优秀的作文不仅仅是语言上的规范和优美,更重要的是能够深刻表达作者的思想和感情。下面是一些经典的作文片段,让我们共同感受作文的魅力。
小学四年级作文,我的语文课本
一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律,一般是:
先横后竖十一十。
先撇后捺人丿人。
从上到下主亠。
从左到右川丿。
先外后里再封口田。
先中间后两边山。
从外到里向。
二、汉字结构。
独体字:天、木左右结构:说、你上下结构:忠、秀。
左中右结构:谢、做上中下结构:意、喜全包围结构:国、园。
半包围结构:同、凶品字结构:森、晶。
三、查字典。
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需联系上下文。
课外知识知多少。
岁寒三友:松竹梅。
文房四宝:笔墨纸砚。
京剧五行当:生旦净末丑。
五行:金木水火土。
五味:酸甜苦辣咸。
五官:耳目口鼻舌。
预见未来的话(预言)。
应允别人的话(诺言)。
假不实的话(谎言)。
含有教益的话(格言)。
诚恳劝告的话(忠言)。
开玩笑的话(戏言)。
宣誓时表示决心的话(誓言)。
规劝告诫的话(箴言)。
为陷害人或挑拨离间而说的诽谤的话(谗言)。
表示吉祥的话叫(吉言)。
精炼的话叫(格言)。
应允别人的话叫(诺言)。
诚恳劝告的话叫(忠言)。
宣誓所说的话叫(誓言)。
临走写下的话叫(留言)。
不满抱怨的话叫(怨言)。
生前留下的话叫(遗言)。
最坚强的意志——百折不挠最渊博的知识——博古通今。
越的条件——得天独厚最虚幻的事物——海市蜃楼。
最成熟的思考——深思熟虑最严重的病情——病入膏肓。
最难得的机会——千载难逢深的医术——妙手回春。
明的计谋——神机妙算最宝贵的时间——一刻千金。
有钱的人家称——豪门贫穷的人家称——寒门柴门蓬门。
儒家.称——孔门佛教称——佛门空门。
守门人称——门房门者。
第一、巧用信息整体把握。
阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画。
阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文。
离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:
道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理。
2、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:
一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭。
在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
语文课本我眼中你最美
如悄然飘落的冬雪,如淅淅沥沥的春雨,如夏日浓荫里沙沙而过的风,如轻轻随风舞动的秋叶,语文课本抢着美丽的裙裙从我身旁走过,翩跹如蝶,轻盈如风。
杨慎道:"言之精者为文,文之精者为诗。"诗文之佳作可以悦性情,明心智。
我梦想,置身于塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受"长河落日圆"的情怀;我梦想,登上齐鲁的泰山,在云雾飘绕中,感受"一览众山小"的豪情;我梦想,夜泊秦淮河畔,在悠扬的笛声中,领略"烟笼寒水月笼沙"的美景;我梦想,坐在故乡的明月下,体会"稻花香里说防守的喜悦。
每每手捧着你,畅游在浩淼的文学海洋之中,我总感到心旷神怡,受益非浅。
多少次梦回金戈铁马战场,奋力杀敌凯旋对镜贴花黄……。
多少次与苏东坡共赏皎洁的明月,体会乐观旷达的情怀……。
多少次与郭沫若徜徉于天上的街市,信手采撷满天的星星……。
我爱语文课本作文
江苏省泰兴市泰兴市襟江小学三(8)班张景琦香甜可口的巧克力,如花似月的芭比娃娃,已不能使我着迷,我爱什么呢?我自豪地告诉你,我爱语文书。
新学期。
语文教科书又是一位睿智老人,
指导教师:张冬兰。
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我爱语文课本作文
理想是火,点燃了希望的灯;理想是灯,照亮了黑暗的路;理想是路,带我们走向黎明。理想使人们走上了不同的路,我的理想是成为一名科学家,而这却注定是条崎岖的山路。
为了实现我的理想,我当然要努力学习,精通并能运用各种技能,让我能在崎岖的山路中前进,要改正我的粗心,不再被一粒小石子、一个小水坑,害我摔倒在路上,让我受伤,我还要坚持我的理想,不被山中的野兽吓破胆,我相信只要我坚定的走下去,我一定能攀上山顶,看见理想的海。
小学四年级作文,我的语文课本
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什么是人教版。
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本名称。人教版教材涵盖小学到高中的内容,是大多数学校所用的教材。
可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”,所谓“版”指的是教科书版本,而非“出版社”的“版”。因此,“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中,《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸,诸如人教大纲版、人教新课标版等。
人教版有哪些版本。
北师大版、冀教版、苏教版、语文版、鄂教版、鲁教版、沪教版、浙教版、河大版。人教版即由人民教育出版社课程教材研究所编写出版的教材版本名称。人教版还包括的版本有:北师大版、冀教版、苏教版、语文版、鄂教版、鲁教版、沪教版、浙教版、河大版。人教版教材涵盖小学到高中的内容,是大多数学校所用的教材。
1、打牢四年级语文最基本学问。会正确运用逗号、句号、感叹号等标点符号,会改写字句、被字句、反问句、感叹句、双重否定句等,能够正确修改病句。了解说明文,能够掌握一定的文章表达方法。背诵优秀的诗歌40篇。
2、能够依据指定的字,组词、组成语、写语段字词,掌握字词在差异语段字词里的感情基调,运用近义词、反义词来进而加深掌握语段的大意。了解四年级语文学习重点,加强词句量,造就规定天天识字的规划,并定期对词句的了解基础实施考查。
3、日常排比方法的精确运用,创立差异的学习景况,让孩子们进入到学习中,学习四年级语文学习重点,加强实践,激发孩子们学习的自主性,在实践中了解使用的方法。
4、古诗歌、古文的学习指引,掌握诗歌中重点语段的大意,能够依照掌握重点语段,学到古诗歌的方向,体味写作者展示的心情,并能够在接下来的平常生活和撰写能力中正确运用。古文中,不论是实词还是虚词,其含义也是在详细的口语景况中产生出来,因此,长时间积累语段是不能不理解就去背诵,需要用到接连“语言所处环境”去体味。
5、如何列出1篇优秀的记叙文,第一,先审标头,依据标头采选记叙文的题材,要密切联系平常生活,关注平常生活热门话题,写出来的诗歌才可能活力;二,想法有创造性,有自己比较好的建议,想法清晰,要适应真正,适应科举之学;第三,口语展示要简洁、灵动,能够精确运用成语、励志故事、典故等。
我爱语文课本
它像一把金钥匙打开了我知识的大门。
