我不是坏孩子读后感（汇总17篇）

读后感是读者在阅读书籍之后对书中内容、作者观点等的一种深入思考与感悟。以下是一些名家名篇的读后感范文，让我们一起来领略不同作品的魅力。

《我不是坏孩子》读后感

（一）。

我今天读了一本书，书名叫《坏孩子的故事》。

这本书是美国作家马克·吐温写的，这本书的大概内容是：有一个坏孩子，经常做坏事，但每次都很幸运的将自己犯下的错推脱到别人身上。他还经常逃学去划船钓鱼，但都没事。这可和书上讲的不一样，因为书上的坏孩子都会被淹死的。但这个坏孩子没事，就好像有人在暗中保护他似地。坏孩子长大了，就用很多流氓手段挣了很多钱，看到这你应该感到奇怪：为什么警察不抓他呢？难道是他每次都能逃脱？其实不，坏孩子不但没被警察抓，还受到人们的尊敬，还推举他当上了一个很大的官。

这本书反映了当时美国资产阶级的人对金钱的贪婪以及以金钱判断一个人的好坏还有对有钱人的拼命奉承的丑态。看完这本书，我明白了当时金钱在那时候的美国呼风唤雨的作用。同时，我也为资产阶级的人们的可怜感到同情。

（二）。

深夜12点我认真地读完了《我不是坏小孩》这本书，感触颇深，这个故事实在带给我们太多的认识和反思。

这本书写的是一个令班主任头疼的差生的故事，叶小开是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。

多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。

通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。

我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。

在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的希望！

（三）。

该书作者是着名作家马克·吐温，这里讲了以前欧洲的主日学校课本里总有一个坏孩子叫james,他总有一个温柔慈祥，体弱多病，善解人意的母亲，课本里总是说坏小孩做错事母亲会很伤心，坏小孩星期日去做礼拜会被淹死……总之，坏小孩总会受到上帝的惩罚，下场总是很悲惨，而好小孩总是在遇到不公时会有好人出现，一切都总能逢凶化吉，总会得到好报。

所以马克·吐温塑造了与主日学校课本不一样的坏小孩，他叫吉姆，他的母亲身体康健，不敬重上帝，也不疼爱自己的儿子，这里以主日课本的.母亲的善解人意与现实生活中吉姆的坏形成鲜明的对比，更写出坏小孩的坏，更给人一种坏小孩不值得被人疼爱，不值得被人原谅的感觉，而此处马克吐温写的这个坏男孩，我觉得他的坏可能源于父母的不负责任，所以他应该被人理解与体谅，就可能重回正道，但悲哀的社会现实已经让吉姆当时被冠上“坏小孩”的标签，所以世人不了解他。(.)父母不疼爱他，他自己便对自己自暴自弃，更放任自己的行为，所以才导致后来的种种发生。

孩的反应却是羞得无地自容，好像真的认为自己有错，这啦有强烈的对比色彩，我觉得作者是在讽刺主日学校课本，他用现实无情的批判主日课本的神灵色彩，他认为只有自己争取，靠自己，才能真正生活的幸福。

最后，吉姆还杀害自己家人，用欺诈坑骗手段居然发了大财，纵使乡里的人都知道他恶贯满盈，但他却受人尊重，还被选入了议会。这里是本文的高潮部分，尽管吉姆从小被认为是坏小孩，纵使做了坏事，但人们却选择奉承他，这里写出在当时的资本主义社会，人性已经被扭曲到一个麻木不仁，是非颠倒的地步，灵魂麻木，崇尚拜金心理，在当时政治家标榜的美好的资本主义社会，人们成为了追逐金钱的奴隶，一位伟大的思想家说“人是一根会思考的苇草”，倘若一个人，已经丧失了人性，那么这便是社会最大的悲哀吧，尽管当时社会物质有多么的发达，对于人类文明进步而言，一切都没意义了吧。

