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美丽的颜色作文
生活中，有着许许多多美丽的颜色。比如彩虹，它有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，十分美丽。
去年夏天期中考试过后，老师拿着一大堆试卷，“啪”重重地扔在了讲台上，满脸怒气，拉着大嗓子大声地指着我们说：“少壮不努力，老大徒伤悲。你们现在这个年纪正是应该好好学习的，以后争取考个好高中，可是你们看看你们的试卷，一塌糊涂。”
教室里因老师的严厉批评，安静得连一根针掉在地上都听得见。接着老师点了我的名字，说：“你看看你现在的成绩……”那时我恨不得找一个地洞钻进去。
回到家中，我看见爸爸在看报纸，见我回来了说：“怎么样，考的好不好？给我看看。”我不想爸爸知道这件事后像老师那样批评，于是赶紧跑进房间锁上房门。因考得差，老师惩罚了我们抄试卷，写着写着，突然笔芯没墨了，对着客厅外的爸爸大喊帮我买笔芯，他二话不说，穿起外套就走了。
过了一会儿，“隆隆隆”天空顿时暗了下来，乌云密布，要下大雨了，我走到客厅一看，伞全在这儿，爸爸他没有带伞。我想，“笔芯在楼下小卖部，就买得到，应该不会淋湿，可是怎么这么久还没回来？”
突然，门开了，只见爸爸浑身湿透，我走过去，说：“等一下，我去给你拿个毛巾。”爸爸拉住我的手，把笔芯拿了出来，又从怀里拿出一盒巧克力放在我手里。“爸爸，你……”“我知道你心情不好就喜欢吃巧克力，你一回家就把自己锁在房间，是不是没有考好？”我手里拿着巧克力，它还有爸爸放在怀里的余温，我心里仿佛被注射了一股暖流，顿时竟说不出话来。
雨停了，乌云散了，太阳出来了，彩虹出现在天空上，为那明亮浅蓝的天空增添了一道绚丽多彩的一笔，它美极了，色彩在自然地流淌；线条，在自由地挥洒。它包含了我们父女之间深情的爱。
文档为doc格式。
美丽的颜色教案
1．文件的打开。
2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
1课时。
文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色a改成另一特定颜色b，即颜色a-b，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色a；
2、将背景色设为颜色b；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。
教学参考：
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
美丽的颜色作文
今天天气晴朗，天上出现了层层白雾，微风吹在脸上似乎是母亲温柔的摸着我的脸，让我感觉格外的舒适。我们决定去九寨沟玩。
我们坐着车很快的到了那里，“哇”“啊”“呀”“可真美”买了票后，变看见了真正的九寨沟。一排排彩树印入我的眼帘，红的、黄的、紫的、金的、蓝的、深绿、浅绿，真像一个个小彩兵在欢迎我们呢！
我们又看见了湖，“咦”这湖也有颜色，绿的、蓝的、还有白色的呢！绿色形成一圈绕着蓝色，蓝色又形成一圈绕着白色。“1、2、3、4、”呀!还有7、8个呢！这个湖可清了，清的能看见湖底一棵棵百年老树。一摸进去，让我的手颤颤发抖，真是冰啊！一小片树叶掉进了水里，就只见一圈圈波纹荡漾开去。
我们又来到了一个地方，这怎么这么多小水洼呢？爸爸妈妈听了哈哈大笑，他们告诉我这叫海子。这海子真奇怪，每个洼的海子都不一样呢！像一个个调色盘，五彩缤纷的`，美丽极了，一数还上百个呢！
九寨沟的颜色真是神奇，我爱九寨沟！更爱九寨沟那丰富多彩的颜色。
美丽的颜色教案
撕纸片是小班孩子较为初浅的手工活动，本次活动让原不太有目的的撕纸活动在游戏情景中进行，让幼儿在玩耍中撕纸和抛撒纸片，不仅让幼儿的小肌肉和大肌肉都得到了充分的锻炼，而且也充分体验了愉悦的心情。活动中还利用已有环境积累有关色彩和数的经验，例如“1”和许多，颜色分类等，体现了一个整合意识。
1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。
2、在游戏中体会快乐的情绪。
1、各种颜色的彩纸
2、墙面主题：水果宝宝
一、 彩纸象什么？
看今天jenny带来了什么?象什么呀？漂亮吗？
二、 示范撕纸，并用语言引发幼儿撕纸的兴趣
1、 我把一张纸条变成了什么？
2、 我在过节的时候和高兴的时候，就把这些小纸片抛到空中“噢过节了，真高兴”
3、 你们想过节吗？想高兴吗？jenny在后面桌上为你们准备了五颜六色的小纸条，你们也去把它变成小纸片好吗？（幼儿操作）
4、 变好了吗？我们来过节吧？过什么节呢?（和幼儿一起抛纸片，体验游戏的愉快心情）
三、 找颜色
1、 找和我手里一样颜色的纸片
2、 找和我衣服颜色一样的纸片
3、 找和小草一样颜色的
四、地上那么多纸片怎么办呀?
