多媒体技术教学计划（通用17篇）

教学计划是教师制定的一份具体指导教学活动的安排，以达到教学目标和要求。以下是一些经过实践验证的教学计划范文，希望能够给大家提供一定的借鉴和指导。

多媒体技术论文

摘要：网络教学是一个机遇、也是一个挑战；素质教育应有行政措施的先行，开放式人才建设是前提；创新，首先是施教者的自我创新。

关键字：开放、网络教学、创新。

二千年校园内的新生事物层出出不穷，人事制度、工资分配制度、招生收费改革等等，还有就是数字校园；网络教学正以前所未有的方式冲击着传统教学模式。下面我们对网络教学的现状及如何借此契机实施创新能力的培养进行讨论。

一、网络教学。

由于网络和多媒体技术的日益成熟，数字校园助力教育信息化已经或正在很多高等院校实施。将电脑从分散使用到集中使用，同时将施教模式作为教学改革的一部份正在从个人行为演变为集体行为。从现有校园网络硬件建设来看，主干网通常为高速宽带光纤，二级网用普通电话线或isdn，其功能大至有：教学电脑、多媒体工作室、资源共享设备、数字办公、vod视频点播、校园管理、电子考场、备课资源系统。有人认为，网络搭建完毕就是大功告成，教员能力及教学水平自然就此上了一个档次，素质教育和创新就水到渠成，这是一种错误见解、盲目的认同，我认为网络仅仅是一个骨架，赋予其血肉和精神它才具有了生命的能力，这包括培养开放式的人才、软件及资源建设。

1．开放式人才建设。

为什么在人才建设前面要加上“开放式”作为修饰呢？我这里主要是提醒人们有别于传统“人才”的定义。开放式的人才，应懂得使用计算机和网络作为工具，熟知本学科的专业理论知识，能不断地和媒体或网络资源库进行交流，以此来充实自己。前面我们提到网络将施教由个人行为变为集体行为，网络教育改变了一本书、一本教案、一支笔的施教模式，有的人所理解的网络教育其实就是把前面提到的旧模式渡渡金、粉饰了一下，这绝对是一种理解错误。网络的核心是开放式的平台，其基础就是交流和创新。

2．交流和创新。

首先要解释一下，我这里的交流并不只是指：同行间的交流、院校间的交流，同时也包括老师和学生间的交流。创新也并不指要如何培养学生的创新能力，同时也指施教、管理等方面的自我创新。交流，是资源获取、技能更新的一种重要社会手段，同时也是获取知识、自我认同、自我定位的社会实践活动。网络使用户成了千里眼、顺风耳，一日即可环游地球，这一切是前所未有的，所以要充分利用网络这一助教平台进行交流，将社会交流、行为交流、教学交流浓缩于你的终端机。那么，通过多媒体教学网我们能做些什么呢？开放教育，通过远程教育形式，听别校老师网上授课，进行资信及经验交流。施教者，不只是借鉴别人的优点应用于自己的教学，同时，大胆地组织学生听其它院校老师的远程授课，不要担心砸了自己的饭碗，相反，你不知不觉中溶入网络教育之中去，领会其真谛，成为一个开放式的施教者，更能保住你的饭碗。

3．开放管理。

允许学生考取别的'院校的第二文凭或允许别的院校的学生考本院校的第二文凭，网络使其成为可能。管理和教学应该不是一对矛盾，管理者同时又是教学者，然而有的院校，人为的将其分开，管理不是后勤，管理者离教学越远，其越难理解教育，相反起到阻碍作用。

4．逐步开放考试。

建立部份院校的联考制度，建立公共测试库，这会反过来促使教学的的开放，进而使施教者和受教育者的能力得到进一步提高。

创新是我们近阶段教学改革中提到最多、频率最高的一个词，教学网为其提供了必备基础。我们认为其核心仍然是开放式的施讲人才建设，山还是那座山，老师仍然还是那些老师，首先学会改变自己，才能去改变别人。如何改变，由于能力所限，不能说出一个所以然。有道是，将山易改本性难易，我认为应有思想引导和行政制度两方面入手。由专家教授和专业部门制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主动去改变、去创新，否则就没有他的工作、生存空间，这比单纯的学术讨论和说教，起的作用大得多。由于多年的教学，有一点我体会最深，我认会也是施教者的自我创新中最应注意的一点就是：总是在想要去“教会”学生知识，知识本身是客观存在的，不是老师的，只有“学会”知识，没有“教会”知识，我们经常讨论“物质第一还是精神第一”，即唯物主义和唯心主义，这里也有类似的问题，然而长期以来我们总是自觉不自觉的将“教”放在了第一位，行为准则、规章制度都围绕这一中心进行。我们为什么不改一改，来一个“学”放在第一位，当然不能只是嘴上说说，应是一个彻底的转变，一切制度管理，甚至工资分配都围绕这一中心展开。总之，知识要靠施教者“展示”给学生（注意，我这里用展示取代“教”），丰实多彩，视听声像的“展示”方式学生容易吸收，网络教学平台，能够提供这样的充分条件。

二、网络多媒教学的环境建设。

专业教室或者多媒体网络教室，摆放有大屏幕，投影设备、电脑、数字音视设备及视听设备，这仅仅是多媒教学环境建设的一半，另一半即以课件cai设计为核心的软件建设。多快好省的课件制作工具非常多，如：奥思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，还有文字、动画、图片、声音等等课件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，穷一人之力，难以完成纵贯全书的课件设计，而且一不小心，不知不觉地落入俗套，我大胆地提出：发动学生制作课件，给他们时间，给他们精神，他们会以自己求取知识独特的路径及体现方式给你一个惊喜，也许你忍不住要想去使其更完美，为此，我奉劝你，让其保持原样，也许这样才更能具有吸引力，更能使人提出问题、思考问题。剩下来的事情是将课件放在网上，强调一点，这些课件都应是开放式的，就向linux开放源代码一样。素材是链接的，源程序和执行程序是并存可查的，同行们可以方便地进行移植、生产、更新。

总之，网络教学和网络技术一样是一个发展的概念，不断应充实以新的内容，网络教育给创新能力培养提供了一个前所未有的能动平台，成功的关键除了行政法规外，就是开放式人材的培养，本文仅仅是长期院校教学中的初浅认识，希望能给正在偿试或打算偿试网络教育的教育工作者或专家供作参考，敬请记住一点：大胆的进行自我创新。

数学多媒体教学计划

跟着新课改的施行，传统教学已不习惯新方式的开展，教学手法及教学办法的革新已势在，必行，核算机辅佐教学也势必会进入数学讲堂。怎么将传统的教学手法和核算机辅佐教学有机联络、优化教学?作为新式教学方式和教学手法的多媒体技术给传统教学带来巨大影响，也给咱们的教学手法改善供给了机会，发作了不可估量的教学效果。

