高一第二单元想象（热门18篇）

作文是一种可以记录和表达思想的方式，也是一种可以与他人交流和分享观点的媒介。优秀作文是一种能够展现作者内心世界和感受的艺术形式，它能够以文字传达出作者的情感和态度。如何调整自己的写作思路，让作文内容更加紧凑、有条理？以下是小编为大家整理了一些备受赞誉的优秀作文范例，希望能够给大家在写作上带来一些启示。

高一英语必修一第二单元教学设计

1.教材明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念，线速度与角速度的关系也不和以往那样仅限于匀速圆周运动。

2.转速也是归类于研究一般的圆周运动的概念，只有周期这一概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。

3.关于匀速圆周运动，原教材是先学习向心力，再学习向心加速度;新教材是先学习向心加速度，再学习向心力。更符合学生的认知规律。

4.《圆周运动》是这一章教学的重点，也是学习《向心力向心加速度》这一知识的前提，在这一节中，更能突出速度的矢量性。

5.教材通过实例，先介绍了什么是圆周运动，教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，这是本节的重点。

6.角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解。公式中的就应当用弧度做单位来表示，这一点要提示学生注意，这对得出公式是十分重要的。

7.教材介绍了转速的概念，应该要求学生能独立地由转速(单位符号r/min)得到周期(单位符号为s)或角速度(单位符号为rad/s)。

8.应该让学生真正理解，匀速圆周运动的线速度虽然大小不变，但方向时刻在变化，因此，匀速圆周运动是变速运动。

9.这一节概念较多，要通过实验和列举实例(包括播放有关视频)，引导和启发学生思考、讨论、认识现象，建立概念。

学情分析。

圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的.几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度、同期t和转速n的意义及相互关系。明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。

教学方法分析及建议。

1.在教学中，首先应该让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性。展示一些物体的圆周运动情景，例如，唱片上某点的运动、电风扇叶片上某点的转动、竖直面内小球的圆周运动等等，要求学生观察物体运动的轨迹形状以及物体运动的快慢是否变化。

2.通过生活实例(齿轮转动或皮带传动装置)或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述。

3.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长与时间的值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

4.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的，物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念。又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念。讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性。在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动。

5.在课堂中采用实验演示、多媒体、电脑动画模拟辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。结合课件引导学生认识到线速度、角速度和周期间的关系这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生理解它们之间的关系。

高一第二单元想象作文

假如记忆可以移植，我会毫不犹豫地移植钱钟书先生的大脑。平日闭上眼睛便可以畅游于智者的天国，感受那布泽于周身的书卷气息。从柏拉图到里尔克，从庄周到王夫之，我将一一叩问他们的心灵，整理他们岁月留下的思绪。我将向屈原那样仰天呼唤真理的回报，以充盈的智慧和学识关爱每一个人。当然，我的记忆可能趟过时间的界河，去探访七十年前的清华园，想象那份槛外山光，那片窗中云影。来去澹荡，独自回味诵读诗卷、挥毫疾书的潇洒与恬逸。

假如记忆可以移植。

这被移植的记忆，是薪火，它拥有代代相传，世纪相送的魅力和魔力;将你的生命、我的经历维系在一起。

这被移植的记忆，是史籍，它拥有浩瀚博大，千姿百态的内涵和底蕴;将先人的思考、今人的责任相约在一处。

这被移植的记忆，是生命的继续：它拥有承前启后，继往开来的联系和脉搏。将曾经的沧海、今朝的桑田贯通融会，互相偎依。

假如记忆可以移植，生命将会创造奇迹，生活的色彩将更加绚丽。人代冥灭，清音独远，倘使苍天仍在，生命的延续和继承便永远不息。

假如记忆可以移植———真的可以吗?

