大班教案的优化和改进需要教师的不断反思和专业发展，以提高教学质量和学生成绩。下面是一些经过反复实践和改进的大班教案范文，希望能够为教师们提供一些新的教学思路和方法。
幼儿园大班语言教案：改错句
活动目标：
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。
2、学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。
3、能有良好的倾听习惯。
4、发展幼儿的观察能力和判断力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、知识经验准备：活动前学会玩：”找错“游戏，训练幼儿语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力。
2、场地准备：秋天的背景图、磁性板、可操作玩具小鸟、小鸡、公鸡、母鸡等；”糊涂王“头饰；录音机、磁带（录有一段错误连遍的笑话）。
活动过程：
1、以”糊涂王“带小朋友游玩律动入室，让幼儿积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。
（1）师扮演”糊涂王“带幼儿搭火车入室，中途要求幼儿跟着”糊涂王“模仿小动物。
如：我是一只小鱼，飞呀飞呀飞（一边念儿歌一边要求动作做小鱼飞的动作）；我是一只小猫，咩呀咩呀咩（一边念儿歌一边让幼儿学小猫叫”咩咩咩“）等。
我什么地方说错了吗？谁来改正？
2、出示秋天背景图，与幼儿探讨。学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。
（1）出示秋天背景图，让幼儿仔细倾听，找出错句。
”春天来了，大地一片金黄“”小鸭在天上飞来飞去“”公鸡妈妈和小鸡在草地上玩“”母鸡爸爸在一旁喔喔啼“（引导幼儿改错时，教师边演示教具边用语言鼓励引导，如：把”母鸡爸爸“改成”公鸡妈妈“时要边说边用正确的教具演示）。
（2）与幼儿一起讨论和改错，学习改错句的基本方法。
引导幼儿改错时，我们可以用几种方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合适、不恰当的词等。
3、听录音机错句磁带，引导幼儿要认真倾听的好习惯，并找出错句进行改错。
（1）”今天老师带来了一段十分有趣的录音带，请小朋友认真听听，录音带中讲了哪些有趣的事情“。
（2）引导幼儿提出错句，并能说出不同的'改错方法。
（3）提出思考：
要找出错句，首先我们一定要做什么？（引导幼儿回答：认真倾听）。
（4）教育幼儿要认真倾听的好习惯。
4、玩改错游戏。
玩法：幼儿自由配对后，相互出错、改错，要求出题的幼儿把句子说清楚，每一句错句只说一遍。
规则：改错的幼儿仔细倾听，清楚地说出错在哪里，尽量用不同的方法进行改错。
教学反思：
经常开展改错游戏，不仅能提高幼儿倾听能力，还能培养幼儿幽默感。在语言区中投放找错图，让幼儿寻找错误的地方，并相互说说改错的方法。请家长配合，在日常生活中可不定时的与幼儿一同玩”改错“游戏，提高幼儿对语言词句的敏感力。
幼儿园大班语言教案：改错句
设计意图：
1.了解幼儿的发展水平。包括幼儿的年龄特点及语言的发展水平、游戏的发展水平。
2.幼儿是一个不断发展的个体，言语能力也在不断地发展，我们所选择和设计的语言游戏也应随着幼儿言语能力的发展而不断提高要求。即在孩子学会听和说的基础上，进一步提高幼儿的思维能力。
活动目标：
1.仔细地听，辨别错句，能较正确地组词连句。
2.积极参与游戏，遵守游戏的规则。
活动重点：
仔细地听，辨别错句，能较正确地组词连句。
活动难点：
积极参与游戏，遵守游戏的规则。
活动过程：
一、朗读“滑稽歌”，引出游戏的名称。
喔喔啼呀，地上的狗儿飞上天。你说好笑不好笑。”
二、介绍游戏的玩法，强调游戏的规则。
1.玩法：请幼儿仔细地听，想想听到的内容错在哪里，可以怎样改正；要等教师说“抢答开始”的时候才回答。
2.规则：要仔细听清楚，想想错在哪里，怎么改正；要等教师说“抢答开始”，才能回答；要用不同的方法改正错句。
三、第一次游戏，教师描述，幼儿改错。
(1)教师描述：春天来了，大地一片金黄。小鸭在天上飞来飞去。公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。
(2)引导幼儿想想：错在哪里？可以怎么改正？
(3)以抢答的方式，请幼儿用不同的方法改正错句，修改正确的给予奖品奖励。
四、第二次游戏，教师描述不规范的语句，幼儿仍然以抢答方式进行改错。
教师描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游来游去。红红的草地开满了绿绿的花朵，好美的图画啊！桌上放着一个笔和一个纸，风一吹，笔就飞起来了。
五、幼儿自由结对，相互提出错句和修改错句。
要求出题的幼儿要把句子说清楚，每一错句只说一遍，改错的`幼儿要仔细听。
六、分享交流，体验游戏的乐趣。
活动反思：
师什么都不说，让幼儿去说说哪里有问题，也许这样的形式会更好一些！
大班教案《改错句》
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。
3、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、了解常识性的知识。
1、课件演示：
教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片。
图片一。
你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？
图片二。
图上是什么花？这是在哪个季节开的？
冬天开梅花。
图片三。
小鸡的.爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？
图片四。
金鱼生活在什么地方？
2、小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；
冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。
二、“出错”引起幼儿的兴趣。
1.教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。
（“听”说重一点，要自然说出）。
2.（让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）。
怎么啦？我什么地方说错了吗?那应该怎么说？
三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。
教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。
1.课件演示。
（1）“冬天来了，荷花开了”有问题吗？那怎么说？
刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？
（2）“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”
（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）。
（3）“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正？
2.与幼儿讨论改错的正确方法。
教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？
小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改错游戏，拓宽幼儿思路。
教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。
（1）我吃完饭了刚才。
有没有问题？怎么改？
（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了。