我不是坏孩子读后感

我不是个坏孩子

像个小小傻瓜。

老师在台上唧哩呱啦，

台下一片嗯嗯啊啊，

我在一旁写自己的童话。

成绩发下，

不想看到一个个红叉，

抓起试卷随手一抛，

坐在秋千上自己玩耍。

只是有点淘气让人心伤。

只是想好好度过青春年华。

这些都是最值得珍藏的图画。

《我不是坏孩子》读后感

利用一个晚上的时间，一口气读完了《我不是坏孩子》一书，第一感觉是对二年级的孩子来说，似乎稍嫌早了一些，特别最后跳楼的情节，孩子估计是难以理解的。小学高年级或者是初中的孩子来读这本书可能更合适。

记得我在孩子这个年纪，喜读《少年文艺》，此次阅读，似乎找到些当年看该杂志的感觉。

因为动笔较晚，因此有机会拜读了其他爸爸妈妈们作品，收获良多。临到自己写时，竟斟酌了许久，不知道从和何处下笔。

正如一些家长所言，本书的风格笔调比较沉重，我觉得这是作者刻意为之。个人认为，本书的受众应该是成年人，比如家长和老师。本书虽然是从一个孩子的视角讲述的故事，着力描述了一个小孩子的行为和其背后的所思所想，对于老师和家长的.刻画是比较脸谱画的，着墨不多。为什么这样写?无他，目的只有一个，让身处成人世界的家长和老师们，让作为强势群体的家长和老师们再次从孩子的视角审视我们的学校教育，我们的孩子们是多么的无助，多么地需要我们的平等对待和无私的关爱。

叶小开到底是一个坏孩子么?

相信，读过此书的孩子和老师们，基本上不会有几个会认为叶小开是个坏孩子，相反他诚实，善良，有活力，有上进心，有爱心，如果不在学校，一定不会被贴上“谁和叶小开玩，早晚进班房”的标签。然而，不该发生的情况，它确实地发生了。为什么会这样?无他，用成人世界的价值评判标准来衡量，叶小开当然不够好，从成人世界的利益角度出发，叶小开一定是坏的。在家长和老师心目中的好孩子，一定要听话，懂事，守规矩，还要学习好。不满足以上几条标准，一般就会被归入坏孩子的行列，而叶小开很不幸的一条都不满足。

不要随便给孩子贴标签。这些容易作到么?不容易。对于老师来说，学习不好的学生，会影响班级的平均成绩，拖班级的后退，乃至影响老师的考核评定；不遵守课堂纪律，好动的孩子，确实也会影响到课堂秩序，在管理上耗费更多的时间和精力；对于家长来说，更多的是希望子女成龙成凤的期望和现实的差距，会造成自身的心理落差，这种落差会导致在教育上的急噪，甚至放弃对孩子的教育和爱。极少数可能还会觉得孩子给自己丢面子。看来，确实是不容啊！但是，不容易，也得做啊。

想到陶行之先生著名的“四颗糖”故事，顺便贴在这里，再回味一下：

著名教育家陶行知先生，曾担任过一所小学的校长，有一天看到一位学生王友用泥块砸班上的同学，他去制止了王友，并要王友放学后到校长室去一趟，放学后，陶行知来到校长室时，王友已经在门口等候着，准备挨训。但出于意料之外，陶行知非但没有训他，反而送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你很听话，能按时来到这里，而我却迟到了。”王友很惊奇地接过这块糖。之后，陶行知又从口袋里掏出一块糖，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我制止你时，你立即停止了，这说明你很尊重我，所以我应该奖你。”王友在惊奇之余又接过了第二块糖。陶行知又掏出了第三块糖，对王友说：“我调查过了，你用泥块砸那些同班男生，是因为他们不守游戏规则、欺负女同学，你砸他们，说明你很正直善良，有勇气与坏人作斗争，所以应该奖励你。”这时王友感动极了，他流着眼泪认识了自己的错误，说：“陶校长，你惩罚我吧，我做错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”陶行知听了很高兴，笑着掏出第四块糖，说：“你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖。我的糖完了，我们的谈话也结束吧。”

如果叶小开的老师能够如陶先生那样，是多么的幸福啊！

再谈谈文章的两个结局。

一定要写跳楼么?

