通过写心得体会,我们能够加深对所学知识和经历的理解和把握,从而更好地应对未来的挑战。下面是一些心得体会的案例,希望能够给大家提供一些写作思路。
班主任教育心得体会和感悟
本学期,我担任初三(3)班的班主任工作。初三是整个初中阶段最重要的时期,中考对于每一个孩子都是非常重要的。作为毕业班的班主任,身上的担子很重。回想与孩子们一起走过的风风雨雨,一同经历的点点滴滴,我为他们的成长和进步而感动!回忆这一年来的工作,有很多收获,也有很多感慨。现就其中的一点感想与大家共勉。
一、帮助学生树立目标,制定目标。
班主任不仅要帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己,随时的调整自己。
二、培养学生积极健康的心理。
在平时的班主任工作和教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多种多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。
三、培养良好的学习态度和学习习惯。
1、化被动学习为自主学习。
到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得不断的进步。
2、鼓励竞争,强大自我。
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘巨大的学习潜能。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。
“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己的亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。4、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点感想,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。
班主任教育心得体会和感悟
一、确定班级的奋斗目标,培养健康向上的班集体。
班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业班,是一所学校的窗口,本应该在各方面都成为其它班的榜样,但在这一点上我自认为有一段距离。于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展。如着重针对本班“基础差,缺乏荣誉感”的实际,针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨,别人能做到的,我也能做到”这种思想去导向学生,树立学生的自信心。其实,抛开成绩,每个孩子都是有自尊的,没谁承认自己比别人笨,只是在学校这个环境里,当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时,成绩差的同学的信心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差,经常受到批评,他的信心常受挫,便认为自己确实很笨,产生了强烈的自卑心理,如果当有老师不及时引导,他们就会认为自己一无是处,自暴自弃,这样要培养他们与班级荣辱与共的集体思想,可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬,思想很容易引导,各种观念易灌输;而成绩较差的同学思想包袱重,就有一种事不关己,高高挂起的意识,甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点,抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊,如何调动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感,都渴望被承认,有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任。比如有的同学会某一种乐器,有的画画较好,这些都牟帮助他们建立自信,找到奋斗上进的精神支柱,为此我经常捕捉教育的时机,让每一位学生都有建立自信的机会,热心班级活动,在这样的基础上,就容易树立学生的集体荣誉感。
比如__x同学,由于身体的原因,他不仅无心向学,不背书,常欠交作业,即使交上来了,那作业也无法改,还经常制造一些麻烦事让大家注意他。对于这位让不少老师头疼的双差生,我并没有放弃他。平时上课常提问他,哪怕他能在课堂大声说一两句话,我都大做文章对他进行表扬。记得那一次,我布置了抄写生词这一作业,专门利用一个中午的时间,陪着他写每一个,下午在评讲作业时,我拿出他的本子展示给全班同学看,表扬他的作业整洁、认真学习的好精神,并号召大家发扬他这种精神。这样一下来,因为在同学面前肯定了他,让他产生了荣誉感,果然他对学习突然产生了兴趣,尤其爱写作业,有一段时间作业不仅迹工整,而且正确率还挺高的。在这种情况下我又对他进行表扬,结果如此良性循环,他进步非常快,还时常在好人好事记录本上见到他的名,而且破天荒地在本次期末考试考了一个及格成绩,竟然还是71分。
还有__x同学,她不太讲卫生,加之学习成绩差,因而全班同学对她避而远之,这就造成她自卑心理,不喜好群体生活,自然对班开展活动毫无激情,为此,我带领一群班干在各项活动中,有意识引导她走进集体,并感受集体的快乐与温暖,并让我班学习成绩好、在班级影响力大的__x同学当她的师父辅导她的学习,让她体会到同学们都在关心她的进步,结果她进步不小,慢慢地会与同学讲话了,她的成绩也在慢慢地进步了,本次期末考试竟然也考了及格。更可喜的是她开始默默地为班做好事,如教室有垃圾她利用课间时间将它扫干净;放学了,教室窗户未关,她看见了又关好;劳动课上常看见挂着汗珠在默默地埋头肯干。
二、营造良好的班级氛围,切切实实地关心学生。
一位好老师,不仅要关心学生的学习,更要关心学生的思想和生活,关心她们的成长,倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱,营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中,许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任,必须了解每个学生的思想动态,尽力帮助他们克服困难。像培优扶关差这些解决学习上的困难的事例不必多说,我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩,如__同学,语文成绩优秀,但数学成绩不理想,她极其苦恼,我从周记中了解这一信息后,立即找她谈心,帮她分析数学成绩差的原因,指导她订立学习计划,并督促她完成学习计划,同时让我班数学尖子汤美凤同学辅导她,向她谈自己学数学的心得,功夫不负有心人,结果何盼在本次的数学期末考试中得了97分。
又如有一次,__x同学感冒了,发现他还发烧,我立即带他去卫生站自己掏钱为他看病,在我扶他回来的路上,他感激地对我说:谢谢您,老师。我摸摸他的头接过话茬说:只要你好好学习,就算是谢老师了!他听后点了点头,那神情至今想起来都叫我感动。正因为如此,我与班上的学生结下了很深的情谊,他们有喜悦乐于与我一起分享,有忧愁也爱向我诉说。为师如此,夫复何求!
三、立足素质教育,积极配合科任老师,利用语文学科的优势,提高育人的效果。
语文学科不仅具有工具性,而且还具有很强的思想性。我们在教授学生语文能力的同时,要掌握时机,对学生进行义理的熏陶和思想品德教育。这对学生养成良好的道德品质、正确的政治态度都有重要的作用。例如《马踏飞燕》《梅花魂》是进行爱国主义教育的极好教材;《延安,我把你追寻》可使学生受到革命传统的教育;《高原红柳》教育学生关心他人,乐于助人;《一个小村庄的故事》可使学生懂得要保护生态环境;《风向袋的制作和实验》能激发学生进行小制作和小实验的兴趣。
