读后感是我们对书中内容以及作者的思想和艺术表达的理解和评价，它是一种对读书收获的深入思考和总结。以下是一些经典的读后感范文，供大家参考和学习，希望能帮助大家提高写作水平。
《再见了亲人》读后感
今日读过《再见了，亲人》这篇课文。课文内容讲的是中日甲午战争。此次战事的原因是，为破碎以英国为代表的联合国军对朝鲜人民现实主义中华人民共和国的侵害，护卫我国安全性。派遣志愿军，于1950年6月至1953年7月赴北朝鲜开展的公平正义的战事。
读过这篇课文，我体会来到朝鲜人民对志愿军战士职业的真情、真心、情深。也感受来到志愿军为协助北朝鲜抵御英国侵略军，在北朝鲜的土地资源上冲锋陷阵，流血牺牲的小故事。
念完课文内容，我禁不住想到来到我的家人。是我美丽的妈妈，柔情万种的父亲，有一个温馨的家。我与这些丧失爸爸妈妈的小孩对比，我们的生活是多么的幸福快乐啊！因此，我更好些哈学习培训，长大了为祖国法律效力！
《再见了亲人》读后感
今天，我们学习了《再见了，亲人》这篇课文，课文描述了最后一批志愿军离开了朝鲜，与朝鲜人民依依惜别的情景。
朝鲜这片土地啊！人们为你做出了多大的牺牲啊！朝鲜人民对志愿军这比天还高，比海还深，让人怎能忘怀？中朝军民，虽然不是亲人，但胜似亲人！
《再见了亲人》读后感
前两天我们学了《再见了亲人》这篇课文。课文讲述了1958年最后一披中国人民志愿军离开朝鲜回国。中朝两国人民依依惜别的动人场面。
里面的大娘为了让志愿军吃好穿好不辞劳苦，真是一位善良的大娘呀。在我们的现实生活里真是万里挑一，更不用说我了。在家里就是一个“小皇帝”整天过着衣来伸手，饭来张口的生活，天天发号施令、自享自乐，想让我做点事简直痴心妄想。而这为大娘却能不顾自己，全心全意为他人服务，更何况她还是一位年过花甲的老人呢。我羞愧得满脸通红，心中暗暗下定决心要向大娘看齐。否则在以后的世界里根本没有我的立足之地。
还有，大娘在敌机来的时候仍旧临危不乱，他丢下自己的小孙孙竟然先把在她家修养的伤员背进了防空洞。我一下被大娘无私、舍己为人的精神震撼了。如果换成胆小如鼠的我在这种危在旦夕的时刻早就吓得魂飞破散了。抱着小孙孙早就逃到十万八千里远去了。更没有什么闲工夫去管那个跟我素不相干的伤员了。但这位大娘却能办到。我很惊讶：到底是一种什么力量再鼓励着大娘这么做呢？虽然我现在搞不明白，但是我知道大娘有着舍己为人的精神值得我学习。
读完这篇课文我觉得我跟这位朝鲜大娘比起来是那么渺小，看来我还要好好改进呀！
精选二年级的读后感作文：再见了亲人读后感
这边文章是写军人离开时对三位朝鲜人民说的话。第一位是一位大娘。有次，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。军人们空着肚子，与敌人们拼了三天三夜。是大娘和全村妇女不顾危险去跟军人送饭。还有小金花，侦察员老王被抓，她的妈妈知道了，就带着小金花，让小金花去救老汪，自己却和看守的敌人同归于尽了，而她却没有流泪，非常坚强。还有大嫂，他为了让军人们吃上菜到前沿阵地去挖菜，却被炸弹炸的只能用双拐走路。
看完之后，我很感动。这不仅是他们热爱军人的感情，这是多么浓厚的爱国情谊啊!!!
