活动总结需要我们客观地回顾活动的全过程,并从中发现问题及其原因,为下一次活动提供参考和借鉴。如果您想了解更多成功的活动总结案例,不妨看看以下的范文,或许能为您的写作提供一些灵感。
送教下乡活动总结
为了探究教学教研新的途征,在县教育局、教研室的组织安排下,我有幸参加了 “县名师送课下乡教研活动”。这次活动从20xx年3月17日到3月23日,得到了学校、学校、中心学校和张佳坊学校的大力支持。县教研室成文辉主任、教研员积极与学校做好协调勾通工作,组织上课和评课,更由于他们出色的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动,才使整个活动开展得井井有条,取得了圆满成功。回顾几天的教学活动和我聆听到的同行的肯定和建议,我更感到收获不少。现就此作如下总结。
本学期开学初,县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型准备好两节课。虽说几年都没有教低年级了,这项任务让我感到有些束手无策,但这是我第一次以名师的身份参加送课下乡活动,这项任务既艰巨又光荣,不能怠慢。于是我立即行动,选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容,精心准备。
我根据课标理念,考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际情况,精心设计教学的每个环节,反复斟酌,认真备好课。为了吸引孩子的注意力,满足学生的好奇心,我制作了精美的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。
在临近活动的前一天,教研室孙老师通知我,学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课,于是我做好了上识字课的充分准备。识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌,以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进课堂,孩子们就被这幅美丽清新的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了,自然一下子就把孩子们带入到了学习的情境中。课堂上,孩子们对认识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式非常感兴趣,对“发现生字的结构特点”“给字加偏旁”“找朋友”等巩固识字的活动积极性也很高。整堂课气氛较为活跃,识字效果也还不错。
之后,我在其他各所学校也是讲授同一内容。但各校的情况不同,学生的表现不同,因而我采用的教学手段也不尽相同。尤其是在调动学生积极性、激励学生方面,我每到一个班级,都先与孩子们进行交流,了解他们的学习习惯和兴趣爱好以及编组情况,以便我在教学中尽量能够适应孩子们,做到因材施教。在这一点上,让我得到锻炼,得到了提高。
每堂课后,我都进行了反思。虽然我每次都是按照熟读儿歌,学习生词;寻找规律,教给方法;深化朗读,培养语感;学练结合,拓展升华这几个环节有条不紊地进行教学,同时把游戏引进课堂,调动学生学习的积极性。在反馈中,同行老师也对我组织教学、钻研教材、直观形象的教学手段、新颖有趣的教学方法以及课堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂课都难得做到尽善尽美。由于个性的原因,我的教态还不是很亲切,与学生的亲和力还不够;在指导学生识字方面还不是十分到位,在书写指导方面考虑得得不是很周全。在今后的教学教研中,还需多加学习,努力钻研,不断提高自身的教学水平,使自己的教学艺术更加精湛。
送教下乡活动总结
20xx年11月27日、12月4日,我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动,利用周六时间举行。由区县教研室命题,备课展示,然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动,分别参加了xx县、xx两场活动。
起初,接到通知很轻松,大大小小的公开课上过多次了,也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时,我的脑袋一下子就大了起来,执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文,生疏的文言字词较多,翻译方面饶有难度。况且,这是一篇描绘海市蜃楼的文章,学生又未曾见过,只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点?这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课,但由于文章所限,基本无精彩案例。怎么办?啃硬骨头吧。
利用课余时间,开始了研课的漫长过程。说实话,每次上公开课,都是一次炼狱,如同蜕一次皮。每当这时,我总是自我安慰,权当凤凰涅槃重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章,详细备教基本资料,然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异,没多少出奇之处,只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是,我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里,我找到了一个很好的切入点,《山市》属于自然小品文,虽然讲述的有关鬼怪的幻象,但归根结底还是有一定的科学价值。哦?恰巧,这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。那么这节课,我的教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市,以激发他们对自然的科学探索之兴趣。这个突破口,应该算有别于文学评析的角度,有新意,而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手,教案的设计也就顺理成章了。这堂课,我就带学生去“找鬼”去,让他们边读边品析山市之“鬼”,进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象,也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”,这正是我喜欢的课堂。
备课后,尽管有自己的新得,但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉,学习习惯也未合拍,不知课堂效果如何呢?听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢?一切不可预测,顺其自然吧。
终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的xx老师,一同到xx县去上课。尽管忐忑不安,但看到牺牲休息时间来上课的学生,尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时,我的心顿时平静了。教师的职责,就是上课,就是与学生交流,就是教会学生一些知识和能力。上课铃响了,我进入了课堂,也进入了状态。一切出奇地顺利,学生的反应也很出色。当结束这节课堂时,我整个人如释重负,立时轻松起来,终不辜负几日的辛劳。
上完课后,才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张xx老师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文,张老师也是个很有气场的老教师。读着她的课堂,平易近人,正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是,在备课时,张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文,对文章也颇有自己的见解。这一突破,引起了共鸣,评课的时候,很多xx县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻,我有种很幸福的感觉。这么多的人,这么用心地在研读一篇文章,如同在品尝一道美味佳肴,如何不幸福呢?更妙的是,各有滋味在心头!一千个读者有一千个哈姆雷特!我真希望我们的语文课堂也有这样的情境!
第二周,我们又去了xx一中,执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”,不再再背新课了。由于有上节课的经验在前,稍微调整的这堂课更流畅了,教学效果也不错。只是这次教学活动,却显得有些拘谨,xx的老师颇有礼貌,多提优点,很少提缺点,让我和张老师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易,真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的,我相信那些老师一定有自己的意见,只是在这种场合,怕我们尴尬没有直接提出而已。这也是唯一的遗憾!
经历了两周的忙碌,我仿佛轻松了许多,也收获了很多。作为一名语文教师,作为语文课堂,我们所做的真有很多很多。“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。”语文课堂,挚爱!
送教下乡活动总结
区教育局:
10月29日在区教育局的安排下,崆峒区兴和庄小学的八名优秀教师来到我校,在我校进行了教学活动和专题知识讲座。我乡参加此次活动的有中心小学12名教师及全乡8所小学的教导主任。按照我校的安排,我们组织教师认真听课,并结合听课情况在课后进行及时研讨,听课教师对这三节课感触极大,收获颇深,研讨气氛热烈浓厚,每位教师都谈了自己的收获,并写出体会。现将活动总结如下:
一、教学活动情况:
张进玲老师执教的四年级语文课《美丽的集邮册》,课堂上教师教态亲切自然,语言规范,有启发性,教具准备充分,教学环节衔接紧密,教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过,学生既学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽,课堂气氛活跃。充分体现了年轻骨干教师极强的组织教学能力,展示了我区优秀教师的高超的教学技能和教学水平。
分配律。重视小组合作学习,自主探究意识浓厚,学生人人动手,积极参与,整个教学过程流畅,教学环节齐全, 时间分配和理,教学效果显著。
郑媛老师执教的三年级英语课《unit2》,教态大方,教学手段灵活多样,别具一格,打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。极大地激发了学生的求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
二、专题知识讲座:
评课活动结束后,紧接着兴和庄小学的三名教师进行了专题知识讲座。兰玉江老师做了关于小学作文教学方法的讲座。兰老师从三个大的方面对如何培养学生的写作兴趣,教师如何备作文教学课以及在阅读教学中如何提高学生写作水平做了详尽科学的讲述,这对我校从事语文教学的老师进行以后的作文教学带来了相当宝贵的经验。张建林老师做了关于优化数学课堂教学的讲座。张老师对数学课教学中学生对问题的理解和思考,教师与学生的合作,教师的教学手段和方法等方面,通过联系生活实际,列举生动形象地例子,全面系统的阐述了数学教学中的心得体会。这对我乡的数学教学具有一定的指导意义。张春兰老师做了关于规范班级管理的讲座,结合她个人日常班级管理对做好班级管理促进教育教学提出了非常中肯的意见和建议。 这对我校老师今后进行班级管理,促进教育教学具有非常重要的作用。
三、今后努力方向:
1、我乡教师今后要认真钻研教材,加强自身业务学习,不断提高自身素质,把握教学目标及知识点、重难点,及时反思自己的教学行为,不断尝试实践,把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照,在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课,评课,提高课堂教学的实效性。加强交流、讨论,形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞,弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性,教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,教师更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力,训练学生上下功夫,从听课中学生的表现来看,我们的学生见识少,胆怯心理严重,学生读、说能力都需加强,因此课堂不是十分活跃,这与平时教师对学生训练不到位有之间关系,今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5、建立健全教学管理机制,加强教学的日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科教研组要定期的开展教研活动,教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力,为我乡的教育事业作出新的、更大的贡献。
四、开展活动的几点体会:
此次活动兴合庄小学为我乡各小学校带来了新理念、新思想、新方法。三位教师自身素质好,基本功扎实,教学经验丰富,教学方法多样,思维活跃。送课的同时,他们将新的教学理念,好的教学方法带到了我校。平时,由于各种原因,我乡老师几乎没有走出去学习的机会,而此次骨干教师送课活动如同雪中送炭,让我乡的老师们足不出户,就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深的触动了我们每一位老师,对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。