另外,我非常注意积极配合科任老师,共同抓好班的素质教育工作。比如,我班的运动员在备战区运期间,我不仅将运动员值日的工作分配给其他同学完成,更鼓励全体同学在运动员训练其间为其送开水,还在班会上引导同学们为他们打气,让他们更有信心全身心地投入备战中。还有的民乐队队员的训练,我也是如此支持他们。由于能密切地配合辅导老师,结果我班在各项参赛的项目中获得了可喜的成绩。
总而言之,在班级管理中,坚持严中有爱、以人为本的思想,就能达到科学地管理班级,并能取得一定的成绩。
班主任教育心得感悟
随着经济的日益发展,马路上车辆川流不息的'景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄,在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下,当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中,当你面对那些触目惊心的场景时,能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们欠缺安全防卫知识,自我保护能力差,因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。
有专家指出,通过安全教育,提高我们小学生的自我保护能力,80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育,1996年2月,国家教委、公安部等六部委联合发出通知,把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日,建立全国中小学生安全教育制度,敦促安全教育工作的开展。
红灯短暂而生命长久,为了更好地宣传交通安全法规,增强学生交通安全意识,教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识,提高自我保护能力”。在此,学校向全体师生发出倡议:
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时,请时刻保持清醒的头脑,不在马路上嬉戏打闹;
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子,人民公仆……无论咿呀学语,还是学富五车,无论幼小纤弱,还是身强力壮,如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会在意料之外、客观之中发生了。
遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我。当我们能做到这一切的时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全,是我们每个人的义务,更是我们每个人的责任。
班主任教育心得与感悟
x,市优秀班主任,古诗文诵读实验先进工作者;县百佳教师,教学能手、优秀班主任;x镇兼职语文教研员,南门小学教师。
他同所有的普通小学教师一样,做着人梯的工作,让学生站得更高,看得更远。二十年的教龄,二十年的班主任,他一直紧跟时代的步伐,一直走在教育教学改革的前列,把班级当作百花园,用辛勤的汗水和创新的思路培育着千姿百态的花朵。
他认为,做班主任的,尤其要有对教育的敏锐感,要留心观察学生的动态,从小事着眼,捕捉学生身上的闪光点。
那是一个风雪天,中午放学,他在校门口发现了这样一个镜头:他班的陈传国同学打着伞走在前面,张忠同学没带伞缩着脖子走在后面。忽然,陈传国的鞋带开了,他转过身来对张忠说:“帮帮忙,给打着伞。”于是,陈传国弯腰系鞋带,张忠把伞罩在陈传国的身上,而自己却站在伞外,任纷纷的雪花飘落全身。杨庆坤看到这里急忙跑上前去,又把伞罩在了张忠的头上。这种行为引起了一连串的反应,他的头上又多了一把伞,而后是一串七八个伞在校园中形成了美丽的特写。而这个张忠是一个平时性格内向,学习又不太好的同学,当他转过头来,看到的是老师肯定鼓励的目光,顿时,他的脸上现出了童真的笑容。自此以后,张忠逐渐开始转变,杨庆坤一再给他以关注,终使张忠走出了自卑的阴影,融入到这个集体中,学习也有了起色。
他说,这种互相帮忙的小事在同学之间是经常发生的,关键在于教师恰到好处地科学引导。发现学生的一个闪光点是容易的,难的是时时注意发现他们身上多处的闪光点;发现一个学生的闪光点也是容易的,难的是发现所有学生身上的闪光点。我们所要做的是必须适应以促进人的发展为核心的新的教育理念,充分发掘学生的潜能,把学生的闪光点汇集成满天的繁星。
的确,他娓娓道来的真是一颗颗闪光的星星:谁是长跑的主角,谁是跳远的猛将,谁对绘画情有独钟,谁的歌唱声情并茂,谁学动物的叫声惟妙惟肖,谁对舞蹈的韵律领悟极快,谁写的字有板有眼,谁对解数学题有独到见解,谁在家里是养花能手,谁会饲养小动物……。
是啊,当老师把他们这些一技之长给予热情褒扬之时,我们不难想象学生的脸上焕发出的光彩,那星光灿烂的景象会是多么迷人,这正是杨庆坤所追求的张扬学生个性的境界。
让课堂成为学生创新的乐园。
一节语文课,学的是《赤壁之战》,课文的结尾是曹操大败,从华容道逃跑了。忽然,一个学生站起来说:“《三国演义》上讲的是关羽把曹操放走的。”他说:“对,关羽是个讲义气的人。”可那个学生仍顺着自己的思路往下说:“我想问的是,如果关羽就是不放走曹操,那会是什么结果呢?”这出乎杨庆坤的意料,看来这位同学不是在问,而是有备而来。又是一个拓展学生思维的良机!于是他逆着学生的思路,试图激起一把火:“那曹操肯定在劫难逃。要知道关羽可是过五关斩六将的英雄呐。”果然,那学生不肯罢休,声调高了,语速也快了:“那可不一定,虽说这一仗曹操损兵折将,但他手下的大将像张辽、张郃、徐晃仍紧随着曹操,如果他们拼死缠住关羽,说不定曹操还真能跑了。”受此启发,读过《三国演义》的同学也都加入到论争的行列中,有的说曹操人困马乏无力再战,有的说关云长跨下赤兔马能追上曹操,有的说狗急还跳墙呢,曹操手下大将历经百战也不是白给的,有的干脆说这都是诸葛亮的失误,根本不该派关羽去守华容道……。
其实,争论的结果已不重要,关键是他的新理念指导下的课堂开放了,尤其是学生的思维开放了,多向了,有了自主探究的空间,有了发挥潜能的余地,有了创新意识的火花。再如,学习《黄河象》时学生在探究黄河象的骨骼化石保存得那么完整,为什么单单缺少尾椎骨?他们在猜想,这是那些大象用长鼻子卷住陷入河中的老年公象的尾巴试图把它拽上来,却把尾巴拽断了,而后只好悲哀地走了。这种与课文内容完全不同的想象,闪现的是学生人文的关怀,情操的升华。
融合优秀传统和新的理念,树立大教育观,教育就会别有洞天。
作为一个班主任,日常的班级管理如何适应新的教育理念,他自有见地:放开手脚,相信学生,让他们学会自主管理,教师给予必要的指导。
例如,实行每生轮流的值日班长制度,从开门锁门,一日两查到图书管理,开展活动等等,在其他班干部的协助下要全权负责,这样做,既克服了一些“优等生”的骄气与霸气,又树立了处于弱势的同学的自信心。
他积极开展各种形势的课外活动,为学生提供充分发展个人的志趣,爱好和创造才能的机会:办展览会、文艺表演、办板报、宣传栏、开故事会、体育竞赛、走出校门踏春、秋游、参观工厂、访问敬老院、参加公益劳动等等。在这些活动中,他都在捕捉教育的契机,他带领学生去春游,是想让学生去感受春天的美,激发学生热爱大自然的情趣。学生在感受春天美的同时,也发现了不和谐的东西,路边的垃圾散发出熏人的气味,各色的方便袋挂在树上随风乱舞,远处的烟囱冒着浓浓的黑烟。当学生向他提出这些问题时,他没有回避,没有硬让学生违心地赞美原先设想的主题,而是顺势启发学生从环保的角度对美与丑进行对比,从而更激起了学生对美的珍爱,学生不但动手捡起了垃圾,回校之后既写出了热情洋溢的赞美春天的文章,也写出了对改变环境建设美好家园的大胆设想。一次春游,多种收获。这就是他的大教育观给我们带来的启迪:无处没有教育的素材,无时不存教育的契机。
学校班主任学习教育培训心得感悟
这次,我有幸参加了区教育局组织的班主任培训,收获颇多。这是我工作来第一次参加这样的专业培训,我觉得组织这样的活动非常好,对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。