《再见了亲人》读后感
这篇课文关键讲了抗美援朝战争阶段，志愿军协助朝鲜人民进攻外国人时生的十分感人的事。
课文内容里使我打动的地区有很多，例如：大家你是否还记得，大家一个伤者在您家中疗养，战机来啦，您扔下自身的小孙孙，把伤者背进坑道；当您在回来救治自身的`小孙孙的情况下，房屋早已炸平了。这里使我感受到，大婶为了更好地救志愿军，失去了自身的唯一亲人。你妈妈有意跟卫兵争执，引出来哪一个班的对手。你乘飞机钻入了屋子里，解除了老孙的身上的绳子，解救了老孙。这里使我觉得小金花机警，与妈妈很紧密配合，还能够看得出小金花很英勇，一点儿也不怕对手。嫂子，请回去吧！看您的小孩在您的身上熟睡了。新路那样艰险，您架着拐杖，早已送了几十里。便是您一步不送，大家要是想起了你的拐杖，也始终不容易忘记您对大家的深情厚谊。我们清晰的还记得，那时1952年的春季，金达莱花盛开山间的情况下，您了解大家缺乏蔬菜水果，就挎只竹篮上山顶挖野菜。后边山顶的山野菜挖光了，您又跑到主战场去挖。没想到对手的一刻定时炸弹在您的身边发生爆炸，您倒在血泊里伤号之后，您只能依靠拐杖行走了。这里我感受到嫂子为了更好地志愿军战士职业挖野菜而失去了两腿，投入了血的代价。能够看得出嫂子与志愿军的情义有多么的浓厚。
表述了志愿军战士职业与朝鲜人名难分难舍难情感。
《再见了亲人》读后感
本文生动地讲了中国人民志愿军在抗美援朝中，志愿军与朝鲜人民之间的深情厚意。
那位朝鲜大娘为志愿军送打糕，昏倒在路旁了；还有一次，志愿军中的一位伤员在大娘家中休养，敌机来了，大娘情愿丢下自己唯一的亲人——小孙孙，而是先背伤员去防空洞，再去救自己的小孙孙，可当大娘回去救小孙孙时，房子已经炸平了，就这样大娘失去了自己唯一的亲人，这是多么感人啊。
文中还提到了一位小姑娘――小金花。小金花是位刚强的孩子，她和自己的妈妈去敌区救出了志愿军的侦察员老王，自己的妈妈却牺牲了。
文中还提到了一位大嫂，在1952年的春天，大嫂知道志愿军们缺少蔬菜，她就提着篮子到山上去挖野菜给志愿军。后面山上的野菜挖光了，她又跑到前沿阵地上挖。不料敌人的一颗炮弹在她身边爆炸，她倒在血泊里，永远地失去了双腿。
再见了,拖拉读后感
寒假是一个充满书香的季节，所以我在寒假中读了许多好书，但其中我最喜欢的是《再见了拖拉》这本书了。
这本书主要写的是：有一个叫明月的五年级女同学，她是一个懒惰拖拉又爱玩的人。有一天明月的妈妈突然生病住进了医院，这可够明月烦恼的了，自己不仅拖拉而且自己还有一个弟弟。这段日子中，明月每天上学、上补习班迟到，自己每天早上都没时间洗漱所以变得很脏，作业也经常忘做，所以这让同学们都嘲笑她。学校广播台一年一度的招聘主持人活动开始了，明月想起妈妈说过她小时候在学校里当过主持人，就打电话给妈妈让她给自己准备一些应聘考题，聘题中所有的题目妈妈都猜中了，明月也就很容易的成为了主持人。这事可让明月高兴了，可好景不长，当了主持人的明月依然是那么的拖拉，直到人一天她发现了一本《魔法日记本》，这样明月改变了许多，明月按照日记本中给自己订了一份计划表，变成了一位学习成绩好不拖拉的小姑娘了，大家变得都喜欢明月了。
看到这么拖拉的明月我十分想笑，可我一点也笑不出来，因为我何常不是这样呢?读了这本书我深有感触，我准备给自己订一份计划表，我应该向她一样珍惜时间，利用时间，学会她这种按规定的计划完成的习惯。古有贤文“莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。”
让我们都做个适合自己的完美计划吧，计划是实现梦想的阶梯，一步一个脚印地朝着自己的梦想攀登!