是这位良师带我走进了各种境界里。它带着我,来到了《我的“长生果”》,使我懂得了两个道理,一个是:作文,首先构思要别出心裁,落笔要与众不同。另一个道理是:作文,要写真情实感;作文练习,入门时离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。它又带着我,知道了《鲸》和《松鼠》的生活习性,了解了《新型玻璃》的各种性能,也让我知道了人类的科技发展很快。我来到了《梅花魂》里,知道了梅花的秉性,它引领我暇想,《假如没有灰尘》,世界又将怎样,我又从《通往广场的路不止一条》里得到了道理:人生的道路不止一条,如果一条不能走,要走另一条。我又亲眼目睹了《圆明园的毁灭》的历程,看到了八国联军抢劫圆明园时的丑恶行径,激发了我对八国联军的憎恶,增强了我对祖国的热爱之情。
语文课本不但是一位良师,还是一位益友。在我怯懦时,它磨练我的意志,给予我勇气。一天,我补作文前,妈妈说:“回去时,我不接你了,你自己回家。”我马上要跑上楼补作文了,一时间连连答应,可走的时侯,我又反悔,觉得自己不敢独自回家,当我正在苦恼的时侯,我的好朋友——语文课本指引了我,我想到课文《学会看病》中的一句话:“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”我知道,妈妈在磨炼我,所以,我自己走了回去。
我爱你,语文课本,你是我的良师益友。你教给了我知识,教会了我道理,指引着我在人生道路上不断前进。
翠鸟课文原文语文课本
《翠鸟》在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。
《翠鸟》。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学建议。
1.教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料,如果有条件,与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。
2.本课要求会认的字有11个,读音难点主要有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构,引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的'笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的,要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点,落实到位。
3.本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时,表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中,可以围绕这两个方面展开。
本文语言浅显、生动,学生初读课文,大致理解文章的主要内容。在此基础上,引导学生细读课文,找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次:
第一,首先是翠鸟外形上的特点。外形上的特点包括以下几个方面:颜色非常鲜艳,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”;体态小巧玲珑;眼睛灵活、嘴巴长尖,“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”。以上外形上的特点都属于静态描写。
第二,翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括以下几个方面:鸣声清脆;飞的速度极快,翠鸟“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”。课文当中有一个学习伙伴的泡泡“翠鸟的动作真快啊”,目的是引导学生注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的;再次是翠鸟机灵,它的反应特别迅速,“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时,除了将其特点分为外形和动作两个方面之外,还注意到了描写的顺序,比如,在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背上,再写腹部。此外,作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟动作上的特点,而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。需要说明的是,翠鸟在外形和动作上的特点关系密切,正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要教师在教学的过程中格外注意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯。
作者在仔细认真的观察基础之上,运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点,从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。如果缺少对翠鸟的浓厚的兴趣、没有对翠鸟的喜爱之情,作者是不会那样认真地去观察、那样生动地去表现的。作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”,这个想法尽管与保护动物的宗旨不相吻合(因为翠鸟是野生的,在大自然里成长才是它们最好的生活方式),但从一个侧面表现出孩子们是多么喜爱翠鸟;“在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿”,这反映了“我们”在老渔翁的开导之下,从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养,而是应该和它们做朋友的道理之后,盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。教学时,可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情。没有必要让学生讨论“我们真想捉一只翠鸟来饲养”这种想法对不对。
4.要把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。比如,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”,表示颜色的“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”等词语,均体现了翠鸟的“颜色非常鲜艳”,因此,朗读时声音应该略重。“它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”,句子中的“小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长”,从不同方面展示了翠鸟的外形特点,朗读时语气也应该略重。朗读老渔翁说的话,语速可以稍慢些,这样较符合人物说话特点。