此次送教活动,我们需要思考的问题,需要总结的经验还很多,我们期待这样的活动能坚持经常的搞下去,为我乡教育送来更多、更新的教学方法,促进我乡教育教学和谐、快速发展。
大秦乡中心小学
二0xx年十月二十九日
送教下乡活动总结
12月5日,在区教育局教研室李伟主任的带领下, 吕冬梅、冯璐、马银琴、邹建华四位名师来到我们沙土中心小学,在我校进行了教学活动和学科交流活动。参加此次活动的除了我们沙土中心校的老师外,还有安兴中心校、皇镇中心校的老师。按照我校的安排,我们组织教师认真听课,并结合听课情况在课后进行及时研讨,听课教师对这四节课感触极大,收获颇深,研讨气氛热烈浓厚,特别是数学教师吕冬梅和英语教师马银琴的课后交流,给听课老师留下了深刻的印象。我校现将活动总结如下:
一、教学活动情况:
吕冬梅老师执教的三年级年级数学课《分数的初步认识》,重视学生获取知识的过程,调动学生积极主动探究的积极性,自主探究意识浓厚,学生人人动手,积极参与,整个教学过程流畅,教学环节齐全, 时间分配合理,教学效果显著。
马银琴老师执教的五年级英语课《unit4 parta let’talk》,教态大方,教学手段灵活多样,别具一格,打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的教学。极大地激发了学生的求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
邹建华老师执教的二年级体育《跳跃和综合练习》,课堂上教师语言规范,有激励性,教学环节衔接紧密,游戏生动有趣,教学效果明显,特别是邹老师的课堂亲和力令听课老师深感佩服。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过,学生既学到了体育技能、又愉悦了身心。师生关系融洽,课堂气氛活跃,充分体现了年轻骨干教师极强的组织教学能力,展示了优秀教师的高超的教学技能和教学水平。
冯璐老师执教的五年级信息技术《认识计算机》,冯老师在课堂上注意引发学生学习电脑的兴趣,在新授当中做了多媒体教学课件,介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。让学生听完自己总结。在课件当中,冯老师采用图像、声音相结合的方式。在图像上,用到了卡通图像,学生在看到这些图像时,都瞪大了眼睛,非常好奇;但在听到了以儿童化、第一人称配音的声音时,又都听得非常认真。总结时,学生们都争先恐后,说得非常好。课堂教学取得了圆满成功。
二、我们今后努力方向:
课做为一面镜子和自己对照,在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课,评课,提高课堂教学的实效性。加强交流、讨论,形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞,弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性,教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,教师更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力,训练学生上下功夫,从听课中学生的表现来看,我们的学生见识少,胆怯心理严重,学生读、说能力都需加强,因此课堂不是十分活跃,这与平时教师对学生训练不到位有之间关系,今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5、建立健全教学管理机制,加强教学的日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科教研组要定期的开展教研活动,教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力,为我乡的教育事业作出新的、更大的贡献。
三、开展活动的几点体会:
此次活动区教研室为我镇各小学校带来了新理念、新思想、新方法。四位教师基本功扎实,教学经验丰富,教学方法多样,思维活跃。送课的同时,他们将新的教学理念,好的教学方法带到了我校。此次送课活动如同雪中送炭,让我镇的老师们足不出户,就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深地触动了我们每一位老师,对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。
此次送教活动,我们需要思考的问题,需要总结的经验还很多,我们期待这样的活动能坚持经常的搞下去,为我镇教育送来更多、更新的教学方法,促进我镇教育教学和谐、快速发展。
二0xx年十二月六日
送教下乡活动总结
在送教下乡活动中,我充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式,将教研重心下移,面向比较偏远的乡镇;到课堂上、师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑;……整个活动中,我创造性地开展工作,发挥骨干教师作用,极大地提高了教研工作的实效性,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著。
一、 实现了送教者与看课者的双赢
本次送教***学校,各校教师参加了观摩。做为送课教师我精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变“一言堂”的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导、热情解答,多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了我,使我深有感悟,此项活动创造了磨练自己的机会,积累了许多借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师,我积极投身于语文课程改革,通过不断的学习、探索和实践,探索出预习——汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格。经实践检验,我从调动学生的兴趣入手,通过扎实有效的训练,体现了开放的语文教学意识,在瑞廷乡学校,面对陌生的学生不但可行,而且效果不错!这无疑坚定了我本人的研究信心。我是第一次送教下乡。为了更好的把课上好,我多次和教研员沟通、研究,反复修改教学方案。在邹主任的指导下,终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。受到了老师们的好评。
送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧,广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
二、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响,有不少教师对示范课表示怀疑,认为示范课就是表演课。为此我为了使教学设计具有真实性、科学性、可操作性,所以我不受条件的限制,不管面对什么样的学生,不管有没有多媒体同样能上好课。让参与看课的教师真切地意识到:不可一味埋怨客观条件的差异,“提高教师专业化水平,优化教学设计,充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。由于我在备课时考虑周到。所以,教师无论面对怎样的学生,都会唤醒学生的学习的潜能。
三、认识到自己教学的践行者、研究者
送教下乡活动,搭设了校际间交流的桥梁,促进了校际联动,优质教育资源的共享,通过自我反思——同伴互助——专业引领,我的课程视野开阔了,我学会思考了,教学研究意识也蔚然成风。
四、 使新课程的教学理念不再抽象
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用,激发了教师参与教研的积极性,促进了教师之间的沟通,使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时,逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构,努力转变和改进教学行为,以促进自身的专业成长和发展。
随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。区进修学校组织送教下乡活动。送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。
送教下乡活动总结
本人非常有幸参加了“国培计划(20xx)”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。作为农村中学的一名普通教师,通过这次研修活动,让我受益匪浅:
一、专心听课,我收获听了专家的授课,被授课老师独到的教学理念所吸引。聆听了邱俊老师所讲的短文两篇《蝉》、《贝壳》。我的思维真可谓豁然发散,困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。邱老师新颖的教学设计让我耳目一新,这种精心备课提炼精华,虽容量小、但质量高,这种高效的语文阅读教学让我感触非常大。“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我将加强对教材的研究、吃透文本,做到设计优化、课堂精讲,给学生减负,使自己的课堂高效。
二、总结反思,我提升本次培训中,每一节课,我都认真听、认真做好听课记录,课后还写了心得体会和感悟,使自己在反思中提升。
通过观摩吴老师的《石壕吏》、梁老师和符老师的《三峡》、周老师的《记承天寺夜游》让我学到了在文言文教学设计中要特别重视注意培养学生的文言文语感。诵读对于培养学生的语感能力具有举足轻重的作用,书读百遍其义自见,一些美文和名篇尽量要学生背过;积累是提高学生语文素养的重要的途径,对于翻译,重点字词一定要翻译出来,在此基础上,该替换的要替换,该删减的要删减,力求合乎现代汉语习惯;注意联系作者的写作背景,很多文章都是有背景的,如果教师在教学上能恰当的点到,对于学生的理解会很有帮助;注重渗透文言知识,文言文教学中,除了注重必要的词汇积累外,还应适当地渗透其它的文言知识,如:特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义等,虽然有一些知识不是初中的必考内容,但为了让学生更好的学习文言文,教学设计中应有意识渗透。
通过学习和反思,我还认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
三、积极研讨,我进步本次研讨严格按照自主备课、集体研磨、微课展示、组内互评、形成预案这五个流程进行。为确保研讨有序进行陈老师还特提出了五条详实的活动研讨要求。每节课结束后都有说课、小组研讨交流,让我感到“天光云影共绯徊”,在交流感悟中进步。
组长组织研讨,大家对每节课都提出了自己诚恳的意见和建议:有的说课堂教学不能只流于形式,要注意效果;有的说对于出现”冷场“现象,是教师的备课功夫不到位,问题设计过难,如果出现这种状况教师首先要稳住阵脚,然后再慢慢引导学;提问要全面一点,激励性评价要真诚,充分体现人文关怀;教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。
大家各抒己见,这样的研讨使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,没有研讨,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因观摩我丰富了自己;因研讨,我获得了进步。相信通过岗位实践,我将把自己的感悟应用于一线教学,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。
四、下次国培,我还来总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是语文不仅具有工具性、人文性,同时又是一门高超的艺术,需要我不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。今后只要有机会,我还会积极主动参加“国培送教下乡”这样的观摩、研讨、实践活动,来提高自己的业务水平,惟其如此,我才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好,为农村的教育事业贡献出自己的力量。
幼师送教下乡活动总结
在汤口中心幼儿园,小朋友和老师共同带来了三堂精彩的集体教学活动。说其精彩,首先从教学内容上看,无论是大班的《认识时钟》,中班的《泡泡都是圆的吗》,还是大班的《花婆婆》都能根据幼儿的年龄特点,幼儿的兴趣、需要出发。所选的内容都来自幼儿的现实生活,幼儿都有了一定的生活经验,是在原有生活经验上的梳理和提升,因此幼儿学得开心,学得快乐。
在教学过程中,三位老师都运用了多媒体课件,精美的教学课件不仅激发了幼儿浓厚的学习兴趣,还为活动的开展做了很好的铺垫。《纲要》指出:“建立良好的师生关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。”活动中刘虹老师在与孩子的互动中语言亲切,始终以和幼儿平等的身份与孩子交流,使幼儿有了亲切感。同时教师善于运用科学、简练的语言引导孩子,与孩子交流。玩中学、学中玩是本节课最大的亮点。杨蕾老师扎实的教学基本功和声情并茂地讲故事牢牢地抓住了孩子们的注意力,使幼儿在轻松的氛围里提升了新知,锻炼了能力,激发了情感。程雪女老师那堂课的最后一个环节的设计留给我的印象最深,让孩子和客人老师交流如何珍惜时间,不仅巩固了新知又锻炼了孩子的交往能力和语言表达能力,还让我们感受到了孩子们的聪明、可爱。活动的快乐也属于我们啦!