核算机在教学领域的使用，发作了新的教学技术，带来了教学思想、教学办法、乃至教学体制的深入革新，在教学现代化的进程中，作为基础教学的主要学科，初中数学面临着怎么更新教学思想和教学办法的疑问，特别是在基础教学课程革新的今日，愈加着重对学生发明性思想和使用才能的培育，对数学教学办法的革新也就提出了更高的请求。把核算机使用于数学教学虽已变成共识，但如今初中数学的多媒体教学课件尽管很多，但要联络自个的教学实习找到合适自个的课件，还需要每位老师联络自个的教学办法多多总结。

一、更新教学观念，迎候教学革新，多媒体在初中数学教学中使用的含义。

以多媒体核算机为中心的辅佐教学的研究正在日益鼓起，尽管如今大家对这个疑问的知道还有待一致，可是，我以为既不要夸张核算机的效果，以为核算机能完全代替传统的一张嘴、一支笔、一块黑板的数学教学，更不要采纳抵抗心情、忽略核算机在教学中的效果。咱们应当采纳活泼的心情来迎候这场革新，因而应当努力学习教学理论，把握现代教学技术，尤其是年青老师更应当这么做。

1.运用多媒体，可激起学生的爱好。

多媒体的使用，改变了传统的'教学办法和组织方式，使得以教授为主的传统教学开展为以班级教学、小组讨论、个别指导和网络并重的局面。因为传统教学通常使学生感受不深，易发作疲劳感乃至厌烦心情，突出重点、打破难点的有用办法即是革新教学手法，运用多媒体使形象具体，动态联络。声色兼备，因而，恰当地加以运用能够变笼统为具体，调集学生各种感官协同效果，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，然后有用地完结精讲，突出重点、打破难点，获得传统教学无法比拟的教学效果。教学中，使学生发现惊奇，满意求知欲的开心和发明欢喜的各种情感表现，使学生带着高涨的、激动的心情进行学习和思考，使教学变成充满活力和热情的活动。

2.运用多媒体，能够把笼统的东西转化为直观。

初中数学中有很多较为笼统的概念，如学生对图形平移、旋转的概念了解通常是较为艰难的，咱们在规划图形平移、旋转概念教学的进程中，能够用flash动画的方式将图形平移、旋转的进程展示出来，以便让学生直观了解图形平移、旋转的性质及概念。比方，学生学习立体图形的三视图时，咱们能够使用核算机展示一个滚动的立体图形，而且每一面的颜色都各不相同，这么就能够防止学生把画在黑板上的立体图形误以为是平面图形的困惑，而且更直观学会看一个立体图形的三视图。

3.运用多媒体，能够练习学生非常好地把握基础常识和基本技术。

初中数学的基础常识和基本技术在学生学习数学的进程中占有非常主要的位置，在传统的数学教学进程中，老师为了教给学生一个完整的回答进程要花几分钟的时刻写在黑板上，而用多媒体后就能够用幻灯片直接展示出来。

4.运用多媒体，能够表现数学的广泛使用。

多媒体教学计划

以党中央、国务院《深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》和国家教育部《面向二十一世纪教育行动振兴计划》为指针，坚持以人为本、以科技为先导，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的进程，加快现代教育技术在教育教学中的应用步伐，适应教育教学改革和发展的需要，充分发挥现代教育技术在教育教学中的作用，以此带动教学方法的革新，优化学生认知过程和教学过程。进一步更新教育观念，解放思想，大力提高教师利用现代教育技术手段的能力。根据《学校工作要点》，特制定本电教工作计划。

二、工作目标。

(一)面向21世纪，规划学校教育现代化工程，加大硬件投入并注意设备的合理配置。

(二)开发、收集、组织一批丰富的教育信息资源，充分利用网络、光盘、自制软件和多方面收集软件相结合，并结合现有的投影、幻灯、录像等资料、抓好教学软件建设。

(三)提高设备的使用效率,进一步加强教师的现代教育技术能力的培训，同时注重学生的信息素质培养。

(四)运用现代教育媒体，做好学科电化教学的设计、实践、管理和评价，促进学科教学过程的优化和教学质量的提高，推动学校电化教学实验研究的深入发展。组织教学科研课题小组，研究信息教育的教育模式和教学方法。

(五)研究校园网在学校教学工作中的应用。主要在学校管理信息化、教师电子备课、网上教学，以及办公自动化等方面实现尝试。

三、具体工作。

(一)电教管理网络体系的进一步完善。增加电教领导小组，多媒体开发小组的活动。加强对电教软件库，教室三机一幕的管理，电教常规管理应常抓不懈。明确责任,做到以岗定人,事事有人做,人人有事做。

(二)电教资料库的建设。

1.计划有选择的购买一批教学软件。用好用足电教代办费，做好电教教材的征订工作。同时多渠道筹措资金，购置各学科的有关软件资料，丰富教学软件资料。

2.加强多媒体开发小组、骨干教师编制教学软件。本学期要求全校四十五周岁以下中青年教师自制多媒体电子白板课件二个。

3.兄弟学校交换自制、互有的优秀教学软件。

4.有教学录音带、录像带、光盘的统一整理。

(三)现代化设备的使用在于学校教师和学生，加强对教师和学生的培训。

1.积极开展全体教师的第二轮信息技术培训，并组织教师普及计算机和网络在各科教学中的应用。

2.教师多媒体电子白板课件制作的培训。四十五周岁以下中青年教师期初制订好计划，本学期须交多媒体课件二个，并利用其中的一个课件进行课堂教学汇报。

3.在上好学生信息技术课的同时，积极开展学生的“计算机”兴趣小组活动，以点带面，普及学生的计算机基础知识和操作应用水平。

(四)加强电教科研，探索科研兴教的道路，以不断总结取得阶段性成果。

1.加强电教科研的常规管理和课题管理，充分利用各方面力量，加大电教科研的力度，建立有效的激励机制，使我校电教科研上一新台阶。

2.我校的电教科研工作要在课堂教学上下大力气，务求取得实效。更多地接受先进的教育理论的指导，更好地推广现代教学技术手段，大胆扬弃传统教学手段和思想，取得突破性进展。

(五)学校教育信息化工程，力求在以下几个层面上推进教育信息化。

1.以多媒体计算机技术为核心的教育技术，应在学校得到普及和应用。各教研组、各教师应自己开发一些教学软件。

2.网络知识的普及与应用。我们要利用网上资源，提高学校的办学水平，定期下载先进学校的同步教学信息。

3.大力提倡多媒体网络在各科教学中的合理运用，积极探索网络环境下的教与学这一新型教学模式。本学期各教研组要积极进行尝试，及时总结，逐步向全校推广。

20xx年三月三日。

数学多媒体教学计划

为更好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教育教学资源，同时管好、用好、多媒体设备和器材，如何具体做好多媒体教学工作，计划如下：

1、领导转变观念。

多媒体教育教学工作是现代教育教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教育理论和教育实践发展的产物。它着重从学习过程与学习资源综合开发的角度，解决运用现代科学技术手段，提高教学效率和教学质量的理论、方法与实践问题。因此，要想提高教学效率和教学质量，提高办学品味和档次就要搞好多媒体教学工作。而要搞好多媒体教学工作就必须了解、获取、处理、使用和管理现代教育技术，这是全面掌握现代教育技术的基础。

