大班教案的灵活性和针对性使得教师能够根据幼儿的学习特点和需求进行个性化教学,进而提高教育质量。在这里,我们为大家收集了一些大班教案的案例,希望能够对大家的备课工作提供一些借鉴。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法,发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。
活动准备:
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。
活动过程:
一、热身运动,唤起活动兴趣。
二、比较尝试,建构身体动作发展的新经验。
(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。
师:今天我们要学一个新本领,你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。
(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。
教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离,及时提醒和帮助动作协调弱的幼儿。
(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。
幼儿相互交流自己的经验感受。
小结:要想走得又稳又快,第一,两人之间的距离,一定要近一些;
第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一、一二一……”。
(4)再次练习。
幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度,及时提示和帮助他们共同喊口令。
(5)教师变化条件,请幼儿继续尝试学习。
师:毛毛虫又长大了,快快变成四人一体。
幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动,感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。
师:毛毛虫越长越大,终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1、能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。
2、让幼儿比较连贯地学说一些话语:我吃了一个红苹果,我吃了二只黄梨子,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块咖啡色巧克力,我吃了五片绿树叶。
3、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备:
1、录音机、磁带、故事图片。
1、场景苹果树(苹果贴图)、梨子树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)等。
2、毛毛虫的头饰每人一个。
活动过程:
一、幼儿头带“毛毛虫”头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
师:今天天气真好,“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。
二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解故事。
师:“呀!玩了一会儿肚子有点儿饿了,我们一起去找吃的吧?”
幼:“好”
师:“前面正好有一个果树林,你们看看都有些什么好吃的呀?”
幼:“梨子、苹果…”
师:“有这么多好吃的呀!现在每条毛毛虫去吃一样你喜欢吃的东西。”
幼:(幼儿自由选择一样自己想吃的东西,啊唔、啊唔,将摘下的食物贴在自己的肚子上)。
师:吃好了吗?我们“回家”去吧。
幼:(回到自己的位置坐好)。
师:(指着自己肚子上的苹果)“妈妈刚才吃了一只红苹果,毛毛虫你们吃了什么呀?”
幼:“我吃了(一只红苹果)。”
师:你吃了什么呀?请刚才所有吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来。
幼:(吃苹果的幼儿跑过来)再次请吃了苹果的幼儿说说,你吃的什么。
师:(请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么,用同样的方法问。)。
介绍完以后,毛毛虫吃饱了,我们睡觉吧。
第二天,毛毛虫再次出去找吃的,要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。
师:天亮了,我们出去找吃的吧,去找一样与你们昨天吃的不一样的食物吃。
幼:出去找东西吃。
师:“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀?”
幼:我吃了“二只梨”。
介绍完以后,毛毛虫吃饱了,我们睡觉吧!
第三天,毛毛虫出去找东西吃,要求与前两天一样。
师:今天在睡觉前,妈妈要给毛毛虫们来讲个故事,妈妈把我们这几天吃的东西编成了一个《毛毛虫的故事》,我们一起来听吧。
1、听录音故事。
2、老师根据故事的情节变化进行提问。
3、学说一些话语:我吃了一个红苹果,我吃了二只黄梨子,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块咖啡色巧克力,我吃了五片绿树叶。
4、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变成蝴蝶,增添情趣。
师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。
(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)。
故事:
一条绿色的毛毛虫,爬呀爬,它的肚子饿了,想找一些东西吃。
第一天,它看见一个红苹果,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第二天,它发现两根黄梨子,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第三天,它找到三颗紫葡萄,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第四天,它又发现了四块咖啡色的巧克力,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第五天,它找到了五片绿树叶,又“啊呜、啊呜”大口吃掉了,毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了,它快乐地趴在叶子说上:“我要结个蛹把自己包起来好好睡一觉。”过了几天,毛毛虫它醒来了,发现自己长出了一对美丽的翅膀。它高兴极了,说:“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”
活动反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1、尝试在树叶形状的卡纸上用纽扣一颗紧挨着一颗拼贴出不同姿态的毛毛虫。
2、能尝试添画毛毛虫的触角和脚。
3、体验成功的快乐,喜欢参加美工活动。
活动准备:
1、树叶形状的卡纸人手一张。
2、足够数量的各色纽扣。
3、画有大树的背景图。
4、教师制作的纽扣毛毛虫作品若干。
活动过程:
一、调动对毛毛虫的已有经验。
1、激趣导入。
(出示反贴着的树叶)师:冬天到了,树叶都离开了妈妈,瞧,它们都飘落到了地上。小朋友,在小树叶后面可都藏着秘密哦,你们想知道吗?(想)。
师拿起树叶,(出示范画),提问:是什么呀?(毛毛虫),原来下面藏着毛毛虫呢!(观察毛毛虫的造型)毛毛虫是什么样子的呀?我们来学一学吧。
瞧,这条毛毛虫的头抬得高高的,好像在寻找它的好朋友;这条毛毛虫的头往下面钻呢,原来它想爬到树洞里去玩呢;这条毛毛虫的背都拱起来了,它想快点往前爬呢!真是太可爱了!