通过一次次的学习,使我对班主任工作有了更多更新的认识。班主任不仅是学校素质教育直接的全面的承担者,班级建设的主持者,更是学生一段生命历程的首席伙伴和指导者,是学生精神发育的首要关怀者。而平时,我们做的最多的是班级的常规管理,在班集体建设以及班级的文化建设方面做的甚少。至所以这样,一是因为平时缺乏专业知识的学习,认识不到位,二是由于教学任务重,工作压力大而无暇顾及。现在想想,既然当了班主任,就应该把这个工作做好,切实担负起一个班主任的责任,思想上要高度重视,除了加强学习外,认真实践,勤于总结也是非常重要的。下面我就谈谈这次培训对我个人的一些帮助。
首先,对我们最得益的是,提高了自我调节能力。当班主任的老师越来越年轻,本就是干柴一把,见到学生就来了热情,热情有时会过火,甚至伤害到他们。而诱发这些情况的原因又很多,有学生那里出了些老师认为不该出的问题,有家长的不合作,甚至是负面教育,有学校给予的过重的压力,有社会舆论的片面性。于是身为世上最小级别,最没权利又最有权利的主任们,免不了产生这样那样的问题了。而这次培训对我们的指导非常贴近我们的生活。
其次,我们更能理解他人,尤其是差学生。
过去,我对差生的上课,作业等等真是非常失望,感觉这学生怎么会如此不知好歹,老师如此的尽力,他还这么不求上进。其实我没有深入地思考他没有进步的真正原因,他的确有很大的困难不会做呀!他的背后还有很复杂的家庭影响等等。差生其实往往家庭问题复杂,更需要老师的关爱。
我们的工作更讲求科学,更重视在工作中参照理论,总结经验,增强自己的科研理论水平。培训中我们也学到了不少先进的理论知识。
班主任教育心得感悟
班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢?我走上教育工作岗位后,一直担任班主任,二十多年来,我深切感到要做好班级工作,创建良好的班集体,班主任必须做到“四勤”,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤动手,为每个学生建立一个成长档案,随时记载每个人的各种表现,为班级建一个班史,要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情,只要班主任动动手,就会收到很好的效果,比如,打扫卫生,班主任带头来做,哪怕仅仅是一次、几分钟,对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生,学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”,尊重学生,爱护学生,而不是动手体罚学生。
二、嘴勤。
班主任要经常找学生谈话,了解他们各科学习情况,家庭状况,特别是当学生学习成绩有波动时,与学生谈心,找出其原因,鼓励其努力,迎头赶上,对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会,每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生,少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法,要善于挖掘学生的优点,让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时,班主任要及时的讲,防微杜渐。
事实上班级日常工作的很多事情,只要班主任讲到了,学生多数都能做到、做好。
三、腿勤。
现代社会很多学生家长因为生活所迫,工作往往很忙,没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间,但又担心到学校老师有课没有时间接待,因此班主任可以利用空闲时间进行家访,班主任家访的目的不是告状,而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访,学生家长会十分感激,家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视,一定会配合老师,齐抓共管好自己的孩子,使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
四、眼勤。
俗话说:百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看,下课时看看班级每个学生在做些什么事情,上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现,即使是几分钟,但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他,他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志,从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记,因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说,但他们愿意写在周记中,班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
多年来,由于我做到了“四勤”,班级各项工作开展的有声有色,营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围,班级每个学生都有“班级是我家,荣誉关系到你我他”的理念,他们互帮互学,共同求进步,处处、事事想到班级,因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。
班主任培训心得体会教育感悟参考
时间飞逝,在紧张、繁忙而有序中,一年悄然而过,**班主任工作室年度工作总结。在这一年里,学到了很多,为今后当班主任奠定了基础。
实践磨砺,努力形成风格。教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件。这一年来,通过成员自身开课等形式和活动,相互学习,提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的育人艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂,进而形成自己的育人风格和育人思想。
主题班会是实施德育的重要载体,通过主题班会,对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的,不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时,学生的成长也是一个渐进的过程,有一定的规律,无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育,都应该形成一个序列,需要长期反复交叉进行,贯穿小学六年的求学生涯。构建学生精神世界重要阵地的班会课,设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标,善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来,一定要形成系列,这样才能实现我们培养的长效目标。
回首一年来走过的道路,感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验,得到了提高;名师在传授时发现了不足,补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离,青年教师积极主动地参与到教学研究中,名师也虚心听取青年教师的新的教育理念,工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过:通过与名师接触、交流、学习,觉得自己研究的脚步再不会停歇,觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。
展望下一年的工作,我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师,我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新,取得更大的成效。
