优秀作文是作者用文字展示自己内心世界的窗口，是一次深入交流的机会。学习优秀作文的篇章结构和表达方式，可以提升我们的写作能力。
德育实践活动课感想
这个暑假，我参加了一些学校的实践活动，去了红色革命圣地——西柏坡；调查了地球存在的环境问题；知道了节能减排的重要性，还领略了书籍的无穷魅力。所以，这个暑假比以往过得更充实。
其中，我主要体验的活动是“认识资源的宝贵调查体验活动。”并主要了解了中国的淡水资源。
我认识到了水的珍惜，虽然中国的淡水储量居世界第四位，可是中国人口众多，根本无法和淡水储量成正比，并且全国600多个城市中有400多个为缺水城市。
随着全国、全球人口的增长，淡水资源变得越来越珍贵，因为淡水是无法再生的资源。
现实生活中，水资源的浪费现象非常普遍。如果我们不马上节约用水，那恐怕世界都会像沙特阿拉伯那样进行海水淡化了。节约用水，从现在做起。
这次活动让我学到过多地不仅是知识，还有生活窍门和道德修养。我们最最需要的道德修养也是最容易忽略的。节约的意识，大量的阅读和生活细节都会为我们提高修养。所以这次实践活动让我学到了许许多多。
参加了香坊区德育实践活动课大赛之后，又有幸观摩了从中精选出来了三节课，让我感觉受益匪浅。
首先让我对德育实践活动课的意义有了更进一步的理解。它不以传授系统的道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情景下的最佳行为方式。是把学生德育活动纳入课堂教学的一种全新模式。
德育实践活动课主题的确定非常重要。一定要立足于学生的实际情况，根据本班学生的年龄和心理特点，以及本班级当前迫切需要解决的问题为根据来确定主题。主要考虑三个方面，一是根据社会对人才素质的要求确定的教育内容，如：爱国主义教育、理想信念教育、公民道德行为教育等；二是根据学生身心发展和成长中遇到的共性问题，如：学习问题、交往问题等；三是根据当前本班学生最需要解决的普遍问题，如，班级同学缺少自信，运动会失利、要及时进行挫折教育等等。一般来说一个班会的主题主要是集中解决一个问题，宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的内容和形式都是为突出主题而服务，一个好的主题往往会在班会的名称上就能体现出来，而且在题目上就能看出心意和创造性来，因此，班会的主题一定要鲜明、具体、新颖、有趣，切忌出现大而空，老而旧，高而难的现象，所以主题要小一点，新一点，近一点，实一点。
从展示出来的这三节优秀的'德育实践课来看，班主任老师在主题的确立上是着实下了一番功夫了，经过了深思熟虑的。从课的设计上看，各位老师也堪称是用心良苦。能让学生有所感悟，能让学生的心灵受到触动，能为学生的前途照出一丝光亮，这就是我们要做的，这就是德育实践活动课该有的最终目标。
从三位老师的反思中也看得出来，在课后，德育课的主题得到了延伸，孩子们的所作所为在悄然发生变化，同时我们在日常的生活和学习中其实一直都是在进行德育实践活动课，也就是说，集中与分散的区别而已。
归根结底，我们班主任所做的工作，是针对孩子的心灵的，“种好心田”是我们的终极目标！
暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。两个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
起先，我觉得发一张《太原市学生暑期德育教育实践作业记录表》没有那个必要。毕竟，我们都成了中学生，在假期里帮着父母做点家务是应该的……我想，既然发下了这张表自有它的目的所在，就好好利用假期的时间来完成一份表吧！作为一名未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多。这份暑假实践表，我便认真的做了起来…..
虽说是2个月，但2个月的时间，对于一个学生来说，这是一个假期的长度，在这一段时间内，可以全方位的学习到不同的知识。同样，对于一个工作族来说，这又是一个实习期的长度，在这一时期内，可以充分的去了解一份工作。“学做家务”便是我的第一步。自己的事儿自己做……这是我们在幼稚班里老师们常常对我们说的一句话了。我想，拖地板是一件再简单不过的事情。把拖把打湿，在地板上横划竖划几下，等地上都湿了不就行了！我早就会了，所以妈妈说要教我怎么拖地板的时候，我从心底里不愿意。幼儿园时就会了，有什么好学的！不过，这次用的拖把倒与学校里的大不一样，拖把头不再是布条扎着的圆头，而是矩形的框外面套了一块抹布似的东西，它可能比较适于拖家里的地板。我在妈妈的指挥下卸下布套，洗干净再套回去。
然后遵照指挥在房间里小心翼翼地拖着，这完全不像平常。平常只要用拖把将地面弄弄湿就算完成任务了，现在却要将灰尘都拖到一起，生怕漏掉一点，简直是一边拖地一边扫地嘛，才拖了一个房间，我就累的不行了。看着妈妈灵活地掌握着手中的工具，我突然发现原本以为很简单的一些事情原来也不容易做好。大多时间觉得它简单只是因为我没有认真用心地去做，仅是敷衍而已，要求自然很低。当你真正投入精力，要去做好同一件事时，你就会感觉它也不简单，因为要求不同了，你再也不能点到为止，什么事都应该用心尝试，不要想当然地以为你一定能轻松地做到，做好。
接着，进入了第二轮“小考验”——学习管理。我是在边做家务的情况下与父母进行沟通的。与他们沟通还不如说是学习管理。父母的那一席话，深深打动了我——曾经也感受过这种感觉，可是现在更深刻了。平时的他们教导我努力学习的话是少不了的，但我并不认为这是那中所谓的“唠叨”，而更应该把它当成一种激励，一种提醒。我清楚地认识到学习其实并不是为自己，也关系到家庭以及亲戚朋友。但是这种责任并没有将我肩上的胆子加重，因为我知道总有人会默默地在黑暗中帮助我，使我走向光明。那个人或那群人便是我的父母，亲戚，朋友。
父母对子女充满着爱，那么住校的生活对父母而言无疑是最关心和担心的话题。生活上的独立自主对我们都是一次考验。离开了避风港后，面对风雨时，在瞭望塔上还会有眼睛注视我们，那还是父母，亲戚，朋友。他们总会支持我。短短的时间里，要学会学习能力的提高，显然是不可能的，但这将会成为一个起点：努力奋发！在“实践体验智多星”中，积极的情绪会给人带来乐观、阳光。——大地从不拒绝风雨，因为每每能够在风雨后，收获一道彩虹。在省博服务的这段时间内，我成为了那里工作人员的好榜样。当时，我问他们，他们说，我有一种坚强、乐观的心态。面对困难一拼到底的精神！在我病的时间内，不放弃拿左手写字、左手吃饭、一切的一切仿佛在你的身上都是积极的。我笑了笑说，我哪有这儿好？我只坚信风雨过后必定有绚丽的彩虹。没有十全十美的人生，只要你有着积极的情绪，相信没有过不去的坎坷！
通过本次德育实践活动，一方面，我锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。回到学校后我会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
在20xx香坊区新班主任培训班的培训活动中可以再次聆听高亮老师的德育实践活动课我深感荣幸，倍感珍惜。作为风华人我是幸运的，在校本培训中就已经观摩过高亮老师这在全国比赛中获奖的好课，可以说每次聆听都有全新的感受，让我受益匪浅。
高亮老师的风趣幽默的语言艺术、超高的课堂驾驭能力、处理突发事件的教育机智，都是让我望尘莫及的，这与高老师多年的教育经验分不开，与自己的踏实钻研分不开，与学校和进修校老师和领导的帮助分不开。
