优秀作文通常能够通过真实的材料和精彩的阐述给读者以鲜明的感受和深刻的体验。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
星期六，天气晴朗，太阳笑眯眯地看着小朋友，好像在说：“你们好，小朋友!”
小明和金金在公园里打羽毛球。他们打得满头大汗，小明高兴得一蹦三尺高。他们越打越开心，一开始金金每次都赢，小明很不服气，他用尽全身力气把球打得又高又远，球一不小心打到小京身上。他们害怕极了，急急忙忙地跑过去道歉，小明红着脸说：“对不起，我们不是故意的。”小京说：“你们怎么打球的，为什么打到人家头上了，你们知不知道这样很危险!”小明和金金说：“我们实在很抱歉，可以把球还给我们吗?”小京说：“好吧，就原谅你们了，下次要小心一点，不能再打到别人了。”
小明说：“我们一起来打羽毛球吧!”小京说：“好呀，今天不仅可以打羽毛球，还交了两个新朋友，真是美好的一天呀!”
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
我非常喜欢打羽毛球!因为打羽毛球能锻炼身体。每天放学我就拿着羽毛球出去玩。我的房间里全是羽毛球冠军的照片，连我看的课外书都是关于羽毛球的。
每天闲着没事干就让爸爸陪我练习羽毛球。我练得可认真了。
有一次，妈妈和我比羽毛球还比不过我呢!我希望我长大能进入国家队，当奥运健儿，为祖国争光，为奥运添彩。
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
在一个阳光明媚，万里无云的早晨，微风轻轻地吹着，小明约着小刚去打羽毛球，他们打得热火朝天，不一会儿就满头大汗，气喘吁吁了。
他们打了很久都不分胜负，小明想了想，突然使尽了全身的力气，打了一个又高又远的球。球像火箭一样飞了出去，小刚情急之下没有接到，突然，他听到一声惨叫：“哎呦，是谁打到了我的头呀?”
他们循声看过去，原来球打到了小天的头上。小明和小刚连忙说：“对不起，小天，我们不是故意的，请原谅我们吧!”小天嘟着嘴说：“哼，你们会不会打羽毛球呀?都打到我头上了。”小明和小刚摸着头，脸通红通红的，很羞愧地说：“下回我们一定注意，你可以把球还给我们吗?”
小天看他们态度很诚恳，就把羽毛球还给了他们。小明和小刚为了答谢小天，就邀请他一起打羽毛球。
今天真是难忘的一天呀!他们不仅打羽毛球打得很开心，还交到了一位新朋友。
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
放学了，小帅和小乔没有马上回家写作业，而在马路边打羽毛球。他们不知道这很危险。
这时，一辆公共汽车向他们驶来!
幸好，一个小姐姐看见了，把他们迅速拉过来。说：“太危险啦!马路边不能打球!”
小帅说：“为什么?”
小乔也说：“对，为什么不能?”
小姐姐严肃地说：“太多车子。要不是我，你们早就压死了!”
小姐姐走后，小帅说：“先回家做作业，吃完晚饭后我们再去广场打球，好不好?”
小乔说：“好。”
晚上，两人准时到达。他们开开心心地走到广场的打球区，一起去打羽毛球。
【打羽毛球作文2】。
今天天气阳光明媚、万里无云，小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽毛球。
小明一跃而起、用力一扣球像箭一样的飞了过去。这时小红刚好路过，就被羽毛球砸到了头，她摸了摸头说：“啊，好痛呀”!
小明走到小红身边说：“这是我的球，快还给我”。小红的头被打了痛了，怒火冲天地说：“你把球打到我的头上，还不给我说对不起，我才不把球还给你。”说着说着，他们俩吵起来了，吵得难解难分、面红耳赤。妈妈看见了对小明说：“你做错了事，你应该对小红说对不起”。这时小明才不好意思地对小红说：“对不起，是我错了”。小红说：“没关系，下次打球的时候可要注意点”。最后他们俩握手言和了。
【打羽毛球作文3】。
一个春光明媚的午后，，妈妈对小哥俩说：“打羽毛球能锻炼身体，也可以放松，你们可以去公园去打，比比看谁的.球技好。”小军和妈妈听了妈妈的话做好准备，兴致勃勃地来到到公园公园里树木泛出了新绿，报告着春的信息;柔软的小草随风拂动，好像在向他们点头问好。他们来到一块空地上，支好网架，拿出球拍。先是明明发球，他把球轻轻抛起，再用拍子使劲打过去，小军两眼紧盯着飞来的球，用拍子一档，球在空中划道弧线又飞向明明，他俩一刻也不敢放松警惕;就只见羽毛球在空中飞来飞去，忽上忽下，忽左忽右，一会儿像流星，一会儿又像飞舞的蝴蝶。时间飞逝，几个回合两人都是满头大汗，却还没有分出胜负来。在公园里玩的几个小朋友看见了，有的挥舞着三角旗，有的大声喊叫，有的拍着手，他们俩加油助威。
【打羽毛球作文4】。
有一天，阳光明媚。同学小明和小亮来到羽毛球场打羽毛球。他们开始认真地打球了。小亮发了一个很高的球，小明瞪大眼睛，盯着飞过来的球，身体也随着球移动着，又快又准地接住了球，用力把球打了回去。小亮大喝一声：“好球。”小明高兴地笑了。
就这样，他们打过来打过去,打得可开心了!
