四年级长城说课稿（优秀18篇）

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四年级《长城》说课稿

《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

2、教学重点、难点。

学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

1、教法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课拟采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。

2、学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。

1、激发兴趣，导入新课。

课始，我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词：

生：我感到很自豪。我们的长城真伟大！

生：我真想马上去长城看一看。

生：我很兴奋。因为有那么多的国家领导人赞美我们的长城。

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲！

2、初读课文，整体把握。

自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你对长城有什么印象，请你把知道了解的和大家分享。”这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。

3、细读品位，突破难点。

这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。

4、感情朗读，突出重点。

“书读百遍，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。因此，这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。

5、结尾题词，拓展延伸。

语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。《长城》一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

课终，我鼓励学生为长城题词：

师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，你最想说的是什么？请把你的话写下来，那就是你献给长城的题词。（学生写题词。全班交流题词。）。

生：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。

师：超过克林顿。（笑声）。

生：我爱我们伟大的长城，更爱我们伟大的中华！题词人：鲁平凡。

师：感情真挚，表达凝练！

生：我爱长城！我爱中华！题词人：王晓梦。

生：长城是我的骄傲，我们的骄傲，我们中华民族的骄傲。正如美国总统克林顿所言：“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”题词人：李为栋。（掌声）。

师：由我到我们再到中华民族，一气呵成、激情彭湃，真好！

生：刚毅、庄重的万里长城，是我国劳动人民血汗和智慧的结晶，是我们的骄傲。我为自己是一个中国人而感到自豪。题词人：任勤奋。

师：发自肺腑之言！

生：万里长城下的一砖一瓦、一土一石，都蕴含、渗透。

小学语文四年级《长城砖》说课稿

教学目标：

1、认识8个生字，有感情的朗读课文。

2、阅读课文，能抓住课文的'主要内容。

3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

一、引发兴趣。

1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？

2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。

二、初读课文，了解内容。

1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。

2、说说看，读完课文你明白了什么？

三、阅读，理解线索。

1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空：

开始，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（），这些引起了它的（）。

2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。

3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？

四、表演，体会情感。

1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。

2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。

大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。

学生练习，表演。

指数名学生表演。

2、再读课文，读出长城砖的价值。

（展览受到的待遇，参观人数之多）。

五、想象情景，领悟内涵。

1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。

2、指名读最后一段。

说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。

六、延伸。

1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。

2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。

四年级《猫》说课稿

《猫》是人教版小学语文上册第四单元的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章条理清晰，以风趣亲切的语言把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生。字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。听完刘娟老师的课之后感触颇多也受益颇多，以下是几点感受。

1、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性，《课标》中明确指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。在刘曼曼老师的课堂上，老师开头说猫是大家熟悉的朋友，并让同学们观看生动、形象的猫的动画，抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。然后再后面的教学过程中充分给予了学生自学的空间，以问题形式引导学生自己找到答案一步步深入理解，并对此加以鼓励，有意识地培养学生良好的学习习惯和自信心。

2、抓住关键词语理解句子进而理解课文内容。在学习大猫性格古怪这一段时，教师抓住整个特点，提问为何古怪，以大问题引出“老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛”等其他具体性格特点。在说明大猫尽职整个特点时又抓住了“屏息凝视”这个词来引导学生理解，并指名学生做动作来表演，更为直观的使学生一点就通，十分巧妙。

4、利用图片、想象、播放动画等方式帮助学生体会了老舍的.爱猫之情。在整个教学过程中，刘曼曼老师设计制作的多媒体课件十分的精致，无论是图片还是课件上的课文内容分解都设计的非常细致，可以说在细节上做到的很好。这种灵活的使用多媒体课件，可以吸引学生的注意力，丰富学生的审美体验，使学生能更轻松更快乐的学到知识可以说是寓教于乐。

5、整节课听来，刘老师的课十分的精彩。但也有一些方面是我想要与她讨论讨论斟酌斟酌的。旁观整节课的课堂，学生们的学习积极性并没有特别高。在教师以猫的古怪为大框架的提问，再以一个个小问题引发讨论与思考的时候，给予学生的引导依旧有些过于简单抽象，使得课堂上发言的只有少数一部分人。有些学生并没有真正融入进这种自主学习的过程中来。在这种情况下，设计提问与提问过程中必要的引导语是否需要再多一些。

四年级语文长城

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》。我将从教材、法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来说课。