校长崔梦林在全体教师会上曾说：“我们二中的每一位教师要努力学会获取、处理、利用教育信息来改善自己的教学理论和教学方法，每一位教师都必须加强忧患意识和使命感，认识到信息时代将对未来教育的影响”。

2、增强紧迫感、使命感和责任感。

当今，社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，更为重要的是运用和掌握信息的方式。创新能力在获取、处理和利用信息的今天已成为人类生存的基本能力，时代对教育提出了新的命题：为了适应社会信息化的发展，教育应当担负什么角色？发挥怎样的功能？如何通过多媒体教育教学等来改善学校教育质量？如何实施信息技术教育？如何建设适应高度信息化社会的新型学校？这就要求我们二中人必须增强忧患意识和使命感，认识到教育信息化的重要性，懂得这也是信息时代对教育的必然要求。我们二中人为迎接信息技术迅猛发展的挑战，信息社会高度的发展要求我们的教育教学必须改革，以满足我校面向信息化社会去培养创新人才的要求。以信息化来带动我校的教育现代化，努力实现我校的基础教育跨跃式发展。

1、严格管理、规范行为。

本年我校在以校长崔梦林为组长，刘磊、倪世杰同志为副组长，郭宏伟、任恒、耿凤岐、赵心福为成员多媒体教育教学工作领导小组。由刘磊老师具体负责多媒体教学和管理工作，校长崔梦林任信息技术课教师。按制定的《二中多媒体教学领导小组》、《多媒体管理使用制度》等一系列制度开展工作，同时大力鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材。在今后的日常听课评课时必须使用多媒体。教研组长必须率先垂范，成为运用多媒体教学能手。

我们要充分利用微机教室和多媒体教室有计划开展教育教学工作，以每级备课组为单位搞好多媒体教学的研究，老师们要根据各个学科特点自制切合教学实际的各种幻灯片、投影片、录音磁带和cai课件等。

有计划的使用多媒体教学和开展多媒体教学的研讨。使多媒体教学进入课堂，课堂进入多媒体教学，使每一位教师学会使用和掌握多媒体教学技术，同时让学生亲自动手、动脑，并尽可能的接触、了解、使用较为先进的多媒体教学器材和工具，让师生真正地进入多媒体教学中，使学生在多媒体教学中得到思维、想象、创新等能力的锻炼，以提高学习兴趣和学习质量。

多媒体教学室和微机室使用时，安排有课表和座次表，每周每班一节并排入各班的课表内。每次使用后都要认真记录。特别是在举行主题班会、法制教育、公民道德教育、中学生礼仪、安全教育、爱国主义教育、家长会、以及校领导重要讲话或请校外辅导员作电视报告等活动尽可能的利用多媒体教学进行。除此之外，各科、各年级可根据教学进度、教学计划、内容开展学科的多媒体教学实验。

根据远程教育播出的计划，开展以多媒体教学为平台的双向教学，利用远程教育同步课程的素材：（题解、全文赏析、重难点点拨、双基训练、能力测试、语音室、实验室、例题精讲、试题库、园丁苑、作文天地、同步素材库、备课指导等）进行全方位、多视角、高层次进行展示多媒体教学的优越性和声、像、音、视、动立体化的视角和听觉展示多媒体教学的使用性和普及性。

要求全体教师们认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术。本年我校电化教学的培训工作要进一步加大力度，计划学习四十个课时，主要学习计算机基础理论知识，基本掌握word文件处理软件的使用，人人会使用powerpoint平台制作课件，了解flash软件平台。要求全体教师基本掌握学校现有的电教设备和器材使用的方法。学校安排举办多媒体教学讲座，历时六个课时，具体讲座分六个部分（现代教育技术课件概念与分类、多媒体教学课件的编写和制作、多媒体教学课件素材的收集和制作、多媒体教学课件素材的格式的转换、多媒体教学课件制作平台的运用、如何运用多媒体进行教育教学）。

同时还重视对学生的培训，继续开设信息技术课。各个年级每周一节，将信息技术课纳入课表中的同时学校还要对学生进行信息技术知识的摸底调查，使学生真正学得好、用的好从而提高学习兴趣和学习质量。除此之外，学生还基本掌握了部分电教设备和器材使用的方法。

总之，搞好多媒体教学，领导首先要必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，望各位教师和备课组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我们二中建设适应高度信息化社会的新型学校。

数学多媒体教学计划

二、课题来源：莆田市教育科学“十二五”规划（20**~20**年）教育教学研究课题（课题编号jykt14020）。

三、课题研究类型：教育教学研究。

四、课题负责人：仙游县第一道德中学。

五、课题时间：20**年04月―20**年12月。

六、课题研究意图：

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。以“信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式的'发展”的教育策略，使多媒体技术应用到学科教学成为教学改革面向现代化的必然。

多媒体技术在美术教学中的应用有着得天独厚的优势。多媒体教学把文字、图像等各种媒体信息有效地引入到教学中，使课堂更生动活泼、直观新颖，也使学生学得津津乐道，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生想象思维和创作思维的发展，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，提高了教学质量和效果。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。多媒体与美术学科的整合为教学改革提供了物质基础，为教师发展提供了新的契机，为教师提高信息素养搭建了平台。开展本课题研究，能塑造教育革新的典例，推进新一轮“信息化推动教育化”的发展。

七、课题研究的目标：

1、激发学生学习美术的兴趣，满足不同层次学生的审美需求。

2、优化课堂学习环境，丰富课堂组织形式，引导学生学会学习。

3、创建有利于学生主体性发展的条件，培养和发展学生的各种能力。

八、课题研究的内容：

1、如何利用多媒体创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。

2、如何利用多媒体优化学习过程，促进美术教学中重点、难点的突破，提高学习效率。

3、利用多媒体调动学生多种感官参与，丰富体验，激发拓展学生的思维与想象能力。

4、构建学生学习美术的丰富多彩的多媒体环境和学习资源库，发展学生多种能力。

九、课题研究的方法：

1.调查问卷研究法：准备在研究前期，针对我校美术活动、兴趣小组教学和学生的美术素质兴趣现状开展问卷调查。

2、以行动研究法为主，在课题研究实施过程中，搜集研究资料，归纳整理，不断发现问题，及时反馈信息，对信息技术与课堂教学整合的效果进行反思，修正研究计划，将理论与实践，成果与应用有机统一起来。

3.文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，学习并借鉴国内有关方面的先进经验，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识，为教学过程的研究提供理论支撑。

4.个案研究法：选择不同班级、不同基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。

5.经验总结法：通过多种方法的研究，阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并将经验升华到理性高度。

十、课题研究的过程：

本课题将采用实践――分析――总结――重构――实践这一研究思路，在教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，不断提升美术教学工作，激发学生学习兴趣，培养和发展学生的各种能力。