这三个活动让我有很大的触动:要想真正上好一堂集体教学活动,并不是一件很容易的事,需要老师付出很多的心血。首先,老师要熟知幼儿的年龄特点,兴趣、需要和已有的生活经验。所选的内容要符合幼儿的年龄特点,幼儿感兴趣的、需要的,对幼儿的终身发展有益的内容。其次,教学活动的创设上要新颖,能激发幼儿的学习兴趣,同时前期的铺垫工作是很重要的。在活动过程中,老师要参与到幼儿的活动中,要能与幼儿互动。老师的提问方式也要恰到好处,既要开放性的、科学性的,又要有一定的挑战性。
在今后的工作中,我要善于总结自己教学上的不足,同时,作为老师要不断学习新的知识,掌握新的教育技能,特别是多媒体课件的制作,将幼儿的教学活动与现实生活之间互为整合,实现内容、组织上的新突破,让孩子们有一个又一个快乐的活动。
送教下乡活动总结
为进一步推进我县“三名工程”建设,促进名师培养对象快速成长,充分发挥全县初中语文“名师工作室”在培养县级名师和促进语文教学等方面的作用,根据县教育局年度工作安排,县名教师工作小组办公室和初中语文“名师工作室”经过周密策划和精心准备,xx年10月21日至22日,仪陇县初中语文“名师工作室”分别在xx和xx两个点开展了“送教下乡”活动,工作室成员全员参与,悉数上阵,为来自全县各校的320多名初中语文教师献上了6节各具特色、精彩纷呈的语文阅读教学课,以及课堂教学点评和教学专题讲座。本次“送教下乡”活动,是对我县初中语文“名师工作室”两年多来开展培养培训县级名师工作的一次全面检阅,也是工作室全体成员专业发展的一次成果汇报,更是促进全县初中语文教师专业成长、推动全县初中语文教学改革的动员和引领。
在送教期间,县教育局党组书记、局长王xx同志,教育局党组副书记、副局长谭xx同志,县名教师工作小组办公室主任、县教科室主任苟xx同志亲临活动现场指导,县教科室副主任罗xx同志全程参与,具体指导和管理送教活动。xx教育督导组、新政教育督导组、xx中学、xx初中为本次活动提供了教学现场,并做了大量的组织安排和后勤保障工作。
1.高度重视,精心准备。县教育局高度重视“送教下乡”工作,将该活动纳入年度工作统筹安排。县名教师工作小组多次专题研究,并向局党组做了工作汇报。初中语文“名师工作室”提早安排,精心策划,早在今年7月放暑假前就做了布置。9月13日,工作室开展本学期的第一次活动,再次进行了专题研究,初步制定了活动方案,基本确定了送教的内容和形式。会后,工作室各成员陆续确定了上课的内容。工作室主持人张涛老师就该项工作向县名教师工作小组办公室做了专题汇报。
10月14日,县名教师工作小组办公室组织召开了“送教下乡”专题会议,确定了活动的具体方案。工作室随后通知各成员加紧准备,并于10月17日在县实验学校进行了试教和研讨,当天,全体成员都上了现场课,课后,针对教学中的问题对每位成员的课堂教学提出了详尽的改进意见,张涛老师要求各成员利用周末完善教学设计,力求尽善尽美。10月20日,再次组织部分成员听了三位老师改进后的课。为追求尽可能完美,在结束金城点送教之后到达新政点的21日下午4时,工作室成员再次走进教室研究了22日的课。
2.导向明确,精彩纷呈。经过xx年课改,初中语文教学打破了旧观念的束缚,课堂教学呈现出百花齐放的景象。但是,在表面的繁荣和热闹背后,也存在着教师主导地位缺失、语言教学严重缺位、教学效率有所下降等情况。在课堂教学中的主要表现是:单纯追求表面的热闹而忽视语文能力的扎实训练,人文素养的培养扭曲为虚假的煽情或贴标签似的点缀,阅读教学中不重视语言的品析和文本的细读,只在文本的表面甚至外围徘徊等等。因此,工作室确定了本次送教的基本导向,即专题研讨阅读教学,努力在细读文本和品析语言方面下功夫,帮助一线教师走出迷茫,确立语文教学的正确航向。因此,在准备本次送教时,工作室主持人张涛老师通过专题讲座和课堂教学点评,以典型案例谆谆教导各位成员,在阅读教学中一定要抓住语言,走进文本,带领学生通过语言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”,以达到“披文入情”、“浴火重生”之境界。
在xx送教点(xx中学),来自三河初中的李xx正老师借班八年级,教学九年级的内容——李清照词作《武陵春》,在教学中重视学法指导,教会学生朗读古诗词的方法,并巧妙预设主问题,引导学生走进词人的内心世界,揣摩体悟词人抒写愁情的方法和技巧,探究词作精湛的艺术特色,整节课上流淌着浓浓的情意,让学生和听课教师深受感染。县实验学校刘xx老师执教八年级教材《老王》一文,指导学生抓住文中看似普通实则意味深长的语言进行反复玩味,带领学生通过语言走进老王的生活,走进作家杨绛的内心世界,感受作品“以善良体察善良”的内蕴,学生通过读、思、议、悟,感受到“伟大作品的背后站立的是伟大的人,是高贵的生命和高贵的人性”。刘xx老师深情的范读、精当的讲解、巧妙的引导,带领学生徜徉在文学的世界里,被文学神奇的魅力深深吸引。这节课基本做到了语文工具性与人文性的完美结合,连听课教师都随着文章的情绪或流泪或深思,反响很好。新政初中唐莉铭老师执教九年级课文《我的叔叔于勒》,这是一篇经典名作,语文教育界对该文也有基本定型的传统解读。执教老师在认真钻研的基础上,参考学界最新研究成果,抓住语言,细读文本,在常人难以发现问题之处“深耕细作”,引导学生从另一个角度对小说作了有创意的解读,让人耳目一新。这种解读也许不那么完美,甚至有所偏颇,但仍不失为一种有价值的探索。在这节课上,教师引导得法,学生思维活跃,师生互动、生生互动,设计有新意,教学有深度,课堂气氛十分活跃。
在xx送教点(xx初中现场),xx中学郭xx老师执教七年级现代诗歌《秋天》,执教者在教学中以诗人西度的读诗之法(即“通过诗的声音体会”和“一字一句细读”)为“经”,以“赏秋景”、“绘秋图”、“品秋味”为“纬”,引导学生们一步步读出诗歌的韵味、品出诗歌的情感、感受诗歌的意境,在品词析句中体悟到诗歌语言的精美,增强对语言敏锐的感悟力。xx中学蒋xx老师执教九年级教材《杨修之死》,导入新课设计新颖,理解课文切入巧妙,文本解读视角独特,精心设计教学主问题,课堂上学生思考深入、讨论热烈、表现精彩,整节课环环相扣水到渠成,再加之教师富有感染力的语言表达,基本达到了“人课合一”之境界,学生反应好,教学效果优。新政初中赵星老师执教七年级教材《走一步,再走一步》,在看似简单明了的地方精敲细打,反复琢磨,引导学生读出课文写了什么,怎么写的,为什么这样写,联系学生自身实际,从小故事中发现大哲理。这节课,执教者注意指导学生读书方法,注意阅读教学和作文教学的有机结合,把一篇看似简单的课上得深刻,上得有内涵,上得情趣盎然,收到了意想不到的教学效果。
在本次送教活动中,郭xx、蒋xx、袁xx、唐xx、刘xx、李xx等分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评,他们的评课有理有据言简意赅,或赏析课堂教学中的精彩片段,或针对教学中的问题提出自己的思考,既有理性的分析和热情的赞扬,也有客观的指正和真诚的帮助,表扬而不虚美,指瑕也不掩瑜,用欣赏的眼光看待闪光点,从学理的角度分析改进点,为完美的目的提出生长点,让参加观摩的教师大呼过瘾,深受启迪。
在送教活动中,工作室主持人张涛老师以六节课为例,从促进教师专业发展、改进初中语文教学的角度做了专题讲座。讲座的主要观点是:一是学生学语文的根本目的是掌握汉语言文字这一工具,因此语文教学的第一要务是抓住语言开展扎实的听说读写训练,通过感受积累语言材料和运用语言来提高学生语文能力。二是语文教师的基本任务是实实在在地教会学生读书,会读书的标准是读懂(读出文章写了什么,怎么写的,为什么这样写)。在阅读教学中,教师要引领学生直击语言、沉入词语、走进文本,徜徉在语言之途,“沿着词句的密林去体会森林的精彩”,“在汉语中出生入死”(王xx),“从语言出发再回到语言”(吕xx),“倾听文本发出的细微声响”(王xx),从而“引发一种对语言的敏感”(夏丏尊)。三是语文教学要努力实现从教到学的转变,“教是为了不教”(叶xx),激发学生学习语文的强烈兴趣,培养良好的语文学习方法和习惯,是语文教学不可或缺的任务。四是语文教师既要重视教学预设,更要关注课堂生成,要以学生为中心设计教学活动,处理好教师主导和学生主体的关系。讲座既高屋建瓴又深入浅出,做到了理论与实际相结合,给参加观摩活动的教师以极大的启发。
3.组织有序,效果良好。本次“送教下乡”活动,各学校和片区教育督导组高度重视,积极配合,不少学校在教育局分配名额之外还增派了教师,部分学校领导亲自带队参加观摩。按名额分配,金城送教点观摩教师80人,实际到会120余人,新政送教点计划150人,实际到会200余人,大大超出了分配的名额。整个活动组织有序秩序井然。参与观摩的教师,按时到场,认真听课,积极思考,在活动中和活动结束后,通过提问、递条子、发微信、qq群聊、撰写听课体会等形式积极参与语文教学研究。县实验学校高敬老师在qq群里写到:“这次送教的课都是真实朴实的课,也是扎实高效的课,上课和评课都体现出较高的水平”;马鞍中学唐锐老师主动撰写听课体会,并在qq群里号召所有参与的教师认真思考和总结,整理观摩记录,撰写学习反思和心得;保平小学刘畅老师说:“听了他们的课,深感自己还存在不小的差距,也找到了努力的方向,最大的遗憾是只能听三节,另外三节没有听到,期待以后有更多这样的机会”。活动结束后,不少教师要求组织者上传六位老师的教学设计和课件,希望从中得到更多的启示。还有部分学校邀请工作室的教师送教到校,通过联合教研等形式与更多的教师研究语文教学。
4.辐射带动,意义深远。此次“送教下乡”活动,时间短,任务重,效果好,对我县初中语文教师专业发展以及改进初中语文教学有着较大的影响。首先,促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的六节现场课是真实和朴实的,自然也是可以学习和模仿的;六场精彩的课堂点评让老师们不仅知其然,更知其所以然;两场专题讲座更是为观摩教师指明了语文教学和专业发展的方向。其次,这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台,整个活动有理论学习、方案策划、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等,工作室成员参与其中,提升了理论水平,提高了教学素养,同时也明确了自身存在的问题和不足,明确了今后发展的方向和重点。再次,“送教下乡”的成功开展,为我县广大学校正火热开展的“三课”活动加薪添火,搭建了城乡教育有机联系的桥梁,助推了“名教师工程”建设,为促进我县义务教育均衡发展做出了贡献。
1.课堂教学没有最好只有更好,本次呈现出的六节课都还有进一步改进的空间。比如,有些课堂教学中的细节处理不好,对学生提出的问题准备不足,教学语言还不够精炼简洁,特别是有的教师对课堂生成的东西缺乏教学机智,不能随机应变、镇定处置,不能把课堂生成作为良好的教学资源,从中可看出教师的学科功底和教学素养还有待提高。
2.本次送教的六节课,课型相对单一,以现代白话文阅读教学为主,没有文言文教学、口语交际、作文教学、语文综合性学习、语文课外活动指导等内容。初中语文是典型的基础性、综合性学科,教学中涉及面宽,需要研究的内容很多。因此,今后应加强其他教学内容和课型的研究,比如广大教师最为困惑和迷茫的作文指导课、综合性学习课等。
3.由于受场地和时间等条件的限制,在听课后的讨论交流环节,主要是工作室成员的教学点评和主持人的讲座,听课的一线教师没有更多的发言机会,互动不多。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会,应该组织他们交流分享。