5.课后练习第三题,引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。第一组,“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适,虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫,但是前者更准确,同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。第二组,“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆,很快地飞过去”相比,“蹬开”比“离开”更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法,它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。除了这个题目,还应引导学生进行词句的积累,这属于中年级阅读教学的一项基本任务。
有条件的地方或者学校,可以针对本篇课文开展一次拓展性学习,以“我最喜欢的鸟”为题目,介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识,也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。
6.在本文后面,安排了这一学期的第一次“综合性学习”。在三年级上册,教师和同学已经接触到了“综合性学习”这一形式,在进行本次“综合性学习”时,可以适当回忆上学期怎样开展综合性学习的。
本次“综合性学习”,紧密联系本单元专题“环境保护”展开。在提示的内容里面,教材引导学生去了解家乡的环境,调查空气和水是否受到了污染以及人们为环保所做出的努力。这些提示,仅仅是举例性质的引导,教师在具体的操作过程当中,应该根据当时当地的实际情况变通处理,比如,空气和水受到了怎样的污染,污染源在哪里,当地的政府采取了哪些措施应对,污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响,面对这样的污染情况我们应该做些什么等等问题,都可以作为学生进行综合性学习的内容或专题。“综合性学习”活动,是专题内容学习的一个部分,指导学生开展活动,不能游离于“环境保护”这一专题。时间的安排上,要随着本组教学内容学习的结束而结束。特殊情况下,适当延长开展活动的时间。
要加强“综合性学习”的中期检查、指导。在《一个小村庄的故事》后,安排了提示的要求。对于浪费时间、可操作性差的调查内容和方式,教师要引导学生进行适当的调整和更正。
语文的综合性学习,是语文知识与能力的综合体现,要反映语文学科的特点,要借助于和语文密切相关的手段开展活动,促进听说读写能力的整体发展,提高保护环境意识。同时,开展环境调查活动,注意小组合作参与,通过活动,培养他们的合作精神。
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语文课本《我们家的猫》教案设计《我的语文课》
1.通过听读,了解主要情节。
2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。
3.抓住文中重要语句,理解其深刻含义。
4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。
教学重点。
1.通过听读,了解小说的主要情节。
2.通过别人的语言、行动来衬托我的心理等多角度的心理描写方法。
教学难点。
1.通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动等多角度的心理描写方法。
2.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。
教学时数。
1课时。
教学过程。
一、导入新课。
1.同学们,从课文题目看,你知道了什么?你还想知道什么?
2.一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时,却失去了学习语文的'机会,让我们一起走近作家,随着他笔下的人物一起进入语文课堂。(板书:别了,语文课)。
二、默读课文,走进文本。
默读课文。引导学生依照自己的兴趣,结合自己的经验进行自由阅读。
三、交流阅读感受。
1.在自由阅读的基础上,教师组织学生交流,谈自己阅读的体会、感受以及困惑。
2.结合课文,谈谈自己最感动或者也有同感的地方。
四、整理归纳,多层次读文。
1.分角色朗读。
2.表演再现。
五、质疑悟读。
1.陈小允为什么不喜欢语文课?表现在哪些方面?
2.重点品读有表现“我”的心理变化的语段,分析我的心理产生变化的原因。
备课拓展《别了,语文课》作者简介何紫(1938―1991),生于澳门,广东顺德人。在香港高中毕业后当过三年教师。后任《儿童报》编辑、《华侨日报》编辑、《幸福画报》特约撰稿人。1971年办儿童图书公司。1981年创办山边社,出版普及读物和儿童图书。曾任香港儿童文艺协会会长。出版有《四十儿童小说集》《儿童小说新集》《儿童小说又集》《二十六短篇童话集》《我的儿歌》《那一棵榕树》《我的童话》等。在大陆出版的作品集有《别了,语文课》《臭水沟旁的城堡》《何紫作品选》等。
忆读书冰心。
一谈到读书,我的话就多了!
我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为就只学过那个字的一半。
谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。
因为看《三国演义》,引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲――林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!――武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡(gng)七十二地煞勉勉强强地写满了一百八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》:“怒发冲冠”那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。《红楼梦》是在我十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦,还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!
书看多了,从中也得到一个体会:物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。
小学四年级作文,我的语文课本
今天我读了《悬梁刺股》这个成语故事。讲的是汉朝时的孙敬和战国时的苏秦都很刻苦学习,非常了不起!
孙敬的家里非常穷,纸和笔都买不起。他就用树枝在地上写字,功夫不负有心人,他练就了手一好字。孙敬读书还十分刻苦,每天晚上都要学习到深夜。他为了避免瞌睡,就把头发栓在房梁上。最后他终于成了一个着名的学者。看到这儿,我觉得我有笔有纸,有这么好的学习条件,还没有把字写得很好,我下定决心一定要把字写好!