我虔诚地等待，以科学和希望的名义。

高一必修三第二单元作文

在一片片浓郁着火药味的喧嚣中，才明白，原来，我们的字典里有“90后”那么一个词儿存在！“90后”？到底是一个怎样的定论？称呼我们为“90后”的理由是什么？我们的地盘在哪儿？谁是我们的代言人？等诸如此类的问题还未曾得到解决，我们这群被定义为“90后”的孩子，就被媒体推上舞台，成为关注的焦点！

如果，你问我被贴上“90后”的标签，有什么感觉？我想，我只能用“矛盾”两个字来修饰我们这群孩子了！

是的，就是矛盾！不然，放肆地颓废着，却不愿在落寞中发霉、腐烂；臣服于应试教育的摧残，而抵制成为新课标的陪葬者；追寻简单的平淡，往往锋芒毕露的我们，还有怎样的形容词，才是它的归宿！

我们这群“90后”的孩子，永远也不会满足。我们，期待做自己的代言人，张显自己独特的个性；幻想着逃离家庭和校园的禁锢，推崇独立的观念。自信地，在战场上拼下一块块属于自己的领域！

我们，本无心恋战，既然，镜头的焦点锁定在我们这群孩子的身上，那么，拥有年轻资本的我们，决定付诸于行动。你，别小看了我们的青春，我们的矛盾，我们的欲望。因为，我们正迎着太阳，怀着梦想，开始用我们独特的方式，告知全世界，我们是新时代的领头羊。我们的时代，有我们来主宰！

文档为doc格式。

高一第二单元想象作文

摘录：爸爸妈妈，我想飞。在您们的约束下我受到的只有嘲笑和讽刺，请您们打开鸟笼的笼门，放掉手中的绳子，让我在知识的天空中开创出一片属于自己的天地吧!

正文：我想飞。

我想飞。

记得在三年级时，我们开始上微机课了，老师让我们在空白处单击鼠标右键。无知的我竟问：“老师，鼠标是什么东西?这儿又没有老鼠的标本!”顿时，鸦雀无声的教室笑成一片，其他人笑我不要紧，没想到连我最好的朋友——叶超也笑我无知。还有一次是在，在上体育时大家都在谈论神五成功降落的事。我还以为是他们的玩具实验成功了呢。我挤进了人群中，并没有发现什么玩具，于是我便问道：“你们的玩具呢?”他们倒反问我：“哪有什么玩具呀?”我愣了一下，心想：难道他们想瞒着我不让我玩?我灵机一动，使劲把他们拉了出来，挨个地搜身，可还是一无所获，这可把他们给惹火了，异口同声地问道：“你到底要干什么?”35作文网。35sk。com我见他们理亏还那么大声，我就更大声：“你们不给我玩具我玩怎么还有理呢?”叶超从草地走过来说：“他们是在谈论我国神舟五号火箭上了太空又成功降落的事。你没看昨天的新闻吗?”我还没来得及辩解就被那些人给围成一圈，一个个都骂我“文盲”。

高一语文第二单元教材分析

高一第二单元想象作文

摘录：假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。

正文：假如记忆可以移植。

假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。

假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。

假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。

假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢;让他们不再因老伴的离去而黯然神伤;让他们不再因孤独而沉默寡言。我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。

假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世界移入盲人的脑海;我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。

假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出南斯拉夫人的记忆!让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下一个永不愈合的伤口!我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。

假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧!让我们———全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力!

假如记忆可以移植……。

高一第二单元想象作文：我在月球上的一天

：月谷是上个月在一次大月震之后，留下的唯一物证，我今天打算去那里钻探一下，看一看还能否找到3he的踪迹。

早上六点钟，太阳光已缓缓地滑过了地平线，今天是我在月球上的最后一天了，晚上十点钟之前，我就要离开这美丽的月球了。

我吃了些早餐，穿上太空服，给我的氧气箱中充足了几个小时的氧气。我走出，不，准确地说应该是跳出太空舱，从太空舱的底部取下折叠式的钻探设备和工具箱，将它们扛上太空车，用遥控器唤醒我的机器狗哈利，便开车向月谷驶去。

月谷是上个月在一次大月震之后，留下的唯一物证，我今天打算去那里钻探一下，看一看还能否找到3he的踪迹。3he是地球上所没有的稀有矿产，我高中的地理书上曾记载过，它是核聚变反应的理想原料，可是21～24世纪的这段黑暗时间，可恶的美国人像北欧海盗一样月球上疯狂掠夺3he矿，然后用作对外的核子战争，我的国家也深受其害。后来美国虽然战败，但是月球上的3he矿已被全部掠夺完了，我辛辛苦苦地在月球上寻找了二十多年，仍然毫无进展。现在出现了这么一个月谷，没理由不让我进去看一看啊!说罢，月球车已驶到月谷谷口。这个谷口居然这么奇怪，倒插在地上许多冰凌状的宝石，五颜六色的，好看极了。我用悬浮器把月球车悬浮起来，驶向月谷。