作者的用意应该是希望能够以一个悲剧的结局来对读者产生更大的触动，相信跳楼的结局相对转学的结局来说，更能被读者记住。当然，这个结局也不是没有现实意义。注意到因为学习压力而轻生的孩子越来越多，而且低龄化的现象也越来越明显。由此看来，作者也并非只是为了营造文学效果。对孩子的挫折教育，也越来越重要。在这一点上，家长应该比老师担负起更多的教育孩子的责任。现在的学校，一个班动则是大几十个孩子，老师疲于应对日常的教学事务，要求他们能够洞察每个孩子的细微的心理波动，不太现实。而家长和孩子朝夕相处，孩子在学校遇到有解决不了的问题，家长应该及时给予孩子帮助，做好孩子心理上的疏导工作，防微杜渐，防患未然。如果叶小开的父母能够加强与孩子的沟通和交流，平等地对待孩子，及时解开孩子的心结，相信叶小开也不会走上绝路。从叶小开的悲剧结局上，我觉得有两件事情家长没有做好：

一是帮助孩子建立规则意识。小学低年级的孩子们，从幼儿园进入小学阶段的时间不长，很多孩子不太适应两种教育模式的转换。

幼儿园时期，虽然也有一些活动教孩子建立规则意识，但是对孩子的约束还是相对较少。但是进入小学阶段，小学生必须严格遵守学校的作息时间，规章制度等，以保证学校的教学有条不紊的进行，让学校能够正常运转。很多孩子对于这种大大增强了的约束不适应。这时，不管是老师还是家长，可能从效率出发，只是提出要求，但是能够真正和孩子讲清楚为什么要这样做的道理的，还是不多。像叶小开身上最为人诟病的调皮捣蛋的毛病，如果能够给他讲清楚不应该这样做的道理，相信他应该能够理解：学校生活实际上是一种集体生活，要让学校这个集体能够正常的运转，必须制定一些规则让大家去遵守。如果大家都不遵守，会给这个集体里的所有人带来不便，也包括你自己。要相信所有的孩子都是讲道理的，前提是你将道理说清楚并且获得他们的认可。

东西，公平地待人待己。但是另一方面，家长也要让孩子认识到，在学校中，并不一定事事都能保证做到公平。比如说，叶小开和高洁在操场上发生冲突的事情，确实叶小开是背了刘大威的黑锅，受到了老师和校长的批评。从绝对公平上来讲，这对叶小开是不公平的，对叶小开的心理影响很大。但是如果家长能够早些让叶小开认识到，现实社会上，不公平的事情是不可避免的，今天可能发生在你的身上，明天可能就会发生在别人的身上。被老师错误批评了呀，被同学冤枉了呀，被爸爸妈妈误解了呀，都有可能发生。如果学会用一种平常的心态去看待这种不公平，也就释然了。

当然，要做到以上两点确实有难度，需要家长敏感地体察。但是，帮助孩子提升心智，从容应对世间事，确是家长必须应该担负的责任。

关于转学的结局。

这是作者留给我们的希望。

可爱的孩子们，让他们选择时，几乎无一例外的选择了这个结局。如果叶小开能够象聪明的小豆豆那样幸运，转到“巴学园”，遇到小林校长那样的校长，那就太好了。愿孩子的生活中，还是尽量多一点阳光吧！

