中班教案对于教师合理安排教学内容、确定教学目标和选择教学方法具有重要的指导作用。下面是一些经过精心编写和实践的中班教案范文,希望能帮助教师们提高教学效果。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
《小熊过桥》是一首内容较长,富有教育意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容,感受到小熊过桥时紧张又有趣的心情。活动开始时,我以谈话导入:“小朋友,你们过桥时心里有什么感觉?”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片,引出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画,第一遍欣赏之后,我对幼儿进行了简单的提问,幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题,幼儿在教师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式,利用ppt,或者是人物形象的图片,教师一边说儿歌内容,一边播放ppt,在重点的地方可以说慢一点,这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后,我提问幼儿:“小熊过桥时是什么样子的?”引导幼儿用儿歌里的语句回答:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演,由于没有特别引导,加上有些幼儿没有掌握,所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子,没有达到我要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如:教师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答可以是多种多样的,这样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去,有的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答,急于把孩子往儿歌里面引导,很多孩子想说,却没有给他们机会,草草收场了。
在整个活动中,我急于让幼儿学会整首儿歌,教师说得太多,给孩子们的问题也太多,但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时,动作和表情应夸张一些,特别是在“过桥”的时候,语调的变化也不大,太平淡,没有让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难,体会当时的心情。我在引导的时候还不是很突出,另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独立,关心帮助遇到困难的小伙伴,教师只是一带而过,口头上的说教,幼儿是体会不到的。所以,可以提供给幼儿一个表演的机会,用梯子代替独木桥,让幼儿扮演小熊,体会过桥时的心理感受,幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。
在今后的教学活动中,我要不断总结不足之处,把握好活动的重难点,把幼儿作为主体,多给幼儿表达的机会,吸取好的教学方法,争取更大的进步。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点。
教学重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动准备。
1、有走独木桥的经验。
2、课件。
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程。
一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌,创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。
教学反思。
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的`开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。
5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。
中班教案《小熊过桥》
2.学习诗歌,了解小熊过桥的`情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;。
3.知道遇到困难要勇敢面对,并想办法解决。
有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡。
一.导入活动。
1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:。
1.小熊开始过桥时发生了什么事情?
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:。
1.诗歌中你喜欢谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
中班小熊过桥教案
1.在语言区,表演区投放《小熊过桥》的相应操作图片,道具,指导幼儿进行儿歌讲述。
2.教幼儿学唱歌曲《小熊过桥》。
3.户外游戏:组织幼儿到户外玩《小熊过桥》的体育游戏,鼓励幼儿向勇敢的小熊学习,
一个跟着一个过“小桥”。
中班小熊过桥教案
1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。
2。你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二。理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。
1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2。今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3。被谁看见了?它们会怎么说呢?
4。小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5。我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它。
6。看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇。
三。完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:
1。小熊开始过桥时发生了什么事情?
2。它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3。小熊后来为什么能过桥了?
四。幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:
1。诗歌中你喜欢谁?为什么?
2。你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
活动目标:
1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;。
2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:。
有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡。
活动过程:。
一.导入活动。
1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:。
1.小熊开始过桥时发生了什么事情?
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:。
1.诗歌中你喜欢谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的.心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于“头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑”,画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:“小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇”,画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3.体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备。
2.录音机、歌曲磁带。
活动过程。
1、幼儿集体念儿歌。
教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌,现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊,教师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹配。
教师:现在我们一边仔细地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作,分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,教师同时做这两个动作,以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色。
教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景,用平衡木表示小桥,“小熊”从直线的一端开始,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完,教师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸:
在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲,增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作,[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
中班小熊过桥教案
小熊过桥中班教案的制定是为了让学生体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。
1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;3.知道遇到困难要勇敢面对,并想办法解决。
有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡活动过程:。
一.导入活动。
1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)。
提问:1.诗歌中你喜欢谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于"头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑",画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:"小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇",画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。
中班小熊过桥教案
1、谈话,引起幼儿兴趣。
2、出示ppt,初步了解诗歌内容。
(1)小竹桥,摇摇摇,你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
3、请幼儿跟教师一起完整观看ppt画面,边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣,并感知童谣的韵律美。
小熊过桥是害怕的喊妈妈了,如果你是小熊你会怎么做啊?