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
星期六，天气晴朗，太阳笑眯眯地看着小朋友，好像在说：“你们好，小朋友!”
小明和金金在公园里打羽毛球。他们打得满头大汗，小明高兴得一蹦三尺高。他们越打越开心，一开始金金每次都赢，小明很不服气，他用尽全身力气把球打得又高又远，球一不小心打到小京身上。他们害怕极了，急急忙忙地跑过去道歉，小明红着脸说：“对不起，我们不是故意的。”小京说：“你们怎么打球的，为什么打到人家头上了，你们知不知道这样很危险!”小明和金金说：“我们实在很抱歉，可以把球还给我们吗?”小京说：“好吧，就原谅你们了，下次要小心一点，不能再打到别人了。”
小明说：“我们一起来打羽毛球吧!”小京说：“好呀，今天不仅可以打羽毛球，还交了两个新朋友，真是美好的一天呀!”(淮河小学梅瑜洁)。
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
在一个阳光明媚的早晨，风儿轻轻地吹着，鸟儿在枝头婉转地唱着歌。小明和小亮一起开开心心地去公园打羽毛球。
他们打得特别激烈。小亮一个不小心，把羽毛球打得又高又远，球就像一支箭飞过去，小明一走神，没有接住，球打到了他的后面，只听惨叫一声：“哎呦!”小明和小亮赶紧跑过去。原来，球打在了小刚头上。只见小刚把手放在背后，然后头一扭，很生气的样子。小明和小亮挠了挠头惭愧地说：“对不起，我们错了，下次我们一定会注意的，请原谅我们。”小刚说：“没关系，下次注意，小心点。”小刚主动把球还给了他们。小明和小亮说：“我们一起打球吧。”小刚愉快地说：“好!”
于是他们高高兴兴地打起了羽毛球。到了中午，他们挥手告别，约定明天再一起打羽毛球。
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
星期天早上，风和日丽，天空碧蓝碧蓝的，小明和小岗在公园热火朝天地打羽毛球，小岗跳起来接球，可是羽毛球被小明打得又高又远，小岗没接到，突然从远处传来一声惨叫：“哎吆喂，是谁不小心打到我的头啊?”原来，他们把球打到了好朋友小军的头上了!
小明和小岗听到了小军的'声音，赶快跑到小军面前低下头不好意思地说：“对不起，对不起，我们不是故意的。”小岗和小明很惭愧。可是小军还是很生气地骂小明和小岗：“你们到底会不会打球啊?是打球还是打人啊?”小明和小军又连忙说：“对不起，对不起，我们真的不是故意的，你愿不愿意和我们一起打羽毛球啊?”小军一听，高兴地说：“好呀，好呀，我很乐意!”
最后，小明，小岗和小军一起快乐地打起了羽毛球。
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
一天，天空瓦蓝瓦蓝的，风儿轻轻地吹着，像母亲的手抚摸着我们。小明和小徐高高兴兴地去打羽毛球。
他们打过来，打过去，羽毛球在空中飞来飞去，不一会儿他们就累得气喘吁吁。突然，小徐不小心把球打到了一位大哥哥头上，他们马上跟大哥哥说：“对不起，对不起。我们不是故意的。”可是大哥哥怎么也不原谅他们，头扭在一边，还把球藏了起来。于是小徐说：“如果你愿意就跟我们一起打羽毛球吧!”大哥哥一听，眼睛一亮，“这个主意不错，球还你们。”
于是他们一起打羽毛球，你一个，我一个，他一个……开心极了!
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
青菜萝卜，各有所爱!有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有人喜欢开发智力的小制作，有人喜欢陶冶情操的集邮，还有人喜欢看书，至于我当然喜欢打羽毛球啦!