师:看看这些毛毛虫都是用什么做的呀?(幼儿说)。
二、明确黏贴的任务和要求。
1、教师讲解并演示黏贴的方法:
师:先看老师来做一做吧。(先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,两颗纽扣要亲一亲、靠一靠,这样才能黏贴成长长的毛毛虫哦!)。
2、(请幼儿示范)师:哪个小朋友来帮老师贴下一个呢?(看幼儿的示范进行总结,尤其强调要一颗紧挨着一颗)。
3、添画触角和脚。
师:小朋友,看我们的毛毛虫还少了什么呀?(教师示范画触角和脚)。
强调触角要画在毛毛虫的头上,像两根小棒,脚画在圆圆身体的.下面。看,我们的毛毛虫好可爱哦!
三、在教师指导下黏贴毛毛虫。
1、幼儿操作。
师:你们想来试试吗?现在请小朋友也来做一条可爱的毛毛虫吧!
教师提醒幼儿拿一颗贴一颗,将纽扣一颗紧挨着一颗贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。教师巡视指导,适时帮助有困难的幼儿。
2、先完成的幼儿可以先把毛毛虫贴在大树下。
四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品。
1.评价作品。
师:这是谁做的毛毛虫呀?(指名幼儿说说自己的作品)。
(这条毛毛好可爱哦,是谁做的呢?告诉我们你的毛毛虫在干嘛呢?)。
2、师:小朋友贴的毛毛虫可真棒,请你拿着自己的毛毛虫去和小伙伴说一说,玩一玩吧!
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一――星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
3、喜欢阅读故事和讲述故事。
【活动准备】。
实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。
【活动过程】。
一、出示“水果屋”,提问导入。
1、师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀?
2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。)。
二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
1、师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”)。
2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”)。
3、“为字卡找家”,巩固对汉字“星期一――星期五”的认识。
师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧!
(1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。
(2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。
4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”)。
5、它每天吃的`水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏“星期六”至结束)。
6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫――蛹――蝴蝶)。
1、根据字卡与图片提示一起讲述。
2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。)。
四、音乐游戏:蝴蝶飞飞。
师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
设计意图:。
爷爷与幼儿的互动。
目标:
1.在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个?的苹果”。
2.能大胆清楚的说出魔语。
重点:
能看图学说短句。
难点:
能大胆清楚的说出魔语。
准备:
大树一个,苹果若干。
过程:
1.在音乐声中爬啊爬。
教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。
(1)师:毛毛虫们快跟上,爬啊爬。坐一坐,和客人老师打个招呼。走喽!爬啊爬,加油!
(2)师:哎呀,毛毛虫们,我爬的好累啊,而且你听——咕噜噜咕噜噜,是什么声音啊?
:哦!是肚子饿的声音,那我们一起来找找有什么吃的?
看图学说魔语。
2.看图学说“我要吃一个苹果”。
(1)师:(教师做找的动作)你看到了什么?
:哇,这么多的苹果,想吃吗?
(2)师:那等会儿,毛毛虫先找到一把小椅子,我们一起坐下来想办法吧!