本课题研究工作分三个阶段进行：

第一阶段（准备阶段）：20**年4月d20**年6月。

1、组建课题研究队伍；

2、论证课题、拟定课题实施方案和计划；

3、确定试点班级和实验教师；

4、撰写开题报告，作好开题的一切准备工作。

第二阶段（实施阶段）：20**年7月d20**年9月。

按照各阶段具体的学期实施计划进行研究。共为三个阶段，

分别是：实施前期20**.04―20**.07。

实施中期20**.09―20**.02。

实施后期20**.03―20**.07。

在学期开学初制定学期实施计划，并根据学期实施计划开展研究工作，在活动中加强听课、评课、研讨活动的实效性。并积累和整理好各活动记录、活动案例、师生作品等有关内容。

每学期结束，写好阶段小结，报告本学期的研究内容、阶段成果及下阶段的打算。

1、依据实验方案进行课题全面研究；

2、收集过程性资料和数据，进行阶段性检测；

3、定期汇报课题研究进展情况，修改、补充、完善研究内容，使研究向深层次发展。

20**.04―20**.07学期计划。

（1）咨询有关专家，完善研究方案。

（2）教师学习信息技术知识及学科理论。了解调查学生对信息技术知识掌握及运用的情况。

（3）学习课标，了解相应年段课程内容，确定课题研究实验内容。

（4）课题班开展主体化美术活动。

（5）进行观摩交流学习，加强听课、评课、研讨活动的实效性。

（6）积累和整理好各活动记录、案例、师生作品等有关内容。

20**.09―20**.02学期计划。

（1）总结上学期的课题研究工作，规划本学期的研究工作。

（2）继续开展理论学习。

（3）确定并开展课题研究实验内容。

（4）课题组教师举行观摩课教学。进行观察交流学习，不断改进教学模式。

（5）举行学生“电脑贺卡设计”展。

（6）收集和整理好课题实践中各活动记录、案例、师生作品等有关内容，进行反思与总结，调整下一阶段的实施计划。

20**.03―20**.07学期计划。

（1）总结上学期的课题研究工作，规划本学期的研究工作。

（2）继续开展理论学习。确定并开展课题研究实验内容。

（3）课题班开展主体化美术活动。

（4）课题班开展主体化美术活动。

（5）举行学生书画展。

（6）组织课题组教师举行观摩课教学，反思教学，总结和改进适合的教学程序。

（7）课题组成员提出实施过程中的问题，针对重点问题、典型问题、共性的问题进行交流讨论，提出解决策略。

（8）进行课题材料的收集、整理、分类、归档工作。

第三阶段（总结阶段）：20**年9月d20**年12月。

1、组织课题的结题工作；

2、整理课题资料档案，汇总研究调查材料；

3、撰写课题研究论文和工作报告。

多媒体教学计划

在新学期里，本人认为工作重点应该放在以下几个方面：在一学期的管理使用中，积累了许多的管理经验，也发现了许多急解决的问题。

1、多媒体教室方面：教师使用多媒体教室前，应当在适当的时间提前通知管理员(一般为提前一天左右)，避免与其他使用者冲堂。并使管理员有时间对设备进行维护，做准备工作。

上课前，管理员向使用多媒体的教师(以下简称：使用者)移交《公车中学多媒体教室使用记录》，并向其介绍设备的准备情况，使用者请认真填写记录单。上课前，使用者可以向管理员询问设备的使用方法和其他有关的操作规则。上课后，未经使用者准许，管理员不进入课堂，以免干扰课堂。

教学进行时，如设备出现问题，应及时通知管理员进行处理。

教学结束后，使用者应该做到以下几点：

a、结束课程后，让学生清理各自座位及抽屉里的废弃纸张等物品。

b、学生清点各自携带的物品。

c、让学生按规定摆放整齐多媒体教室内的桌椅(基本上一张台放三张椅子，多余的椅子放在教室后面)。

d、确认记录本已经如实填写。(机器使用情况)。

管理员接收记录本，并对教室内的设备进行核实，填写管理员验收意见并签字。多媒体教室是一个综合的知识展示平台，一些操作的要求十分的严格，本人在接手多媒体教室的时候，它刚刚完成平台的调试，尚不能有效的使用。针对这个情况，本人积极与平合提供商联系，在短时间内把尚未完成的部分完善，使多媒体教室得以及时对广大教师们开放。但是在使用的过程中，也暴露了一些不足的地方：首先本人的管理经验不足，在多媒体教室投入使用的初期，并没有能很令人满意地给教师们提供服务，主要表现在对某些特殊的机械和信息原理使用不够准确、判断信息问题不够专业等。其次，教师们在使用多媒体教室的时候，有时候不能够很好的遵守《管理条例》的要求，在使用过程中比较随意，而且不能对使用后的多媒体教室进行必要的维护。

第三，学生们对多媒体教室的爱护程度不足，教室刚投入使用的时候，由于一些组件还没运到，所以学生们对教室的爱护程度不高，比较突出的就是在卫生清洁方面。总的来说，多媒体教室在这个学期的使用情况还是比较让人满意的。但暴露出来的缺点同样不能忽视。在多媒体教室的使用方面，主要还存在着一些不让人满意的地方：如学生们总喜欢把许多与上课不相关的物品带到教室，偶尔还有许多同学把物品遗留在教室内，给教学工作增加了一定的额外负担。而许多教师在使用教室的时候，也未能遵守规定，例如吸烟等情况还普遍存在。

2、在微机教室方面，让人高兴的是，微机教室在本人的精心维护下，在卫生清沽、用电安全方面没有任何的疏忽。而且学生们对微机的爱护程度比较高，整个微机教室的使用情况非常好，机器的完好率也在100%。不足之处在于学生们对微机的软件运作方面比较好奇，偶尔也出现一些软件方面的问题，但都被本人及时的解决和排除。因此，本人认为微机教室管理应该重于以下几点：

a、安全教育第一重要，在每节课上都应该强调用电安全，并全课堂随时注意学生的举动，防止学生不安全举动的发生。

b、按照《微机教室使用规定》严格要求学生，上课的时候要严明纪律，做到课堂气氛活跃而不沉闷。

c、清洁卫生方面，由于教室内电器多，清洁卫生的时候要随时注意，不能让电路电线等受潮湿的影响。(每周清洁2次)。

d、设备维护方面，每天都应该除尘，开窗户通风透气，对每一台机器进行使用前的检查。并对系统进行维护，做到不让系统积累无用的文件。

3、本学期的主要使用情况：

多媒体教室方面：学校在本学期将要举行各种会议，演出。除了日常要举行会议的使用，还要配合其他科教师使用多媒体教室授课。演出方面要配合学生排练歌舞等。微机教室方面：由于其他教师几乎不使用，因此一般只被用来上信息技术课，使用情况比较单一。

总的来说，徽机教室和多媒体教室在上学期的使用情况和维护情况总体，是让人满意的，本人相信在本学期的使用中，只要做到认真细致、严格遵守各种操作规章制度，就一定能把这连两个功能教室使用的更好。

多媒体教学计划

多媒体教学是实施素质教育的重要手段，实践证明，做这堂多媒体语文课的时间和精力的付出自然大于普通备课，但是教学效果也明显好于其他讲授方法。多媒体运用到语文教学中，对教师来讲是业务的提高也是素质的提高，对学生来说更是享受一种高层次的教学，学生在听教师讲解的同时，也看得清楚明白。这样一堂语文课，最直接地体现了多媒体技术带来的大容量、多信息和高效率。总之，运用多媒体技术教学势在必行。