4.由于多方面原因,本次送教安排的教学点较少,广大偏远学校的学生和教师更期待在家门口得到优质教育。从送教下乡的原初构想和促进城乡教育均衡发展的角度看,还有待研究和改进。
送教下乡活动总结
根据我校送教下村小活动计划,x月xx日在学校教导处的安排下,成功开展了送教下村小活动。现将活动总结如下:
赵益老师执教的五年级语文课《鲸》,课堂上教师教态亲切自然,语言规范,有启发性,教具准备充分,教学环节衔接紧密,教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过,学生既学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽,课堂气氛活跃。充分体现了年轻骨教师极强的组织教学能力。
王军老师执教的一年级数学课《10的分法》,通过猜想、验证、交流等方法,重视学生获取知识的过程,调动学生积极主动探究的积极性,使学生能够自己探究10的分法并写出对应的算式。重视小组合作学习,自主探究意识浓厚,学生人人动手,积极参与,整个教学过程流畅,教学环节齐全,时间分配和理,教学效果显著。
徐挺老师执教的六年级美术《剪纸》,教态大方,教学手段灵活多样,别具一格,打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。极大地激发了学生的求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
课后,按照活动安排进行了精心的评课,各听课教师发表了自己的听课感受和对任课教师高度的评价,为今后的教学工作指明了方向,受益绯浅,达到了活动的期初目的。
1、教师今后要认真钻研教材,加强自身业务学习,不断提高自身素质,把握教学目标及知识点、重难点,及时反思自己的教学行为,不断尝试实践,把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照,在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课,评课,提高课堂教学的实效性。加强交流、讨论,形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞,弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性,教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,教师更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力,训练学生上下功夫,从听课中学生的表现来看,我们的学生见识少,胆怯心理严重,学生读、说能力都需加强,因此课堂不是十分活跃,这与平时教师对学生训练不到位有之间关系,今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5、建立健全教学管理机制,加强教学的日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科要定期的开展教研活动,教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力,为学校的教育事业作出新的、更大的贡献。
送教下乡活动总结
教育大计,教师为本。为积极配合全省教师队伍建设年活动,进一步更新教育理念,改进教学方法,实现全市教师专业水平的均衡发展,在局党组的统一安排下,市基础教研室和师训科重心下移,靠前指导,充分利用我市优质教学资源,发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用,面向全市,广泛开展“送教下乡”活动。这次活动融调研、教研与教师培训为一体,极大地提高了教研和师训工作的实效性,有效的促进了教师教学能力的提高,有力的推进了新课程改革健康深入的发展,取得了令人瞩目的成效,赢得了基层教师的一致赞誉。
本次活动从4月26日在淮阳县正式启动,至5月23日圆满结束,历时一个月,遍及全市七县一区,从县城学校到偏远农村,涉及初中、小学两个学段6个学科,累计送教31个学校、66节课,培训教师5890人 (详见下表)。
送教活动中,市基础教研室有关人员,每天7点多出发,早出晚归,不辞劳苦,送教下乡讲师团的教师精心备课,发挥出色,使送教活动获得圆满成功。
1.实现了教研与师训的优势互补。这次活动有效整合了基础教研室的教研优势和师训科的培训资源,突出了教研工作的针对性,提高了师训工作的实效性,为教研和师训工作的开展开辟了一条新的途径。
2.实现了送教者与听课者的双赢。送教活动为一批中青年教师搭建了一个展示、交流的平台,在教研员的悉心指导和不同教学环境的磨练中,使他们形成了自己独特的教学风格,在全市有了一定的影响力,初步造就了一支我市本土的名师队伍。教研员通过听课、交流,了解了基层学校的现状和一线教师的需求,进一步明确了今后教研工作的方向和重点。课上送课教师的精彩示范,课后教研员的精当点评,教研员、送课教师及听课教师的互动交流,收获的不仅是科学的教学方法和高超的教学技巧,还有新的教学理念、科学的教学模式,解决了基层教师课改中的不少疑惑,开阔了他们的视野,使他们对课标的领悟、新教材的把握、教法学法的运用和新课堂的驾奴都得到不同层次的提升,为他们今后的教育教学工作积淀了丰富的能量。同时,农村教师的朴实、真诚以及他们的敬业、好学精神也让送教教师和教研员深深感动。“送教下乡”解决了交通不便、工学矛盾和经费短缺问题,使农村教师不出门就能听到全市高水平教师的授课和讲座,实现了城乡教师优势互补,双赢并进。
3.提高了教师培训的效度。由于种种因素,一些教师对业务培训兴趣不高,常常是听报告很激动,教学中不实用;上课是“做课”,示范既表演。为此我们加强了对示范课的指导,使教学设计更具科学性、可操作性,突出原生态、真实、平实、厚实、丰实的特点,使课堂教学既能体现课改精神、有一定的高度,又看得到、摸得着、学得来。送教教师不受条件的限制,不管面对什么样的学生、有没有多媒体都能上好课,展示了名师优秀的专业素养和高超的课堂艺术,显示出观摩课的示范作用和独特魅力。课后,不少听课教师纷纷围住送课教师和教研员,进行咨询、交流,久久不愿离去。他们说,“这样的课真实、管用”,“听这样的课真值”,“真是不虚此行”,“过去一直认为客观条件差,学生不配合,现在才知道自己的差距”等。
4. 激发了教师参与教研的积极性。送教教师这些土生土长的“实践专家”的现身说法,使抽象的教学理念转化为看得见、感受得到的教学行为,提振了偏远地区教师课改的信心,使他们在学习名师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时,逐步意识到,作为一名教师要及时转变观念,更新专业知识,提升业务水平,改进教学行为,以促进自身的专业成长和发展。
1.领导高度重视。“送教下乡”活动是我市教师队伍建设年的一项重要举措,局领导非常重视。党组书记、局长张学成作过重要批示。分管业务的党组成员、招办主任郭劳动多次听取汇报,亲临启动仪式现场并作重要讲话。基础教研室主任杨启宏多次到送教现场检查指导,副主任郝洁全程带队,亲自协调落实送教地点、送教人员、交通食宿等具体细节,保证了这次活动的顺利进行。
3.县区配合得力。为搞好这次活动,各县(区)基础教研室和师训股都积极行动,全力配合,特别是淮阳、商水、西华等县高度重视,精选场地,组织得力,教体局主要领导亲临现场,教师参与广泛,为送教活动的成功提供了保障。
感受收获的同时,我们也充分认识到,农村教育教学质量和农村教师队伍素质,虽有较大提高,但与新课改的要求及人民群众对优质教育的需求还有一定的距离,教师培训工作任重道远;“送教下乡”作为新课程师资培训中的一种有效方式,不应当是一种权宜之计,而应成为城乡教育均衡协调发展的重要组成部分,亟待形成一种城乡互动、共同提高的长效机制,提高培训活动的规范性、实效性将是我们下阶段送教工作的重点。
送教下乡活动总结
前几天,楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”,分别听了泰安市教育局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课,然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了精彩的点评,泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求,新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出。参加活动的教师一致认为:这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅,让人受到鼓舞,在今后的课堂教学中,要从中吸取经验,改正自己课堂教学中存在的问题,创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
四节课情况简介:
第一节苏老师上了一节听说课。内容是初三unit4sectiona部分。教师先提出问题:whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求学生根据下列情景提示说出句子:
第二篇:百名志愿者
沐浴着冬日的阳光,怀着满腔的激情和喜悦,我们青年志愿者又一次踏上了送教的征程,年轻的我们将知识传播,将把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情,就这样,志愿者们出发了。
这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的,而我有幸成为此次活动的主要负责人。部长说:“只有放手让你们新人去做,才是你们的东西,你们才会成长起来”的确,从写策划,到前期活动宣传,再到现场咨询报名,以至最后的带队下乡,我们的空间是大的,足够让每一个新干事发挥自己的才能,与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比,我们有不足,但更多的是进步。首先,在前期活动宣传中,我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报,确保昂广大师生了解此次活动的简单事项;其次,在设置现场咨询点上,我想,这是我此次活动中最成功之处,在现场咨询点,由我们新干事轮流值班,向前来咨询的同学详细的讲解此次活动,并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。报名者在前两天就已经超额,我想,成功的第一步已经迈出了,最后,在带队下乡的时候,我负责带规模最大的一队到岑完全小学,这也是第一次与该小学合作,所以任务多责任重。由于上次带队至上末完全小学,出现很多问题,在此次带队中,特别注意志愿者在上课期间走动的情况,所以在此次下乡活动中,志愿者没有在上课期间走动,而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服,以最好的形象展示给小学的老师和学生们。活动即将结束张校长给我们上了一堂课,他说:“在你们身上,我们看到了教育的希望”临走之时,校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念,就这样,活动圆满的成功了,志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。车子启动的那一霎那,我的眼泪忍不住留下来,因为活动的完美,还是因为可亲的老师、可爱的学生?我不知道,但唯一可以肯定的是,我爱上了这里,爱上了青协,爱上了志愿者们。
