教学工作计划应当灵活调整，及时适应学生的学习进度和个性化教育需求。这里有一些教学工作计划的范文，供大家参考与借鉴，希望对你们的教学工作有所帮助。
风车活动教案
1、让幼儿在制作风车时发现材料的不同会影响风车的转动。
2、在玩风车的过程中，认识影响风车转动的多种因素。
制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等，幼儿每人1份。
一、谈话。
1、现在是什么季节？在这个季节里你最爱玩的玩具有哪些？
2、你玩过风车吗？让我们学着做一个风车吧。
3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗？
二、做风车。
1、让幼儿制作风车。教师观察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。
2、问幼儿：你的.风车转起来了吗？为什么？
3、让幼儿调试自己制作的风车。
4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快？
三、玩风车。
1、怎样才能让风车转得快？请幼儿讨论，交流自己的玩法。
2、幼儿再次体验风车的转动。
3、让幼儿互相学着同伴的玩法，发现多种因素影响风车的转动。
战风车教案
1、借助拼音，读谁生字新词，了解、概括本文主要内容。
2、凭借自主阅读，了解堂吉诃德复杂的性格特点。
3、了解作者抓住典型化的语言描写和动作描写刻出人物特点的方法。
凭借自主阅读，在揣摩人物语言、动作中，体会堂吉诃德复杂的性格。
多媒体课件，小说《堂吉诃德》上下两册。
一课时。
一、谈话激趣，“风车”入文。
1、揭题、读题师：话说上回，我们进入《三国演义》，看了一出孔明草船借箭，好精彩的故事，好过瘾的故事!今天我们将走进一部外国名著，欣赏其中的一个片断——战风车。写课题，齐读课题。
2、认识、了解风车师：课题中的“风车”是什么?预习了课文的同学会发现课文中有好几处对风车的介绍，谁来说说。学生畅谈对风车的了解后，课件出示欧洲风车图片。
3、由课题着手，学生提出困惑的问题。
二、初读课文，整体感知。
三、细品语言，交流对堂吉诃德的认识。
1、谈对堂吉诃德的表面认识师：看了这个故事，你对堂吉诃德的第一印象是什么?实话实说。(预设：可笑、傻、愚蠢等)。
3、汇报交流，感情朗读，提升对堂吉诃德的认识师问：你觉得堂吉诃德是个怎样的人?或你对堂吉诃德还有什么看法?你能读出这种特点来吗?请讲得好，理解到位的同学上台板书关键词预设1(课件幻灯片7)：这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。(充满正义、锄强扶弱、无私无畏)(全班齐读)预设2(课件幻灯片8)：你真是外行，不懂冒险，他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙拼命好了(固执、武断、勇敢、无所畏惧、勇于牺牲)(指名读)预设3(课件幻灯片9)：他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙没胆量的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士”!(固执、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦)(小组读)预设4：即使你们挥舞的胳膊与巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高低!(无所畏惧、勇往直前的亮剑精神)(指名读)预设5：(课件幻灯片10)他把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。(盲目、奋不顾身、英勇)(男女生互读)预设6：可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。(失败后不沮丧，对自己充满信心，对未来充满理想)(指名读后全班读)。
四、概括梳理，感受堂吉诃德复杂的性格特点。
1、补充句子(课件出示)堂吉诃德既，又;既，又生看板书后口述(尽可能让学生多说)。
2、补充句末标点师：两个关联词无法完全概括堂吉诃德的特点，那么我们在句子后加上什么标点符号最恰当?(补充省略号)。
五、拓展阅读，激发兴趣师。
1、出示小说：上下册的《堂吉诃德》。
2、课件出示《堂吉诃德》故事简介。
3、课件出示塞万提斯简介结束语：看过《堂吉诃德》的人都说，从书中可以找到自己的影子，也可以受到许多的启发，这就是经典作品的魅力。同学们，读书明理，读书启智。希望同学们能从书中感受到文字传递的快乐，也希望同学们能从好书中获取无穷无尽的智慧和力量。
六、自主作业。
阅读小说《堂吉诃德》或写一篇课后感。
幼儿园大班科探室活动《会转的风车》教案
1、能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。
2、尝试运用各种材料制作小风车。
3、进一步产生科技探索与制作的兴趣。
活动准备。
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
活动过程。
1．引起幼儿的兴趣。
*今天我们小朋友都带来了风车，请你来玩一玩，怎样使你的小风车动起来呢？玩的时候要注意安全，同伴之间不要相互碰撞。
*幼儿操作活动。
2．引导幼儿围绕话题讲述。
*自由交谈：你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？请你先和旁边的好朋友讲一讲。
*个别幼儿讲述：谁来说说看你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？
你还有什么方法可以让风车转起来呢？
*教师小结：让风车转起来的方法可真多。只要有风就可以了。
3．扩展谈话范围。
*那小风车转的.一样快吗？为什么？
请你拿着小风车和好朋友去玩一玩，看一看它什么时候转的快，什么时候转的慢，并把它在记录纸上记下来。
*幼儿再次操作并记录。
*请个别幼儿讲述：谁来说说小风车什么时候转的快，什么时候转的慢？
*教师小结：风大的时候，风车转的快；风小的时候，风车转的慢。
4．尝试做风车。
*今天我准备了许多材料，请你们来制作小风车。
*提出活动要求：
*幼儿制作风车。提醒幼儿特别注意安全。
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