亦涵的观点：

1。这本书里除了王伟以外，没有坏孩子。

2。叶小开很冤枉，他只是有点调皮。

3。一旦失去了大家的信任，想要重新获得信任，就很难了，所以叶小开很难改变别人对他的看法。

4。叶小开很可怜，希望他能够转学，不要跳楼。

我不是坏孩子读后感

我不是坏孩子，估计很多小孩在小的时候都会这么说，看看作家写的是不是与我们当时的心境一致。读完后，别忘了把感触写出来哦。下面是本站小编精心为你整理我不是坏孩子读后感，希望你喜欢。

这本书我是利用睡前的两个晚上一气儿读完的，欧阳宁远也只用了将近一周的时间就看完了。我是先看的，看完后觉得心里沉甸甸的，但我什么都没有对孩子说，主要是不想给他一个先入为主的观念，我想他会说出自己最真实的想法。果然，儿子第二天看完几个章节后就连说了两三遍：“叶小开太可怜了!”之后，每次看完书挂在儿子嘴边最多的就是同样的这么一句话，随着情节地发展他会忿忿不平地替叶小开打抱不平：“高洁太可恶了、他的班主任太坏了、高洁的表哥真的很讨厌。。。”等等，感觉孩子非常能理解叶小开的心理，觉得他受了很多委屈却无处“申冤”。特别是作者在最后章节写了两种结果---一种是以叶小开跳楼作为悲剧收场，另一种以叶小开转学开始全新的生活给读者留下了希冀。当然，我想每个孩子和他们的家长在合上这本书的时候都希望叶小开会有一个充满希望的未来。

站在家长的角度上，我首先觉得叶小开的父母太“失败”了---他们太不了解自己的孩子!在孩子回家后情绪表现异常、闷闷不乐的情况下，作为父母却没有及时跟孩子进行沟通，只是一味地指责他，那么孩子怎么会有心情跟他们诉说“委屈”呢?合格的父母首先应该从作孩子的朋友开始，要努力成为孩子最信任和依赖的人，当他在外面遇到任何问题的时候，他才会毫无保留地向家长敞开自己的心扉。

其次，我和欧阳宁远的观点比较一致的是叶小开的班主任也不能算是一名称职的老师。作为老师肯定喜欢成绩好、各方面表现良好的孩子，但事实上没有一个孩子会十全十美，他们的身上都或多或少的存在这样、那样的缺点(即使大人也是如此的)。好老师就像伯乐一样，应擅于发现孩子们身上的“闪光点”，发掘他们自己或许尚未意识到的潜能!如果很轻易地就给孩子贴上一个不太好的“标签”并一直以这样的眼光看待他，那么这个孩子身上的优点和潜能是会被逐渐埋没的。如果老师能更多地关注到孩子们取得的点滴进步并及时地表扬他们，那么每个孩子都能树立“我很棒!”、“我真的很不错!”等等正面的、积极向上的意识。

同时，该书的作者引发了我和孩子对很多问题的思考，比如应该结交什么样的朋友才算真朋友?---至少我认为像刘大威这样的孩子是让人不敢作为好朋友去接纳的。欧阳宁远一度很排斥高洁，我问他：“高洁真的过分吗?男孩和女孩该如何相处?出现矛盾时该如何化解?”通过这样的提问，他也意识到同学间的交往也是一门学问。作者在文章最后提到一个人物---王伟，我也曾问过欧阳宁远：“与叶小开相比，王伟是好孩子吗?”“他帮助叶小开就是好孩子!”孩子曾如此回“那么他偷人家的手机呢?他利用叶小开拿他家里的钱上网呢?”我又问，最终，孩子才意识到书中真正的坏孩子其实是王伟。

最后，感谢吴老师向我们推荐的这本书，它引发了家长和孩子们对成长过程中可能遇到的很多问题进行了深入思考和探讨，我们从中确实获益良多。谢谢!