本节课通过视频导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，一句“拉钩上吊，一百年不许变”勾起了在座所有老师和同学们儿时的回忆。通过这句耳熟能详的话语引出主题-讲诚信。可能很多老师就会就此打住，进行下一教学环节，可高亮老师又给孩子们带来了“上吊”的正确解释，“吊”是用线串穿起的一串钱，表示固定不变，永不改变的意思，并且还配有一吊钱的图片。这一环节我印象最为深刻，对于拉钩上吊一百年不许变这样的解释我还是第一次听说，误解这句话这么多年，都没有想一想要查找资料去寻找答案。说明自己不善于思考，没有探索精神和质疑精神。作为一名语文老师，我更是要提醒自己，不要只教书、教死书。不要为了讲课本而教语文，作为青年教师我要大胆尝试，勇于探索和创新。在课改大踏步向我们走来的今天，透过这堂成功的德育实践课，我在思索如何上好语文课。
第一、教学”不应该只是一种告诉，更多的是学生的体验、感悟、探究。语文要有语文味儿，而不是科学、自然、社会。要有对文本多元的解读，正确的理解不止一个。
第二、引领孩子去读书，扩大视野。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。教师利用课本这一学习工具教给学生学习方法，学生利用学习到的读书方法，加大课外阅读，扩展知识面，掌握的只是不仅仅局限于课本，在阅读中领悟书中的精妙所在。
第三、播放音乐和视频渲染情境。高老师视频导入，音乐升华，课堂上可谓是高潮迭起，讲学生和听课老师的情绪全部都调动起来了。
诚然，教学有法，教无定法。只有自己在实践中反复摸索，大胆创新，加强积累，在教学中灵活运用，才能真正取得实效。
时光匆匆逝去，我又度过了小学一年级的寒假。想想父母亲每天不辞辛劳地上下班，忙家务活，我的内心充满感恩。在这过去的一个假期，我还记得父母将我捧在手心，含在嘴里，更记得父母把无私的爱奉给我们，这一切都是因为我是父母手心里的宝，是父母的结晶，是爱的延续。
我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母，我只能用点滴行动来感恩父母。生活中，为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母。因此，从现在起，当父母为我呕心沥血时，我会对父母道上一句“谢谢”。当父母疲劳时，我会为他们倒上一杯浓茶，帮他们捶捶背，当父母病时，我一定会在病床前陪陪他们，陪他们多说会话。
感谢爸爸妈妈给我一个快乐的寒假！
社会实践活动课方案
为鼓励我校学生“走向社会、锻炼能力”，在实践中更好地拓展自身素质，于每年7~8月展开本年度学校的暑期社会实践活动，以鼓励学生利用暑假时间，开展社会实践活动，提高学生综合素质和工作能力，增强自主意识，磨砺学生意志、培养学生社会责任感和民族精神。
二、学生的主要活动内容
1、调研类：关注中国社会发展现状，把握时代脉搏，对社会发展中的新现象、新问题，确定一个中心课题在当地进行考察和调研，展开深入思考。
实践活动。
3、其他。
三、组织形式
1、原则上要求学生自发组织，可以社团，班级等为单位进行组队，也可以跨年级组队，为了保质保量完成暑期社会实践的申报项目，规定每个学生只能参加1个项目的申报，建议3至10名学生组成项目组(每个申报项目组至少3名学生组成)，并邀请1位指导老师。
2、对社会实践地点及实践课题和实践项目内容，不作具体明细要求，但必须对课题内容严格审批，以确保适合学生和申报项目的合法性。
学生可深入到社会机构、企事业单位、街道居委、政府部门等进行社会调查等各项实践工作。
强调结合所学专业知识开展多种形式的社会实践活动。
学生在社会实践中要注意安全，遵守国家法纪法规。
3、活动课题由各申报项目组自由选择，若需进入相关企业亦由学生自行联系，选题范围不限，内容不限，针对某一课题制定活动计划，联系相关企业。
四、指导
教师的任务
1、对学生申报的项目进行审查，进行可行性论证。
2、对学生课题进行指导。
3、对学生活动进行总结评价。
五、总结评优
1、开学后，9月中下旬各申报项目负责人将实践活动的总结报告统一在规定时间上交综合实践办公室，学校将组织开展各种成果展示的活动。
2、组委会将针对各个申报项目成果进行评审，评审合格者可以获得一个学分。
3、所有参加暑期活动的项目都必须由项目组成员共同完成，如果在项目实施过程中存在杜撰成果、抄袭、欺骗等行为的，学校将取消其获取学分的资格并给予相应的处罚。
4、评审合格的项目并且分数排名在前30%的可以申报评审优秀项目，组委会组织评审委员会委员，对于所有申报评优的项目进行答辩评审，最后评审出优秀项目给予表彰。
六、学校层面的工作
1、动员发动，把具体的活动要求传达给学生，并与家长沟通，获得家长的理解和支持。
2、组织评价。
3、进行表彰。
一、 问题的提出
21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。
综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。
而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。
而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。
这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。
同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、课程实施的主要内容
泡茶实践活动课作文
教学目标。
1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。
2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。
课前学情分析。
透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。
反馈。
一、查一查。
1.要求学生课前查找资料。
找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。
部分学生从网上下载资料。
部分学生能够从课外书中抄写资料。
2.引导学生汇报资料。
提示学生要认真听取。
引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。
几位学生汇报收集到的资料。
其他学生认真听取。
学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。
2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。
3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。
观察图片。
辨析人类行为对环境的影响。
人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。
学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。
二、议一议。
1.想一想。
我们就应为保护生态环境做些什么？