由此可见,一个人如果不发奋图强、刻苦学习,就不会成才。
小学四年级作文,我的语文课本
你知道西点军校是什么吗?美国西点军校全称为美国陆军军官学校,建校已经有200多年了,在此期间,它培养了大批的人才,其中包括两位总统、四位五星上将、三千七百名将军。简而言之,西点军校是一个铁血男人的熔炉,所有能从这里毕业的人,没有一个不是优秀的男人。
西点军校的校训只有六个字:责任、荣耀、国家。虽然我还并不能透彻地去理解这六个字的意义,但是,读了这本书,我确实感受了责任两个字的重量。
西点军校认为,责任感,是一个人发挥潜能的基石,更是一个人的崇高品性,责任感,对自己,对国家,对社会,对民族,任何时候都不可或缺。我是一个学生,在学校里学习,也许我对国家、对社会、对民族还不能去担负责任,但是,对自己负责,是作为即将成为青少年的我,需要努力的。
记得我以前经常在吃过饭放下碗后,跑去看看电视,然后又会回到饭桌去吃些菜,爸爸对我这样的行为进行了严厉的批评。他语重心长地和我说:“你把碗放下了,说明你已经决定吃饱了,你可以去做别的事情。但是,你做了其他事情后又回来吃饭,说明你对自己的决定不负责任。”其实最开始我并不能理解爸爸的话,总是任性地觉得我改变了自己地想法又回来吃饭,也没什么问题啊。
可是,有一次,有一个钢琴比赛我需要决定是否参加。我考虑后告诉妈妈,我不参加了。可是没多久,我就后悔了,小心翼翼地询问妈妈,能不能报名参加呢?妈妈告诉我,报名的时间已经过了,我已经没有办法参加比赛了。
这个世界是没有后悔药吃的,我们确实要为我们自己的决定去负责。所以,不管做任何事情,要经过深思熟路,要考虑到方方面面,一但下定了决心,就要努力去做好,一旦承诺就必须负责到底。
读了《西点凌晨两点半》这本书,我希望我可以成为一个对自己负责的、真正的男子汉。
我爱语文课本作文
我现在已经上五年级了,叫我的数学老师性梁,是个温柔体贴、教学认真的老师。她有张能说会道的嘴巴,戴着一副眼镜,像位女博士。
有一次,期末考试到了,我不复习,其他同学正在激烈的复习当中。我却在那边看漫画书,考试开始了,我“刷”一下,就搞定了。再看其他同学掉的汗珠想黄豆那么大,我嘲笑他们,说他们是大笨蛋。那是我太粗心了,写完就盖上试卷,然后,我就看漫画书。过了一会,那些同学还在聚精会神的写中,要到交卷的时候了。我马上冲上去交卷。过了几天,到了发试卷的时候了,老师说:“有几个同学考得90分以上,有的同学才考60到70分”。我兴高采烈在心里默默地想:肯定是我考得90分以上,哈哈……。谁知道我既然才得65分。下课了,老师叫我到她的办公室来,到了办公室里安慰我说:“这次考不好,下次再努力,又不是每个人都能随随便便成功的。那是我一声不哼,认真得听下去。
我还记得,老师对我说的一句话:“失败是成功之母”。这句话在我心里终生难忘!
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语文课本教案
1、学习写小课本剧的方法。
2、进一步培养学生乐于表达的习惯。
学习写课本剧的`方法。
编排的合理性。
一个剧本。
自主设计。
一、朗读剧本。
请同学们以小组为单位朗读自己准备的剧本。
二、互相评议。
小组内互相评议,挑选出优秀作品。
三、进行修改。
小组内进行修改,要注意编排的合理性,编写剧本要想到什么?
1、时间、地点、人物;
2、编排故事情节;
3、人物的台词;
4、人物活动提示;
四、选定剧本,进行练习。
分析人物,分配角色。
五、分组表演。
六、评价总结。
以投票的方式选出:“最佳表演小组”“最佳表演个人”。
七、板书设计:4-表达——课本剧。
表情、动作、语言。
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g高瞻远瞩高楼大厦高大挺秀高谈阔论高不可攀高歌曼舞高耸如云。
m名胜古迹名不副实名副其实满山遍野漫不经心漫天卷地。
莫名其妙明知故问明月清风明月高照梦寐以求迷惑不解面黄肌瘦。
o藕断丝连。
p迫不及待迫在眉睫颇负盛名鹏程万里扑朔迷离平淡无奇疲惫不堪铺天盖地。
重叠词。
a挨挨挤挤。
b波光粼粼勃勃生机彬彬有礼比比皆是白发苍苍毕毕剥剥。
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h虎视眈眈恍恍惚惚浩浩荡荡。
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春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。
草(唐)白居易。
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
咏柳(唐)贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春夜喜雨(唐)杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
村居(清)高鼎。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
春日(宋)朱熹。
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
描写夏天的古诗。
小池[宋]杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
描写秋天的古诗。
山行(晚唐)杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
秋思(唐)张籍。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
望洞庭(唐)刘禹锡。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
赠刘景文(宋)苏轼。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
描写冬天的古诗。
梅花(宋)王安石。
墙角树枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
一去二三里(北宋)理学家邵雍。
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
[思乡诗]泊船瓜洲【宋】王安石。
京口瓜洲一水涧,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。
静夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
夜书所见(宋)叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟(唐)王维。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
回乡偶书唐贺知章。
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。
(山水诗)。
独坐敬亭山唐李白。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山.望庐山瀑布(唐)李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
画王维。
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。
绝句(唐)杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
望天门山唐李白。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨(宋)苏轼。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
题西林壁宋苏轼。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
游山西村(宋)陆游。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(送别诗)。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
赠汪伦(唐)李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
送元二使安西(唐)王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(田园诗)。
乡村四月(宋)翁卷。
绿遍山原白满州,子规声里雨如烟。
古诗词中的花鸟虫鱼。
1、带“花”字的诗句。
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》。
正是江南好风景,落花时节又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龟年》。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
晓看红湿处,花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》。
花近高楼伤客心,万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行。
2、带鸟的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》。
鸟宿池边树,僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》。
3、绘虫的诗句。
一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》。
马寅识路真疲路,蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》。
无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》。
未悉前头花好否,且令蜂蝶作前驱。——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》。
南窗一枕睡初觉,蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》。
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》。
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》。
4、绘鱼的诗句。
一夜海潮河水满,鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》。
竟说田家风味美,稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》。
客从远方来,遗我双鲤鱼。——汉佚名《饮马长城窟行》。
三、
古诗词中的山水风光。
1、天门中断楚江开,碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》。
2、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《》。
4、春江潮水连海平,海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》。
5、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?——唐·白居易《忆江南》。
6、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》。
四、古诗词中的爱国情怀。
1、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。----------宋·陆游《示儿》—。
2、感时花溅泪,恨别鸟见心。--------杜甫《春望》。
3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁洋》。
4、但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》。
五、古诗词中的离情别绪。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》。
5.路无知己,天下谁人不识君。-----高适《别董大》。
6、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》。
六、古诗词中的名胜古迹。
2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。-----王之涣《凉洲词》。
3、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。------李白《朝发白帝城》。