当我到达负五千米时我停了下来，眼睛死死地盯着车上的自动矿产分部分析图，我发现把美国人当年挖过3he的地方两两相连，其线的中心点竟然在我现在所在的位置，我开始怀疑美国人当年并没有把3he全部带回地球，而是留了一部分在月球的地下深处。如果是真的话，那我的国家就有救了，3he如果让我带回国，那我的国家就有救了，那么核电厂就可以发电了，有了电，那么一切不都好办了么!想到这里，我实在是压抑不住心头的喜悦，差一点从月球车上掉了下去，哈利似乎也很高兴，一边叫着一边在我身旁飞来飞去。我继续向下降，渐渐地，我由模糊不清到清晰万分地看到一个印有p字的停机坪。我降落下来，走下月球车，看见了两个颜色不同的门。一扇是绿色的，门上挂着个写着office(办公室)，一扇是黑色的，门上挂了个金色的十字架。我小心翼翼地打开绿门，门里没有人也没有机关，只有一条长长的走廊，走廊的尽头似乎还有一扇门。我让机器狗哈利看车，我走了进去，走到走廊口，我确定了我的猜想，因为这走廊中的玻璃柜中放的都是用大颗3he雕刻的美国总统的头像。不知不觉已走到走廊的尽头，这不是一扇门而是个身着美国宇航服的老人，他听见声音，费力地睁开眼睛，停了好久才从牙缝里挤出个字来，“谁?”当我表明来意，老人似乎很吃惊，他说这只不过是个用3he矿雕刻成总统头像的长廊而已，说我要的话可以拿走，我问是真的么?他说是真的。反正他的时日也不多了，要这些稀有矿产也没用。我又问他那扇黑色的门后是什么?他很干脆的说那里面睡着他死去的父母和妻子，我说我可以带他一起走，他说不用了，反正他是在月球上长大的，就让他死在月球上吧。

我装着一大箱3he，开着车回到太空舱，脱下宇航服，吃了些晚餐，睡了几个小时。在梦里，那个老人告诉我不要用这种矿产做军事用途，否则会给人类带来无尽的灾难。醒来的我，穿上宇航服，登上宇宙飞船，载着3he，飞向蔚蓝的地球。

记我的同学二三事高一第二册第一单元作文

课间教室里，总能听到毫不掩饰、张扬外露的欢快笑声;大课间时操场上，常可看到他短小精悍、生龙活虎的打球身影;走廊上偶遇他，总能望见他笑嘻嘻、乐呵呵的喜气面容……他，便是我们班年龄最小，人小鬼大的陈睿扬同学。

你瞧，她皮肤黑黑的，眼睛大而炯炯有神。个子不高，身材小巧，但脑袋瓜子却不知道装了多少鬼主意，整天想着恶作剧：课件把多媒体的屏幕换成网络游戏的背景;临上课前，飞速地把前后门锁起，不让任课老师进教室;放学时，迅速地背起书包冲向门外，顺手把教室的灯全都关掉，让班里顿时陷入一片“黑暗”……这些事，一旦发生，我们不假思索便知道此乃陈睿扬之“杰作”。

这位同学，不仅是个“调皮鬼”，还是个“小机灵”。

数学课上，总能看到他积极举手发言，常常是他第一解决完难题。他那敏捷的逻辑思维和有条有理的分析能力，实在是令人甘拜下风。记得有一次，数学老师出了一道思考题，题目看似很简单，实际却很难。大家想了半天，也无法想出。唯有他，认真思考了一会，又在草稿纸上演算了一会儿之后。不仅得出了答案，还很有条理性地列出了种种分析。实在是令人佩服!

