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高中的政治教学中学生思维能力培养论文
本文提出创造性思维能力的.培养教学是改进高中政治课教学的一条有效途径,教师应尝试将创造性智力培养应用到平时的教学实践中,努力探索学生智能协调发展的教育教学规律,在帮助学生发挥自己优势的同时,弥补自己的弱点,以促进学生智能的全面发展.
作者：陈琪作者单位：水城县一中,贵州,水城,553040刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分类号：g63关键词：高中政治教学创造性思维能力培养
高中政治小论文
在中学思想政治课教学的实践中，如何提高高中思想政治课的吸引力，是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方式。围绕这个间题，笔者提出自己的一些看法，以请教于方家。
一、缺乏吸引力是当前高中思想政治课教学面临的突出问题。
(一)课本内容抽象，理论与实践结合高中思想政治课在推进素质教育的进程中，不仅担负着培养学生社会主义政治方向的任务，而且还承担着社会科学知识的传播以及培养学生继续学习新知识的能力，起着其他学科无法替代的作用，这是由高中思想政治课本身的性质和特点所决定的。由于高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性，以及知识广博的延伸性，所以，在教学实践中，学生普遍反映，高中思想政治课内容太抽象，概括性与逻辑性太强。在学生们的眼里，思想政治课虽然与社会生活有着密切的联系，但由于是学习一些常识性的知识，课本中某些学生感兴趣的问题，只是点到为止，对实践的指导性不强，特别是课本理论知识与社会实践存在明显的差距，理论脱离实际，这大大地影啊了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此，如何拓展思想政治课教育教学的空间，提高高中思想政治课的吸引力，调动学生学习思想政治课的积极性与主动性，是摆在我们思想政治课教师面前的一个必须攻克的难题。
(二)教学观念模式落后，缺乏创新发展愈识。
由于多年的教育制度影响而形成的应试教育观念根深蒂固。有些教师在思想上跟不上时代脉搏的跳动。因此在教学过程中，习惯于传统的“传授型学习”和无反馈的“单向接受型学习”的教学模式，教学方式呆板僵化，主动创新不够，拘泥于课本知识，不善于用发展的观点来解决和分析间题，对学生限制过多、惟书本至上，总是自觉或不自觉地围着考试转，使自己成为学生死记硬背书本知识的监工，导致学生不想学不愿学甚至于厌学，影响了学生的健康成长。
(三)注重教师主导作用，忽视学生主体作用，教与学之间互动性不够。
教学应是一种达到和谐的双边活动。但一些教师在课堂上大搞“注入式”“满堂灌”等，只管自己完成任务，不管学生的学习效果。忽视了学生的能动性和师生间的合作，忽视了学生的主体作用，抑制了学生学习的积极性、主动性和趣味性。心理学告诉我们，动机和兴趣是人行为的两大内在动力，首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，是构成学生学习的动力系统。
二、提高高中思想政治课教学吸引力的具体方法。
(一)改进和丰富教学内容，以提高兴趣。
笔者发现学生对思想政治课的厌学情绪是政治课教学内容跟不上学生个性发展的实际所致，因此，必须改进和丰富教学内容。具体可从以下几个方面着手。
1.关注知识的热.点，以此来满足学生的好奇心。知识爆炸的时代，信息革新快。在课堂教学中，我们要及时地捕捉一些高新科技的热点来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，满足学生的好奇心。例如，结合我国三峡工程建设的进展情况，让学生收集相关资料，分别从财政、税收、国家宏观调控、国家职能等方面分析。又如，当今的伊拉克战争问题，让学生结合经济常识，来分析美国的经济、综合国力、财政与税收等;结合政治常识，分析当代世界和平与发展的主题，以及强权政治与霸权主义等问题;结合哲学常识对美国的.所作所为做理性的解剖与分析评价等等。
2.对学生进行学习能力和实际操作技能的训练，从而为学生的学习的“可持续性发展”打基础。教学最重要的是对学生的学习能力的培养，会学习和具有实践技能是学生适应未来社会的最基本的能力。
学生从这些活生生的事例中，强烈地感受到，在建立和健全社会主义市场经济体制的过程中，我国还要进一步做好许多工作，包括提高企业经营者和员工的法律意识，他们应学会运用法律武器来维护自身的合法权益，等等。同时也让学生充分地认识到，自己将来参加社会主义现代化建设中所肩负的重任。以这样的方式和途径培养起来的社会责任感，其效果是其他任何方式和途径所不能达到的。
