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小学语文教学经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家下午好！
我教学经验不够丰富，所以无所谓经验介绍，只是希望能与各位老师交流一下，真诚的希望大家帮我将教育教学做得更好。下面就上次期末考试情况从以下三个方面做一简单介绍，不到之处望各位老师批评指正。
我校六年级共有学生17人，参加考试16人，一人因多重残疾未参加考试，参考率为94%。语文总分为1218，均分为76，学区排名第一。
1.多鼓励，让学生爱学语文。
无论成绩好坏，在上课时尽量给予每个人相应的关注。当我们提出一个问题时，通过观察不难发现除了积极发言的同学外，还有的同学会悄悄低下头，也有几个同学在犹豫不决，这时就需要给予这部分同学一定程度的鼓励，让他先敢于将自己的想法说出来，无论对错，这已经是一种进步了。若对了，会提高他的自信，若不对，最起码也让他知道即使错了也没什么，这样，无形中就会给全班同学一个信号：只要敢于说出自己的想法就已经很棒了。这样就会调动大家的积极性，让他们敢思考，多思考，最后变为爱思考，从而一步步去爱上学习语文。
2.加强积累，强化训练。
在平时抓紧基础知识的掌握及积累，在课堂上对一些重点题型进行强化训练，提高知识的运用能力。像看拼音写词语、形近字组词、根据课文内容填空主要还是依靠平时积累，而像修改病句、句型转换、阅读理解这类题目就需要多进行练习，让学生自己掌握方法，能够举一反三，从而慢慢形成良好的学习习惯，进一步提高教学成绩。
3.有针对性的进行辅导。
都是学生，但却是存在差异的，这就需要我们因材施教。一般情况下，对于学习能力强，自觉性较高的学生我们只需稍加关注，加以引导即可。而对于基础薄弱，学习能力较弱，没有养成良好学习习惯的学生，就需要我们多用心，留意其上课时的一举一动，及其学习状态，还有作业的完成情况及作业质量，从而帮助我们更好的、更准的给予其辅导，让他们一步一步的前进。
争取在本学期期中统测中均分由76提高到78分，名次为第一。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进。
各位老师、同学们：
大家好!
今天我很荣幸能够作为班主任代表在这里发言!
在过去的一学年里，八（2）班取得了优异的成绩，这离不开张校长的英明领导，让我对工作充满了热情与信心!离不开王校长的正确指导和八（2）班所有科任老师的辛勤付出!语文老师xxx认真上好每一节课，注重提高课堂效率，按时下课，不占用学生休息时间，深受学生喜爱!英语老师xxx，一心扑在工作上，成绩突出，展示了当代大学生老师的风采!物理老师xxx。
今春开学乍暖还寒，为了备好课、上好课，脱掉厚棉衣投入到工作中去，教学成绩让人真正体会到“姜还是老的辣”!政治老师xxx，“老骥伏枥，志在千里”，把学生当作孙子来爱护，教学成绩名列全县前列!历史老师xxx，一边是考大学的儿子，一边是全体学生，为了学生她没有耽误一节课!
儿子没有照顾好，学生的历史课却取得了可喜的成绩!地理老师xxx，教学技术高超，轻松取得了好成绩!生物老师xxx，八、九年级两不误，生物学科遥遥领先!敬爱的老师们，感谢你们昨日默默无闻的奉献，才让我拥有今天可喜的成绩!
此外，还有八（2）班全体学生的共同努力!在此，我想对原八（2）班全体学生说一声：同学们，付出总会有回报，我们的愿望终于实现了，我们拿下了第一!现在老师虽然不教你们了，但老师依然关注着你们，希望你们继续努力，考上重点高中，为学校争光，实现自己的梦想!
老师永远是你们的朋友，在原地等待你们的好消息!现七（2）班的学生不要嫉妒，老师会像关爱原八（2）班学生一样的关爱你们!亲爱的同学们，如果我们选择了勤勉，也就选择了希望;选择了困难，也就选择了成熟;选择了拼搏，也就选择了成功!那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，共同去创造美好的明天!
多年的班主任工作让我体会到：投入的做任何事都是一种享受!哪怕是无味的重复!淡泊名利，心中自会有一种轻松与洒脱!我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会有袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影;我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，让爱住我心，让激情燃烧在我所爱的教育事业之中!
最后，我还要感谢所有的领导和老师们对我的关心和支持!谢谢大家!
小学语文教师经验交流发言稿
各位领导、各位同仁：
老公在六点半左右起床，匆匆洗漱，去组织他的学生们上早自习。他是一名中学语文教师，是一名班主任，还兼任着学生处副主任的工作。除了节假日，他留给我们母子俩的几乎都是匆匆的背影。
7点20分，和上小学四年级的儿子搭乘同事的车赶往离中学三公里处的镇中心小学校。长江边上，大佛身旁，古树环保，丹桂飘香……我们的学校坐落在镇街对面靠江的山坡上。
阳光正好，走进办公室，瞥见桌上已经摆了一朵红色绸布小花，晨曦照耀下，显得特别鲜艳。
当我推开门的那一刹那，几个孩子嬉笑着奔过来，往我身上撒着花瓣，我惊呼：“哇！这是好莱坞明星走红毯的节奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起来。秋丽捂着嘴，笑容神秘而可爱。黑板上写着：“老师，您辛苦了！”用彩色粉笔画上的小草、鲜花簇拥着几棵小树，一轮红彤彤的太阳升起在黑板的一角。
这学期孩子们成为五年级生了，长高了一大截，有好多已经比我高出了许多，从村小转来十多个孩子，教室一下子显得拥挤了些。还好，都长大了，上课比以前更遵守纪律。班上增加了许多寄宿生，有好多都是留守儿童，他们的寄宿自理能力需要培训。这一周多，上班时间甚至放学后，我都在宿舍和教室之间跑来跑去。除了上课，还有许多班主任必须完成的工作，开学忙到现在，好像每天连坐下来的时间都没有，而今天，终于坐下来，终于在孩子们给我的惊喜中坐下来了，好好享受他们回报给我的这一场特殊的“表演”。
参加工作整整十五年，记得刚工作时，也流过泪，或者是为了工作的失误，为了赛课时自己对自己近乎苛刻的完美要求，也或者是为着某个不明事理的家长……但第一次，我被孩子们的特殊礼物感动得泪如雨下。
谢谢孩子们，谢谢那些，在今天想起我来的人们！这个日子，我不想人们提到蜡烛、太阳、灯塔，我只想说“9月10日”这个日子和平常一样，和充满酸甜苦辣的每一天一样。尽管平凡，但我们要快乐，要开朗，要温暖，要坚韧，满怀激情地面对这平平常常的每一天。瞧我的面前，那一群孩子，有人说，他们的名字叫今天——我们所需要的许多东西都可以等待，唯独孩子不能等。现在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在发育。我们不能对他们讲：明天再说。所以，面对那一个个充满生机和活力的“今天”，作为一名普通的清贫的农村教师，我的职业梦想便是：用爱，用执着的责任心守护好我们站立的这一方孕育着“今天”的“脚下天堂”。
小学六年级语文老师经验交流发言稿
各位老师：
大家好！
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的教学经验。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情；平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的.学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧；对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
1、头脑勤，语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤，每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。