等到其余两队回到学校之后,我们部搞了一次聚餐,这也是我离开家乡来到美丽的彩云之南最开心的一夜大家虽然相处时间不长,但彼此敞开心扉,放肆的吃、喝、玩、乐。我也好激动,我知道,大学四年的时光,我是离不开送教部,离不开青协了,因为,我对他们有了一份难舍的感情。
在青协这个大舞台,每个人都有施展自己才华的机会,在送教这种活动中,每个人都会收获自己成功的喜悦。愿我们青协能够坚持它曾经和现在拥有的努力,在一代又一代人的奋斗下,越办越好!
第三篇:小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式,积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用,增强了教学的效果。
队伍得到锻炼,新秀脱颖而出
在这次活动中,我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高,如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师,他们组织的课堂比较活,与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印,另一方面说明青年教师肯学习,进步快。因此,我们从中看到了希望,同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。
主要问题及努力方向
1.部分教学能手不会说课,把说课等同于说教案或说教学流程;一些教师提交的教学设计不规范,有的甚至交的是教学实录;一部分年青教师对教材的深度把握不够,对教学理念钻研不深,只注重形式,花样多内在少;部分教师的空洞,答辩“文不对题”答非所问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而谈,没有价值。
3.个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活动。
总之,本次活动的开展,在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮,营造了相互学习与交流的氛围,优化了教育教学工作,对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。
第四篇:小学语文送教活动总结
送教下乡手牵手,真情助教别样红送教背景
三月,一个富有生命力的时节,一个孕育希望的时节。县教科所肖素碧老师带着寒假到重庆与专家及其它区县教研员思维碰撞产生的火花,召开了县小语会理事成员例会。会上,“我们能为武隆小语做点什么”成了主要议题,从“送教团”到“送教组”还是“送教小分队”,通过大家对未来团队名称的认真议,细细品,“武隆县小学语文送教队”出炉了。理事们热情高涨,当即敲定了队员人数、入选条件、选拔方式、活动方式和具体内容,并具体分工并落实了各理事的目标任务。
四月,一个花香四溢的时节,一个绿满大地的时节。县教委三楼会议室,县小语会理事长、县教科所副所长冉建容宣布了这个担负着引领武隆县小学语文教育事业不断发展重任的团队“武隆县小学语文送教队”的正式成立。组建这样的团队,目的有三:其一,成立学习共同体,通过相互学习,相互交流,共同成长,打造一支师德高尚、业务精良的小学语文骨干教师队伍;其二,发挥这支骨干教师队伍的辐射作用,带动全县小学语文教师将小学语文课程改革推向深入;其三,整合县内优质资源,用二至三年时间,开展全县小学语文教师大轮训,提高全县小学语文教师素质,最终达到提高全县小学语文教学质量的目的。
送教队成立大会上,县教育学会秘书长、县教科所所长王朝武到场作了重要讲话。他殷切希望队员们要树立六种意识:一要增强大局意识,走出小“我”,融入大“我”;二要有主动意识,学会自我加压;三要有舞台意识,送教队的成立,既是给全县小语教师送去学习的机会,又是给团队成员提供自我展示的舞台;四要有品牌意识,队员们要精心准备,送出去的一定要是精品,要让受益者学到真正有价值的东西;五要有自律意识,要求我们团队成员要严格要求自己,树立我们送教队的良好形象;六要有团队意识,我们团队的每一分子都要树立团队意识,要有凝聚力、战斗力,要富有朝气。接着,队员代表陈本莉发言表达了队员的心声。然后,冉建容理事长通过题为《不断修炼,团结协作,不断开创语文教学新局面》的讲话,要求全体队员进一步明确了我们这个团队的目标,更让大家明确了今后的送教工作任重道远,需要每一位队员不断提高自身综合素质,需要互助互学,协作打造出一种战无不胜的团队精神,才能达到预期目标。接着,肖素碧、邹胜发、陈红英、应红四位理事分别将本期送教的讲座、上课、调研等相关内容和思考一一向队员作了展示。最后结合队员爱好特长进行了统筹分组,并认真研讨落实了各组的送教任务和内容。队员们热切而紧张地期待着第一次送教活动的到来。
五月,一个大地姹紫嫣红的时节,一个天空色彩缤纷的`时节。来自全县的46名队员再次相聚在实验小学进行了送教演练,这既是一次磨刀训练,又是一次实战演习。由理事何晓凌和邹胜发分别主讲的《审视职业理想,提升职业热情》、《聚焦课堂质量,关注生命价值如何观课议课》两个主题讲座,博古通今,联系自己,结合课例,与现实相接,与专业相通,都在寻找与教师心灵的对接点,都在探索促进教师专业成长的切入点。由队员付红梅、张小琴执教的五年级下册《自己的花是给别人看的》一课,分别从第一课时到第二课时给大家展示了一篇课文完整的教学。之后,首先根据内容分组再次进行研讨、修定和完善,然后根据送教地点分组进行出行安排,最后冉所长提出了送教的总体要求和注意事项。至此,本期的送教活动准备就绪。
提升自我,服务同伴过程写真
送教乡镇类别:四类乡镇共六个乡镇中心校。
送教时间及送教对象:5月15日,送教到铁矿、后坪、接龙、双河四个乡中心校;5月22日送教到赵家、浩口两个乡中心校。
送教内容:
2.课堂教学:五年级下册《自己的花是让别人看的》一二课时。
3.问卷调查及送教信息反馈
送教形式:来自全县不同类别学校及教科所的共46名送教队员,按送教内容分为三个大组:讲座组、上课组、问卷信息反馈及联络组;细分为:讲座两个主题各一组,上课两个课时各一组,主持人一组,调研、总结一组。按送教地点分为六个小组,分别由何晓凌、徐晓慧、彭雪勤、应宏、邹胜发、陈洪英担任组长,各小组的送教程序及时间安排统一,送教内容统一,送教讲稿及教案统一,送教人员合理搭配,展示过程既遵循统一又不拘泥于统一。
第五篇:人民教师三下乡活动总结
关于老师
我接触到的老师并不多,数得出的就只有给我们带队的胡卫老师、多祝三中负责接待我们的老师和703、803班的班主任。本以为老师的出现只是“形式形式”,大多数只是靠20个“老师”和学生的配合。但事实不同于我的预料,老师们出现虽然并不多,但他们却给了我们很多实质性的指导和帮助。
还记得胡老师坐在“办公室”门口的板凳上给一字排开坐在地上的我们提意见的情景。老师经过不到一个下午的观察,就在本来我觉得无懈可击的教学和课外活动中发现了不少需要改进的地方。比如说上数学课的时候画图最好还是用尺子画、上课的时候要注意思路清晰、解题要一步一步、游戏后要给学生总结、篮球比赛后应该先清点人数再放学……不同于之前听老师的“训话”,我觉得胡老师指出的问题都是小处中很重要的问题,没有经验是决不能发现这些问题的。老师的责任心和洞察力让我深深佩服。
还有两个班的班主任,他们对学生的爱也让我很感动。学校肯定是没有硬性要求两位班主任每天回来看望学生的,但他们每天至少都会出现一次。有时他们并没有给老师交代什么,只是在他们上课的时候悄悄地在窗外看看,但从他们的眼神我看到的是对学生的关心和深切的期望。关心学生,这大概是每一个老师都首先应该具有的品质吧。
关于队友
这次活动给我最多启发的是我的队友。这20名来自公管学院不同专业的同学各有各的特色和长处,领导能力很强的晓龙,平时搞笑但工作起来非常认真负责的智杰、康志、永强、阿炳、泽权,温文尔雅的“班主任”光锦,充满活力的海燕、恺儿、咏雪、慧敏、阿晓,可爱的小北、健婷,耐心的嘉嘉、佩仪、思远、曼辉、敏冰。不管是义教还是助学的队员们都拿出了自己全部的精力,出色地完成了自己的任务。在球场上、教室里、办公室里、宿舍里、厨房里、买菜的路上,不论在什么场合,跟他们在一起,我总能受到这样或那样的启发。
我本来认为自己还算是个很外向很擅于和别人沟通的人,但跟他们一起,我发现自己比起他们还是差太远了。这些“老师们”都是学院里的精英,而且很多都是团委学生会的优秀干部,他们的办事能力和负责态度都让我自惭形愧,让我知道自己还有太多太多要改进的地方了。有时候我认为只要把自己的工作做好,就算话不多,表现不太出色,但日久见人心,时间长了,人家是会知道我有能力,有激情的。比如说放学学生在扫地的时候,有的老师会跟学生打闹,疯狂地打成一片,而我比较喜欢静静地拿起扫把,帮学生搞卫生。但我发现,比起一个愿意帮他们扫地的老师,他们更喜欢和他们玩得开心的老师。所以之后我就改变了自己的心态,不是把他们当作弟弟妹妹看,而是当他们同龄的朋友一样,和他们交谈,和他们游戏,事实也他们更爱这样的老师。队员们教会了我应该以什么心态和学生打交道。
义教老师没有因为自己身上还有艰巨的教学任务就以此为借口不去家访,而是上完课就跟随助学队员到学生家中当“翻译”。又如陈光锦、李炳两位老师分别担任初一初二班的班主任,比起其他任课老师,他们需要做更多的学生工作。他们俩早上还没上课的时候都要到教室先看看学生,对每位学生都深入地了解他们平时的学习和生活,十分尽职尽责。还有老师们积极地在学生的日记中跟学生交流;大家都主动跑到厨房帮忙煮饭;阿晓在烈日下载着学生踩一个多小时的单车到学生家中家访;嘉嘉、佩仪为了下午给学生上手工课中午都不休息,马不停蹄地剪裁上课要用的纸张……他们的每一次付出,都是为了整个团队出色地完成任务,他们的无私精神让我学会了很多。
关于学生
这次之所以选择当一名义教老师而不是助学成员,是因为我一直希望以后当一名老师。所以一知道学院要组织三下乡的队伍,需要一批义教老师,我就积极,经过几轮面试才难得地进入了这个团队。因此我十分珍惜这个机会,并且在义教过程中集中关注教学这一块,希望自己能够从中得到一些当一名好老师的的经验。
这次我当一名物理老师,虽然相当来说对我是一个挑战,但我并没有胆怯,而是积极准备,放假回家就向表弟表妹们借了初中的物理书认真地“复习”起来。而作为物理科的组长,在出发的一个多星期前我就跟另外两位物理老师多次开会,商讨课程安排和工作分配。我敢说,比起其他几个科组,我们物理科组是准备得最早和最充分的。
在开课一天后,我们发现学生的水平要比我们预计的要高很多,之前的备课对学生来说可能太简单了。所以我们开会商量对上课内容作了调整,还穿插了日语、法语、博弈论、奥数等有一定难度又能引起学生兴趣的课程,受到了学生的欢迎。但由于我们物理科组准备得比较充分和全面,所以调整并不大,最终都出色地完成了物理教学任务。
送教下乡活动总结
为进一步推进我名师工作室研讨交流,示范引领作用,根据工作室年度计划安排,20xx年10月21日,xx数学“名师工作室”xx中心校开展了“送教下乡”活动,工作室成员积极参与,为xx中心校的数学老师们献上了2节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动,促进了工作室成员教师专业成长、对xx中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。