在**老师的安排下,一群报名参加她班主任工作室的老师来到了育才中学进行了新年后的第一次会议。
从进育才到现在,逐渐的了解到朱老师是一个爱学习,爱生活,爱工作,爱学生的优秀老师。自从进入她的工作室后,在一次次会议后,发现她还是个善于用智慧解决学生问题的老师,让我由衷的敬佩。
在本次的会议后我又从她那儿学到了一些管理学生的有效的方法。
1.如何让学生管理学生,减少老师和学生间发生的冲突:以捆绑的方式,把。
学生分为9组,在各个节点上进行管理。9个小组长为监督组,对值周组进行监督工作。上个学期一直苦恼,班级对管理小组评价很混乱,明明发现了问题,也发现部分学生不支持这样评价的想法,可是一直没有想到好的方法,经过她的点拨,突然豁然开朗。其实老师在出台很多班规的时候是要全方面思考的,这样才能让同学们心服口服。
2.经过1.5的班级管理,发现班级在学习方面的互帮互助几乎为零,总觉得。
小组是种虚设,小组合作的力量根本没有发挥出来。在朱老师的指导下,我也把学生的成绩捆绑在一起,每周进行周测后优胜组的评比,每月进行成绩,行为,管理三方面的总评,并设立一定的奖励。这样一来学生自然会对本组中某位弱的同学进行帮助。
3.其实在育才读书的孩子相互交流的时间也真的不多,新年过后孩子们也非。
常兴奋,想和同学们分享很多发生在假期里的趣事,朱老师建议我们第一节课让孩子们好好交流。其实很多时候老师也要站在学生的角度想想,不要说是孩子,就是我们假期回来后都会有说不尽的话,管理班级中亦是如此,换位思考。
4.对于班级所谓的“难管理”的学生,朱老师给出的建议是用“约定”的方。
法进行鼓励,是啊,这批孩子要的并不是你告诉他们哪做错了,要怎么做,他们更需要的是关注和鼓励。根据孩子的兴趣所在,进行约定达成后的鼓励,以此来帮助这群孩子在各方面的进步。
5.这个假期让我头痛的就是孩子们的假期作业质量问题,其实在放假前我在。
班级进行了教育,也召开了简短的家长会,目的是为了防止问题,可偏偏未解决。听了朱老师说的利用微信平台让学生进行“打卡”,并进行文字的表扬,表扬在截止时间完成作业的同学。我想在下个假期我一定会用这种方法来防止作业的问题。
身为班主任我自认为自己还很嫩很嫩,要想在这方面有所进步,我还要向很多优秀的前辈学习,特别是向朱老师这种有经验有会分享的前辈学习。
为了进一步提升自己对班级管理的方法与理念,我参加了教研室组织的班主任培训。第一场是**老师给我们做的关于《十招打造迷人微班会》的培训。**老师来自8+1班主任工作研究室,它是一个以班主任常规管理研究为基础,以班会研究为核心,以个性化发展为导向的班主任团队。“8”指的是工作时间,“1”指的是业余时间,团队成员要在工作时间一心一意;在业余时间多做一点,多读一点,多思一点,多写一点,多研一点。工作时间决定你的现在,业余时间决定你的未来。
何谓微班会?**老师解释道:广义的“微班会”是指针对性强,花费时间少,解决问题及时,场地不限,自由灵活的一种面向集体的教育形式,它是主题班会有效补充。那么如何打造迷人的微班会呢?**老师给我们介绍了十个妙招:
一、运用恰当素材。比如班会的主题可以是:关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、心理、爱国、规划、活动等等。班会的形式可以是:文字、图片、课件、音乐、视频等等。秦老师以“女汉子”、毛竹的“魔法生长”、相信指路人等一系列微班会进行举例说明,不仅生动形象,而且使人耳目一新。秦老师将素材进行整合、改编,使学生容易接受。
二、捕捉教育契机。秦老师在发现他们班的学生不团结的时候,开了一个“我们是一个团队”的微班会,不仅使学生了解了团队的力量,又增加了学生之间的凝聚力。
三、创设德育情境。秦老师为了让学生励志考名校,就在他们班开了“一个橙子的班会”,先请孩子们一个人吃一个,再讲关于橙子的故事。这个橙子不是普通的橙子,它是“褚橙”:“橙”代表成功;“褚”代表积蓄力量。它是励志橙,梦想橙。接着他有介绍了褚时健的故事,孩子们听了都特别有动力,励志考名校。
四、增强活动体验。秦老师让我们看观看了他们学生参加的拓展训练——《两小时合作乐队》视频,孩子们经过两个小时的训练,呈现出一个非常美的音乐,通过训练,孩子们学会了合作,体验到他们的潜力是无穷的。
五、植入学科教学。比如每天努力一点点:1.02的365次方等于1377.4,积累的越来越多。每天少学一点点:0.98的365次方等于0.0006,退步的越来越大。通过数据来告诉学生每天多努力一点点的重要性。
六、开发微小时段。比如:论语课程、朝话、主题午诵、故事演讲、养心幻灯片。
七、及时总结点评。秦老师让我们观看了衡水二中的操后点评的视频,使我们知道活动后的点评的重要性。
八、融合心理技术。
九、巧借八方力量。教师可以借助周围发生的事情来开微班会,比如:突发事件、季节天气、重大节日、新闻热点、校内大事等等。
十、预演模拟过程。要做好一件事,脑子里总须预演几遍。第一遍:设想大致轮廓。第二遍:要把讲的话和要做的事在脑子里过一遍,列一个提纲,打个腹稿。第三遍,站在学生的角度看问题,再想一下。第四遍:将第三遍发现的问题修正。第五遍:在实施前,脑子里再迅速的过一遍。
秦老师的培训,使我不仅知道了什么是微班会,还知道微班会的影响力、如何打造迷人的微班会,收获颇多。我想在以后的教学中,我们也可以利用微班会给学生传达一些理念、精神等等。
班主任心得感悟
今天下午进行班主任培训,是一位一线班主任的讲座;语文老师,中年,有些谢顶,但是人很精神,普通话清晰而洪亮。自己现身说法,颇有一点效果。其中,提到了班主任要有童心、爱心、责任心,班主任要成为专家、思想家、心理学家,虽然总结的同质性较高,但是还是颇有一番见地的。
童心。小的时候,不喜欢小孩,尤其听到小孩的哭声,十分不快,原以为这就是成熟,随着时间的流逝、生活的磨砺,终于略有所悟,尤其现在,对于往事的回首,总是十分甜蜜与美好的。我以为,喜欢文字的人,骨子里还是有一颗童心的。
譬如,有事没事的时候喜欢哼上几句歌;还有,偶尔也会恶作剧一把,甚至会幽自己一默。做了班主任,似乎要端起架子来了。譬如服饰要成熟化,这样显得稳重、威严;有事没事要板上一个脸,尤其在严肃场合,更不能马虎,我承认,我的严肃还是很有限的,但是也有学生说我很凶,我不知道有没有学生畏惧我,以前似乎很在意,现在,既然要拥有一颗童心,一切就变得轻松、明朗了起来。
虽然你们是如此的让我欢喜让我忧,但是,无论如何,我都会谨记校长的叮嘱,真的爱你们的!”下面的学生笑了。是的,教师是一个良心活,尤其是班主任;尤其是自己的付出没有回报、甚至换来的是冷漠、不理解,自己的失落、退缩是可想而知的。在班主任期间,我也曾有过退缩、放弃的念头,但是,最后总是基于现实的考量、情感的缘故还是调整了自己;是的,别人带的学生可能要好一点,别人的经验可能要丰富一点,但是,只要有爱心,付诸努力,总是会有所收获的。“精诚所至、金石为开。”
责任心。我以为这是更高的一个层次。一个有责任心的老师,培养的学生也会有责任感;一个没有责任心的老师,培养的学生也会缺乏责任感。学生可能会原谅老师的严厉、苛责,但是,面对一个缺乏责任感的老师,学生很难会产生敬畏、认同的感情的。相较于去年,我觉得今年的责任感有所降低。一则个人生活方面的小的变故,二则去年刚刚到任,豪情万丈,而今年则有所消退。自然,今年学生也自然有所松懈,纪律出现滑坡、学习成绩有所下降、出勤率很难保障,等等,近期,经过一番沉思,及时改弦更张。制定班级加分制度、并且落实到位;英语老师变动、学生基础太差,课堂秩序不好,加紧盯防;学生病假,联系家长,亲自护送至医院。如此,班级各项事情有所好转。
至于老师要成家、成名,那确实只是一个美好的追求,也许,我们能将实际问题真正解决了,各项制度落实到位了,很多事情都会迎刃而解的。就在写字的时间,两名学生因肠炎请病假外出,因为平时表现糟糕,我十分不放心,和家长联系,家长说主张在我;于是开了,但是之后却有些担心、有些后悔。另一学生开了假条,固定晚读课回,然而第一节晚自习未归。自然有些失望和愤怒,想想,看来在这些之前,还要加上一个心态为好,否则,那就真的“人未老、鬓先斑”了!
班主任教育心得