*风车好了吗？那我们一起来玩一玩，比比看谁的转的快，好吗？
幼儿园大班科探室活动《会转的风车》教案
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】。
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）。
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的`？（出示相应动物过冬方式的图片）。
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）。
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
附儿歌：小动物告别会。
北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。
青蛙说：”呱呱呱，我要钻进泥土“。
燕子说：”喳喳喳，我要飞往南方。“。
鱼儿摇摇大尾巴：”我要游进小河底“。
小熊钻进大树洞：”我要好好睡一觉。"。
再见了，伙伴们，明年春天再相会！再会。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班科学活动好玩的风车教案
1、锻炼听口令走、跑交替的能力。
2、尝试四人之间合作游戏。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
活动准备。
跳绳若干。
活动过程。
1、请幼儿四人一组自由组合，每组两根跳绳。
2、将两根跳绳中间交叉起来，搭成十字，放在地上。
3、组织幼儿各自站在一端，听老师说“风来了”后，一起拿起跳绳的一端走起来，风车转动。“风变大了”，幼儿跑起来，风车快快地转起来。“风停了”，幼儿拉紧绳子，站住不动。
4、游戏可重复进行。
教学反思：
我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。
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战风车教案
1、制作简易风车，体验制作乐趣。
2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、材料准备：
纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
2、经验准备：
有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。
记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。
探究不同纸张风车转动的实验过程。
1、说一说。
（1）引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。
教师：猜想了哪些纸适合做风车？
幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
（2）分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
幼儿：瓦楞纸结实，不会破。
幼儿：手揉纸柔软，会转得快。
幼儿：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢？
2、做一做（制作风车）。
根据自己的猜想选择纸张制作风车。
3、玩一玩（感知风车的转动）。
让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。
4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。
教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）。
教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？（引导幼儿总结什么纸适合做风车）。
5、评一评（集体验证结果，选出最适合做风车的纸）。
教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？
引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。
活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的.教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物（具体纸张）记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较（也可以与同伴比较）从而得出更科学的答案。
幼儿园托班律动活动教案：风车转
1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。
2、教师神秘谈话，引起小朋友的兴趣。
“今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最后出示风车。
3、教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观察。
4、小朋友熟悉音乐，模仿风车转的动作。
（1）教师放音乐给小朋友听。
（2）小朋友边听音乐边拍手，熟悉音乐节奏。
（3）让小朋友边听音乐边模仿风车转。
5、教师和小朋友一起选用风车转动的动作。
（1）教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。
（2）鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。
6、教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。
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风车活动教案
小风车、儿歌。
长地上画一条横线。
感受秋天的气息。
培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。
练习听信号向指定方向跑。
1、组织幼儿做简单的准备活动。
