教案设计是教学的重要环节,它可以指导教师有针对性地开展教学活动,提高教学效果。幼儿园教案的有效实施可以提升幼儿的学习成果,为他们的全面发展打下坚实的基础。
幼儿园教学教案
1.学习双手、双膝着地倒退爬。
2.敢于尝试各种动作。
3.体验模仿游戏的乐趣。
1.遥控汽车一辆。
1.出示遥控汽车,引起。
哦托班课本的'教案-开心宝宝幼儿的兴趣。
2.示范遥控汽车,让汽车倒开,同时反复说“倒车请注意”。
3.请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬,其他幼儿一起说“倒车请注意”。
4.鼓励每位幼儿尝试倒爬,边爬边说“倒车请注意”。
幼儿园教学教案
1、愿意亲近老师,喜欢和老师一起做游戏。
2、能安静地听老师念儿歌,初步理解儿歌的意思。
1、和幼儿围坐成圈,一起拍手。
2、站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。
让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛),伸出双手摸一摸,这边摸摸(朝左边摸),那边摸摸(朝右边摸),前面摸摸,后面摸摸。
呦——摸到一个宝宝!
让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。
3、反复念儿歌并拥抱每一个孩子。
幼儿园教学教案
1、理解情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
1、图片、磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。
1、猜。
出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?
2、听。
倾听一遍。的名字叫什么?里讲了些什么?
再次倾听。
虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的'?小青鱼怎么回答的?
组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)
小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?
3、讨论。
组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?
听配乐,进一步理解情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
幼儿园教学教案
1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过实验验证,尝试在新的问题情境中创编故事。
认知准备:了解了水的三态变化。
材料准备:透明水杯,大小石子或玻璃弹珠,水。
一、故事导入,引出主题:
1、讲述故事前半段,提问:你有什么办法帮助乌鸦喝到水?
2、讲述故事后半段。
(在瓶中放入石子,使水面升高,小乌鸦就顺利地喝到水了。)。
二、小实验,帮助幼儿理解乌鸦能喝到水的原因:(重点)。
1、实验一:水一样多,石头数量、大小一样:
提问:今天,老师也给你们准备了一个瓶子(出示瓶子),瓶子里也放了一些水,请你来做小乌鸦,也来用石子试一试,看看能不能喝到水?(操作实验)。
小结:瓶子里的'水都满了上来,大家都“喝”到了瓶子里的水,用小石子填充的方法很有用。
2、实验二:水不一样多,石头数量、大小一样:
提问:乌鸦用小石子填充的方法,每次都能喝到水吗?(操作实验)。
小结:不一定,如果瓶子里的水太少,石子放得再多也没有用。
3、实验三:水一样多,石头数量一样多,分两种大小:
提问:你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?(操作实验)。
小结:瓶子里放大石子,小乌鸦喝到水了。因为大石头把水的地方占据了,水就满了上来。而小石头小,占的地方少,水没有办法满到上面来。
4、除了刚才的几种实验,还有其他方法吗?