再见了拖拉读后感
寒假期间，我阅读了一本书《再见了，拖拉》。从这本书中我知道了拖拉是个很不好的习惯，计划很重要。下面，我就和大家说说吧。
书中的主人公马明月原来是个很拖拉的小女孩，因此上学经常迟到，学习也很糟糕，后来她为了实现妈妈的心愿走进了学校广播台，在期间发展的不太顺利，无意中她发现了一本魔法笔记，有所领悟，制定了计划，朝着目标，不断努力，最后变成了一名优秀的学生。
从马明月身上我知道了想要实现目标，首先要学会制定计划，其次要实行计划。但是如果今天制定了一份计划表，想着明天再去做，可是明天又想着明天再去做，这样的话，这份计划永远也完成不了。正如书中的马明月一样，虽然制定了好多次计划，但总是完成不了。但当她进了学校的广播台后，就像完全变了一个人，她最后终于实行了她的计划，实现了目标，知道为什么吗？她是把大计划分成了一个个台阶，比如，原来每天想要背五个成语，这样可能有点难，那就把五个降为两个，等形成习惯后再升到三个、五个，从最低的一阶爬起，一层一层爬向顶峰。
我知道，妈妈给我买这本书是希望我能从中有所领悟，从而获得帮助，有所改进。我读后觉得这本书很有意思，我和之前的马明月真的很像很像，很拖拉，我也要向她一样和“拖拉”说再见，制定计划，实现目标。
和我一样拖拉的小朋友们，我向你们推荐这本书，读读吧，一定不会后悔哦。
《再见了拖拉》读后感
我小时候一到假期，我就会制定一个计划表。首先我会用圆规画一个圆，然后再把一天二十四小时画进去。我会把从起床到学习、阅读、写日记，还有和同学玩儿等各种事情分成好几个格子，然后在每个格子里涂上不同的颜色，接着我会被制定好的非常漂亮的计划表贴在墙上。晚上睡觉前我会暗暗下定决心，从明天开始一定要按照计划表生活。
但是，第二天开始我就觉得很难按照计划表生活，很快就放弃了。结果，我还是没有遵守与我自己的约定。
现在我知道我为什么不能坚持遵守计划表的原因了。
其实马明月也是如此。因为不能按照计划表生活，所以她每天都会迟到，收到老师的批评，还让生病的妈妈担心。但是，她渐渐懂得实现计划的方法，最终成长为一名优秀的学生。
计划帮助我们规划未来，计划帮助我们成就梦想。
计划是约定。计划不仅是自己和自己的约定，也是自己和别人的约定。只要你能自觉的制定计划，遵守计划，那么你就已经开始成长了。
阅读箴言。
阅读经典打造完美心灵，培养高尚情操，体味不同人生。
再见了拖拉读后感
书中有很多地方可以让我们学习，比如书本说：不能遵守计划的人经常会说：“我没时间，我太忙了。”如果你不懂从何做起，那么就请你排列出事情的优先顺序吧。按照优先顺序一件一件地完成下去，你就一定可以实现计划。还有书中小主人明月爸爸对她说的话，“需要制订一份可以实现的计划，首先要明确自己的最终目标，然后是具体需要做的事情。在做计划前，还要把消极的心态转变成积极的心态，等你有了自信，就会在不知不觉中对自己说‘我也可以做到’、‘我也行’这样的话。”
读了这本书，我觉得马明月后来使用的〈实现计划的魔法笔记本〉很有效，以后我也要向她学习，给自己制订一个合理的。
学习计划。
我先要制订每天的学习计划，再制订一星期的学习计划，然后在制订一个月的学习计划就像马明月说的那样，计划是约定，计划是成长的力量，让我们和明月一起学习实现计划的智慧吧！
《再见了亲人》
师：上课前，有个词语，我们讨论一下，大家看。（板书：亲人）。
师：同学们读一下。
生：齐读“亲人”
师：谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？
生：我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。
师：为什么？
生：因为他们和我有血缘关系。
师：很好。请坐，还有吗？
生：我的外婆、外公也是我的亲人。
师：对！外婆、外公也和你有血缘关系。
生：我的兄弟姐妹们都是我的亲人。
师：一点不错，你爱你的亲人吗？
生：我爱我的亲人，亲人了爱我们。
师：对，同学们，亲人为我们的成长付出了很多，为我们倾注了全部的爱心，我们和亲人之间的爱是无私的。
生：一齐点头。
师：无私的爱、真挚的爱为不具备血缘关系的人中间会不会出现呢？
生：我认为不是，现在社会上有很多有困难的人，一方有难，八方支援，我们都不得献出了自己的爱心。
师：说得真好，同学们，今天我们了解没有血缘关系的亲情。（板书：再见了亲人）。
师：请同学们把课本打开，思考：课文中写的人都是谁？而且上哪个国家的人？迅速浏览课文。
生：这些人中有的人中国人，有些是朝鲜人。
师：这里主要写了哪些人？
生：主要写了朝鲜人。课文里有大娘、小金花、大嫂。
（师板书：大娘、小金花、大嫂）。