在送教期间,xx中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与,并做了大量的组织安排和后勤保障工作。
1、导向明确,精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”,努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。
来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》,课堂上殷老师以自己扎实的教学功底,灵活处理教材,充分运用各种教学手段,以学生为主体,紧密联系生活,让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边,大大激发了学生的学习热情,达到了较好的教学效果和示范引领作用。
年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时,设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动,使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来,从而对周长的感性认识上升为理性认识。如:学生摸周长时,感受到长方形、正方形的边线是直的,有四条边;而圆形的边线是弯的,是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验,便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐,体验到获取知识的愉悦。
2、参与积极,研讨认真。在本次送教活动中,刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评,他们的评课有理有据言简意赅,或赏析课堂教学中的精彩片段,或针对教学中的问题提出自己的思考,既有理性的分析和热情的赞扬,也有客观的指正和真诚的帮助,表扬而不虚美,指瑕也不掩瑜,用欣赏的眼光看待闪光点,从学理的角度分析改进点,为完美的目的提出生长点,让参加研讨活动的教师深受启迪。
在送教活动中,工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题,做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》,讲座既有理论的指导,又有窦老师的实践思考,做到了理论与实际相结合,给参加观摩活动的教师以极大的启发。
3、辐射带动,意义深远。此次“送教下乡”活动,时间短,任务重,效果好。首先,促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的2节现场课是真实和朴实的,自然也是可以学习和模仿的;课后的互动式的课堂点评让老师们不仅知其然,更知其所以然。其次,这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台,整个活动有理论学习、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等,工作室成员参与其中,提升了理论水平,提高了教学素养,同时也明确了自身存在的问题和不足,明确了今后发展的方向和重点。再次,“送教下乡”的成功开展,为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁,为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。
1、课堂教学没有最好只有更好,本次呈现出的2节课都还有进一步改进的空间。比如,有些课堂教学中的细节处理不好,对学生提出的问题准备不足,教学语言还不够精炼简洁,有的教师不能把课堂生成作为良好的教学资源,教师的学科功底和教学素养还有待提高。
2、由于受场地和时间等条件的限制,在听课后的讨论交流环节,主要是工作室成员的教学点评和讲座,听课的xx教师没有更多的发言机会,互动不够。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会,应该组织他们交流分享。
3、由于多方面原因,本次送教活动参与的教师不够多,辐射影响不够广,今后的活动中需要多多联合其他工作室及临近学校共同参与,共同研究探讨,共同提高教育教学水平。
送教下乡活动总结
12月5日,在区教育局教研室李伟主任的带领下,吕冬梅、冯璐、马银琴、邹建华四位名师来到我们沙土中心小学,在我校进行了教学活动和学科交流活动。参加此次活动的除了我们沙土中心校的老师外,还有安兴中心校、皇镇中心校的老师。按照我校的安排,我们组织教师认真听课,并结合听课情况在课后进行及时研讨,听课教师对这四节课感触极大,收获颇深,研讨气氛热烈浓厚,特别是数学教师吕冬梅和英语教师马银琴的课后交流,给听课老师留下了深刻的印象。我校现将活动总结如下:
吕冬梅老师执教的三年级年级数学课《分数的初步认识》,重视学生获取知识的过程,调动学生积极主动探究的积极性,自主探究意识浓厚,学生人人动手,积极参与,整个教学过程流畅,教学环节齐全,时间分配合理,教学效果显著。
马银琴老师执教的五年级英语课《unit4partalet’talk》,教态大方,教学手段灵活多样,别具一格,打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的教学。极大地激发了学生的求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
邹建华老师执教的二年级体育《跳跃和综合练习》,课堂上教师语言规范,有激励性,教学环节衔接紧密,游戏生动有趣,教学效果明显,特别是邹老师的课堂亲和力令听课老师深感佩服。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过,学生既学到了体育技能、又愉悦了身心。师生关系融洽,课堂气氛活跃,充分体现了年轻骨干教师极强的组织教学能力,展示了优秀教师的高超的教学技能和教学水平。
冯璐老师执教的五年级信息技术《认识计算机》,冯老师在课堂上注意引发学生学习电脑的兴趣,在新授当中做了多媒体教学课件,介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。让学生听完自己总结。在课件当中,冯老师采用图像、声音相结合的方式。在图像上,用到了卡通图像,学生在看到这些图像时,都瞪大了眼睛,非常好奇;但在听到了以儿童化、第一人称配音的声音时,又都听得非常认真。总结时,学生们都争先恐后,说得非常好。课堂教学取得了圆满成功。
二、我们今后努力方向:
课做为一面镜子和自己对照,在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课,评课,提高课堂教学的实效性。加强交流、讨论,形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞,弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性,教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,教师更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力,训练学生上下功夫,从听课中学生的表现来看,我们的学生见识少,胆怯心理严重,学生读、说能力都需加强,因此课堂不是十分活跃,这与平时教师对学生训练不到位有之间关系,今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5、建立健全教学管理机制,加强教学的日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科教研组要定期的开展教研活动,教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力,为我乡的教育事业作出新的、更大的贡献。
三、开展活动的几点体会:
此次活动区教研室为我镇各小学校带来了新理念、新思想、新方法。四位教师基本功扎实,教学经验丰富,教学方法多样,思维活跃。送课的同时,他们将新的教学理念,好的教学方法带到了我校。此次送课活动如同雪中送炭,让我镇的老师们足不出户,就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深地触动了我们每一位老师,对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。
此次送教活动,我们需要思考的问题,需要总结的经验还很多,我们期待这样的活动能坚持经常的搞下去,为我镇教育送来更多、更新的教学方法,促进我镇教育教学和谐、快速发展。
二0xx年十二月六日。
送教下乡活动总结
张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tvandphone;蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snow,it’swinter;李xx老师于11月26日在xx镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师,参训人数达上百人。
活动前:11月7日-13日。
1.召开专题会,确定送教老师。并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课,共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中:11月14日-26日。
1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式,积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法,增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼,新秀脱颖而出。
3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用,给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
1.个别作课教师不会说课,把说课等同于说教案或说教学流程;提交的教学设计不规范;对教材的深度把握不够,对教学理念钻研不深,只注重形式,花样多内在少。
2.一些老师的评课不能做到面面俱到,泛泛而谈,没有价值。
总之,本次活动的开展,营造了相互学习与交流的氛围,优化了教育教学工作,对我区的小学英语教学起到了一定的促进作用。
送教下乡活动总结
今年教学工作提出“以学为主,当堂达标”的教学纲领,我做为一名科学课教师感到十分欣慰。早在20xx年实施新课程实验的时候,就是为了学生的一切做好教学改革。今天为了实施“以学为主当堂达标”,又来到英才学校经受一次锻炼,我感到三生有幸。以学为主当堂达标,首先教师心中要有“标”,就是教学目标,就是学生的学习目标。今天在英才上课,使用五年级教材下《2.4空气的热胀冷缩》。早在去年3月下旬到某些学校,看到有的老师就是拿着一本教科书在上科学课,我的心非常难受。对科学课,没有感情,就不要教科学课了。老师心中都没有目标,谈不上学生达到目标。
