马路上的那滩血(精选19篇)

时间:2023-12-16 15:56:45 作者:FS文字使者

优秀作文是一枚钻石,经历过岁月的磨砺,在光芒的照耀下闪烁着智慧的火花。优秀作文是字里行间流淌着思想火花,给人以启示和思考。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢?以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家提供一些参考。

马路上的车教案

这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车,了解常见车的名称、外形,特征和用途。

引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。

1、掌握常见车的名称、外形,特征和用途。

2、了解简单的交通规则,提高自我保护意识,注意安全。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐

一、提问:

小结:马路上的车很多,有大车,有小车。

二、导入新课

1、请看课本彩图

《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车,观察车的特点,并学习儿歌:

“大的车,小的车,大车小车来回跑,丁零零,自行车,嘟嘟嘟,大卡车。嘀嘀嘀,小汽车。刷刷刷,扫路车。索----来,索----来,洒水车。”

2、认识交通信号灯

各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶,必须遵守交通规则。(出示交通标志:红绿灯)知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。”

三、经典游戏:交通信号灯(指导幼儿听音乐做游戏,巩固对红绿灯的认识)

小朋友今天老师指挥交通,小朋友当司机,我们一起到马路上瞧一瞧:请你做好准备,汽车马上开了。(幼儿边唱歌曲《汽车开来了》,边模仿小司机的动作。)

“叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽车开来了。”

这节课小朋友懂得了许多道理,还认识了马路上各种各样的车,那么你到底喜欢什么样的车?请你动手画下来,好吗?开车回活动室。

整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。

马路上的车

1.让幼儿喜欢各种车辆,初步掌握一些常见车的名称、外形和用途,感受车与人们生活的关系。

2.学习按汽车的不同用途进行分类。

活动准备:

各种玩具车。

活动流程:

(一)激趣导入。

(二)出示各种汽车。

1、我们一起来看一看汽车城里都有什么样的车?什么样子的?有什么本领?

(幼儿自由探索)。

3、集中讲述:你刚才玩了什么车?发现了什么秘密要告诉大家?

4、我们应该怎样注意安全?

(三)做游戏,我的车开来了。

1、引导幼儿将玩具汽车按照功能进行分类,分别开进不同的停车场里。如:分别将客车、货车以及特殊用车开进不同的停车场里。

2、请幼儿检查这些车停的是否正确,说说为什么?

(四)活动延伸:

请幼儿将各种玩具汽车摆放在发现区中,引导进一步探索,加深对车的认识。

马路上的车教案

幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣,这些对象极易进入他们的视线。快与慢,所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在,马路上的车速度有快有慢,动物行走有快有慢,人的运动有快有慢,就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢《纲要》指出,“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体,为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象,感知事物的差异性,思考为什么有快有慢,于是,我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。

1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢,学习运用两两比较的方法区分快慢,初步了解快慢的相对性。

2、学习记录车辆行驶的快慢现象。

3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

1、教具:多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。

2、学具:记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。

3、场景布置:操作区、马路

一、比一比。引出快、慢,幼儿初步感受速度有快有慢。

1、教师介绍游戏名称和玩法:孩子们,我们来玩一个游戏,名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来,你们就跑去摸摸大门,看谁最先跑回老师这里。

2、幼儿游戏一次后,教师提问:谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。

3、幼儿再进行游戏二次。

二、看一看,说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。

师:老师带来了一段有趣的录像,请小朋友仔细观察,看看画面上有什么?

1、观看多媒体画面(一),提问:

(1)你看到画面上有什么?

(2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么?

(3)它们谁跑得快,谁跑得慢,请小朋友先猜一猜,把你的想法和身边的小伙伴说一说。

2、观看多媒体画面(二),提问:

(1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快?

(2)摩托车比谁跑得快?