对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。
（3）她难过地哈哈大笑”
难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。
教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，
还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？
这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一个才用还有。
五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，
改正的时候应该面对面的小声说。
大班语言教案
1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）
2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）
（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）
（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
（3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）
4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？
7．带领幼儿阅读故事后半部分
教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？
8．幼儿两两合作完整阅读绘本。
教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9．故事表演。
教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
幼儿园大班语言教案：改错句
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。
活动准备。
1、ppt课件：改错句【幼儿园ppt课件制作】。
活动过程。
一、了解常识性的知识。
1、课件演示：
教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片。
图片一。
你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？
图片二。
图上是什么花？这是在哪个季节开的？
冬天开梅花。
图片三。
小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？
图片四。
金鱼生活在什么地方？
2、小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；
冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。
二、“出错”引起幼儿的兴趣。
1、教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。
（“听”说重一点，要自然说出）。
2、（让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）。
怎么啦？我什么地方说错了吗？那应该怎么说？
三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。
教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。
1、课件演示。
（1）“冬天来了，荷花开了”有问题吗？那怎么说？
刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？
（2）“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”
（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）。
（3）“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正？
2、与幼儿讨论改错的正确方法。
教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？
小结：一是可以改句子的'前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改错游戏，拓宽幼儿思路。
教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。
（1）我吃完饭了刚才有没有问题？怎么改？
（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。
（3）她难过地哈哈大笑“难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。
教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，
还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？
这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一个才用还有。
五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。
大班语言教案改错句2
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。
一、了解常识性的知识。
1.课件演示：
教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片。
图片一。
你们看图上都有些什么?这是什么季节?夏天开什么花?
图片二。
图上是什么花?这是在哪个季节开的?
冬天开梅花。
图片三。
小鸡的爸爸是谁?妈妈呢?公鸡生蛋还是母鸡生蛋?
图片四。
金鱼生活在什么地方?
2.小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花;。
冬天开梅花;鸡妈妈是母鸡;鸡爸爸是公鸡;金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。
二、“出错”引起幼儿的兴趣。
1.教师：咦?!只有一个小朋友的眼睛听着外面。
(“听”说重一点，要自然说出)。
2.(让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题)。
怎么啦?我什么地方说错了吗?那应该怎么说?
三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。
教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。
1.课件演示。
(1)“冬天来了，荷花开了”有问题吗?那怎么说?
刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法?
(2)“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”
(不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正)。
(3)“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正?
2.与幼儿讨论改错的正确方法。
教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法?