2、宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个小风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。
3、教师示范游戏的'玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。
4、为确保安全，场地应平整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。
教师变换指定方向。
小班科学活动好玩的风车教案
活动准备：
1、纸扇、彩带、书本若干，音乐磁带一盒，录音机一台。
2、多于孩子人数的风车、盆子、米若干。在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。
活动过程：
一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。
2、平时你看到什么就知道有风来了？教师引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。
3、教师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。
4、我们小朋友也能制造风，大家动手试一试。（幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具）。
二、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
2、幼儿自由挑选插在米里的风车，选一个空的地方玩。教师放音乐，制造轻松活跃的气氛。
3、幼儿自由探索，教师巡回观察。
（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！
4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。
（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。
（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。
（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！
三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。
2、幼儿相互讨论。
3、拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！
小结：今天我们认识了风，和风车宝宝玩得真开心。可是风车宝宝累了，让风车宝宝休息吧。以后，我们再和他一起做游戏。
活动目标：
1、观察、感知自然现象――风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
活动重难点：通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来；能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。
幼儿园大班科探室活动《会转的风车》教案
幼儿天生就是探宝“高手”，这儿有个小洞洞、那儿有个小盒子，他们可都要亲自看一看，摸一摸。如果你的幼儿正处在这一时期，那就跟我们一起为这些小小探秘“高手”们制作一款符合他们这一时期的天性，能满足他们探宝需要的玩具――神奇的探秘“宝盒”吧。
准备材料：
制作方法：
1.以盒子的长边为宽度，在彩纸上折取两条，剪开。
2.把火柴盒打开，用彩条把外盒包裹粘贴好。
3.另一条彩纸把内盒包裹好，其它盒子一样做法。
4.用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。
5.将做好的盒子分两列，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可。
探秘“宝盒”玩法：
1.在玩的时候，老师和幼儿每人分一列小盒，分别打开不同颜色的小盒，找出里面藏的东西，找出来后还要说出找的物品是什么。幼儿说对了可以获得奖励。
2.可以互猜对方打开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得奖励。
3.在盒子上写上数字或字母，用投骰子的方式选择要打开哪个盒子，并在打开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方回答。
爱心提示：
1.没有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。
2.小拉手可以是线也可以是其他方便幼儿拉开的物品。
3.最重要的是在制作时一定要把“拉手”缝或粘贴结实，以防幼儿拉扯下来误食产生危险。
4.硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。
5.玩的时候也要时刻注意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里，以免产生危险。
幼儿园大班科探室活动《会转的风车》教案
活动目标：
1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。
2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。
重点难点：
1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。
2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。
活动准备：
1.调查访问用的记录纸和笔。
2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。
3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。
4.恐龙灭亡的假说。
活动过程：
一、教师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消失得原因的看法，带领幼儿学习简单的.采访方式。
1.我们可以无问问幼儿园的人，也许他们能告诉我们答案。我们可以问谁?