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1)君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)。
2)事出于沉思,义归于翰藻。(萧统《文选》)。
3)墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来。(王安石《梅花》)。
4)无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)。
5)待到山花烂漫时,她在丛中笑。(毛泽东《卜算子•咏梅》)。
6)月落乌啼霜满天,江枫渔风对愁眠。苏姑城外寒山寺,夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)。
7)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)。
8)士别三日,即更刮目相待。(《三国志》)。
9)一夫当关,万夫莫开。(李白《蜀道难》)。
10)蜀道之难,难于上青天。(李白《蜀道难》)。
11)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。(李白《蜀道难》)。
12)君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)。
13)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)。
14)天生我材必有用,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)。
15)花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。(杜甫《客至》)。
16)星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)。
17)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)。
18)一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。(杜甫《咏怀古迹》)。
19)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。(杜甫《登岳阳楼》)。
20)戎马关山北,凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》)。
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一年级上册(6首)。
山村。
宋
邵雍。
一去二三里,烟村。
四、五家,亭台。
六、七座,八、九十枝花。
画
清
高鼎。
远看山有色,静听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
咏鹅唐骆宾王。
鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
静夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
咏华山。
宋
寇准。
只应天山有,更无山与齐。
举头红日迈,回首白云低。
画鸡。
明
唐寅。
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。生平不敢轻言语,一叫千门万户开。
一年级下册(5首)。
春晓。
唐
孟浩然。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居。
清
高
鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
风
唐
李峤。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。”
登鹳雀楼。
唐
王之涣。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
唐
李白。
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
二年级上册(8首)。
敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布唐。
李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
池上。
唐
白居易。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
夜宿山寺唐。
李白。
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
长歌行。
汉乐府。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
梅花。
宋
王安石。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
夜雪。
唐
白居易。
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
悯农。
唐
李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
二年级下册(7首)。
咏柳。
唐
贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
小池宋杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
绝句。
唐
杜甫。
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
小儿垂钓。
唐胡令能。
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
夜书所见。
宋
叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
雨晴。
唐
王驾。
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
所见。
清
袁枚。
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
三年级上册(10首)。
宿新市徐公店宋。
杨万里。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
蜂唐罗隐。
不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
早发白帝城唐。
李白。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
绝句唐杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
鹿柴唐。
王维。
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
游子吟唐孟郊。
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
江雪。
唐
柳宗元。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人。
唐
刘长卿。
日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
墨梅。
元
王冕。
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
元宵。
明
唐寅。
有灯无月不娱人,有月无灯不算春。
春到人间人似玉,灯烧月下月如银。
三年级下册(7首)。
惠崇《春江晓景》。
宋
苏轼。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
游园不值。
宋
叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
清明。
唐
杜牧。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
劝学唐。
颜真卿。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
宋
翁卷。
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
从军行。
唐
王昌龄。
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
塞下曲。
唐
卢纶。
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
四年级上册(8首)。
田园乐。
唐
王维。
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
望洞庭。
唐
刘禹锡。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
菊花。
唐
元稹。
秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
枫桥夜泊。
唐
张继。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
浪淘沙。
唐
刘禹锡。
八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
乐游原。
唐
李商隐。
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
别董大。
唐
高适。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
乞巧。
唐
林杰。
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
四年级下册(9首)。
四时田园杂兴。
宋
范成大。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
江畔独步寻花。
唐
杜甫。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
寒食。
唐
韩翃。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
泊船瓜洲。
宋
王安石。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
渔歌子。
唐
张志和。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
凉州词唐王翰。
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
送孟浩然之广陵。
唐
李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
画眉鸟。
宋
欧阳修。
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
芙蓉楼送辛唐王昌龄。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
五年级上册(3首)。
望天门山。
唐
李白。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
山行。
唐
杜牧。
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
暮江吟。
唐
白居易。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
五年级下册(5首)。
对酒。
清
秋瑾。
不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。
出塞。
唐王昌龄。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
题临安邸。
宋
林升。
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
示儿。
宋
陆游。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感。
宋
陆游。
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
六年级上册(4首)。
己亥杂诗。
清
龚自珍。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才!