(二)创新教学方法，提高思想政治课教学的趣味性和实用性。
新教材要求政治教师教学方法要灵活多样，不断创新，不断吸引学生注意力，从而提高学习兴趣。
联系学生实际、生活实际、实践来活化课堂。学习的目的就是把知识运用到生产、生活的实践中，“学以致用”是教学的根本宗旨。在探究式学习中教师的适时引导要做到“导而弗牵，强有弗抑，开而弗达”。对于课堂探究，要抓住学生课堂讨论的时机，把讨论放在学习的重点难点上，放在学生易混淆处;要放在学生思维的敏感区。
(三)发挥学生主体作用，提高学生综合素质。
1.激发学生社会责任感，培养求知动机。学生有了求知动机，就能从心理释放出学习的热情，还能产生排除学习困难的毅力。学生的求知动机是我们必须刻意培养的，所以我们必须要激发学生的社会责任感，使学生认识到学习这门课程与实现理想和前途的关系。因为随着年龄的增长，他们对理想和前途都有自己的思考和打算。
2.树立主休思怨，增强参与意识。让学生参与教学，在合作中主动去思考着学习。社会分工的细化，需要合作，合作是事业成功的保证，是未来社会人必要的素质之一。将课堂问题和过渡设计得科学巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。课堂就像是一个故事，需要自然而流畅的结构。间题的创设，可以减少学生学习的障碍，可以给学生一个清晰的思路，形成完整的知识体系。
3.注重学以致用，提高综合能力。教师应让学生经常读课外政治读物，并引导学生运用所学过的知识来分析各类事件。最后教师再加以点评，当学生看到自己能学以致用并能有新的见解时，就会由衷感到一种成功的喜悦，从而激发了学习政治的兴趣。
总之，吸引力是推动学生进行学习活动的内驱力。多年来的政治教学实践与研究证明，教师引导学生发挥其主观能动性来进行学习，对提高高中思想政治课吸引力是行之有效的，从而让学生形成正确的价值观、人生观、世界观。
高中政治小论文
首先要做好预习，上课跟紧老师，记好笔记，课下复习，晚上回家的时候需要把一天学得知识背下来。可以边写边进行记忆，这样会记得更快，背完以后就做这一类的练习题，把这一类的题型弄懂。
每天不光需要看当天讲过的内容，还要把前几天背过的内容拿出来，经常复习。只有多看多复习，才能加深自己的记忆。
政治与时事有关，所以高中生要经常关注时事新闻。在看新闻的时候，思考这个会如何出题，如果这么出题的话，该用自己所学的哪个知识点答这道题，并且把知识点和该新闻的重点相结合。只有多动脑，培养自己的答题思维，在考试的时候，才不会紧张，更快更准确的答题。
多看新闻还是不够的，如果高中生不经常做题，根本不知道自己可以提出什么问题，抓不住答题的关键点，最重要的是自己想的是没有准确答案的，只有高中生多练习，才能知道自己的回答对还是错。
在做练习题的时候，高中生可以给自己规定一下时间，这样才能更有效的提高，做完练习题的时候，高中生要把自己的答案和参考答案相比较，弄明白自己的错题错在哪，并整理错题本，经常拿出来看，保证自己下次不会再出同样的错误。
每学完一章政治的时候，把所学的知识整理到一起，可以找一张大白纸，把所学的内容分类写在纸上，然后多看多背。再把这一章的练习题拿出来做，让自己能更好的掌握所学的内容。
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方式：(1)a、信访举报制度b、人大代表联系群众制度c、舆论监督制度d监督听证会，民主评议会，网上评议政府等活动，都是近年来的新形式。
(2)意义：有利于国家机关及其工作人员改进工作;有利于激发广大公民关心国家大事，为现代化建设筹谋划策的主人翁精神：
(3)负责地行使监督权。表现在两个方面：
另一方面要采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。
3、公民有序的和无序的政治参与的区别是什么?是否遵守法律、规则、程序参与;是否依法行使政治权利、履行政治义务;是否正确处理权利和义务的关系，是否在党的领导下。
4、政府的宗旨?原则及其如何坚持这一原则?职能?
(1)政府的宗旨：为人民服务。
(2)政府工作的基本原则：对人民负责。表现在。
a、坚持为人民服务的工作态度b、树立求真务实的工作作风。
c、坚持从群众中来到群众中去工作方法。
(3)职能：a、保障人民民主和维护国家长治久安b、组织社会主义经济建设。
c、组织社会主义文化建设d、提供社会公共服务。
其中，组织经济建设主要是进行经济调节、市场监管、社会管理、公共服务。
5、政府为公民求助或投诉提供了哪些途径?