三、学一学,演一演。

学习运用两两比较的方法区分快慢,进一步感受、体验速度的快慢是相对的。

四、比一比,记一记。

引导幼儿把观察表演的结果记录下来。

1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师:每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘,小篓子里有许多的车,记录盘上有两条马路,每条马路前面有一个小动物,马跑的快作为快标记,乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来,先想一想,什么车和什么车比,它们谁快谁慢,把跑得快的车放在快标记后面,跑得慢的车放在慢标记后面。

2、幼儿进入操作区进行记录,教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍记录情况。

五、玩一玩。

幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。

1、幼儿自主选择一种车的模型。

2、教师介绍游戏规则,并进行安全教育,幼儿按要求进入场景二——马路。

师:小汽车跑得最快站在前面,摩托车比小汽车慢,站在小汽车的后面,自行车速度最慢,站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全,车要跑在马路上,并注意保持车与车之间的距离。

3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。

《马路上的车》这个活动,是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位,深深地吸引着孩子们,他们在游戏中快乐地感受、体验,了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看,本次活动是他们所喜欢的,也是成功的!我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢,初步了解快慢的相对性,这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入,再通过老师的引导,孩子们的亲身体验,他们获得了用两两比较的方法区分快慢,这就提升和拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以看出,其核心目标已达成。目标定位不高不低,而且清晰,具有可操作性,能及时检测。

本次活动的成功之处还在于,老师在“突出重点,突破难点”方面处理恰当。

首先,从活动的时间结构上可以看出,“学一学、演一演,比一比、记一记”这两个环节花了近15分钟左右,大约占整个活动的一半时间,可谓是“浓墨重彩”啊!

其次,孩子们通过亲身体验,有效地突破了“三种车之间的两两比较”这个难点。观看完多媒体画面后,孩子们的印象只停留在“小汽车跑得最快,自行车跑得最慢,摩托车在中间”,虽然老师还问了“谁跑得最快?它比谁快?还比谁快?”但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比,而两种车又怎么比呢?再说刚从小班升入中班的孩子,记录的经验不够丰富,连比较都有困难,记录就更别提了,但是通过“学一学,演一演”这个环节,孩子们就非常直观地了解了两两比较的方法,同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心,颜色对比明显的黄、绿车道,特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记,这两个动物的快慢速度孩子们易于判断,在操作中不会混淆,排除了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出,他们对记录是很感兴趣的;从记录的结果也可以看出,大部分孩子正确地记录了三组车辆两两比较的结果。同时老师还关注了个别差异,对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是:这种记录的方法还可以延用到主题《快快慢慢》中后面将出现的动物与动物之间的行动速度,人与人之间的行走速度间的比较,为今后孩子们进行有效的记录打下了良好的基础。

1、老师驾驭课堂的能力稍有欠缺。如引题部分的游戏“摸摸××跑回来”,因孩子们太兴奋,把老师差点推倒在地,虽然有很多客观因素影响,如场地小、孩子们太调皮等,但是如果老师能随机改变一些策略的话,也许效果会更好些。如果是我上的话,我不会蹲下来,而是站在那儿迎接孩子们跑回来,或者是当第一次出现拥挤、推倒现象后,第二次老师就改变指挥的口令,如“摸摸××爬回来“,这样也许会有更好的效果。

2、进入操作区前,老师没详细地交代清楚操作要求,以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去,或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。

3、老师的提问有时较碎,不连贯,开放性的问题较少。听完刘老师组织的《马路上的车》这个活动后,我深受启发:今后,我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和发展作准备上,因为孩子们探究知识的过程和方法远比知识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子,知道孩子的兴趣点,采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法,并为他们创设丰富的活动环境,让孩子们从被动学习中走出来,真正成为学习的主人!

马路上的车

2、愿意大胆地在集体面前讲话。

活动准备:

2、教学挂图。

活动过程:

1、回忆经验:

“我们看过马路上的许多车辆,你还记得有哪些车吗?”

幼儿回忆讲述,教师鼓励幼儿声音响亮地说话。

2、看图讲述:

“谁能找到出租车在哪?你怎么知道这是出租车?”

