培训心得体会是对参加培训课程后所获得的知识和经验进行总结和反思的记录。以下是一些值得参考的培训心得体会范文,希望能给大家在写作过程中提供一些思路和思考角度。
校本研修培训个人心得体会
20xx年5月23日——26日,我参加了泰州市农村小学校本研修培训,这次培训安排紧张而有序,内容丰富而充实。听取了宝应实小陈士才校长的朝向学生:学校发展与教师发展的源动力,江苏省培训中心严华银教授关于校本研修的忠实建议,扬州文津中学王军文校长信息化背景下的校本研修,实地考察泰兴大生小学,领略到了大生小学青年教师专业发展班关于语文主题阅读现场活动和蔡校长、刘校长的经验介绍,我深受教育和启发,四天的学习,既有理论又有实践,让我对校本研修有了重新认识,让我们这些带着问题来参加培训的老师受益匪浅。
下面我谈谈这些天的一些收获和感悟。
无论是宝应实小的陈校长还是严华银专家,他们共同的观点:教师是学校发展的根,教师的发展就是教育的发展,而只有通过校本研修才能让教师发展。一位好校长,就是一所好学校,宝应实验小学陈士才校长就是一位好校长,他积极进取,目光敏锐,坚持不懈,大胆改革创新;改变成长氛围,改变教研模式,改变阅读状态,改变活动课程,以师德立校,科研兴校、名师带校、质量守校为学校发展方向,多年来以素质教育促进教学质量,以活动亮校,并以专业发展项目组来推动学校校本研修,使学校管理走上了制度化、规范化、科学化的道路,培养出了一批又一批优秀的教师队伍,他的每周二晚上一小时集体备课,并坚持十年不动摇,他努力给教师提供展示平台,他的课堂是学校的根,他的儿童晨读仪式化等等这些具体而又实效的做法很是让我们值得借鉴。
当读书成为生活,才具备当教师的资格,无论是蒋华小学还是大生小学,无论是宝应实小还是文津中学,他们都有具体的教师读书规划,读书成为提高教师内涵的共同认识,他们共同的口号就是书香引领教师。惰性是人的天性,印象最深的是大生小学通过一些机制、制度让教师从“要我读”到“我要读”。周前会前五分钟的随机指名谈心得,教师之间相互赠书,同事同学生日喜庆的赠书,周六上午的集中学习,这些具体可操作性的举措让老师把读书成为了一种习惯。我也特别欣赏王军文校长的为教师订阅教育杂志的举措。
三天来,一个共同的词语时时在我耳边响起,那就是备课,王军文校长巨资建立的e研e教平台集体备课,陈士才校长的研课组备课组评课备课,他们最终的目标只有一个,通过集体的智慧来提高课堂教学质量,我印象特别深刻的就是文津中学的项目驱动、专家引领,项目驱动立足课堂,立足学科,让有思想,有想法,有能力的教师通过一系列的措施来引领某一学科整体水平的提升,特别是王校长为了提高备课质量,以专家引领打破瓶颈,让备课质量有了质的飞跃。在我们学校也有这样一批教师,他们的教学水平超出了一般老师,所以在本校的集体备课中,只能作为提高普通教师的引路人,而自己的教学水平却不能提高一个档次,缺乏专家的指点,我想王军文此举让我们的眼前打开了一扇窗。
课程改革到了今天,我们需要回头思索。我觉得严华银老师的几句话很值得我思考。
第一:三维目标不是课堂目标而是课程目标。我们长期以来常挂在嘴边的三维目标,特别是情感态度价值观是我们的课程目标而非是我们每一节课所能达到的课堂目标。
其二,“教”书“育”人,知识是教出来的,而人是需要“育”出来的,严老师认为育是行为感悟,是行为示范,育人可以通过环境的熏陶,通过社会、学校、道德的约束,通过自主阅读观察来感悟,通过针对问题的点醒,通过学科教学获得的知识积淀的内化来达到育人的目的。
第三,我觉得严老师提出的校本研修要体现一个“实效”,他认为校本就是以学校为本位的管理,特别强调把自己学校实践中的问题作为研修对象,注重问题的解决,同时他还提出我们的教学反思,不是为了反思而反思,而要反思我们最值得反思的实践,课堂中最成功和最失败的就是我们最值得反思的,切不可让我们的反思成为麻木的反思,反思宁缺勿烂。
每一位专家的报告,每一位校长的经验交流都让我们这些一线的教育工作者收受颇非,通过此次校本培训,我对于校本研修的具体实施方法有了更加清晰的认识,相信它会对我们的教学大有裨益,同时,我也将努力实践,将这些好的方法具体深入到每堂课当中,以适应课改要求,促进学生的长远发展,促进学校的发展。
A培训研修心得体会
A培训研修是为了提高个人和团队的能力和业务水平而组织的一次培训活动,旨在让参与者更好地应对日常工作中的挑战,从而提高工作效率和竞争力。本次培训研修主题涵盖了多个方面,包括领导力、沟通与协调、团队合作等,是一次非常有收获的体验。
第二段:对研修内容的评价与感悟。
本次研修内容非常丰富,覆盖面广,特别是其中的实战演练环节,能够让我们充分领会到一些我们在日常工作中容易忽略的点。例如,在领导力培训环节中,我们邀请了一位非常成功的企业家来讲述他的创业经历,这让我们对于成功的创业有了更深刻的理解。此外,在协调与沟通培训环节中,我们通过多种场景模拟体验,学习了如何像专业的协调者一样管理好与团队的不同意见和想法,这也让我们在实际工作中受益匪浅。
第三段:对研修教练的表扬与感谢。
在本次培训研修中,我很喜欢教练老师的教学风格,他非常注重互动和参与,并且总能通过幽默风趣的语言让我们更好地理解和吸收所学内容。同时,他也非常尊重和鼓励每个人的想法和独特性,让我们在学习过程中感到非常受重视和支持。因此,我想再次向他表达我的感激之情和敬意。
第四段:对团队协作的思考。
本次研修对于我们实现团队目标的重要性进行了深入分析和思考。我们意识到,在现实工作中,团队协作是至关重要的,必须时刻把目标和使命放在心中,才能更好地完成工作任务。只有我们团队的每个人都发挥出自己的特长和优势,紧密协作和互相扶持,才能够在激烈的市场竞争中获得优势和成功。
第五段:总结全文,强调学到的收获和借鉴性。
在这次研修中,我受益匪浅,学到了很多新的知识和技能。我相信这些新的收获将对我的工作和个人成长带来巨大的价值。同时,我也意识到培训研修对于我个人和我们团队的发展非常重要,以后我会积极寻找相关的培训和研修机会,不断提升自己的能力和竞争力。
个人研修培训心得体会
在刚刚结束的研修培训中,我收获颇多。这次培训让我深感自己在专业知识、教学技能等方面的不足,同时也让我对未来有了更高的目标和期待。在这里,我将分享一些我在培训期间的主要收获和感悟。
在研修培训的初期,我们通过专家讲座、互动研讨、课堂观摩等方式,深入了解了教育教学的最新理念和方法。这些内容涵盖了从教学理论到实践操作的各个方面,让我深刻体会到教育教学的重要性。此外,我也对教育心理学等跨学科的知识有了更深入的理解。
在这次培训中,我尤其被专家对教育教学的精彩解析所吸引。他们将教育教学理论与实践相结合,让我对教育有了全新的认识。同时,他们提出的创新教学方法,如合作学习、情境教学等,也让我深受启发。这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣,还能更好地培养学生的创新能力和团队协作精神。
在培训过程中,我也积极参与了各项活动。例如,我主动参与课堂观摩,观察了不同教学方法的效果,从而更好地理解了教育教学的实践价值。同时,我也通过与同行的交流互动,分享了自己的教学经验,收获了许多宝贵的建议。