一、说教材。

《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。

根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：

知识目标：认识8个生字，会写13个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。

情感目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

本课的教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。

在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。

二、说方法。

根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握“读――悟――品”三步学习方法。

说过程。

现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：

（一）激发兴趣，导入新课。

课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的兴趣。为本节课打下情感和价值取向的铺垫。

（二）初读课文，理清脉络。

1、自由读课文后让学生谈谈对长城的初步印象。

2、选择自己喜欢的段落展示读，体验成功、树立信心。

3、在学生汇报中理清课文思路。

（三）精读课文，突出重点。

1、“长城远景”教学。

在教学长城远景一段时，我准备一幅长城远景图。让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点，并借助图画理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”。而对于数字“一万三千多里”，我用具体的实例：二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天，以次引导学生领会长城的长。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。

2、“长城近景”教学。

学习长城的近景，在结合图片了解了“垛子”等以及长城高大坚固的特点之后，我设计一个让学生动手画长城示意图的环节，让学生能真正感受到古代劳动者的智慧。这样的设计极大地调动了学生的积极性。

3、“联想”教学。

俗语说“不动笔墨不读书”。在作者的联想这部分教学中，先让学生放开读，读到动情之处批注自己的感受，并以“哪些地方你感触最深”的形式汇报。如“条石一块有两三千斤重”学生会用自己的体重来比较。“多少”“才”等词语饱含着作者对古代劳动人民的由衷赞叹。汇报完后，播放一段教学视频，让学生观察并尽情地展开想象，学生可能会想到古代劳动人民的血汗和智慧，可能会想到“不到长城非好汉”的诗句或者“孟姜女哭长城”的典故等。此时，学生通过交流，引起了和作者的共鸣，便产生了朗读的欲望。于是，我尝试着将这部分内容改写成分行的形式，配上音乐，让学生采用自己的方式来读。老师适当地评价和鼓励，学生的情感便自然与文本融为一体了。这样，信息技术与教学获得了很好整合。

4、陶冶情操。

文章的最后一段，全文，抓住气魄雄伟引导学生读出自豪和骄傲之情。我设计以学生题词并署名的方式结束教学，首尾呼应，结构精致。学生展示后，我出示一首小诗，配上《长城长》的音乐，学生的激情在朗读重再一次迸发。这样，就将一条横贯东西，逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

（四）拓展延伸，提升感情。

课堂虽然画上了句号，但是情感还在延续。我设计了三道选做题：

1、奥运会将在北京举行。那时，一定会有众多中外朋友来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。

2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报举办小型展览。

3、把搜集到的“长城”资料贴在“文化窗”，大家一起分享。

四、下面是我的板书设计：17长城。

远看：像一条长龙近看：高大坚固联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧。

四年级《长城》说课稿

《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：

1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法。

3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

2、教学重点、难点。

学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

1、教法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课拟采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。

2、学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。

1、激发兴趣，导入新课。

课始，我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词：

生：我感到很自豪。我们的长城真伟大！

生：我真想马上去长城看一看。

生：我很兴奋。因为有那么多的国家领导人赞美我们的长城。

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲！

2、初读课文，整体把握。

自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你对长城有什么印象，请你把知道了解的和大家分享。”这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。

3、细读品位，突破难点。

这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。

4、感情朗读，突出重点。

“书读百遍，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。因此，这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。

5、结尾题词，拓展延伸。

语文学习应该培养学生的`语感，重视学生的语言积累。《长城》一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

课终，我鼓励学生为长城题词：

师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，你最想说的是什么？请把你的话写下来，那就是你献给长城的题词。（学生写题词。全班交流题词。）。

生：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。

师：超过克林顿。（笑声）。

生：我爱我们伟大的长城，更爱我们伟大的中华！题词人：鲁平凡。

师：感情真挚，表达凝练！

生：我爱长城！我爱中华！题词人：王晓梦。

生：长城是我的骄傲，我们的骄傲，我们中华民族的骄傲。正如美国总统克林顿所言：“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”题词人：李为栋。（掌声）。