2.问他们什么问题，怎么问？
3.三个小朋友为一组，去采访三个人。
4.使用纸和笔把他们的回答记录下来。
二、幼儿自行出去进行采访，教师和家长志愿者随后观察。
三、幼儿回来后，可以在其他的时间来交流采访结果。
1.你们喜欢采访吗？有没有遇到困难？
2.分享一下你们采访到的答案。
活动反思：
对探索的话题，我们班幼儿是比较积极的，在请幼儿自由的探索说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等・・・最后我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来分享他们猜的恐龙消失的原因，达到了家长与老师共同教育的原则。
幼儿园大班科探室活动《会转的风车》教案
活动名称：会跳舞的线。
活动前言：亲子游戏可以加深父母与孩子之间的交流，但是有不少的家长们常常不知道应该与孩子们玩一些什么样的游戏，今天就让我们一起来看看有关幼儿园的活动教案吧，可有效的.增加亲子的感情！
活动目标：
（1）通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。
（2）和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。
活动准备：
用皱纹纸剪成的线若干。
活动过程：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。
（1）直线跳波浪舞。
教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。
（2）直线跳圆圈舞。
教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。
二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。
（1）一起跳波浪舞。
师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。
（2）一起让线跳圆圈舞。
师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。
三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。
（1）身体的线跳波浪舞。
师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉！
（2）宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。
师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。
《大风车》教案
1、在活动中感受风与风车的关系。
2、体验大家一起游戏的`愉悦。
风车
出示风车引起兴趣，这是什么呀?
讨论怎样使风车转动起来?
鼓励幼儿上来试一试。
为什么你的风车转的快，我的风车转的慢呀?
结论：风大了风车就转的快，风小了风车就转的慢，风停了风车就不转了。
1、扮演角色：老师扮演风车姐姐，小朋友扮演风宝宝。
在风宝宝吹动下，风车姐姐根据风的大小转。
2、请幼儿上前和老师合作一起做游戏
3、幼儿体验风和风车的关系
4、教师扮演风姐姐，小朋友们一起来做风宝宝
5、鼓励幼儿找朋友合作围成一个大风车进行游戏
教师点评
幼儿再游戏
6、教师和幼儿一起做个大风车
我们风车宝宝一起到操场上去和风爷爷一起做游戏好吗?带领幼儿离开教室，到操场上去做游戏。
《风车》教案
1．学习用剪刀、棉签、吸管等工具、材料利用一次性纸杯制作风车。
2．在制作中，锻炼幼儿独立构思、学会与他人合作。
3．培养废物利用的良好品质和环保意识。
【活动准备】
1.一次性纸杯若干、幼儿剪刀、棉签、吸管、水彩笔等
2.教师范例一个，制作步骤图一组
【活动过程】
一、出示纸杯风车，激发幼儿制作风车的兴趣。
1.提问：你们看，老师带来一个好玩的风车，看看这风车是用什么做的？
2.请幼儿玩一玩纸杯风车
3.小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、教师示范讲解制作纸杯风车的方法
1．小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上沿边剪开。斜着向一侧折，穿上棉线，一只
吊式风车就做好了。
2．把纸杯从中间剪开，斜着剪开斜着折，中间插一根棉签，棉签插入吸管，纸杯风车就做
好了。
3．给纸杯花涂上漂亮的颜色，或者图案，这样你的风车就与众不同了。
4．出示步骤图，引导幼儿边观察步骤图边制作纸杯风车。
三、幼儿制作风车，教师巡回指导
1.分发材料和工具，幼儿自制风车
2．能力弱的幼儿可以做吊式风车，能力强的幼儿可以做旋转式风车
3.教师指导，帮助幼儿完成作品，让幼儿体验成功的喜悦。
四、展示幼儿作品
1.将幼儿做好的吊式风车吊在活动室美工区内，
这样风车就可以转动了。
五、活动评价
引导幼儿从美观、牢固性、有创意等方面来评价自己和他人的作品。
【延伸活动】
1.在美工区继续投放工具与材料，制作纸杯风车。
2.将幼儿制作的纸杯风车布置在活动室内外，让孩子体验成功的喜悦。
战风车教案
本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。
1，学做小风车，训练幼儿手指动作的协调性。
2，培养幼儿的合作意识，增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起，使每个孩子在原有的基础上得到提高，现在提倡探索式教学，让幼儿自己从观察，操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识，根据这些我设计了这一节活动，让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法，让孩子在玩的同时初步探索风车，这样就有机的`把艺术，健康，科学领域都结合到了一起，它能很好地发展幼儿的自然观察智能，空间智能，肢体运动智能，人际交往智能。
2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
3．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。
1．幼儿人手一张彩纸。
2．风车制作方法示意图。
3．图片。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上的彩纸。
风车制作方法示意图。
（1）把正方形的纸对折变成长方形。
（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇。
（3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形。
（4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打？？
（5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打？？
（6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上。
（7）把两边分开折。
教师再教一遍。
然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。）。
结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。
文档为doc格式。
《风车》教案
1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。
3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。
制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。