小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改错游戏，拓宽幼儿思路。
教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。
(1)我吃完饭了刚才。
有没有问题?怎么改?
(2)小明在听故事书，滴答滴答下大雨了。
对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。
(3)她难过地哈哈大笑”
难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。
教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，
还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题?
这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一个才用还有。
五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。
幼儿园大班语言教案：改错句
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。
1、ppt课件：改错句【幼儿园ppt课件制作】。
一、了解常识性的知识。
1、课件演示：
教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片。
图片一。
你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？
图片二。
图上是什么花？这是在哪个季节开的？
冬天开梅花。
图片三。
小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？
图片四。
金鱼生活在什么地方？
2、小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；
冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。
二、"出错"引起幼儿的兴趣。
1、教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。
（"听"说重一点，要自然说出）。
2、（让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）。
怎么啦？我什么地方说错了吗？那应该怎么说？
三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。
教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。
1、课件演示。
（1）"冬天来了，荷花开了"有问题吗？那怎么说？
刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？
（2）"大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋"。
（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）。
（3）"小鸭在天上飞来飞去"，谁会用两种方法改正？
2、与幼儿讨论改错的正确方法。
教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？
小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改错游戏，拓宽幼儿思路。
教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。
（1）我吃完饭了刚才有没有问题？怎么改？
（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。
（3）她难过地哈哈大笑"难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。
教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，
还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？
这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一个才用还有。
五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。
大班语言教案
１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
４、帮助幼儿理解故事内容和情节。
１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。
活动一：故事教学１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。
４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。
５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
３、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？
２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
大班语言教案
1、能仔细观察图片中人物的动作表情，学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
2、能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。
3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。
学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。
白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》
一、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。
1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？
2、引导幼儿观察图一，用"有的……有的……还有的"描述画面内容。
4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三，
5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。
教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，一层记录一个办法。
二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。
1、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理图片内容。
2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。
3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。
4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。
三、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序，创编故事。
1、教师将图片的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的故事和第一次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。
2、幼儿试一试改变图片的次序，看看能不能讲出不一样的故事。
3、集体交流。
活动反思：
本活动让幼儿了解帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知"帮助"的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。
大班语言教案
1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。
2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。
1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡。
一、谈话激趣。
小朋友们，你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！
二、师幼共读。
1.幼儿边观看小图书1－3，教师边提问。
3.幼儿边观看小图书5－7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。
4.观看小图书第8页。