师：由我到我们再到中华民族，一气呵成、激情彭湃，真好！

生：刚毅、庄重的万里长城，是我国劳动人民血汗和智慧的结晶，是我们的骄傲。我为自己是一个中国人而感到自豪。题词人：任勤奋。

师：发自肺腑之言！

生：万里长城下的一砖一瓦、一土一石，都蕴含、渗透。

师：“蕴含”、“渗透”，多雅致的两个字眼，用得真好！

生：我爱长城，我爱中华，我为我是一个中国人感到无比自豪。题词人：金虹。

师：把无比自豪的感受大声地读出来。

生：（生再读，略）。

生：这万里长城，不是石砖建的，而是由千万个生命、千万滴血汗组成的。坚强、刚毅、庄重的万里长城不是风风雨雨、电闪雷鸣所摧得垮的。题词人：方毅民。（掌声）。

师：说得好！两千多年的风风雨雨、电闪雷鸣，早已证明了这一点。

生：万里长城，你是我国人民的骄傲！你是代表中国坚贞不屈的精神！你象征一条正在腾飞的中国巨龙！题词人：谭瑛。（掌声）。

师：巨龙已经腾飞！巨龙必将在你们的欢呼下飞得更高、飞得更远！

那么这种仿写，既有语感的培养，又有对课文的拓展延伸。

6、板书设计。

长城四年级语文上学期说课稿

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的长城四年级语文上学期说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

根据本班学生的实际，进行学习情况分析。（略）。

1、课前。分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及生字卡片，并准备课中解疑。“教”与“学”的课前准备为课中教学的.有效实施打下基础。

2、课中。本课计划两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、赞美。观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的雄伟和奇迹。这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。

可采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。

本课侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。

四年级说课稿

《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时间学习。

根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：

（1）认识课文中带拼音的6个二类生字。

（2）学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。

（3）体会作者按一定顺序说明事物的方法。

（4）发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。

教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。

教学难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。

设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________。

我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的`重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。

（1）我充分利用vcm的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。

（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。

（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。

我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。

同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）。

1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。

2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。

3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。

1、利用vcm出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）。

2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）。

3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：a、自由读课文找设施。b、该设施怎样工作。c、该设施有何功能。

4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）。

5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。（同时板书）。

你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）。

长城四年级作文

暑假，妈妈带我去长城游玩，那里有连绵起伏的山峦和清新的空气等等……让人感到心旷神怡，长城嵌在山中，山峦一起一伏，像波浪在波动。长城伴随着山中的一草一木和中国古代人民智慧和劳动的结晶！啊！那见证了中国不是懦弱的，而是伟大的，长城代表了中国古代的辉煌业绩，中国人的力量和智慧是无穷的！

开始爬后我发现长城很难爬，特别是爬起来后会有一种阻力，要让你使出更大的力气的力气和毅力才能继续爬。

爬了一会后，我们到了好汉碑前，在那休息了一会后，我们又继续爬。

越往上爬，我发现人越来越多，最终，我们堵在一个台阶上，上也上不去下也下不来只能呆在原位不动，我突然想了一个问题：“为什么天气那么热还有那么多人来呢？”原来因为长城是世界奇观，而且，长城是宇航员在太空能看见的建筑之一，而且长城是中国的智慧结晶，身为中国人，怎么会不为中国古代人的力量而感慨呢？中国是中国人的摇篮，赖以生存的地方，为了防止外敌侵入，长城为我们立下了汗马功劳，而我在长城上却看到人们写某某某着到此一游，这不是损坏我们保卫祖国的“大将”，虽然现在长城“抵抗力”弱了，不中用了，怎么能把好端端的长城用来糟蹋吧！为此我感到很震愤！