我一开始打羽毛球，连手柄都拿不紧，现在我一拿就拿得稳稳的。而且教练也很温柔，她一看见我就满脸微笑，当我发球不准的时候，她就会对我说：“眼睛看准，手腕要稳，不要泄气，坚持就是胜利。”让我有了满满的自信，越打越好。
当我有烦恼的时候，就去打羽毛球，我所有的烦恼都一下子抛到九霄云外去了，羽毛球给我的生活带来了无限的乐趣!我爱我的羽毛球，耶!
二年级语文看图写话作文:打羽毛球
有一天，阳光明媚。同学小明和小亮来到羽毛球场打羽毛球。他们开始认真地打球了。小亮发了一个很高的球，小明瞪大眼睛，盯着飞过来的球，身体也随着球移动着，又快又准地接住了球，用力把球打了回去。小亮大喝一声：“好球。”小明高兴地笑了。
就这样，他们打过来打过去,打得可开心了！
二年级语文书看图写话范文
小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起去草丛里玩耍。
蚂蚁发现半个鸡蛋壳躺在草丛里，它高兴地大叫起来：“快来看，这里有一个鸡蛋壳。”小虫子跑过来看了一眼，说：“一个鸡蛋壳有什么作用?”蝴蝶说：“当然有用!我们可以把木板放在鸡蛋壳上做一个跷跷板。”大家马上行动起来。过了一会儿，跷跷板做好了。朋友们轮流坐上跷跷板，一上一下，真刺激。大家开心地玩着，笑着。
到了下午，小虫子看见一个口袋，它激动地说：“我们可以坐热气球了!”大家找来几根线，用线把鸡蛋壳和口袋拴在一起。一眨眼的功夫，热气球就做好了。风来了，大家坐进热气球，随着气球飞上了蓝天，飞呀飞呀，越飞越高。
突然，天空乌云密布，不一会儿就下起了大雨。热气球落到了地上。小伙伴们把鸡蛋壳翻过来当伞，躲在“伞”里面，大家讲着故事。
晚上，月亮升起来。三个小伙伴又把鸡蛋壳翻回来，躺在里面，用一片树叶盖住身子，开始睡觉。很快，他们就进入了甜蜜的梦乡。
这小小的鸡蛋壳还真奇妙啊!
二年级语文看图写话：小兔运南瓜
它又使足了劲儿，好不容易起来了，累得它汗流满面，走起路来还摇摇晃晃的，像一个醉汉似的。
这时，它看到了小熊猫骑着自行车过来打招呼，在小兔的眼里，车轮渐渐变成了滚动的南瓜。一个主意从脑海里一闪而过，有了，“我可以像推车一样滚着南瓜走，”于是，小白兔就滚着南瓜回家了。
一天清早，碧蓝碧蓝的天空飘着朵朵白云。兔妈妈叫小兔去南瓜地里摘南瓜。小白兔来到南瓜地里，看到满园的南瓜又大又黄，它挑了一个最大摘下来。小白兔抱着南瓜，没走几步就累得气喘吁吁、汗流浃背了。这么大的南瓜要想搬回家可难住小白兔了，怎么办呢?小白兔趴在南瓜上左思右想。正在这时候，小熊骑车从它身边路过，小白兔看到小熊的车轮子是圆的，能向前滚动，又看看自己摘得南瓜也是圆的，眼前灵机一动，心想：我也可以把南瓜当成车轮子那样运回家呀!于是它扶起南瓜，把南瓜当轮子一样在地上转动，不一会儿就走了好远的路。两只小鸟在小白兔身边飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在夸小白兔真聪明。
过了一会儿，兔妈妈从屋里出来，看见南瓜已经运回家，走上前去问小白兔：“你是怎么把南瓜运回来的呢?”小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈听了很高兴，夸它是个聪明能干的好孩子。听到妈妈的夸奖小，白兔心里乐滋滋的。
打羽毛球看图写话二年级
一个晴空万里的早晨，小明和小亮在公园里打羽毛球。这时，小明一跃而起，用力一扣，球像箭一样飞了出去。
眼看球就要飞到小亮这边了，小亮眼疾手快伸手去接，谁知，球偏偏砸到了路过的小红头上了！小红大叫：“哎呀！好疼呀！”小红看见砸到自己的是一只羽毛球，又回头看见小明和小亮的手中都拿着羽毛球拍，立刻就知道是他们打球砸到自己了！
小红一气之下，俯身捡起羽毛球没收了！小明快步走到小红面前，没好气地说：“喂！这球是我的，快点还给我！”小红很生气，怒气冲冲地说：“你的球砸到了我的头！不但不道歉，还这么没礼貌！我才不还呢！”说着，两人就吵了起来。小亮看见了，连忙将小明拉到自己身边，轻轻地说：“我们的球砸到别人，不道歉还吵架！你羞不羞呀？”“对不起，我不是故意的，请你原谅我吧！”小明涨红了脸，不好意思地说。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）。
2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]。
说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
1.出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？
2.学生说，引导说清楚时间、人物、地点、干什么，明确句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：
（ ）的春天，（ ）地到动物园。
4.谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流）。
[设计意图]。
告诉了学生写话的四要素，“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素，让学生学会正确使用优美的词语，这刚好也是《第四单元》训练的重点，鼓励学生把句子写优美，能尽量使用学过的`词语，学以致用。
过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。