幼儿观察、识别图片中的出租车。

教师根据幼儿的回答小结:

“出租车顶上有灯,如果车上没有乘客,会亮出空车的信号。”

“滴滴——什么车开来了?你从哪里看出这是公共汽车?”

“叮铃铃——什么车开来了?自行车和摩托车有什么不一样?”

幼儿看图分别指出它们的不同之处。

3、幼儿游戏:

(1)教师引导幼儿观察幼儿用书画面,看看、说说画面上有什么车?

(2)数一数一共有几辆车?其中红、蓝两种颜色的车各有几辆?

重点有求幼儿手口一致的点数。

(3)找一找哪几辆出租车里有乘客?哪几辆出租车里没有乘客?

马路上的车教案

3考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4培养幼儿对事物的判断能力。

1、交通安全课件,摄象机、

2、几种常见的交通标志,幼儿小汽车若干、立体红绿灯、

3、马路示意图,马路场景布置,游乐场布置

一、导入教学、

由黄晶晶小朋友爸爸为孩子请假导入交通事故,让孩子初步了解不遵守交通规则的危害、

二、引导幼儿观看课件,组织幼儿讨论、

1、引导幼儿观看交通课件第一段、

a、组织幼儿讨论哪些是对的,哪些是不对的

b、让幼儿观看马路示意图,讲解示范我们在马路上应该怎样遵守交通规则、

2、引导幼儿观看课件第二段、

提问: a、小姐姐怎么了?

b、她为什么要坐在篮球里?

c、没有腿和脚会怎么样?

3、引导幼儿观看课件第三段,听交通规则儿歌、

三、出示交通标志,引导幼儿认识、

小游戏:看谁贴得对,将交通标志贴在需要的地方、

在整个活动的实施过程中,为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度,有意识的来进行挖掘。如:怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路?在遇到堵车或者特殊情况的时候,我们该如何安全过马路?孩子们在交流、讨论中,大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享,主体性得到了发挥。而且通过总结讲解,使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后,我们设置了游戏,让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去,并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则,真正履行文明小使者的职责。

马路上的车教案

3、白纸,彩色笔

一、引入车辆的话题

二、观看幻灯片,学习辨别车辆类型。

1、小朋友们,你们看,这是辆什么车?

2、让我们继续看看更多的车辆吧。播放幻灯片,请小朋友回答。

三、设计自己理想中的车。

1、讨论:看了这么多的车,那么小朋友,你最喜欢哪种车呢?

2、给小朋友发白纸和彩笔,让他们充分发挥设计自己心中理想的车辆,并且介绍它们的特别功能。

马路上的车教案

1.了解常见车辆的不同外形、名称及功用。

2.愿意大胆地在集体面前讲话。

3.参与游戏,在游戏中体会快乐.

1.图片(ppt)

2.交通标志,红灯和绿灯

3.各种车的图片

1.宝宝们今天你们是坐着什么车到幼儿园来的?

1.老师今天坐的车和你们都不一样,我们先来听一听它的声音。

(1)“它是什么车呢?”“他可以用来干什么?”(这是警车,警车是用来抓坏人,抓小偷的,如果有人偷了东西我们就要打110找警车来)

(2)这又是什么车?卡车是什么样的?卡车什么时候用?(这是卡车,卡车很大很大,可以装载很多的货物)

(3)这辆红色的又是什么车?我们什么时候要用它?(这是消防车,如果有的地方着火了,我们就要打119找消防车来)

(4)听!这又是什么车的声音?(这是救护车,如果有人突然病倒了,我们就要打120找救护车来进行急救)

(5)这是出租车,出租车顶上有灯,如果车上没有乘客,会亮出空车的信号,而且出租车很小,里面可以坐的人很少。

(6)哦、这个车很大,你知道它是什么车?(公共汽车里面可以坐很多很多的人,我们要是一起出去玩的时候可以坐公共汽车)