啊！长城，你是我们国家的心血，你是我们祖国和平的象征！

四年级写长城导游词

长城比喻句四年级

1、他像条巨龙，盘旋在山上，威武级了！

2、万里长城就像一条龙卧在一座雄伟壮观的大山上面。

3、远看长城，它像一条巨龙，盘卧在群山峻岭，多么宏伟壮观。

4、长城好像一条美丽的长丝带，坚固而有力。

5、长城建在连绵起伏的八在达岭上，好像一条长龙，长城的城墙非常厚，也非常高，长更是不可比喻，有五万多公里。因此它才被人们称为万里长城。

6、长城如一条巨龙，蜿蜒崇山峻岭之间，献给大家自己的.独有的魅力！！

7、长城是盘旋在祖国沃土上的卧龙，守卫着祖国的边疆，亦守卫着爱国者心中的那块净土。

8、长城是屏障，它保护着中华民族。

9、长城是奇迹，它震惊了世界人民。

10、长城是扇门，它沟通了中华大地。

11、长城是条巨龙，它盘旋在崇山峻岭之间。

12、长城是中华母亲的要带；是古代人民智慧的结晶；是中国人民的骄傲；是中国的标记；代表着中国的强盛；代表中国像一条巨龙。

13、长城宛如一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之上。

14、长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。

15、长城像盘亘在中国大地上的一条巨龙。

16、长城犹如一条飞驰的长龙，雄壮而霸气。

17、长城中国屹立不倒的一条长龙，弯弯曲曲的，真壮观！

长城的相关诗词。

1、《长城》【唐】汪遵。

秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。

2、《登长城》【唐】李益。

汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，无风沙自惊。当今圣天子，不战四夷平。

3、《饮马长城窟》【南北】沈约。

介马渡龙堆，涂萦马屡回。前访昌海驿，杂种宼轮台。旌幕卷烟雨，徒御犯冰埃。

4、《统汉烽下》【唐】李益。

统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。只今已勒燕然石，北地无人空月明。

5、《塞外月夜寄荆南熊侍御》【唐】武元衡。

南依刘表北刘琨，征战年年箫鼓喧。云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。

6、《经檀道济故垒》【唐】刘禹锡。

万里长城坏，荒营野草秋。秣陵多士女，犹唱白符鸠。

7、《杞梁墓》【唐】汪遵。

一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。南邻北里皆孀妇，谁解坚心继此来。

8、《听筝》【唐】张祜。

十指纤纤玉笋红，雁行轻遏翠弦中。分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。

9、《古筑城曲》【宋】陆游。

长城高际天，三十万人守。一日诏书来，扶苏先授首。

10、《古意》【宋】陆游。

千金募战士，万里筑长城。何时青冢月，

11、《至广州第七十七》【宋】文天祥。

南方瘴疠地，白马东北来。长城扫遗堞，泪落强徘徊。

12、《送邢郎中赴太原》【唐】姚合。

上将得良策，恩威作长城。如今并州北，不见有胡兵。晋野雨初足，汾河波亦清。所从古无比，意气送君行。

13、《阮公体》【唐】徐晶。

秦王按剑怒，发卒戍龙沙。雄图尚未毕，海内已纷拏。黄尘暗天起，白日敛精华。唯见长城外，僵尸如乱麻。

14、《过八达岭有感》【明】熊伟。

烽火恰传边警至，鼓笳空奏凯歌还。谁知点点鱼台血，洒向秋闺作泪斑。

15、《登万里长城》【清】康有为。

东穷碧海群山立，西带黄河落日明。且勿却胡论功绩，英雄造事令人惊。

四年级长城导游词

尊敬的游客朋友们，大家好，欢迎来到长城！我是导游张伟，很高兴认识大家，今天我带领大家来到长城。希望大家玩的开心。在游览之前，我先强调一下游览中的注意事项：第1，请大家紧跟队伍，不要掉队，第2，请大家爱护长城自觉保持它的整洁。

长城是世界上最长的建筑，东起山海关，西至嘉峪关，全长8851.8千米，现在我们所看到的这段长城就是八达岭长城。

长城十分高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的，大家也可以看看我们脚下的方砖，这些方砖铺的十分平整，在这个城墙顶上五六匹马可以并行，大家再来看看城墙外沿上的这些两米多高的齿形墙，这叫垛子，凹下去的部分叫瞭望口，方形的口叫射口，供瞭望和射击用，每隔三百多米就有一个方形的城台，这是屯兵的堡垒，打仗时，城台之间可以互相呼应。

长城是世界遗产之一，有着悠久的历史，春秋战国时期，各国为了互相防御，就因地势修筑长城，秦始皇统一中后，为了防御外敌入侵，连接了所有的长城，此后，各朝代都在原有基础上进行修改，我们现在所看到的是明代的长城。

长城不仅历史悠久，关于它的民间故事还有很多，孟姜女哭长城就是其中之一。孟姜女的丈夫万喜亮，在修筑长城中累死了，孟姜女万里寻夫，得知这个消息后放声痛哭，声音惊天动地，八百米长城突然倒塌。

关于长城不仅有民间故事，民间诗词也有很多，毛泽东就曾写下“不到长城非好汉”的名句。

关于长城我就介绍到这些，大家尽情游玩吧！我带了相机，如果谁需要拍摄，可以去找我，祝大家玩得开心。

四年级写长城导游词

各位游客：大家好！

我是向阳旅行社的导游，我姓薛，叫薛雨坤，大家可以叫我小薛。今天有幸陪大家一起参观，我非常高兴，并代表八达岭景区的导游，对您的到来表示欢迎，希望您能在这里度过一段美好的时光。

