通过写幼儿园工作总结,可以帮助教师更好地发现自身的优点和不足。接下来是一些优秀幼儿园工作总结的案例,希望能对大家的写作有所帮助。
幼儿园科研工作总结
一直以来,幼儿园的科研工作都是提高保教质量,促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。本学期,根据幼儿园的园务计划和三年发展规划,我园科研室紧紧围绕“以科研为先导,向科研要质量”的工作思路,强化管理,狠抓落实,力求实效;以“礼仪”教育作为幼儿园心理健康教育研究的突破口,在不同的年龄阶段积极的开展支脉式的课题研究。以研促教,教科研相融合,这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式确保各项课题研究的有效落实在幼儿园区级重点课题《以礼仪教育为基点,促进园本文化建设的实践研究》的大背景下,幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际,开展支脉式的相关“礼仪”子课题的研究,幼儿园的课题研究呈现出层层递进、层层落实的有序状态。
(一)幼儿的礼仪素养在课题研究的进程中获得发展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪”教育的区级课题,为了确保这些课题研究的有效落实,在开学初的时候,各课题组的成员就在一起商讨,指定了详细的、可操作的课题研究计划。
(二)教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升幼儿园工会承担的区级课题是《开展礼仪教育,提升教师社会性素养的实践研究》。在开展课题研究的过程中,幼儿园工会不仅牵头完善形成了《幼礼仪公约》,让幼的教职工对自己平时的言行举止有了参照物。
(三)在沙盘游戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康发展沙盘游戏干预是心理健康教育的一种有效措施,通过上个学期的筹备,本学期在幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘游戏治疗专用活动室,由我园的学前教育研究生陈先珍老师负责利用沙盘游戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗。
二、以教科研相融合的形式为教师的专业化发展搭建平台科研引领,以研促教,一直是我们教科研工作的目标,但是当我们真正要将这个目标付诸实践的时候,我们碰到的困难是老师们对“科研”两字的畏惧和退缩,特别是我们的青年教师。为了改变这种现象,我们采取了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法,一步一步带动教师们克服困难,树立开展科研工作的自信心。
(一)继续开展幼“礼仪”案例的评选活动。
(二)**年区级课题的申报工作拉开帷幕我想,在这个获得成功体验的过程中,老师们的辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收获,通过自己的努力,老师们参与课题研究的自信心将会越来越强,她们的专业化水平也将会大踏步的前进。
三、硕果累累四、存在的问题困惑及改进措施:
1、幼儿园青年教师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成,但一些已活动高级教师职称的教师参与科研的意识就显得比较薄弱,如何提升这部分教师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思考的问题。
2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行,再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时,这个活动将预期在下学期初进行,这样也能为准备课题解题的老师们再次理清思路,为很好的撰写课题结题报告奠定基础。
幼儿园科研工作总结
本学期科研工作主要依据《指南》精神,依托园级炫舞工作室平台,通过寓教于乐的形式开展各类科研工作,在研究过程中充分发挥名师专业引领作用,带动、辐射作用,多途径、多元化的促进了教师专业成长,9月份在校领导的引领下,在所有老师的共同努力下市级课题《“快乐拉丁”园本课程的实践与研究》顺利结题,以下是本学期特色科研工作总结:
新学期一批新教师的加入,让我园的科研团队注入了新鲜的血液,同事让我们的科研团队更加强大,为了更好的帮助新成员在最短的时间缩短相互之间的研究距离,本学期科研团队的老师们在自我理论梳理学习的基础上,依托《炫舞工作室》采取理论实践相结合的方法,将课题研究范围拓展开来,继续采用了走出去,请进来的形式促进成长。9月份的第一次科研活动园领导雪中送炭的及时邀请市教科研专家庄春梅老师来幼儿园讲座,指导老师如何从环境创设着手做好课题研究。课题组老师在专家引导后,从专业理论视角对课题的定义、基本特点、类型、破题要诀、研究内容、研究过程等方面有了新的目标。xx月份、12月份科研活动炫舞工作室多次邀请常州市“明日星拉丁舞专职教师”来园技能指导,11月份陆源、侯志芳等老师主动报名走进培训中心跟进学习,开展二级教练考核培训,二级裁判员培训,通过走出去培训的形式——将园内教师送出去培训学习达到了人人共享培训、学习成果的目的。让在课题研究方面缺乏科研基础及理论修养的在职教师从中吸取了精华。
每隔一周炫舞工作室都将组织开展课题研究教研活动,科研活动中为了凸显优势互补,分享提升的特点,我园张红玲、杨雪梅等一批课题组教师积极的带动课题组成员、带动全园老师扫盲提高,与明日星的教练配合开展培训活动。此外我们在新学期重点突出了课题网站bbs互动交流版块,在课题领衔人刘蓓园长的带领下,通过课题组核心成员小组研讨的形式,提升互动交流的有效性,让老师介绍自己的经验和体会,共同探讨课题研究工作中的点滴经验,探讨如何改进教育方法和拉丁教学手段,通过交流,讲一讲、说一说、动一动的多种形式,使全体课题组教师懂得自觉加强自身素质的锤炼,不断完善自我,学会反思,逐渐成熟起来,在彼此的带动下,积极探索,形成自己班级的拉丁教育教学特色。本学期我们科研活动开展的具体内容如下:特色组成员自主申报;全体特色组教师科研问题搜索碰撞,进行课题规划研讨;开展“演演乐”小舞台研讨活动;特色组成员集思广益班班开设特色区域;年级部制定子课题计划;认真整理资料撰写子课题总结。
本学期在根据特色教学计划——小班的特色基训、中班的斗牛、大班的伦巴教学,都能按照课表安排井然有序的开展班级特色活动,每周的特色教学督查督查过程中,发现问题,业务园长及科研组长都会及时的反馈与班级教师沟通,尽量优化特色教学的教育策略和目标达成度。