3、手勤，对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜；我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！
小学语文经验交流发言稿
上午好！
我是孩子们的英语刘老师，很荣幸能通过本次家长会与您一起交流我们的英语教学，看着在坐的家长朋友，绝大部分家长，我们还是第一次碰面，但是对于家长们的签名，我是再熟悉不过的了，我们每次的假期作业，基本上都有每个家长的签名，在此，真诚地向家长朋友们说声谢谢，感谢您对我们这一门学科的支持与配合，您的每一次签字，我相信或多或少都是对孩子在家学习英语的一种督促。
英语在小学阶段是比较重要的一门学科，也是今后学习初中英语的基础。如果你的孩子以前的英语没有学好，那相对来说，现在会学得比较累；同样地，如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。家长都很关心自己子女的学习。学生们在刚来师芳的时候都在同一起跑线上起跑的，经过四个月的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自然成了件头痛事，麻烦事。
面对这种情况，家长更应该和老师一起努力帮助孩子们培养学生学习英语的兴趣养成良好的学习英语的习惯。不要认为学生大部分时间都在学校，回家一两天就不要再提什么作业，恰恰相反，在家里家长的态度更能决定学生的优秀程度，如果您爱您的孩子就从每一次的家长签字做起，认真负责的签上您的名字。可能有的家长认为：对于孩子的英语有点力不从心，因为自己根本不懂英语，很多时候签字也只是一种形式而已。当然我这里所指的是部分家长，我知道我们家长中也存在的一些英语高手，有的家长自身的英语水平是远胜于我的。那么，在这里我就结合假期作业，跟大家分享一些处理的方式方法，不管您自身是懂英语的，还是不懂英语的，都可以根据或借鉴我所讲的去实施操作。这其实，也是我想通过本次家长会想更家长朋友沟通，并且希望家长朋友配合我做的几点。
我们每次假期上的作业不外乎这几种：
1、抄写。对于抄写作业，家长可以一目了然地看到孩子的书写情况，对于书写质量不过关的作业，家长可以直接让孩子重写。我虽然不主张你帮助自己的孩子检查纠错，但是如果你的孩子学习习惯或者是学习基础的确与班里大部分同学有明显差距的话，还是希望家长能多留意些。
对于六年级的孩子来说，抄写是不应该出错了的，包括单词的正确书写，大小写，标点符号等等，我相信一个在平时的抄写中，容易出错的同学，在考试中也会容易犯类似的问题，而由于这些错误的失分，是相当可惜的。每次抄写作业，我都会尽可能地批改出孩子们所存在的问题，如果您的孩子抄写上还存在问题的话，希望家长朋友重视了。
说到这里，我想外带一点，希望家长们能加强对孩子良好学习品质的培养。特别是对于我们这个班级的实际情况，我发觉我们现在许多学生在考试时的失分，不是不会做题，而是不够细心。而细心正是一种很重要的良好的学习品质，一味地以一种完成任务的态度对待学习也是有害无益的，而因为粗心导致的失分，我个人认为那远比不会做而失分，来得更为可惜。
2、听写单词，并批改。对于这个作业，有能力的家长可以报英文单词让孩子听写，如果您自身不懂英语，您可以给孩子报中文，让孩子根据中文写出英文单词，也可以让孩子先写好中文，然后脱离课本或资料进行默写，这些方式方法，我都有跟学生交代，就不知道学生有没有将这样的说明传达到你们那。一般这样的听写，我都要求孩子们自行批改一次，我觉得这样的批改是有好处的，在自我检查的同时，还能找出自己所存在的问题，进行针对性的记忆。单词的积累对于英语学习至关重要，我们写句子，包括文章都离不开单词这个基本元素。每次假期作业都会有单词的听写，回到学校后我也会马上检验，所以哪些孩子应付作业一测就知道。准备越充分的学生，在课堂上听写的时候，就越有底气，正确率也就越高，越能体验到成功的喜悦，越能增强孩子学习英语的信心。否则，一次一次地听写不过关，我真可以说是对于孩子一次又一次的学习信心上的打击。
3、测试卷签名。其实测试卷上家长签名，是一个外在的形式，我的目的是，让家长知道孩子一个阶段的学习成果，看孩子的试卷，不光看分数的高低，跟更要关注孩子错误的原因，是因为粗心，还是因为本身就不会。一次考试，不仅仅只是分数上的收获，更是一种学习方法上的收获。
假期作业每次放假都会让学生带回，并要求家长签字，希望家长留意了，“今天，您签名了吗？”
最后，我想说的是，我们会尽最大的努力来教好这些孩子们，同时我们也希望能够得到你们的支持和配合。我们力量是微小的，只有有了你们的加入，才能形成家校联合的强大力量。在此，我们只是真诚地呼吁：让我们共同努力来帮助孩子学好英语，和孩子共同成长！
谢谢！
小学语文经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是xx学校的刘xxx，任教五年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质，形成了良好的学习氛围。
要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，大胆实践。积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如：我班的刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急。
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，不让每一个学生掉队，促使每一位学生都有提高。
以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处，敬请领导和老师批评指正！谢谢大家！
小学英语老师经验交流发言稿
大家好！从我参加工作到现在整整十八年时间，一直奋战在英语教学的第一线，带领学生参加过数届毕业考试，英语学科在毕业考试中也像数学、语文学科一样采用串校监考和集体阅卷的方式进行测评。
这对我们每一位英语教师来说是一个可喜的开始，说明小学英语教育逐渐被各方面所重视，我们不再仅仅是默默地付出、孤军奋战，相信我们的工作将被给予越来越多的关注。但欣喜的同时也感到身上的担子愈发的重了，时间紧、任务重是我们不得不面对的事实，我们要克服工作中的重重困难提高学生的学习成绩，确实需要动一些脑筋，下面我打算谈谈我在带领六年级毕业班复习时的一些做法，希望可以与各位老师交流探讨，共同提高。
我校六年级共有八个班近1000名学生，我带了其中的四、六、七、八班。我所代的学生大部分为外来务工人员子女，学生英语基础相对较差，两极分化比较严重，学困生比重偏大，再加之班级人数过多。可以说，要想从整体上提高学生的英语成绩，难度还是很大的。
我校学生是从三年级起点开始学习英语的，在学校学习之前，多数学生没有接触过英语，连26个字母都认不全，加之父母对其英语学习不够重视，学生在课外学习英语的时间微乎其微。四年级的学生，英语的认读书写能力还非常差。于是，我在日常的教学中，在保证对学生进行相对充分的听说训练的同时，非常注重学生认读书写能力的训练。因为我知道，英语的认读书写能力不但与学生的考试成绩息息相关，还极大的影响着学生的自学能力，良好的认读书写能力，可以为学生英语学习的可持续性发展奠定坚实的基础。课堂上，我积极创造条件让学生认读单词和句子，从发音规则入手，帮助学生一点点感知字母及字母组合的发音，天长日久，很多学生可以根据单词中所出现的字母及字母组合自己拼读出新单词，不要小瞧这看起来微不足道的成绩，这样的积累也可以帮助学生学会背单词，减轻他们的.学习负担。
提起背单词，我要说说我的做法：从事英语教学工作以来，我一直坚持以考察的方式督促学生背单词。刚开始我采用最传统的做法——我说汉语学生写英语，我觉得这种考察方式效率最低，学生只是根据汉语意思死记硬背，有的甚至连单词怎么读都不知道。后来我又换了一种方式——我说英语，学生写出单词还要写出单词的意思，我觉得这种听写方式较前一种还是有所进步的，起码在听写的同时加入了听辨的训练。但是，这两种方式都有比较明显的缺点：单词是脱离语境的，好多孩子会背写单词却不会用。课标中多次强调我们要在语境中学习新知，这样才能达到学以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能对我的日常课堂测验进行一下改革？让单词测验能更有效的促进学生的英语学习水平。