在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须运用现代教育理论作指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点：

1、更新观念，重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分，而知识经济是以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、储存、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再是土地、资本和劳动力，而是知识，是人的综合素质。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。

2、恰当运用，找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。

3、正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

4、注重实效，保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。

只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。

数学多媒体教学计划

21世纪是知识经济时代。知识的传播与发展已不能完全脱离信息技术的支持，一起看看下面的.英语多媒体教学计划吧！

当代中小学生是我国实现科技兴国的主力军，让他们从小就能接受到信息技术教育，是非常之重要的一项任务。因此，本期内应充分利用起电教设备，确保发挥其应有作用，切实服务于学生。

为了全面推行电教活动,开创新型教学模式,实现教学手段的多样化,从而切实提高课堂教学效率,根据市教委的指示精神,我校开展一至五年级的全体教师的听课活动。加大力度培养教师的信息技术素养，着眼于造就一支业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、能熟练使用现代远程教育资源、能够适应新时期新课程改革的教师队伍。为此，特制定电化教学应用计划。

一、活动分三个阶段。

第二阶段：课堂展示、观摩指导阶段。

对于优秀课在全校进行观摩展示，对于有问题课进行改进提高。

第三阶段：总结表彰阶段。

对于本次的听评课进行表彰总结和深刻反思。

二、活动的具体要求。

1、按要求全员参加。

2、要求同科的教师参加第一阶段的听评课活动。

3、不能上重复课，体育课在室外。

4、要把电教的新理念、新方法进行科学的整合和利用。

三、评委人员。

刘世文张伯泉牛善录张全榜。

四：学习安排(9月1日—9月5日)。

五、课堂展示安排（9月份最后一周）。

六、表彰总结（10月份第一周）。

数学多媒体教学计划

全年级学生共有15人，其中男7人,女生8人，大部分学生思维还活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数学生反应较慢，思维迟钝，注意力容易分散，但是他们有强烈的求知欲望。所以教师要有层次，有耐心的进行辅导，要使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

二、全册教学要求。

1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2．使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5．使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

6．使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、全册教学要点。

1．常用的体积单位间的互化。

2．长方体和正方体表面积与体积的计算。

3．最大公约数和最小公倍数的求法。

4．分数的意义和基本性质。

5．约分和通分。

6．分数大小的比较。

7．分数的加法与减法。

四、教学方法措施。

1、加强对比训练和迁移能力的培养。

2、加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识经验和能力。

3、加强良好学习习惯的培养。

4、加强基本知识和基本技能的教学。

课时安排：

一、简单的统计（10节）。

1、数据的收集和整理5节。

2、求平均数2节。

整理和复习1节。

实践活动：你喜欢什么电视节目？1节。

机动2节。

二、长方体和正方体（17节）。

1、长方体和正方体的认识2节。

2、长方体和正方体的表面积3节。

3、长方体和正方体的体积8节。

整理和复习2节。

机动2节。

三、约数和倍数（19节）。

1、约数和倍数的意义2节。

2、能被2、5、3整除的数3节。

3、质数和合数，分解质因数3节。

4、最大公约数2节。

5、最小公倍数5节。

整理和复习2节。

机动2节。

四、分数的意义和性质（22节）。

1、分数的意义6节。

2、真分数和假分数4节。

3、分数的基本性质2节。

4、约分和通分6节。

整理和复习2节。

实践活动：1节。

机动2节。

五、分数的加法和减法（12节）。

1、同分母分数加减法2节。

2、异分母分数加减法3节。

3、分数加减混合运算3节。

整理和复习2节。

机动2节。

六、总复习5节。

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多媒体教室教学计划范例

以党的“xx大”重要思想和全省教育工作会议精神为指导，充分发挥电教室的功能，以加强信息技术管理和应用为重点，以科研为龙头，以发展为主题，以应用为抓手的基本工作思路，进一步推进我校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，切实提高我校全体师生的信息技术素养和信息技术应用能力，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。

（一）加强电教设备使用管理，进一步提高设备使用率。

1、继续实行设备保管责任制。使用者即是保管者，以能确保设备的正常使用，提高电教室相关人员和广大教师的保管责任心，特别是强化任课教师要在学会使用多媒体设备的基础上，更好的保管现有设备，把人为损坏因素降到最低，从而保证设备的完好率。

2、继续做好多媒体教室和网络教室的`使用，做到“一勤一检”：勤使用，勤检查。

3、继续建立故障限时修复制度，认真对待报修用户及设备，自报修之时开始，如无硬件故障一日内修复，以保证教师的正常使用，教育教学工作的正常开展，确保设备完好率95%以上。

4、强化网络防毒工作，重视网络信息安全。电教室要根据市教育信息中心的要求，结合学校实际，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息，杜绝病毒和垃圾邮件的传播，对全校的计算机每两周至少查毒、杀毒一次。发现重大网络信息安全事故，及时向校长室汇报。

5、继续加强电脑、网络资源使用纪律。教师在工作时间，电脑只能用于制作课件、网上学习（限教育网站和正规的门户网站），禁止上班时间玩游戏、聊天、打扑克、看电影，严禁上不健康网站和宣传反动思想的网站、不利用电脑网络诽谤攻击他人等。发现1例按原制定的有关管理规定严肃处理。

（二）加强信息技术培训与教学，进一步提高教师与学生数字化技能。

1、按上级有关要求，继续做好教师“信息技术与课程整合”的培训工作，做到理论培训与实践操作相结合。

2、积极组织好校本培训工作，使我校教师能制作出更加精美的多媒体和网络课件。

3、积极组织有关教师参加上级部门组织的相关电教培训活动。

1、多媒体教室管理员必须树立管理育人、服务育人、热情为教学第一线服务的思想，热爱本职工作，想教学所需，解教学所急，一切从方便教学、有利教学出发，文明礼貌，以主人翁的态度做好设备管理和服务工作。

2、多媒体教室管理员必须在预备铃十分钟前到达岗位，做好多媒体教室管理和讲台钥匙的分发工作，发现问题及时解决。

3、协助教师使用多媒体设备，对不熟悉操作规程的教师要耐心指导，并及时处理教师在授课中因设备使用不当而出现的各种突发性问题。遇到不能马上排除的故障时，应及时告知技术人员或上报有关领导，并认真填写好报修登记表。

4、上午、下午和晚上的最后一节课下课后，要及时检查多媒体教室设备、照明电源和门窗的关闭情况，没关好的要关好，并将未正确关闭设备或门窗的教师、班级、课程等情况记录下来，并及时提醒有关老师；对由于工作人员的原因而造成设备损失的，依照学院有关规定追究责任。

5、发现设备故障，应及时维修，若不能自行解决，应立即向有关技术人员报告；定期做好设备的维护工作，如设备除尘（每学期一次）和计算机磁盘整理和杀毒等，投影机滤网至少每月清理一次。

6、校外专家到多媒体教室举办学术讲座，管理人员应提前15分钟开好教室门，并启动好设备。

7、坚守工作岗位，上班时间不得做与工作、学习无关的事；不得迟到、早退、擅自离开工作岗位，有事请假，严格考勤制度。

8、严格执行教务部门教学安排，凡教学外有关活动使用教室，需经领导批准，值班人员不得擅自安排教室。

9、定期整理讲台内外部的卫生（每周二次），保持讲台清洁；定期检查铁制讲台的使用标签、螺丝、合页等是否破损脱落，同时做好更换工作。

10、负责值班室的清洁卫生.