1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。
2.指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在（ ）”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在（ )，有的在( )，有的在( )，还有的在( )。”句式连贯地说说几幅画面的内容。
(3)也可以不按这种句式来写，可以按照方位来写，先看到什么，再看到什么来写。
(4)切忌数着些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.学生充分的交流。
[设计意图]。
会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上，教给学生具体的观察方法，引导学生展开想象，在培养了创新精神和创新能力的同时，也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。
1.出示作文格，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
2.老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。
3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。
4．学生写话，教师巡回指导。
[设计意图]。
通过作文格引路，让孩子了解正确的写话格式，还学会了正确运用、书写句号和逗号。
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
2.评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。
3.总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。
[设计意图]。
提供展示的平台，让孩子体验成功的喜悦，进一步激发写话的兴趣。
[板书设计]。
时间。
地点。
人物。
干什么 看到了什么。
[设计意图]。
小结看图和写话的方法，用红色五角星标出重点，让学生明白重点部分要多写一点，学生就不会顾此失彼，会突出主要部分。
二年级语文书看图写话范文
星期天的早上，小蚂蚁、毛毛虫和小蝴蝶在竹林里散步，走着走着它们发现了半个鸡蛋壳。毛毛虫说：“我们用鸡蛋壳做跷跷板吧!”它们做好了跷跷板。毛毛虫坐一边，小蚂蚁坐一边，小蝴蝶一直在旁边喊加油加油小蚂蚁说：“我好像飞起来啦!”
过了一会儿，小蝴蝶飞了起来，小蚂蚁和毛毛虫问小蝴蝶“为什么你可以飞呢?”小蝴蝶说：”你们也想飞吗?”它们说：“是呀!”小蝴蝶说：“我想到了一个好办法，我们先找一块布，再找四根绳子，最后把鸡蛋壳绑上就能做好一个可以飞的热气球啦!”小蚂蚁和毛毛虫按照小蝴蝶说的那样做，几分钟就做好了一个热气球。它们和小蝴蝶一起飞上了蓝天，小蚂蚁说：“哇!比我刚才做的跷跷板还要高的多呢!”
到了下午，天空下起了蒙蒙细雨，它们把鸡蛋壳当做小房子，在里面玩各种各样的游戏，玩得可开心了。雨停了，三个小伙伴们出来一看，它们一起说;”哇!天空就像被洗过一样，碧空如洗呀!”
天黑了，明亮的月亮像小船一样挂在天空。它们找到了一片大树叶，毛毛虫说：”我们今天晚上用这片树叶当棉被，用半个鸡蛋壳当床，好吗?”它们都高兴的说：“好!”然后它们睡觉了。半个鸡蛋壳陪了我们一天，真有趣!
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小学二年级语文看图写话指导
2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。
(1)看清图与图之间的联系。
(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。其他与单幅图方法相同。
二、材料、主体写话。
三、日记。
一、题目写在正中间。
二、开头空两格，标点占一格。
三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)。
三、用准词语、写通句子。
一、看懂图意再下笔。
三、发挥想象连成句。
一、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
二、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。
三、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。)。
二年级语文书看图写话范文
一天夜里，小明睡得正香，忽然，一阵呜呜的哭声惊醒了他。小明走到书房门口想看看谁在哭。
通过门缝，他看见语文书一边哭一边委屈地说：“我的小主人欺负我，在我的脸上乱涂乱画，还用刀在我的背上刻了很多口子。”
书包听了，掏出手帕温柔地帮它擦干眼泪说：“我也比你好不到哪儿去，小主人把我弄得脏死了，还每天把垃圾往我肚子里扔。”它们越说越伤心，越生气，决定换一个主人。
小明听到这里，连忙推开门说：“我以后会爱护你们的，再也不做伤害你们的事了，请你们不要离开我。”
说完，小明仔仔细细给它们擦洗干净，把破损的地方补得平平整整就像新的一样。