我园的拉丁舞特色教学在家长心中已树立了非常好的口碑,在周边社区声名远扬,在今年11月份三个级部“感恩舞与韵 宝贝嗨翻天”秋季亲子运动会中,由我园大班拉丁舞的宝贝们代表三幼表演团体舞成为了动会开场的一大亮点,掌声不断的同时让家长对我园拉丁舞有了深层次的了解,家长对参与这样的活动感悟颇多。中班和小班年级组的宝贝们也不甘示弱展示了斗牛舞,彰显了我园特色活动的活力。
在课题研究过程中,课题组成员倾情投入,群策群力,潜心钻研,获得了可喜的成绩。研究过程中老师们积累经验撰写科研论文,如:侯志芳老师撰写论文《童趣满满的小班拉丁》等核心杂志上。
幼儿园科研工作总结
忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“玩中学习,健康成长”的宗旨,围绕申报的苏州市“十二五”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。
1、按市教科室下发的苏州市“十二五”规划课题要求,申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题,并积极参加市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。
2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
1、新教师队伍建设,为新教师配备师傅(张晚琴拜沈桂芳、邬锦佳拜王丽芳、徐梓颖拜管梅花、计良华拜管美芳、龚越拜张莉,藤若娴拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好亮相课、比武课等,并按市局一年教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2、青年教师队伍建设(也就是二年至五年的教师),对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期沈凤被命名为昆山市教坛新秀、陆菊仙在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、陈晨在市白板教学比赛中获二等奖、唐兰兰在昆山市数学学科组研讨活动中上公开课。
3、骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4、充分发挥市学术、学科带头人作用,在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上,配备市学术、学科带头人当导师,加快成长速度,有效开展教科研活动,逐渐形成自己的教育教学风格和专长,提高专业发展水平,充实与进军高层次骨干教师队伍。
5、常态群众性教师队伍建设,以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动,及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案,不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
1、继续采用“教师个人一课多研,教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动,活动中大家各抒己见,在研讨中大家共同促进与提高,本学期教师研讨课有15节。
2、开展有效学习研讨活动,固定半月一次(周二)园级层面的科研活动,内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动,针对课题进行交流与研讨。同时,固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动,针对总结进行交流,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。
有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”,即教育科研必须主动适应园部发展的新观念,必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念,必须规范化、科学化组织与管理的新观念,必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念,必须与园本科学特色相配套的新观念。
3、组织教师积极撰笔,及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。本学期有7篇文章发表省级刊物,10篇文章获省市级奖,6人辅导幼儿科技创新画获奖,9人公开展示或参加评比课获奖。
幼儿园科研工作总结
深入贯彻新《纲要》,认真践行《园本特色和管理条例》,围绕幼儿园工作目标,将教研、科研和教师培训相结合,不断提高教师的业务和科研水平。以课题研究为载体,充分发挥园本特色,坚持走内涵发展之路,务实进取,开拓创新,有效提高我园教科研质量。
1、以园本培训为要点,促进不同层次教师科研水平的整体提高。
2、以课堂教学研究为载体,抓实各年级、各班级的科研活动,营造积极的互学互促的氛围。
3、以培养幼儿阳光个性入手,进一步丰富班级区域特色。
4、继续加强教师理论学习与反思,把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章,参加论文、随笔、案例评选或投稿,多在业务上出成果。
5、继续开展“教师基本功培训”活动。通过技能训练活跃教师思维,开阔教师眼界,更新教师观念,提高专业素养。
幼儿教师是幼儿园发展的生力军,其专业素养、业务能力直接影响着幼儿园教育科研的质量和水平,因而,幼儿园应,本着“因人而异、全面培养”的原则,根据教师个人发展需要,加强面向全体教师的园本培训力度。本学期,拟通过以下几点形式的园本培训切实加强教师的业务水平和科研水平。
1、拓宽学习渠道,丰富学习形式。
本学期,我们将继续本着“走出去,请进来”的原则,安排部分教师到上海、徐州、泰州等地学习,让他们不断充实自己的教育理论,引领自己的教育行为。我园还请一些专家、学者给我们教师介绍新的教育理论和思想,让她们在教育方面有新的提高。另外,我们还将继续坚持每周一次的教研活动,但组织的形式将更加灵活、有效,把最大的主动权、发言权留给老师。
同时,充分利用各种教育资源,为教师创设交流学习的机会,多角度地开阔教师的视野,提高教师的教科研能力。
2、在学习中反思,在反思中成长。
现代教育形势要求一个优秀的幼儿教师必须在创新中工作,会学、会思,才能取得较快的专业成长。但是对于不同层次水平的教师,如何引导她们学?学什么?思什么?怎么思?才能帮助她们寻找到自己的“最近发展区”。对此,我们将在新学期,要求老师在学《纲要》、学《规范》的同时,更要将理论联系实际,通过实质的载体——备课、撰写教学反思、专题文章、每月一篇随笔、每学期一篇论文等,提高自身的研究和反思水平。