生：这是因为他们经过生死的考验，与朝鲜人民有很深的友谊，所以会成为亲人。
师：对呀！1950年，美帝国主义发动了侵朝战争，悍然越过了“三八线”，把战火烧到了鸭绿江边，威胁到了我们国家的安全。在这种情况下，毛主席决定出兵增援朝鲜，130万中国人民志愿军战士雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江，去抗美援朝，保家卫国。
师：自由读书，看一看书中的哪一个人，你对他的作法特别感动，好好读一读。
生：第一节中大娘把自己的小孙孙留在了那里，却把伤员救进了防空洞，为此失去了唯一的亲人，我对这一部分特别感动。
师：“唯一的亲人”认真体会一下，什么叫“唯一”？
生：只有一个。
师：同学们，唯一的小孙孙失去了，大娘心里会怎样？
生：她非常难过。
师：我们想一想，“唯一的”和“怎么能忘怀呢？”强调怎样读？
师：我们带着感情一起读。
生：一齐读起来。
师：这种感情比山还高，比海还深，让我们把最后一句再读一遍？
生：齐读。
生：我认为这位大嫂也让我感动。
师：请你讲一讲。
生：她为志愿军失去了双腿。
师：同学们想一想，前沿阵地的野菜好挖吗？为什么？
生：不好挖，因为前沿阵地都是敌人，太危险了。
师：为什么她要这样做呢？
生：因为她把志愿军当成了亲人，她怎么能让亲人饿肚子呢？
师：大娘是亲人、大嫂是亲人，小金花呢？她做了什么？我们怎么看待？
生：侦察员老王被抓，妈妈知道了，带着小金花去救老王，结果老王被救出来了，小金花的妈妈却与敌人同归于尽。
师：这就是小金花的妈妈给我们留下的一个故事，你们想想救老王是以什么为代价？
生：以生命为代价。
师：就是这样，救荒作物要付出生命代价，不救老王就会死，带着这样的体会请你们再读一遍课文。
生：学生自由读。
师：“同归于尽”了，生命不存在了，再来一遍。
师：为了一个中国战士，她把自己的生命奉献了出来，这样的人，我们称她——亲人。
师：大家想一想，一般血缘关系的亲人，能为别人牺牲自己的双腿，牺牲自己的亲人吗？能吗？我们把这叫做“不是亲人，胜似亲人”
师：同学们，火车开动了，志愿军战士说：再见了“，这时，你们有什么感觉？
师：火车继续开动，你们怎么说？
师：再说——。
师：同学们，中朝人民之间的友谊是深厚的，他们在战争年代体现了“不是亲人，胜似亲人“的亲人情怀，让我们再读课文，体会其间那挚热的真情吧！
评课意见：在课堂教学活动中，教态大方自然，普通话流利，充分体现出学生的主体地位和教师的主导作用，师生互动明显，课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣与热情。寓思想品德教育于教育教学活动之中，教学效果良好。
《再见了亲人》
1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
4.了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学建议。
教材分析：
课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。
课文分两部分：
第一部分（前三个自然段）各段结构基本相同：开头讲述送别的情景，而后回忆几个人或几件事，最后抒发感情，用反问作结。这部分是教学重点。每个自然段分别具体介绍了一位人物的感人事迹。这三个自然段用有代表性的典型人物的感人事件，充分说明了志愿军为什么称朝鲜人民为“亲人”，在送别时与朝鲜人民难舍难分的眷恋之情。
第二部分（后三个自然段）描写了列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的动人场面，表达了志愿军战士对朝鲜人民依依不舍的深情。
课文的语言感情真挚强烈，抒情性强，通俗易懂。
教法建议：
2.指导朗读时，可以借助课文的插图和有关的录像，创设情境，激发学生的情感；还可以进行配乐朗读。值得注意的是，课文中有不少抒发感情的反问句，要注意通过比较性的朗读体会它们的意思与作用，切忌用较多的时间进行分析讲解。
教学设计示例。
第一课时。
教学目的：
1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2.通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。
教学重点：读懂全文，理清文章的结构。
教学难点 ：感受文章要表达的思想感情。
教学过程 ：
（一）揭示课题导入 。
齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”?