开设热线电话;设立信访部门;发展电子政务;依法建立行政仲裁，行政复议和行政诉讼制度。
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预习：心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
专心上课，积极思考：即专心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的“议一议”、“想一想”、“试一试”、“忆一忆”、“说一说”、“算一算”、“查一查”，以及“小资料”、“语录”等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
端正学习政治的态度。
要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
一.背基础，死去活来地背。
二.做题。高考真题，肯定有你做不完的题可以去做，不用担心没题做。
三.自己总结经验教训。每次考试练习完了之后，我的试卷都会被自己的修改画得乱七八糟，到处都是圈圈画画箭头之类的标志，这些就告诉我哪里的知识写的不对，为什么，哪里的题目没有审清楚，为什么，哪里的点漏了，为什么。这些都是你学要在每次考试后仔仔细细问自己的问题!不要总想着从别人那里拿现成的，自己做过总结过的才是最真实可靠的!
1.我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生资源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，~单位gdp能耗要降低20℅左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目;通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程;国家发改委等部门联合举办中国国际节能减排和新能源科技博览会。
作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和其他低效照明产品。通过对消费者的财政补贴，国家在20推广节能灯1亿只，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截至年5月，我国绿色照明企业总数已突破3000家，年产值近700亿元。
(1)结合材料，说明我国推进节能减排工作体现的政府活动原则，以及履行管理经济职能的具体内容。
在做题的时候。应该先把设问中的一些关键词画出来。如上面红字标出。以此来确定自己的答题内容和答题层次。该题可看出有两个层次要答。一是政府活动原则，二是经济职能。
然后回到材料中寻找与此有关的。用蓝字标出。接下来看看答案：
活动原则：保护环境，实施惠民工程，体现了对人民负责的原则;制定法律法规，依法行政，体现了依法治国的原则。
具体内容：制定节能减排战略规划和工作方案;制定并监督执行相应经济法规;部署节能减排重点工程;运用财政补贴等经济调节手段，汇集和传播有关经济信息。
利用自己的所学知识，结合材料，写出答案。一般都是按点给分，只要出现关键词加上材料，就会给分。所以各位千万不要忽视了审题材料这个环节。
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公车让座问题，这是一个时常引起公众争议的问题，由此引发的一次次口水战，可以说是全民道德的投射吧。近日，又出现了一男子因醉酒未让座而被人扇了一耳光的事，打人者甚至扬言“替你妈教育你！”
公车让座，这一面小镜子。你可以看见中国人的道德底限在哪里。“殴打未让座的醉酒人；扬言替父母教育人家；无视艰苦站立的孕妇或老人；责备疲惫不堪的学生未让座给精神抖擞的老人……中国人的道德底限。”透过这面镜子，你将无法逃避这个问题，无法逃脱这个高速发展所带来的道德问题。
事物，都是永恒发展的。这是一个你无法否认的事实。中国，从改革开放到现在，我们只用了40多年的时间，将中国，这个巨人身上的疮痍，都给清洗干净了。我们只花40多年的时间。这是件令人骄傲的事啊！
但我们只顾巨人肉体上的伤，忘却了巨人大脑里的伤口。
我们的祖先，用了几千的时光发展中国，让他的道德和他的肉体步伐一致。让他慢慢成为亚洲这片大陆上的，真正意义上的巨人。让其他国家，仰视他的源远流长、博大精深的文明。
可是1840年的开始，我们衰落了。被炮火轰击着的我们，在那段艰难的岁月中，中华民族前仆后继、流血牺牲，救亡图存，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫，站起来了，屹立于世界的东方。
那个时候，中国的巨人还是个完整的巨人，虽然，他满身疮痍。
但是，现在的中国，有着强实的身体，缺少匹配的道德啊。
我爸是李刚，躲猫猫，大头娃娃……这一件件事，告诉我们，中国发展的太快了。中国应该放慢点他的脚步，让道德也跟上。
为此，我们才有了最美妈妈，最美司机，最美老师这些拥有开着美丽的道德花的人。这些我们所牢记的风向标们。