石灰吟。
明
于谦。
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
竹石。
明
郑燮。
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
夏日绝句。
宋
李清照。
生当做人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
六年级下册(5首)。
春夜喜雨。
唐
杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
送元二使安西。
唐
王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
唐
李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
赋得古原草送别。
唐
白居易。
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
赠汪伦。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。唐。
李白。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!
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人多计谋广,柴多火焰高。一根筷子容易折,一把筷子难折断。树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。一花独放不是春,百花齐放春满园。
杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
花要叶扶,人要人帮。赠人玫瑰,手有余香。
五年级上册。
露从今夜白,月是故乡明。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。(鸟宿池边树,僧敲月下门;红杏枝头春意闹)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。
悠悠天宇旷,切切故乡情(张九龄)浮云终日行,游子久不至。(杜甫)落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)。
四时之风。
春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。夏风草木熏,生机自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
《论语》“与朋友交,言而有信”世上无难事,只怕有心人。欲要看究竟,处处细留心。虚心万事能成,自满十室九空。滴水能把石穿透,万事功到自然成。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
兄弟敦和睦,朋友笃诚信。(陈子昂)孝在于质实,不在于饰貌。(桓宽)。
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。《孝经》非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)。
卜算子·咏梅毛泽东。
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
五年级下册。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》。
回文联地满红花花满地天连碧水碧连天。
数字联。
2一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中。
叠字联。
翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝。
顶针联。
楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边。
入木三分(王羲之):原形容书法笔力强劲,后也比喻见解、议论十分深刻。
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——德歌德。
四年级上册。
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。
绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头。
水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树。
正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花处开放,十月芙蓉正上妆十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。
一径竹阴云满地。
半帘花影云笼纱(北京颐和园月波楼)。
树红树碧高低影。
烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)。
四面荷花三面柳。
一城山色半城湖(山东济南大明湖)。
清风明月本无价。
近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)。
有志者事竟成《后汉书》。
莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随(韩愈)。
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)。
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)。
在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿·费尔斯曼)。
既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)。
四年级下册。
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)浮云水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)。
《论语》言必信,行必果;与朋友交,言而有信;已所不欲,勿施于人《后汉书》精诚所加,金石为开。
《孟子》爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。清明前后,种瓜点豆。朝霞不出门,晚霞行千里。天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
战争的成语。
董存瑞、邱少云、黄继光、方志敏。
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)。
我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)。
对于我来说,生命的意义在于设身处地地替人着想,替他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)。
罗丹:法国雕塑家《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等人物雕塑。
周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。
三年级上册。
聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)世上无难事,只要肯攀登。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)。
正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺,四月朱孙玉后生;五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪。
谚语:
上有天堂,下有苏杭。峨眉天下秀,三峡天下雄。五岳归来不看山,黄山归来不看岳。桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
明月松间照,清泉石上流。(王维)。
6江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)。
水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石)。
三年级下册。
千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。耳听为虚,眼见为实。金无足赤,人无完人。瓜熟蒂落,水到渠成。一叶障目,不见泰山。拔苗助长,徒劳无功。
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒。
万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)。
绳在细处断,冰在薄处裂。亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜,要看水底万丈深。花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
珍惜时间的格言:少壮不努力,老大徒伤悲。花有重开日,人无再少年。一日之计在于晨,一年之计在于春。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
小时不识月,呼作白玉盘。月来满地山,云起一天山。露从今夜白,月是故乡明。峡深明月夜,江静碧云天。
7日落胭脂红,无雨必有风。夜里星光明,明朝依旧晴。今夜露水重,明天太阳红。有雨山戴帽,无雨山没腰。久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
海内存知己,天涯若比邻。(王勃)海上生明月,天涯共此时。(张九龄)久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)岁寒知松柏,患难见真情。
千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)。
1.读读背背(写景对联)杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
2.读读记记。
3.读读背背(互相帮助格言)花要叶扶,人要人帮。赠人玫瑰,手有余香。
诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。帮助别人的人,能得到别人的帮助。
84.《节气歌》。
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