可他还不止有这一个优点，除了聪明、机灵，他还很有毅力和坚忍不拔、不屈不挠的精神，是一个不怕风吹雨打的“小松柏”。

那次秋季运动会，他参加了男子800米。起点线上条条壮汉里，他显得那样弱小，惹人心生怜惜。发令枪一响，他短小的身影弹射而出，在高大的人丛中艰难穿行，忽然一个趔趄，他被绊倒在地。可他没有就此屈服，仍然忍着剧痛，又重新站起来，短小的身影依然驰骋向前。那跑道上的飒爽英姿是我们大家心中最骄傲、最威武、最百折不挠的身影。

咦，他到哪里去了?你找找，或许在操场上挥洒汗水，或许在座位上攻克难题，有或许在忙着恶作剧呢?循着那爽朗的笑声，你一定能找到他的身影。

高一第二单元作文：我在月球上的一天

摘录：月谷是上个月在一次大月震之后，留下的唯一物证，我今天打算去那里钻探一下，看一看还能否找到3he的踪迹。

早上六点钟，太阳光已缓缓地滑过了地平线，今天是我在月球上的最后一天了，晚上十点钟之前，我就要离开这美丽的月球了。

我吃了些早餐，穿上太空服，给我的氧气箱中充足了几个小时的氧气。我走出，不，准确地说应该是跳出太空舱，从太空舱的底部取下折叠式的钻探设备和工具箱，将它们扛上太空车，用遥控器唤醒我的机器狗哈利，便开车向月谷驶去。

月谷是上个月在一次大月震之后，留下的唯一物证，我今天打算去那里钻探一下，看一看还能否找到3he的踪迹。3he是地球上所没有的稀有矿产，我高中的地理书上曾记载过，它是核聚变反应的理想原料，可是21～24世纪的这段黑暗时间，可恶的美国人像北欧海盗一样月球上疯狂掠夺3he矿，然后用作对外的核子战争，我的国家也深受其害。后来美国虽然战败，但是月球上的3he矿已被全部掠夺完了，我辛辛苦苦地在月球上寻找了二十多年，仍然毫无进展。现在出现了这么一个月谷，没理由不让我进去看一看啊!说罢，月球车已驶到月谷谷口。这个谷口居然这么奇怪，倒插在地上许多冰凌状的宝石，五颜六色的，好看极了。我用悬浮器把月球车悬浮起来，驶向月谷。

当我到达负五千米时我停了下来，眼睛死死地盯着车上的自动矿产分部分析图，我发现把美国人当年挖过3he的地方两两相连，其线的中心点竟然在我现在所在的位置，我开始怀疑美国人当年并没有把3he全部带回地球，而是留了一部分在月球的地下深处。如果是真的话，那我的国家就有救了，3he如果让我带回国，那我的国家就有救了，那么核电厂就可以发电了，有了电，那么一切不都好办了么!想到这里，我实在是压抑不住心头的喜悦，差一点从月球车上掉了下去，哈利似乎也很高兴，一边叫着一边在我身旁飞来飞去。我继续向下降，渐渐地，我由模糊不清到清晰万分地看到一个印有p字的停机坪。我降落下来，走下月球车，看见了两个颜色不同的门。一扇是绿色的，门上挂着个写着office(办公室)，一扇是黑色的，门上挂了个金色的十字架。我小心翼翼地打开绿门，门里没有人也没有机关，只有一条长长的走廊，走廊的尽头似乎还有一扇门。我让机器狗哈利看车，我走了进去，走到走廊口，我确定了我的猜想，因为这走廊中的玻璃柜中放的都是用大颗3he雕刻的美国总统的头像。不知不觉已走到走廊的尽头，这不是一扇门而是个身着美国宇航服的老人，他听见声音，费力地睁开眼睛，停了好久才从牙缝里挤出个字来，“谁?”当我表明来意，老人似乎很吃惊，他说这只不过是个用3he矿雕刻成总统头像的长廊而已，说我要的话可以拿走，我问是真的么?他说是真的。反正他的时日也不多了，要这些稀有矿产也没用。我又问他那扇黑色的门后是什么?他很干脆的说那里面睡着他死去的父母和妻子，我说我可以带他一起走，他说不用了，反正他是在月球上长大的，就让他死在月球上吧。

我装着一大箱3he，开着车回到太空舱，脱下宇航服，吃了些晚餐，睡了几个小时。在梦里，那个老人告诉我不要用这种矿产做军事用途，否则会给人类带来无尽的灾难。醒来的我，穿上宇航服，登上宇宙飞船，载着3he，飞向蔚蓝的地球。