11、积极主动地协助有关人员做好本单位的各种临时性工作。

多媒体技术心得体会

当然，最值得一说的就是“博客和微博”这方面内容的学习，原来网络沟通还可以这么神奇！我们可以在博客和微博上与大家分享自己的'所感、所见、所闻，还可以和大家一起分享讨论某个话题，还可以将自己的摄影作品发布到博客和微博上供大家鉴赏，也可以发布视频资料到微博或博客上供大家观赏等等。

这个现代技术运用到网上会给我们带来很大的帮助和方便，比如，在博客或微博上发布幼儿在园的成长点滴和精彩瞬间的图片，家长能够第一时间就能了解自己孩子的在园情况，还可以大家一起讨论育儿方法和成功的教育案例，大家一起成长。我想这也是我下一步要做的重点工作。

多媒体技术作文

现代科学技术的不断进步，使人类进入了信息时代，多媒体进入课堂是现代教育的一个重要标志。作文教学如能充分利用这一优势，对激发学生兴趣，减轻心理压力，消除谈文色变的恐惧思想有极佳效果，更重要的是它能使作文变得声情并貌、生动活泼，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文鲜活、丰富起来。

生活是作文的源泉，作文素材的积累离不开生活体验。但现在的学生久居于钢筋水泥筑成的大厦。每天两点一线的机械操作使他们很少有空闲去体验生活。偶尔有，也存在范围少，内容单调的弊端。而多媒体的图片，录像正可以填补这个空白。于是在尽量鼓励学生去大自然中感受生活的同时，我也把多媒体引入了作文课堂。

1、在欣赏中写景。

每次遇到写景的作文，学生几乎选择的是"校园一角""公园一角"这些地方。似乎它们成了孩子们的"必修课"，所写内容也差不多，针对这一点，我找来了一些图片和录像带。它们有的展示了苏州园林的秀美，有的体现了大海的浩瀚，有的描绘了草原的广阔，还有泰山的雄伟，桂林山水的迷人……一节课孩子们在祖国的秀丽山川中遨游，感受着这些美景，情不自禁地发出赞叹。这时，我要求他们选择自己最喜欢的一个地方，写写那儿的美景。孩子们立刻投入到习作中，把心中的赞美化为文字，记下刚才的所得。语言虽有些稚嫩，却饱含着真情。有些学生还想假期有机会让爸爸妈妈带他们到那里去旅游，课堂气氛异常活跃。

欣赏中写景虽比亲身去体验稍逊一筹，但它可以让学生在短时间内接触大量习作信息，丰富学生知识储备，避免单调重复。也可以在感官上刺激学生，激发写作兴趣。让学生更多地了解世间万物的奇妙，培养他们的求知欲和思维多样性。

2、让记忆鲜活。

随着时间的流逝，往事会在人的头脑中渐渐发黄，褪色。即使是一些曾经难忘的事也会模糊起来。有时学生想写就是苦于细节的不完整，不得不编造，作文让人看了有些失真。于是录像有了用武之地。去年元旦联欢会，一个学生别出心裁地让爸爸扛来了摄像机，摄下了那珍贵的欢乐时光。不久一篇作文要求记一次元旦联欢会。孩子们就把那盘录像带放入录像机中。我们在一起重温那次欢乐的同时，作文的素材也一幕幕重新在孩子们心中鲜活起来。

正是因为有了多媒体，我们才实现了时间、空间的转移，作文课也乐趣多多。

电脑绘画是多媒体技术中最基本的技能，与作文结合可以达到事半功倍的效果。

1、文能成画。

2、画写成文。

学生掌握了多媒体技术后，就可以利用它在电脑屏幕上很快地把自己想象的画面绘出来。学生绘画不是盲目乱画，他们头脑中都有创作、思维过程。这时让他们说说自己的创作过程和画面内容及所体现的意义，再写下来，就是一种训练成文的灵活方式。如一个写小发明的作文，不少孩子制作出小发明后，还根据其构造、制作过程及用途配上了电脑绘制的示意图。作文课上他们把示意图借助于投影仪展示给全班同学，并根据示意图有条不紊地讲解自己的制作过程，小发明的构造及用途，清楚明了，得到了大家的赞许。不少孩子也效仿，给自己的小发明配上了示意图，这样小发明的制作过程、构造、用途在他们头脑中已形成清晰的表象，此时再要求他们动笔把这些内容写下来，就不会杂乱无章。

借助电脑绘画写作文使学生兴趣大增，这种由文到画再由画成文的训练过程发展了学生的创造能力、思维能力，提高了学生书面表达的能力。

想象使生活变得精彩，想象也使作文丰富，让静止的画面"活"起来。而音乐，这种无形的语言则能给学生插上想象的翅膀。

如语文书十二册有一篇作文要求学生写写小学生活中你所经历的一件难忘的事。课上我先播放了《每当我走过老师窗前》这支歌。优美的旋律响起：静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……音乐声中我对孩子们说："同学们，再过几个月你们就要毕业了，离开母校，离开朝夕相处的老师、同学。在这六年里，我们在一起度过了许多美好时光……那次经历也许让你终身难忘。就让我们用笔把它记下来当作永久的留念吧。"边说我还把我们曾经一起春游，一起游戏，一起劳动，一起参加比赛的照片放在投影仪上展示给学生看。孩子们随着深情的乐曲和一张张留下他们灿烂笑容的相片陷入了久久的沉思，笔尖流淌下一个个动人的故事。我们不能忽视音乐在这里所起的作用。正是它激活了情商，勾起了心灵的诉说。

《鸟的天堂》一课中有这样一段话："榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"作者饱含深情地描述了南国大榕树的茂盛，言语间尽显赞美之情。其间空白点不失为训练学生想象力，创新力的好机会。于是我放了一段舒缓的钢琴曲，让学生随机朗诵。乐曲优扬，书声朗朗，对文字的不同体验，涌动在每个人心中。再要求学生信笔写下脑海中浮现的画面，一次成功的练笔就此展开。这也是多媒体教学的功劳。

电脑游戏的趣味性、刺激性、机智性能开发智力，培养儿童的敏感性。但盲目地玩就会玩物丧志。有些家长谈之色变。如果将电脑游戏科学地引入课堂，也可以寓教于乐。

电脑中储存着丰富多彩的游戏。玩过一个游戏后，我就让学生想想你玩的是什么游戏，有什么规则，你怎样从陌生到熟练。想清你从失败到成功的过程。如玩"排雷"游戏，一步走错全盘皆输。学生在游戏中必须分析地雷的位置，经过反复失败才逐渐掌握窍门。游戏结束，我要求孩子们把这次"探险"经历说给组员听听，再写下来。孩子们正在兴头上，自然兴趣盎然，互相介绍着各自的成功经验。由于是亲身经历，对游戏的规则，过程及结果也叙述较清楚。再写下来自然不费力。这样玩中说，说中写，写中玩，既完成了作文训练，又培养了学生动手，动脑的能力，发展了思维。