5.读读背背(勤学格言)。
知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
《笠翁对韵》。
天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。秋月白,晚霞红,水绕对云横。雨中山果落,灯下草虫鸣。1.日积月累(古诗词)。
落花不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有请,每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)2.日积月累(名言警句)。
我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。(周恩来)我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。(鲁迅)。
我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法修作。(巴金)。
3.日积月累(格言)轻诺必寡言。(《老子》)民无信不立。(《论语》)不精不诚,不能动人。(《庄子》)。
诚者,天之道也;诚之者,人之道也。(《礼记》)。
9横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》。
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。《故乡》。
6、《马诗》唐.李贺。
大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
1.日积月累。
种树者必培其根,种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声,观千剑而后识器。《文心雕龙》2.日积月累(名人名言)。
词语盘点。
1.数字词语。
式
7、有反义词。
照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞。
11狼吞虎咽兔死狐悲守株待兔龙飞凤舞画龙点睛来龙去脉马到成功闻鸡起舞杀鸡取卵鹤立鸡群狗急跳墙狼心狗肺偷鸡摸狗莺歌燕舞11.描写春天的成语:
草长莺飞春光明媚春暖花开春和景明春晖寸草满园春色大地回春春雨如油春色满园春意盎然雨后春笋春暖花开阳春三月春光灿烂12.描写夏天的成语:
烈日炎炎酷热难耐骄阳似火热浪滚滚暑气逼人烈日当空13.描写秋天的成语:
秋风送爽天高云淡秋高气爽红叶似火秋风习习落叶纷纷14.描写冬天的成语:
银装素裹万里雪飘千里冰封白雪皑皑冰天雪地寒气袭人寒冬腊月冰清玉洁滴水成冰冰封雪盖漫天飞雪朔风凛冽寒气逼人秋收冬藏描写山、水、花、鸟、长江、黄河、月亮、四季的古诗词诗中“山”:
1.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)3.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)4.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)诗中“水”:
1.天门中断楚江开,碧水东流至此回。
2.黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)3.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白)诗中“花”:
1.待到重阳日,还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》。
2.正是江南好风景,落花时节又逢君。——唐杜甫《江南逢李龟年》。
3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》4.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中“鸟”:
1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐王维《鸟鸣涧》2.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐孟浩然《春晓》3.千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐柳宗元《江雪》4.鸟宿池边树,僧敲月下门。——唐贾岛《题李凝幽居》诗中“长江”:
3.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——李白《送孟浩然至广陵》诗中“黄河”:
1.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》。
122.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》3.白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》诗中“月”:
1.床前明月光,疑是地上霜。——李白《静夜思》2.举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》3.举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》4.长安一片月,万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》诗中“春”:
诗中“夏”:
1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》)。
3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》4.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》5.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》诗中“秋”:
1.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。(马志远《天净沙-秋思》)2.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)。
3、空山新雨后,天气晚来秋。
4、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)诗中“冬”:
1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)3.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)4.山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)。
语文课本剧教学设计
教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。
2、准确把握文章大意。
3、懂孝敬父母的道理,并且能付诸于实践中。
教学重点:1、有感情地朗读课文,培养学生完整说话的能力。
2、懂得孝敬父母的道理。
教学难点:1、有感情地朗读课文,体会三位妈妈说话的语气。
2、正确理解老爷爷的话的意思。
教学准备:ppt课件头饰。
教学过程。
导入:
师:同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?
生:夸奖过。
师:那是因为什么事情夸奖你呢?
生:……。
师:看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊!你们都是妈妈的心肝宝贝,现在了,也有几位妈妈夸奖自己的儿子,那他们是怎样夸奖的呢?现在,请大家和老师一起走进23课三个儿子(展示ppt板书课题)。
师:好,齐读课题23三个儿子。
一、生字复习。
师:上节课,咱们已经学过了生字词,现在老师想请几位同学当下小老师带读下这些词(展示ppt)。
师:大家都读得很棒,只有把词读好了,才能顺利读文章,那现在请同学们自由朗读课文,并想想这是将的一个什么故事。(生读课文,老师走动)。
二、初读课文,了解文章大意。
师:看来大家预习工作做得很好啊,很快就读完了,有谁可以告诉大家23课讲的是。
什么故事?(做举手姿势)。
生(……)(顺势引导,大概两位学生就好)。
师:听大家总结的时候,老师发现了几个问题,一是,说话不简洁,而是要注意总结的人物、地点、发生了什么事情等,老师这里也进行了总结,但是不完整,有谁可以把他补充完整。(生举手回答)。
三、分析课文。
师:不错,那这个故事讲的就是三个妈妈在井边打水并且在谈论自己的儿子,当妈妈提着水准备回家的时候,三个儿子都来了,但是只有一个儿子帮妈妈提水的故事。那三个妈妈是怎样说他们的儿子的呢?请同学们默读1至6自然段,不出声,不指读,用直线画出妈妈说的话。开始。(师巡视)。
师:找出来的请用举手的方式告诉老师。
生:高兴自豪。
师:用词真准确,那你可以试着用骄傲自豪的语气再来表演一遍吗?(生表演)。
师:嗯,老师感受到了你那种骄傲的心情,何老师也为你有个聪明又有力气的儿子感到骄傲啊!那现在让咱们一起来夸奖一下这个优秀的儿子吧。(生…)。
师:看到第一位妈妈夸奖儿子,第二位妈妈也不甘示弱了,那她又怎么做的呢?看哪位同学最聪明,最快找到答案。(生……)。
师:对,真聪明,(展示ppt)第二个妈妈说:我的儿子唱歌可好听了,谁都没有他那样的好嗓子(板书……)。
师:那谁愿意来扮演一下第二位妈妈(生……)。
师:你读得真好,特别是妈妈那种骄傲自豪的语气,仿佛让我看到了那位唱歌好听的儿子。那你是否愿意带着大家再读一遍呢?(生带读)。
师:好,现在咱们来个小小的比赛,咱们的女生读第一个妈妈的话,男生读第二个妈妈的话,何老师要看看咱们班是男生读得好还是女生读得好,注意两位妈妈说话的语气哦。(生读)。
师:咱们班的男生和女生都很棒,老师听了你们这样有感情的读了妈妈的话,我都被迷住了,那老师决定啊,给咱们班的男生和女生都加五颗星。看呀,这时候咱们的两位妈妈是多么骄傲啊。
师:那这时第三位妈妈,怎么说的呢?有谁知道。
生:(……)。
师:(展示ppt)这个妈妈说:有什么好说的,他没什么特别的。(板书)。
生:不是。
师:对,其实那个孩子还是有优点的,只是他可能不如第一个孩子聪明又力气,也可能不如第二个孩子嗓子好,但他还是有优点的。
师:那现在,老师也要来扮演一下第三位妈妈了,注意老师是用什么语气来朗读这句话的。(师……)。
师:好,现在老师要看哪个小朋友听得最仔细。发现老师在读第三位妈妈时的语气和前两位妈妈又什么不同。
生:很平淡,声音很低沉。
师:说得真准确,那下面,请同学们和老师一起来读下这句话。(……)。
师:那现在,老师想请一个同学来扮演一下这位妈妈,其余的同学仔细听,看他读得好不好。(生朗读)。
师:他读得怎么样啊?