事物的发展是永恒的，我们是这发展的掌舵者。无疑，道德是平衡发展的关键。
当公车让座不再是个问题时，我们的发展才是平衡的，道德和经济才可以相互协调发展。
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高中政治课堂教学中提高教学效率的策略。
课堂效率的提高对教学而言是非常重要的，实行新课改之后，高中政治教学的内容增加非常多，但是上课的时间却在不断地减少，面临这种形势，老师必须采取科学的手段，努力地提高高中课堂教学效率。
一、老师备课必须充分，学生必须做好预习工作。
老师在备课的时候首先必须真正地了解教材，这样才能够更好地确定教学要求和教学目的，找出教学中存在的难点和重点，从而选择正确的方法，这样教学的时候教学效率才会更高。而学生的预习对教学效率的提高也是非常重要的，学生预习的有效性能够让学生在上课的时候，带着问题听课，这样学生听课的针对性会有明显的上升，并且学习欲望也会有明显的提高，教学效率也会得到提高。
二、把握好重点和难点，提高课堂教学效率。
若是在教学的`时候，学生不能够很好地掌握难点和重点，那么学生在运用的时候便会存在一定的问题，长此以往必然会影响到学生的政治学习。
1.进行旧知识的复习，并对新内容进行开发。
学生在知识获取的时候应该真正地做到循序渐进。很多需要学习的新知识，在以往已经出现过，但是并没有对其进行深化，在遇到这样的问题时，老师可以引领学生进行旧知识的复习，然后逐步地引到新知识中去。
2.保证教学方式的灵活性。
很多知识学生以往并没有接触过，并且理解起来也比较困难，学习的难度也比较大，在这种情况下，老师可以进行教学方式的选择，保证其灵活性，让学生更好地进行知识的掌握。
3.重视学生自学以及课堂的讨论。
高中生由于年龄增长，在学习的时候本身便已经有了一定的自学能力，但是学生自学的时候往往会不知道重点在哪里，若是进行课堂的讨论，能够让学生看待问题更加全面，()同时学生思考问题的能力也会有一定的提升，所以，老师应该对学生进行指导，让学生自学的时候带着问题，这样效果会更好。
4.将现代教育的手段运用进去，对课堂内容进行丰富。
老师在进行政治教学的时候，可以将投影仪、计算机等设备运用进去，这样能够改变以往政治教学枯燥无味的情况，学生的学习兴趣也会有明显的提升。
三、让学生更好地进行交流和合作，保证课堂效率的提高。
让学生更好地进行合作和交流能够培养学生的创造力，让学生更好地发展。在教学的时候，若是学生能够自学的知识，老师便没有必要讲课，让学生之间更好地进行沟通和交流，这样学生对问题的理解会更加的深刻。此外，老师还应该组织学生进行小组合作学习，这样学生能够更加全面地了解问题，在小组合作学习的过程中，老师应该了解学生的进程和掌握情况，对于学生讨论过程中存在的偏题，老师应该及时地进行纠正和引导。
4.将反馈激活。
激活反馈指的便是将学生的思维激活，让学生更加积极地参与到学习中去，从而提高自己的学习效率；其次，激活反馈还是对课堂练习形式进行激活，让学生根据自己的兴趣进行练习，这样学生的思维能力和实践应用能力也会有明显的提高。
想要提高高中政治教学效率，便必须考虑到会给课堂效率造成影响的一些因素，并且，老师还应该在教学过程中不断地进行实践和探索，将学生对政治的兴趣真正地激发出来，这样课堂效率才会真正的提高。
参考文献：
[1]刘华。高中政治教学中提高课堂教学效率的有效策略[j].高中生学习：师者，（12）。
[2]于晓丽。高中思想政治课教师实现课堂教学有效性对策研究[d].山东师范大学，（12）。
简述高中学生政治论文参考选题
2、 中学生“零用钱”问题不容忽视;。
3、 对当前“追星热”的经济学思考;“偶像”之我见;。
4、 守护心灵的诚信底线;诚信经营，放心消费;。
5、 中学生课 外体育锻炼现状调查分析;。
6 、网购， 让我欢喜让我忧!
7 、从升旗仪式看校园文化。
8 、高中生幸福感指数调查。
9、 谈谈金融危机下中。
国学。
生就业观的转变;。
10 、透视中学生使用手机现象;。
高中政治论文范文
试论高中课改下的思想政治。
辽宁省大洼县第三高级中学张晓伟。
随着社会的发展，政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是教育对象有了许多新的特点。由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，主要弊端是教学内容枯燥、教学形式单一；学生为考而学，缺乏主动性，学习方式单一，死记硬背。政治课教学改革势在必行。创建一个有利于学生主动探索的学习环境，使学生在学习政治理论的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到充分发展，面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现、用自己的头脑去思索、用自己的行动去改变，应该成为政治课教学改革的基本指导思想。对此，我进行了一些探索。