“行千里路，读万卷书”一直是我认为的最好的学习方式。虽然对目前教育体制下的一些教育方式不尽认同，但对“多读书，读好书”的倡议，我们一家都是欣然而为的。从买书到读书，再到写读书心得，我都欣喜的处于一种“被推动”的状态，孩子成了主导——不仅用自己的零花钱买书，自己认真地阅读、学习，还督促我读、主动与我交流感想，表现出了很大的热情。

在读完《我不是坏孩子》这本书后，感到一种深深的悲哀，好像最珍贵的东西像废纸一样被无情地撕碎。书中的叶小开，是一个单纯、活泼、热情的孩子，如果能有良好的外部环境和正确的教育引导，他肯定是完全另外一个样子。但故事中，他得到的待遇是不公平的——学校、家庭、社会都没有公平地对待他，在孩子眼里，他已被抛弃，没有人相信他，甚至没有人愿意听他微弱地辩解。文中的结果都是我很不愿看到的，甚至我不太赞同作者把这样的结局写在书里给孩子们看，但叶小开似乎没有其它的出路。

对于教师来说，教好一个好学生固然重要，但教师更大的成就应该是教育好那些看似有“顽疾”的学生。作为学生，尤其是小学阶段的学生，心智尚未成熟，单纯而天真。他们希望得到关注和认可，有时，为了达到被关注和认可的目的，他们采取的行动可能会超出常规，我们习惯于以成年人的视角评判他们行为的对或错，往往忽略了孩子最基本的动机，从而形成了一种刻板印象，简单勾画出好孩子坏孩子的界限。而我们现行教育体制上的瑕疵将少数教育者的思维导向推向了功利主义，不仅没有心平气和的对待孩子行为上的偏差，甚至给他们贴上“无可救药”的标签，没有给他们公平的表达机会。教育的本质应该是关注和服务于每一个个体的身心健康发展。以此为出发点，作为一名教育者，将那些行为上有偏差的孩子引导到正常发展的轨道，远比升学率、高分率这样的数字游戏更有实际意义。

我觉得，学校、家庭、社会都应该为孩子创造一个宽松的、公平的教育环境而努力：

一是要公平地对待每一个孩子，慎用“标签”，不要轻易下“坏孩子”的定义。用同样的眼光看所有的孩子，有的孩子可能会做错事，但不是坏孩子，一旦被贴上了“坏孩子”的标签，孩子的心理可能会出现很大的变化，因为被肯定的愿望不能实现，孩子就会真的按照“坏孩子”的标准来改变自己的行为，特别是在缺少判断力的年龄，很容易误入歧途。所以，我们的责任在于，不要轻易否定孩子，不要戴上有色眼镜，要给他公平的表现机会和一个充满希望的成长环境。

二是要平等地对待孩子，尊重每个孩子。在孩子成长的过程中，老师和家长要引导孩子，但引导不是命令，不是包办，不是决定。要尊重孩子的主体地位，甚至对孩子也要有敬畏之心，在批评孩子之前先想一想，我们是不是还能做得更好。孩子有时何尝不是我们的“老师”，从“小手拉大手”到“廉政进校园”，孩子们的纯洁和真诚难道不值得我们敬畏吗?弯下腰和孩子说话，多用孩子的眼光去理解他们的行为动机，特别是那些看似有“顽疾”的学生，多给他们一些肯定，多给他们一些机会，多聆听他们的声音。

虽然都知道成长比简单的获取知识重要，但落后的体制、浮躁的心态往往让我们在实践中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么样的，也许每个孩子想的都不一样。作为家长，我只是希望孩子们以后能生活得比我们这一代更加从容而幸福。

最后，我想用这样一句话作为这篇心得的结尾：中国的教育尽管有许多不尽人意之处，但我们心底依然充满对教育的期待和热爱，让我们共同努力，为孩子的成长创造良好的环境!

《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导!

“人之初，性本善，性相近，习相远”。孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。

“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉!多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。

通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。

我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。

在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的希望!

孩子的路还很长很长……而我们需要做的则更多更多!