经过这次培训,我对教育教学有了更深的认识,也更加热爱这份工作。我深刻地认识到,作为一名教师,我需要不断学习和进步,以更好地适应时代的发展和学生的需求。同时,我也意识到,只有不断探索创新教学方法,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
总之,这次研修培训让我受益匪浅。我不仅对教育教学有了更深的理解,也对自己的教学技能有了更高的要求。在未来的工作中,我将继续努力学习,不断探索创新教学方法,为学生提供更优质的教育。同时,我也将积极参与教育教学的实践和研究,为推动教育的发展贡献自己的力量。
培训
培训研修是一种提高自身能力和专业素质的有效途径。在参与过多次培训研修后,我深深体会到了培训研修的重要性和价值。下面将从我参加过的几次培训研修中谈谈我的心得和体会。
首先是一次职业技能培训课程。在这个课程中,我们主要学习了一些与我们岗位密切相关的技能。通过培训,我学会了使用一些新的工具和软件,这使得我在工作中更加得心应手。同时,培训课程还给予我一些案例分析和解决问题的方法,使我在实际工作中更具备自主解决问题的能力。通过这次培训,我对我的工作有了新的认识,并且能够更加高效地进行工作。
其次是一次领导力培训活动。在这个活动中,我们围绕着领导力的主题进行了一系列的讨论和分享。通过与其他参与者的交流和学习,我对领导力有了更深刻的理解。在日常工作中,我明确了领导者应具备的一些基本素质和特点,并且学会了如何激发员工的工作热情和积极性。这次培训给我提供了一个与其他同行交流的平台,我通过与其他同行的互动,不仅学到了他们的经验与教训,也积累了自己的经验。这次培训增强了我对领导力的了解,为我今后的职业发展提供了很多启示。
再次是一次跨文化交流与沟通的研修课程。这次培训的目的是为了提高在跨文化环境中的沟通能力和适应能力。通过培训,我学到了如何更好地解读和理解不同文化背景下人们的行为和言语。我逐渐学会了如何在跨文化沟通中协调和尊重不同文化的差异,从而更好地与他人合作和交流。这次培训让我认识到文化的多样性是一种宝贵的财富,我们应该尊重并包容不同文化的存在。
最后是一次团队合作培训。在这个课程中,我们通过一系列的团队活动和角色扮演来提高团队协作和共同目标达成的能力。在活动中,我们学会了倾听他人的意见和建议,克服个人主义的思维,注重团队的整体利益。通过这次团队合作培训,我对团队协作的重要性有了更深刻的认识。我明白只有通过团队合作才能更好地完成工作,实现共同目标。
总而言之,参加培训研修给我带来了很多收获。通过培训,我不断提高了专业技能和素质,为自己的职业发展打下了坚实的基础。同时,培训还提高了我对团队合作、领导力和跨文化沟通的认识,使我在工作中更具备应对各种挑战的能力。因此,我将来会继续积极参与各种形式的培训研修,不断提升自己的能力,为实现职业目标不懈努力。
个人研修培训心得体会
这次我有幸参加了为期两周的研修培训,地点在美丽的青岛。培训期间,我参加了各种课程和活动,包括讲座、研讨会、实践操作等,涵盖了教育技术、课程设计、学生评估等多个领域。在此,我将分享我的收获和感悟。
首先,我深刻认识到教育技术的重要性。在讲座中,专家们详细介绍了教育技术的发展和应用,以及如何将其应用到日常教学中。我了解到,教育技术可以帮助我们提高教学质量,激发学生的学习兴趣,同时也为教师提供了更多的教学资源和策略。
其次,我学到了如何进行有效的学生评估。在研讨会上,我们探讨了如何通过观察、互动和测试等方式,全面了解学生的学习状况和需求。此外,我们还学习了如何使用评估结果来调整教学策略,以更好地满足学生的学习需求。
再次,我通过实践操作,提高了自己的教学技能。在培训中,我们参与了许多实际的教学案例,通过亲自动手操作,我更加深入地理解了所学的知识,并且得到了及时的反馈和指导。
最后,我收获了深厚的友谊和丰富的知识。在培训期间,我们来自不同地区、不同年龄和不同职业背景的学员,相互学习、相互帮助,结下了深厚的友谊。同时,我们分享了自己的经验和见解,共同成长和进步。
总之,这次研修培训对我来说是一次宝贵的学习机会。我不仅提高了自己的教学技能,还结识了许多志同道合的朋友。我相信,在未来的教学工作中,我会更好地运用所学知识,为学生提供更优质的教育。
个人研修培训心得体会
在这次个人研修培训中,我不仅聆听了来自不同专家学者的指导,还与来自全国各地的教师进行了交流和互动。通过这次培训,我深刻地认识到了教育教学的最新发展趋势和教育教学的新理念,这对于我将来的教育教学工作具有重要意义。
在这次培训中,我深刻地认识到了教育的本质是关注人的发展,而不仅仅是知识的传授。教育的最终目的是培养具有创新精神和实践能力的学生,因此,作为教师,我们需要在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力,促进学生的全面发展。
我还深刻地认识到了多元化教学的重要性。在传统的教学模式下,学生往往处于被动接受知识的状态,而多元化教学可以通过多种形式的教学方式,如游戏、互动、多媒体等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
此外,我还学到了如何进行有效的课堂管理和如何进行有效的沟通。在课堂教学中,有效的课堂管理是保证教学质量的关键,而有效的沟通则是建立良好师生关系的基础。因此,我们需要通过有效的课堂管理和有效的沟通,建立良好的师生关系,提高教学质量。
总之,这次个人研修培训对我具有重要的意义,它不仅让我认识到了教育教学的最新发展趋势和教育教学的新理念,还让我深刻地认识到了教育的本质和多元化教学的重要性。在今后的教育教学工作中,我将继续努力,不断更新自己的教育理念,不断提高自己的教学水平,为培养具有创新精神和实践能力的学生贡献自己的力量。
教师研修培训心得体会个人总结
网络研修从无到有,从少到多,对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展,网络研修项目已成为推动教改,推进素质教育的强大动力,成为提高保教质量的重要手段。
网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台,与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”,把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”,那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动,学习更多的知识”,是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性,专业发展的自主意识正在形成。
(二)网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦。