高一第二单元作文：我在月球上的一天

我登上了月球，只见四周群山凸起，连绵不断，向远处延伸，有的像奔马，有的像雄狮，有的像孔雀开屏，真是美丽无比。忽然，我看见远处有一个银白色的光点朝我这边飞来，光点越来越大，很快，它降落到我的面前，渐渐变成了飞碟状。只见飞碟底部打开一个口子，从里面走出了一个外星人。他全身淡蓝，小小的头颅上，长着两只硕大无比的眼睛，耳朵像雷达一般，转来转去，挂在头的两边。头顶上还有两根像电线一般的触角，四肢纤细的如同稻草一般，一副弱不禁风的样子。他走到我的面前，伸出纤细的小手，同我握了握手，闪动着他的大眼睛，将一个精美的盒子送给了我，并对我说：“我是s星球的使者，将本国最精美的东西送给了地球，希望从此两国之间能够友谊长存！”我听了，激动地点点头，收下了他的`礼物。随后，我又将自己随身佩戴的一块精美的淡蓝色手表送给了这位外星人。外星人走进了飞碟之中，不一会儿，飞碟徐徐上升，又变成了圆锥形，越飞越远，最终如同一颗耀眼的金星，消失在太空中。

“喂，喂，喂！快起来了，懒虫！”妈妈的声音在我耳边响起。月球、宫殿、嫦娥、酒杯都烟消云散。原来。这一切都只是南柯一梦！

高一必修二数学第二章单元测试题

1.下列各种运动中，属于匀变速运动的有。

a.匀速直线运动b.匀速圆周运动。

c.平抛运动d.竖直上抛运动。

2.关于曲线运动，下列说法正确的有()。

a.做曲线运动的物体速度方向在时刻改变，故曲线运动是变速运动。

b.做曲线运动的物体，受到的合外力方向在不断改变。

c.只要物体做圆周运动，它所受的合外力一定指向圆心。

d.物体只要受到垂直于初速度方向的恒力作用，就一定能做匀速圆周运动。

3.下列说法正确的是()。

a、物体受到的合外力方向与速度方向相同，物体做加速直线运动。

b、物体受到的合外力方向与速度方向成锐角时，物体做曲线运动。

c、物体受到的合外力方向与速度方向成钝角时，物体做减速直线运动。

d、物体受到的合外力方向与速度方向相反时，物体做减速直线运动。

4.关于运动和力，下列说法中正确的是()。

a、物体受到恒定合外力作用时，一定作匀速直线运动。

b、物体受到变化的合外力作用时，它的运动速度大小一定变化。

c、物体做曲线运动时，合外力方向沿曲线的切线方向。

d、所有曲线运动的物体，所受的合外力一定与瞬时速度方向不在同一条直线上。

5.关于曲线运动，下列说法正确的是()。

a.曲线运动不一定是变速运动b.曲线运动可以是匀速率运动。

c.做曲线运动的物体没有加速度d.做曲线运动的物体加速度一定恒定不变。

6.关于物体做曲线运动，下述说法正确的是()。

a.两个匀速直线运动的合运动，可能是直线运动，也可能是曲线运动。

b.两个匀变速直线运动的合运动，可能是直线运动，也可能是曲线运动。

c.合力的方向与物体速度的方向不相同也不相反时，物体一定做曲线运动。

d.两个分运动是直线运动，则它们的合运动不一定是直线运动。

7.关于运动的性质，以下说法中正确的是()。

a.曲线运动一定是变速运动b.变速运动一定是曲线运动。

c.曲线运动一定是变加速运动d.加速度大小、速度大小都不变的运动一定是直线运动。

8.关于运动的合成和分解，说法正确的是()。

a.合运动的方向就是物体实际运动的方向。

b.由两个分速度的大小就可以确定合速度的大小。

c.两个分运动是直线运动，则它们的合运动一定是直线运动。

d.合运动与分运动具有等时性。

9.关于运动的合成与分解的说法中，正确的是()。

a.合运动的位移为分运动的位移的矢量和。

b.合运动的速度一定比其中一个分速度大。

c.合运动的时间为分运动时间之和。

d.合运动就是物体的.实际运动。

10.关于合运动与分运动的关系，下列说法正确的是()。

a.合运动速度不小于分运动速度。

b.合运动的加速度不可能与分运动的加速度相同。

c.合运动与分运动的时间相等。

d.合运动轨迹与分运动轨迹可能重合。

11.关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动，正确的是()。