《我不是坏孩子》读后感

在暑期里，老师让我们读了黄蓓佳的《我要做好好孩子》这本名著。其中让我最有感触的是《好孩子，坏孩子》这一章。

我在这里谈一谈读完这一章的感受。

平日里我们觉得好孩子就是每次考试都能拿总分100分的同学就是好孩子，但是在这一章中主人公金铃却与我们的想法不同，所以在书中金铃的心里非常矛盾。好学生，坏学生......自己在同学眼里是坏学生吗?好学生又有什么了不起?好学生做了错事就该缩起头,让别人背黑锅?好学生如果这么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好学生奖状再多,假的!人格上只有“0”分!她金铃看不起她们!我要告诉大家:不论你是优等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“0”分，谁会看得起你，我也看不起你。

读完《好孩子、坏孩子》这一章后的又一感受是：我们一定要做一个人格和成绩都是100分的好学生。

同学们，读完了上述读后感后，你是不是想让时间过得快一点，早点到9月6日，就可以考一个100分让妈妈看看。记住人格上也一定要考100，争取做一个名副其实的好孩子。

你的孩子不是你的孩子读后感

书中写了好多好多孩子在父母控制欲下的不良状态，也描绘了父母的无奈和心酸。很多人，或者更多人，都会站在一个光明的位置，说要给孩子空间和温暖的爱，让他们自由又积极的好好长大。

可是，谁能来帮帮父母呢？

小朋友还没出生的时候，绝大多数父母，都会怀着无限期待和美好的愿景，说自己要做一个温柔，不乱发脾气的，每天陪着亲子阅读，傍晚陪着小朋友去小区游乐园玩耍的好父母。

可小朋友出生后，日常的琐碎对精力的消耗是无比巨大的，小朋友像一台闪闪发亮的永动机，精力十足，而父母，就像是一台半旧不新的手机，努力跟着节奏，可是电量真的撑不住很久。

书中或是隐晦或是直白的说，父母要尊重孩子的独立，放手去让他们自己成长。可这背后的代价，真的不是每个人都承担的起的。

想要小朋友快乐的学习，然后有放松玩耍的时间，可是学校现在的课业，分明就在告诉你，你必须要去做额外的练习，要去做更多反复的练习。如若不然，考试结果会狠狠地给你教训，老师会打电话给家长，说，你们家长要上心啊，要配合老师啊。言下之意，就是要学习，学习，更刻苦的学习！

试问哪个家长能够直接对老师说，老师，我就想让我孩子快乐学习，你别给他太大压力。

这种话一出来，有很可想而知的结果，老师会在某种程度上放弃那个小孩，甚至不去管她，或是只在表面敷衍的管教。而现在的小学生，都是很会见风使舵的，如果老师不喜欢某个孩子，全班同学会学着老师的样子，去一起排挤那个孩子。这样的后果，哪个家长能够承担的起。

父母，孩子，社会，以及问题，应该是父母+孩子+社会vs问题，可现在父母vs孩子vs社会vs问题。

本该是一个战线的，都在互相对抗。

如果说问题是一条恶龙，住在山洞里，抓了孩子，父母本来要拿着宝剑去屠龙的，可是，却逐渐的变成了另外一种恶龙，心里知道对错，明白初心，可现实把他们逼得迫不得已胁从。

我不是懦夫读后感

本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦课文以第一人称叙述，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。

从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说：那年我12岁，满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头，我如果死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。自己解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。

从情感角度来说，主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，尤其是哥哥帮助,他训练的那一部分，更是将我面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的我不是懦夫;的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程。