(鼓励幼儿大胆推理想象,如:把瓶子侧过来,鼓励幼儿进行实验,验证自己的推理是否正确。)。
三、尝试创编故事:(难点)。
1、根据不一样的实验条件和结果将全体幼儿分成3或4组,幼儿自由选择其中一组。
2、创编部分故事内容。
(引导幼儿按照所选择的实验条件和实验结果,创编故事的局部内容。)。
四、结束活动。
幼儿园教学教案
在晴空万里的时候,白云是天空的画家,一会儿把天空变成一副有山有水的山水画,一会儿把天空变成小动物的乐园,羊儿吃着草,马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候,云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节,我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着,仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云,幼儿边看边说,你看这朵云像只羊,这朵云像朵花,这朵云像只小鸡,这朵云像匹马…,这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候,我也喜欢让幼儿站在走廊里,看云随着大风上下翻滚,由远而来的磅礴气势,感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化,用形象生动的诗歌语言表现出来,非常适合我班幼儿的兴趣,为此我设计了这一活动。
幼儿园教学教案
1。通过教学认知几种熟知的鸟,而且明白他们的习惯。
2。培育孩子的口语表述能力,进一步提高孩子的联想力。
3。启发孩子爱鸟、护鸟的热情,自小拥有环境保护观念。
1。教室安排成“鸟类乐园”的情景,会表演创造舞蹈“愉悦晴林”。
2。幼儿教学图片,种种鸟的头部装饰数个,相关鸟的录像。
3。孩子通过媒体初步认知这一些鸟。
1。孩子随鸟叫声飞入场,在“树”下围坐好。
2。幼儿教师简易推荐情景—“鸟类乐园”与鸟王—孔雀(幼儿教师扮)。
1。师:我是鸟王—孔雀,今日在着这春光灿烂,莺吟燕舞时,将你们召集起来开展“最好鸟儿”的评比大赛。比比哪个的本事最大,哪个的贡献最多,乐意参与的鸟可报名。
2。由孩子饰演的各种鸟开始自我推荐。
鹰:我是老鹰,我有双新奇的双眼,长在头的两侧。我能看到非常小的物品,眼神敏捷锐利,我另外还有尖尖的爪子与带有弯钩的嘴巴巴,我另外还有一对大翅膀,会飞到云层当中,我最喜爱吃田鼠与野兔。
鹦鹉:我是语言学者鹦鹉,你们看我多漂亮,我有七彩的羽毛,很长的尾巴,我另外还有1张会效仿的嘴巴巴,我能学唱k,此外还会吹口哨哩!
枭:我有双大又亮的双眼,深夜能看到细微的小老鼠在教学,我接飞过去,一把抓住它,所以我是“捕鼠能手”。
小燕子:我是春季的使者,每一年春季我穿戴黑色的礼服,在春女孩子的带着下到江南,为大伙儿汇报春季来啦。
3。由孩子们互相开展探讨种种鸟的特征。
幼儿教师总结:刚刚小鸟们都出示了自个儿的本事,看起来你们的贡献可真不小,少了哪一个都不可以,看起来你们均是最好小鸟,叫我们再瞅瞅其余的小鸟有那一些本事。
4。孩子看相关鸟的录像,认知其余的鸟。
1。设定场景:一阵蕴涵危机的music响起声中,信鸽送来探测到的面对危难像片。大伙儿一块儿商议钻研。
2。图一:小鸟正受农药的侵犯。
提出问题:小鸟怎样啦?为何会死?飞机上喷洒的是啥?
总结:农药的`大量使用,不仅杀死了害虫,并且有毒的农药也把小鸟给毒死啦。
3。图二:小鸟受污水的侵犯。
提出问题:小鸟怎样啦?脏水那儿来?白天鹅为何会边成黑天鹅的?
总结:工工厂里排放污水,使白天鹅变为黑天鹅的,使鱼儿毒死啦,小鸟吃了有毒的鱼就死啦。
4。图三:树林受到损坏,小鸟无家可归,面对捕杀的危险。
提出问题:小鸟为何会哭鼻子?
总结:树林被砍伐,小鸟失去了家,还面对着被枪杀与捕捉的危险。
1。师:我们的小鸟面对的危险过于大啦,让我们想一想方法,怎么样保卫小鸟?
2。由孩子探讨怎么样保卫小鸟。
3师:听讲人们有个绿色色与平组织,特意保卫小鸟,我们大伙儿把小鸟遭受的危害画下来,用“sos”求救信发给绿色色与平组织,让全人们都来保卫小鸟,保卫自然生态平衡吧!
1。孩子把小鸟的灾害通过画笔画下来。
师:信鸽来啦,我们将画片让她们带走吧!
2。孩子表演创造舞蹈《愉悦晴林》,在完结时表演者将孩子画片带出教室。
幼儿园教学教案
1.正确认识正方形和长方形.知道它们的外形特征。
2.学习嵌板与相应卡片的配对。
3.发展幼儿的视觉与触觉。
正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。
一、导入部分,引起幼儿兴趣。
师:今天我给小朋友们带来了一对兄弟,请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。
二、幼儿观察、操作学具,认识正方形和长方形。
1.操作、感知,认识正方形与长方形。提问:
(1)这对兄弟长得一样吗?