今天的中学生，生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中，改革开放的洪流、商品经济的大潮、民主自由的环境、拳头加枕头的电视以及升学考试的压力、社会家庭的宠爱和厚望，这一切汇合成现实交响曲，伴随着他们长大。与过去相比，他们更早熟、更敏感、更自信，当然竞争意识、独立意识就更强烈。但他们的弱点如同他们的优点一样也更突出，这就使多年来教学方法单调、教材内容滞后的政治教学陷入困境。
但是，今天的.中学生就是下个世纪中国现代化建设的主力军。高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争表明，竞争成败的关键取决于参与竞争者自身应当是具有良好的思想、健康的体魄、丰富的知识、多方面的才能、坚韧不拔的意志和求实进取的开拓精神，而这一切要靠教育、靠锤炼才能取得。思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能坚持和完善这一功能，方法很多，就教学而言，本人认为必须立足改革，探求新路。
一、转变观念、与时俱进。
从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。长期以来，政治课的价值位置就是应试教育，使政治教学陷入恶性循环。但中学政治教育的特定功能决不是应试教育。思想政治教育属于上层建筑，它是建立在一定的经济基础之上并为之服务的。任何统治阶级在维护它的经济基础和政治统治时，都要利用这个工具，特别是要利用这个工具造就他们的接班人。建设有中国特色的社会主义事业，必然要求有以建设有中国特色的社会主义理论为指导的政治观、价值观、伦理观与之相适应，并以此来教育自己的接班人。否则，我们的事业就难于发展。从这个高度来讲，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个功能决不是应试教育所能涵盖的。如果让政治教育仅仅在应试教育的轨道上运行，就无法适应飞速发展的时代教育者的要求，最终只能窒息它的生命力，否定它的存在价值。
政治课所教的哲学常识、经济常识、法律常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基本思想素质。无数成功经验证明，一旦把政治教育纳入素质教育的轨道，就有旺盛的生命力和广阔的发展前景。从长远的观点看，政治课所担负的素质教育这一功能是培养跨世纪接班人、提高中华民族整体素质所必须坚持和不断加强的，决不是可有可无的。为此，学校的领导要采取各种措施，维护政治课的地位，保证课时，稳定队伍，促进政治课教学走上良性循环的轨道。作为教师，要具有改革创新精神，立足素质教育，发挥主观能动性，开创政治课教学的新局面。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其他学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所把握。对于抽象的理论、严密的逻辑，学生限于知识水平和社会经验的不足，理解起来很困难。久而久之，学生则厌学，政治课教学失去了受教育者就自然走进了死胡同。
要改变这种状况，必须转变教学观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把课堂的主观能动性，注重他们的能力素质的培养上来，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力。
二、改变方法，适应学生。
现在的学生思想敏锐、兴趣广泛、参与意识强，这样的特点，对政治课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的教学方法一定要彻底改变。我们必须针对他们的新特点，改革教学方法，从课堂教学的变革中走出一条生路来。教学方法多种多样，并无固定模式，政治教学方法更是如此。我们必须转变观念、立足改革，教学方法必然会更丰富更新颖。
政治教师肩负着提高学生素质、培育一代新人的历史重任。为完成这个历史任务，我们必须立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。这条路还很长，但我们必走下去。
当然，课改下思想政治课教学方法探讨是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度，去反复实践、总结和提高。也需越来越多的同行加入这一改革的行列，这样，高中思想政治课教学一定会有所创新、有所发展，一定会有更美好的明天！
高中政治论文范文
当前我国初二政治课堂上主要还是采用传统的教学模式，即教师按部就班地将课本上的知识列在黑板上，忽视了学生的理解能力和学习效果。而根据新课程改革要求，初二政治教师应鼓励和引导学生学习政治知识，而不是生搬硬套地给学生灌输课本内容。
二、提高初二政治教学有效性的途径。
1．转变教师的教学理念。