2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。
小组讨论。
如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。
1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。
2.垃圾分类处理。
3.回收电池。
4.不用一次性筷子。
5.成立环保小组，宣传环保知识。
能够让学生充分发挥想象。
写一写。
你准备为保护生态环境做哪些事？
联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。
适时进行指导。
在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。
互相交流。
引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。
充分交流在活动中的表现、感受和体会。
教师可随时参与个小组的交流活动。
课后延伸。
由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。
在培养学生的实践潜力。
一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。
板书设计：
如何保护生态环境。
生存条件，遭到破坏。
不良行为，保护环境。
保护生态环境的计划。
“环保之星”。
文档为doc格式。
社会实践活动课方案
为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。
暑假生活是学校教育的延伸和拓展，具有时间长、学生自由支配时间多、适宜户外活动等特点，为实现社会、学校、家庭三位一体的和谐统一，让学生过一个文明、有益、健康、充实的暑假，进一步发挥社会实践活动在德育工作中的作用，根据上级主管部门要求，制定小学暑假社会实践活动提出如下实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“实践育人、活动育人”为目标，以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题，充分发挥社会实践活动的育人作用，让学生在社会实践活动中，提高实践能力，培养创新精神，了解国情乡情，为学生成长、成才、成功奠基。
二、基本内容
紧扣“把暑假还给学生，让学生成为暑假的主人”这一原则来组织暑假活动，体现参与、环保、节约、和谐、亲情、奥运、关注四川地震灾区等主题。
因校制宜，结合学校特点和周边社会自然环境确定活动内容和主题。
主要包括：
(一)社会参观活动
通过社会参观活动旨在让学生充分融入社会，感知社会，了解社会。
在教师指导下，确立研究课题，撰写调研报告，从而培养学生探究社会问题能力和创新精神。
(二)社会实践活动
1、社会调查
社会调查是中小学生社会实践活动的主要形式，也是行之有效的一种形式，通过学生的亲身参与，调查了解，从而感受社会的变化，自己得出结论，如通过调查身边人、身边事的环保节能意识，人们的奥运情怀等，比在课堂上硬性说教效果要好得多。
在小学高年级因地、因人布置不同的调查任务并写出调研报告。
2、体验类活动
体验类活动使学生融入其中，在不知不觉中感悟、了解、认识、提高，学会“换位思考”，锻炼交际能力，增加知识积累，激发学习动力。
如参加收旧利废节能减排、和有条件的四川灾区小朋友联谊活动、节粮在我身边——20xx年青少年科学调查体验活动等。
3、继续开展读书活动
(三)社区服务活动
社区服务活动是暑假中小学生社会实践活动的重要组成部分，通过组织到社区、公园、车站等实践基地参加环境保护、秩序维护、助残帮困、义务劳动等社会公益活动，供养社会新风尚，培养学生的社会责任意识、服务意识。
(四)家庭服务活动
号召学生孝敬父母，自觉地做家务，生活上的事情自理，从而锻炼学生的能力，使学生成为全面发展的人。
三、活动原则及要求
社会实践活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体活动相结合的方式。
暑假社会实践活动中我们应遵循以下原则：
(一)安全第一。
根据学生和地域实际，分析活动安全隐患，提出详细的安全工作方案，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。
(二)就近就便。
社会实践活动原则上就近就便，在学校周边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。
规模适中，不提倡开展跨区域的活动。
(三)贴近生活。
从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题;从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。
(四)兴趣选择。
捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。
在合作的过程中，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
(五)自主协作。
关注学生主体意识，让学生有更多机会去自己体验乃至创造。
要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实践任务。
(六)合理利用各种资源。
充分利用各种现有资源(如图书馆、博物馆、社会实践基地等)，提高社会实践的实效性。
四、组织领导
学校成立以学校主要领导任组长，各年级班主任及其他相关人员为成员的暑假社会实践活动领导小组，全面负责学生的社会实践活动的组织、策划、实施。
社会实践活动课作文
为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。
暑假生活是学校教育的延伸和拓展，具有时间长、学生自由支配时间多、适宜户外活动等特点，为实现社会、学校、家庭三位一体的和谐统一，让学生过一个文明、有益、健康、充实的暑假，进一步发挥社会实践活动在德育工作中的作用，根据上级主管部门要求，制定小学暑假社会实践活动提出如下实施方案：
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“实践育人、活动育人”为目标，以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题，充分发挥社会实践活动的育人作用，让学生在社会实践活动中，提高实践能力，培养创新精神，了解国情乡情，为学生成长、成才、成功奠基。
二、基本内容。
紧扣“把暑假还给学生，让学生成为暑假的主人”这一原则来组织暑假活动，体现参与、环保、节约、和谐、亲情、奥运、关注四川地震灾区等主题。
因校制宜，结合学校特点和周边社会自然环境确定活动内容和主题。
主要包括：
通过社会参观活动旨在让学生充分融入社会，感知社会，了解社会。
在教师指导下，确立研究课题，撰写调研报告，从而培养学生探究社会问题能力和创新精神。
1、社会调查。
社会调查是中小学生社会实践活动的主要形式，也是行之有效的一种形式，通过学生的亲身参与，调查了解，从而感受社会的变化，自己得出结论，如通过调查身边人、身边事的环保节能意识，人们的奥运情怀等，比在课堂上硬性说教效果要好得多。