(2)它们哪里不一样?
(3)那它们有一样的地方吗?
(4)师总结:这个四条边一样长的方形叫做正方形.这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
2.三段式教学法教授正方形与长方形:
(1)师:这是正方形(长方形)。
(2)师:这是正方形还是长方形啊?
(3)师:这是什么?
三、嵌板与卡片的配对。
1.教师出示卡片,展示教具。
师:今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片,你们想看看吗?
(1)(出示实心图卡片)
师:你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片,检验是否正确.然后请幼儿摆放另一张卡片)
(2)(出示粗线条卡片)
师:我这里还有两张卡片,和刚才的有点不一样,你们来帮帮忙,看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)
2.幼儿操作嵌板与卡片的配对.教师个别指导。
师:小朋友们,桌子上有很多方形兄弟俩的照片,你们想不想去把那些照片发给它们啊?
蒙台梭利教育的科学之处,在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内,孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动.正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动,它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具(正方形与长方形的嵌板)这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点:
1. 活动的命名和导入部分
设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”,将枯燥的形状拟人化、游戏化,这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象.使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩,激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。
2.活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征.并且通过触摸比较找出他们的不同点,体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。
3.嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时,配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图,逐步增加难度,幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题,这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中,掌握了学习的方法,形成了思维判断能力。
幼儿园教学教案
1.对数字产生浓厚的兴趣,并尝试用完整的语言介绍自己的发现。
2.初步感受数字与生活的简单关系,表达自己对数字的理解。提高幼儿的`观察能力,并丰富幼儿的生活经验。
3.幼儿能够将0—9的数字按照自己的规律进行排列,从而培养幼儿的逻辑思维能力及对事物的探索意识和合作精神,并增强幼儿的想象力和创造力。
课件、0-9的数字卡四套。
一、导入。
1.引导幼儿自然地使用礼貌用语和客人打招呼。
2.热身运动:手指操。
二、猜数字游戏。
1.出示幻灯片空格子,引导幼儿点数。
2.猜一猜隐藏在格子里的数字,并能够从颜色和方位来表达。
三、数字排排队。
1.一种特征排队游戏:从大到小、从小到大、单双数。
2.两种特征排队游戏:形状和规律上的排序。
3.合作游戏:给数字宝宝排队。
四、会说话的数字宝宝。
1.鼓励幼儿说一说自己在生活中都在哪里见过数字宝宝,这些数字宝宝有什么作用。
2.教师出示幻灯片,鼓励幼儿说明图片上的数字都告诉我们什么?
3.教师小结:我们的生活中离不开数字。
五、猜猜数字画。
1.观看大屏幕出示的幻灯片,让幼儿观察上面的卡通图案里面都藏着哪些数字宝宝。
2.观看变形数字组合图,让幼儿找一找里面的数字宝宝,并说一说缺少哪几个数字宝宝。
小朋友们和爸爸妈妈一起用0—9的数字进行数字拼画练习,将作品带到幼儿园和同伴共同分享。
幼儿园教学教案
1、了解棋盘的构成和棋子,能认识各个棋,并会摆棋。
2、培养下跳棋的兴趣。
3、培养学生的'合作交流意识。
跳棋一副
一、 组织:
1、课堂常规教育。课前要准备好跳棋,上课时先听老师讲跳棋知识,学到一些本领后再打开跳棋下。
2、谈话:你们知道中国跳棋吗?谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍:这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、 认识棋盘:
三、 认识棋子:
考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、 学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。
五、 学生在棋盘上摆子,分四人小组进行合作交流。
幼儿园教学教案
朗读感悟文中小朋友的创意。
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
绘画纸,水彩笔(或蜡笔、油画棒)
听,这是什么声音?(播放风的声音)今天,我们就来做个和风有关的游戏,好吗?谁能唱唱和风有关的歌?(抽生)谁能背背和风有关的诗句?(抽生)对了,孩子们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是,风能画出来吗?今天,老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
1.在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)
2.现在,聪明的孩子们,请你动脑筋回忆一下,这三位小朋友到底是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子,用波浪线把它划出来。(生找)
请你起来读一读你到找的句子好吗?(生读)
课件随机出示
宋涛----“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导:同学们,从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师就当宋涛,现在正准备画风呢,请你们大家一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!