捡起来去打扮我们的水果宝宝好吗？（颜色分类）
美丽的颜色教案
1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。
2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
3.体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。
2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
1.主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。
2.油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。
3.红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。
（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧
（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？
2.出示绿色的天线宝宝
（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？
（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？
（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？
3.扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言，还有那些东西是绿色（红色）的？
1.展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣,教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
（1）下面我们也来试一试洗照片。
（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。
2.辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法.
美丽的颜色作文
亲爱的陌生人，你好！
叶子落下来了，秋天也来了。我漫步在小道上，萧条枯败的景象映入眼帘。心却早已飘到天上，因为秋天是我最喜欢的季节。
山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。远在异乡的你，感受到秋的凉意了吗？虽然我并不知道你是否喜欢秋天。但一到这儿时，江南的空气都不一样起来。枫叶火红，银杏金黄，樟树的叶子却依旧浓绿，深邃。
多美啊！你可以和我一起来上景么？冰壶秋月，眺望远方，金黄的稻浪在秋风的应和中摇头摆脑，向你暗送秋波；明月爬上树梢，归巢的鸟儿在温柔的给雏鸟喂食，它们叽叽喳喳地叫着，声音和谐而动听。在月光柔情的抚摸下，鸟儿的背上被蒙络上了一层薄纱。
陌生人，良辰美景，和我一起放声朗读诗歌吧。去体会刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的万丈豪情；去体会李煜在《虞美人》中发出的叹惋“春花秋月何时了，往事知多少？”是多么寂寥；去体会白居易在《长歌行》中“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的乐观豁达；去体会崔颢在黄鹤楼中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的淡淡相思。
陌生人，你感受到秋天的颜色了吗？她美丽，淡雅，神秘，幽清，如同维纳斯残缺未知的双臂一般。
我爱秋天。你呢？亲爱的朋友。
你分享的朋友20xx年1月30日
美丽的颜色作文
每个人都有自己喜欢的颜色。然而，每一个人其实就是一种颜色，这是他（她）的特征所在。
黑色。
我不喜欢黑色，但我却喜欢黑夜。黑色是一种朦胧的色彩，它让你永远都看不透，充满着神秘，还有虚幻。
蓝色。
我喜欢蓝色，因为它有着开朗的朝气，又有着闷闷的忧郁，喜欢给自己找麻烦一样。它会在一定的条件下给你一定的表情。不过说起喜怒有常，喜怒有度的话，那我可不敢保证了。
红色。
鲜艳的五星红旗，那种灿烂，耀眼，不屈不饶的颜色，我很喜欢。不过只会在爱国中强烈，疯狂!
绿色。
现在好象很流行的，很夸张的色彩。老实说，我不喜欢，而且是很，十分，非常!我不知道为什么这么多人喜欢它，是因为追求它的鲜艳，显眼，还是为了让它刺痛某个人的眼睛，让别人多注意呢!我不明白，我最讨厌的颜色，竟然会在大街上这么受欢迎!不过我也不能怪他们啊，个人有个人的爱好嘛!我也没有资格去束缚别人，更没有资格去强制!
紫色。
我认为紫色是蓝色的翻版，它有着更强烈的忧郁气息，甚至可以让人窒息!我不太喜欢它，它好象没有快乐。现实中的我，需要快乐，也需要忧伤，我希望我的生活可以丰富些。
每个人都有一种颜色，不管是黑是蓝，是红是绿，还是紫，他（她）都会有同种幸运，那就是快乐!