网络研修跨时空交流的特性,突破了专家、教研员与教师,教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性,使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动,使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补。
网络研修模式中的学习,一改传统的、呆板的传授模式,科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源,另一方面坚持以教师为主体,利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学,通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境,促进自主学习的文化,最终形成学习共同体。
网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界,让教师畅谈教育的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策。
个人研修培训的心得体会
经过此次高中语文新课标新高考网络培训,使我获益匪浅。同时,我也深深感受到新高考对语文教师有了更高的要求。教师必须不断学习,不断优化知识结构,继而来改进教学方式,进一步提升教学能力。
一、语文教师必须具有良好的文学素养。这要求语文教师要不断学习,尤其是要打通文史哲、艺术等学科之间的知识结构。同时,在课堂教学中要有传授知识的能力,注重培养学生的语言建构与应用能力、审美鉴赏与创作能力等。这要求,语文教师在授课中要不断凸显学生的主体地位,多创设真实的语言运用情境,注重开展学生的语言应用与表达活动,同时教室还要善于运用各种现代教育技术手段,尽量把课上得生动活泼,继而来拉近课堂与实际生活的距离,让学生体会语文学科的无限魅力。
二、语文教学组织形式要灵活多变。教师要尝试教学方式的多元化。变学生的被动学习为主动学习。新高考背景下的语文教学,语文教师要引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。在实际教学过程中,要充分关注学生的学习时段:课前的预习、课中的学习、课后的复习。并倡导多元的学习评价方式,尽量以鼓励为主,激励学生在学习中体会到无限的乐趣。
三、语文教师要积极参编适合自己学生的各类精品课程。像我本人喜欢现代诗,故参编《中外现代名诗选读》精品课程,并获得宁波市第七届优秀精品课程。在实际的课堂教学中,我配合学校开设课程,培养大量的诗歌鉴赏与写作的学生,取得一定丰硕的成果。
四、新高考背景下,语文教师更要注重学生阅读,尤其是经典文学作品原著阅读。我在班级中大量添置经典名著,并进行二周一次的名著阅读辅导课,让他们学会整本书阅读的技巧,同时懂得如何摘抄经典段落,并归类素材,为以后的高考作文的写作积极准备,同时在一定的程度上提升了学生素养。
总而言之,新高考改革为语文课程改革提供了一些机遇,也对语文教师提出了更高的要求。教师只能不断进行探索,在反思中创新,才能适应新高考的要求了。
校本研修培训个人心得体会
作为一名教师,我深感能在四小这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们教师提供了很多学习、提高的机会,让我受益匪浅,现将自己的学习心得总结如下:
在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习计划,教师自由分散学习,学习笔记,并指导自己的教学实践。一边学习一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师反思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再反思。学习中反思,反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合,系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习,弥补集体学习的不足。
校本培训,我不断成熟,认知结构达到一定水平,在身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体,在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理,校本课程已纳入研究者和实践者的视野,对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师自己的生存空间和生活方式,更大地激发全校教师的创造热情,使学校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振兴之时。
在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。
20xx—11—26。
个人研修培训心得体会
xx年暑期远程培训就要结束了,这六天日子,更多的是喜悦、欣慰和收获。
感谢远程培训为我提供了一个很好的学习的平台。让我转变了学习观念,使我懂的终生学习的必要性及意义。远程培训使我开阔了眼界,丰富了知识,结识了许多良师益友,感受到名师就在身边,让我受益匪浅。
首先:通过学习,我觉得身上责任重大,肩负着沉重的历史使命,因此要树立了科学的教育观。作为教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革中,我们利用现代教育资源,转变教师观念,我们不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,更要成为“长流水”,要做到"自新应似长江水,日夜奔流无歇时”。
其次:通过学习各类丰富的专题讲座,是我的学习变得丰富多彩,这些资源讲座提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间。尤其是实时视频教学使使我感受到自己教学存在的差距,让我受益匪浅。通过网络研修,可以使我们轻松地学习,增添了许多乐趣,并且可以学到很多知识,还可以互相交流、互相讨论,结交良师益友。
再次:感谢远程培训,为我提供了终身学习的机会,我一定勇于实践,发挥探究的精神,对教学实践的探究,对学习的探究,让自己的教学水平,专业素养得到很大的提升。
最后我会秉承研修的精神,在今后的教育教学中,我不断学习。
运用现代远程教育资源,发挥教学优势,勤于反思,让孩子乐学,活学,使他们成为德。智。体。美全面发展的四有新人。
个人研修培训心得体会
今年我有幸参加了“国培计划(2022)”远程培训项目,经过这几天的学习,给我的感触很深,原来对研修认识不深,但是通过这次网上研修培训学习,让我受益匪浅,感想颇多。
一、转变角色,开放自己。