功夫不负有心人，我想出了一个自认为较好的办法：我每节课只考学生五个单词，但是，这五个单词是在句子中呈现的，因为我校条件有限，我就在上课之前准备一块小黑板，在黑板上写出包含要考单词的句子，让学生在听写本上根据句子写出单词。如果学生不了解单词的用法及相关语境，是无法顺利完成测试任务的，这种方法不但考察了学生的单词拼写情况，还考察出学生对于单词用法的了解及是否能正确认读句子，可谓一举多得。写一块小黑板，我可以用四个班，如果学校的教室里有多媒体设施，就更方便了，而且，每节课只抽查五个单词，就可以基本了解学生的学习情况，还不会给带来沉重的批改负担，我个人认为是个比较理想的测试方法。
测试是对学生学习效果的检测，良好的学习效果需要合理的练习和充分的复习来保证。家庭作业作为学生课后复习的主要途径，应该被给予足够的重视。我校学生基础有限，很难在课后独立完成相对复杂的创造性作业，加之学生抄写及书写的能力都很差，所以，最简单的抄写作业对他们来说其实是非常必要的。刚开始的时候，我就是让他们单纯的抄写新单词，因为我希望他们可以通过机械的抄写熟悉并记住新单词。后来，因为要在语境中学习并考察单词，我就稍稍改动了一下作业中的抄写任务：学生不但要抄写新单词一行，还要在课文中找出含有这个单词的句子并抄写在单词的下面。这样的改动对我们的学生来说难度不大，他们完全可以在课后独立完成，而且还能在无形中帮助他们了解了单词的用法，锻炼了句子的认读书写能力，为日常测验及各种考试奠定了基础。
以上这些都是我在日常教学中所做的点滴小事，它们看似普通，但其实是日后取得所有成绩的基石，我的学生进步比较慢。所以永不放弃的坚持是做好小事的唯一法宝，回头看去，这其中有太多的艰辛和汗水，但是看看孩子们取得的进步和成绩，我觉得这些努力都是值得的。
俗话说：临阵磨枪，不快也光。说明合理有效的期末复习，对于学生学习成绩的提高也是非常重要的。学生在日常的学习中汲取了很多的知识，但这些知识在头脑中是零散的，期末复习可以通过归类总结等方式让这些零散的知识系统化，更有利于学生掌握和运用这些知识。我们平时的课时就比较少，我真的觉得一周四节英语课实在是不够用，所以期末的复习时间也不是十分充分。这也就要求我用最短的时间做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。
感谢学校的支持，让我可以像数学语文老师一样给学生印复习卷。我从公共邮箱下载了各校老师出的单元复习题，作为每一单元的复习和巩固，在单元学习结束后让学生完成。有些孩子的完成情况其实并不好，但我看重的不是一时的成绩，我更看重完成试卷过程中的.收获：首先，是让学生熟悉英语试卷。我的学生在学习中接触英语试卷的机会非常的少，所以每次期末考试都会有学生因为不会审题不会答卷而丢分，作为小学生，我觉得在没有得到充分训练的前提下出现这样的错误时可以理解的，所以，我抓住这个宝贵的机会锻炼学生，让他们在日后的考试中见到英语试题不会感到不知所措。其次，我可以在单元的综合测试中了解学生对于知识点的掌握情况，存在问题的加强巩固，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。
因为在平时教学中做了相对充分的准备，所以在期末复习阶段，我可以不用那么手忙脚乱，事实证明，有条不紊的复习，更能收到理想的效果。因为毕业考试要考察1——8册的单词，所以，我把前八册单词进行了简单的归纳。按照颜色、形状、服装等进行了分类，并在每节复习课之前带领学生复习一个种类的单词。因为我的学生学习能力较差，我没有要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他们根据读音规则去记单词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能写出来，与其贪功求大倒不如把目光放低放实，这种有针对性的练习效果真的很好，大部分学生的成绩有了显著提高。
为了了解学生的学习及复习情况同时也为了让学生重视英语学习，每一次测试我都要认真批改，及时总结。为了提高学困生的学习成绩，我一次又一次的发动成绩好的学生帮助他们，孩子们都是有惰性的，因为很多学困生帮助起来确实难度较大，总有学生跑到我这里来告状和打退堂鼓。可是我知道无论如何我不能放弃，我只能不厌其烦的表扬和鼓励他们，让他们从各个角度看到自己的付出所取得的成绩，帮助他们树立坚持下去的信心和毅力。都说一分耕耘一分收获，我终于在考试之后看到了令人欣喜的成绩，所以，我才有勇气把自己在平时工作中的一些做法写出来与大家交流，相信各位还有更多更好的做法，在这里，我也虚心向们求教，希望大家能够帮助我。
小学语文教学经验交流发言稿
回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、有效地进行写作教学。
在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
(一)强化单元作文教学：
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。
(二)进行作文系列化训练。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。
1、生活中的作文训练;。
如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，书画展览，报告会，等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。
另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇美丽的春天，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。
2、不同题材习作系列训练。
小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。
小学语文教师经验交流发言稿
各位领导、各位同仁：
谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
那是一年的秋天，容若望着窗外，不忍再看那萧萧的黄叶被风吹落，关上窗子在残阳之下细细的思量!
酒醉而沉睡不起，读书而对笑喷茶……这时属于容若的点点滴滴，可回忆起来竟是那么的爱入肌骨，那么的痛彻心扉!可那分明是容若和卢氏之间最平凡的小时，正是这最平凡的快乐，让容若无法忘怀!那一年卢氏因难产而死，时年二十一岁。容若的心灵净土也跟着消失了，曾经在他们的世界里，她是万古不竭的长江水，他是温柔缱卷的巫山云，而如今却阴阳两隔!
这是一首对亡妻卢氏的悼亡词，上片触景，下片伤情!时光总是微小的，总在你不经意的时刻溜走，而那寻常的快乐，也一去不复返了!
“当时只道是寻常”，这该是尘世间的人们最最不该悟透的道理了，可经历了卢氏的去世之后，容若却真真正正的看透了它!
容若的名句有一种不同于他人的风格：简单直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初见”，譬如“相看好处却无言”，譬如“情到多时情转薄，而今真个悔多情”。而这句“当时只道是寻常”亦是如此，这是尘世间最平常不过的情感，以这样一种方式道出，却在第一眼便能把人打动!这种情感容若有过，你我之间也都或多或少的有过，容若的好，便在于这明明白白，不加雕饰。
这句“当时只道是寻常”在我看来只不过有两个字——若和悔!
若。人生若只如初见。
若，他和卢氏不曾相遇，相识，相知，相恋，容若或许便不会这般一生为情所困!
若，他不曾在婚前心中还有一个已经进宫的恋人，卢氏也不会这么想要个儿子，或许也不会因此而死!
若，容若不如此多情，在卢氏去世之后恋上其他的女子，或许也不会写下“自伤情多”四个字!