师:毛毛虫们,看到这么多的苹果是不是特别想吃啊!
师:那我们一起来问问大树爷爷吧。
师幼:大树爷爷,请问您的水果可以给我们吃一点吗?
大树爷爷:毛毛虫们,想吃我的水果,可不容易!你们说对了魔语才有的吃。
师:我们怎么样才能吃到苹果呢?(要说对魔语才能吃到苹果)。
师:哎!快看!大树爷爷给我们送来了魔语,一起看看吧!
试!
师:(邀请小朋友)大声清楚的说出魔语吧!
3.看图学说“我要吃一个?苹果”
(1)师:我也想吃苹果,可是我不会说魔语,毛毛虫可以帮我说魔语吗?(啊呜啊呜,苹果好甜,好好吃啊,谢谢你们帮我)。
吃到苹果吗?
(3)师:大树爷爷把魔语给换了,你们有没有信心吃到苹果。
师:(拿新的魔语)和刚刚的魔语有什么不一样的?
师:多了一个问号,那问号里面说什么呢?我们来问问大树爷爷吧。
师幼:大树爷爷,这个问号要说什么呢?
大树爷爷:毛毛虫们,这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。
师:毛毛虫们,我要吃一个怎么样的苹果呢?(可以说颜色和味道)。
(4)幼儿说魔语,吃苹果。
活动延伸。
师:毛毛虫们,你们实在是太能干了,水果里面有丰富的营养哦!你们还想吃其它的水果吗?那就出发吧!再见,我们去找水果了哦!
活动反思:
和学习,争取做的更好!
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1、能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。
2、学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。
3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶,蝴蝶是毛毛虫变出来的。
活动准备:
1、故事教学挂图,音乐。
2、毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。
活动过程:
一、讲故事:毛毛虫。
师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。
1、教师声情并茂的讲述故事。
2、老师根据故事的情节变化进行提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?
二、再听故事,理解故事内容。
1、教师指图片再次边讲故事边提问。
2、出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。
教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。
毛毛虫有什么本领?
(毛毛虫有脚会爬,毛毛虫没有翅膀不会飞)。
3、毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?
4、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。
5、毛毛虫吃饱了想干什么呢?
教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。
师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带“毛毛虫”头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
师:今天天气真好,“毛毛虫们”一起出去玩吧。
模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。
师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。
(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)。
水果屋里的毛毛虫教案设计
活动目标:
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
活动准备:
教具:范例一幅(毛毛虫)。
学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。
活动过程:
1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。
出示”毛毛虫”。
提问:
这是什么?(毛毛虫)。
请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)。
那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)。
你们想做吗?(想)。
2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作,教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
5、活动反思。
本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。
大班语言教案:水果屋里的毛毛虫
活动目标:
1.能按顺序观察每副画面,并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2.有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。
3.知道故事中蝴蝶形成的过程。
4.引发幼儿学习毛毛虫的兴趣。
5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备:
1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2.配套磁带或cd。
活动过程:
1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书,一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程,初步了解故事内容。
2.老师和幼儿一起有序的阅读。
(1)有序的观察每幅图。
师:图画上有什么?它想干什么?
(2)让幼儿根据自己的经验和想象,说说第一到第五天。
毛毛虫分别找到什么吃的。
(3)引导幼儿有序地看图阅读,并教给幼儿量词的用法,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片,加深幼儿的理解。
3.讨论:毛毛虫最后变成什么了?
4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏,巩固对故事的理解记忆。
5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化,增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力.。
2、训练幼儿认真倾听的能力。
3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道.。
4、丰富词汇:光滑。
【活动准备】水果图画几幅水果若干。
【活动过程】。
一、创设情景,引出话题。
1、出示水果图画。
问:小朋友看看老师图上都画了些什么?
二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论。
引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道。
三、拓展话题。
让幼儿知道多吃水果的身体有好处!
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
活动目标:
(1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
(2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
(3)在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
活动准备:
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程:
一、以“懒惰虫”音乐导入:
师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了!
配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!