本学期围绕我园课题,进行延伸。拟打算在本学期内完成以下内容:
(1)学期初根据总课题研究内容制定好子课题研究阶段计划。(子课题负责人撰写,交给组长搜集)。
(2)每月组织一次课题例会,汇报交流课题研究情况。(课题组长进行会议文字记录、拍照留档;课题组交流成员交流后上交文稿或音像资料)。
(3)课题组成员每周一份幼儿观察记录。(月底交至组长搜集)。
(4)课题组成员每月完成一篇与课题相关的教育叙事或实践总结。(月底交至组长搜集)。
(5)课题组成员每学期撰写一篇课题论文,并积极向有影响力的'刊物投稿。(学期末交至组长搜集)。
(6)课题组每学期至少上一节研究课,并及时对研究课进行交流、研讨。(组长搜集研究课方案、评价表、研究记录表、音像资料)。
(7)每学期课题组主要成员针对相关课题开展一次讲座。(组长搜集讲座文稿、音像资料)。
(8)学期末完成阶段总结。(子课题负责人撰写,交给组长搜集)。
(9)每学期搜集、整理一次课题过程资料。(组长负责)。
本学期将结合本园实际,有效利用地方资源,进一步打造丰富的班级区域特色,为幼儿创设想玩、能玩、会玩、好玩的游戏空间。对于原有的比较成型的公共游戏区域采取保留和充实完善,对于各年级各班级的区域游戏角,既要围绕一定主题捕捉幼儿感兴趣的游戏内容,也要发挥家长、幼儿的主动性,为游戏提供丰富的、可操作的材料。同时,要加强游戏的指导和跟踪观察。
声明:本作品。
幼儿园科研工作总结
一学期又要接近尾声了,本学期我园教研工作能根据期初的教研计划开展各项活动,在不断丰富并融合新园环境的同时,努力将健康课程渗透入孩子的一日活动各个环节中。回顾这一个学期的工作,老师们有尝试、有探索、有疲惫、也有惊喜,现将我园的教研工作总结如下:
一、环境中凸显课程。
幼儿阶段不是单纯的学习知识,而是形成终身受益的品质、态度、情感、能力。健康的教育是全面的教育,健康课程理念在于运动、生长、生活,提升幼儿身心健康是首位,在课程中凸显生命在于运动,幼儿能感知与体验,学会生活,学会生存。培养幼儿养成绿色生活理念注重有品质的生活,鼓励幼儿“一路(鹿)向前,润泽生长”。尊重与释放幼儿的天性;激发幼儿的生长潜能与个性;让每一个生命在生活中快乐成长。本学期,我们先从教育资源入手,在环境中渗透课程点滴。
1.依托班本活动,班级环境中凸显课程元素。
2.结合园本教研活动,在体锻环境中凸显课程元素。
本学期,我园的教研重点是围绕“户外体锻环境规划与创设”这一主题进行分支,通过新园户外环境问题分析,结合《指南》健康领域,对我园幼儿体能现状进行调查、以促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择、户外体锻环境标识创设、户外体锻大循环的初步实施效果等内容开展园本教研工作。
十月份,园部进行了“小、中、大体能现状分析汇总”的教研活动。在此基础上,各年级依据《指南》对幼儿进行了抽样调查,初步得出相关结果。针对幼儿的体能测试结果分析了其中的原因,在接下来的活动中,老师们坚持按《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿发展指南》的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、与幼儿共同探索正确的体锻方式方法。
在一次次的实践活动中,老师们发现孩子们的活动积极性在慢慢降低,老师们陷入了困惑,大班组的老师们结合实际问题,开展“情景式”体育游戏创设与指导的专项研修活动。通过开展“情景式”的体育游戏促进了幼儿对晨间户外体育运动的兴趣,提高了幼儿参与到其中的自主性,也提升了教师对幼儿情景式体育锻炼活动的组织能力及对活动的重视,在积极的寻找各种体育游戏中,保证幼儿身心的健康全面和谐发展。听其名知其然,大班组老师通过与孩子一起商讨,最后定出“情景式”体育游戏《哪吒》系列体游、《快乐的大脚》、《消防员山姆》等体锻游戏内容,通过与环境的互动,以及情境式角色的加入,孩子们的体锻积极性提高了许多,正如老师们所说:孩子们在与户外体锻环境互动中,自主选择与创造机会多了,教师主动参与其中,成为幼儿的玩伴,幼儿和教师的距离近了,幼儿参与体锻的兴趣更浓了,幼儿的体能发展在循序渐进的提高。
二、观察融于各个活动中。
会观察的老师才是一个合格的老师,会观察的老师也一定是会反思的老师。本学期,老师们的观察仍然是工作的重点之一。
1.观察——记录户外活动中的精彩片段。
本学期户外体锻是我园的教研重点,各个年级组结合实际问题开展各项教研活动,如中班组围绕“促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择”。这样的活动是离不开教师观察的。三个班级分别结合幼儿感兴趣的活动区:攀爬区、探险区、骑行区进行跟踪观察,各班梳理存在的问题如空间利用率不大,可供幼儿游戏的区域较小。游戏材料不够丰富,缺少一定的防护设施。没有具体的活动内容,缺少目的性和计划性,幼儿大肌肉运动的发展缺少延续性和递进性。各班结合视频、现场观察记录等进行策略尝试。最终,结合观察和评价量表,对户外体锻环境规划与内容选择进行了梳理。如因地制宜地选择游戏材料;一物多玩,提升游戏材料的应用价值;教师作为户外游戏的设计者要积极参与到活动中,教师要观察孩子在游戏中的表现和各项能力的发展情况,适时地更换游戏材料,在孩子遇到困难时适当的引导、启发和帮助,通过语言,体态暗示等积极的引导孩子健康和谐的进行游戏,让幼儿的能力在不同层次上得到提高,让幼儿在丰富多彩的活动中认知能力、情感体验等方面都得到提高和培养。最后是因材施教,每个孩子在身体能力上都存在差异,对于不同能力的孩子,要使用不同的教育方法,这也通过观察才能寻找到解题答案。
2.观察——师幼互动式的成长瞬间。
开学搬迁新园,班级的各个区域在师幼共同创设的过程中略显成效,但是在开展的过程中,老师们也发现了许多欣喜之处。
以中一班的美工区为例,中一班的美工区创设在离盥洗室较近的地方,老师们在一次次的观察中,发现孩子们会主动与空间互动,幼儿在盥洗室的玻璃上偷偷用颜料进行绘画,结束后,孩子们会拿抹布悄悄擦去痕迹,老师顺势问孩子你们为什么想到在玻璃上画画?孩子们说,这块玻璃很像老幼儿园的户外绘画墙,就这样,中一班巧用盥洗室玻璃,将其创设为一个室内涂鸦墙,易擦洗,孩子兴趣浓厚。
在区域中孩子们利用可移动的黑板进行写生创作,利用区域的桌面进行手工、绘画等,在作品展示中,老师和孩子们观察到上位空间利用不足,于是老师引发讨论内容,请孩子们寻找身边或家里可以利用的材料,一起寻找可以悬挂的饰物。一次孩子在户外散步时发现树叶丛中有一个蜘蛛网,上面还悬挂了一些小落叶,聪明的孩子们马上联想到,在班级的美工区上空也挂上像蜘蛛网一样的网绳,我们的手工作品就可以悬挂起来了,让我们的美工区更漂亮……这个观察案例不仅仅是老师对孩子的观察,更是孩子对身边事物的观察,在日常活动中,老师也要鼓励孩子去观察周围的事物,并且大胆的进行联想,让我们的学习活动活起来,这样的观察他不是纯粹的看,而是师幼互动式成长瞬间。