小结:我们认识了各种各样的车,有警车、卡车、消防车、救护车、出租车、公共汽车,知道了它们的作用。

1.老师要带小朋友和这些车玩游戏,在开车的时候遇到红灯要停下来,绿灯要往前走,遵守交通规则。

2.你们看老师这里有很多很多的货物,想一想我们应该用哪辆车呢?(我们应该用货车把这么多的货物运走)我请一个宝宝做司机带我们出发去运货物。

3. 滴滴滴滴……,我们出发喽.小朋友快看啊,前面有一幢大楼着火啦,怎么办啊?我们要找什么车呢?(快打119找消防车来救火)请一个幼儿手举着消防车带其它幼儿开车。

4.走走走走走,红灯亮了,我们怎么办?(停下来)5、4、3、2、1绿灯亮了怎么办?(往前走)前面出什么事故了,有个人躺在地上了,身上流血了,怎么办呢?(我们要打120,叫救护车来救人)请一个幼儿手举着救护车带其它幼儿开车,我们出发喽,滴滴滴滴……。

6.现在老师想带宝宝们去春游我们要坐什么车去呢?(我们去坐公共汽车,老师手举着公共汽车图片带宝宝们开车喽,滴滴滴滴…….我们春游去喽,请小朋友都上车吧。(放音乐)

7.结束。

《马路上》教案

现在的马路越来越宽,道路上的车也越来越多了,当我们牵着孩子的手逛街时,看到时走时停的车辆、忽红忽绿的交通灯,孩子是否会好奇地问您?当我们站在那里等绿灯亮时,心急的孩子是否会催我们快走?如何把交通安全知识告诉孩子就变成了我们的首要任务。

1.让孩子了解红路灯,知道红绿灯是交通安全的标志。

2.知道人人都要遵守交通规则及遵守交通规则的重要性。

3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1.红、绿灯道具各一个。

2.游戏《红灯停、绿灯行》音乐。

1.观看幻灯片——宽敞的马路上小红帽背着书包去上学,正巧大灰狼也在路边玩耍。

2.让孩子猜想小红帽遇见了大灰狼会发生什么事情。

3.孩子们的各种讨论之后,继续观看幻灯片——就在这时绿灯亮了,小红帽跟着人群走到马路对面去了。大灰狼追过去红灯亮了,这时十字路口的汽车像海水一样涌了上来,大灰狼走也走不了,回也回不去,把大灰狼弄得晕头转向了。

4.引导幼儿讨论:大灰狼接下来会怎样?

5.看幻灯片中的大灰狼在马路中间滚过来滚过去,被汽车的废气喷在了身上变成一个大黑球了。

6.引出主题——原来过马路要遵守红灯停、绿灯行,黄灯请注意的交通规则。

7.出示道具红绿灯和音乐和孩子们一起玩过马路的游戏,在愉快的氛围中结束本次活动。

附:童谣《红绿灯》。

路上汽车轰隆隆,

你来我往急匆匆。

我可不学小糊涂,

闭着眼睛闯红灯。

交警叔叔真威风,

教我右侧来通行。

红灯红灯不要动,

绿灯绿灯往前行,

黄灯黄灯注意看,

叔叔让停我就停。

儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的'特点,会经常突然向前或向后奔跑,令行驶中的车辆不知如何避让,使驾驶员措手不及。因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行,不能放任儿童在道路上玩耍。

小百科:马路,是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。

《马路上》教案

1.初步学习看折纸步骤图和老师一起折纸。

2.喜欢参加折纸活动,愿意自己动手完成作品。

3.培养幼儿初步的创造能力。

4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

一、让幼儿观察“车辆”的折纸步骤图。

1.提问:看一看,你们知道这是什么吗?

2.提问:哪些步骤你们看不懂?

3.教师示范幼儿不明白的步骤。

二、幼儿初次尝试自己折小狗。

1.教师引导幼儿解决折纸中的问题。

2.提醒幼儿折纸时边、角对齐,注意作品的'工整。

3.让幼儿学习添画车辆的轮子、车灯等。

三、师生寻找解决折纸过程中的难点。

1.提问:刚才你们在折小车辆时,有哪些困难?