他哥哥的那一句懦夫不仅骂醒了王嘉鹏也骂醒了我。

我有时作业不认真做，觉的书可以明天再背，想多睡会等。可我们的这些困难又怎么能和王嘉鹏相比。王嘉鹏作为残疾人都能克服的困难，我们却要去逃避。那我们真就成了懦夫。

上海宝山区。

月浦实验初二。

刘斯伟。

我不是小孩子了

每天忙着学习，所以有时总是怀念着童年。回想着童年的一些往事，觉得那时十分天真、幼稚，不过我这样想的时候或许心里是有点羡慕的吧……秋千摇荡，摇荡的是过去的时光，碧波荡漾，荡漾的是某人的心田。我也曾在那游玩，然而如今的我却是静静地看着孩子们在那开心地玩耍。长大了，自然懂得也多了。有人说，无知也是一种幸福，我想我应该是赞同的。懂得越多，不仅是知识所带来的充实感，还有更大的茫然，我时常想着未来，越想越恐慌，觉得时间似乎不是那么慢，对于以后的将来，我无法想像，于是便安慰自己：努力学习吧，只要努力学习，将来一定有出路。然而真的是吗？我不敢确定，也不敢相信，现实与理想总是有着差距，区别只是在于差距的大小罢了。

不过成长也带来了欢乐，比如思考方式上的成熟，虽然有时也会庸人自扰，但总体是好的。成长这个词，其实谁也说不出是褒是贬，不过每一件事物都有瑕疵以及不足之处，所以不必过多探讨。侧头看着窗外，那天上的白云在那悠闲地晃来晃去，给人平添了一丝倦意，我想我们应该接受成长这个事实，毕竟已经发生且无法扭转，不能改变这件事物，那就改变自己好了，不必给自己的心上留下重担。

你的孩子不是你的孩子读后感

如果问什么事情是不用上岗证，那就是当父母。什么事情是最难的，那就是教育孩子。我时常在想，自己都还没有“长大”，如何做一个称职合格的父母？这些都没有答案，只能靠自己慢慢摸索。

自从有了小宝，开始看一些育儿书籍，其中让我印象深刻的书籍《你的孩子不是你的孩子》，读来让人的心颤抖、难受、感动、悲伤。书中有九个故事，没有一个是普罗大众乐见的教育神话，没有一篇看了会感觉喜悦。没有一篇看了心中不会乱糟糟的，甚至觉得烦。但是看完后会让当父母的你开启育儿模式的思考，如果你感兴趣，建议你去读读这本书，单身或者为人父母都可以阅读。

傍晚和老公散步聊天，看见家门口的辅导机构广告语，两人开始探讨孩子的教育问题，老公总是倾向于让孩子去上辅导班，我总倾向于让孩子自然成长（其实内心也是很焦虑，如果孩子不自律怎么办？想想小时候的自己，放羊式的成长，结果写的字歪歪扭扭，逻辑思维混乱、文学功底差、外语水平还不如现在的小学生。如果小时候有父母监督，现在的自己也许会更优秀）。不知不觉中，我感觉我和老公都是在用自己的感受准备去培育孩子，这样父母我感觉特别可怕。

每当老公说想让孩子上什么辅导班的时候，我就会特别强调的说：你希望孩子成为一个什么样的人，你当爸爸的首先得做好榜样，你希望孩子是一个爱学习的人，你自己应该是一个爱学习、积极向上的人，孩子自然受你的影响，尤其是需要把打游戏的习惯改掉。

我时常在想，那我能够给孩子带来什么？首先下班回到家中，很少看手机和杜绝看电视，我们家是没有买电视的，有一台小电视，在爷爷奶奶房间，吃完晚饭后一般是带孩子出去散散步，或者洗澡后带孩子在床上玩。其次，我要求自己利用空闲时间记录一些日常生活，一是不想把太多注意力放在孩子身上，培养自己的兴趣爱好，二是孩子有一天需要记录日记的时候，妈妈可以和孩子一起成长，一起分享心得体会。

另外，为了培养孩子的阅读习惯，我每周夜晚会坚持阅读，后期我会把阅读的书籍分享到微信公众号，算是一种记录，也是一种对自己的监督。我一直坚信，你希望孩子成为什么样的人，首先，你自己得成为什么样的人，我自认为，我从未是一个优秀的人，但因有了宝宝，我愿和孩子一起成长，最终孩子能够成长为什么样的人，我无法预测，我也不愿预测，因为孩子是一个独立父母的个体，也是一个充满未知的生命，我能做的就是用我们的生命为你构造一个安全的港湾，让你自由健康的追逐梦想。