二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)。
教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读,提示语:
教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。
咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)。
教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞,结束活动。
师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
1.不怕困难,有客服困难的勇气。
2.学习续编故事。
3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
活动准备。
1.《运南瓜》的图片一幅。
2.磁带、录音机等。
活动过程。
三、交代任务:这两幅图说的.是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
【课后反思】。
如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境,可以调动学生积极参与交际活动的兴趣,口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境,自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景,引导学生学会交际应对,学会主动关心他人,把交际活动引向了深入。
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
屋顶是建筑物的一个重要组成部分,它形状颜色各异,稍稍留意,就会发现屋顶上有许多和我们生活密切相关的设施。本次活动,旨在让孩子初步了解屋顶设施的用途,感受这些设施与人们生活的密切关系,让孩子在互动的方式中积极思考、大胆想象,形成对屋顶较为准确的认识。
活动目标。
1.感受屋顶设施的不同以及与人们生活的关系。
2.尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。
3.大胆想象并设计屋顶,体验与伙伴合作及帮助别人的快乐。
活动准备。
1.幼儿对屋顶上的秘密有一定的前期调查、探索经验,并记录好调查表。
2.有关屋顶的ppt及视频,贴好调查表的展示板。
3.关于屋顶设施的小图片及字卡,供幼儿设计用的笔和纸若干,手提电脑四台。
活动过程。
一、回忆、交流屋顶上的不同设施。
1.出示调查表“屋顶上的秘密”,引出话题。
师:前几天老师交给小朋友一个任务,请你们去调查一下屋顶上的秘密,同时把看到的都记录在这张调查表上,我们一起来看一看。
2.梳理幼儿前期探索的内容,交流、丰富彼此的经验。
师:请你来说一说,你看到的屋顶上都有些什么?它们分别有什么用?(有太阳能,可以用来洗澡;有烟囱,可以把烟排到外面去……)。
(评析:调查表的出示,让幼儿的前期调查结果变得更为直观、形象,同时还能帮助幼儿整理前期的已知经验。通过交流,幼儿获得了日常生活知识,丰富了生活经验,对屋顶上的东西有了更深的了解,为后面活动的开展做了有效铺垫。)。
二、发现、感受一些特殊、有趣的屋顶设施。
1.幼儿分组观看ppt照片,初步感受一些特殊、有趣的屋顶。
师:刚才小朋友聊了很多自己的发现。今天老师还带来了一些你们没见过的屋顶,请你们去电脑上看一看,找找里面藏着的小秘密。
2.了解医院停机坪、空中花园、航空警示灯、卫星接收器四种特殊的屋顶设施。
(1)观看视频,了解医院屋顶的停机坪快速救治病人的功用。
师:你看到的屋顶上有什么?为什么在医院的屋顶上会有飞机呢?你见过直升机救人吗?我们一起来见识一下直升机是怎样救人的。(播放直升机救人画面)。
小结:当病人病重的时候,我们可以请直升机帮忙。这样能节约时问,及时挽救病人的生命。屋顶的停机坪方便直升机随时降落进行救人,起到了挽救病人的作用。(出示停机坪、“挽救病人”的图片和字卡)。
(评析:飞机是幼儿很感兴趣的事物,本环节一开始他们急于想了解有飞机的屋顶。在观看视频的时候,幼儿的注意力非常集中,讨论的积极性格外高涨。)。
(2)观看新加坡空中花园新闻报道,了解空中花园的休闲娱乐功能。
师:这个像船一样的屋顶上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花园”的视频报道)。
小结:新加坡的窄中花园非常好玩,世界各地的人都喜欢去那里休闲参观,它成了人们休闲、娱乐的好去处。(出示图片及“休闲娱乐”字卡)。
(评析:“空中花园”对孩子来说非常陌生,也倍感新鲜,正因为它的神秘才充分调动了幼儿学习、思考的积极性。教师巧妙利用新闻片段,帮助幼儿了解“空中花园”上的一些具体设施,如游泳池、休息平台等,直观的画面、生动的解说牢牢吸引了幼儿的视线,他们看得出神,听得津津有味。)。
(3)了解航空警示灯的作用。
师:你看到了什么?为什么要在高楼上装灯呢?它有什么用?我们来请教一下电脑博士吧!(播放课件)。
小结:高楼上的航空警示灯是专门用来提醒飞机的,对飞机起到了警示作用。(出示图片及“提醒警示”字卡)。
(评析:在本环节中,教师充分利用多媒体课件和电脑博士,还制作了相应的动画,帮助幼儿丰富了对航空警示灯的了解和认识。)。