2.师生共同解决问题。

四、幼儿再次折车辆。

1.提醒未完成作品的幼儿继续完成作品,已完成的幼儿可以再折。

2.引导幼儿注意自己作品的工整。

3.帮助幼儿添画。

五、展示作品,互相欣赏评价。

在本次活动中大部分孩子能专心地听老师讲解,个别幼儿能力比较弱,老师在技能学习中关注个体差异,除了再次讲解示范,也要鼓励幼儿自己动手再次进行操作,感受操作的快乐。老师在操作中的规则要求讲解得还不够清楚,例如这次的小车辆的添画,应具体的讲解车辆的构造,让幼儿清楚小车辆车灯等具体位置。对于幼儿活动结束后的整理收拾习惯,老师要进一步培养。

《马路上的车》教案

活动目标:

范画。2、各种车子的图片。活动过程:一、通过谈话引出活动内容。

教师:嘟嘟嘟嘟…小朋友听着是什么声音?你们见过什么车呢?(让幼儿讲述)。

教师小结:小朋友都见过各种各样的车子,有公交车、小轿车、洒水车、货车巡、逻车等!。

二、出示车子图片,激发孩子的兴趣。

基本特点。﹚。

十字标志,代表着医院的标志,公交车像一个长方形一样的。

教师:看看这些在马路上行驶的车子,马路上都有些什么?

三、出示教师范画。

教师:今天老师也画了一张关于马路上的车子的画,一起来看看吧。

教师:除了车子路上还有什么?马路两边有什么?

四、教师示范画法。

璃,最后画轮子,车子就画好了!我们还可以添画马路上的树和房子。

五、发放绘画材料,画纸、油画棒,交待绘画常规。

1、教师巡回指导,提醒幼儿注意颜色搭配,和画面布置,引导幼儿丰富画面。

动脑,把画面装扮的特别漂亮。画好主要动物后给画添上场景。

2、教师对画的好的一些画进行点评,指出优点和不足之处,让幼儿更有喜欢画画!

舒服!

3、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

4、活动结束,整理桌面。

马路上活动反思

这几个星期我们中班开展的是《快快慢慢》的主题,围绕这个主题,我们班开展了各式各样的活动。星期一早上孩子们按照我的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车,在早晨一段自由活动的时间里我发现有的孩子就自发地在地上胡乱地开着车。我就问孩子:“马路上的汽车来来往往的时候,是怎样的?”孩子们七嘴八舌的说开了。

观察回来,孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上的车子是各种各样的,有的开的快,有的开的.慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。接下来的第二课时是让孩子们把幼儿活动材料上的各种车辆和行人剪下来分别分类贴,由于有了直观的生活经验,他们都知道汽车是开起来很快的,自行车是很慢的,行人走起来更慢。这节社会课不仅让孩子们知道、了解了各种车子的长相特征和速度的快慢,还让孩子们初步认识、懂得了马路上的一些交通规则,这对于我们新生班孩子来说完成的真的很不错。

 

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马路上教学反思

设计意图:

大班年龄阶段的幼儿,具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点,是最容易引发交通事故的群体。大班幼儿虽然对交通安全方面的知识略知一二,但对其危害程度了解不够。通过此次活动,幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系,初步养成自觉遵守交通规则的意识,提高了自我安全防护能力。

活动目标:

1、认识一些常见的交通标志,知道它们所代表的含义和作用。

2、了解过马路时的注意事项,能遵守简单的交通规则。

3、能够增强安全意识,培养遵守交通规则的好习惯。

活动重点:

认识一些常见的交通标志,知道它们所代表的含义和作用。

活动难点:

了解过马路时的注意事项,能遵守简单的交通规则。

活动准备:

卡通视频《发生车祸了》;在活动室创设成马路,贴上各种交通标记;准备用纸箱做的玩具汽车若干;不同的交通标志图片;《教学大书》“过马路”。

活动过程:

一、激发兴趣,谈话导入。

1、师:小朋友们,你们知道司机是干什么的吗?(开汽车)如果你是一名司机,你会注意哪些事情呢?(幼儿自由回答)。

2、幼儿自由回答,教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。

3、教师小结:作为司机千万不能饮酒驾车,这样很容易发生事故;在开车时,不要接打手机,不要超速、不要疲劳驾驶,还要注意交通标志,遵守交通规则,这样才不会发生交通事故。

二、交流介绍,分享经验。

1、教师出示司机在开车时的一些图片。

――“你认为这些司机的做法正确还是错误?”

幼儿讨论交流。

2、师生互动交流,解决问题。

三、归纳总结,提升经验。

1、引导幼儿看教学大书,说说图片上是什么地方,有哪些交通标志,它们是什么含义,哪些小朋友做的对,哪些小朋友做的不对,请幼儿根据画面自由说一说。

2、引导幼儿思考:在马路上,我们还应该注意什么,才会避免事故的发生。

3、教师小结:在马路上,我们要注意看交通标志,遵守交通规则,过马路要走天桥,过路口时要前后、左右看,等绿灯亮了再走。

四、操作运用,拓展经验。

1、教师出示玩具汽车,提问:你们想不想也来做个小司机?

师:做司机一定要认识很多交通标志才可以,我现在要考考大家,看看你们都知道哪些交通标志。

2、教师出示不同交通标志图片,引导幼儿说说它们的名称和含义,对于不认识或不了解的交通标志,教师给予说明和介绍。

五、通过游戏,总结经验。

1、师:下面我们玩一个小游戏,游戏的名字叫“我是小司机”。老师说一下游戏玩法,播放音乐《我是汽车小司机》,选一名幼儿做小交警,其他幼儿做司机,在音乐的伴奏下,在马路上开“车”。但小朋友在开车时要按照交通规则进行行驶,不遵守交通规则的小朋友要停止其游戏一次。

2、幼儿积极参与游戏,没有遵守交通规则的小朋友及时总结自己错在哪里,该怎样改正。

3、师:小朋友今天玩的很高兴,收获还很多,不仅尝试当小司机,还认识一些常见的交通标志及了解过马路时的注意事项,能遵守简单的交通规则。让我们回家后给爸爸妈妈讲讲自己认识的交通标志及了解过马路时的注意事项吧。

《走在马路上》教案

1、在故事情景和儿歌中了解信号灯,斑马线,天桥等交通设施的功能。

2、能遵守基本的几哦哀痛规则,在交通设施的帮助下安全通行。

1、信号灯,斑马线,天桥图片

2、在教师里布置道路场景,包括若干辆玩具小汽车,用纸画出斑马线,信号灯,用平衡木充当的天桥。

3、教学挂图和幼儿用书

1、出示图片,唤起幼儿已有的经验。

教师:

(1)、小朋友们,这是什么?你在那里看见过这些东西。

(2)、这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人们安全通过,叫做交通设施。

2、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通的功能。

教师;爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过那些交通设施呢?小朋友,一起来看看吧?

1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在马路边,他们想过马路。

丫丫;爸爸,我们站在着而干什么?怎么还不过马路呀?。

活动中孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上的车子是各种各样的,有的开的快,有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。了解信号灯,斑马线,天桥,对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

马路上的车

活动目标:

1.通过观察认识各种车子的类型。

2.培养交通安全意识。

活动开展中的重点,难点:

1.各种车子类型的分辨。

2.交通安全意识的理解。

活动准备:

2.各种车的图片。

3.白纸,彩色笔。

活动进程:

一、引入车辆的话题。

二、观看幻灯片,学习辨别车辆类型。

1.小朋友们,你们看,这是辆什么车?

2.让我们继续看看更多的车辆吧。播放幻灯片,请小朋友回答。         三、设计自己理想中的车。

1.讨论:看了这么多的车,那么小朋友,你最喜欢哪种车呢?