三、课程审议变中求精。
1.审议的变中求精。
本学期,结合中心的规划与要求,我园对于课程审议的开展进行了调整,在每个主题开展前一周,以班级为单位完成“班本审议”的表格,包括前审议、主题脉络大框架、第一阶段活动预设,因为了解班级孩子经验只有主班老师,所以这需要班级的两位教师甚至保育员一同参加审议,这也是审议的一个重要前提。在接下来的年级组审议中,分享本主题核心经验、分析幼儿经验、确定主题目标、实施周数等等,此环节多由年级组长完成,所以对于组长来说是一个挑战。其审议一日活动的内容应该包含:提前的主题渗透工作、日常活动、区域活动、集体活动、环境创设、家长工作等。就目前我园的课程审议来看,老师们对于区域和集体活动侧重较少,导致班级集体教学的质量有所下降。在后期,中心有对审议表格进行了调整,特别是对于班本内容的生成部分进行了要求,但是从目前的活动看,老师们这方面的能力参差不齐,所以对于生成部分质量不高,下个学期,我们对于课程中好的蓝本内容进行梳理,保证每位教师能将基础课程把握好的基础上,进行好的生成内容的开展。
2.课程审议共探讨,幼儿参与课程建设。
本学期十二月末,中班组开展了一场别样的运动会,为何是“别样”?以往幼儿大型集体活动,多是老师安排与组织,在中班组开展审议时,老师们提出是否要开冬季运动会?大家各抒己见,但是通过审议,大家一致认为活动的开展要结合我们的课程,否则将毫无意义,如何结合?如何有意义,大家开始思索起来。
主题《快乐运动每一天》就是一个好契机,孩子们在主题中了解了许多运动项目,在晨间体锻中也尝试挑战了许多新的运动,运动技能得到了进一步提升。一次集体教学活动《动物运动会》后,孩子们知道了运动会是一场体育运动比赛,在此基础上了解了运动会的基本规则,对于运动会产生了极大的兴趣,中二班的孩子们提出他们想在自己的幼儿园开一场运动会。中二班的老师在课程审议中交流到自己班级的情况,老师们一拍即合,在审议中,老师们探讨的不是如何开运动会,而是如何激发幼儿的探索欲,让幼儿自己来策划。会前准备,选哪些项目?如何选选手?奖牌的制作等等,无一不是对幼儿的挑战。为了这场自发的运动会孩子们的积极性很高,主动在晨间练习各自的运动项目。活动的结局不是最重要的,最重要的是孩子们参与的过程,这一系列的过程才是孩子们的道德真正体验。
3.梳理课程资源,促进课程有效开展。
课程资源是课程开展的一个重要元素,资源的收集需要来自于要老师、孩子、家长、社区等等。本学期课程审议中,本学期,我园结合课程审议,重点寻找、收集周边自然资源信息,进行课程资源初步开发,我园将结合老园资源收集的基础上,以班级、教研组为单位,建立不同层级的课程资源库。在开展课程活动时,发动家长资源,邀请家长积极参与到课程资源的开发和利用中来。初步绘制了园所自然资源分布图,在实施的过程中,提搞幼儿的学习经验。自然资源只是许许多多资源分类的一种,还有如乡土资源、本土地理、社区文化等等,待在下学期进行梳理,并逐步绘制出一公里范围内的资源地图。
四、学习促成长。
1.学习的力量。
本学期,我园购置了一批专业书籍,鼓励老师前来借阅,许多青年教师积极借阅,每当实践中遇到困惑时,老师们就会借助书本的力量,寻找理论支撑,《以儿童为中心的学习环境的设计与实施》《幼儿园户外体育锻炼实践与探索》《日本幼儿体育活动这样做》等书,借阅的最平凡,老师们有了理论支撑,实践中就会有抓手可依,不怕做不好。
2.论文发布会效果好。
本学期初组织老师们开展论文发布会,这和活动的开展促动了许多青年教师,大家开始愿意书写与整理了,大班组实验班结合自己班级开展的活动,梳理出自己的班本课程故事,老师们能选择活动中的有价值内容,作为撰写论文素材等等。本学期我园的论文获奖收获颇多,我园有10余名教师获得“省教育学会”、“行之杯”等论文竞赛二等奖以及三等奖。四位教师参加太仓自制教玩具竞赛,分别获得太仓市一等奖和二等奖,并入选参加苏州市级评比。
幼儿园科研工作总结
时间过得飞快,一学期又接近尾声了,这学期的教学工作在我们全体教师的共同努力下,已经画上了一个圆满的句号。本学期中教研组认真学习了新《纲要》和《指南》中的各种教育教学理论知识。进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项工作,现将工作总结如下:
“质量就是生命”,对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,为了使研究更为深入、精确,教研组制定出相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。
环境的.好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿行为等,受到同行好评。
1.主题墙能根据主题内容的改变而改变,注重幼儿的参与,让主题墙真正得成为幼儿的主题墙,让主题墙成为幼儿展现自我的天地。
2.区域的布置美观,又符合幼儿年龄特点,为幼儿的一日生活更添乐趣,使幼儿又有了一个自我探索,学习的空间。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,坚持做好家长宣传栏、家长会,每班教师进行电话家访,及时了解幼儿在家中的情况,共同教育幼儿,教师定期更换家园联系栏、区域角等,让家长更多了解幼儿在园动向。
1.每周进行教研活动,学习一些理论知识,讨论在日常教学活动出现的问题,并提出解决问题的方案。(具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录)通过学习和讨论,教师在教学观念上有所提高,在实际解决问题中也得心应手。
2.开展了园内公开课活动,课后并进行了自评,互评。从中老师们意识到了自己在活动开展中的不足,也知道今后应该如何正确地开展活动。
1.从本园实际出发,加强课题研究,提高全体教师科研意识,
2.在教学实施工作中,管理过程力度不够,在下学期应加强。
3.坚持与社会紧密联系,家长工作还有待提高。
4.晨间活动,户外活动的组织上采用灵活多样的形式,内容需更加丰富。
5.体育课开展的不够积极,形式也有待改进。
回顾过去一学期的工作,我们教研组的每一个活动、每一项工作、每一份成绩,当都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风,更投入地开展各项工作,特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习,总结经验,努力提高教学质量,开创更多的教学成果,积极为幼儿园出力、争光!