可是容若何曾不识得这个在他名字中的字呢!这个字，是失败者的自欺欺人，不是将希望寄托于老朽枯烂、灰飞烟灭的过去;就是寄托于虚无缥缈、形迹可疑的未来。当现实无法挽回，只能在语言中实现憧憬，可是无论你的话在逻辑上多么的天衣无缝，现实总能用超越逻辑的方式告诉你它有多残酷!
明知道如此，可容若还是为她说进了这个若字!若没有遗憾，一生不必说“若”，而说再多的“若”，也难免不遗憾!
这个“若”却永远无法实现，容若能做的便是在残阳之下回忆往事。花，不解语，亦或：语，不解花。在逝去的光阴中，容若依稀可以看到昨日的：
酸、甜、苦、辣，
春、夏、秋、冬，
还有，……。
他和她，
所有已成为过去的人、事、物，他们的名字，就叫做岁月……。
而用来记载岁月的那些印象，他们的名字，就叫做——回忆……。
而这两样东西怎能再次回到你的生活当中?容若剩下的也只有了——悔!
悔。情到多时情转薄，而今这个悔多情。
他悔，悔自己当时没有好好的珍惜与卢氏在一起的时光，以至于如今如此的遗憾!
他悔，悔自己在婚后无法忘记进宫的恋人，无法做到像她爱自己那样爱她!
他悔，悔自己当初不知道什么叫做“满目山河空念远，不如怜取眼前人”。
他悔……他要悔的实在是太多太多……。
对于这句“当时只道是寻常”，我也有也更深的认识：
人生中有些事情，年轻的时候我们不懂，懂得的时候已不再年轻;有些事可以挽回，有些是永远无法挽回，总以为日子一天一天的过，循环往复，没什么不同，可那些快乐的小时光，在你一转身、一放手的瞬间，一切都改变了!
小学语文教学经验交流发言稿
大家好！
我是__区小学语文老师的王维穗，今天有幸和大家分享一下有关作业指导方面的一点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务，我每天都在查阅学员的学习情况统计，了解学员的学习情况，随时与学员联系。
1、在qq群里介绍这次作业的要求，给老师们减轻压力，提醒大家一定要用自己最近教学实践中的真实案例，我们的口号是“不求高标准，只求真实性”。
2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层面指导学员作业：第一从信息技术运用层面，主要看学员们对信息技术的掌握情况，比如：ppt的版面设计是否合理、颜色搭配是否有利于学生观看、字体的大小是否恰当、背景图片是否符合教学内容等；如果插入了声音，配音是否符合当时的教学情境；如果插入了视屏，看看视屏的内容是否有利于当前教学、视屏的时长是否合理；动画效果速度是否合理的；超链接是否恰当好处，是否便于使用等。第二从教学层面，主要看学员作业中的教学目标、重难点、流程是否符合学段要求、是否关注学生的学习方法和技能的指导、是否合理落实了“语用”、是否适应学生的发展。第三从整合层面，主要看学员的作业是否把有效的信息技术整合在合理的教学设计中，技术是否为教学服务、是否用在该用之处、是否起到画龙点睛的作用。是否做到“技术为我所用，教学因为而变”。在给学员评价作业时，先看看其他学员的评价，再根据以上三个层面肯定做得好的方面，做得不太好的层面提出建设性指导意见，希望他们整改后能被推荐为优秀作业。每个阶段按照20%推荐优秀作业。对于应付了事的作业，提出方向性的指导建议，希望他们能达到合格要求。
3、二度发现优秀作业，进行二次推荐，第一次直接推荐各方面都做到好的，第二次发现修改后重新上传的作业进行推荐。
4、打破情面，温馨提示：发现有个别抄袭作业的学员先在关注里给他发微信提醒，或者手机发短信提醒，或者qq留言，或者电话提醒。
5、把（附有大家的评价）优秀的作业挂在群共享里推荐给大家学习借鉴。不定时在群里列表表扬作业优秀的学员，增加学员的荣誉感，激发学员学习的积极性。
“路漫漫兮，吾将上下而求索”，按照研修网的要求和工作职责，对照身边的其他坊主，我感觉在各方面还有不小的差距。今后还要不断学习，尽职尽责地工作，争取取得更好的成绩。最后，我要感谢一直以来给予我鼓励和无私支持的各位领导和同志们，谢谢！
小学语文教师经验交流发言稿
各位领导、各位同仁：
我们教师这个职业，在社会上还算受人尊敬，有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事着太阳底下最光辉的事业，但是，作为一名普通的教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了适合自己生长的乐土。
我身兼两个班的语文课。“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己的特色”，这是我一贯的追求。十几年来，我一直重复做着三件事，一是教书，二是读书，三是研究怎样“教好书”。在平时的教学反思中，我梳理出了自己对不同课型的授课思路，归纳了不同题型解题的便捷方法，又把这些反思成果用最简单的方式推广给我的学生。
在平时的教学实践中，我开展了一系列有针对性的教学“专题研究”，如何“个性化写作”等，这些专题研究，不仅提升了自己对知识认知的高度，而且也增加了课堂的知识厚度。
做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，为着这样一个目标，我一直不懈地努力着。
对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心。我根据学生发展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程，在班级内我倡导阶段性学习，目标式学习，我告诉学生：用知识改变命运，用学习成就未来。
日常工作中，我对自己的要求是：少埋怨，多付出；重实干，勿虚夸；把精力投入到工作中，把心智运用到提高上。
我很欣赏这样一句话：“没有思想的教学是毫无价值的；没有进取的学习是毫无意义的”。作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己的理想课堂。作为一名班主任，我像一个辛勤的农民，耕种着自己的责任田，守望着那片成熟的希望。
在追求中，我感到了充实，在守望中我看到了希望。
面对纷繁复杂的社会，作为一名教师，我希望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在管制下学习或“从众”下学习，我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对知识的内在渴求。
作为一名普通中学的教师，不应该只埋怨学生的基础差。对于大多数学生而言，只要找到适合于他们的方法，丑小鸭照样可以变成白天鹅。在今后的教学生涯中我会继续在教法上不断创新，因材施教，乐教善教。
头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符……。
小学语文教学经验交流发言稿
各位尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家下午好!感谢学校领导给我这次交流学习的机会。回顾自己在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与老师们的探讨和交流吧。
一、向课堂40分钟要效率。
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的首要前提是备好课!我们年级组备课不仅将学段课标与课本内容、教参内容有机重组，而且每次备课时都认真阅读课文和课后习题。并在陈继国组长的带领下积极教研，统一确立每一课的教学目标和能够贯穿起整个课堂教学的主线问题。努力让学生与文本产生思想共鸣，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥、那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
其次，要注重学法的导引。每次接手新班，都会发现有一部分学生不会学习:不知道怎么预习课文;课堂上不会听课、不会做笔记;不懂背诵技巧等等问题，导致学习耗时低效。在学期始，我要求每位孩子把“语文预习要求”抄在目录的前一页：
(1)读课文三遍，标上自然段序号。
(2)给生字注音、组两词并标上音序、部首。不理解的词查字典后用红笔注在这个词的上面。