所以科学课教师必须热爱这一门课程,否则什么都谈不上。教师的情感到位,自然就会学习,就会树立正确的教学观念,就会树立学生观,就会积极努力培养学生达到目标。科学课教学目标其实包括五个方面生命世界、物质世界、地球与宇宙、科学探究、情感态度与价值观。那么具体到今天上的这一课,它的目标就是科学概念:气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。过程与方法:
1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观:对热现象产生更浓的探究兴趣。其中热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
4、尝试用“模型”解释现象。
由于受条件限制可以安排在第五课内进行。因为这一课学生的实验过多,不可能到课外开展进行。由于长期受到传统的应试教育影响,教师一般注意到学生的知识结果,就是“空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。”认为只要学生做了一个实验,就匆匆忙忙总结结论,认为达标了,可以了。这是受到立竿见影的理论影响。不是当堂达标忽略了过程性的目标同样可怕,可怕到学生技能的低能,情感的枯竭,思想的盲目,没有资质独立思考能力,忽略了情感方面的目标教师十分危险,危险到后来没有办法驾驭课堂。教师不谋全局者不足以谋一域,不谋长远者不足以谋现实。教低年级,想高年级;教高年级,想着学生明天上中学。所以要全面,要长远瞄准教学目标。
今天的一节课,不是今天40分钟的事情,是经历长时间思考的结果。首先由于受到盲目解放学生思潮的影响。认为放手,放开一切,甚至在教学中去知识化,就是不要知识。左右摇摆,没有准确定位。实际上学生在科学探究时,最重要的就是让学生的“做中学”真正发生在学生的头脑中。伴随着“做中学”,还有看中学、说中学、听中学、写中学、画中学、问中学。多元的教学指导学生具有多种的学习方法,培养学生多元的智力。
回顾今天的教学实况。首先创设情景。第一做到组织教学。然后进入学习情境,使用瘪了一块的小乒乓球,提出问题。让学生猜测,提出解决问题的方法。学生很聪明,很快进入学习情境。这时颁发学案,按着实验记录表来学习这节课。关键是实验一:大气球套在锥形瓶上,先放入放入热水观察记录,再放入常温水中观察记录,最后放入冷水中观察记录;指导学生看书,看书第33页学习实验准备,熟悉实验器材,然后看书第34页学习实验步骤。三个步骤,三次对比。教师一定要示范演示,强化要求注意安全。然后分发热水,开始试验。同时注意实验状态,具体指导操作、填写实验记录,在背面画出图画。然后结束。小组内交流,找到典型到前面填表,画出图画,教师及时表扬评价。这时这节课的底标。全体同学都已经达到了。
第二个实验与第一个实验方法极其相似,大多数人认为这是画蛇添足,多此一举。当时我设想这是为了防止第1次失败,而预设的。现在看来可以取消,教学机智一些,不必受到预设的限制。这是今天的遗憾之处。第三个实验要求在90度以上热水,由于受到限制,为了设计挫折,让学生分析失败在什么地方。第四个实验就是做给今天的科学老师看,如果热水不够,还可以使用着一种方法。仿照“液体的热胀冷缩实验”,用一小段水封闭锥形瓶里的空气。把插在胶塞上的玻璃管安装好,然后插在锥形瓶上。用手捂热,观察实验现象。
学生经历四次实验,强化了操作过程,培养了操作技能,培养学生合作学习的习惯,培养学生共享学习成果的习惯,培养学生科学学习要发生里。今天的课学生学习成功的关键在于细节的预设和准确的实施。
1.学习书中的实验设计。细致观察实验三个步骤,看出对比试验的三个现象,可以预测实验后的结果。
2.实验前的要求。小组合作,要求分工。具体到一个人操作,其他人仔细观察记录。强调观察时注意安全。
3.实验实施时。学生具体做到按照正确的做法,规范实施操作。手放到锥形瓶上部,等一等,观察到真实现象以后,在进行下一步。
4.记录的细节。学生记录要有文字,简单的文字,写出最规范的最准确的文字。可以画出简单的图画。要求每人都做记录,因为考试是面对每一个人的。
5.表达交流的规范细节。当第二组表达交流以后,是用做规范的言语表现自己的思想。当然,这里教师没有指出学生的图画第二幅与第三幅气球膨胀对比不明显,教师没有及时点拨,发动学生评价。这又是遗憾。
6.分析失败的原因。这里教师发动学生分析,积极追问。可以介绍自己的经验。
当然每一次教学活动都一次兴奋和遗憾。兴奋是自己敢于改变自己,敢于尝试,敢于克服许多困难,敢于展示。遗憾的是自己没有发挥好教学机智。只有敢于否定自己才能进步。我想只有一步一步去实践,自己才会有更大的进步。
送教下乡活动总结
为进一步加强“国培”工作的力度,提高培训效益,强化老师的交流与学习,推进县域内联片教研,根据县教师进修学校和县教育局教研室的工作布置与要求,我县组织中小学教师专家团队分组开展送教下乡活动。我和韩国胜、郁文标在欧玉峰主任的带领下,历经一个多月的辛苦工作,全面完成了送教任务,取得了良好的成效,现总结如下:
一、明确分工,协同教研,提高了活动的效率。本次活动有四十八位专家组成员参与,分十六个小组,中学八大组,小学八大组,由八位进修学校或教育局领导带领,每组四位同志,除带队领导外,有一人为送教上课的名师、有一位评课的专家和一位专题报告的专家共同组成。按照统一的安排,规定好送教的时间与学校,我们每到一学校,先听被送教学校老师提供的一节公开课,然后由送教的名师专家上一节公开课,大休息后由参与听课的所有老师共同组织召开评课工作教研会,听取大家对所上课程的评价并由名师工作室专家进行总结点评,最后由专家团队的一位专家做一个专题报告。这样的安排,时间紧凑,效率较高,交流充分,有助于一线教师与专家团队的共同成长。
二、虚心学习,取长补短,拓展了学习的空间。本次活动我们组被安排到田桥中学、小涧中学、坛城中学、范集中学、许疃中学和板桥中学六所城北的学校,他们的办学水平和成绩质量都高于城南片区的学校,因此使我有机会去了解这些学校的办学特色,校园文化,管理制度,教学常规等,汲取他们的优点,相互学习与借鉴,通过交流座谈,建立友谊,加深了解,达成共识,相互促进。同时在送教过程中,我还先后听了十多节优质的课堂教学,参与了六场教研会,从中学到许多先进的课堂教育理念及方法,让我对中学语文教学产生了一些新的认识,也促进了我的专业成长,获益匪浅。
三、反思总结,观察思考,提升了自身的水平。本次活动我在我们组是负责专题报告的。为了能让我的报告既有新意,又有高度,既有专家风范,又能很接地气,我做了大量的工作。总结反思,将几十年来累积的工作经验和对教育存在的问题的思考及学习来的新理论进行了整合,厘清了思路,先后撰写四场报告内容,做了六个ppt,从农村教育基础设置的改善讲到农村教育存在的问题与解决的办法,从老师的专业素养讲到教师专业成长的途径,从教育理念的更新讲到课堂教学的改革,从农村留守儿童的问题讲到寄宿制管理,从对教师的评价标准,讲到做一个幸福优秀的教育工作,从观念讲到方法,从行动讲到心态,总之,我努力向被送教学校的老师传达一种声音,那就是要爱岗敬业,要不断学习,要更新理念,要勇于改革,要关于思考,要幸福从教。
送教下乡活动,搭建了校际间交流的桥梁,促进了校际联动,优质教育资源的共享,通过自我反思——同伴互助——专业引领,开阔了教师的课程视野。送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用,激发了教师参与教研的积极性,促进了教师之间的沟通,使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时,逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构,努力转变和改进教学行为,以促进自身的专业成长和发展的重要性。
送教下乡活动总结
开展送教下乡活动,在广大教师中掀起学课标、用课标的热潮,营造相互学习与交流的氛围,优化教育教学工作,对教育科研工作起到一定的促进作用。下面是本站小编整理送教下乡。
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沐浴着冬日的阳光,怀着满腔的激情和喜悦,我们青年志愿者又一次踏上了送教的征程,年轻的我们将知识传播,将把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情,就这样,志愿者们出发了。
这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的,而我有幸成为此次活动的主要负责人。部长说:“只有放手让你们新人去做,才是你们的东西,你们才会成长起来”的确,从写。
策划方案。
到前期活动宣传再到现场咨询报名以至最后的带队下乡我们的空间是大的足够让每一个新干事发挥自己的才能与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比我们有不足但更多的是进步。首先在前期活动宣传中我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报确保昂广大师生了解此次活动的简单事项;其次在设置现场咨询点上我想这是我此次活动中最成功之处在现场咨询点由我们新干事轮流值班向前来咨询的同学详细的讲解此次活动并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。报名者在前两天就已经超额我想成功的第一步已经迈出了最后在带队下乡的时候我负责带规模最大的一队到岑完全小学这也是第一次与该小学合作所以任务多责任重。由于上次带队至上末完全小学出现很多问题在此次带队中特别注意志愿者在上课期间走动的情况所以在此次下乡活动中志愿者没有在上课期间走动而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服以最好的形象展示给小学的老师和学生们。活动即将结束张校长给我们上了一堂课他说:“在你们身上我们看到了教育的希望”临走之时校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念就这样活动圆满的成功了志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。车子启动的那一霎那我的眼泪忍不住留下来因为活动的完美还是因为可亲的老师、可爱的学生?我不知道但唯一可以肯定的是我爱上了这里爱上了青协爱上了志愿者们。
等到其余两队回到学校之后,我们部搞了一次聚餐,这也是我离开家乡来到美丽的彩云之南最开心的一夜大家虽然相处时间不长,但彼此敞开心扉,放肆的吃、喝、玩、乐。我也好激动,我知道,大学四年的时光,我是离不开送教部,离不开青协了,因为,我对他们有了一份难舍的感情。
在青协这个大舞台,每个人都有施展自己才华的机会,在送教这种活动中,每个人都会收获自己成功的喜悦。愿我们青协能够坚持它曾经和现在拥有的努力,在一代又一代人的奋斗下,越办越好!
教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式,积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用,增强了教学的效果。
队伍得到锻炼,新秀脱颖而出。