马路上的车

活动目的:让孩子了解马路上不同的车子,并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。

活动预设:来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。

活动准备:1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。3、教师选择与汽车、交通有关的教材,如儿歌、歌曲、美工、故事等。

意大利瑞吉欧的教育者认为,如果教师有1000个假设,那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时,才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解,以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的,它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时,教师也相应地做出教学准备,也就是创设一定的实验条件,帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行,则应在教学实施阶段得到验证,从而做出调整。

教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设,而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者,依据自己对幼儿细致的观察,对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时,教学内容与教学物质条件是实验中的自变量,教师通过干预、控制这一自变量,从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量,他一方面促使研究者采取一定的变革措施,另一方面也因自变量,也就是在一定的实验条件下而发生改变。

星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车,在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题:“马路上的汽车来来往往的时候,是怎样的?”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上,每条道上的汽车只有一个方向,所以四条道上的汽车全都面对面。很明显,现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣,并未意识到要遵循一定的交通规则,这里是一个交通混乱的路口。

自由活动时间结束后,教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话,主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏,孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的,汽车是如何爬山的,汽车在十字路口是如何转弯的,汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车,并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子,是不是一样的。

下午观察回来,孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上要有红绿灯;汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。于是,大家开始修整自己的马路,制定交通规则。在这期间,总有不少问题会发生争执,例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题,老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后,这个十字路口已经井然有序了,当客人来班未注意到脚下的斑马线时,孩子们会主动提醒你,“行人”要走“人行道”。

幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣,对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣,引发了幼儿的直接经验,证明了这一活动制定的教学目标的可行性,也为教师预定教学的开展提供了契机。此时教师的职责就是观察幼儿的活动,注视实验条件与幼儿之间的相互作用,适时调整教学内容和教学物质条件,承认幼儿不同的学习方式,尊重幼儿的错误,鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误,为幼儿的自主学习提供服务,帮助其学习的扩展和深入,从而达到总体的教学目标:掌握简单的交通规则,学习应用观察来解决问题。

教师想在布置的马路上设置一个交警的角色,由此开展交通警的活动,所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。但是这顶帽子放在那里一直无人问津,更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里,只有一个男孩子在离“马路”很远的角色游戏区偶尔地利用了一下。

主题进行到中间的时候,幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色,所以就把交警也请到了班上,让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。所以,老师拿走了那顶大盖帽,也没有进行预定的交通警活动。

教师对取消交通警这一活动,事后的解释是:“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的,但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣,我也就只好算了。因为我想,或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣,或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适,可以放到中班进行。”

“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。”(杜威)幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素,只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应,获得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中,对所提出的教学内容没有发生兴趣时,教师就需反思自己原有的假设,做出相应的修改,当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时,证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展,幼儿无法达到,这就应推翻原有的假设。

小班数学《马路上》

教学目标:1、能依据物品的特征做简单分类与视觉的辨识,并能比较异同。2、感知一和许多。活动准备:图片(各种汽车图片)、录音机、轻音乐磁带活动过程:1、谈话导入小朋友,你在马路上看见过什么车?你最喜欢哪一种车?什么颜色的车?2、出示图片,引导幼儿感知汽车的特征并进行分类。(1)出示小汽车,这是什么车?红色车比较多还是黄色车比较多?把这些小汽车分成不一样的两队,红的放一堆,黄色的放一堆,你会分吗?请个别幼儿上来操作。3、什么颜色车有许多辆?什么颜色的车只有一辆?(2)教师出示自行车这是什么车?你会像刚才一样把它分成两堆吗?(3)依次出示卡车、摩托车,方法同上。3、幼儿操作教师指导,幼儿表达“1”和“许多”,圈出不一样的车子。4、游戏。幼儿每人一辆车子。听音乐把车开进不同的停车场。

《马路上》教学反思

课前,孩子们已经认识了很多和我们生活密切相关的一些车辆。如:自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救护车、消防车、洒水车等等。有了这些知识铺垫,孩子们很快就能掌握儿歌中对这些车辆声音的描述。如:“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。老师上课可以直接进入主题,避免了宝贵课堂时间的浪费.