在小学高年级因地、因人布置不同的调查任务并写出调研报告。
2、体验类活动。
体验类活动使学生融入其中，在不知不觉中感悟、了解、认识、提高，学会“换位思考”，锻炼交际能力，增加知识积累，激发学习动力。
如参加收旧利废节能减排、和有条件的四川灾区小朋友联谊活动、节粮在我身边——20xx年青少年科学调查体验活动等。
3、继续开展读书活动。
(三)社区服务活动。
社区服务活动是暑假中小学生社会实践活动的重要组成部分，通过组织到社区、公园、车站等实践基地参加环境保护、秩序维护、助残帮困、义务劳动等社会公益活动，供养社会新风尚，培养学生的社会责任意识、服务意识。
(四)家庭服务活动。
号召学生孝敬父母，自觉地做家务，生活上的事情自理，从而锻炼学生的能力，使学生成为全面发展的人。
活动原则及要求。
社会实践活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体活动相结合的方式。
(一)安全第一。
根据学生和地域实际，分析活动安全隐患，提出详细的安全工作方案，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。
(二)就近就便。
社会实践活动原则上就近就便，在学校周边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。
规模适中，不提倡开展跨区域的活动。
(三)贴近生活。
从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题;从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。
(四)兴趣选择。
捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。
在合作的过程中，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
(五)自主协作。
关注学生主体意识，让学生有更多机会去自己体验乃至创造。
要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实践任务。
(六)合理利用各种资源。
充分利用各种现有资源(如图书馆、博物馆、社会实践基地等)，提高社会实践的实效性。
四、组织领导。
学校成立以学校主要领导任组长，各年级班主任及其他相关人员为成员的暑假社会实践活动领导小组，全面负责学生的社会实践活动的组织、策划、实施。
要制定详细的学校暑假社会实践活动实施方案及安全预案，保证活动的顺利实施，并在暑假结束后及时报送。
德育实践活动课反思
活动是学生素质发展的基本途径，活动中实施教育是促进学生素质发展的有效手段。活动课程是“通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。”开发责任感教育的活动课程，是责任感教育的核心。德育要以实践活动为载体。但德育实践需要的是那种既有理性、又有激-情、更有魅力的实践；需要的是那种意境式、生活化、养成性的实践；需要的是那种入耳、入脑、入心的实践！围绕“培养有责任感的现代中国人”这一育人理念，以“八心”为切入点，我校寓德育于生动活泼、丰富多彩、润物无声的活动之中，使学生在自我感悟中得到教育，在自我教育中成长发展。
去工厂、去敬老院、去街头、去公共绿化地带，参加社会公益劳动，组织学生参加农忙劳动。——在实践中通过自我感悟，使学生养成“勤”（勤劳刻苦）的品质。
到贫困家庭去走访，与贫困学生结对等，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“俭”（朴素节俭）的品质。
组织军训，参观军营，了解军人的.生活，远足扫墓，社会实践活动，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“恒”（意志坚强）的品质。
组织学生“走出校园，领略祖国大好河山”社会实践活动，深入厂矿企业感受企业巨变，学习英雄模范人物的先进事迹，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“奋”（积极向上）的品质。
开展青年志愿者活动，举行十八岁成人仪式，实施班干部竞选上岗制、班长轮值制、公物保管制等制度，校运会、艺术节等重大活动的筹办让学生负责，军体拳比赛，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“勇”（果敢无畏）的品质。
参与普法宣传，举办法制讲座，开展“做合格公民”活动，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“重”（自尊自爱）的品质。
二、在教学过程中实施责任感教育
课堂教学的内容和课堂教学的环节蕴含着大量的德育资源，教书与育人犹如形与影、光与热，密不可分。当然，对课堂教学而言，德育资源不是硬性添加上去的，而是把德育本身的目标与各学科教材所内含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。为此，我们在进行德育渗透时，努力坚持“五要五不要”的教学原则：要依据教育大纲和教学大纲教书育人，不以智代德；要紧扣教材，不画蛇添足；要融会贯通，不牵强附合；要情理交融，不空洞说教；要切合学生心理实际，不搞成人化教育。
总之，围绕“培养有责任感的学生”这一育人理念，我们开展了一系列卓有成效的德育实践活动，也使我校的德育工作形成了鲜明的个性特色。面向未来，我们将更加努力，力争培养出更多品德高尚、基础扎实、身心健康、特长突出，具有探索精神和综合实践能力的高素质毕业生。通过责任感培养综合实践活动课程的探索和实践，提高了德育实效、促进了学生的全面素质提升、拓展了综合实践活动的内涵，同时也改变了教师的教学观念、丰富了教学的手段和方法，取得了较为理想的效果。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索德育实践活动课反思。
实践活动课教案
通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
4、知识的应用性原则：数学实践活动要。
6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。
小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数（二）；比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：
1、根据教材百分数（二）的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。
2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以《做一做》为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。
3、根据简单的统计这一知识，进行以《简单的统计》为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。