教学难点：
1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。
教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等。
学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等。
一、激情导入引出风车。
1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？
生：能发电。
生：要靠风力转动。
2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！
3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！
2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。
二、了解部件认识风车。
1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。
2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。
3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。
4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。
5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）。
（1）如何画圆。
（2）如何找圆心。
（3）如何使每个叶片均匀对称。
（4）想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。
【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。
三、探索合作制作风车。
1、小组合作竞赛，制作图形并组合。
（1）提出合作要求：
合理安排，科学分工。
注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）。
抓紧时间，相互帮助。
发挥创造力，做出自己的特色。
（2）规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。
2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。
四、作品展示评比风车。
各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。
五、知识拓展变废为宝。
2、请您欣赏。
六、总结。
同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！！
本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的'风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。
《风车》教案
1通过活动让幼儿认识风车，并能依据图示学会制作风车。
2 体验玩风车的乐趣，感受成功的喜悦。
3 提高幼儿的想象力，创造力及动手操作的能力。
正方形的彩纸，剪刀，大头钉，吸管，制作好的风车一个，制作过程的图片若干
一、谈话，引出课题。
2、小结：是风把风筝吹上天的，并出示风车，把话题引到风车上。
3、讨论风车为什么会转？并引出做风车！
二、教师讲解示范。
1、教师先介绍做风车的工具及材料。
2、结合图片，教师讲解做风车的过程：
a、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开；
b、用剪刀按折痕（也就是对角线）剪开，但是，千万不要全剪开；
c、将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防玩时突然散开；
d、将粘好的雏形用一个大头钉固定在吸管上，这样一个风车就做好啦！
三、幼儿制作。
老师巡回指导。（不会做的，可以请老师帮忙）
四、玩风车（可到户外活动）
小朋友，可以把自己做的风车带回家玩！（可将风车插在窗边上或阳台上，有风的时候，风车就会不停的转动了）
《风车》教案
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。
一、组织教学
二、授新课
1、欣赏光盘中的各种小风车，介绍风车的来历。
2、教师讲解具体制作步骤。注意安全的事项。
3、学生分组合作制作，教师提示他们颜色的搭配，装饰的形式等。教师鼓励学生发散思维，互相交流经验创作出不同做法、不同样式的风车。
三、课后小结
让学生拿自己的小风车到教室外跑跑。让风车转起来。
《大风车》教案
1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪，教学《大风车》教案。
2、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
3、通过活动，提高学生综合能力。 ［教学重难点］
多媒体课件、风车制作材料。［教学预设］
一、动画片导入，激发学习兴趣。
1、谈话：孩子们，你们喜欢看动画片吗？说说你们都喜欢看哪些动画片？今天，我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐，同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。
2、听歌猜动画片：《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。
二、新歌教学，体验快乐。
（一）聆听范唱。
1、听师范唱，提问：这首歌曲的情绪怎样？（欢快的）
2、拍手听范唱，感受歌曲的节奏。
（二）认识歌词。
1、复习反复跳跃记号。
2、按节奏念歌词。（1）师教唱一遍。（2）生拍手念两遍。
（三）学唱歌曲。
1、师教唱两遍。重点提示：大o 风o 车o，要求唱得有弹性。
2、齐唱第一段。
3、自学第二段。
4、指名演唱。
5、为动画片配唱歌曲。
6、分小组自创动作。
三、音乐实践，拓展快乐。
1、观看风车图片，师简介有关风车的资料。
2、想象：你长大后想造什么样的风车？
3、学生边唱歌曲边做风车。
《大风车》教案
二、教学目标:
（一）通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
（二）用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。
（三）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点:
（一）两段歌词不同结尾的掌握。
（二）切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。
（三）用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
四：教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）
（四）《大风车》电视节目片头动画。
五、教材分析:
（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
第四乐句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |
在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
六、教学过程：
（一）律动入场
随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。
（二）节奏游戏