生:好。
师:哦,那你也可以试着读得和他一样好吗?(生朗读)。
师:读得真不错,那现在让我们一起来读下这句话吧。(……)。
师:三个妈妈说着说着,水打了满满一桶,他们准备提着回家,可是走走停停,这是为什么呢?聪明的你,能从书上快速地找出答案吗?(生回答)。
师:真不错,你找得既快有准确,那现在和老师一起来读读这段话,注意标红色的字。(师生一起读ppt展示)。
师:那这个时候有发生了什么事情呢?下面请女生读第910自然段,男生读第11自然段,想想,三个儿子怎么做的。(生读)。
师:那现在谁可以给我答案。(生回答师跟随其放ppt)。
师:重复一个……一个……另一个……好,那老师有个小问题了。谁可以用“一个一个另一个”造句呢,下面老师有几张图片,看哪位聪明的同学可以用它说一下,(展示ppt学生说师引导)。
师:说得真不错,那你可以用一句完整的话说说这张图片吗?(生说)。
师:那好,下面的那张图片啊,老师就不提醒了,看哪位同学可以说的更好。(生……)。
师:看来这点难题难不倒大家啊,好,这个时候啊,有一位妈妈和一个老爷爷聊起天来了,那现在,老师来扮演老爷爷,你们来扮演妈妈。我们一起来表演一下这个对话吧。(师生一起表演)。
师:好,现在呀,老师想请咱们班的男生来扮演老爷爷,女生扮演这位妈妈,你们来表演一下这个对话。(生表演)。
师:大家表演得真不错啊,那老师问大家你们最喜欢那个儿子啊?举手回答。
生:第三个。
师:为什么啊?
生:因为只有他帮妈妈提水,前面的两个孩子只知道唱歌翻跟头。
生:孝顺父母。
师:真不错,这个词用得真好。(板书,孝顺父母)那咱们可不可以说孝顺就是第三个儿子的优点呢?(生是的)。
四、拓展学习。
师:好,那现在啊,我们一起再来吧这个故事戴头饰表演一遍吧。(选学生表演)。
师:今天,我们学习了三个儿子的故事,懂得了要孝顺父母的道理。那今天老师也给大家带来了一个故事。(ppt黄香)。
师:同学们,现在咱们的生活条件好了,不用帮妈妈提水,更不用你们为父母扇席暖床了。但是,父母养育了我们这么多年,我们都是二年级的孩子了,我们是不是可以为爸爸妈妈做自己力所能及的事情呢?下面,老师带来了一组图片,看下面哪些你做过?(ppt展示)。
师:好,同学们,刚才,老师发现你们都是一群懂事的好孩子,孝顺父母是我们中华民族的传统美德,有句古话叫:“百善孝为先”(板书百善孝为先),希望同学们,回家后能帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情,让爸爸妈妈知道你长大懂事了,并且把这个故事说给你的朋友听。好,今天的课就上到这里,下课!
语文课本初一课文
妈妈给我说过:海。
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望。
有一天我终于爬上了那个山顶。
可是,我却几乎是哭着回来了。
在山的那边,依然是山。
山那边的山啊,铁青着脸。
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢?
二
在山的那边,是海!
是用信念凝成的海。
今天啊,我竟没想到。
一颗从小飘来的种子。
却在我的心中扎下了深根。
是的,我曾一次又一次地失望过。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前走去。
因为我听到海依然在远方为我喧腾。
那雪白的海潮啊,夜夜奔来。
一次次漫湿了我枯干的心灵……。
在山的那边,是海吗?
是的!人们啊,请相信。
在不停地翻过无数座山后。
在一次次地战胜失望之后。
你终会攀上这样一座山顶。
而在这座山的那边,是海呀。
是一个全新的世界。
在一瞬间照亮你的眼睛……。