小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（认识动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。
5.幼儿边观看小图书9－11页故事。
三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。
讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁？为什么？
教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。
四、拓展经验。
大班语言教案
1、丰富幼儿的词汇，提高幼儿的组词能力。
2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性，并要求他们认真倾听，仔细辨别游戏中的指令性语言。
3、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。
1、皮球一只，贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、学会音乐游戏“堆雪人”。
1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。
2、不会组词或组词不正确者，不能将雪球传给别人，只有请别人帮助回答正确后，方能传雪球。
3、教师引导幼儿进行组词练习，教会幼儿按规则进行组词活动。
师：教师先说一个词语“高大”，然后请幼儿用“大”组成一个新词。例如：高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中，鼓励幼儿不重复别人的词语，原词重复或停顿时，教师要及时给予适当的启发和引导，扩散幼儿的思考范围，使游戏得以顺利进行。
4、教师组织幼儿开展游戏活动。
师：幼儿坐成半圆形，教师说出一个词语后，将雪球(皮球)传给第一位幼儿，接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴，个别能力较弱的幼儿答不上来时，可请大家帮忙，回答正确后，游戏继续进行。雪球传完一圈后，教师可对幼儿的表现进行简单的评价。
师：经过大家的努力，我们已经滚了一个大雪球，现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状，放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。
师：音乐起，幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳，把活动气氛推向高潮。
大班语言教案
学习用图画和语言介绍自己。
连贯、完整地 讲述自己的作品，培养大胆、自信讲述的能力。
《猜猜我是谁》 幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。
铅笔、水彩笔、 图画纸。
小组
1. 老师先说出一些幼儿的外形特征，请其他幼儿猜一猜，老师说的是哪几位小朋友。
2. 与幼儿一起复述
《你能找到我吗》。
3. 向幼儿提问：
故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。）
你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。）
4. 鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。
5. 请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画，并听听大家的意见。
6. 把幼儿创作的图画装订成册，可命名为《独特的我》，放在展览区让幼儿自由翻阅。
能用图画和语言 表现和介绍自己。
喜欢创作活动。
大班语言教案
1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2.认读汉字：杂货店洗钟表。
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
带有节奏型的儿歌。
1.谈话引起幼儿的学习兴趣。
2.欣赏儿歌--大街上。
提问：
（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。
（2）如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？
3.再次欣赏后。
提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？
让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的.节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。
流程：由慢——快——用铃鼓伴奏。
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》。
6.延伸活动：创造、想象画——大街上。
《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。
在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。
我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定。
我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。
没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。
一节课下来，学生反应还行。
大班语言教案
幼儿对自己父母的工作内容非常感兴趣，为了让他们充分了解、知道在生活中不仅有白天辛苦工作的人们，在夜深人静的夜晚，仍然有许多辛勤工作的人们。为了进一步激发幼儿对父母以及其他劳动者的'热爱、尊敬的情感，我从孩子兴趣入手，设计了本次活动，目的在于帮助幼儿了解夜间成人的劳动，知道他们的劳动与我们的生活的关系，从而萌发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。
1、借助图片，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
2、了解夜间成人的劳动，感受劳动者的辛苦。
3、激发热爱、尊重劳动者的情感。
夜间人们工作的照片、配乐磁带。
2、（出示幻灯）引发幼儿关注到夜间成人的劳动和我们生活的关系，初步感受劳动者的辛苦。
师：这个时候夜变得静悄悄的，人们也都进入了甜甜的梦乡；宝贝们请看这儿，这是在哪里？这么晚了，谁还在工作呢？（医生、护士、保洁工、护工、药剂师等）
师：他们为什么还在工作？
小结：夜静悄悄了，医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着，为了减轻减少病人的痛苦，他们的夜晚没有休息，还在忙碌着。
师：夜很深了，保安叔叔也很困了，他们在干什么，为什么没睡觉？
小结：夜静悄悄了，为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还没有睡。
4、（继续播放幻灯）这是一辆什么车？这么晚了他们为什么还在忙碌着？
师：出租车司机给我们带来了什么方便？
师：夜静悄悄了，为了给人们夜晚的出行带来便利，司机叔叔们还在坚持工作。你们看，他们的工作多么重要，他们都是给别人带来好处与方便的人们，为我们的生活带来很多方便。
现在老师把刚才小朋友说得夜晚工作的人们编成了一首散文诗：《夜晚里工作的人们》，我们一起来听一听吧！
师：散文诗听完了，你听了这首散文后感觉怎么样？（很感动）
师：老师也非常喜欢这首散文诗，你觉得散文诗中哪一句话最美？
师：这么美的诗，让我们一起用最美妙的声音来朗诵吧！鼓励幼儿有感情的朗诵。
引导幼儿找出三句话中相同的语言格式：“夜很深了，为了…，他们还在忙碌着。”
师：夜很深了，除了医生、保安叔叔、出租车司机，还有谁在夜里辛勤的工作呢？请你们来说一说？（引导幼儿相互讨论后仿编）
师：小朋友都说得真好，这些叔叔阿姨工作非常辛苦，我们一起来编一首诗送他们好吗？
师：在我们小朋友中，有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢？
哦，原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的，他们很辛苦；那小朋友现在知道，我们的生活能离开这些人吗？我们的生活很需要这些夜晚工作的人。
师：你们爱他们吗？爱，那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话，并把这首散文诗送给他们哦！
附散文诗：
夜渐渐深了，大小商店都打烊了，刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了，家家户户的灯光也渐渐熄灭了，人们也都进入了甜甜的梦乡，夜变得静悄悄的。
但是，夜很深了，为了减轻病人的痛苦，医院里的医生、护士们还在忙碌着；
夜很深了，为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还在巡逻、看门，辛勤地工作；
夜很深了，为了给人们夜晚的出行带来方便，出租车司机叔叔们还在坚持工作。
勤劳的人们，你们辛苦了！