(3)比着词盘用彩笔或荧光笔描中课文的词语。
(4)把多音字注在每课的书头上并注音、组词。
(5)预习课后习题，能解决的问题在文中相关句子旁做批注，不理解的地方打上“?”以备课上倾听、交流、解决。
然后要求孩子们在学习新课前按要求来预习。在课堂上注重学习方法的引导:一堂课只有四十分钟，因此要求学生不仅把主要精力放在听、说、读上。还要教会学生养成做读书笔记的习惯，好记性不如烂笔头。除了自主学习、小组合作时的批注外，还要把老师讲课时的关键词，工整、快速地批注在相关句子或词语旁边。为了方便自己复习巩固，还要用不同颜色凸显出来。
课堂上大容量是提高课堂效率的捷径，我发现课堂上定时比赛着学习孩子们积极性比较高。一分钟背书比赛、三分钟、五分钟《巩固》书上定题做题比赛，他们不仅做的正确率高，而且字体也相对工整了。精读课第二课时的后十五分钟，自读课的后十分钟都能高质量的完成《巩固》，检测孩子们的学习情况。教师的评价语有着神奇的艺术魔力!我被刘曦老师课上丰富的评价语深深地折服!也慢慢地尝试着多方面地、具体地去欣赏孩子、肯定孩子、鼓励他们，使他们体会到学习的乐趣和动力。总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式，这样学生的语文学习效率才会与日俱增。
二、充分发挥小组的团队作用。
一个人的力量是小的，团结起来力量大。学生能通过小组讨论、交流把自己疑惑的地方学会。孩子们活动起来了，课堂真正属于了学生，老师也就解放了、轻松了。而要让这种学习劲头一直保持下去，就要加强小组建设。每组选出最优秀的孩子任语文小组长，小组长要做好分工，督促每位孩子参与其中，及时在书上补充自己漏掉的知识和见解。组长要负责给组中参与交流的孩子加分，没有交流的.孩子扣分。以此督促每位孩子都能参与其中。而全班交流展示时，发言的小组加一分，得到掌声的再加一分。我班黑板的右边列出了各小组组长的名字，以组长名字命名小组。我会用红粉笔在发言时及时加上，以作奖励。四个大组长也会在课后及时给发言人个人积分加分，每周评出前五名的小组表扬。因为积分和期末的奖状挂钩，孩子们还是挺重视的。
语文书上有背诵课文和园地积累的任务。若都给老师背，时间肯定不够用。我按课堂上的学习小组让孩子们在规定时间内利用早读和课间时间给组长背诵，组长再给指定人背。背过的由组长在背书表上做记录，并于晚上八点之前在班级群中公布本小组的背书完成情况。我看到后及时为发群的小组长点赞，并提醒没背会的孩子家长务必督促自家孩子背会，第二天早上进班给老师背书过关。这样让家长能够随时关注自家孩子在班上的学习情况，以便家校更好地合作。
每学完一课要听写词语，我会在课前让孩子听写在纸上，交过来，上完课后用百分制批改。满分一百分，错一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班级群里大力表扬，并在由学习班长在班级个人积分上加一分。没有全对的，错一订五后由本大组里全对一百分的孩子负责课间时间二次听写，并在班级听写记录表上做记录。每次指定的负责人不一，有学习好的，也有程度稍落后的，但必须是课堂听写一百分的。像后进生田思远、郭宜林、刘佳晨、张子晨等都被指定做过负责人。这些负责人把自己承包的学生听写、检查、过关后告知学习班长，由学习班长再给负责的孩子在班级个人积分表上加一分。课间常常看到负责的孩子拿着书撵着没过关的孩子听写、检查、批改的身影。
“小组合作学习”在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。只有加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性，才能让每个孩子都能在合作学习中真正找到乐趣。
三、精心布置作业。
课堂的生命来源于学生和老师的倾情演绎。作业作为课堂生命的一种延续对一个孩子的学习和成长更是起着十分重要的作用。因此，我们组的老师常把作业设计和作业检查作为第二个课堂认真对待。
首先在量上要少而精。每课学完之后一般都是这样几条:(1)生字和词语抄二听一。(2)复习巩固本课知识点。(3)预习新课。(4)读书并完成阅读笔记。并与课间操后把作业条抄在黑板上。学生能在课间和中午完成一部分，快的孩子也许放学时书面作业就已经完成了，回家只需进行阅读了。
其次是分层作业，比如12月18日的作业是这样的:(1)27课词语抄2听1。(2)预习28课。(3)积累七、25课诗句、26课第七段没过关的再次默写过关为止(每项都为100分)。(4)读书，完成阅读笔记。孩子们看到作业第三条时乐了，因为有的三项都是100分，有的是一项或两项100分。也就是说他们可以少做一部分，多高兴啊!这时哪项没默写对的孩子会利用课间时间撵着负责的小组长默写，默对后乐上半天。因为自己也加入到可以少写的队伍啦!
第三是尽量及时面批。孩子们写作业时要求他们像我给他们课堂上听写或默写一样每项用百分制表示出来，并订正。这样自己会了多少?哪些是错的，一清二楚，心中有数。并把它揪出来，改过来。这样高质量的完成作业。早上进班后先把作业本展开交予本组第一排，再读书。孩子们读书时我就快速地一组一组检查、批改。哪个孩子没把错词全圈出来?哪个孩子没有订正?随时反馈给她并让其订正。
“教者有心，学者得益。”我们五年级老师们热情、智慧地工作，灵活巧妙地设计着每天的课程及家庭作业，倡导自主的学习氛围，努力让学校成为孩子们成长的快乐天地!
小学语文教学经验交流发言稿
尊敬的金主任，尊敬的树才局长，各位领导、各位校长，同志们：
大家上午好！
即将过去的一年，我市研培工作以转型升级为驱动，以质量提升为宗旨，研培模式大力改进，教改成果日益凸显。辞旧迎新之际，全市小学语文课内阅读经验交流祥阁学校现场会隆重召开。在此，我代表市教师进修学院对会议的顺利举办表示热烈的祝贺，对光临会议的领导和同志们致以节日的问候。
今天的会议，既是一次经验交流会，也是一次成果推介会，更是一次谋求小学语文课内阅读教学新思维与新策略的学术研讨会，结合当前小学语文课内阅读教学发展的现状，我讲三个问题。
课堂教学是小学生成长的重要阶梯和渠道。基础教育课程改革的深入推进，带来教育理念、教学模式的转变，为小学语文课堂教学改革，尤其是课内阅读教学的发展拓宽了道路。
一是落实国家规定的需要。大会明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，为学科课堂教学发展指明了方向。语文作为一门工具性与人文性并重的学科，是促进小学生全面发展的基础学科，在弘扬中华文化优秀传统、落实立德树人根本任务中发挥着重要作用。新版《小学语文课程标准》多处强调“阅读”和“积累”，提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并对各年段阅读教学做出具体规定,并要求“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于145万字。”为帮助儿童和青少年树立积极的核心价值观，20xx年，国家图书馆发布“中国小学生基础阅读书目”；20xx年，中宣部、教育部、团中央联合向全国青少年推荐了100种优秀图书。一系列政令、措施的发布体现了国家对阅读的重视，小学语文课内阅读教学势在必行。
三是促进学生持续发展的需要。语言文字是人类文明和进步的标志，是人类认识和改造世界的工具。从这个意义上说，语文学科是知识传承的桥梁，是各种学习的基石，而阅读则是学习语文最好的方法。综合国力的竞争，实质就是人才的竞争，近年来世界各国的教育改革，都认识到阅读对于人才成长的作用，将强化阅读意识、提高阅读能力作为重点，为全面育人提供了保障。阅读是获取原料、生产思想、完成生命建构的过程。阅读，可以使学生开阔视野、增长见识；阅读，可以使学生启迪智慧、激发灵感；阅读，可以使学生拓展思维、充实思想；阅读，可以使学生涵养性情、提升生命。小学阶段是人生发展的奠基时期，也是阅读能力培养的关键时期，让小学生热爱阅读，学会阅读，掌握阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读效率，在广泛的阅读中汲取自然与社会、古代与现代、传统与外来精神文化的营养，也就积蓄了持续发展的后劲，为小学生身心全面、和谐发展，提高核心竞争力储备了力量。