(4)认识卫星接收器。
师:你见过它吗?它有什么用?这叫卫星接收器,是专门用米接收卫星上的信号的,有了它我们就能看电视、听广播等。这些卫星接收器的方向为什么不一样呢?(出示电脑博士并播放录音)。
小结:原来在我们的太空中有许多卫星,这些卫星都在不同的地方,分布在上、下、左、右不同的位置,所以这些卫星接收器的方向也就不一样,为的是要接收来自不同方向的信号。(出示图片及“接收信号”字卡)。
(评析:幼儿对卫星接收器了解甚少,完成活动具有一定的挑战性,教师巧妙利用电脑博士这一“人物”来打开僵局,让幼儿对卫星接收器有了全新的了解。)。
3.经验提升:屋顶设施与这幢房子里的人和事有关,屋顶的巧妙设计能方便人们的生活。
三、讨论、设计幼儿园屋顶平台。
1.出示幼儿园的屋顶平台照片,引导幼儿观察、讨论如何设计。
2.教师交代要求,幼儿操作。
师:小朋友有这么多的想法和创意,接下来我们就小组合作,把这些想法和创意都设计到这个屋顶平台上来吧!
3.幼儿介绍、分享自己的作品。
4.教师小结:今天我们认识了许多的屋顶,还设计了幼儿园的屋顶,其实屋顶上的每样东西都和人们的生活有关。屋顶上的秘密还有很多,请小朋友回家后再和爸爸妈妈一起去寻找、发现吧。
(评析:设计屋顶是整个活动的亮点,经过前期的经验拓展,幼儿对屋顶上的设施及其用途有了更深层次的了解,因此幼儿能结合自己的需要和幼儿园的一些特点来完成设计,作品很富想象力和创造力,真正将经验迁移到了现实生活中。)。
活动延伸。
1.区角活动:美术角继续完成屋顶平台的设计,并相互交流自己的创意。
2.家园联系:和爸爸妈妈一起,利用多种方式寻找更多屋顶上的秘密。
大班语言水果歌教案
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
一、导入
“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外,还有的小朋友们编出了这样的水果歌,小朋友们真会动脑筋:
水果歌:
苹果爱红脸,
香蕉爱弯腰,
石榴爱咧嘴,
西瓜爱赖床,
起来要人抱。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
一、活动目标:
1、看图讲故事,进一步了解蔬菜的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。
2、探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲出参加蔬菜的数量,名称以入与南瓜房子的对话。
3、表演故事,并根据故事情节创编故事并作画。
二、活动准备:
各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。
三、活动过程:
(一)、1、音乐活动:卡通的歌。
师生随着音乐,表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有谁呢?《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好!)。
老师戴手套(南瓜房子)说:小朋友们好,今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会,你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢?(幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝)。
幼儿讲出一个蔬菜,出示一个。
师:蔬菜宝宝都开心地来了,看看都有几个呢?南瓜房子不喜欢大家拥挤,我们给它们从小到大排排队,按顺序去参加舞会吧!
(一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒)。
师:哎哟哟,哎哟哟,等等我呀,香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。
(对不起,你们不可以进来。)师:咦?怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗?(因为它们是水果。)师:哦,香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加,有礼貌的和南瓜房子说:再见!
2、看图讲故事。
带领幼儿看图完整的讲述故事,重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。
(二)、表演游戏。
师:南瓜房子的蔬菜舞会开始啦,我们也一起去参加吧!请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜,谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢!那我们一起来表演吧!
交换角色表演一遍。
(三)创编故事,幷知道数量的递增,按顺序创编故事。
幼儿自由说:(萝卜、青菜、茄子……)。
师:别忘了哦,戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦,那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。
鼓励幼儿接着往下续编故事,不断增加蔬菜的数量。
5个红辣椒后面会是数量几呢?