班中有一个学生叫吴成涛,第一天就有人频频来报告:“老师某某人打我。”问他们原因,好像没有什么大事,就是玩玩就打了,于是我就找他教育了一番,可是接下来天天都是这样,难道是他就是有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?于是我找来了他的父母,了解一些情况令我惊讶的是,他父母告诉我:“老师,孩子不乖,你打好了,他就是这样,我们没有办法,只能打。”看着他们,我想孩子喜好打人的毛病要改掉,还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉,其实这个孩子一点也不笨,脑子还挺聪明的,就是喜欢打人,于是我的心里就暗下决心,一定要改掉这毛病。
通过观察发现该生主要有以下缺点:
(一)爱惹事,自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚,言行举止不分时间、场合,课堂上坐不住,爱惹是生非,影响其他同学,课间常因自控力差而与同学发生摩擦,导致出现攻击。
(二)情绪不稳定,好冲动,时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养,家长拿他没办法,稍有不顺,便耍性子,自我中心意识强,容不得别人的批评。
针对此生的行为特点,需要老师和家长对他进行共同矫治,方法如下:
父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时,应耐心开导,而不应辱骂、踢打的`教育方式。另外,我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片,或者帮他他分析,提高他辨别是非的能力,鼓励他学习、模仿片中的积极行为,批评攻击行为。接下来的日子里,我多次进行家访,汇报孩子在校的表现,了解孩子在家的活动情况。
2.利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。他打人,被扣分了,我就开了一节队会课,告诉他,他的行为影响了全班的荣誉,也让他明白,要不打骂,与同学团结友好的相处,同时我也让全班同学都关心他,安排最好的学生与他同坐,一有进步就表扬,使他对自己有自信心,使他在大家的善意帮助下,在众多的榜样示范下,逐步向好的方面发展。班级有些小事,请他帮忙做,增强他的主人翁意识。
他本身智力不差,通过努力,学习成绩有进步,和同学也能友好相处。
班主任教育心得
由于和大家还不是很熟悉,因此,对于4班的很多问题我还是宽严适度,关键问题我绝不纵容,重点问题进行重点处理,但是对于一些细节问题则让放手让班委去处理,以此来树立班干部的威望,并且培养他们的管理能力。
今天早晨进班后大家都在忙忙碌碌,收作业、做值日,忙的不亦乐乎,从中我看到有的同学没有任何任务,但是没有学习,坐在那里无所事事,或者东张西望、左顾右盼。面对这种情况我没有说什么,我的想法是:第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习;第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是,过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周,就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自己的座位上时我对他竖起了大拇指。
等所有同学完成任务后,我和孩子们谈了自己的三点想法:
第一、班委所做的完全是一种无私的付出,其实他们在管理别人的同时是在耽误自己的时间,但我们的班委毫无怨言,尽职尽责。将心比心,对此我很感动,因此,希望所有同学支持班委的工作,有的时候他们也会犯错误,有的时候语言可能会粗鲁一些,这个时候希望大家在支持他们的同时也要包容他们。
第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音,因为一个人声音大了就会有几个人随之附和,于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄,让人听起来很不舒服,因此,希望大家在公众场合学生压低声音来说话。
班主任教育心得
信心是人生重要的精神支柱,是学习进步的前提,是事业成功的先导。社会上流行着这样一句话:“说你行不行也行,说你不行行也不行。”这是对现行某些用人现象的讽刺。但如果用在学校教书育人上,却是非常有道理的。板本保三介是日本能力开发研究所所长,小时候,他一直被认为是脑子笨的学生,在中学一年级500名学生中,他名列第470名。初二年级后,他逐步赶了上来,进入了前10名。
为什么在短短的时间内取得这么大的成绩?多年后,他在回顾这事时深有感概地说,是因为他的父亲给了他自信心。父亲经常对他说:“你无论是下河捕鱼,还是上山捉鸟,都干得非常出色,这就证明你的脑子比一般人的好;下围棋或下象棋的规则,我一教你,你马上能学会。如果把这精神用在学习上,学习成绩肯定会提高的。”这样他逐渐树立了自信。经过刻苦努力,终于跨入了著名学者之林。父亲的影响尚且如此,老师的影响就更大了。由于老师是长者,是师者,是知识的化身,是美和善的代表,而学生又正处于对自己认识的知与不知的矛盾中,因此,老师对学生的评价,在一定程度上决定了他们对自己的认识(年龄越低,影响越大),老师说我行我一定行,老师说我不行我肯定不行。语言的暗示,左右着他们对自己的认识,左右着他们的发展和成长。所以,老师特别是班主任的工作,必须把信心教育摆在首位。
一、多说行,少说不行,树立学生信心。
对学生实施信心教育,一言以蔽之就是要善于发现和肯定学生的一点进步和少许成绩,促使他们自我挖掘,自我拓展,满怀信心地不断进取。我曾接过这样的一个班:全班五十五人,正取生为二十四人,有近十名同学的成绩排在年级十二个班的后五十名。由于成绩差,许多同学对自己失去信心,平时的表现吊儿郎当,破罐子破摔,或表现为心理压力过大,终日消沉不振。接班时,就有老师对我说:“王老师,你接了个烫手的山芋哟”。的确,这是一只烫手的山芋。但是,我不能也不想把这只山芋再抛给别人了。于是,接班后,我迅速地摸清了全班同学的情况,在第一节班会课上,主题就是:“我们班没有差生”。我说,社会需要全才,但全才太少,太难得,在为社会作贡献的人才中,更多的是专才,我们每位同学都有自己的爱好和专长,只要努力,都可以成为我们国家有用的专门人才。我们班没有差生,我们班有五十五位未来人才。
接着,我指出班中几位成绩差、纪律差的“违规大王”的长处,列举了古今中外一些著名人物是如何从一名普通甚至被人视为“不成器的人”变成杰出人才的例子,激励他们要自信自强,相信别人能做到的事情自己也能做到,别人能成才,我们也能成才。有声有色的四十五分钟后,我感受到了五十五双眼睛流露出的激动,他们的眼光告诉我,他们心中的那根弦被触动了。初战告捷,我们班的纪律有了些许的好转,我趁热打铁,在第二次班会上,总结了上学期的情况,从纪律、学习、生活、劳动等方面尽量挖掘学生的.优点,大力表扬,在分析成绩时,避开敏感的名次,单表扬进步的情况:总分提高的,名次提前的,单科进步的,甚至书写端正的,全班同学基本上“榜上有名”,皆大欢喜。同时,为了解开一部分因考试失手而退步的同学的思想疙瘩,我说:人生并非一帆风顺,每个人的一生都会经历无数次的挫折与磨难,成功者能从失败中站起来,失败者是由于一蹶不振所致。通过这些班会,同学们克服困难,争取进步的信心进一步增强了。
要使学生满怀自信心,单有班会的鼓励是不够的,还必须做大量细致的工作。这个班有一位叫z的女同学,人生得漂亮,脑子也较灵,据了解小学时成绩名列前茅,但由于家庭教育上缺乏科学性,使她在一次考试失败后老觉得自己智不如人,后来发展到怕见老师和同学,经常以各种借口请假,逃避测验和考试,成绩直线下降,我接这个班后,及时找她谈话,告诉她:一个人跌倒了并不可怕,可怕的是从此站不起来,强者不仅指那些站在事业巅峰的人,也指那些敢于在低谷向上攀登的人,你是个聪明的孩子,老师相信你能振作起来,走向成功。同时,我利用周记与她谈心。记得她的一篇周记写的是“赞小草”,很显然,她把自己比作小草,我在评语里这样写:“是呀,小草很平凡,很弱小,但正是有了它的衬托,大地才更美,红花才更红。”在她另一篇较悲观的周记里我写道:“要相信,天生我材必有用。”经过多次的交流与接触,她开始变了,性格变得开朗,也不再有那么多的请假了,在学校的艺术节活动中,她还为同学们表演了精彩的节目,赢得了同学们的热烈掌声,她激动得哭了,后来她的家长给我打电话说:“老师,您救了我的孩子。”