小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
6、延伸——小朋友,现在你们想到怎么过桥了,现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
幼儿园中班教案《小熊过桥》
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受小熊的心理变化。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
教学重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
1、有走独木桥的经验。
2、课件。
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌,创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的'好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。
5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。
《小熊过桥》中班教案
1、乐意参加游戏,在情境游戏中感受乐曲旋律,体验小熊过桥的不同心情。
2、初步学唱小熊过桥,愿意用简单的肢体动作表演。
2、积木搭的小桥、小熊指偶。
重点:能用简单的肢体语言表演,体验小熊过桥时不同的.心情。
难点:能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
1、创设情境,故事导入,分段熟悉歌词。
――今天小熊要去河对面的奶奶家,可是要去奶奶家,要经过一条独木桥。小熊走啊走啊,来到了小木桥边,看,这是一条怎样的小木桥?(窄窄的,走路不稳)。
――谁愿意来表演一下,我们走这条小木桥很害怕的样子?(请一名幼儿表演,教师念:走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。)。
――小熊走不过桥,我们应该对他说什么?我们要给他加油鼓劲,不能取笑他。
――小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?(妈妈)。
――小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说:好孩子,别害怕,眼睛朝着前面瞧!一步步,向前走,一定能够走过桥!(录音)。
――熊妈妈是怎么说的?谁来学一学?
――我们照着熊妈妈说的,试试看,那样能不能走过独木桥!(请小朋友站起来,跟着歌词做动作)。
――你们猜,小熊能不能走过桥?(能)他走过了桥,心里感觉怎样?(高兴)教师念歌词:小熊小熊过了桥,高高兴兴把舞跳。
――在我们生活中,我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我们该怎么办?(礼仪课题的结合)。
2、梳理歌词,完整学念歌词,并熟悉歌曲旋律。
――我把这个故事放进一首歌里,一起来听一听吧。(教师完整演唱歌曲)清唱。
――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。(集体演唱歌曲)(伴奏)。
――我们把这两种不同的心情都唱进歌里,再来一遍吧。(集体第二遍演唱歌曲)。
3、配合乐曲与歌词,运用肢体动作与表情进行歌表演。
――现在我们都是一个个小熊了,小熊要过小木桥啦,我们的小椅子就是小木桥,准备好了吗?我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好?待会请他来给大家表演一下。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)(安全强调)。
――我来问问客人老师,哪个小朋友表演地最棒?
――我们请来他做小老师,来表演一下。(请一名小朋友来示范表演)。
――他是怎么表演的?哪里表演地好?(从表情、动作上表扬)我们一起来学一学。
――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)。
――根据表演情况进行简单点评。
《小熊过桥》教案
在本次活动中还是出现了一些问题。现反思如下:
首先,在准备上,由于材料的选择有问题,导致孩子们在开头的导入中出现了答非所问的情况。我是用了彩色积木拼搭出了细细长长的小桥,提问“这是一条怎样的小木桥?”孩子们回答是一条彩色的桥。
解决方法:为了避免这样的情况,准备上可以用我们班地上的拼版木块,反正已经松动了,正好可以利用。
其次,在提问上还是局限了孩子们的想象能力。开头告诉大家小熊要去奶奶家,并直接讲述了要经过一条独木桥,封锁了孩子们的想象。“小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?”“小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说……”一个提问一个陈述都是比较生硬的,如果能结合实际生活可能效果会更好。
解决方法:开头可以让孩子们自行想象:小熊去奶奶家,可能会发生什么事情?这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁?谁会在生活中会多多照顾他?”,孩子们会很容易地就想到了自己的妈妈,这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说……”可以换成“妈妈想小熊长大了,她会怎么对小熊说?”那孩子们可以自由地想象讲述,教师在这部分可以归纳,整理成歌词里的话。
再次,本次活动的重点是在歌表演上,而我在引导孩子们歌表演的时候,又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作,而孩子们唱了歌就忘了表演,表演了就忘了唱歌。
解决方法:可以事先准备好歌曲的录音,让孩子们不用唱歌,就可以专心地表演了。
最后,由于本次活动是作为教研课展示的,理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中,我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我们该怎么办?”时,孩子们结合自己的生活情境,经历地比较少,讲述地更少,局限太大。
《小熊过桥》教案
有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡。
一。导入活动。
1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。
2。你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二。理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。
1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2。今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3。被谁看见了?它们会怎么说呢?
4。小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5。我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它。
6。看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇。
三。完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:
2。它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
四。幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:
1。诗歌中你喜欢谁?为什么?