1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。
班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。
2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。
3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。
实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下：
活动主题：《你喜欢什么电视节目》。
调查的主要内容：了解周围人们对电视节目的喜爱情况；
活动主题：《做一做》。
活动的主要内容：
（1）搜集长方体、正方体、硬纸盒、实物等。
（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。
（3）准备做纸盒用的硬纸壳。
活动主题：《简单的统计》。
（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；
（2）本校各年级男、女生人数的情况；
（3）在教师的组织下实际测量各小组学生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。并记录所测量的数据。
语文实践活动课反思
这节课有些不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。
1、学生活动仍不够充分，面不太广。究其原因，主要有以下几条：一是由于学生的课业繁忙，部分学生准备不充分；二来学生平时不太注意观察生活，三是比较活泼开朗的学生得到了充分展示的机会，而性格内向的学生仍不主动，得不到什么锻炼的机会。
2、学生的学习观念还有待转变。有些学生对活动课不重视，参与的积极性不是很高。有些学生习惯于传统的教学方法。有些学生头脑里的应试观念较强。这些都需在以后的工作中注意对他们加强新课程理念的宣传教育。
3、竞赛题考察学生对诗词了解、掌握还仅限于浅层次，没有上升到诗词的鉴赏层次乃至创作层次的考察。有待以后逐步加深。
三、一点体会
学生学古诗词的途径很多很多，以“咏春”为主题，通过竞赛来引导学生进行古诗词阅读鉴赏，这只是其中一种，尽管有挂一漏万之嫌，但能让学生浅尝一口古诗意韵，含英咀华，能进一步引发学生读诗诵词的浓厚兴趣，激发学生参与活动的强烈意识，在应试教育氛围浓郁的今天，也算是一个不小的收获。
今后，在激发学生学语文的`兴趣，倡导学生在生活中学习语文，引导学生在活动中运用语文等方面多想一些办法，多作一些有益的探索。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，突破了“课堂中心，课本中心，教师中心”的教学模式，使“自主、合作、探究”的学习方式真正深入人心。
泡茶实践心得体会
茶是中国传统文化的瑰宝之一，泡茶作为茶文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。泡茶实践是对传统泡茶技艺的实践，并体现着对茶文化的传承和发扬。在泡茶的实践过程中，人们不仅可以品味到茶的香气和口感，还能领悟到生活的艺术和哲学。本文将分享我的泡茶实践心得和体会，希望能够对大家了解和喜爱茶有所帮助。
第二段：泡茶前的准备工作。
泡茶前的准备工作非常重要，它直接影响到泡茶过程的顺利进行和泡出的茶的品质。首先，选择适合的茶具是关键，要根据泡茶的种类和个人喜好选取。其次，清洗茶具也是必不可少的步骤，要保持茶具的干净和卫生。另外，选用好的茶叶也是保证茶质的重要因素，茶叶的新鲜度和质量直接决定了茶的口感和香气。做好这些准备工作，可以为泡茶实践奠定良好的基础。
第三段：泡茶的技巧和方法。
泡茶的技巧和方法是泡出美味茶的关键，通过反复的实践和探索，我总结出了一些实用的泡茶技巧。第一，控制水温，不同种类的茶需要不同的水温来保持其香气和味道。第二，控制时间，泡茶时间过短，茶的味道会不够浓郁；泡茶时间过长，茶的苦涩味会增加。第三，倒茶的技巧，倒茶时要稳定且有节奏，尽量避免茶水的过度搅拌，以保持与茶叶的和谐。仔细掌握这些技巧和方法，可以泡出更加美味的茶。
泡茶实践不仅带来了身体上的味觉享受，更给我的心灵带来了无限的愉悦。在泡茶的过程中，我会静下心来专注于茶叶的香气和口感，感受茶香的升华和化境。茶香的渗透和绵延，让我感到身心愉悦，内心平静。此外，茶具的美感和茶盏的纹理也给我带来了视觉上的享受，使泡茶的过程更加愉悦和有意义。泡茶实践的过程让我与自然和谐共处，提升了我的生活品质。
第五段：泡茶实践的收获和启示。
泡茶实践的过程中，我不仅提升了自己的泡茶技艺，还有了一些收获和启示。首先，我意识到茶文化的博大精深，泡茶实践只是其中的一小部分，还有更多的知识和技巧等待我去学习和探索。其次，我深刻体会到了中国传统文化中“以和为贵”的思想，泡茶实践是以和为贵的体现，通过茶和茶人之间的交流，增进了人与人之间的和谐和理解。总之，泡茶实践带给了我很多的乐趣和思考，也丰富了我的生活。
在结束这篇1200字的文章之前，我想说，泡茶实践不仅是一种技术，更是一种修养，一个可以净化身心的过程。愿每一个热爱茶文化的人都能沉淀自己，体验到茶所带来的内在美和精神寄托。让我们一起去泡一壶好茶，品味生活中的美好。
语文实践活动课程探索语文实践活动课教学设计
传统教育模式是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认识主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
一、实施课程整合是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。
苏霍姆林斯基说过:教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动。因此,课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线,在教学中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境。有鉴于此,在信息技术的教育教学当中,我们更应该有阶段、有目的地去培养学生这方面的能力,让学生的素质有更大的提高。信息技术学科“课程整合”的教学,要求学生自己去寻找问题、发现问题、解决问题。在这种资源型学习中,学生必须能熟练地运用计算机,熟练地运用网络,先获取信息然后对它们进行加工,从而创造新知。在这种教学过程中,也为学生将计算机技术应用到其它学科的学习中打下良好的基础。
二、信息技术课程整合的教学模式。
采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。改变过去课程实施过程中过分强调学生的被动学习、死记硬背和机械训练的做法,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式使学生成为学习的主人。
研究型课程以开放性教育与主体性学习的角度来组织教学,学生的主体性参与应贯穿于教学过程的设计和具体方案之中,改变单纯的知识、技能传授,更好地关注学生的态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为、习惯等各方面能力的和谐发展。