这个班是双差生较多的一个班,而双差生中独生子女的比例很大,优越的生活条件往往使他们听不惯批评,喜欢表扬。因此,我因势利寻,抓住每个同学的特点,积极捕捉他们的闪光点,激励他们,促其进步,同学们的周记里,经常有我这样的批语:“你进步了,老师为你高兴”、“你是位聪明的孩子,老师喜欢你”、“我不了解你的过去,但我看重你的未来,老师相信你将是一位出息的孩子”、“你真行,老师为你骄傲”。
二、与家长协调一致,让家长也对子女说“行”。
要求得教育效益的最大化,必须是学校、家庭、社会一起努力,如果单有学校老师的努力,而没有家庭的配合和社会的支持,将是事倍功半。因此,在对学生进行信心教育的过程中,我积极争取家长的配合和支持。
我曾教过一位叫z的学生,学习成绩较差,纪律也不好,经常迟到,是班里典型的“双差生”,但从他的周记里我了解到他对许多问题都有独特的看法,同时也发现他缺少同龄人应有的欢乐。于是我找他谈心,他说:“老师,我只在你的眼里有点价值,我回到家里就是专政对象了。”经了解,他是独生子,父母对他的要求很高,但方法缺乏艺术性。比如,每次学校考试过后,由于成绩不够理想,必然遭到父母的轮换漫骂和数落。不懂得表扬,甚至在他取得成绩的时候,不仅不鼓励,反而还拿成绩更好的同学跟他比,说他没什么了不起,伤了他的自尊心。比如,有一次,他经过努力,英语考试得了八十多分,这对他来说是一大进步,他高兴地把这一消息告诉父母,心想父母一定会很高兴并表扬他,但他得到的话却是:“才八十多分,我听说很多同学得了九十多分。”也许父母的出发点是好的,让他不要骄傲,但这样的话对他来说只能是打击而不是促进。从因,他关起了通向父母亲的那扇门,久而久之,他与父母之间有了深深的隔阂,父母认为他不可救药,他认为父母中“文革”的毒太深。
日常生活中,不是舌战就是冷战。他觉得在家里很孤独,很无味,甚至想辍学到外面打工逃离家庭。了解情况后,我一方面鼓励他努力学习,表扬他聪明,肯动脑筋,对许多问题的看法不人云亦云,另一方面批评他与父母顶撞的错误行为,让他明白,天底下没有不爱自己子女的父母,只是爱的方式和方法不同,父母也是人而不是神,也会有缺点,不能用理想化的形象来要求父母,家庭关系不好做子女的也有责任,教育他要尊重父母,尽儿女之责。然后,我约见了他的父母,谈了他们小孩的长处、短处,交流了教育子女的心得体会,希望他们多看到孩子的长处,多表扬孩子,让他们认识到教育是一个过程,要有耐心,要循序渐进,要善于抓住孩子的闪光点促其进步。
在教育的具体方法上,基于他们与孩子已难于面对面沟通,我建议他们用通信的方式进行,经常给儿子写信。信里要敢于承认自己的错误,肯定孩子的优点,大胆表露爱子之情,先让孩子明白父母是爱他的,然后再漫漫地引导。两个月后,邓强在他的周记里写道:“最近,家庭‘健康指数’上升,我觉得父母还是可亲的,家庭还是温暖的,生活是美好的。”他的父母也跟我说:“我们的儿子回来了,谢谢老师。”据了解,z的父母采纳了老师的建议,每天都给儿子写信,有时,信的内容就是一句话:“儿子,我们爱你。”邓强有时也给父母留信,谈他对父母的看法、建议。这样,许多矛盾就在字里行间化为玉帛。由于双方的努力,他们的家庭已能在饭桌上探讨一些问题了。
由于家庭关系的好转,加上老师的表扬鼓励,z很快改掉了迟到的毛病,脸上多了许多笑意,学习也较前进步了。从这件事,我看到了父母对子女说行是增强子女信心的必不可少的途径。因此,在进行家访,与家长交流中,我都提醒家长多表扬、鼓励孩子,多说孩子行。事实上,许多家庭这样做后都说他们与女子的关系改善了,而孩子们也更加勤奋,更加有信心去克服困难了。
三、让同学对同学说行。
xx是我班的一位插班生,由于他的成绩较差,有一段时间很自卑,他在周记里写道:“我很希望与同学们相处好,但我是差生……。”我给他的评语是:“在老师眼里,你有许多长处,不是差生,相信同学们也不会把你看作差生。”周记发回去后,他很感动,也怀疑,后来他同座的同学看了老师的评语后说:“是呀,没人把你当差生看。”同学的话使他相信同学和老师都没把他当差生看,此后,他逐渐变得自信,发奋向上,不仅发展了自己的长处,成为班里的主力篮球队员,而且改掉了许多毛病,学习也有所进步。
这件事使我想到:要培养同学的自信心,特别是差生的自信心,不能忽视同学的作用,他们是同龄人,与老师和家长比,他们更相信同学。于是我把班里十多位成绩好,表现好的同学组织起来,让他们与十多位后进生结成“一对一”的对子,学习上帮助他们,生活上关心他们,让他们也对差生说行。结果,收到了很好的效果,这个班已成为一个团结、奋进、向上的班集体。
俗话说:“教无定法”,但我觉得,无论教育的方法有多大的差异性,都必须把信心教育摆在首位,贯穿其中。教亦有定法!
班主任教育心得
首先,很感谢学校能给我这样一个难得的机会,也很荣幸能与大家交流,其实,我班成绩是与领导关怀,与老师辛苦努力,学生的勤奋苦练密切相关的,这是大家共同努力的结晶。至于说班级管理,每位班主任都有自己独特的管理经验,我作为一名普通的新班主任,也不敢谈什么经验,也就本着学习原则,借用这个平台,把自己这两个月来的心得和体会与大家分享,希望得到大家的批评指正。
低年级的小学生是极具模仿力、向师性的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某方面模仿学习,所以,我们的一言一行都在潜移默化地产生一定效应,俗话说得好“打铁还需自身硬”,我们必须努力提升自身素质,用自己的魅力、热情和朝气去感染学生,学生也才能“亲其师,信其道”,记得有一句话是这样说的,有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;没有班主任在,学生能做好,这个班主任是优秀的;有班主任在,学生却不能做好,这个班主任是不合格的,我无比信奉,并且也一直把它作为自己努力达到的目标,自信自律,追求进步,我真诚的希望我的学生成为积极向上,不怕困难,勇于创新,对人以诚相待,有同情心和责任感,尽力做好任何事情,全面发展的有用的人才,而我首先就要尽力使自己成为这样的人,以身作则,起到模范作用。
三年级学生处于一个发展中段的一个过渡期,独立性不够强,自控力欠差,学习要多关心,纪律要多费心,卫生要多操心,刚开始我唠叨不断,筋疲力尽,然后找方法,训练21天养成习惯,初见成效,学习习惯包括坐姿、读书姿势、字体等,卫生习惯要从我做起,保持自己桌面,座位上干净清洁,分工负责值日范围,划片承包。纪律习惯严格按班规执行,奖扣分记录一周一总结,常询问,发现问题及时教育,引导,妥善处理,培养安静、沉稳的基本功。同时,我也深知这非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力争缩短习惯养成时间,简化工作,达到事半功倍之效。
小学阶段,学生发展有一定的盲目性,同时也有很强的可塑性,而且,从长远来看,修养是人的第二身份,所以一定要及时引导孩子正向思维,正面思想,结合实际,加强集体观,自觉纪律观,劳动教育观等。学会去做人,学会去生活,相信有爱,有规矩,问题就会少许多,事实证明是有效果的。例有空巡视教室,提醒及时穿衣,认真详细做好放假事项,多鼓励,多尊重与信任,甚至一个简单的动作一多微笑,就能赢得很多肯定,我觉得,这也是我和学生相处的一个基础,这样,就能够在宽松、民主的环境中激发属于小孩子的那种潜能,有兴趣去学好这门课,所以,我觉得从细微处入手也许会更多一份收获。
以上是我班主任工作中的一点感受,没有什么特别的理论,仅希望在以后的工作中多向有资历的老师请教,取人之长补己之短,我认为,工作也是一个不断完善的过程,请相信,只要我们用心细心雕琢,就一定会赢得属于我们自己的美丽。
班主任教育心得
晚上,我刚打开班群,就看到了xx妈妈和xx妈妈一连串的对话。
xx:“xx把xx的英语书撕得不成样了。孩子还给xx写了xx欠条!这怎么能撕书呢?”
xx:“我上周在外地出差,周五孩子打电话和我说这个事情了,事出有因,孩子说xx先把孩子的水杯扔地下了,然后又说把你家孩子的书撕了,当时就批评了孩子,告诉她这种做法不对,不论怎样也不能去撕书,有事可以找老师说。我让孩子周一去了先找xx道歉,然后赔给孩子书,昨天正好家里出了点事,就耽误了,不好意思!”