为了增加儿歌念起来的韵味,我特别准备了一样教具——快板。我向音乐组借了一个快板,在打击快板时,孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模仿各种小汽车的声音,很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意安全,遵守交通规则。

快板的运用,使孩子们通过对节奏的敏感和熟悉来帮助记忆,遵守交通规则。这既是教学目的,也更加发散了学生的思维,学以致用。通过课堂上的教学活动,利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏,加深对不同车辆性质的认识,从而进一步拓展教学范围,发散教学思维,达到最终认知的目的,效果很好。

马路上的车

活动目标:

范画。2、各种车子的图片。活动过程:一、通过谈话引出活动内容。

教师:嘟嘟嘟嘟…小朋友听着是什么声音?你们见过什么车呢?(让幼儿讲述)。

教师:小朋友们都见过很多车子,都很细换车子,那小朋友们来说说你们都见过什么车子?

教师小结:小朋友都见过各种各样的车子,有公交车、小轿车、洒水车、货车巡、逻车等!。

二、出示车子图片,激发孩子的兴趣。

基本特点。﹚。

十字标志,代表着医院的标志,公交车像一个长方形一样的。

教师:看看这些在马路上行驶的车子,马路上都有些什么?

三、出示教师范画。

教师:今天老师也画了一张关于马路上的车子的画,一起来看看吧。

教师:除了车子路上还有什么?马路两边有什么?

四、教师示范画法。

璃,最后画轮子,车子就画好了!我们还可以添画马路上的树和房子。

五、发放绘画材料,画纸、油画棒,交待绘画常规。

1、教师巡回指导,提醒幼儿注意颜色搭配,和画面布置,引导幼儿丰富画面。

动脑,把画面装扮的特别漂亮。画好主要动物后给画添上场景。

2、教师对画的好的一些画进行点评,指出优点和不足之处,让幼儿更有喜欢画画!

舒服!

3、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

4、活动结束,整理桌面。

马路上教学反思

活动目标:

1、让幼儿了解一些基本的'交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。

活动准备:

1、图片红绿灯、斑马线。

2、儿歌《交通灯》。

活动过程:

1、手指游戏,稳定幼儿情绪。

“小朋友们伸出小手,跟老师一起玩个手指游戏好不好?”

2、谈话,引入主题。

“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(幼儿讨论)。

3、出示图片,提高幼儿兴趣。

“我们中一班小朋友太乖了,老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上,老师把小图片请出来,3,2,1,好了,睁开小眼睛。”“这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?”(幼儿讨论)。

4、引导幼儿认识红绿灯“中一班小朋友真棒,老师来告诉小朋友,这个是红绿灯,小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看,马路上的十字路口就有了。”

5、引导幼儿讨论“我们中一班小朋友那么聪明,那么,你们知道要怎样看红绿灯吗?”(幼儿讨论)。

6、讲解怎样安全过马路“小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。”“红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯)。”

7、引导幼儿认识斑马线“小朋友们看,这又是什么呀?你们有没有见过”(同上,介绍红绿灯时一样)。

8、引导幼儿学习儿歌“今天我们班小朋友表现太棒了,老师来教你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师学习,看哪个小朋友的声音最好听,等一下我们就送小星星给它。

9、延伸”小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?"(做公车时先下后上,上街时要拉好爸爸妈妈的手,不能攀爬街上的护栏等等)。

10、请小朋友跟图片红绿灯说再见,活动结束。

在整个活动的实施过程中,为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度,有意识的来进行挖掘。如:怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路?在遇到堵车或者特殊情况的时候,我们该如何安全过马路?孩子们在交流、讨论中,大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享,主体性得到了发挥。而且通过总结讲解,使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后,我们设置了游戏,让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去,并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则,真正履行文明小使者的职责。

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