幼儿园科研工作总结
教育科研是学校工作的重要组成部分,也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革,课程改革的核心环节是课程实施, 而课程实施的关键是教学改革。一年来,我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作,很抓课堂教学这一重点环节,扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质,彰显学校的办学特色上,取得了点滴成绩,下面把我校在教科研方面工作总结如下。
1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:”如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。
2、克服教师的畏难情绪。通常,不少教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中学也有人对教育科研持”负担论”,认为中学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。
中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。
我校充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展教育科研的责任感、紧迫感, 并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师,引导大家从”教书匠型”走向”研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体教师走上科研兴校的”阳光大道”,形成良好的研究氛围。
教育科学研究奠定了坚实的基础。
结合校本培训,我校自主编写了多部教科研培训教材,并结合实际进行了多次常规培训,其中包括《教育教学案例撰写》、《教育教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述方法使用》等业务培训。从根本上提升了教师们的科研素养。
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益,科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路,就要把课题研究真正落实到课堂中去,为此,学校”多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”,始终坚持以课堂教学为主渠道,在实践中研究,在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展”一课三议”研讨活动,通过开展上课、听课、评课,着力在课堂中发现问题,解决问题。围绕研究课题,在课堂教学中落实研究方法和策略,检测研究成果,牢固确立服务意识,为教师成长服务,为学校教育教学质量的提高服务。
1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务,同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中,我们十分强调教师应该成为研究的主体,教师应增强研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。
的质量,实现教研科研一体化,推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课,课前课题组人员集体备课全体教师参加听课,课后课题组人员作重点发言,并向全体教师汇报课题研究情况。
本学期初中部主要进行了《教师学法指导能力培养》的课题研究,高中部也开始筹备《学科核心能力提升》的课题准备。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动,丰富了老师们教科研的经历,加强了老师们以研兴校的理念,鼓舞了教师们参与教科研的积极性,改善了课堂的教学效果,提升了学校的教学竞争力。
为了建立一支热心于教科研的,具有一定研究水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制,建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理,完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。
今后我们将以务实奋进,争创一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,为推动教育发展作出新的贡献。
20xx年2月12日
幼儿园科研工作总结
忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“玩中学习,健康成长”的宗旨,围绕申报的xx市“xx”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。
1.按市教科室下发的xx市“xx”规划课题要求,申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题,并积极参加市教科室组织的“xx”课题方案评比活动。
2.中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
3.丰富与充实课题研究网站内容,定期有效上传课题研究动态,以自学和他学相结合的方式,鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料,努力吸收内化,能指导或支撑自己较自如地开展课题研究,进一步提高科研实效性。
4。定期编辑科研信息报,将在课题研究过程中,有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容,及时编入其中,供大家学习交流,相互取长补短。
1.新教师队伍建设,为新教师配备师傅(张晚琴拜沈桂芳、邬锦佳拜王丽芳、徐梓颖拜管梅花、计良华拜管美芳、龚越拜张莉,藤若娴拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好亮相课、比武课等,并按市局一年教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2.青年教师队伍建设,对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“xx”考核并向市“教坛新秀迈进。
3.骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4.充分发挥市学术、学科带头人作用,在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上,配备市学术、学科带头人当导师,加快成长速度,有效开展教科研活动,逐渐形成自己的教育教学风格和专长,提高专业发展水平,充实与进军高层次骨干教师队伍。
5.常态群众性教师队伍建设,以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动,及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“xx”课题结合自身特点制定的个人课题方案,不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
1.继续采用“教师个人一课多研,教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动,活动中大家各抒己见,在研讨中大家共同促进与提高,本学期教师研讨课有15节。
2.开展有效学习研讨活动,固定半月一次(周二)园级层面的科研活动,内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动,针对课题进行交流与研讨。同时,固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动,针对总结进行交流,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”,即教育科研必须主动适应园部发展的新观念,必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念,必须规范化、科学化组织与管理的新观念,必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念,必须与园本科学特色相配套的新观念。
3.组织教师积极撰笔,及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。
幼儿园科研工作总结
本学期,我园教科研工作在在上级教研部门的指导下,在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”,开展有效课堂教学以及嬉戏区域的创设、嬉戏活动的设计、组织等讨论活动中,提高了老师开展“有效教学及嬉戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补讨论中,提升了老师课程实施的力量。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下:
本学期进一步加强了各类规范学习。老师一日、周、月规范性操作流程、备课要求等,使老师对自己的工作职责、要求明确于心。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为老师自觉的行为要求。进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动,对消失问题的班级进行管理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高老师的实际保教力量,优化一日活动质量。开展了教研组方案的'沟通活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动,增加了保教工作的有序性、实效性、制造性。