近年来，在市教育局的支持下，在市教师进修学院的引领下，全市小学教育同仁为语文阅读教学的发展做了大量工作，涌现出以祥阁学校为代表的一批阅读教改典型，积累了宝贵的经验。
一是强化专项教研，确保了阅读教学的科学运作。自学院xx年倡导实施阅读计划以来，很多学校加强了对阅读教学的重视和研究。以教科研活动为抓手，积极改进语文学科常规教学内容及模式，将课内、课外阅读有机结合起来。以课程标准为依据，以课外阅读为核心，深化教材使用、考试评价与学习资源研究，优化阅读篇目筛选、教材整合、单元教学等专项教研。如，机关一小实施教材重建、主题推动策略，将课外阅读巧妙融入常规教学；靓湖学校正在开展课外阅读行动研究；东新三小申报了萨尔图区“读好书写好字”特色学校，等等。如今，部分学校阅读教研已成常态，阅读的质和量逐年提高。
二是研发校本教材，促进了阅读教学的系统实施。很多学校立足校情，结合学情，以国学经典文章为蓝本，精选阅读材料，创编校本教材，并在实践中加以完善，不断提高教材质量。如，市直机关二小的《日有所诵》、高新区学校的《国韵书香》、世纪阳光学校的《阳光诵读》、林甸二小的《古韵书香》等校本教材；乘风二小、乘风七小、东湖三小等学校，也开发了各具特色的校本阅读课程。各校研发的校本教材，编写立意不同，表现形式各异，通过系统的阅读，有效提高了学生的阅读鉴赏能力，在潜移默化的熏陶中，学生的意趣、情操发生着积极的变化，精神世界得到滋养，个人修为得到完善。
三是培育特色活动，深化了阅读教学的全面推进。为了全方位推动课外阅读的发展，市直机关、五区四县、两个中心所属大部分学校，积极探索阅读模式，在此基础上培育特色阅读活动。校园文化主题阅读、课内外结合式主题阅读、课外阶梯阅读、单元阅读、亲子阅读、纯净阅读、倾情阅读、自主阅读等活动，拓展了阅读活动的形式；读书沙龙、图书漂流、翰墨书香读写、手抄报展览、校园广播站建立、好书收藏、“读书之星”评选等活动，丰富了阅读的方法，调动了学生阅读的积极性。各具特色的阅读活动，营造了浓郁的校园文化氛围，提升了学生的阅读素养，推动了课外阅读的持续发展，为探索课内阅读奠定了基础。
立足学生终身发展，增强语文阅读效益，是当前和今后一个时期小学语文教学发展的重要任务和必要条件。祥阁学校的经验为全市小学语文阅读教学建立了样板，通过一天的学习观摩、交流研讨，必将对今后全市阅读教学的发展起到积极的推动作用。为了将语文课内阅读教学落到实处，我谈三点意见：
一是更新观念，提高认识。观念决定境界，境界引领行为。校长是一校之魂，是学校课程实践的引领者，是课堂教学改革的掌舵人，要加强深度学习，修正观念，积极而理性的指导课堂教学改革。一要深化对阅读教学的认识。把握语文学科的本质和思想，深化语文阅读教学的认识与研究，领悟阅读教学对于学生成长和教师与学校发展的意义，明确课内阅读与课外阅读的关系，为课外阅读课内化的实施，积淀坚实的理论基础；二要深化对课程领导的认识。课程是实现教育目标的载体，校长要强化课程意识，树立以学生发展为本的思想；提高课程素养，对课程有系统的思考和整体的把握；执行课程标准，构建符合学生发展实际的课程体系，不断提高自身的课程领导力。三要深化对教学改革的认识。校长要切实推进课程改革，不能游离于课堂教学之外，要腾出精力走进课堂，走近学生，投身教研，融入教师群体，了解教师的想法及教学中面临的问题，静下心来研究课堂教学，把脉学校发展。
二是科学谋划，有力践行。做好课内阅读教学的顶层设计，统筹安排阅读内容、阅读时间和方式方法。一要合理选择书目。要依据课程标准和国家关于阅读教学的相关要求，结合校情、学情，立足学生年龄特点、心理特点、认知规律，以教育性、针对性、渐进性、欣赏性为原则，选编切合学生成长需求的阅读书目，为课内阅读教学实施提供内容保障。二要科学整合教材。充分利用“大语文”资源，发挥“生活即教材”优势，探索教材整合策略，进行学科、学段整体规划，恰当删减、增补相关内容，形成“国家课程校本化，课外资源课内化”的整合体系，真正将国家课程的校本化实施落到实处，为课内阅读教学的实施提供课时保障。三要提高课堂效率。继续加强对高效课堂的研究和实践，引领教师正确领会学科精神，把握学科思想，改进教学方式，激发学习兴趣，倡导小组合作，指导学生在自主、合作、探究中学会学习，提高课堂教学效率和效益，使学生有精力大量阅读，为课内阅读教学的实施提供方法保障。
三是精细管理，做好评价。结合学校实际，建立相应的保障机制，加强对教学的管理和教师的考评，确保课内阅读规范化、常态化实施。一要营造读书氛围。要营造浓郁的学习氛围，制定读书计划，为教师选择有益的书籍，校长要和教师一起读书学习，引领教师提高知识修养，积淀文化底蕴，在书籍中汲取成长的力量，为课内阅读教学实施奠定知识和思维基础。二要健全管理机制。将课内阅读教学工作纳入常规教学管理和教师评价体系，制定与阅读教学相关的管理制度和办法，细化课程实施各环节的规则要求，充分发挥评价的导向、激励、监控功能，以评价提高教师的教学执行力。三要加强校际交流。拓宽交流渠道，搭建沟通平台，市内校际之间互通有无，在课程建设与管理、校本教材编写等方面发挥各自的典型引路作用；多方学习外部名校在阅读教学方面的先进经验，根据实际有选择的吸收借鉴，形成具有本校特色的课堂教学模式。四要推广教学成果。培养、发现课内阅读教学实施中的典型人物和教学案例，及时挖掘、提升先进的教学经验，梳理凝练形成操作性强的教学模式与实践路径，逐渐形成具有稳定内质和鲜明特色的课内阅读教学品牌，在一定范围内进行展示推广。
同志们，今天召开的现场会，体现了我市小学语文教学的改革成效，也揭开了对课内阅读教学进行深度探索的崭新篇章。希望大家充分发挥我市教育资源优势，齐心合力，积极探索，为小学语文课堂教学的创新发展做出贡献。
预祝全市小学语文课内阅读经验交流现场会圆满成功。谢谢大家！
小学语文教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享机会。
回顾自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经验”并不多，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。教学工作包罗万象，包含的内容太广泛了，如果一定要给自己的工作总结点经验的话，我觉得应该是“学会利用过去”、“学会利用现在”、“学会利用未来”，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！
我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独特、独树一帜的教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过去为孩子们树榜样，利用现在让孩子们找差距，利用未来鼓动或鞭策孩子们去行动。力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上来。再多一点那就应该是身体力行了。具体措施如下：
一、三军未动，思想先行。
思想情感教育（调动）是语文教学高效进行的基础和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。思想情感教育是语文教学的目标之一，语文教学是实现思想情感教育的途径和手段。
有这样一个故事，大家一定听说过：
名不见经传的日本选手山田本一曾连续两次在国际马拉松邀请赛中夺得第一，当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。人们对他所谓的智慧迷惑不解。
后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
山田本一说的不是假话，众多心理学实验也证明了山田本一的正确。当人们的行动有了明确目标，并能把自己的行动与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度和与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。每前进一步，达到一个小目标，就会体验到“成功的喜悦”，这种“感觉”将推动他充分调动自己的潜能去达到下一个目标。