在到长城之前，我先给大家简单介绍一下。长城是我国有名的文化遗产之一，它在我国北方辽阔的土地上蜿蜒盘旋。可以说，长城是劳动人民用血汗和智慧建筑的。

各位，现在我们就来到了著名的八达岭长城。请大家在旅游中不要乱扔果皮和纸屑，谢谢合作！好，请大家往下看，这是由两个门洞和“u”字形城墙组成的翁城。在翁城城墙上，内外两面都有垛口墙，可以四面御敌。

大家知道这里为什么叫八达岭吗？我来告诉大家吧，这里南通昌平、北京，北去延庆，西北往宣化、张家口。“路从此分，四通八达。”八达岭也因此得名。

好，我们接着往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为“神威大将军”。这门大炮，炮身长2。85米，口径105毫米，最大射程是500多米，由此可见，当时的军工业是比较发达的。好，请大家在此合个影，半小时后，我们在北8楼集合。

各位朋友，休息过的你们是精神焕发啊！好，下面小薛就带您接着往下走。这就是北8楼，它是八达岭长城海拔最高的楼，高达888.9米，建筑也很有特色。原来我们还可以登上敌楼观山望景，很可惜，目前为了保护文物而把楼门给封了。

今日的长城，深深吸引着广大中外游客，成为了举世闻名的旅游胜地。当然，今天的旅游已经结束了，但您下次来时，一定还要找我小薛来当您导游哦！

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长城四年级记叙作文

在阳光的照耀下，远远望去，长城就像一条巨龙，盘在连绵起伏的大山上，又像一条弯弯曲曲的彩带，镶嵌在苍翠的山上。

在绿色的掩映中，长城蜿蜒而上。如果在烽火台上往下看，不管是远近的山峦，还是房屋，都显的那样的渺小，如果站在山峦上的烽火台上朝下眺望，人就像蚂蚁一样在走动，汽车就像甲壳虫一样在奔驰。

啊！长城，你是人类建筑史上的一大奇迹，我真为你骄傲！

长城是每个中国人梦寐以求的地方。之前只能书籍或图片上看到，现在终于可以目睹传说中的那雄伟的万里长城。

那天，我起了个大早，初阳微露。“去爬长城喽！”坐上旅行车，经过了漫长的车程，随着导游的一声“到长城喽。”我们这就到了八达岭长城脚下。

远望长城，就犹如一条的巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。而八达岭在所有长城是最着名的长城之一。游人如织，它因好汉坡而闻名。

好汉坡，海拔888米，毛主席曾说过一句话：不到长城非好汉。指得就是好汉坡。海拔这么高，如果徒步行走，那还不累个半死。所以那儿有一种最受欢迎的交通工具：缆车。它可以将你送到第六个烽火台，一共有八个烽火台，剩下的路还得自己走。长城的台阶时而高，时而低，走起来可真费劲。爬长城的人可多得不得了，低头鸟瞰下面的长城，都是数不清的人头。尽管只要走两个烽火台的路程，但因为艳阳高照，想爬到顶峰也不是一件容易的事。当我站在好汉坡时，眼望着长城下的一片绿色时把爬长城时的疲劳全部抛于脑后。

当我脚踏着长城的方砖时，我仿佛回到了遥远的古代，成千上万的劳动人民背着沉甸甸的方砖在高山上缓慢行走。当时没有汽车、起重机、拖拉机，就靠着无数双臂膀，一步一步地抬上这险峻的山岭。万里长城顾名思义，一共一万三千多里。无数的鲜血和智慧才凝结成这七大世界奇迹之一的万里长城。

各位旅客，大家好！我们现在来到了被称为世界七大奇迹之一的长城。她凝结了千千万万劳动人民的血汗和智慧，是中华民族智慧的结晶。

我们此时正站在八达岭长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。看着这些，我们没有理由不想起古代修筑长城的劳动人民来，他们的智慧不得不让我们敬佩！

古时候有孟姜女哭倒长城的动人传说：勤劳聪明的孟姜女为了寻找被官兵捉去修长城的丈夫，千里迢迢来到长城脚下，却得知丈夫已经累死了，孟姜女伤心地在长城脚下哭了三天三夜，只听见“轰隆”一声巨响，万里长城倒下了。这是一个多么动人的故事啊！