在全世界教学改革浪潮不断推进的背景下，初二政治教师应及时掌握新课改的精神，自觉地利用新课程理念指导自己的教学行为，并彻底转变陈旧、固有的教学理念。教师应清楚自己的教学定位，在课堂学习的过程中成为教学的主导，对学生进行启发、指导。当然，教师主导同时也表明教师不能盲目地夸大学生自主学习的作用。例如在政治课堂上只安排学生看书，放任学生处于松散状态；或是进行题海战术，过分地关注学生考试成绩，加重学生的课业压力，忽视学生的兴趣所在，最终使得学生厌倦学习。教师应明确自己是学生学习的促进者，而不仅仅是课程知识的传递者或阐述者。教师应花费更多的精力在学生能力的培养和关注学生的情感需求上。除此之外，教师还应具备与学生良好沟通的能力，以便引导学生形成正确的世界观和历史观。
2．不断提高教师的综合素质。
在新课程改革的背景下，要想将初二政治课上得更具现实意义，就必须全面提高教师的综合素质。例如在实际教学过程中，教师引导学生须起到画龙点睛的作用，要考虑到每个学生的实际情况，否则就会使学生难以理解教学的目标和重点。为做到以上这点，教师必须具有较高的综合素质。
3．转变课堂表达方式。
在教学过程中教师往往会就一些问题阐述自己的观点或是表达自己的想法，这样通常会使学生顺着教师的思路来理解问题，不利于学生独立思考问题。为此，教师应学会在课堂上转变表达方式，在表达自己观点时尝试着留一些悬念和空白，让学生自由思考，充分发挥自己的想象力，并且勇敢地提出自己的观点以及疑问。同时，教师还应尊重学生的观点，耐心地为学生解答疑问，培养学生正确的思维方法和较强的语言表达能力。例如在教学“诚实是金”时，可先对有关材料进行详细的分析，使学生认识到“什么是诚信”“怎样做是诚信的表现”，加深学生对课文的理解，然后再点出主题。这样就可以使学生在独立思考中明白“为什么要讲诚信”和“怎样做一个讲诚信的人”。
4．将时事与课本理论知识相结合。
在现代化不断推进的过程中，我国政治、经济、文化都在迅猛发展，于是很多问题也随之而来。例如政治课本一旦确定在一段时间内就不会有变动，因此极易与实际脱轨。要改变这种状况，就需要教师积极关注及了解，并将其与课本的理论知识相结合，最终提高课堂教学的有效性。
5．激发学生主动学习的兴趣。
提高学生学习知识的主动性是提高初二政治课堂教学效率的关键一步。在初二政治教学中，教师可以尝试通过讲述我国的光辉历史和英雄人物的故事，激起学生的爱国精神，引起学生学习政治的兴趣，从而最大限度地提高政治教学的`有效性。初二政治教学的目标是为现代化社会培养更多身心健康、品质良好、有正确价值观的优秀人才。所以，教师应摒弃应试教学的模式，用新的素质教学模式来提高初二政治教学的有效性。
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新课程改革要求我们更新理念，改变以往过于注重知识传授的倾向，在教学中尊重学生，引导学生主动参与，凸显学生的主体地位，让学生学会学习，学会合作。
一、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的师生关系。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。
1、在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。
学生主体性的发展，要在民主、平等的氛围中，在科学、和谐的教学活动过程中才能实现。而在当前的课堂教学中，有不少教师仍然是在唱主角，一上课就尽情地向学生灌输“知识”，即使让学生发言，也不允许发言与教师意见相左的观点，整个是“教师主体”的氛围。这样的课程往往是沉闷、僵硬的。要打破这种现状，可以在适当的时机将活动引入课堂。这样，既为学生营造了合作、交流的氛围，又给学生以发表独立见解的空间。
高中思想政治教学论文
新课改背景下，为了提升高中思想政治课堂的教学质量以及教学效果，可采用如下几种教学方法：一，多媒体教学法；二，探究式教学方法；三，“导师式”教学法。
3．1多媒体教学法：新课改背景下，教师大都喜欢采用多媒体教学法进行情境教学。例如，在讲解“李嘉图的理论贡献”时，教师可以采用多媒体教学的方式，利用多媒体课件播放一系列李嘉图的图片或者是与之相关的历史纪录片，一方面，可以起到导入的作用，利用这种方法，可以让学生了解到我们本节课的教学内容是与李嘉图相关的，另一方面，利用这种方法进行情境教学，可以将学生的思维由课外拉伸到课内，进而起到激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性的目的。
3．2探究式教学法：传统的教学环境下，教师大都采用“填鸭式”教学法进行教学，大都以教师作为课堂教学的中心，忽略学生的主体地位。新课改背景下，为了提升学生的主体地位，改变课堂的教学质量。教师可以采用“探究式教学法”进行教学，即在课堂教学开始之前，教师可以先抛出几个与课堂教学内容相关的问题，让学生带着这些问题去学习。一方面，这些问题可以激起学生的好奇心，另一方面，通过这种探究式教学法，可以激发学生学习的主动性，进而实现提升学习效果的目的。