(师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画,然后按照学生的朗读擦去太阳,画上乌云,但是只画了直直落下的雨丝)
我画得怎么样?(生评:不对,应该是斜斜的)对呀,差不多,也可以呀。(生指出是风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读,老师改正)
小诗人,你们能用“风来了,风把____吹____了,风藏在______里”这样的句式说一说吗?(生补充,风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起,这么快就作了一首诗,你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读,指导学生)
陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导:你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你把腰弯一弯。(出示陈丹的画)那我们也来看一看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里”,并能有感情朗读,注意用词优美。
赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”
(指导方法同上,用实物旗子和小风车让孩子感受到风,引导孩子说出“风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里”“风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里”)
3..这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)
4.瞧瞧你们多了不起,一会儿就作了一首小诗,你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!
1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?(口答)
(学生自由画,老师巡视)
3.(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)
师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!
师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风,还想出了画声音和气味的办法。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画说一说。
幼儿园教学教案
1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。
2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。
1、各色颜料、湿抹布若干。
2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。
1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞,导入活动。
2、手蘸颜料,示范点画彩色的'雨伞,强调点画后要将食指直接抬起,不能拖。
3、请几名幼儿试着点画,教师作简单小结,指出应注意的问题。
4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大,可分批进行)。
5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料,以免抹到其他地方。
幼儿园教学教案
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸,彩色笔,教学挂图。
(一)观察讨论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)。
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的`。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)。
(二)联想创作。
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)。
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导、讲评。
将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)。
回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。
幼儿园教学教案
1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。
:学会朗诵古诗。
:在教师的引导下理解古诗的意境。
:三角形、圆形、长条形各一个,课件。
愉快教学法
一、开始部分
组织教学
二、基本部分
1、猜拼图
出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”
出示一个圆形提问:这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的.一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示多媒体)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2―3遍。(不同的方法朗诵)
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、幼儿操作:画出这首古诗中你认识的字宝宝,画出来给后面的老师读一读,你读的对不对,然后朗诵给老师听,你会得到一颗五角星。
2、总结
师:小朋友们今天学习了什么?
3、作业
把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
板书设计: 江雪
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
幼儿园教学教案
1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。
2、欣赏花瓣娃娃的造型、神态、及色彩美。
3、喜爱春天,感受大自然的奇妙,更加热爱生活。
1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。
2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。
3、有相关的知识经验。
一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。
1、谈话导入课题。
2、出示作品‘花瓣娃娃’,引导幼儿观看。
二、欣赏‘花瓣娃娃’。
1、提问:你们看到的是什么?他是用什么制作出来的?
2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点?
小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形状显示不同娃娃的活动状态,也显示了他们的天真和可爱。
4、引导幼儿观看影像图片,比较娃娃的不同。
5、提问:花瓣娃娃的动态是怎样的?请你们用动作表演一下。
6、你们看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃给你们什么感觉?
小结:在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路,会思考。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色,不同形状花瓣通过剪、贴等很多方法制作出来的'娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路,更主要的是它没有生命。每年春天到来,田野里,小溪旁,大树边,山坡山都会开放许多五颜六色的小花。我们不但把它编成各种花环,还要把它们制作成各种不同的娃娃,让他们跟我们一起在春天里游戏。
7、在《小篱笆》的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。
在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作:送给妈妈的礼物。
美术活动《花瓣娃娃》。
1今天我们在郊外做游戏,看见许多美丽的小花、小草,还有发芽的柳树,都是春姑娘送来的礼物。还有许多礼物我们没有看见,现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好?(进班)。
2放音乐《春姑娘来了》,幼儿跟谁老师进入活动室(谈话导入)。
来到春天里小朋友你看见什么?(粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师!我看见红杜鹃、山茶都开了-----)小朋友们观察的真仔细!