总之，把多媒体技术用于作文训练中，能够引起学生的写作兴趣，使学生主动参与到写作活动中。轻松愉快地积累素材，充分发挥想象力和创造力，使写作能力得到培养。

多媒体通信技术论文

摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。如今,随着信息时代的飞速发展和高新技术的不断涌现,多媒体通信已成为一种基本的通信方式。

引言:。

多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。

多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。

2、集成性。多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。

1、多媒体数据压缩技术。多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。(1)音频数据压缩技术。作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。(2)图像数据压缩技术。图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。

2、多媒体通信网络技术。多媒体通信网络技术包括接入网技术和宽带网络技术。在多媒体通信系统中,能够满足多媒体应用需要的通信网络必须具有可提供服务质量的保证、具有高带宽、能实现媒体同步等特点。因为网上传输的是由多种媒体综合而成的一种复杂的数据流,不但要求网络具有对各种信息高效综合的能力,还要求网络对信息具有高速传输的能力。

3、多媒体信息存储技术。多媒体信息对存储设备提出了非常高的要求,在要求存储设备的容量足够大的同时,还对其带宽、存储速度等提出了更高的要求。当前,为了获得大容量的存储,并进一步提高数据的读取速度,一种新技术ddsan,便产生了。其实质是一种新型的网格,采用可伸缩的网络拓扑结构,以数据存储为中心,利用光线通道有效的进行数据传输。

随着信息社会的到来,科研、教育、商业等众多行业对利用多媒体技术以提高工作效率的要求越来越迫切,使得多媒体通信被广泛的应用于多个领域。

1、科研和工程:在该领域中,多媒体通信的使用为分布式设计和制造提供了极大的支持。

2、办公自动化:商业化环境和办公场所是多媒体通信主要的应用领域。利用多媒体通信技术建立起来的虚拟办公室可以将异地的办公人员密切的联系起来,方便的进行信息处理和交流。

3、服务行业:多媒体通信在服务行业的应用领域包括财政、医疗服务和教育等。采用远程多媒体教育的方式可以让学习者有一种身临其境的感觉,克服了地理限制,并且这种教育方式生动而深刻,可以提高学习效率。

4、家庭:多媒体通信在家庭中的应用将会有美好的前景。它可以为家庭用户提供如保健、新闻、休闲、资讯、管理等大量的信息服务。

多媒体通信技术的发展就如同它的产生一样,也会伴随着电视技术、通信技术和计算机技术的发展不断前进。在未来的发展过程中,终端技术、网络技术和信息处理技术仍将是关键所在。

1、多媒体通信的信息处理技术。信息处理包括多种媒体的信息压缩处理和多媒体信息的分布处理,这一直是多媒体通信中的关键之处。在图像信息处理方面,人们正在研究和开发新一代的图像压缩编码算法,还力求将计算机视觉、图形的理解和识别等技术融入;在语音信息处理方面,应深入研究对语音信号的输入、识别与合成;在文字信息处理方面,应继续研究文字的识别和文本数据的压缩。

2、多媒体通信的网络技术。多媒体通信网络技术的发展趋势将朝着网络功能的高度智能化和信息传输的超高速方向。从网络角度看,结合信令网关、媒体网关和分组网,以软交换为核心,以实现网络的统一管理和业务层的融合;从技术层面上看,融合将体现在交换与传输的融合、分组交换与电路交换的融合、数据技术与话音技术的融合、光与电的融合等。

3、多媒体通信的终端技术。随着半导体集成技术的发展,多媒体通信终端的体积变得越来越小,但性能却越来越强,简单实用且小型化将是多媒体通信终端的未来发展趋势。此外,多媒体通信终端的发展还必须融合各种多媒体业务,如家庭办公、会议电视、远程、实时点播等,以及isdn接入、ip接入等多种接入方式。

多媒体技术论文

对多媒体技术应用于高中物理的必要性和重要性进行论述，分析高中物理课堂使用多媒体技术时出现的问题，探讨如何才能实现多媒体技术和高中物理的有效整合。

随着教育观念的不断进步以及教育技术的进步，多媒体技术走入课堂，为中小学课堂教学注入新的活力，使其焕发出新的生机。多媒体技术和高中物理课堂的结合，将学生在学习中无法进行演示的如宏观方面、微观方面、变化速度极快的或者变化速度极慢的物理实验过程展现出来，打破空间领域和时间对实验的限制，将抽象的物理知识变成直观的文字、图片展现，增强学生的认识和理解。本文旨在对多媒体技术和高中物理教学的整合进行研究。

高中物理学科具有的明显特点是较高的抽象性和缜密的逻辑性，其中很多的原理、概念、公式、反应都需要学生具有较强的逻辑思维能力。多媒体技术的特点是将抽象的知识转为具象，将复杂的知识简单化，故而多媒体技术和高中物理课堂的结合水到渠成。下面就来论述多媒体技术和高中物理课堂整合的必要性和重要性。多媒体技术和高中物理课堂整合的必要性多媒体技术在高中物理课堂的应用可以将复杂抽象的物理知识转化为便于学生理解的、图文并茂的知识。下面就来论述多媒体技术和高中物理课堂整合的必要性。首先，多媒体技术和高中物理课堂的整合符合高中生的实际学习情况。对于高中生来说，他们还不具备成熟的理性思维，逻辑思维能力较差，复杂的高中物理知识往往让他们感到难以理解和记忆，如电磁感应、万有引力等。物理实验是高中物理学习中十分重要的内容，而对实验的理解也是学生在学习高中物理知识时的一大难关。对于实验来说，实验现象都是即时存在的，如果学生的理解不能紧跟着实验现象的话，那么在实验现象结束之后，再想重现当时的实验想象就会增加耗费。使用多媒体技术辅助物理实验则可以很好地解决物理实验即时性的不足，教师可以利用网络资源下载相关的实验视频，在课堂上利用大屏幕让学生观看。如果遇到学生不懂的地方，可以拖拽鼠标，重新为学生播放;等到学生自己动手进行实践的时候，教师也可以让学生按照记忆中的步骤开展，遇到不会或者弄不清的地方时，再打开视频让学生观看，加深学生的记忆和理解。多媒体技术和高中物理课堂整合的重要性将多媒体技术和高中物理课堂整合起来，对高中生的物理知识充实十分重要。下面从三个方面来论述高中物理课堂和多媒体技术整合的重要性。

1)使用多媒体技术可以让物理课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。对于高中生来说，他们仍旧是十六七岁的青少年，好奇心较强，对于教师枯燥的、长篇大论的知识讲解来说，他们更喜欢新鲜的，能够调动他们视觉、听觉和触觉的知识讲解方法。将高中物理知识以多媒体技术展现出来，教师可以借助图片、文字、视频等元素，调动学生的视觉、听觉和触觉共同作用，增强学生的学习兴趣，最终增强高中物理课堂的教学效果。