1.转变身份。网络研修的培训形式很新颖,网络研讨、论坛交流、主题研讨、视频案例评析、教学问题诊断、学习成果展示等等,都是我从未接触过的,所以开始我对此感到好奇、新鲜。在新奇之余,我是否能成为其中的一员呢?通过几天的学习,我由怀疑慢慢变为认同,并且开放自己,全身心地投入到网络研修中。
2.转变心态。网络研修培训是一种全新的开放式的培训形式,是一种动力、一种活力、一种活力源泉。它以网络为平台,以学习、交流、合作为基本方式,让我们的学习突破时空的限制,想学就学,让自我回归自然,激发求知欲、上进心,让自我实现重新构建。
二、加强交流,合作学习。
网络研修,也是同伴互助的过程。在学习的过程中,我经常和认识或不认识的老师通过qq、论坛、跟帖、发表评论等方式进行交流。讨论教学内容,交换教学心得,我们互相鼓励,互相学习,互相促进,共同提高。
三、收获与努力。
1.提高了认识,明确了责任。通过聆听专家的讲座,上网查阅资料,观看视频,和参与在线讨论和集体讨论,我对教育的认识有了很大的提高。教学子项目使我对教学有了新的认识和理解。
2.收获了知识,提高了能力。在研修中,我认真倾听了专家们的讲座,仔细的聆听了各组首席专家对教学问题的精彩剖析,认真讨论了各个教学子项目中的问题,按时完成作业,积极参与交流。通过学习,我提高了教学理论水平,更新了教学理念,开阔了教学思路,丰富了教学经验,自身的教学水平获得较大的进步。
3.找到了差距,明确了自己今后学习的方向。通过研修,我认识到了自身的教学经验还有不足,面对日新月异的社会和教育形势的深刻变化,自己的教育教学观念急需更新。今后,我要继续加强自身的学习,使自己教学理论水平、教学业务能力、教育教学观念能与时俱进,和大家一道共同成长。
总之,这次网络研修培训,让我受益匪浅,通过学习,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长;今后我会努力研究探索,让网络研修工作成为我的教育生活的一部分,使自己在网上形成一片蔚蓝的天空。
校长研修培训个人心得体会
1、教育理念是学校发展的奠基之石。
从专家报告和成功名校案例中可以看出,一所学校的发展,离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对"教育是什么"的价值判断和基本看法,正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证,是学校的灵魂,是办学的根本。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主张的青少年的责任、使命、奉献教育,是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题,是学生生命教育及自我管理的理念。钟子俊校长讲得"承包到户、责任到人"的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念,办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生,可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心灵,创造适合每个学生发展的教育"理念,为孩子的成长发展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经历,阐述了学生的成长成才需要设计,即人生规划教育,更体现了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的发展,虽提出了学校的办学理念,但不够科学,定位不高,干部教师的执行落实不力,阻碍了发展。新学期,学校将进一步梳理总结:充分考虑教育改革的时代发展,定位要高;充分考虑素质教育的宏观背景,方向要明;充分考虑学生发展空间的建构,视野要宽;充分考虑教职员工的工作目的,责任感要强。提出关于"责任教育"的具体科学的办学理念,并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路,全校师生内化于心,凝心聚力,形成组织的共识,形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量,成为教育行动的思想先导,以此为出发点,推动学校向纵深发展。
2、课程领导力是学校管理的核心领导力。
二是进行课程发展的整体规划,以及每一门自行设计的课程改革方案和标准;
三是学校强化课程执行,好的课程设计,关键在于执行。
四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法,并根据自己的评估对学校课程进行调控。
课程建设的原则要尊重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇古怪的名字,把国家课程作为"独创"的课程体系下的一个组成部分,这是很不严肃也不科学的。
3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。
干事创业需要担当。学校的发展,需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特别是钟子俊校长提出的"包产到户、责任到人"管理理念和操作流程,我们很受启发。下一步,学校将进一步调整治理结构和职能,把目标任务细化到人,责任到人;进一步完善考评机制和办法,强化问责机制和奖惩机制,提高效能;强化干部为老师和老师为学生的服务意识,加强情感交流,凝聚人心,营造一家亲的氛围,凝心聚力,用心倾力,不折不扣的落实好局党委部署,圆满完成各项工作任务。
4、注重家庭教育,完善家、校、社合作协同机制。
家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。"有人说,学校与家庭犹如一辆车轮,必须同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革,素质教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越来越重要,需要我们科学地发挥家庭教育的作用,以促进孩子的全面发展。下一步,东山小学将进一步加强家委会建设,利用学校网站、学校和年级微信平台、班级qq群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地,加强学校与家长的沟通联系,提升家长家庭教育素养,倡导家长组织社会实践活动,完善机制,形成教育合力。
总之,此次培训给我带来了很大的思想冲击,学校的纵深发展时不可待,内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准,好的想法和思路,还需要脚踏实地的去落实、去做,相信东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行,更上一层楼!
研修网培训心得体会