在这次活动中,我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高,如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师,他们组织的课堂比较活,与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印,另一方面说明青年教师肯学习,进步快。因此,我们从中看到了希望,同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。
主要问题及努力方向。
1.部分教学能手不会说课,把说课等同于说。
教案。
或说教学流程;一些教师提交的教学设计不规范,有的甚至交的是教学实录;一部分年青教师对教材的深度把握不够,对教学理念钻研不深,只注重形式,花样多内在少;部分教师的教学反思空洞,答辩“文不对题”答非所问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而谈,没有价值。
3.个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活动。
总之,本次活动的开展,在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮,营造了相互学习与交流的氛围,优化了教育教学工作,对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。
前几天,楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”,分别听了泰安市教育局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课,然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了精彩的点评,泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求,新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出总结。参加活动的教师一致认为:这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅,让人受到鼓舞,在今后的课堂教学中,要从中吸取经验,改正自己课堂教学中存在的问题,创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
四节课情况简介:
第一节苏老师上了一节听说课。内容是初三unit4sectiona部分。教师先提出问题:whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求学生根据下列情景提示说出句子:
送教下乡活动总结
从8月25日开始,我有幸参加了“国培计划”——柳河县“送教下乡”小学英语学科培训学习活动。这是一次难得的学习机会,给我留下了深刻的印象。
通过这次国培活动,使我对“小学英语自然拼读法”有了更加全面的认识;对自然拼读法的意义、优势、教学环节、教学策略及学法有了进一步的理解;理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距与不足,我从中学到了很多知识。在这次国培中有幸倾听了教研员黄老师、本土专家冯丽主任和多位专家的精彩讲解和经验分享,聆听了各位英语老师精彩的汇报课,参与讨论了教学环节设计,并且也亲身实践上了展示课,得到了教研员和各校英语老师的指点与帮助,使我对教学有了更多新的认识。经过这次培训,令我感触很大,受益匪浅。
一、教学理念得到更新。
通过培训,让我对“小学英语自然拼读法”有了更全面的认识与了解。对语音课的课型、流程、教学策略及学法等有了进一步的认识,能够更准确的把握教学重点难点,提升了运用自然拼读法开展语音教学的能力。
二、拓宽了自己的视野。
通过这次培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法。本次国培教研员为我们提供的是最新最前沿的省级优秀教师自然拼读法语音课模版,让我们反复观看、消化理解、模仿、实践、创新,我们等于是站在巨人的肩膀上。视野的开阔,对教学必将产生深远的影响。
三、加强自身的专业素质和文化修养。
通过培训,让我更体会到了学习的重要性。只有不断的学习,不断的提升,不断的加强修养,才能胜任小学英语教学工作。与其他优秀教师相比,我的教学设计、口语表达、多媒体应用技术等教学基本功方面仍存在很大差距。在今后的教育教学工作中,要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等。相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获。
总之,在国培学习中,我收获多多,感悟多多。我会抓住这次机遇,努力实践,积极进取,力争成为一名新时期的优秀教师。
送教下乡活动总结
为了提高农村教师的教育教学水平,使农村孩子也能接受更多更好的教育,日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和王校长亲自带队,9月25日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微老师,张微老师上了一节“在word文档中制作宣传画”这一课,效果非常好,课后,我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进行了广泛的交流,通过学习、交流,听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西,因而收益匪浅。会后,双方还交换了今后联系的方式。
一、送什么的问题。
如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话,那就送教下乡活动的根本目的来说,一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以,我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:。
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念,是教育的灵魂和根本性的指导思想,对于教育全局具有决定性的影响。所以,向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。就当前来说,要使老师们认识到,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术,正在使教育发生着一场深刻的变革,其势汹涌,不可阻挡。在这种社会发展趋势下,未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识,更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识,而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力,让学生学会学习。这些,无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流,为了培养21世纪有用的人才,我们就必须不断更新教育观念,努力掌握现代信息技术,有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能,它往往需要有较长时间的积淀,是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看,它们所最缺少的,也不是教学硬件上的投入,牵制学校前进的,恰恰是教师的教学水平不高,而这种水平的不高,也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好,而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材,但最后不得要领;他们也在探索教法,但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动,但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中,向他们传递一些先进的数学课教学经验,对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平,能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为,那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本,也是教师教书育人的重要场所,教学方法是否先进、得当,将直接关系到教书育人的质量。所以,教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课教师展示自己的教学过程,让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟,从而提高自己的教学水平。
二、怎么送的问题。
为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效,在这个问题上,可以采用如下的几个方法:。
1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说,教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围,引导学生积极参与到课堂教学中来,要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标,把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”,尽量让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,来增进其思考力和道德判断力。
2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点,但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示,更会显得是云里雾里。所以,观摩课配以专题讲座或评课,将有助于教师对这些观念和方法的内化,帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性,即所讲内容要和活动主题相吻合,使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份,是活动主题的提炼和浓缩;只有这样,才能收到好的效果。
3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说,可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向,减少无效劳动,提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍,是说服力的,最易激起听课教师情感上的共鸣。所以,如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍,对于提高教师的整体教学水平,能够收到事半功倍的效果。