a.一定是直线运动b.一定是曲线运动。

c.可能是直线运动，也可能是曲线运动d.以上说法都不对。

12.平抛物体的运动可以看成()。

a.水平方向的匀速运动和竖直方向的匀速运动的合成。

b.水平方向的匀加速运动和竖直方向的匀速运动的合成。

c.水平方向的匀加速运动和竖直方向的匀加速运动的合成。

d.水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动的合成。

13.关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是()。

a.物体只受的重力作用，是a=g的匀变速运动。

b.初速度越大，物体在空中运动的时间越长。

c.物体落地时的水平位移与初速度无关。

d.物体落地时的水平位移与抛出点的高度有关。

14.做平抛运动的物体，每秒钟的速度增量是()。

a.大小相等，方向相同b.大小不等，方向不同。

c.大小相等，方向不同d.大小不等，方向相同。

15.做平抛运动的物体，在水平方向上通过的最大距离取决于：()。

a.物体的高度和重力b.物体的高度和初速度。

c.物体的重力和初速度d.物体的重力、高度和初速度。

16.对于平抛运动，下列条件可以确定飞行时间的是(不计阻力)()。

a、已知水平位移b、已知下落高度。

c、已知水平初速度d、已知合位移和初速度。

17.下列关于匀速圆周运动的说法中，正确的是()。

a.是线速度的大小不变的运动b.是角速度不变的运动。

c.是角速度不断变化的运动d.是相对圆心位移不变的运动。

18.关于匀速圆周运动的向心力，下列说法正确的是()。

a.向心力是指向圆心方向的合力，是根据力的作用效果命名的。

b.向心力可以是多个力的合力，也可以是其中一个力或一个力的分力。

c.对稳定的圆周运动，向心力是一个恒力。

d.向心力的效果是改变质点的线速度大小。

19.关于圆周运动的下列说法中正确的是()。

a.做匀速圆周运动的物体，在任何相等的时间内通过的位移都相等。

b.做匀速圆周运动的物体，在任何相等的时间内通过的路程都相等。

c.做圆周运动的物体的加速度一定指向圆心。

d.做圆周运动的物体的加速度不一定指向圆心。

20.下面关于匀速圆周运动的说法正确的是()。

a.匀速圆周运动是一种平衡状态。

b.匀速圆周运动是一种匀速运动。

c.匀速圆周运动是一种速度和加速度都不断改变的运动。

d.匀速圆周运动是一种匀变速运动。

我的同学二三事高一第二册第一单元作文

我盯着桌上的一棱锥出神，三个面既独立，又相交。我不禁冒出一个念头：同学眼中的我不就像这三棱锥吗?三个性格特点便是这三个面，交于一点，就构成了我。

侧面一——超级乐天派。

班主任因为我期中考试成绩成绩下滑，叫我去办公室把我狠k了一顿，回到座位上我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，爬在桌子上一个劲儿的哭，这可心疼坏了同桌，一个劲儿逗我笑也无济于事。她也无奈地陪着我伤心。十分钟后，我又恢复了原样，完全没有哭过的痕迹，哼着小曲儿又说又笑。同桌对我如此大的变化纳闷不已，误以为我伤心过度刺激神经了，我一脸调皮地对她说“伙计，高兴起来吧，笑一笑，没什么事儿过不了啊!看看吧，凭着我聪明的头脑和加倍的努力，我一定会进步的.，等着我的胜利的消息吧，耶!”说着还做出个必胜的架势。同桌摇摇头说“我算是服了你了，乐天派这个词原来就是为你而创造的。”

侧面二——无敌大哈。

大哈也就是马虎的意思。我的马虎那可是出了名的，瞧——。

“谁的数学作业本还没有交?还差两个同学的!”课代表在讲台上声斯力竭地喊着，可下面无人响应，每个同学都确信自己交上了，自然我也不例外。这下可激怒了课代表，他请来了数学老师，在老师的一遍遍寻问仍毫无结果的情况下，老师使出了“杀手锏”：挨个点名。

眼看老师手中的作业本越来越少，我和同桌的名字却还没有点到。同桌问我“我早上让你代交的作业本，你交了没有?”