研究型课程使教师和学生通过课程的教学体会到学科知识与自然、与社会的密切联系,认识所学知识的价值,并通过信息的搜集、实验、调查、设计方案、成果的发布等活动,更好地运用所学的学科知识及思维方式去了解、观察、分析、归纳自然和社会现象,并解决日常生活中的问题,形成勇于探索和创新的科学精神。
研究型课程采取小组学习的方式,结合各自的现有基础和能力,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究,培养学生的合作意识,让学生与小组成员协商如何进行设计方案,互相交流实验的步骤、学科知识的概念意义,对结果进行辩论。
三、信息技术课程整合的探索和实践。
标题:高中信息技术研究型课程:计算机硬件的发展。
关键词检索:信息技术,高中教学,课程整合,研究性学习,硬件。
学科课程:信息技术。
年级程度:高中。
单元概述:通过各种硬件的比较,着重评价各种计算机硬件的技术水平,最终形成对计算机硬件技术发展的正确预见和独立判断能力。
培养运用计算机知识对计算机硬件发展进行科学的分析,推进计算机应用技术在中国的普及,为进一步提高我国科学、先进的计算机发展水平培养一定的人才。
目标/学习成果:学生将达到如下目标:。
1.就他们收集文字材料和数据的过程,掌握资料收集、筛选、归纳的方法。
2.使用microsoftpowerpoint制作一份关于“计算机硬件发展”的多媒体演示文稿,并在教室网络中让其他同学共享。
3.使用microsoftfrontpage创建一个个人网站来让其他学生共享他们的学习成果,内容必须与课程紧密相关。
4.用word写一篇思考计算机发展的文章,应有相当的证据加以支持自己的观点。并在教室网络中让其他同学共享。
学生多媒体演示文稿目标:。
1.主题鲜明、突出。
2.内容必须从个人实际情况出发。
3.具有自己的独立见解,并能从媒体,如网络上寻找、摘抄一些材料予以支持。
4.语言流畅,语法规则正确,能体现高中的语言运用能力。
学生网站目标:。
1.内容支持网站的'主题,并包括所有必须的组成部分。
2.网站的界面易于理解和使用,包含合适且清晰的链接。
3.主题标题清晰易懂。
4.文本通俗易懂,便于与其他同学交流,及实现资源共享。
[1][2]下一页。
信息技术方面的研究能力的培养,显然难于运用任务驱动教学法加以实施。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育和本轮课改的重点,而实施研究型课程是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。为此,我们采用课题研究法,对高中信息技术的课程整合进行初步探索。
大约需要的时间:五星期(5×2=10节)。
必备技能:熟悉计算机的操作与使用;了解powerpoint、frontpage等软件的使用;熟悉上网查询资料。
本单元需要的学习材料和资源技术。
硬件:一台或多台计算机,投影仪,摄像机,扫描仪,打印机,数码相机,与因特网的连接。
软件:字处理软件,图像处理软件,网页制作软件,数据库或电子表格软件,因特网浏览器,收发电子邮件的软件,百科全书光盘。
过程:采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。按照指定总课题与学生自己选定具体研究方向相结合的原则,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究。
在确定高中信息技术研究型课程的研究课题时,既要照顾到学生的原有知识基础和计算机的应用能力,又要考虑到学校和学生家中计算机硬件的具体条件;同时,在确定课题时,又要符合研究型课程的教学目标。所以,所定的课题,不能让学生简单地在课本和有关刊物上找到现成的答案,必须要学生通过自己查找资料、综合比较、确定研究方向、实验证明、归纳分析等过程,以完成课题的研究,从而达到提高知识水平、锻炼应用能力、培养科学研究精神和方法的教学目标。
因此,我们确定了总课题作为“计算机硬件的发展”。在“计算机硬件的发展”总课题下,又细分为“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等具体的研究方向。针对这些总课题下的具体研究方向,分别组成研究小组开展研究。
本单元每周两课时共10课时。
1、教师通过报告文档介绍课程学习的要求,学生上网浏览教师的支持网页。学生通过各类计算机刊物和计算机互联网,自己收集各类计算机硬件的资料,要求了解计算机硬件的基本组成。
2、首先使每一位同学逐一认识计算机硬件的各个部件,在所有同学充分了解计算机硬件配置的基础上,让每位同学自由组合,组成四个研究小组,分别进行“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等方向的研究。
3、在教师支持网页上和互联网上查阅与硬件相关的信息,每个研究小组分别收集、整理有关本研究小组研究方向的资料,主要包括有关的硬件数据、技术发展资料等。将这些资料制作成多媒体演示文稿,放在教室网络上让所有同学共享。分小组交流演示文稿。
4、指导教师对每个研究小组和每位同学进行个别辅导,帮助解决技术问题,指导具体的操作方法。重要帮助特殊学生理解和开展活动,以及对天才学生进行有效的指导。
5、确定网站的主题及其内容。明确在网站创建过程中要使用的材料和资源。了解一个好的网站的布局并设计你的网站的布局。制作成网页。将网页上传到教师服务器,学生浏览其它学生的网页,并在各个小组中进行交流、修改,学生初步评价其他学生的研究情况,将不同的意见和建议,通过bbs或电子邮件或直接与各位同学交流。
6、完稿后,由指导教师组织在各个研究小组内进行逐个答辩,其他小组同学进行旁听学习。
对特殊教学的修改。
对特殊需要的学生:当学生分组时,应选择其与适当的伙伴结成对子。在整个过程中根据他们的能力和时间适当调整他们活动的份额。特殊需要的学生根据能力和时间可能做较少的活动,特殊学生在完成演示文稿或网页时,允许他们使用较少的图片、声音、链接等。并且老师要给予较多的个别辅导的机会。
德育实践活动课总结
学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的'学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。
德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。
另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。
德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。
综合实践活动课反思
对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激-情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的'能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。
四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心!