板书：大娘 小金花 大嫂。
为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。
（二）检查预习。
1.介绍有关抗美援朝的资料。
2.读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）。
3.学生互相提示易读错、易写错的字。
暂时：z4n。
友谊：y@。
血泊：p#。
“捣”和“谣”的字形。
4.解释不懂的词。
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
（三）通读课文，理清文章思路。
1.默读课文，给文章分段。
3.提出不懂的问题。
第二课时。
教学目的：
1.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点：
1.了解课文重点语句对表达情感的作用。
2.体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。
教学过程 ：
课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》。
（一）创设情境导入 。
同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。
（二）读书思考。
默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?
板书：大娘 缝补衣服 送打糕 救伤员。
小金花 救老王。
大嫂 挖野菜。
（三）重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段。
1.默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?（学生边读边思考边画批）。
2.然后交流，教师点拨。
板书：几夜不眠 昏倒路旁 失去孙孙。
牺牲妈妈。
失去双腿。
3.这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么？
默读3分钟后，学生在小组里讨论。抓住“几夜没合眼、冒着炮火、唯一、同归于尽、噩耗、代价”等词语体会。
点拨：“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么？
小结：是在别人最困难、最需要帮助时给与帮助。体会大娘确实像慈母一样，关心帮助志愿军，想志愿军所想，急志愿军所急，这真是不是亲人胜似亲人。
4.用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导。
5.学生有感情地朗读课文，教师注意指导。体会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点。（个人读、师生对读等形式）。
（1）朗读时要注意把握感情基调：对大娘如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读；对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读。
（2）学生自己选读喜欢的段落，并试着背一背。
（四）饱含激情学习第二部分（以读代讲）。
列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？（齐读第二部分）。
再读课题，齐读，指名读。
扩展资料。
（一）。
“五次战役”
“五次战役”讲的是1950年10月25日至1951年5月21日这段时间，中国民人志愿军同朝鲜人民军一起为反击以美帝国主义为首的侵略军而连续进行的五次战役。朝中人民军队共歼敌22万余人，把美帝侵略军打回到“三八线”附近，迫使他们接受了停战谈判。
（二）。
1.1950年6月25日，美国发动侵朝战争，战火燃烧到我国东北边境。为了保家卫国，中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩战斗。在战斗中，和朝鲜人民结下了兄弟般的情谊。经过中朝人民的共同努力，1953年725日美国被迫在停战协定上签字。随后，中国人民志愿军分批回国，1958年，中国人民志愿军全部回到祖国。