3．3“导师式”教学法：新课改背景下，为了增强师生之间的互动性，实现师生之间地位的平等性，教师可以采用“导师式”教学法进行教学，即学生讲、教师听的教学模式。教师可以将学生分成不同的小组，每个小组的学生共同负责一个课题，教师要求学生在课余时间完成课文预习、教案撰写以及ppt制作等内容，在课堂教学过程中，由抽到该课题的小组的学生完成整节教学内容的讲解，由其他组的学生负责补充和纠正，最后由教师进行点评以及补充。这种师生互换的教学方式，不仅可以实现师生地位的平等性，还可以拉近师生之间的距离，进而营造舒适、欢乐、轻松的教学环境。
4结语。
新课改背景下，为了改善传统的教学环境在存在的重认知轻情感、教学方法过于单一、课堂教学缺乏语言艺术等问题，教师分别采用多媒体教学法、探究式教学法以及“导师式”教学法等多种方法实现教学质量的改变以及教学效果的提升，进而为国家教育事业的发展做出巨大的贡献。
参考文献。
［1］杨丽媛．高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探［j］．经济研究导刊．2011（01）。
［2］李积瑞．适应时代要求搞活课堂教学———对高中思想政治课教学的思考［j］．教育革新．2009（06）。
［3］田丽萍．浅谈新课程理念下的高中思想政治课教学［j］．教育革新．2008（11）。
高中政治论文
今天，我认真拜读了著名的日本教育家佐藤学著的《静悄悄的革命》这本书。在这本书的最前面便谈到了“主体性”的问题。由于是外国教育家的作品，虽然是认真读了，但是，并没有真正读懂，似乎是一知半解。
虽然对这一本书没有什么深入地研究，但是，它所提到的主体性的问题，也引起了我对自己教学现况的思考。我有没有以学生为主体？我应该以什么样的方式以学生为主体。
主体性教学是这些年来大家整天挂在嘴边的一个话题，它也是埋葬填鸭式和满堂灌的最有力的教学改革理念。后来由它衍生出来一些新的课堂教学方法，比如:分组教学法，小组合作交流法，预习交流汇报法等。这些方法表面上看来，改变了原来的以老师讲为主体的教学方法，真正以学生为主体了，可是教学效果怎么样呢？也没有看到有什么大的变化。真正在平时的教学中，每天这样上课的老师应该也是很少，既然这样，说明这样的教学方式还是不切合实际的。为什么会出现这样的结果呢，原因可能是多方面的，我感觉最主要的原因应该是我们这种形式上的以学生为主体不一定符合学生的实际，有可能是我们的一厢情愿，小组合作不一定是学为主体。
在读一些外国教育名著或者听一些专家报告的时候，会感受到外国的教育以学生为主体做得是多么的成功，教学方法是多么的先进，可为什么到了我们这里就推行不开了呢？水土不符的原因吧。
我感觉要想真正的以学生为主体，必须从学生出发，从研究自己的学生开始，别人的经验只能参考，不能全拿来主义。每一个学校的学生不一样，每一个班的学生不一样，每一个学生也不一样，没有完全一样的学生，就没有完全一样的教学方法。
教学需要不断的改革，但是改革不是盲从，不是跟风；改革没有开始，也没有结束，教育不止，改革不止；改革也不是高大上，任何一名普通一线教师都有资格做；改革无论是什么样的，无论有多少种，但是出发点和归宿只有一个，那就是学生；脱离了学生的改革永远不会有成果。
只有从学生出发，才是真正的改革。只有真正研究学生的教学才是真正的以学生为主体。以学生为主体是把学生放在心里，而不是把学生放在嘴上。教育是一种用心做的事业，没有最好只有更好，或者说只要你心中有学生了便是最好。整天去研究学生，去思考学生，去寻求帮助学生的方法，这便是以学生为主体，这便是改革，而不是换一种上课方法就是以学生为主体，你还不了解主体，怎么以主体为主体呢？教育要想有效果，不能空想主义，得脚踏实地，一步一个脚印。
以学生为主体，就要真正地去面对自己的学生，真正去研究自己的学生，为自己的学生制定出合适的教学方法，而不是仅仅上课方式的改变。
高中思想政治教学论文
传统的教学环境下，高中思想政治教学共存在以下几方面的问题：一，重认知轻情感；二，教学方法过于单一；三，课堂教学缺乏语言艺术。
2．1重认知轻情感：传统的教训环境下，教师大都采用“应试教育”，重视学生专业知识的培养，却忽略学生的心理成长特征以及学生的情感。我们都知道，积极的情感有利于学习效果的提升，同理，消极的情感会影响学生的学习效果。思想政治属于史实性文科学科，其教学内容大都是史实性内容，因此，在教学过程中国，客观性的教学知识比较多，主观性的教学知识比较少，很多教师更是视教学内容为金科玉律，不敢做任何的添加和删减，因此，在教学的过程常常是十分单调、枯燥，进而使得学生无法对其产生积极的学习情感，久而久之，便会丧失对于（二）教师观念落后，缺乏创新精神。教师的'思想观念、思维方法、品德行为对该学科的学习兴趣。由此可见，这种只重视教学知识，忽略学生的学习情感的教学方法是存在一定的问题的。
2．2教学方法过于单一：传统的教学环境下，教师大都采用“一书、一笔、一黑板”的教学模式，其教学过程大都可分为以下几个部分：一，教师带领学生复习上节课所学的内容；二，教师为学生讲解新的教学内容；三，教师为学生布置与教学内容相关的习题；四，教师为学生讲解相关的习题的答案；五，教师为学生布置课后作业。整个教学过程中，大都是教师在呈现：“一言堂”的状态，与学生之前缺乏一定的互动，进而导致课堂的教学氛围不是十分的活跃，学生的学习积极性以及主动性不是很高。