大家注意：不要随地乱丢果皮纸屑，不要破坏长城的美景。

万里长城到处都是雄伟壮观的景象，说也说不尽，请大家细细游赏。

我第一次登长城是在我五岁的时候，是和爸爸妈妈一起登的北京慕田峪长城。

来到长城脚下，远远望去，长城像一条巨龙盘在山上，看也看不到头。我们站在这条巨龙前，觉得自己是那么的渺小。

开始攀登的时候，我觉得很轻松，一蹦一跳地跑在爸爸妈妈前面。走着走着，脚下的台阶越来越陡，我也觉得越来越累，渐渐地落在了爸爸妈妈的身后。

大约爬了有三分之二的路程，我们来到了一段几乎是直上直下的台阶前，妈妈心疼地叫住了我说：“你太小，别累坏了，让爸爸爬到顶端，拍下来给我们看吧！”然后妈妈找了一个角落，我们坐下来休息。

望着爸爸远去的身影，我的眼泪都快掉下来了，都说不到长城非好汉，我还没有登顶算什么好汉。

等爸爸兴奋地从长城顶端返回，我的眼泪再也忍不住了，“哗”地一声流了下来。爸爸知道了我的心思，决定再陪我登一次顶。

前面的路越来越陡，游人也越来越少。爬到顶端的时候，身旁已经没有几个人了，而且我是唯一的一个小朋友。一个外国游客冲我竖起大姆指，说着“good！”在那一刻，我觉得自己棒极了！

四年级写长城导游词

各位游客：

大家好，今天我就是你们的导游：季韩鹏，大家可以叫我季导。

今天我带大家游览的地方，想必大家一定都知道，它就是——闻名天下的历史文物万里长城。

万里长城是我国的重点文物，它在1987年12月被列为世界遗产名录这是中华人民共和国的骄傲，是中华人民的自豪。

远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。它东起山海关到西到嘉峪关，一共有二万一千一百九十六点一八千米长。长城在古代是一座易守难攻的伟大的工程！它兴建于秦朝，长城有一万三千多米长，据粗略的计算，长城还能绕地球一圈呢！怎么样，够惊人吧！长城是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上城墙铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口、射口，供了望和射击用，城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。今天的长城虽然没有了军用价值，但是长城还是旅游胜地。长城是中华人民共和国民族的象征，是世界重要的文化遗产。

接下来我给大家讲个传说：它的名子叫孟姜女哭长城。从前，有个美丽的姑娘叫孟姜女，她和范喜良成亲之后，范喜良就被抓去修筑长城了，可是范喜良一年之后还是没有回来，孟姜女吃不下饭，睡不着觉千里迢迢来到了长城脚下。到了那里，她才知道自已的丈夫死了。孟姜女一哭就是三天三夜。她的哭声惊天动地长城被她的哭声震得足足塌了800里长。游客朋友们，这是一个多么动人的故事啊！万里长城真是凝结了千千万万劳动人民的血汗！

现在请大家自由观光，两个小时后集合，请大家注意安全，不要在长城上乱刻乱画。

长城的四年级作文

万里长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，中国古代的军事防御工程，是中国悠久历史的见证。下面是小编为大家精心整理的关于长城的四年级。

作文。

希望能够帮助到你们。

中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。

据说，飞向太空的宇航员曾经报告说，从遥远的月球观察地球，能够辨认出的人类工程只有两个，其中一个就是中国的万里长城。雄伟的万里长城是中国古代人民创造的世界奇迹之一，也是人类文明史上的一座丰碑。根据历史记载，从战国以来，有20多个诸侯国和封建王朝修筑过长城。最早是楚国，为防御北方游牧民族或敌国，开始营建长城，随后，齐、燕、魏、赵、秦等国基于相同的目的也开始修筑自己的长城。秦统一六国后，秦始皇派着名大将蒙恬北伐匈奴，把各国长城连起来，西起临姚，东至辽东，绵延万余里，遂称万里长城，这就是“万里长城”名字的由来。但今天我们所见到的主要是明长城。

秦长城只有遗迹残存。秦始皇为了修筑长城动用了30万人，创造了人类建筑史上的奇迹。长城的修建客观上起到了防止匈奴南侵，保护中原经济文化发展的积极作用。孙中山先生曾评价：“始皇虽无道，而长城之有功于后世，实上大禹治水等”。

汉代继续对长城进行修建。从文帝到宣帝，修成了一条西起大宛贰师城，东至黑龙江北岸，全长近一万公里，古丝绸之路有一半的路程就沿着这条长城，是历史上最长的长城，到了明代，为了防御鞑靼、瓦刺族的侵扰，从没间断过长城的修建，从洪武至万历，其间经过20次大规模的修建，筑起了一条西起甘肃的嘉峪关，东到辽东虎山，全长6350公里的边墙。(但据报道，1990年一个徒步走完长城全长的中国人的计步器显示的是6700公里。)长城有极高的旅游观光价值和历史文化意义。现在经过精心开发修复，山海关、居庸关八达岭、司马台、慕田峪、嘉峪关等处已成为驰名中外的旅游胜地。蹬高远眺，凭古怀幽，古战场的金戈铁马似乎就在眼前。如今，长城与埃及的金字塔，罗马的斗兽场，意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉相承和民族精神。