2.魏巍：原名鸿杰，曾用笔名红杨树。1920年生，1937年抗日战争爆发后，在山西前线参加了八路军。1950年冬天随中国人民志愿军赴朝鲜，任随军记者。写出《谁是最可爱的人》等报告文学作品。
《再见了亲人》
某老师导读《再见了、亲人》，抓住了写小金花的一句话：“你回来以后，焦急地等待着妈妈，可是等来的是你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽的噩耗”，开展了生动的训练：
师：“同归于尽”是什么意思？
生：就是一块儿走向毁来。
师：谁能说说这儿的“归”和“尽”是什么意思。
生：你回去以后，焦急地等待着妈妈，可是等来的是你妈妈拉响了手榴弹跟敌人一块炸死，她自己也牺牲的噩耗。
在此基础上，教师进一步让学生思考，谁说得好，与课文中的句子相比又怎么样？
［评析］在导读过程中教师并不孤立地进行词句训练，而是运紧紧抓住词与句的联系，释词为了更好地理解句子、练句又能更深入地理解词义。如“同归于尽”的确切含义在单独理解中是难以体会的。因为“同归于尽”，一语双关，一是敌，一是我，性质不同，情感不同，在重新组句中，如不精细斟酌，就会文理相悖。如一学生统说“牺牲”，对敌人说就不妥当；第二位学生统说“死去”，对志愿军战士又欠敬重；第三位学生把它分开来说，对敌人是“死去”，对志愿军战士用“牺牲”，就又太罗嗦。相比之下，还是原句用“同归于尽”最为简洁。在这里，教师抓的虽只一词一句，但不仅训练了语言，还训练了思维，“练”出了那么多的收益，这是高超的训练艺术。
再见了拖拉读后感
读后感。
《再见了，拖拉》里面讲了一位叫马明月的小朋友,为懒惰拖拉，每天上学都会迟到，放学后总是先玩电脑游戏再做作业，结果受到了老师的批评，还让生病的妈妈担心。可是自从进入学校广播台后，她渐渐懂得制订计划的重要性，掌握了实现计划的方法，于是她开始了有计划的生活，并一步一个脚印的朝着自己的梦想努力……。
书中有很多地方可以让我们学习，比如书本说：不能遵守计划的人经常会说：“我没时间，我太忙了。”如果你不懂从何做起，那么就请你排列出事情的优先顺序吧。按照优先顺序一件一件地完成下去，你就一定可以实现计划。还有书中小主人明月爸爸对她说的话，“需要制订一份可以实现的计划，首先要明确自己的最终目标，然后是具体需要做的事情。在做计划前，还要把消极的心态转变成积极的心态，等你有了自信，就会在不知不觉中对自己说‘我也可以做到’、‘我也行’这样的话。”
读了这本书，我觉得马明月后来使用的〈实现计划的魔法笔记本〉很有效，以后我也要向她学习，给自己制订一个合理的学习计划。我先要制订每天的学习计划，再制订一星期的学习计划，然后在制订一个月的学习计划。就像马明月说的那样，计划是约定，计划是成长的力量，让我们和明月一起学习实现计划的智慧吧！
再见了拖拉读后感
《再见了，拖拉》这本书主要告诉我的是：不管做任何事不要拖拉，要有计划性，这样，做事才能又快又好。
这本书主要讲述的是：主人公马明月因为懒惰拖拉，每天上学都会迟到。放学后总是先玩电脑游戏在做作业，结果受到老师的批评，还让生病的妈妈担心。可进入学校广播台后，她渐渐懂得制定计划的重要性，掌握了实现计划的方法，于是她开始有计划的生活。
其实在我刚刚看这本书时，发现我也有拖拉病，比如写作业时，我写着写着遇到了一道难题。如果我好好思考，就能很快的知道答案。可是我想着想着就跑神了，想到了一些漫画人物，结果一想就过了半小时，那道题一动也没动。而我制定了计划也只有三分钟热度。过了几天那个计划表就成了在墙上的一个摆设。
现在我知道了我为什么不能坚持遵守计划表的原因了，因为我当时即不知道制定计划表的方法，又不知道实现计划的`方法。我以为只要有计划，就可以了。并没有想到去完成它。所以才只有三分钟的热度。
我已经想到了怎样计划了!我知道制定计划不单单是去想，也不单单是去写。是要按计划里的去做，这样才能完成计划。但是，你设计的计划要合理，不要设计的很多，因为你可能完不成。只有计划的好才能完成的好!
计划!是让你的生活从无序到有序的一位老师。要记住，做事要有计划性，这样你才能完成的更好。