2．3课堂教学缺乏语言艺术：传统的教学环境下，教师在教学过程中为了实现与学生之间的互动，有时也会提问学生与课堂教学内容相关的问题，但是在提问的过程中，一旦有学生出现回答错误的现象，教师便会对其进行批评和指责，久而久之，学生便会出现“逃避回答”、“害怕”、“焦虑”的现象，进而导致课堂教学活动无法正常进行。由此可见，语言艺术的缺乏也会对课堂教学产生重要的影响。
高中政治小论文
政治小论文总的要求是要求能运用思想政治课上学习的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点，去分析现实生活中遇到的实际问题，以提高分析问题和解决问题的能力，提高思想认识和觉悟。因此，要写好政治小论文，一方面要紧密结合思想政治课教学，认真学习基本理论，掌握基本观点;另一方面要走出课堂，积极参加社会实践、社会思潮及其变化，深入工厂、农村、商店参加社会实践，进行调查研究，从社会生活中寻找和提炼材料，掌握丰富的第一手素材，从中汲取营养，获得灵感，这也是小论文创作的唯一源泉。
如在高中学生学习完高一(上)第三课《企业和经营者》后，要求写一篇以经营者的素质与企业的发展为主题的小论文，首先要求具体了解企业的基本知识、企业经营者必须具备的思想道德素质与业务素质等课本知识;其次，要深入工厂、企业等部门实地调查走访，收集企业经营成功或失败的事例材料，为小论文写作提供丰富的感性材料。
文章的事与理，相辅相成，缺一不可。政治小论文，要求一事一议，事理交融，层次清楚，说明力强。要明白事实胜于雄辩的道理，努力去掌握丰富的材料，注意用事实说话，摆事实、讲道理，使人信服。要对在实践中取得的感性材料进行认真的整理和分析，经过严格的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理讲明白、观点说清楚，使论文主题升华，以人以启发。在文章结构上，无论是通过人和事来说明一定的道理，还是运用一定的原理去分析人和事，都必须注意观点和材料相一致，真正做到事理交融、事理统一。同时，要使文章的层次清楚，结构合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有说服力，防止颠三倒四，杂乱无章。
二、紧跟形势，独立思考，写出小论文的新意。
在小论文写作过程中，要善于对平凡的事情进行深入分析，寻找出其不寻常之处，要重视小论文的新意。所谓新意，就是指小论文的观点要富有时代气息和现实意义，有自己的独立见解。要写出有新意的小论文，首先要认真学习思想政治课的理论知识，党和国家的路线、方针、政策和当今国内外的时事形势，积极投身形式多样的社会实践活动，只有这样，才能使自己和集体、国家以至世界的命运联系在一起，和时代的脉搏一起跳动，才能亲身感受到富有时代气息和现实意义的新人、新事、新思想，进发出有自己独立见解的思想火花。同时，要独立思考，善于从现实生活中发现问题，寻找素材，抓住不放，深入调查，分析研究，逐步从外部行为摸清的思想根源和实质，从表面现象透视问题的实质，分析研究，逐步从外部行为摸清事情的思想根源和实质，从表面现象透视问题的实质。如在撰写关于国企改革与发展的小论文冒，除了要认真学习书本上关于企业改革与发展的基本知识外，更重要的要了解党和国家现阶段企业改革与发展的路线、方针、政策，紧跟当前国企改革的形势，深入分析、认真思考，才能找出富有时代气息和现实意义的切入点。
三、认真分析，深入研究，做到小论文的事理相统一。
文章的事与理，相辅相成，缺一不可。政治小论文，要求一事一议，事理交融，层次清楚，说明力强。要明白事实胜于雄辩的道理，努力去掌握丰富的材料，注意用事实说话，摆事实、讲道理，使人信服。要对在实践中取得的感性材料进行认真的整理和分析，经过严格的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理讲明白、观点说清楚，使论文主题升华，以人以启发。在文章结构上，无论是通过人和事来说明一定的道理，还是运用一定的原理去分析人和事，都必须注意观点和材料相一致，真正做到事理交融、事理统一。同时，要使文章的层次清楚，结构合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有说服力，防止颠三倒四，杂乱无章。
四、以小见大，材料精要，语言简练。
短小精悍是小论文的一个显著特点。小论文的题目要小，力求以小见大，更有利于全面、深入、透彻地把问题分析清楚。相反，如果题目太大，写多了就长，写短了就空，很难符合要求。写作小论文，需要作深入的调查研究，细心观察，占有尽可能丰富而又合乎实际的材料，民时，要用科学的思维方法对所获得的材料进行认真的分析整理，选用典型而又具体、生动的材料，选材要精，才会恰到了处。小论文的语言要精练、简明，初稿写完后，要多看几遍，仔细推敲，反复修改，做到文句通顺、条理清楚、语言简练。