2)使用多媒体技术可以让高中物理课堂教师教学重点突出，层次感分明。到了高中阶段，学生面临高考这一重要的关卡，每一天的学习节奏都很紧张，因此没有很多的时间用来记忆大量的知识，记忆重点、学习重难点是学生学习的最佳途径。通过使用多媒体技术，教师可以在课件上将重点的知识写下来，在讲解的时候着重强调重点知识，加深学生的理解和记忆，帮助学生对重点知识的把握。

3)使用多媒体技术可以增加学生动手实践的能力，培养学生的实践能力。物理学科不同于历史、政治等文科性的学科，它不侧重于学生的背诵，而是侧重于学生对知识的理解。那么要想让学生对知识理解，就需要对知识的多加练习。在传统课堂上，教师让学生进行练习多是选择在自习课上，课堂上让学生学习物理知识，这种方法不能让学生及时消化吸收所学的知识。使用多媒体技术进行高中物理课堂的授课，教师可以在讲解知识点时配上相应的练习题，让学生及时吸收。

多媒体技术在高中物理课堂的使用并不是永远都在发挥正面的作用，消极方面的影响是当前引发人们对多媒体技术运用于教育领域的思考的一大主因。下面就来分析一下，多媒体技术在高中物理课堂使用中存在的一些问题。多媒体课件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教师的观念里，尤其是公职教师中居多，仅仅把多媒体课件当成是自己教学的工具，是吸引学生兴趣的途径之一，因此在备课时对多媒体课件制作的重视程度不够，从网上直接下载课件，或者将一些课本上的知识胡乱地堆砌到课件上，毫无章法和顺序，讲课时随性而至，学生学习一头雾水，最终导致多媒体在课堂上的积极作用无法发挥出来。有些教师过多追求多媒体课件的新奇化，影响了课堂的教学效果有的教师认为只要多媒体课件制作得够精美、够新奇，就能吸引学生的学习兴趣，最终使学生爱上高中物理，提高物理成绩。因此，这些教师在制作课件时，选择一些动态的图片、图案穿插在各张幻灯片中，如旋转的小灯、跳动的闹钟、追击的动物等，在上课时学生的注意力很容易被动态图案吸引，导致注意力不在教师的讲解上，最终影响了教学效果。

综合上文提到的高中物理课堂和多媒体技术整合出现的问题，如何有效地整合高中物理课堂和多媒体技术是当前研究的重点。不能忽略课本的重要作用课本是教师教学和学生学习的基础，长期使用幻灯片快节奏地展现知识点，会让学生出现走马观花的感觉，长此以往必然影响学生的学习成绩。因此，课本应当是教师授课的基石，教师的教学应当围绕课本展开，正确处理课本和多媒体课件的关系。重视学生的动手能力学生的实践是学生获得知识的一种重要途径，尤其对于物理学科来说，学生的动手实践能力不仅可以提升学生对物理实验的理解，而且有助于学生对物理知识的记忆。

[1]许安涛.初、高中物理教学衔接障碍与对策[j].教学与管理,2009(33).

[2]吴从喜.高中物理教学中运用多媒体的几点思考[j].中国教育技术装备,2009(11).

[3]付典泽.高中物理教学中如何挖掘课程资源[j].科学咨询:教育科研,2010(1).

[4]朱琴.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[j].科教文汇,2010(03).

[5]许勇.浅谈农村普通高中物理教学的现状及措施[j].科学咨询:教育科研,2010(5).

多媒体技术名词解释

多媒体技术求职简历

多媒体技术作文

学生怕作文，多半原因就是“心中无货”或“不知如何用语言表达”。对于第一个问题，我们可利用多媒体能够突破时空限制的特点，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之实践机会，以弥补学生实际生活体验的不足。这不仅符合学生形象思维特征，还符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。我们知道，现实生活为学生的写作提供了一个广阔的空间，在这个取之不尽、用之不竭的宝库中很多学生却是一个盲者，因为观察生活不细致而缺乏发现美的眼睛，再加上学习时间紧，受外界条件限制等因素，有时学生很难真正深入生活，多媒体有效解决了这一问题。这样，给学生以实在的各种感觉形象思维的材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，使学生思路开阔，扫除了“写什么”的老大难问题，自然提高学生作文兴趣。

二、有利于解决学生作文教学“怎么写”的问题。

造成学生怕写作文的第二个问题，我们可在第一个问题解决的同时，加以引导，利用图文结合的方法，给学生提供模仿范本，让学生效仿作文。比如播放一段风景视频，让学生仔细观察、体味，然后写一篇以景物描写为主的散文，以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力；播放一段小故事视频，让学生仔细观摩、思考，然后写一篇记叙文，以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力；播放一段时事新闻视频，让学生深入分析，然后写一篇有针对性的议论文，以提高他们对“议论”表达方式的运用能力；放一则广告视频，让学生分析其优劣，熟悉广告词的写作；放一场演讲会的视频，让学生了解演讲稿的写作方法……这样，很容易引起学生的兴趣，再加以必要的引导，告诉学生像看录像一样观察、思考周围的景、物、人、事等，并把它们记录下来，形成文字材料，不就是一篇篇内容充实的作文吗？而且，利用多媒体琮能实现学生动机的转移，让学生由对看多媒体的动机转移到写作上来，从而提高他们的语言文字表达能力。

又如在作文《多彩人生》的教学中：我们要求学生通过观察几类人的音容笑貌、举手投足进行人物描写。学生第一次写作时由于缺乏认真观察，凭空想象，闭门造车，写出来结果是有人无肉、有形无神，效果很不好。第二次我运用视频加解说的方法，把不同年龄、职业，不同精神状态，不同个性特征等人一一展示，让学生既有“感”又有“法”，自己选择可感的形象反复观察。这样写作起来，学生就感到有米可炊、有法可依了。

三、有利于解决学生作文教学“怎么改”的问题。

传统作文批改，不仅对教师压力很大，而且效果不佳，因为批语不能快速反馈给学生，师生间缺乏有效交流，特别是教师批改意图和方法，学生无法准确领会。而借助多媒体手段，就能优化评改途径，展示评改方法，让学生直接就能领会作文技巧和修改技巧，解决学生“怎么改”的问题。特别是运用word的批注和审阅功能，作文的批改就直观、简捷、高效了许多。

对于典型性问题的作文，我详细批改后，将文章在大屏幕上反馈给学生，既开阔了他们的思路，又可以在互相借鉴参考中互相学习，共同提高。新课标明确提出：“要让学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改。”落实这一精神，就必须培养学生作文修改能力。教学时，我们把写得好的文章展示出来，进行范例讲评；也可把典型的病句、病例投映出来，进行分析、推敲。为鼓励学生习作中的点滴进步，每次作文后，教师都应该从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成视频，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的途经。实践证明，有目的地恰当地选择运用多媒体开展作文教学，不仅能激发学生作文兴趣，优化学生作文心境，优化指导过程、优化评改途径，还能解决学生观察有对象、思维有凭借、表达有内容、作文有方法的问题，让学生作文时有事可描、有话可说、有情而抒的作文难题。