在古今中外所有的人类建筑中，最着名的一座应该就是中国的万里长城。

准确地说，长城不只有一座。在两千多年间，各代王朝在中国的北方修建了许多座长城。其中，最“新”的而且也是目前保存最完整的一座建于中国明代(1368-1644)。

明长城是一座结构庞大复杂的边防堡垒，绵延6700公里。它是世界最伟大的人工奇迹。

明长城翻山越岭，蜿蜒迂回于崇山之间。看见它人们不由肃然起敬，感叹在如此险峻的地方使用数量如此众多而且巨大的建筑材料。长城见证了古代中原农业文明和北方游牧民族间剑拔弩张的激烈对抗。

明代长城是人类历史上耗费人力最巨，时间最久，物资最多的建筑。这使它成为一件最大的历史文物。在今天这个瞬息万变的世界，保护长城是文化遗产保护领域最具挑战性的任务。

长城是每个中国人梦寐以求的地方。之前只能书籍或图片上看到，现在终于可以目睹传说中的那雄伟的万里长城。

那天，我起了个大早，初阳微露。“去爬长城喽!”坐上旅行车，经过了漫长的车程，随着导游的一声“到长城喽。”我们这就到了八达岭长城脚下。

远望长城，就犹如一条的巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。而八达岭在所有长城是最着名的长城之一。游人如织，它因好汉坡而闻名。

好汉坡,海拔888米,毛主席曾说过一句话:不到长城非好汉。指得就是好汉坡。海拔这么高，如果徒步行走，那还不累个半死。所以那儿有一种最受欢迎的交通工具：缆车。它可以将你送到第六个烽火台，一共有八个烽火台，剩下的路还得自己走。长城的台阶时而高,时而低,走起来可真费劲。爬长城的人可多得不得了，低头鸟瞰下面的长城，都是数不清的人头。尽管只要走两个烽火台的路程，但因为艳阳高照，想爬到顶峰也不是一件容易的事。当我站在好汉坡时，眼望着长城下的一片绿色时把爬长城时的疲劳全部抛于脑后。

当我脚踏着长城的方砖时，我仿佛回到了遥远的古代，成千上万的劳动人民背着沉甸甸的方砖在高山上缓慢行走。当时没有汽车、起重机、拖拉机，就靠着无数双臂膀，一步一步地抬上这险峻的山岭。万里长城顾名思义，一共一万三千多里。无数的鲜血和智慧才凝结成这七大世界奇迹之一的万里长城。

长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。因长度逾万里，故又称作“万里长城”。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20，当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王大都加固增修。长城东起辽宁丹东虎山，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经10个省区市。长城的总长度为8851.8千米，其中人工墙体长度为6259.6千米，壕堑和天然形成长度为2592.2千米。

“因地形，用险制塞”是修筑长城的一条重要经验，在秦始皇的时候已经把它肯定下来，司马迁把它写入《史记》之中。以后每一个朝代修筑长城都是按照这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处，或是平川往来必经之地，这样既能控制险要，又可节约人力和材料，以达“一夫当关，万夫莫开”的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在“四顾要之处”。至于修筑城墙，更是充分地利用地形，如像居庸关、八达岭的长城都是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去非常险峻，内侧则甚是平缓，收“易守难攻”之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工。长城，作为一项伟大的工程，成为民族的一份宝贵遗产。

20xx年06月25日，长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。

四年级写长城导游词

各位游客：

大家好，我是你们的导游——张梦其。

我们现在参观的是八达岭，八达岭是古代人们建的，是为了防御敌人入侵的，还是三种朝代建的。一共一万三千多米。长城是从西头的嘉峪关到东头的山海关，还是世界七大奇迹之一。