(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……)。
师:我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来,组订成一本南瓜房子图书。
幼儿作画:分成四组,每组5人。
师:画好了和你的好朋友交流,相互说说自己的`蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。
出示手套南瓜房子;师:小朋友们,我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书,一起去参加蔬菜舞会。
听音乐结束活动。
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
活动目标:
1、不怕困难,有客服困难的勇气。
2、学习续编故事。
3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
1、《运南瓜》的图片一幅。
2、磁带、录音机等。
活动过程:
一、引导幼儿观察图。
提问:这是什么地方?小兔在干什么?(学习词语:茂盛、发愁)谁来了,它们在说什么?
二、引导幼儿观察图。
提问:画面上有谁?它们在说什么?小白兔看见了什么?想到了什么?
三、交代任务:这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)。
八、引导幼儿讨论:从小白兔运南瓜的`故事中我们懂得了一个什么道理?
延伸活动:幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思:
好的教师应该是刺激学生思维的诱导者,培养学生思维习惯的引路者。口语交际课是启迪学生思维的重要课例,也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧,充当引导者、把握者和参与思考者,把课堂分成三个阶段:问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价,达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法,让每位学生有交流的机会,有利于调动学生的学习积极性,激发其思维的活跃性,克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端,也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式,教师通过师生共同思考、评价的方式,把思维推向更高的层次,做到有普及、有提高,符合学生思维的成长特点,突破了教学难点。
小百科:南瓜(学名:cucurbitamoschata(duch.exlam.)duch.expoiret)葫芦科南瓜属的一个种,一年生蔓生草本植物,茎常节部生根,叶柄粗壮,叶片宽卵形或卵圆形,质稍柔软,叶脉隆起,卷须稍粗壮,雌雄同株,果梗粗壮,有棱和槽,因品种而异,外面常有数条纵沟或无,种子多数,长卵形或长圆形。
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
目标:
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言,尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密,学会尊重他人,愿意用适当方式对待我自己,宣泄自己的秘密。
活动设计:
一、引出课题。
二、欣赏童话故事。
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问,帮助了解故事内容。
(1)讲述中提问:大南瓜里会有什么秘密?
(2)结束后提问:小精灵把秘密告诉别人后,心里怎么样?
小精灵这样做对吗?知道结果后他心里会怎么样?
三、讨论。
1、如何对待别人的秘密?
2、心里有秘密的时候,你会觉得怎么样?
3、应该怎么做,即不伤害别人,又能让自己舒服些?
(1)记录。(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)。
(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论,排除一些不现实或有危险的方法。
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
目的:
引导幼儿探索摆的运动规律,激发探索兴趣。
材料介绍:
1、材料提供:
细线、重物(可以是积木块、实心球、钥匙、橡皮泥块、纽扣等)、支架。
(支架底座设有刻度标记)。
2、材料使用:
(1)将重物拴在细线上,把细线挂在支架上,轻轻推动一下重物,它就会像钟摆、秋千一样摆动起来。
(2)观察使用长短不同的摆线后,重物摆动的幅度,并将重物摆动的位置作相应的记录,从而逐步理解摆线与摆动的幅度、快慢有关系,与摆锤(重物)的重量没有关系。
3、教育功能:
(1)引导幼儿按步骤操作,发展幼儿的观察力、自主学习能力。
(2)引导幼儿探索不同摆的运动规律,发展幼儿的探索能力与创新能力。
指导要点:
大班语言教案:南瓜屋里的秘密
小精灵在天上玩腻了,她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞,晚上小精灵飞累了,正好路过一片蔬菜地,地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大,正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来,四周静悄悄的,只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星,依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望,没人啊!哪来的.声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听,真的!声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱:“睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝……”小精灵把魔棒一挥,立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢,老奶奶买不起房子,发现了这只大南瓜,就和他的小孙子一起安静地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子,生活过的可幸福呢!
第二天,小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟,小鸟唧唧喳喳的传着。不久,村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋,有的还想把他占为己有呢!老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒帮助老奶奶,可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋,离开了这片蔬菜地,再也找不到了。