2。你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于"头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑",画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:"小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇",画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。
《小熊过桥》教案
1.乐意参加游戏,在情境游戏中感受乐曲旋律,体验小熊过桥的不同心情。
2.初步学唱小熊过桥,愿意用简单的肢体动作表演。
2.积木搭的小桥、小熊指偶。
重点:能用简单的肢体语言表演,体验小熊过桥时不同的心情。
难点:能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
1.创设情境,故事导入,分段熟悉歌词。
――今天小熊要去河对面的奶奶家,可是要去奶奶家,要经过一条独木桥。小熊走啊走啊,来到了小木桥边,看,这是一条怎样的小木桥?(窄窄的,走路不稳)。
――谁愿意来表演一下,我们走这条小木桥很害怕的样子?(请一名幼儿表演,教师念:走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。)。
――小熊走不过桥,我们应该对他说什么?我们要给他加油鼓劲,不能取笑他。
――小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?(妈妈)。
――小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说:好孩子,别害怕,眼睛朝着前面瞧!一步步,向前走,一定能够走过桥!(录音)。
――熊妈妈是怎么说的?谁来学一学?
――我们照着熊妈妈说的,试试看,那样能不能走过独木桥!(请小朋友站起来,跟着歌词做动作)。
――你们猜,小熊能不能走过桥?(能)他走过了桥,心里感觉怎样?(高兴)教师念歌词:小熊小熊过了桥,高高兴兴把舞跳。
――在我们生活中,我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我们该怎么办?(礼仪课题的结合)。
2.梳理歌词,完整学念歌词,并熟悉歌曲旋律。
――我把这个故事放进一首歌里,一起来听一听吧。(教师完整演唱歌曲)清唱。
――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。(集体演唱歌曲)(伴奏)。
――我们把这两种不同的心情都唱进歌里,再来一遍吧。(集体第二遍演唱歌曲)。
3.配合乐曲与歌词,运用肢体动作与表情进行歌表演。
――现在我们都是一个个小熊了,小熊要过小木桥啦,我们的小椅子就是小木桥,准备好了吗?我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好?待会请他来给大家表演一下。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)(安全强调)。
――我来问问客人老师,哪个小朋友表演地最棒?
――我们请来他做小老师,来表演一下。(请一名小朋友来示范表演)。
――他是怎么表演的?哪里表演地好?(从表情、动作上表扬)我们一起来学一学。
――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)。
――根据表演情况进行简单点评。
《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课,着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前,我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演,作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。
首先我设计了一个头饰,做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片,把它们固定在一个头饰上,在引入的时候,我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来,到哪个音乐形象的时候,就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演,就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣,一下子就把注意力集中起来,接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。
接下来我将音乐的视频放给学会看,请他们看动画中出现了几个动物形象,在这里,我将情感教育给忽略了,这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方,我却忘记掉了,因为这里的三个动物形象,除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼,乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊,而鲤鱼是鼓励小熊,这样以来就可以引导学生说出要学习谁,要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点,我却给忘记了,留下了一些遗憾。
在让学生玩小乐器:铃鼓、三角铁和小鼓的时候,学生也比较配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲,我将《闪烁的小星》改编了以下,加入了两段,请学生演唱a段,我演唱第b、c段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂课下来,学生的积极性都不是很高,课堂气氛不是很活跃,这是我最不希望看到的,一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标,但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。
我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情,学生上课的时候是很容易感染到老师的热情,不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生,都是这样,所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动,前面的一部分还比较好,到了后面,学生都不是很受感染,所以到后面我自己也有点泄气,一些环节也临时取消了。
《小熊过桥》教案
各位评委老师好,今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.
1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难,顺利的过了桥,来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵,且充满了趣味性,并在多处用到了叠词和拟声词,读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时,也明白了:面对困难不要惧怕、要勇敢,这样的道理。
2、学情分析。
中班:中班幼儿掌握词汇的数量和种类,较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序连贯的进行表达。
结合本班幼儿年龄特点,以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析,我设计了本次活动。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析,结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发,制定了本次活动的目标。
1、认知目标学习朗诵儿歌,体验儿歌的趣味性。
2、能力目标自主学习,能用自己的方式表达对散文的理解。
3、情感目标体验儿歌学习的乐趣。
一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。
活动准备是活动目标得以实现的条件,是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动,我做了以下的准备。
反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件,圆舞板,图谱、儿歌录音。
洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此,我除了以饱满的情绪影响孩子以外,还挖掘次次活动价值组织教学,采用的教学法有:自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。
下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法:自主探索法即孩子探索在先,教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会,有利于孩子个性的发展。
多媒体演示法,把文中的内容制作成多媒体课件,更形象、直观的呈现在孩子面前,帮助他们理解。
一、课件导入,引发兴趣。
二、自主学习,了解内容。
三、完整欣赏、加深理解。
四、多元练习、巩固提高。
五、提升情感、结束活动首先说说我的第一环节。
第一环节:课件导入,引发兴趣播放视频文件:摇摇晃晃的小竹桥(让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉)。小朋友们真是什么呀?走在上面的感觉会是什么样的呢?幼儿可能回答:很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。今天呀,有一个小动物要过这座小竹桥?他是谁?过桥的时候又发生了什么事?请小朋友们分组去看一看。
1、分组观察连环画,初步感知内容。
这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画,幼儿分组自主地去看一看,并且会和同组的伙伴有相应的交流。)。
2、教师提问,对内容进行梳理。
a、到底是谁要过桥呀?幼儿了解儿歌的主人公后b、重点学习第一幅图。
小竹桥是什么样子的?小熊走在上面的时候又是什么样子的?幼儿可能回答:小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......请你猜猜此时小熊的心里是什么样的?幼儿可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了......