“我记得……可能……交了吧。”我含糊不清地答到，担心着自己是不是忘记了。

眼尖的同桌从我桌上一摞书下抽出两本作业——是我和她的数学本。我心里一沉，坏了，我还真把这事儿给忘记了。我想起今天早上要去吃饭的同桌要我帮她交作业本的。我当时正在做作业，后来作业做完了，就把这事儿忘到爪哇国去了。我盯着那两本作业，它似乎在幸灾乐祸：小样儿，你挂掉了。

愤怒的数学老师把我俩狠狠的训了一顿，唉，谁让我这么马虎呢?随之而来的就是同桌一顿暴捶，一边捶她还一边吼着“我见过马虎的人，可没有见过你这么马虎的人，你简直是天下无敌了!”

侧面三——多愁善感。

我似乎成天像个霹雳侠女似的，我也有多愁善感的时候。同桌说我无忧无虑，其实不然，一个人即使没有远虑也有近忧，我只是不把它们表现在脸上，只是藏在心底，自生自灭。

和丹儿看电视，会被感动哭的一塌糊涂，让丹儿不不知所措;想念初中的死党燕萍，给她打电话一听她的声音就放声哭;看小说随人物来去，多“替古人忧”。时间一长，同学们都说我太多愁善感了。

也许我已经长大了。

看吧，这就是同学眼中的我，怎么样，还不错吧!

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高一地理知识点第二单元大气环境

记我的同学二三事高一第二册第一单元作文

都说“世上只怕‘认真’二字”，在我们班里，也总有那么几位认真的同学。

他是小陆，虽然只是班上的一个很普通的同学，平时淹没在班级的人海中也没什么突出，但他的一股认真劲儿，却是其他人都没有。

我第一次领略到他的认真，还得从五年级下说起。老师叫大家分组饰演四大名著中的片段，而他只不过是《三国》中一名跑龙套的小兵而已。

但他还是很认真的去演，去练，去钻研。

表演开始了，不过一会儿，“曹操”就因“周瑜”的离间计而杀了两名水将，为后来的失败埋下伏笔，这时，是小陆和另一名小兵一起杀了他们。

说来也是好笑，前几秒还被他们指挥来，指挥去，突然就“翻身做主人”了，因此另一名小兵脸上有了些笑容。但小陆没笑，他还是板着脸，一丝不苟地将动作做到位，毕竟一个会傻笑的士兵，可能会被开除。这是他第一个认真的镜头。

然后就是“曹操”命令他们修铁链，来把船连起来。说是修铁链，但因为没有道具，更像是在修空气。旁边的小兵又笑了。但小陆却十分认真，动作一定要做到位，左手按在地板上，右手握拳，假装这是榔头，一下一下的敲在地板上，敲完一处，绝不动作变形，然后再敲下一处。

虽然只是又出场了十几秒，但这十几秒却让我深深记住了他的认真。

后来他不当小兵，改去诵读了，结果本来约好的四人小组，有一个人不干了。我当时导演《西游》选段时也出现了这样的情况，无奈之下，我一个顶两个。

小陆也是这样做的。

虽然要诵读两人的内容，但他的精气神，丝毫没有受到影响，还是富有感情的读完了所有要读的部分。看到这个同学，我总会想起以前做过的阅读：有一个人的妹妹去演戏，结果分配到了“狗”。虽然如此，但她一次次练习，最后练得栩栩如生，把观众的目光都吸引了过来，最后大家都不看戏了，而是盯着这条“狗”。

小陆也是这样的一个人，在平凡中闪耀着自己的光芒。

这光芒总是会被发现的。

我的同学二三事高一第二册第一单元作文

小佳是个活泼、爱笑的女孩，她像许多花季中的少女一样有着五颜六色的梦，虽说她喜欢做梦，但是她是很现实的一个人。或许是因为现在的离婚率太高了吧!或许现在这社会已找不到像罗密欧一样的痴情种吧!或许是因为看到密友修、换男友就像换衣服一样的快吧!或许是因为自己的初恋曾给自己留下了太多的伤痕吧!以致于一上大学的她完全吧自己的心扉封锁住。