对于新老师的培育,首先我们有意识地支配思想素养较好、业务力量较强的老师与新老师搭班,让她们在潜移默化中进步。同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外,我们还多制造机会让她们外出听课,学习优秀阅历。在对新老师的培育中,“师徒结对”是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上仿照课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在沟通反思中成长。
骨干老师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。本学期,我们一方面,连续给她们制造外出研修、培训的机会,提升她们的引领力量,鼓舞她们向专家型老师进展。另一方面,让他们加强课堂教学的讨论,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公开课,对幼儿园老师外出的公开课进行听课、评课,给新老师、青年成长老师做好有效教学讲座,带头搞好幼儿园课题讨论等,让骨干老师在园内充分发挥骨干老师的榜样示范作用,在辅导其他老师的过程中自己也获得进展。
幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气,是全面实施素养教育的生力军,是高素养的幼儿老师,对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训方案,使老师能在培训中得到全面的提高,有了牢靠的保证。
园本教研工作还太粗线条,在注意形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、老师需求,切实提高园本研训的有效性。虽然对各班级组进行了组本教研活动的培训工作,但是对班级组活动质量的督查、考核力度还不够,需进一步通过指导、参加、评比、展现等形式丰富班级组教科研活动形式,提高班级组教研活动质量,规范班级组资料整理、归档等管理工作。对于参加幼儿园课题讨论的新老师需要关心她们进一步学习和科研的力量。
连续扎实开展园本教研制度建设讨论,在丰富多样、优质的讨论过程中进一步提升老师教育教学基本功及教育教学讨论力量,为促进幼儿进展服务。加强层级培训、层级管理,提高督查力度,对各项考核与检查结果加强公示,发挥各级人员的最大优势。加强课程建设,有效实施园本提升进展规划。做好绘本课题的过程性讨论工作。
幼儿园教科研工作总结
通过研究方案的讨论与学习、组织教师赴外地参观学习、简报学习、教科研知识讲座以及小班年段科技教育观摩等一系列活动,使教师们对科技教育的重要性有所认识,科技教育的一些基础观念有所了解,同时教学理念有所改进。体现在以下几个方面。
产生时所必然面临的分歧和困惑。如以新的观念实施教学时,碰到一些具体的例子该怎么做(例“蜗牛有没有脖子”)。
2.环境设置体现了一定程度的科技特色。自然角种植区比较丰富,并注重幼儿的参与性,而不仅仅是摆设。如早上让小朋友一起给植物浇浇水,跟小朋友一起探讨有关种植的问题(王利平)。
逐渐开始重视科学过程的记录。如中四班的种子成长记录,中一班的记录“磁铁的好朋友”(蒋芳英)等。
使用频率还是比较高的),借助放大镜等手段,以供科学的观察。
另外,教师开始注重自身的积累与学习,平常有很多教师在翻阅一些关于科技教育的资料,寻找好的教材;积极参加科研的意识也大大增强。使幼儿对事物的探索兴趣,以及语言描述能力都有所提高。对我园的教育声誉也有比较大的提升作用。
1.科学区的问题。由于没有系统的计划与设计,使得科学区的材料投放与活动组织缺乏系统性。也缺乏投放材料与幼儿年龄的相关性,显得较为盲目。
2.由于没有明确的规。
1.科技教育环境的继续创设。物质环境与心理环境两块内容。
首先要营造和谐、宽松、愉快的精神环境。精神环境是幼儿进行科技探索的前提,幼儿在和谐、宽松的环境氛围里,在心理上有安全,能使他们集中精力去尝试探索。因此,我们提倡为幼儿创设一个平等、民主的环境和教育氛围。如:在活动中经常给予幼儿“你试试看”、“你能行”等语言鼓励;以于追根究底的幼儿表示极大的耐心,认真解答幼儿的提问;在操作活动中,有的幼儿由于想探索或是好奇“弄坏”材料,教师反而给予支持和鼓励,使幼儿产生自信、主动、积极的情绪。
物质环境包括:
(大环境的改造)。
墙面布置。体现墙面布置的科技性。“问题树”。“今日气象”。尽量少一些纯装饰性的墙面。
科学角。内容安排、材料投放、如何与主题教学相结合?(黄燕虹)。
信息交流板。可以是某一个教育主题下的一些活动开展情况的展现。
走廊空间。“家乡的变化”。
2.一日生活中的科技教育需进一步加强。
问题谈话。“叮当门开了”,“小问号时间”。
看科技知识碟片(下学期能够每周定下一至二个时间段放一些与科技相关的碟片)。
随机科技教育(散步时看看云,户外游戏时感受夏天、观察植物等)。
3.学科渗透方法形成规章。
规定每一个年段每一门学科在一个月内至少应有几个科技渗透的内容。
大班语言每月至少两个活动是关于科技教育的内容或者有内容的渗透(可从教育内容上,教育组织形式上,能力培养上去体现)。中班语言每月一次。小班语言不作要求。
大班计算也是每月三个活动体现了渗透。中、小班每月二个。
大班美术每月三个。中班二个,小班一个。
大班音乐每月二个。中、小班每月一个。
大班、中班、小班体育每月一个。
(在实施中遇到问题可以进行调整。)。
4.每一个教研组在一个学期内要进行一次科技渗透研讨活动,教研组研讨活动可结合科技主题进行。每学期一次科技观摩汇报活动。
5.在科技教育取得一定成果之后可以搞一些较大型的活动。比如说,科技成果汇报周。
6.做好教师科技教育的后备工作。(买一个碟机、阅览室、资料提供等等。)。
7.有关科技教育的家长工作全面铺开。
8.继续进行科技教育的理论学习。制作标本。善于收集。
9.在专家指导下制订好评价方案。
幼儿园科研工作总结
20__-20__第二学期教科研工作总结转眼之间,一学年将要过去,展望过去的一年,我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成绩,但也有不足之处。现在总结如下:
一、教科研工作的情况分析:
优势:
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面,难开口”的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。
3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作。
不足:
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。
二、积极搞活科研,促进教学的发展。
小这些差距,我们认为唯一的办法就是走“科研兴教,科研兴园之路”,为此,本学年我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。
在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。
研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课,二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。
我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。
幼儿园教科研工作总结
本学期又将进入尾声了,一个学期的工作即将告一段落,回顾前4个月的科研工作,有遗憾和不足,有收获和喜悦,有延续有更新,现做以下总结:
一、本学期有一大遗憾:
20____年____月的课题申报活动中,我们幼儿园的大课题没能申报立项,我自己也进行了反思,一时内容的新鲜性不强,市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的研究。本想找到我们幼儿园特有的研究切入点,但是缺少专家的引领和方向指导,我自身也能力有限,没有能够写出更有研究价值的课题方案,所以终觉遗憾。
二、本学期的一些不足:
1.?户外混龄体育区域活动因为受到人员外出、天气情况等的影响,实际开展的次数有所减少,区域活动水平一直停滞不前,保持着之前的水平,俗话说:“不进则退”。所以这个也是下个学期我们要重点加强和整改的一项内容。
2.?礼仪微剧场活动每月都在进行,但是表演内容有些脱离了“礼仪”的内容,但是我个人觉得只要是一个展示的平台,孩子和家长都能积极地参与其中,感受微剧场带来的喜悦与成长,那么是否一定要和“礼仪”紧密结合也并不是那么强求了。是否可以做以下的改进:
(1)礼仪课题已经结题一年了,后期的延续应该在幼儿一日生活中,在一日生活的各个环节中做一个有礼貌懂礼仪的孩子,中大班的孩子可以将我们之前三四年里看到的相关表演都内化。
(2)托小班因为是新入园的孩子和家长,所以我们之前三年的礼仪晨会没有对他们产生教育价值,那么针对这两个年级的孩子们,我们是否可以将之前的优秀剧目进行重演,保留好的传统,不要再重复的去创编一些和礼仪无关的剧目了。
3.教师小课题的一人一档还是没能实现,我将更加积极和规范的去完成这个成果归档工作。
三、本学期完成的一些事项:
1.建立和完善近三年的科研电子档案。
2.开展了5次科研会议和学习分享,4次微剧场晨会,20次左右的户外混龄体育游戏,20次亲子园授课。
3.组织和管理了2次课题申报和2论文评审工作。
4.参加区教科室主任培训3次。
四、本学期的一些收获:
4月:有2位老师的小课题在区立项。
6月:有2位老师的论文获得区中小幼专题论文二等奖和三等奖。
12月:有1位老师的论文获得区年度教育教学论文二等奖。
回顾总结之后,自己对本学期的科研工作是不满意的,来年必将更加努力的去进行个人能力的学习、提升。同时也希望幼儿园有更多的科研能人、年轻教师能快速成长,为幼儿园的科研发展出谋划策!