近年来,随着互联网的迅猛发展,研修网作为一种全新的学习方式逐渐走入人们的视野。作为一名从业多年的职场人士,我也参加了研修网上的培训课程,并且在学习过程中有了一些收获和体会,下面我将详细介绍一下。
首先,我觉得研修网的培训课程很便捷。在过去,要参加培训课程必须亲临会场,不仅要花费大量的时间和金钱,还需要进行排期和调整工作安排。而现在,只需要一台电脑和稳定的网络就可以轻松参加培训课程,不受时间和空间的限制。这对于在工作繁忙的职场人士来说,是一种很大的便利。
其次,研修网的培训课程内容丰富多样。无论是职业技能的培养与提升,还是个人素质的充实与完善,研修网上都有相应的培训课程可以选择。我曾经参加过一门关于团队管理的课程,包括了团队建设、团队合作、团队激励等多个方面的内容。这些课程的内容都非常实用,能够帮助我们更好地应对工作中的挑战和困难。
第三,研修网的培训课程由专业的团队和讲师授课。无论是课程设置还是教学方式,都经过了精心的策划和设计。讲师都是在相关领域拥有丰富经验的专业人士,能够将抽象的理论知识转化为具体的实践操作,让学员更好地理解和掌握课程内容。而且,研修网还提供了在线答疑和互动讨论的功能,让学员与讲师之间能够更好地进行学习和交流。
最后,通过研修网的培训课程,我不仅学到了专业知识,还锻炼了自我学习和自我管理的能力。由于培训课程的自主性和自由性,我必须根据自身的实际情况以及学习进度来制定学习计划和安排学习时间。我学会了如何高效地学习和整理知识,培养了自律和毅力,提升了自我管理的意识和能力。这些能力在工作和生活中都给予了我很大的帮助。
总结一下,研修网的培训课程是一种高效便捷的学习方式,能够满足职场人士的学习需求。通过参加研修网的培训课程,我不仅获得了专业知识,还提升了学习能力和自我管理的能力。我相信,随着互联网的快速发展,研修网将会逐渐成为职业发展和个人成长的重要平台。为了适应时代的发展潮流,我们应该积极参与研修网的培训课程,不断学习和进步。只有不断提升自己的能力,才能在激烈的职场竞争中立于不败之地。
培训的研修心得体会
在当代社会,随着科技的不断进步和社会经济的快速发展,不断涌现出各种新的知识和技能,人类文明发展速度越来越快。因此,不断的学习和提升自己的能力就成为了现代人不可避免的选择。而在现代办公和职场环境中,为了更好的适应新时代的发展趋势,提高自己的工作能力,培训和研修成为了越来越多人的必做事项。
第二段:体会培训的必要性。
在我上一家公司工作期间,公司每年都会定期组织各种形式的培训和研修活动。通过这些培训和研修,不仅学到了新的知识和技能,更重要的是明确了自己在职场中所处的位置和方向。在以后的工作中,我能够更好的适应公司和职场的环境,更好的完成工作。因此,培训和研修成为了我自我提升和发展的必要途径。
第三段:对培训的认识。
在接受培训的过程中,我认识到了培训的本质,即它不仅仅是为了学习新知识,更重要的是重新审视工作的重要性以及企业与市场的变化,为未来做好准备。在培训中,我们与来自不同背景的人们交流,分享经验,个人的认识也被打开了。这种对于不断学习和进取的重视,相信会在以后的职场生涯中获得更好的机会。
研修是其一种特殊的学习形式,它强调重点学习、深入研究和反思练习,其学习效果大于传统的教学形式。在参加研修的过程中,我们分析了许多实际问题并给出了解决方案,这些实际案例既是我们前进的动力,也是培养我们观察并解决实际问题的能力的过程。
第五段:结尾。
总之,参加培训和研修是提高个人能力的有效方法。通过学习,可以提高自身的实践经验、实践能力,更加适应不同的职业环境。我相信孜孜不倦地学习是一个人理性追求和自我提高的必经之路,希望以后我会有更多的机会参加相关的学习和培训,进一步提升自己的能力水平,并为公司和社会做出更大的贡献。
研修培训的心得体会
这几天一直沉浸在李玉龙牵头的第一线高级研修班学习,怎么听怎么不是滋味,甚至感到非常地惶恐。牵头人立意很高,先以辛亥革命--摇晃中的中国(讲座)起头鞭笞黑暗,以对比的形式来揭露社会现实,然后以公众历史视野下的媒体传播与公民教育这样的讲座来引导人对当今社会各类现象的质疑和批判。紧接着,各类教育“创新”人物,“新闻”人物开始阐述自己的教育视线和心路历程,然后逐渐将焦点聚焦到当今课堂。沉浸在教学的教师们必须时常抬头去思考一些人文哲学性的东西确实不错,这样能够使教师的视野拓展的更为广泛,能够站在更高的地方看清楚自己的教育教学,作为这样的递进编排也确实很有审美感,甚至很有新鲜感。
如果说前几天的内容有其高深莫测,阳春白雪的原因,使很多教师能够以一种虔诚,谦卑的心去咀嚼,去思考,去忍受那些动辄开口吐出自我价值,自我认同,自由民主等高级专家外,那今天开始的某些糟糕的课堂与莫名其妙的教育心态使一些老师再也坐不住了,很多学员在心底里甚至通过提问的方式婉转地质疑这样的研修班的目的是什么?来听这么多“专家”来抱怨社会,控诉各类丑陋现象?如果是这样,那在家上上天涯社区的天涯杂谈发发帖子足矣。当然,如果只是抱怨控诉,那也并没有什么,皇帝的新装那套大家都懂。可关键是我们发现的变味正是他们身上的教学理念开始,他们到这里来似乎不是来认认真真地切磋课堂教学,互相谈谈对教学的体会,以某些课型,以某些教学内容为载体来进行有针对性的思维碰状,我们所看到的是,他们在一味的推销他们的那套烦人的.东西,他们大谈精神世界,人文关怀,以及必须符合他们喜欢的那套价值观(但是如何做,他们又不知道),但是极为讽刺的是作为一种基础教学(教育)的研讨,他们很多人并没有基础教学(教育)的经历,对基础教学一无所知,抓住一两个引起他们兴趣的课堂横截面剖来析去,动不动就以成人的思维去考虑学生价值,甚至莫名其妙地问学生今天你觉得老师最精彩的细节是什么(学生会看课?会分析课?),更有甚者一位初中教师将一堂写作课上成了一节谈话课,有教师质疑写作课的定位是什么?她却茫然不知所措而言其他,更为语出惊人地是:不需要指导写作技巧,学生获得成长就是(多笼头的一句话,那分什么学科啊)似乎学生会谈话,被激活思维就会马上写东西;众所周知,前面的谈话只是给了学生写作的方向,思维的指导,当落实到笔头写作时还必须有必要地写作技巧指导。这点其实不言自名,如果有个孩子不太会写作文,写一篇春游就写了50个字,教师肯定应该指导他哪里怎么展开,开头应该怎么写,口语转化到书面语言怎么表达。所以我真心希望这类老师应该以一种虔诚的心态去敬畏教学,重视教学,真切地去体会和理解基础教育是什么,多去研究下基础教育应该怎么做,而不是浮躁地随口否定课程标准,在学生学习刚刚起步的时候,路子还没走稳的情况下就去叫嚣什么价值观,批判,创新,学生成长,自由民主。之类的口号。
研修班培训心得体会
通过这段时间的学习,对我的启迪很大,我应该把这些思想内化,进行反思整理,通过培训,使我对教育教学的内涵有了新的理解,领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习,更进一步理解学校的功能,教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课,真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学,真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景,如何进行试验探究性学习,努力造就自己、提升自我,力争做好一个物理教师。下面谈谈自己的体会:
一、更新观念,树立现代教育思想专家、学者们从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发,畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发,在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时,给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果,同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
在听了讲座,深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学,使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说:“我讲座时努力达到的效果是,用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论。”我在课下整理学习笔记时写道:孔教授在课堂上恰当的设置情境,可以活跃课堂气氛,激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用,就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味,孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题,提出一个有价值的问题是题,学生心中有了疑问,就想找到答案,而接下来的上课内容中就有答案,这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛,而且激发了学生的学习兴趣,有益于自主学习、合作学习、探究性学习。
二、不断进取,提升自身业务水平通过到几所名校的观摩活动,学习和领略到许多名师教学风格,他们各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,这些名师都有的共同特点:他们尊重学生的需求和发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。从学生出发,做到以人为本,为每个学生提供平等参与的机会,让学生在宽松、民主的环境中体验成功,健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。
听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候,各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情,向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习,再到各中学观摩学习,我由初始的迷茫渐渐开朗,不仅要学习课程内容还要不断进取,提升自身的综合业务水平。
回顾这些子的学习培训,感觉既忙碌又充实,收获颇多。培训期间,经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时,结识了许多志同道合的优秀教师,特别是我听了多位名师的教学示范课,他们灵活的教法,深厚的知识功底,把学生引入到胜景,把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效,但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中,起到持续的指导作用。
我将带着思考、带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶很困难的,而孔教授课堂上恰当的设置情境,让学生在情境中很容易发现问题。
研修班培训心得体会
“教育的发展关键看学校,学校的发展关键看校长”可见,学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长,也只有善于学习,有独特办学理念的校长,才能使学校有生机和活力。这次一周的学习,使我在与专家的目光交汇中,眼睛愈发聪慧;在与专家的语言交流中,思路愈发清晰;在与专家的思想交融中,视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”,走进了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。
参加“校长专业成长高级培训班”学习,如同一位行走在沙漠的孤独旅者,走进了茂密的丛林,遇见了甘甜的清泉,内心涌动的是感激,是惊喜,感觉从教这么多年,能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训,这是一种福利,更是一种提高自我的机会,更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式,起点高,视野阔,内容实,为校长的自我发展提供了正能量。
1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织,统筹安排,约请专家“上门”,让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面,聆听他们的报告和指导,我内心充满了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那种感觉就像迷失中有了方向,生命因融入和汇聚博大了。
2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的,我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上,生怕错过任何一场报告,生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退,工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。