看到这里,我心里很不是滋味。开学第一天,我曾提醒过孩子们,要保护书本,不要在上面乱涂、乱画更不能弄破弄丢,还要求把封面包上。现在不是撕破书,就是打欠条。前段时间xx和xx的10元钱纠纷,两件事加起来,我认为这是很严重的问题。
整整一晚上,我都在想。应该怎样处理这个问题呢?明天上午一定要把这件事摆平。刚上课,我先讲了一个故事给他们听:“列宁是外国一个很有名的领导者,这个伟大的领导者也犯过错误,想听吗?”“想!”他们也许觉得有些怪,事情不处理,反而听故事。于是我便讲了《诚实的孩子》这个故事。“列宁小时候,有一次在姑妈家玩,不小心打破了姑妈家的花瓶,他当时不敢承认,心里难受。后来经过妈妈的教育,他终于鼓起勇气写信给姑妈承认了错误,并说明了原因。姑妈不但没有骂他,反而表扬了列宁,列宁他诚实、勇敢、是个好孩子。”“上周,有个同学把同桌的水杯摔地上了,同桌气急之下就把该同学的书撕了。你们认为他们的做法对吗?”学生们异口同声地说:“不对!”我又接着说:“有的同学犯了错误,老师会不会批评呢?那要看他承认错误,改正错误的态度怎样。如果他认识了错误,改正了错误,我们还要表扬他诚实、勇敢呢?”我的话音刚落,那个女孩子举了手,轻声地说:“老师,这本书是被我撕破的,这样做确实是太过分了。我已经给他在书店又买了一本作为赔偿。我再也不会犯这样的错误了,请大家见我以后的表现吧!”我笑着说“好孩子,你已经认识到错误,并且承认了错误,同学们,我们可以原谅他吗?”答案当然是“原谅”。接着xx也站了起来,低着头说:“我也有不对的地方,xx把xx的水杯滚到了我桌子上,我就不应该滚回去,这样也不至于掉到地上。”接着话茬,我说:“但是,既然事情发生了,就应该请老师处理就没事了,不能要xx打欠条。现在你们听了老师的话,明白了这个道理,能在大家面前承认错误,这是很勇敢的行为,值得我们大家学习。”
这简简单单的几句话,不仅使撕书的孩子受到了教育,也使全班同学受到了一次诚实教育。最后撕书的同学和被撕坏书的同学互相道了歉,一场风波就这样顺利地平息了。
班主任教育心得
上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长__身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“x――x――x――!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向xxx表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。
要知道,这个“优”对于xxx来说可是“放卫星”的大事了。一年级刚上学时,我就感到xxx是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“李氏字体”,不用看名字,就能一下认出。
课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到xxx的作业时卡壳了,我叫同学把他“请”到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说:“千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!”声音不高,分量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。
班主任心得感悟
有幸参加了___组织的___年第_期班主任培训班,尽管只有_天时间,但是名师的指导使我打开眼界,尤其是作为工作__年,第一次参加这么隆重的培训,让我受益匪浅。以下我谈谈参加培训的心得体会:
一、以“德”治班。
作为班主任必须以情感教育为前提,以热爱学生为出发点,灌输道理只是工作日常,学生听起来枯燥无味,甚至产生逆反心理;刚当班主任,我有过这样的经历,老板着脸,一副教训人的样子,学生表面毕恭毕敬,却一点一点拉开了距离,学生不在给我讲真话,实话。造成了,班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习,我认识到自己工作经验的不足,在以后的工作中,务必主动和学习交朋友,增强班级凝聚力,以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。
二、以“新”治班。
作为新时代的班主任,学生获取知识的途径越来越多,班主任必须拿出“不做墙上芦苇,不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。
(1)得了解学生发展水平,年龄特征,班级群体心理;。
(2)培养和扩大积极分子,提高干部素质,逐步形成有威信,品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动,团结和带动同学一起前进。
三、以“严”治班。
“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生,尽管带来不少麻烦,但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境,得做一下工作:
(2)尊师孝父。逢年过节,可以开展这样的活动,给学生算算感情账,算算经济账,让他们懂得尊重老师,孝敬父母,育才先育人。
班主任教育心得
新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新生经过一周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面,还要给孩子们以机会,让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的.生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面发展。
1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触,了解和介绍幼儿情况,相互沟通提出建议等。
2、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划。
1、礼貌常规引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼,离园时主动说“再见”;在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做错事要道歉,主动说“对不起”。
2、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕;在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,注意细嚼慢咽,注意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上。
3、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后安静阅读图书,不奔跑。午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并盖好被子,午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子。
4、上课常规要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪律,不随便说话,离开座位,注意养成幼儿积极动脑,举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具,轻拿轻放,不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩具整理好,放回原处。
6、爱护公物常规教育幼儿爱护桌椅,不把椅子当马骑,也不拉掉小椅子上的“鞋子”,不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
具体措施。
班主任教育反思与感悟
犹记得一年前我坐在空荡荡的六(1)班教室里,等着你们来报名登记,也等着迎接你们好奇和推测的目光。好像还是昨天的事呢,那么历历在目,转眼你们又纷纷向我挥手说再见了。那么多依恋,那么多不舍,那么多感激,那么多祝福,充盈着你们清纯的眼,也充盈着我难过的心。
小桥,你是班上最优秀的小朋友,天资聪慧,学习刻苦。一到五年级里,你倍受老师们的肯定和推崇。然而,李老师自认为你的顺风船坐得太久,溢美赞扬承载得也太多,便自作聪明地处处对你进行“挫折教育”,大到一次考试的失利,小到忘发一次作业本,我都会在班上批评指责你,以为这样才干培养你更为坚韧的个性。现在想来,老师是多么刻薄,你终究是小朋友,和所有同龄人一样,需要很多的爱很多的肯定,绝不是无尽的批评、一再的要求。你的心里对老师一定有许多的怨尤吧,可是你还是自励着满足了老师对你越来越高的要求,为自身的小学阶段的学习画上了完美的句号。与你相比,老师反显得狭隘而气短。小朋友,对不起!
小萍,你是个特殊的小朋友,家庭的倒霉境遇无形中滋养了你的恶习,以至于老师在尚未接班就暗暗祈祷这个集体中不要有你。然而最终,我们还是一起走进了六(1)这个大家庭中。我如此害怕你故技重犯,害怕你坏了班级的名誉,害怕你为老师脸上抹黑。所以,刚开学,我就绞尽脑汁想方法阻止你,于是我们有了一次又一次的长谈,次数越多,你的坦诚越多,从中我了解了你的家庭,你的心理,你的'无助。渐渐,你将老师视为最懂你最值得信赖的人。你不曾再有“案发”是时候,你按时完成每一次作业,你经常在晚上打电话和老师交流。校运会上,你对我说:“老师,我一定要为你争光!”1500米这个高难项目,你勇敢地报了,并且是全年级报这个项目的唯一女生,和男生同场竞赛,你居然还跑出第二名的好成果,真不简单呀!可这学期发生了一件事,某老师的本地通不见了,立刻就怀疑到了你。当你到我面前哭诉,向我标明自身的清白,并希望我能给予你支持和信任时,我却退缩了,因为我根本不敢坚信你,害怕为你讲情反影响了自身。于是只是让你回家找来妈妈去说理。最后的结果,你确实什么也没做。小萍,那次事件你是不是对老师感到很失望?最后的日子里,为了给老师留下美好的记忆,你开始发奋,每晚都很迟才睡,毕业考试居然考出了84.5的高分,并且如愿以偿地考上了南京的一所体校。是的,你的信任和真诚是真实的,而老师的所谓信任和真诚其实是虚伪的。小朋友,对不起!
小森,一直坐在最后一排的你,是不是感到受冷落?是不是觉得老师吝啬给你以关怀?你这小朋友,惰性太大,学习总是不上心、不上进,明明有一手好字,作业本上的字却随便涂画。老师对你的耐心和好脾气,渐渐就用完了。你发言时总是口齿不清,纠正了很多次都不见效,所以,借着“提高课堂效率”的理由,老师上课就绝少给你发言的机会了。那次,有同学报告说你上网吧了,你的妈妈又在电话里告诉我你挑吃挑穿,恰巧你交上来的作业又写得一塌糊涂,我终于怒不可遏了,将你叫到面前狠狠批评了一通,最后问你:“你还有什么优点?你给自身找找吧,找出三个,我就让你回座位!”你嗫嗫嚅嚅着,终于摇摇头,轻声说:“没有优点。”事后,老师很快就发现自身错了,太值得反省了,怎么能对你说出这种刻毒的话,这对你有多大的伤害呀!你何止有三个优点:你的体育一直相当出色,校运会上,你挥汗你拼搏,为班级争得了很多的分;你仗义有情,对待朋友大方热情;最可贵的,你还很谦虚低调,比方在老师面前你颔首供认自身没有优点……老师后悔不迭,想着该怎样向你道个歉,可犹豫了那么久,一直不曾有勇气再和你提这件事。现在,老师向你诚实致歉:小朋友,对不起!