幼儿园教科研工作总结
随着新年的即将到来,本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面,我们付出了很多努力,教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排,在本学期,我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动,还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从工作思路、课题研究、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。
2、通过系列活动努力提升教师专业技能,开展有效活动,提高保教质量,促进幼儿全面均衡发展。
3、做好科研管理工作,对实验课题要根据实验计划认真实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动,要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”,积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作,提高参赛率,提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究,使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。
二、课题研究方面。
本年度除了准备省级课题《幼儿园中的赏识教育》的结题工作,我们还将继续对__市级课题《挖掘幼儿体育活动中的游戏趣味性的研究》进行深化研究。当前,课题研究已经成为我园的一项常规工作,无论是园级小课题研究还是省级课题研究,我们已经有了一定的经验。并且,我园的科研氛围越来越浓厚,通过学习,让教师们明确课题研究方案,明确研究要求,激励教师主动参与课题研究活动。
三、园内常规教研方面。
根据教科研工作的安排,每周六的上午,我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了大量的教科研工作。
1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周,教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整,进行及时研讨,制定出适合本班幼儿实际的主题计划,并根据主题活动内容创设主题环境,不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习,掌握新的教育教学方法,练就扎实的基本功,整合各科教学的能力。
区域活动是目前学前教育发展的趋势,也是我们幼儿园的一大弱项。九月份,幼儿园组织全园教师到__市直幼儿园学习、取经,根据所学经验在本班级开展区域活动。经过全体教师的不断努力,区域活动已全面铺开。
2、基本功的训练:针对现有教师队伍情况,我们对教师进行了基本功的培训。本年度是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练,从根本上提高老师的业务能力。我们还对老师的专业技能方面,特别是说课与讲课进行有效的培训,使年轻教师都学有所思,学有所得,学有所获,真正提高教师的教学基本能力。
(三)加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究,扎实开展教研工作,促进保教质量的提升。
我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一,在日常的教研中,让老师们进行讨论和交流,在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试,看得出效果非常好,家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力,在保育工作上更上一层楼,真正做到让家长放心和满意。
四、反思收获。
随着幼儿园对教科研工作的不断重视,我园的教科研水平也越来越高。不同层次的老师,都有不同层次的课题研究,这对于自身的专业化发展是很有益处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐,在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说,本学期的教研工作取得了不小的进步,特别课题组成员付出了很多心血,在课题研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。
不足:
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得能力的提升。
2、“听课-说课-评课-议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。教科室的引领作用需要更进一步加强,同时,对于每周的教科研活动安排需要更加规范化,使课题研究工作更上一层楼。
幼儿园教科研工作总结
市幼儿园教科研工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。
我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动《蚂蚁》,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。
幼儿园教科研工作总结幼儿园教科研工作计划
岁月匆匆而逝,似乎只是弹指一瞬。回顾这一年来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。
“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈努力的动力。在一年中,我竭尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学期的工作总结如下:
一、政治思想方面。
我热爱自己的工作岗位,能够做到:不迟到、不早退;尊敬领导、团结同事,遵守园内各项规章制度;积极参加园里组织的各项活动;履行教师职责,协助班里老师认真负责的做好班级工作,努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。在教学中,我尊重幼儿,营造平等、和谐温暖的班级氛围。
用眼睛关注每个幼儿,从幼儿身上汲取闪光点,去点亮他们自信自立的明灯,我帮助幼儿发现自己的优势智能,建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时,我会利用各种生动形象的直观教具,用丰富的表情讲故事,激发儿童的兴趣。
二、认真备课教学。
按教学内容及幼儿的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教玩具。
三、坚持学玩结合。
在工作中,自己努力增强上课技能,力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在活动中特别注意调动幼儿的积极性,加强师幼交流,充分体现幼儿的主作用,让幼儿动静结合,寓学于玩,学得容易,学得轻松,学得愉快。
四、谦虚虚心请教。
在教学上,有疑必问。教学中积极征求其他老师的.意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作我爱幼教这一行,因为这个职业是纯真的、美好的。
五、家长工作。
孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合,因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长,积极与家长联系,及时反应出现的问题,使家长了解情况,以便双方配合辅导,配合帮助孩子更好的进步。
幼儿园教科研工作总结
本学期工作意见为指导,以《幼儿园教育纲要》为行动指南,以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重,以幼儿园立项课题为统领,以认真贯彻并落实园务工作计划为目标,开展了一系列丰富有效的教研活动,有效地促进和提高了教师的业务水平。
一、园本教研活动开展情况。
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:
1.开展读书活动。
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志,及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读,要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育衔接研讨活动。
托班的宝宝离开托儿所,升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动,大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手能力(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发,从幼儿的年龄特点出发,进行分析,通过本次活动,相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动,和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
3.幼小衔接研讨活动。
幼小衔接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日,大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理准备入手,以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩交流,帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种准备。
4.课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习。
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段,主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题小组,制定研究方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
5.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动。
幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培养上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应该怎么做,不应该怎么做,更应该让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着许多偶发事件,其中蕴藏着丰富的教育资源,教师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿观察讨论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们积极地参加,本次活动六位老师取得设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
6.全园开展公开课观摩活动。
为了进一步提高教师的业务素质,从____年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采用集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案……活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
7.组织全园教师开展家长开放半日试教活动。
我园一向非常重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法,本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排半日活动的每个细节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。
8.承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究,推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
本学期,我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定计划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入,教师进行钻研的积极性不够高,有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高,质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿园教科研工作总结
园本教研活动开展情况:
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志,及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读,要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。
托班的宝宝离开托儿所,升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动,大家围绕:
(1)幼儿的行为习惯。
(2)幼儿的动手能力。
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发,从幼儿的年龄特点出发,进行分析,通过本次活动,相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动,和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日,大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理准备入手,以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩交流,帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种准备。