3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝,感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长,为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法;感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家,为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想;感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授,为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧;感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容,为我们进行了法规培训,让我们学会用法治校。
他们的教育不是完美的,更不是的,但他们的教育是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;他们的教育是一面镜子,从中我们可以看见自己的优势和不足;他们的教育是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;他们的教育是一块基石,从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式,做出像他们一样的成就。
1、寻求共同的经验、体会,坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式,实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”;王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”;应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读(校长要有先进的教育思想,规划学校发展,营造育人文化;校长要有扎实的教学能力,领导课程教学,引领教师成长;校长要有超强的组织能力,优化内部管理,调适外部环境,让我明白一个成功的'校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体);田国秀教授用视角的转换、母性的光芒,把心理学讲得深入浅出,一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。
2、针对不同的学段、内容,质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名,源于它有先进的办学理念、创意性的做法,这些都可以借鉴也可以参考,但我们切不可犯“拿来主义”错误,毕竟不是自己的原创,况且照搬会出现“水土不服”,所以要有适合自己的、原创性的理念。
如杜郎口“10+35”“15+30”的课堂模式,在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时,绝对不能照搬;江苏宜兴实验中学的王俊校长,结构尝试教学法,归纳性、结构性的语文阅读教学,过分重视工具性,淡化了语文的人文性,缺失了母语的自然魅力;山东胶州的韩德珍校长,在倡导主流校园文化时,向我们提出了抑制亚文化;北师大洪xx教授的673研究法,让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉诚的观点:过分最求财富,财富会离你越来越远,操守诚信和职业底线,将会收获更多更大的财富。校长也一样,过分渴望成名成家,梦想总是那么遥远,脚踏实地,以父母之心当教师,以父母之心办学校,才会把学生当子女来爱护、关心,才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色,才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准,才无愧于组织信任,无愧于社会期待,无愧于校长的良心底线。
有位心理专家曾说过:人在安于现状的时候,总会人为设定精神框框,使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校,面对其所拥有的得天独厚的优势(文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀)和制约其发展的薄弱环节(硬件设施落后),是乐享其成、啃着老本,还是积极寻求发展的艰辛,我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人,应该有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神,使学校的发展更上一层楼。
一)科学把脉,追根溯源。
传统中医的“望闻问切”,对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快,甚至某些工作停滞不前的根本原因,校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施,让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。
一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低,没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神,在传承中自我加压,快速成长。
二是生源爆满,功能室奇缺,教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区(本部)为例,按省级办学标准只能容纳800人,如今在校学生达到3200多名,50个教学班,大班额既影响学校管理,又影响教学质量。由于学校学生爆满,现有的教学楼基本用于教室,学校已面临无一间功能室的困局,对学校发展素质教育,培养学生能力和特长,为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。
三是学校外显性的校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小,临街的围墙破败,教师办公室、学生教室陈旧;大桥校区综合楼基建工作正在进行,学校整体规划还只是停在设计图纸上,没有付诸实际行动;xx校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准,还有历史遗留问题(杂居了居民),为学校封闭管理带来了巨大的困难。
四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上不足,比下有余”的“小安小福”意识,使教师对工作失去了热情,对理想失去了追求。
五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在xx市实施了“集团式”办学,由于历史地域局限原因和现实资金缺乏,限制了学校发展。而随着新城区的建设,市直兄弟学校在新城区成立江林分校,引入私人资金建立明德分校,新建了思源学校,尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步,让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感,让我们有了集思广益谋发展的责任感。