二、要改善课堂中的“收与放”
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
三、要改变旧的观念，增强新的血液
综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
四、“单兵作战”与“集体协作” 教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索综合实践活动课反思。
泡茶实践心得体会
茶，是一种能够带给我们身心平静的饮品，也是中华文化的重要组成部分。泡茶是一门博大精深的学问，它需要细致的品味和独特的技巧。在泡茶的过程中，我不仅品尝到了茶的香醇，更领悟到了一种生活态度和修养。下面我将分享我的泡茶实践心得体会。
首先，在泡茶之前，我们需要选择合适的茶叶。不同的茶叶有着不同的特点和风味，因此我们应该根据自己的口味和需要来选择适合自己的茶叶。红茶，绿茶，白茶，乌龙茶等都是非常常见的茶叶，每一种都有它独特的韵味。对于新手来说，可以选择一些比较温和的茶叶，如绿茶或白茶，以更好地感受茶的味道。
其次，泡茶的水质对茶的品质也有着重要的影响。优质的水质能够更好地释放茶叶的香气和味道，因此我们应该选择干净、纯净的水来泡茶。最好使用过滤器或矿泉水来泡茶，以避免水中的杂质对茶叶的影响。同时，泡茶水的温度也非常关键，不同种类的茶叶有不同的泡茶温度，过热或过冷的水都会影响茶叶的口感和香气。
第三，在泡茶的过程中，我们需要注意一些细节。首先是泡茶的器具，茶壶和茶杯的选择都会影响到茶的口感。传统的紫砂壶可以更好地保持茶叶的香气和味道，而杯子的材质和形状也会影响到茶的味道的体验。另外，泡茶的时间也非常重要，不同的茶叶需要不同的时间来泡，过长或过短的时间都会影响到茶的味道。因此，我们需要根据茶叶的种类和个人的口味来掌握泡茶的时间。
除此之外，在泡茶的过程中，我们还应该向茶艺师学习和借鉴茶艺的技巧和修养。茶艺是一门精深的学问，需要掌握茶的品种、泡法、品评等多个方面的知识和技能。通过参加一些茶艺培训班或向茶艺师请教，我们可以更好地了解和欣赏茶的魅力。同时，茶艺也培养了我们的细致、耐心和欣赏能力，在繁忙的生活中，泡茶成为一种放松和享受的方式。
总结而言，泡茶实践让我体会到了茶的独特魅力和文化内涵。通过选择合适的茶叶、优质的水质、适当的器具和严格的时间掌握，我们可以品尝到茶的香醇和口感。不仅如此，茶艺也教会了我一种细致、耐心和欣赏的生活态度和修养。在忙碌的生活中，泡一壶香茗，细细品味，让我们重新寻找内心的宁静和平衡。因此，泡茶不仅是一种饮品，更是一门生活艺术，值得我们去用心去学习和领悟。
数学实践活动课说课稿
我执教的是青岛版二年级下册数学第十单元《图形的周长》第二课时。本课时是在认识了图形的周长后，让学生通过动手操作，自己得出计算图形周长的计算方法。
新的《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在传统的教学中，教师往往只重视数学知识的`教学，而忽视了数学知识与学生实际生活的联系，从而造成了知识学习和知识应用的脱节，导致了学生解决实际问题的能力水平低下，不能充分感受到数学的趣味和作用，也就直接影响了学生创新素质的培养。为了避免出现这种情况，更好地体现新课程标准的这一理念，我在设计实践活动课“美化校园”时，充分考虑到二年级学生的年龄特点和知识基础，教学事例，从实际生活中选取，通过生活融合的具体情景数学化，进而再把数学知识生活化，拓展教学的内容，活化教学的内容，使学生感受生活与数学知识的密切联系。
以学生为主体，主要是指在学习过程中让学生体验数学知识的形成过程。要让学生参与到数学的全过程就必须相信学生，相信每一个学生都有一定的潜能，教育的作用关键是挖掘学生的潜能，学生潜能的挖掘不是靠教师一点一点的分析告诉学生知识，而是要靠学生自己去实践去探索。在课前需要学生分小组去进行测量，我只是在测量的时候给予他们一定的指导和帮助，结果我发现他们分工十分明确，每个小组都有负责测量的同学，也有专人记录。在这个过程中他们配合，共同商计测量的方法，体现了小组团结协作，共同克服困难的精神，并且在课上这个测量的过程，使学生参与到数学学习的全过程。
本节课的设计充分体现出了动手实践，自己探索与合作交流这些学生学习的方式。测量生活中的物体是现实的，有趣的，富有挑战性的。学生在测量完物体的长度时，计算出了物体的周长，通过计算得出了长方形正方形周长的计算方法。并在学生汇报交流的过程中，优化了长方形、正方形周长的计算方法。在以上一系列活动中，使学生感到学的知识是有用的，把它运用到实践中去的时候，不能生搬硬套，要灵活运用，才能解决实际生活中的问题。从而激发起他们热爱教学，乐于实践的强烈愿望，使学生感到自己就生活在数学之中，我们的周围充满了数学。
学习生活中的数学是《数学课程标准》的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相连，让学生在现实情境中学习数学。数学的学习是建立在日常生活经验基础上的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。
“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观。”因此，在教学设计中，我不仅关注学生知识的掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
让学生在活动中学习数学，是《数学课程标准》中提倡的学习方式。在过去的教学中，教师讲课多，占用的时间多，而现在，以活动为主，让学生自己探究，合作学习，孩子们是多么的快乐。而且孩子们在深度中会有所发现，在合作中能享受成功，在质疑中能发展自我。
总而言之，本节课的设计着眼于让学生在实践活动中，巩固所学课本知识，同时感受到运用数学知识解决实际问题的乐趣。
英语实践活动课教案
在区教研室的指导下，以《综合实践活动指导纲要》为依据，结合建国六十周年庆祝活动、创建省绿色学校、创建市健康促进学校等多项实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，锐意进取，力求以校本化、生本化的内容开发来推动综合实践活动课程的常态化。
二、工作思路与目标。