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段,主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题小组,制定研究方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培养上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应该怎么做,不应该怎么做,更应该让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着许多偶发事件,其中蕴藏着丰富的教育资源,教师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿观察讨论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们积极地参加,本次活动六位老师取得最佳设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
为了进一步提高教师的业务素质,从xx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采用集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案……活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
我园一向非常重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法,本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排半日活动的每个细节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究,推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
本学期,我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定计划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入,教师进行钻研的积极性不够高,有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高,质量也不算高。今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿园教科研工作总结
因为爱,让我们对自己的事业充满着激情,因为激情,我们不断的在努力地学习和成长,一学期的工作,在紧张的学习和实践中过去了。教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心。我们在一学期的努力中,取得了一些成绩,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,现在这对一学期的教研工作做以下总结:
一、开展有效教研,调动老师积极性。
本学期我组教研活动秉着做有效教研的理念,开展了一些列活动。开学初期,
1.常规教研:本学期的教研活动我们从民间热身游戏、主题研讨、百家讲坛、建构技能练兵等4大模块,组织老师进行理论结合实际的学习,在教研研讨当中,让教师们得到实质性学习和交流。
2.集体备课:本园班级分三个年段,大班段、中班段和小班段,分别由三位教师轮流担任主备人,每单周一中午定期召开集体备课活动,由组长指定某一课题进行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。于隔周周二上午进行课堂教学展示。
幼儿园教科研工作总结
转眼之间,一学年将要过去,展望过去的一年,我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成绩,但也有不足之处。现在总结如下:
优势:
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时"面对面,难开口"的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。
3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。
不足:
1、对"主题环境的创设"可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
2、教师们在组织教学活动时忽视"教具投放的使用价值""幼儿座位安排"等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
3、"听课-说课-评课-议课"的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。
二、积极搞活科研,促进教学的发展作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的差距:二是教学观念的差距:
三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距,我们认为唯一的办法就是走"科研兴教,科研兴园之路",为此,本学年我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。
研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课,,二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。
我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。
随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。随着社会的发展,教师的"一桶水"已远远满足不了现代幼儿"长流水"的求知需要。幼儿园要生存要发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。
高质量的教育呼唤高素质的教师,提高教师的素质是实施教育的需要,是幼儿园发展的需要,也是教师自身发展的需要,只有不断学习,才能不断完善自我,提高自我。
幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园,它是一种时代的需要,也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说,要求是比较高的,我们只有不断学习,才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的理论文章和《幼儿园教育指导纲要》,通过听、看专家报告、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析、提炼、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程。
"质量就是生命"。对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在进行"推门听课"活动时,却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中完全体现出来,究其原因,一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿,影响教育效果,故在组织教育活动时,不敢让幼儿充分感知,而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成"我要学"的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。同时,为了帮助教师能获取最新信息,每次外出活动的教师会及时反馈,让教师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识,教研活动的学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高自身认识,优化教育行为。
教科研是幼儿园教育保育质量提高的重要前提。使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。此外,鼓励其他教师积极开展课题研究工作。对于课题研究,我们不是很成熟,但凭着我们的满腔热情,已逐渐纳入到正规轨道上来。
本学期,我园成功开展了全区幼儿园教研活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。教师们在教学实践的同时摸索着,对开拓教师的教学思路有很大的帮助。
本学期小班为家长开设了观摩活动,大部分家长能在百忙中抽空前来参加,通过观摩教学活动、座谈会,使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评,并希望以后多举办这类活动。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。
幼儿园教科研工作总结
忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,我们能以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“让每个孩子拥有最佳的人生开端”的宗旨,围绕申报的省“十二五”规划课题,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。
一、以专题研讨为起点,转变教师教育观念
1.按市教科室下发的省“十二五”规划课题申报要求,申报《基于小脚印项目的幼儿体验学习特色活动研究》、《多维整合的幼儿园体验学习活动的实践研究》两个课题。
2.中心课题组、各子课题组定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组如何确立、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
3.丰富与充实课题研究网站内容,定期有效上传课题研究动态,以自学和他学相结合的方式,鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料,努力吸收内化,能指导或支撑自己较自如地开展课题研究,进一步提高科研实效性。
二、以分层培训为契机,促教师专业成长
1.新教师队伍建设,为新教师配备师傅,在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好汇报课、过关课等,并按三年内教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2.成熟型教师队伍建设,对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。
3.骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期9名教师申报了市教育新秀评比、李静、颜亚娜老师在“苏沪幼儿园活动区及集体教学精彩展示活动暨水秀实验幼儿园第四届名师节”活动中开放教学活动。
三、以多元化研讨为方向,提高教师科研能力
1.开展解决实际问题的科研活动,固定每两周一次的园区层面的科研活动,内容包括学习课题前瞻性理论、专题讲座、案例交流、展板交流、体验馆游戏设计组织评比等。一月一次核心组成员研讨活动,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。
2.重抓教师观察、反思能力,及时有效针对课题写研究反思、论文、观察案例、孩子的小故事等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。本学期共有110篇教育教学论文参加省、市级各类论文评比并获得好成绩。
四、本学期幼儿园科研工作中存在的问题。
一分耕耘,一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果,也存在着许多问题。
(1)幼儿园整体科研水平虽有所提高,但提高的速度不快,需要进一步加强提高。
(2)老师们进行课题研讨的经验和能力不足,需要今后加强学习理论知识和实践经验相结,不断提升教科研理论知识与科研水平。
(3)老师们撰写论文的积极性不高,今后将借助幼儿园考核奖励制度,积极鼓励老师们投入到撰写活动。
以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战,充满朝气的新世纪,我园将不断努力,不断探索,不断创新,不断完善,更好的为幼教事业做贡献。
幼儿园教科研工作总结幼儿园教科研工作计划
年来的工作做如下的总结,希望能借此积累好的经验,同时反思存在的不足,促使我们不断学习,努力提高,使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来,为下学期的工作打下坚实的基。
一、日常教学的管理时时抓。
加强一日活动各环节的管理,对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。
二、提高教师业务水平有效抓。
1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去,请进来”的精神,不怕苦不怕累,积极参加每次的观摩研讨活动,特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩xx镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训。
2、在学习的基础上,幼儿园还进行二次培训,将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享,提升全园教师的专业水平。
三、周四教研日周周抓。
1、本学期,幼儿园根据园内实际,分别采用结对子、同课异构的形式,共同研讨。展开的.课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中,每个活动都能如期进行,教研氛围融洽,真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中,教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标,且能从幼儿的角度出发。另外,环节的设计较清晰有层次性,并能逐步凸显以幼儿为主体,教师主导的,师幼互动的教学理念。同时,教师在教学手段上也有所创新,教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容,借助图谱突破重难点。
2、各年龄段的教研力度也逐步加强,新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中,结对子的教师们能认真备课,共同准备教具,互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划,独立设计教案,独立上一节公开课,促使新教师快速成长。
四、勤于笔耕学写抓。
为提高教师整体写作水平,我园这学期以教师绩效为契机,并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平。
五、成效与不足。
1、将理论与实践相结合,将理论运用到实践中,开展教学展示活动。其中,xx教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖,同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。