学习也一样，如果能在身边周围，给孩子们找一些具体可感的，而且他们稍加努力就能够得着的榜样目标，我们老师只需在实现目标的这个过程中不断地将这一目标加以反复，我想对于我们思想并不复杂的学生们来说，一定会有一种无论老师如何苦心专研教学设计都无法达到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年级毕业班小学高年级是这样。魏书生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。另外，榜样法也是德育最常用的方法之一。所以，我觉得我们老师的首要任务就是不仅要让自己努力成为孩子们学习的榜样，而且也要善于为孩子们在生活中树立榜样，通过充分发挥榜样的作用，让孩子能够自己教育自己，从思想上达到自律。
而我的孩子们所要学习的榜样，所要追崇的目标，大多是来源于他们的身边周围，过去六年多的工作经历，孩子们给我留下了太多让我难忘的点点滴滴，他们当中有善于做笔记，善于总结梳理所学知识，不放走任何一个学习机会的张舒楠，有如饥似渴读书，几乎每篇文章都坚持做读书笔记，文思如泉涌，不仅自己读，还将好书借给同学们读，求的只是同学们读完跟自己交流一下读书的体会的彭玉蕾，有一边通过每天串珠子恢复弱视视力，一边认真学习，学习比赛两不落下，无比坚毅的小姑娘刘若曦，有聪明懂事，体贴关心父母，自觉料理家务的马晓岚。这些就实实在在的发生在以前我的班上的真实的事例，我喜欢利用课余时间把这些留在我记忆中的点点滴滴拿出来与学生分享，让他们在潜移默化中收到榜样的影响，知不足，学方法，明方向。
我喜欢在每节课课前利用三到五分钟的时间统一统一思想，哪怕有一个学生心不在课堂上，一张座椅不在该在的位置上，我们的课都无法进行，“磨刀不误砍柴工”，必须让孩子们在潜移默化中养成“什么时间做什么”的好习惯。否则，我们老师精心准备的一节课，就像面对一片沼泽去朗诵一首热情洋溢的小诗一样，毫无生机而得不到共鸣，而且在且行且止中让学生得到默许，日后的课堂行为有可能会变得一发不可收拾，那样影响的不只是课堂的一时，而是学生的一生。
在日常生活中我喜欢帮孩子们寻找差距，来到石竹，我就一直把同年级的其他班级学生的情况作为，我班孩子们应该学习的榜样，子曰：“三人行必有我师焉”，我们成绩下降比成绩，成绩提高比纪律，纪律改善比礼仪，比完整体比个人，与别人比完与自己比，时不时的拿出来比一比，增强了学生学习的动机和紧迫感，时时营造一种你追我赶的氛围，保证学习状态不走样，好学心理不变形。
小学语文教师经验交流发言稿
各位领导、各位同仁：
要成为一名优秀的小学语文教师，不但要具有好的教学能力，还应该具备一定的教研能力。由于我们小学语文老师是教学方案的执行者，我们有丰富的教学经验，在教学过程中，我们不能仅仅依靠研究人员的研究结果，还应该在日常教学中，通过总结经验，来提升自己的教学质量和效率。
为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼：
选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。
教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫：
(一)把握文章的特点。
每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。
(二)以学生的角度钻研教材。
想要把学生教好教会，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的'备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及毛主席对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。
(三)正确查阅资料。
在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。
(四)独立地钻研教材。
随着网络技术的进步，抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个性的学科，语文教师要和学生、和课文进行心灵的对话，就必须独立地研究、揣摩课文，形成自己的见解。独立钻研教材，要求我们语文教师运用自己对课文的认知、生活和教学经验，对课文进行钻研，弄清楚课文是怎样写的、用了什么写作手法、为什么要这样写等问题，从课文结构、文章用词方面分析了解作者的存思之精妙。
小学语文是非常基础的学科，但是对学生以后的学习生活有着重要的作用。具备优良教学能力的老师能更好的激发学生的学习兴趣、提升学生在学习方面的积极和主动性，能极大地提升学生的学习效果。为实现我的教研梦，提高教学能力，我在教研过程中：
(一)转变教学观念。
新课标指出：教师在语文教学过程应采取师生平等的教学模式。这要求教师不能强行将自己的观点附加到学生的思维中，而是要通过与学生的交流沟通，走进他们的内心，尊重他们在课文上与教师不一样的见解、鼓励他们的创造性思维。在《幸福是什么》的课堂上，我一改以往的教学观念，将学生当做课堂教学的主体，让他们发散思维，思考自己的幸福是什么？要通过什么样的努力来实现自己的幸福？通过引导的方式让学生学习，收到了较好的教学成果。
(二)借鉴他人经验。
借鉴其他教师的实际经营有助于提高小学语文教师的教学能力。我充分发挥“虚心请教，不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己对信息技术方面的知识不够全面，我虚心向有相关经验的教师请教，做了充足的课前准备，圆满地完成了本课的教学任务。
(三)进行教学反思。
由美国的教育心理专家提出的教师的成长公式：反思+发展=教师的成长。由此可见反思的重要性。每次教学过后，我都对这次教学活动中自己的成功和不足进行总结反思。总结达到教学目标的方法、教学过程中针对突发问题的应对措施、设计合理的教学板书和教学方法上的创新等，分析自己在这些方面的不足和成功之处，并加以改进和和提升，使自己的教学能力得到进一步的提升。
这些就是我作为一个小学语文老师为实现自己的教研梦所做的工作。在今后的工作中，我要更加积极地做好语文课的教研工作，提升个人教学能力，更好的传授学生知识、为实现我的教研梦努力。
小学语文教学经验交流发言稿
谈起语文教学，真的是千头万绪，可以聊的内容与话题数不胜数。下面是小编为你精心整理的小学语文教学经验交流。
发言稿。
希望大家喜欢。
既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?
回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。
看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招：(一)坐下来听学生倾诉。作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。(二)“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢?于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。
平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。
就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习。
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点。
心得体会。
而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生。
读书笔记。
每一篇日记我都坚持全批全改持续对他们进行分数激励非但引起了学生的写作兴趣而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中“头脑勤”是基础只有考虑成熟了你才能去讲去做。当然“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的只有三者密切结合你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人!