当前综合实践活动课程的研究已经进入了一个高原期，对课程的深入研究一时难以出现明显的效果。摆在教师面前的一个重要任务就是要不断推进综合实践活动课程的校本开发，坚持推广四种课型等已有研究成果，加强微型活动的探索，全面提升综合实践活动课程的效益。本学期，我们将继续在这方面进行有效的探索，不断努力实现以下具体的任务：
1、积极探索常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高学生的创新精神和实践能力。
2、结合建国六十周年活动，各年级可以自行开发相关的调查、访问等实践性活动，认真开展研究型学习的活动，侧重培养学生的社会实践能力和研究精神。
3、结合绿色学校、健康促进学校的创建，各年级课开发适合学生实际的微型活动，做到一课一研究，一课一收获，努力培养学生的研究精神和创新能力。
4、加强活动过程资料的积累，积极研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效果。
三、工作措施。
1、突出研究性学习，着力开发研究主题。
综合实践活动课程的开发与实施要着眼于学生探究能力和实践意识的培养，要帮助学生从其生活世界中有机生成他们自己感兴趣的具体活动内容；要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。
过去我们在开展研究性学习方面取得了很好的成绩，也曾经探索过短平快式的微型活动研究，在综合实践活动常态化的研究方面先走了一步。本学期，我们仍然要突出研究性学习的地位，各年级要着力开发研究主题。对于过去成功的课题，可以继续深入研究，学生特别感兴趣的问题也可以成为新的研究主题。在实践中我们要明确，活动的实施关键是要关注学生的需要，注重活动的效果，做到活动过程不千篇一律。在开发内容的时候，要注意坚持着眼生活、立足兴趣、依托学校资源、体现综合实践活动的原则。
2、重视劳动实践，开展劳动技术教育。
劳动技术教育也是综合实践活动的主要内容。过去我们有的老师开发的剪纸等活动等也得到了学生的欢迎，培养了他们的制作能力。本学期我们可以继续依托《小学综合实践活动劳动与技术》教材，利用现成的制作材料开展活动，进行专项的劳动技能训练。
3、加强制度建设，稳步推进综合实践活动课程。
本学期我们将通过听评课活动，使综合实践的课堂教学做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
继续认真积累好过程性资料，具体包括：
（1）每月活动掠影：每个月我们都要求把本学的综合实践活动照片、记录等以照片的方式上传到学校网站的综合实践活动专栏，一方面宣传我们的综合实践活动成果，另一方面也方便大家全面了解活动开展情况，有利于反思总结。
（2）1学期1个案例：每个学期，老师们要根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
实践活动课反思
2015对中国来说是极为重要的一年。世界瞩目的奥运盛会将在北京召开。至此，“喜迎奥运”成了每个中国人由衷关注的事。为此我便以”喜迎奥运 从我做起”为主题召开了这次德育实践活动课，反思本次班会有以下几点感受：
1、我认为引导学生感受奥运的魅力，激发学生对奥运的向往及爱国之情在本次活动课中极为重要。于是第一环节“回顾往昔”我设计了观看“申奥成功”视频，让学生重温2001年7月13日那让全中国人们欢呼的一刻，用此短片拉开班会的序幕，既渲染了气氛，活跃了学生，同时也为后面的从我做起为奥运做贡献做好思想铺垫。感觉也取得了良好效果。
2、只有通过让学生了解奥运，才能激起学生热爱祖国的情感，也才能调动迎奥运从我做起的激-情，所以第二个环节“了解奥运”——奥运知识小竞赛为学生认识奥运、了解奥运、行动于奥运扫清了障碍。
3、在思考如何从我做起时，学生们都能结合自身的实际情况，通过对身边人和身边事的思考，倡导以丰富的知识、文明的言行、乐于助人、学习英语的精神等来支持奥运、参与奥运，这也是本次活动课想要达到的教育效果。
4、在准备班会的过程中学生们体验到了奥运给我们带来的欢乐与力量，并把内心的力量转换成积极的行动，孩子们的一招一式，无不展现了当代小学生的精神面貌，奥运风采。同时我很注重每个学生的'参与效果，在众多优秀的学生当中，不可能全部独立登台表演。不过在整个活动中，我仍让每个学生都参与进来。让他们每个人都有自己所想，有自己所感，有自己所动。
此次德育实践活动课从主题的确定到队员的参与，从活动的内容到形式的创新，从同学们的精神面貌到活动效果都让我比较满意。但还有一些有待提高的地方：在今后的工作中，更应去提高学生的自身素质，使其表达思想、表现自己时更自如、更生动。
总之，我将把这次参赛的收获，转化成我班主任工作的动力，转化成更多“润物无声”的教育，让更多的四十分钟悄然改变我们的学生，温暖他们的人生！
生活实践作文：社会实践活动课
社会实践活动课星期二早上，学校的大门还没开，同学们就已经在学校门口站好了队，兴奋地议论着。咦，你们这是去哪里呀?嘿嘿，告诉你吧，今天我们班的同学要去上社会实践活动课!坐上了车，前排的同学快乐地唱起了歌，后排的同学不甘示弱，也唱了起来。一路上又唱又跳，不一会儿我们就来到了活动基地。第一节课是手工课，老师教我们做中国结。你看呀，老师的手左一穿，右一拉，不几下，一个漂亮的中国结就系好了。看着那么简单，可做起来就难了!同学们都急得满头大汗，后来在老师的帮助下，同学们都学会了。看着面前自己亲手做好的漂漂亮亮的中国结，同学们别提有多高兴了。最让我难忘的是第二节课，老师要求我们用所给的材料为我们的“小乘客”——鸡蛋做一个简单的装备，让它们从五米的高空飞下来并安全着陆。老师刚一下令“开始动手”，同学们就围成了一个又一个的小组，七嘴八舌地讨论起来。大家都急着动手，“我来，我来!”“不……不是那样，还是我来吧!”我和队长还没开口呢，刚做好的空中飞行装备——气球就已经被我们的队员不小心弄破了。“哎呀，不行!”“不对，你弄错了!”同学们争执不下，老师看到这种情景，让大家停下手中的活儿，告诉我们，我们是一个团队，是一个整体，不要只考虑自己，要团结协作;同时在一个团队里，每一个人都要遵守纪律，团队才会发挥出巨大的力量。大家听得都很认真，然后很快在剩下的十分钟内我们都成功地完成了任务。午饭后，我们又坐上了车，驶向我们最后的一个目的地——科技馆。到了科技馆，同学们三个一群，五个一伙地走进了大门。嘿，科技馆的知识可真多!同学们都带了本子，出来的时候，都记了不少知识呢!“啦啦啦……啦啦啦……”伴随着一首首欢快的歌，同学们坐上车准备回家。呵，今天的社会实践活动课可真让我难忘!