3老师在春天里看见的和小朋友看见的不一样!大家请看春姑娘带来的礼物:(出示图片)(欣赏一)。
4、我们身上都穿上各种颜色的衣服,花瓣娃娃也一样,你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色?这些颜色是怎样搭配的?这样的搭配给你什么样的感觉?(你说得好极了、你的声音真响亮、你回答得真精彩,-----)。
教师小结:花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形状的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。
(欣赏二)。
刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家,现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样,再用动作表演给大家看,好不好!现在起(某某)告诉大家你看到的花瓣娃娃是什么样的?(你真棒!继续努力!)(表演的真棒!)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。
5、我们看见的是各种花瓣娃娃,接下来谁告诉我你看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃给你什么感觉?(你说的棒极了)。
小结:你们说的都很好,在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思考,可花瓣娃娃是我用各种颜色,不同形状的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话,不会吃东西、不会走路,更主要的是他没有生命。
(结束)播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。
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幼儿园教学教案
2、了解蒜头在春天会发芽,激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜头是什么形状的,像什么?
2、幼儿人手一个蒜头,有序地观察、探索
看一看、摸一摸,发现了什么? 闻一闻,发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
剥一剥、掰一掰,发现了什么?蒜头穿了几件衣服,它的里面是怎样的? 数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣),给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享 你发现了蒜头的`什么秘密?请你来说说
你有什么问题想问的吗? 为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的蒜瓣,激发幼儿探索兴趣 小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
春天到了蒜瓣宝宝发芽了,我们也来种植蒜瓣宝宝吧! 请幼儿在自己的纸杯上做好记号,把蒜瓣种在纸杯中,鼓励他们继续观察,并给蒜瓣浇水。
6、延伸 让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
幼儿园教学教案
近阶段,我们正在开展“身体真有用”主题活动,孩子们对于自己的身体中藏着的秘密产生了浓厚的兴趣,他们逐步了解了自己身体的特征以及在生长过程中的变化,体验着成长的快乐。在实施过程中,对于牙齿的变化是大部分孩子又好奇又害怕的问题。大班年龄段对于幼儿来说有一个重要的得长大的标志就是换牙了,最近一段时间一直有幼儿发现自己的牙齿在动,有的孩子还因为这个原因,吃饭也不敢吃,生怕把牙齿吃下去,所以针对幼儿现一阶段的热点设计了一系列关于牙齿的活动,让幼儿了解自己的牙齿,正确对待换牙等情况。
活动前通过本班孩子的实际的情况,让幼儿了解为什么我们会掉牙齿,那说明我们长大了。在幼儿讨论的过程中,他们发现除了换牙我们还有一些牙齿变黑了,有洞洞了,原来那个就是蛀牙。我们一起设计了调查表,幼儿回家在家长的协助下仔细的观察了自己的牙齿,把自己的蛀牙以及换牙等的数目记录了下来。
本次活动,设想利用孩子的.调查表,通过统计的方法知道小朋友中有换牙的人数,在交流中了解换牙的基本常识,让幼儿交流在换牙过程中的感受以及遇到的有趣的事情,让幼儿体验在换牙过程中的各种心情,体验成长的快乐。让幼儿知道换牙是代表我们已经长大了,但是换牙过后的牙齿会一生跟着我们,从而引导幼儿讨论交流正确保护牙齿的方法,让幼儿养成良好的习惯。
1、 通过交流讨论,了解换牙的基本常识,知道保护牙齿的方法。
2、 在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。
幼儿调查表、黑板等
一、 分类统计
1、 我们进行了一次牙齿大调查,你的调查结果怎么样?
2、 把记录表按照我们的标志来放好。
3、 统计换牙人数
二、讨论
1、 你在换牙时有什么感受?
2、 换牙的时候发生了什么事情呢?
3、 为什么我们要换牙呢?
4、 怎样才能保护我们的牙齿?
5、 记录方法
三、总结
1、你们讲的真好,陈老师今天为你们请来一个人,猜猜他是谁?
2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。