大家请看，城墙外三米多的垛子，垛子上的长方形上的口子，那口子是望口和射口，是用打仗用的。还有隔三百多米的城台，城台是用屯兵和互相呼应用的。

各位游客，那是可没有飞机、火车、汽车，和起重机，都是古代劳动人们，把一块块重两三斤的石头，都靠上去的。难怪被称为七大奇迹之一的。

参观完了长城，要千万要记得这气魄雄伟的长城。大家就请自由观赏。谢谢大家了。

游长城四年级作文

游览了我国的伟大长城，我感觉到古人的智慧真是伟大，我为它感到骄傲!下面是小编为大家精心整理的关于游长城四年级。

作文。

希望能够帮助到你们。

今天，我们游览了世界闻名的古建筑奇迹——长城。

长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。我们游览的是长城八达岭段。当车行到离八达岭不远处时，就已经看到了气势恢宏的长城，随着连绵起伏的山脉向远处曲曲折折地延伸，像一条龙在云雾缭绕的山峰中飞腾。长城上每隔一段距离就是一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。

我们从长城脚下往上爬，长城并不像我想象的那样陡峭，而是由许多缓坡连接起来，在比较陡的地方都筑有阶梯，阶梯的两旁和中间还装有扶手，一点儿也不难爬。长城上人山人海，还有许多“老外”呢!在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火，这里让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。过了烽火台，我们又继续向上攀登，在山间云雾里，我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的“同一个世界，同一个梦想”的标语牌。接着往上爬，我们看到了一座碉楼，爸爸说：“这是哨塔，古代哨兵就在这里放哨。”过了哨塔，我们就往回走，来到了“好汉碑”。好汉碑上有毛主席的题词——不到长城非好汉。我们全家在这儿留了个影，便回家了。

“不到长城非好汉”，今天我爬上了长城，我也当了一回好汉，真开心啊!

暑假里，我和爸爸妈妈游览了“世界七大奇迹”之一的万里长城。

我们来到八达岭长城脚下，乘坐滑车来到了第五个烽火台，开始爬长城了。长城随着险要的山势，曲曲折折，活像一条有生命的巨龙。看看远处，云雾给长城披上了一层白色的轻纱，宛如一幅充满诗情画意的泼墨画。连绵起伏的山脉衬托着长城，显现出一番雄伟的景色，我沉醉在这美景之中了。

长城的墙上有一个个小孔，是古人用来射箭的。我透过小孔往外看，不禁打了个冷战，下面可是深不可测的山谷呀!长城像一条飘带，一舞就是几千年。踏着脚下的条石，摸着几千年的沧桑，我沉醉了!

我们爬呀爬，终于爬上了最高峰。我舒展开双臂，尽情地呼吸新鲜的空气，疲劳一扫而光。往下看，长城上有许多五颜六色的“小点”在缓缓地移动，形成了一道游人风景线。

万里长城是劳动人民智慧的结晶，有机会，你也可以去一睹它的风采，你肯定不会失望的。

长城是中华民族的伟大建筑，也是世界文化遗产。长城修建在山脉上，雄伟高大，蜿蜒一万二千里，像中国人民的脊梁。

在一个炎热的下午，我和爸爸妈妈又登上了八达岭长城，到了“好汉坡”，在毛主席写的“不到长城非好汉”这块碑前照了相。我们看见了射箭垛口，还有烽火台。站在长城上看，长城好像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之中，气势雄伟，非常壮观。

长城的地势这么险，长城又修得这么高，古代人没有起重机、没有汽车，材料全靠人工搬运，居然修了这么好的长城，他们真了不起呀!

长城四年级作文

各位游客，大家好。今天由我来带领大家游览长城。我姓郭，请叫我郭导。我们现在参观的长城是明朝修建的。为了防御外敌入侵，秦朝、汉朝和明朝共修建了一万三千多里长城。长城西起嘉峪关，东到山海关，经过了15个城市。长城被列为世界29处之一的《世界遗产名录》。大家看，长城全部是用巨大的条石和城砖砌筑成的。城墙外沿有两米多高的成排建筑叫做垛子，垛子上面的方形的口子是?望口和射口，是打仗用的。城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候城台之间可以互相呼应。各位游客，咱们用手摸摸，看看这数不清的条石，一块有两三千斤重，如果一个大人的体重是100斤的话，就相当于三十多个人的体重。咱们想想，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，是现代人想都不敢想的壮举，难怪世界上都公认它是一大奇迹!参观了长城，大家请记住一句话：不到长城非好汉!只有亲眼目睹了先辈们的'这一伟大创造，才能在人生道路上称为真正的好汉!

好了，现在剩下的时间，我们可以自己看一看这美丽的长城。请大家做文明游客，我给大家提几点要求:一、不要大声喧哗。二、不要乱扔垃圾。不随地吐痰。四、不乱涂乱画。一小时后集合，祝大家玩得开心!