高一第二单元作文：我在月球上的一天

摘录：月球上的我从飞船里拿出了书本，好不容易才把书翻了一页，由于没有空气，我听不到老师上课的声音，看来只能自学了。地球只有一个，地球是我们唯一的家园。我们怎么能任意地破坏我们唯一的生存环境呢?假如我们只是一味地向地球索取，而不回报他，他也是会生气的，他可以不让人类继续生存。

“哇!总算轮到我上月球了咯!”我开心得叫了起来。现在有了一条新规定，每人可以轮流上月球一天，使用分身术，上月球的那个做与地球上一模一样的事，从而体验一下月球上的生活。

“铃……”8点的上课铃声响了。地球上的我正在专心地听课，还不停地做笔记。

月球上的我从飞船里拿出了书本，好不容易才把书翻了一页，由于没有空气，我听不到老师上课的声音，看来只能自学了。

12点是午餐时间。我去飞船领午餐。“哇，今天真丰富啊，还有水果，真是太好了。”地球上的我立刻开始行动了。可是月球上的我却怎么也无法让食物进入嘴中，唉，我美味的午餐啊就这样浪费了。

下午有一节体育课，早就听说月球上做运动不方便，我今天就来试试。地球上的我慢跑只要花几分钟的时间，可是月球上却花了十几分钟，郁闷。跳远却无法落地，跳高到不错，轻轻一跳就有好高，要是在月球考试不难跳高满分也就太对不起月球了。

5点到了，这是一个做出选择的时间。在这个时候既可以选择继续留在月球上过一夜，也可以选择立即返回地球，结束一天的旅行。我毫不犹豫地按下了返回键。

我匆匆离开人群，找了个安静的地方去享受我回地球后的第一餐。“还是地球的饭好啊”我看着杯子感叹道。

高一英语第一单元第二课时Section

2.口语交际应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而这种口语交际的能力要靠丰富的语言实践去培养，因此，教师要善于营造学生进行口语交际的真实情境，选择贴近学生生活实际的开放性话题，让学生说出自己真实的生活经历。我们要允许学生说得不完整，通过补充提问，把事情说清楚说完整；允许说得不生动，甚至允许出错，使学生在教师的鼓励下敢于交际，乐于表达。

2.习作练习要符合三年级学生的特点，降低习作的门槛，给学生以自信。引导学生将平时的积累运用于自己的习作之中，体现学用结合。要给学生更多的展示与学习的空间，并将展示与评价有机结合，激发学生习作的兴趣。

3.丰富的`语文积累，是学生综合语文素养的集中表现，教师要善于拓展学生学习语文的领域，带领学生品位祖国语言文字的魅力。

教师在教学中要结合本地和学生的实际选择口语交际的话题，凸显地域的特点和学生的实际，使学生有话可说。口语交际的话题要丰富而开放，要联系学生的生活，说身边的事，说自己的事，表达自己的真实感受。要鼓励学生敢说，教给学生会说，逐步引导学生说得生动精彩。对不同程度的学生要有不同的要求，使每个学生都获得成功的体验。

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我的同学二三事高一第二册第一单元作文

我们班的纪律委员叫祁婕。

我觉得她的名字很好听，比我的名字好听很多了！就像公主和王公贵族那样高高在上。

事实上也的确如此，她掌握了我们在班上的地位以及老师心目中的地位。只要惹她不高兴，说不定她就可能会“公报私仇”。不过，她在我心目中一向是“光明磊落”的人。

我觉得她长得很像米老鼠，最大的原因就是她的两颗大门牙略微突起，再加上其它“四官”的综合作用。而且她是名副其实的“黄种人”。她长得比较小巧玲珑，嗯……比我矮一个头吧！

她的性格很外向，很活泼，还有点搞笑总是严肃不起来，别人是“帅不过三秒”她是“认真不过三秒”。据说笑点低的人智商会下降啊！她还是一个口是心非的人。上次运动会，我们班第三名，班上的班委们都哭了，她也哭的稀里哗啦的，好像她父母死了似的，然后就嚷嚷着要“辞职”，态度很坚决。后来班主任说：“下周二的综合评比分可以出来了吧？！”她很乖很乖的点点头。今天周二了，我也没见她辞职啊？！

哦，我悄悄地告诉你：其实我也认为她是一个奇葩！