学生跟着老师边做动作边说：
1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打
2、打打 打打 咚 打打 打打 咚
（三）练声引入
师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！
教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。
（四）图片欣赏，导入新课
同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片）
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的.歌声献给大家好不好？
（出示课件：歌谱）认识歌谱 拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受（欢快地）。再唱歌。
（六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。
（七）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
《大风车》教案
《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。
2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
ppt幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室
1、师生问好
师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）
【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。
2、节奏练习
师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 这里的 风景呀 真 好 看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？ 【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）
3、学唱歌曲《大风车》
1）感受速度 情绪（中速 欢快地）
师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）
3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复习：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。
5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲
师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的.句子，教师指导教唱个别句子）
【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）
6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？
7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱 分组唱 打击乐伴奏）
4、风车小制作
师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）
5、大家唱
师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！
《风车》教案
室内游戏时师生共同制作了风车。户外活动时孩子们迫不及待地手拿风车来到了操场。
见状教师拿起一个风车，边跑边说：“呦，我的风车转起来了。”孩子们被吸引了。
跑过一会儿，教师停下来：“咦，我的风车不转了？”
老师跑一跑，停一停：“哎，我的风车怎么一会儿转？一会儿停？”
教师奇怪地问：“秋秋没有跑风车怎么会转起来了？你们想想到底是什么原因？”
孩子们手拿风车，你看看我，我看看你，不知该怎么玩。
姬星问靓靓：“你会玩吗？”靓靓摇摇头，端详了一会儿，准备放回筐里。
听到老师的声音，孩子们的注意力转向老师，鑫宇首先跟着老师跑起来。
风车有了风的作用，迅速地旋转起来，鑫宇看到风车转起来，跑得更快了：“老师，你快看呀，我的风车转得快！”在老师与鑫宇的带动下，参与活动的幼儿多了起来，孩子们边跑边说：“我的风车也转起来了！”
孩子们逐渐停下来，发现自己的风车也不转了，他们产生了疑问。
鑫宇也学着老师的样子，跑跑停停几次后，好似自言自语般说；“跑的时候风车转得快，不跑了，风车也不转了，真奇怪。”
恰逢此时刮来一阵风，秋秋正迎风而站，风车迅速转起来，她兴奋地高喊：“我的风车又转了！”
孩子们围在一起你一言我一语的说开了：“刚才刮风了。”
“一刮风，风车就转了。”
“风吹着风车，它就转了。”
秋天是玩风车的好季节，通过风车的旋转，引导幼儿感受风与风车的关系。通过玩风车游戏，发展幼儿跑的动作。
孩子们对风车这一新的活动材料很感兴趣，但由于没有掌握玩法，不知如何去操作，对新材料的新鲜感很快就降低了。
孩子们还没有发现风与风车的关系，只停留在操作活动材料上。
孩子已逐渐体会到风与风车的关系。
无意中的一次体验，孩子终于感受到风与风车的关系。
《大风车》教案
《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。
2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
ppt幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室。
1、师生问好。
师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）。
【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。
2、节奏练习。
师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。
1）x0x0x0xx|xxxxx||吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）。
1）感受速度情绪（中速欢快地）。
师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）。
3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复习：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。
5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲。
师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的'最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）。
【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）。
6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？
7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱分组唱打击乐伴奏）。
师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）。
5、大家唱。
师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！