回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、有效地进行写作教学。
在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
(一)强化单元作文教学：
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。
(二)进行作文系列化训练。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。
1、生活中的作文训练;。
如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，书画展览，报告会，等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。
另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇美丽的春天，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。
2、不同题材习作系列训练。
小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有。
读后感。
活动简单的应用文如书信。
建议书。
留言条请假条等还有一些想象的作文如我的梦二十年后的我假如我会克隆在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。
六年级语文老师经验交流发言稿
各位老师：
下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经验积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进行了系列作文训练。
1、生活中的作文训练；
这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
2、影评、读后感、听后感习作系列训练。
小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的`感情共鸣。我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。
《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。我在综合课上，与孩子们共看了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的提高，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。孩子们写得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比较真挚。
下面我谈谈自己的困惑：
1、细读文本与学生自悟的矛盾。
今年，六年级语文今年教学监控，作为六年级老师，自然是希望成绩好看一些。于是，在教学课文时，总是一再的挖掘课文留白，有时甚至是一个标点符号。这样，留给学生自悟的空间与时间是少之又少，怎样解决这个矛盾？这是我的困惑之一。
2、如何弥补课外阅读的缺失？
小学语文教学经验交流发言稿
各位领导、各位同仁：
下午好！
我叫xxx，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学习用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学习用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，提高了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如：我班顾元江学生，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天放学把他带回家盯着他读。背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
1、文化基础差生：上学期，我们原来的两个班合并为一个班，我发现学生的作业，成绩参差不齐，如励xx，顾xx等同学，学习基础差。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不能够掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了，更何况运用学过的字词呢？作文就更不用说了。面对这种情况，我虽心急如焚，但是我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次提高。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼。
2、懒惰差生：我班懒惰成性的学生比较多，如王茂，顾旭东，顾通程等。他们脑子非常聪明，但是不善于学习，懒惰透顶，不做作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，每天起早贪黑地干农活，不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，学生回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，但是眼谗得很，我就对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰学生慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
几十年的教育经验证明，任何学生都有闪光点，差生也不例外。只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心与求知欲，而且对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率，又促进了和谐的学习氛围。
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导，一举二得。
天气暖和的时候，我一般是6点到校，曾经有同事问我，励老师你每天这么早到学校去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响，到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自修这个黄金时间，对陆续到校的学生进行作业面批，讲解，订正，修改，直到6：40左右，学生到齐了，我就开始上课了，天天如此，从不间断。
一分耕耘，就有一分收获，我班的学生在上学期的期末考试中，取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。
三十多年来，我一直从事班主任与语文教学工作，在我所带的一届又一届学生当中，我总是做到既严格要求，又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不单是一点点礼物，而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢！
我认为我们教师干得是良心活，吃得是良心饭。就是干多干少，认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。虽然如此，但我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗？因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心，就问心无愧了。
我虽然将要离开教学岗位，但是我决心站好最后一班岗，让自己的余辉再次发出光与热吧。
我的交流完了，谢谢大家。
小学语文教学经验交流发言稿
下午好！
首先对各位家长的光临表示热忱的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。在这里，我要真心地祝贺每一位家长，祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程。从这一天起，您的孩子将接受系统的学校教育，在各科老师的带领下敖游于知识的海洋，一天天成长起来。俗话说“好的开始是成功的一半”，现在您的孩子正处于一个崭新的起点,作为家长和老师就有义务帮助他们走好第一步，不能让孩子输在起跑线上。同时也请家长配合学校共同帮助孩子做好每件事，从学校的角度对家庭教育提出一些具体的要求。
现代社会，孩子所受的教育影响来自方方面面，学校、家庭、社会等等，。同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的学习优秀，能考上理想的重点中学，而有的却差强人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了孩子个体的原因，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。父母生下孩子，花了大量的时间精力养育他，教他学会走路，教他说第一句话，在生活中您的一言一行都在潜移默化地影响和教育您的孩子，您的态度、习惯决定了您孩子的态度和习惯。从今天开始您的孩子进入沂水县第三实验小学，他一天有八九个小时在学校，学校将成为孩子学习的主战场，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，如何让这种影响达到最佳的效果却期待您的支持。因为您是孩子的启蒙老师，您的作用举足轻重。所以我们迫切希望得到您的支持和帮助，只有将家庭，学校，溶为一体，咱们心往一处想，劲往一处使，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，我们的学校教育对孩子才能起到最佳的教育效果。
孩子上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和转折点。除了在物质上做好一切准备外，家长和教师还要特别注意为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。让孩子对小学生活产生向往、渴望学习、渴望与他人交往，要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。平时家长可以在与孩子交流中传递出这样的信息“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴”“我们家的小学生，做起事情来就是不一样了”，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将的小学生活感到自豪。
家长还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走上学的马路，在家长给孩子讲故事时，可以告诉他：“这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！”，这些方法可以有效保持和延迟孩子的有益学习动机。
很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边。较之幼儿园的相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。从作息时间的变化看，幼儿园的入园时间并不十分严格，早来一点，晚来一点都可以，但是学校要以时间来保证各个环节的严格执行，所以很显然孩子要比上幼儿园时要起得更早了，给早餐和路上留出足够的时间，督促孩子按时上学。
家长要有意识地培养孩子做一件事情的持久性，小学生上一节课要能保持40分钟以上的注意力，这个能力是需要练习的，比如可以让孩子画一张内容丰富复杂的画，讲一个较长时间的故事。
课间十分钟，是孩子可以自由支配的时间，要逐步培养孩子形成“十分钟有多长”的时间概念，学会合理利用这段时间，比如上厕所、喝水、到室外活动一会儿。
在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。要培养孩子做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。
让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。孩子做完作业后，家长要给孩子检查一下，如错了，要给孩子做一个做题记录本，给孩子养成良好的习惯。特别是一个单元要学完了，再把错题记录本拿出来再给他做一次，看他会了吗?家长要有持久性。
孩子上到小学后，他的活动范围和时间都要比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之小学的老师一般不会把太多地精力放在关注孩子的生活上，孩子在学校内外自由活动的机会大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候，对于即将上学的孩子来说，必要的安全教育必不可少。
上下学路上的安全常识要记牢。不管是不是有家长陪同孩子上下学，注意交通安全都是很重要的。家长应该充分利用路上的时间和机会，给孩子讲解交通安全常识。
在校园内要自己学会保护自己孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子玩大型器械时不自量力，和别人玩一些危险游戏。家长要引导孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。。
独自在家时要注意安全。家长要反复告诫孩子哪些东西是不能自己随便动的，比如电插销、煤气灶、刀子等，明确告诉孩子不能爬开着的窗户、不能玩憋气的游戏。同时，在有家长陪同下，由家长逐步交给孩子使用各种工具的技能和方法，减少孩子的好奇心。
很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”
孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。
怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？
给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
学具的准备：书包、文具盒、直尺、削好的hb铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)、拼音本子（四线格的、装订线在上面的）。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。
当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报给孩子以潜移默化地影响。
不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长应每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救；家长还要帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。每天看看孩子的本子是否用完了，以免在校耽误学习。
据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。生活不要包办，养成孩子自己查看课程表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。
培养孩子热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的孩子。
我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！这种消极的语言不讲为妙。当然，父母在孩子面前议论和批评老师更是不恰当的。
孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。家长一定要支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力；（孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的）。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。所以，我建议各位家长都给孩子遇上校讯通，主要看孩子在校记得作业和校讯通上的一样吗?这样能知道你孩子在校是否注意听讲相联系。
在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也不能让孩子带电子表来上课，会分散孩子的注意力的。也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每周一升旗请提醒学生穿校服。
总之一句话：培养孩子的良好习惯最重要。
以上是和家长们家长们交流的几点建议，不当之处请批评指正。再次感谢众位家长对学校的大力支持与信任。祝小朋友们学习进步。各位家长心想事成！