小棚,老师的一次次打击有否在你心中留下阴影?你是个思维极其敏捷的小朋友,课堂上老师的每一个提问,你几乎都是第一个举起手来。可是,你的问题是,还喜欢插嘴,甚至嗓门比老师还大,最糟糕的是,你插嘴的内容却又十有八九是错误的。这令我恨得牙根痒痒,不尊敬老师还在其次,学习上讲究“先入为主”呀,你的这种抢在老师之前的错误的插嘴岂不误导同学们!对你的这种习惯,我从最初的客气提醒,到后来的冷言挖苦,再到最后的厉声呵斥,甚至还当众说过:“你若再胡说八道,我就将你拎出去!”看着你红了脸,低下头去,我方觉安心。后来,你的成果有所下降了,最后连楚水也没考上。我突然悔悟了,你的课堂积极性缘于你对语文的热爱,缘于对表达的渴望,而我的一次次打击,无形中打击的正是你的兴趣,没有兴趣还会有好的成果吗?为什么那时就没想过,找个时间和你好好谈一谈呢?如若动之以情,晓之以理,你这样聪明的小朋友,怎会不理解?为什么总是在当着大家的面来批评指责呢?老师真的后悔极了……小朋友,对不起!
还有,小祥和小俊,你们是略有智障的小朋友,你们本该获得比正常的小朋友更多的关怀、爱心,和耐心。可是,在这紧张的毕业前期,由于你们反正不算班级的平均分了,老师对你们几乎就彻底放任自流了,这是多么可鄙的行为!师生一场,真的没给你们留下什么,无论是知识、习惯还是性格。小朋友,真的真的对不起。
班主任教育反思与感悟
从我踏上讲台的第一天起,我一直耕耘在农村小学教育的田园里。如今已走过了七年的风雨历程。在这七年的光阴里,我既体会到了做班主任的快乐和收获,又品尝到了其间的烦恼和忧愁。深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任。
经过最近的班主任培训学习,在名师的引领和同行的互助下,我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工作有很多不足的地方,曾留下了很多遗憾……值得我反思一下,希望对今后的班主任工作有所帮助。
一、给予孩子的爱太少。
农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”“没有爱就没有教育”,教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中,我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能编织出教育温情的天空。
二、对学生的责怪太多,表扬甚少。
三、我对班干部的培养工作做得不够好。
班干部是老师的得力助手!有了出色的班干部,班主任工作自然轻松。一直以来我认为小学生年龄小,特别是低年级的学生让他们学会管理自己都很难,更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多,如:检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情况,学生的学习情况等等,很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作,果然发现效果不错,实际上,是我低估了他们的能力。
四、相关知识匮乏,无源之水。
“问渠哪得清如许,惟有源头活水来。”。在工作中,我们永远要像活水一样,才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有“活到老学到老”的态度和行动,不断去完善自我。可是,在这几年里,教学工作——班主任工作——家庭生活,让我忙得团团转,有时让人忙怕得感到有些“窒息”。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自己“充电”。知识很匮乏,根本就不知怎样从心理角度去管理学生,如果我能多懂些心理知识与技能,如果我能多钻研一些相关的知识,相信我的工作会更加出色。
最后我想对自己说,持之以恒的做好班主任工作,用心对待每一个学生、每一件事情,不断反思,不断总结,不断进步,把工作当作自己生命的一部分。
时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片园地上,努力做好一位合格的农村小学班主任。
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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见,班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我,在这学期工作后,我的体会是:
一、努力营造一个温馨的“家”
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中,我努力给后进生更多的关注,更多的投入。在工作中,营造一种平等、和谐、友爱的气氛,同学们对这些人也不能歧视、捉弄,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的林超燕,她学习成绩一般,在陌生人前从不说话,遇到问题只知道流泪。现在能跟我交流了。我觉得也很开心。
二、实施自我管理,培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值周班长制。
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
走进我们班,也许你会感觉不那么整洁,整齐。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,同学自己做的。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。
三、塑造自身形象,赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到:尊重学生,不远离学生。我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,但是看到学生的进步,班集体团结协作的局面,感到由衷的高兴。
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班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中,我主要从下面几方面来着手:
一、工作篇。
(1)在班级管理上:
1、军训期间,多与学生交流,了解学生的兴趣爱好,分析和了解他们的性格特征,对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价,对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视,通过确立班级负责人的形式,把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下,挑选出一批积极上进,具有班级管理能力的班干队伍。
2、在开展班级管理工作时候,对班干部,班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。同时,对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也是紧抓不放。
(2)在学风建设上:
1、积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,制定班级信心誓词,充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持。
2、与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导。
(3)在心理辅导上:
1、加强与心理学老师的沟通,及时发现问题学生,以防范于未然;。
2、在家校方面,多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历;。
3、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
二、成绩与问题篇。
学风建设上:在信心教育的影响下,我们班上的学生改变了自卑的学习心理,信心宣誓精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问,告别三闲,有一股“静、净、竞”的学习氛围。
班级管理上:班干队伍素质加强,责任心意识浓厚,班级体荣誉感强,团结作风好。
虽然在班级管理上,取得一些成绩,但是仍然还有很多不足:如学生自主学习的气氛还不足;学生在惜时教育上缺乏,迟到现象会时有发生,目标意识也不强等问题依然存在;在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位等等。
三、反思篇。
(1)班主任班级管理工作有待加强。
2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。
3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致;。
4、学生心理辅导的持久性。
1、管理上的原则性。
2、管理过程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇。
1、树立正确的教育教学理念,平等对待每一位学生。在班主任工作当中,始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程,向优秀班级学习管理经验。
2、加强本学科的知识水平,扩大视野,在具体的教学过程中,努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度,提高分析学生学习心理,人际交往心理等方面的能力。
3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的,班级管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驴技穷的时候,学生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鉴的,如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议,学生与班主任的距离将进一步拉近,学生敢于也乐于和班主任接近。
学高为师,德高为范,作为一名班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦,为人师之累,为人师之难,为人师之乐,它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
班主任教育心得
在一篇报道看到这样一段话“荣誉奖励制度是军队的最重要制度之一。每当国家和民族利益与尊严受到侵害而不得不选择战争时,军人就成为战争的主体承载者,他随时都得面对死亡。这个时候,荣誉奖励制度对于鼓舞士气、激励军人奋勇向前起着不可估量的作用。拿破仑曾说过:给我足够的勋章,我可以征服全世界!”
历史上还有一个典故,可以说明荣誉对于军人的'重要性。第二次世界大战期间,法国名将狄龙在一次战斗中带领一个步兵团进攻敌堡垒,遇到顽强抵抗,情急之中他对部下说,谁炸毁敌方堡垒,可以获得1000法郎。结果没有一个士兵为赏金而冲出掩蔽物。这时,他身边的一位军官建议说:“长官,要是你不提悬赏,全体士兵都会发起冲锋。”于是狄龙发出了另一道命令:“全体士兵,为了法兰西,前进!”结果整个步兵团跳出掩体冲向敌人。
可见,荣誉对于我们每个人来说有多么的重要。特别是我们的学生,作为老师,要注意培养学生的荣誉感,让他们从小视荣誉如生命。因为对于每个人来说,荣誉胜过任何东西。在获得荣誉的同时,去实现人的最高需求:自我实现。
我们要学会让学生珍惜自己的荣誉、维护班级的荣誉、争取学校的荣誉,让学生在不断的激励中勇敢前行,争取更大的前步,取得美好的未来。真正成为未来国家建设的栋梁之才。