美丽的颜色
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
3、体验美术活动的乐趣。
为自己的成功感到快乐。
1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。
2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。
3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。
指导语：（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧。
（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？
2、出示绿色的天线宝宝。
指导语：（1）快看，谁来了？
它的衣服是什么颜色的？
（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？
（3）谁拿的是红色。
（橘黄色）的玩具？
3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？
二、游戏“照相“。
指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！
1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣。
教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”
用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片。
（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。
2、辅导幼儿“洗相片”
教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
四、作业评价。
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。
《美丽的颜色》教案
1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2、分析居里夫人的性格特点。
3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
一、导入新课。
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课。
目标导学一：默读课文，内容整体感知。
提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？
明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？
明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象。
提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
目标导学三：品读赏析，体会引用作用。
提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。
明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。
三、板书设计。
可取之处本文先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
美丽的颜色
敬爱的老师：
你好！
我离开小学已经一年多了，你送给我的仙人掌也一年多了，但它依然苍翠欲滴，是我家中最美丽的颜色。
这是你关心我而送给我的礼物。
记得六年级的时候，天气冷的厉害，我腮帮子也鼓得厉害，红肿红肿的，疼的也厉害。雪是很白的，只有香樟树还在风中摇曳，乌云密布，雪花飞舞，唯有办公桌上的仙人掌还是那么依旧。
去了医院之后，医生说要挂盐水，这一挂就是好几天。“老师，你怎么来了？”“我担心你，来看看你。”护士在喊我去扎针。我坐了下来，老师走了过来。“别看。”我听到她说，接着她就用手挡住了我的眼睛。
几天过去了。肿并没有多少好转，反而更本站加有些肿，这可把老师急坏了。
不知老师从哪儿找来一个土方。说把仙人掌切下来，除去刺后，敷在肿的部位，可以自行消退。她于是就拿着自己放在办公桌上的仙人掌，切下来后给我用，绿色的汁水在肿的地方留下了一条痕迹，却带来一丝冰凉。
慢慢地，肿真的自己慢慢退去，可是那盆仙人掌，却被削去了几大块。绿色代表着生机，代表着希望，生病的日子自然是不好受的，不过，要坚持着走下来，才能焕发出新的活力，闪耀出美丽的颜色。
仙人掌是不美丽的，但它的颜色是美丽的，它的品格是坚强的，无愧于这美丽的颜色。
祝
身体健康，工作顺利。
你的学生。
2018年1月31日。
美丽的颜色
1.培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。
2.培养幼儿对色彩的观察能力。
活动准备。
1.环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。
2.在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。
活动过程。
一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。
教师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。)。
二、基本部分：
1.幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。
教师：“这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。”(幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)。
2.集体游戏“气球跳跳跳”，引发幼儿感受色彩的美。
教师：“咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。”
幼儿念儿歌：“大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚才，你拍的是哪个气球?”幼儿反复玩2—3遍。
教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?”
3.玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。
教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上?
幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。
三、结束部分：幼儿互相欣赏作品。
教案：《美丽的颜色》
1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2．分析居里夫人的性格特点。
3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
一、导入新课。
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课。
目标导学一：默读课文，内容整体感知。
提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？
明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？
明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象。
提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的'痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
目标导学三：品读赏析，体会引用作用。
提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。
明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。
三、板书设计。
可取之处本文先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
美丽的颜色
教学目标 ：
1.文件的打开。
2.学会颜料桶的使用。
3.工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学难点 ：
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
教学时间：
1课时。
教学建议：
文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
下：1、将前景色设为颜色a；2、将背景色设为颜色b；3、选择橡皮；4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）。
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。
教学参考：
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
美丽的颜色
设计意图： 班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
活动目标：
1、 巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。
2、 鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
活动准备：
1、 主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。
2、 油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。
3、 红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。
活动过程：
一、玩玩具。
指导语：（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧。
（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？
2、 出示绿色的天线宝宝。
指导语：（1）快看，谁来了？
它的衣服是什么颜色的？
（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？
（3）谁拿的是红色 （橘黄色）的玩具？
3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？
二、游戏“照相“。
指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！
三、洗照片。
1、 展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣。
教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”
用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片。
（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。
2、 辅导幼儿“洗相片”
教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
四、作业评价。
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。
美丽的颜色
秋天，如果说是一个彩色的世界，那么，要从落叶说起。
秋天的落叶，就像一个顽皮的孩子。你看，它们嬉戏着从树枝上飘落下来。好像在落下来之前，对大树妈妈说：“妈妈，我们要回到大地爷爷的怀抱里，请让我们去吧！”不一会儿，风阿姨来了，落叶飞舞投入大地的怀抱里。树妈妈摇动了一下，好像同意了。大地铺了一层彩色的地毯，这是大地的颜色。
我来到了小路上，看着树上的叶子，千姿百态。枫叶像一个个红色的小手掌，在跟我招手。梧桐树叶如同一顶顶黄色的小皇冠，在我们面前招摇。秋天的落叶五彩缤纷，红色的、绿色的、黄色的渲染一起是秋天的颜色。
我走着、走着，我来到了果园里。果园里，别人说里面果实累累，有苹果、香蕉、橘子……很好吃！但我觉得，它们的叶子更好看。你瞧！那苹果的叶子，叶片椭圆形的，又大又尖，它的边缘具有圆钝矩齿，非常美丽。在看那香蕉的叶子，像个芭蕉扇。还有橘子的叶子，非常香。
我又走到了稻田里，稻田里的稻草，被压弯了腰。我对它招手，它对我笑了一下，又缩了回去，真像一个害羞的小姑娘。过一会儿，我往菜地里看去，绿油油的菜地里，肥肥嫩嫩的菜叶上，还残留着一串串露珠。
我回家的时候，看了看小河边，那真是大自然的颜色啊！
秋天的颜色衬托着大自然的美，如果要我用一句诗来形容，那就是“我言秋日胜春朝”。