(二)巧谋策略,奋力突围。
1、加大培训力度,促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”,着力促进教师专业成长。一是全体教师普及学,学校三年为一周期,保证每位教师外出学习一次,从20xx年9月至20xx年xx月,短短的八个月时间,共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记,学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获,实现“一人学习、众人分享、共同提高”的愿景;二是重点对象跟岗学,学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习,3月xx日至xx月1日,到xx实验小学第一批学习者3人已经返校,吸收消化的经验、做法融入日常工作之中,使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日,第二批学习者xx人正在学习中。
每次学习前,我都会与他们分别座谈,吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科,进行有针对性的学习,每天写学习日记,做到有所学、有所思、有所得。
三是常态教学重视研,学校推行“磨课”活动,要求教师人人上研究课,围绕同一个课题,在年级不同班级上课,接受同学科教师评课,修改后再讲课,循环往复,不断磨练,提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中,各年级由主备人说备课思路,并设计出初案,然后分轮次推荐一名教师主讲,全校同一学科教师参与看课,并就当堂的所思所感,与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流,主讲人最终融合众人智慧和个人风格,通过反思总结,完成备课定案,使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。
2、严格控制生源,摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力,xx校区(幼儿园)由900人减控至800人,沿江校区(本部)由现在的3200人减控至2500人,大桥校区(分校)由现在1600人减控至1500人。
3、着力校园改造,实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则,20xx年沿江校区将以书画特色为内容,打造古朴典雅书院式校园;20xx年大桥校区将以绿色生态为内容,打造现代休闲园林式校园;20xx年xx校区将以主题童话为内容,打造梦幻童话乐园式校园。
xx、精炼办学特色,提升学校品位。学校创办六十余年来,无论是学校管理、教育教学工作,还是文化特色构建工作,率先进行了实验探究,取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育、200xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践,逐步形成学校办学特色,使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果,其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂,更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。
我们更应该与时俱进,回头审视、思考,辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色,且进行修正式的内涵发展,永远做到“别人没做的,我们做了;别人做了,我们走得更深远”,使其成为促进学校办学品位提升的载体。
教育需要激情,教育需要情怀,教育更需要释放,释放对生命的爱,释放对生命的呵护,释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣,让我从闲适中走出,激发了我有关教育内涵发展的思考,他们的报告宛若夜空的星星,为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉,让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵,在教育世界里,行走在实验的路上,达到别人未达到的地方,领略别人看不到的风景!
文档为doc格式。
培训研修心得体会
通过学习,我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标,因此,这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。
本堂课所教授的是《unit 4 do you like?》单元中的关于询问对一样食物的喜好的单词和句型:“do you like?”,课文的对话还涉及到一个购物环境。对三年级的学生来说,英语的要求,无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃,书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学三年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度,怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output,这堂课的内容对学生来说就不会如此单调,不会如此容易了。本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,因此,本堂课的内容在掌握书上基础的知识后,创设、模拟实境,激发学生的想象力,补充适量的词汇和句型,丰富学生在交流时能运用的语言量,培养学生自主学习的能力,收到了“现学现用、学用结合”的成效。
的教学结构安排,根据学生年龄小,注意力集中时间短的特点,合理安排教学结构,使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学习,在娱乐演练中学习,在注意力有效集中中学习,使教学具有娱乐性,层次性,系统性,连贯性,实践性,开放性,创意性和艺术性,课堂教学由原来的学生不想说,不会说到现在的学生“思如泉涌”,满堂彩,教学的效果大大提高了。
这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!