让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说,并带领幼儿结合图片练习2~3遍。(这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育,减少教师高控。)。
在孩子掌握了第一句话后,接下来的几句话也可以通过,提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问,例如:乌鸦是怎么叫的?小鲤鱼是怎样从河里上来的?并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。(这样设计显得详略得当,生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。)。
3、幼儿集体看图说一说。(由于这个环节主要还是让幼儿了解内容,所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达,流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。)。
(意大利教育家蒙台梭利说过:教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体,让幼儿尝试自主学习,发展幼儿的语言交流、表达能力,以及思维能力。)。
第三环节:完整欣赏,加深理解。
现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的?播放课件,第一遍完整欣赏,大概感知。欣赏完后,教师提问:儿歌的名字叫什么?你听到了哪些好听的句子?幼儿可能回答:小竹桥,遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇;桥下流水哗哗笑......
哦,我们小朋友们的耳朵可真灵!下面我们再来完整的把故事听一遍,听得时候呀请小朋友注意了,流水和鲤鱼到底是怎么说的?(第二遍的欣赏我提出相应的要求,让孩子带着问题、有目的的去听。)。
欣赏后,教师重复问题,幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。
(这一环节让孩子完整的解教材的内容,加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫,孩子对整体内容的理解会更深刻一些,这样先分后总的学习,也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中,我还使用了多媒体教学法,更加形象直观。)第四环节:多元练习,巩固提高本环节主要有以下3个步骤:
1、结合图谱,分句练习。(到这里,有了前面自主学习和完整欣赏的经验,幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了,教师再强调某些较难的、易错的句子。)。
2、看图谱,完整练习。你想用什么方法练习呢?幼儿可能回答:接龙法、藏图法、分角色法。(按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿,把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。)。
3、完整表演。
儿歌:其实呀,这首儿歌打着节奏说更好玩,老师为每个小朋友准备了圆舞板,我们一起来打着节奏说一说。
这首儿歌拿方言讲也很有趣,让我们一起来听一听。(这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主,他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容,因此我为幼儿创设了表演的环境,激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习,在快乐中进步。)。
第五环节:情感提升、结束活动。
你喜欢这首儿歌吗?为什么?
(教师鼓励幼儿畅所欲言,让活动在愉快的氛围中自然的结束。)。
1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌。
在实际教学中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上就是我对这个语言活动的理解,如有不当之处请各位评委老师批评指正,多提宝贵意见,谢谢!
小熊过桥教案
1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。
2. 在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。
3. 知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。
1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。
3. 小熊的头饰或挂牌,人手一个。
4. 报纸球、篮子若干
1、 教师翻看教学大书,引导幼儿观察画面。
2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥,并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。
(1) 教师边念儿歌,边演示走平衡木。
教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的。
(2) 教师:熊妈妈是怎样走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去)
(3) 教师引导幼儿说说:“吃到苹果后的愉快心情”
《小熊过桥》教案
现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差,有的时候长篇大论的说教也许不起作用,生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受,本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣,念起来又很有节奏,朗朗上口,幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。
1、理解童谣内容,学习有节奏的念童谣,感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣,感受小熊在过桥过程情感变化过程,教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
幼儿有走独木桥的经历。幻灯片。
1、谈话,引起幼儿兴趣。
2、出示ppt,初步了解诗歌内容。
(1)小竹桥,摇摇摇,你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
3、请幼儿跟教师一起完整观看ppt画面,边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣,并感知童谣的韵律美。
小熊过桥是害怕的喊妈妈了,如果你是小熊你会怎么做啊?
小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
6、延伸——小朋友,现在你们想到怎么过桥了,现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
附儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
大班语言教案:贪吃的小猫(下)。
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备。
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。
2、教具:自制图书评价表。
(二)前期经验:根据读本已创编故事。
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题。
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件。
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书。
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸。
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。