我不是教你诈读后感

“我不是教你诈，是教你认清一个人，包括你自己的人性。”刘墉在他的作品《我不是教你诈》里如是说。

人性可以去谅解，诈术则要去应对。人之初，性本善。性相近，习相远。人的本性并不坏，只是后天被慢慢熏染成了与他人的截然不同的品格。如此这般，社会也就复杂了起来。人要明白身边都是些什么人，自己又是什么人，而不能如行尸走肉般混日子。读刘墉此书，相信很多走入迷途或正在迷途而不知的人都会有如醍醐灌顶，豁然开朗——我们需要明白生活要怎么活，活着要怎么活，自己要怎么活，别人会怎么活。

《我不是教你诈》是一本开头结尾都很短而正文很长很长的书。它有着鲜活的人物、动人的故事，原是小说，却不像一般小说般每每悬念迭起或者长叹爱恨情仇；它有着教书育人的内涵，堪比教科书，却比教科书教授得更深入骨髓。它之中的每一小节都蕴含着一个大道理，每一个道理都以一两个形象的故事情节暗示明示。故事本身皆来自生活，就好比故事里的演员们都来自我们身边，甚至自己本身可能就是其中一人。简简单单的一本书，语言平实，毫无华丽的辞藻——那种种为赋新词强说愁那种令人反感的语句，自然也挑不出一个多余的字。

书是一本幽默诙谐的书。书是一本用生活教会生活的书。书是一本超越了小说和学堂的书。血迹斑斑的残忍的现实，才是我们所在的真正的社会。书里的文字的确是直白露骨，诚然已经触碰到了你所不知道的黑暗，但是又为了你不使你失去信心，书把道理讲得十分委婉。书是一本书，书里的人却不是一个人。每一个活跃在字里行间的参与者都有着自己的品行素质，有着真情实感，有着鲜活的生命。他们有的无情，有的博爱，有的豪放，有的内敛，有的自私，有的慷慨，有的真，有的假。为人处事，待人接物，这些自小在成长中已经接触并无法避免，塑造了独一无二的每一个人。于是亿万万的人的言行就形成了规律，而教刘墉写成了这篇引导大家认识世界的社会教科书。

或者有时会感觉生活很累。别人很假，自己很真，则觉得吃亏；别人很假，自己也很假，则觉得人生毫无意义。会探求生活的人都是性情中人，而性情中人最是无奈。你与我的相处，我与他的相处，说不定会坦诚相对，也说不定会仇深似海，乃至冤冤相报，这都是人活着导致的。活，即便是活着，也得活得明明白白不是？有人说糊糊涂涂好过人生，我却认为不然。

书说，没有永远的朋友与永远的敌人，只有利益至上；书说，一个负责的和尚，即使中午要还俗，早上也不会误了该他敲响的钟；书说，不能贪小便宜，小心因小失大。书说，人人都爱戴高帽子，其实你也不例外。书说，这世界上最难改变的是别人的人性，最可以信任的只有自己。

书说了很多，目的却只有一个。书从表面上看，都是令人挫折令人心酸的事，或解剖了人生的一些诈术，但背面探讨的，却皆为人与人之间的相处之道。由始至终，书其实只设问了一个问题：我们要明白我们怎么活。

你的孩子不是你的孩子读后感

孩子是一边装一边放的钟表，直到放手自己走。你的孩子不是你的孩子，这本书，我以为我会读得驾轻就熟。

因为之前不少人推荐，长文短评都有，大致内容了解了，无非关于家庭教育的困境，家长与孩子的拉扯与伤害，反而没有太大动力去读，这次偶然看见，借回来，连读了两遍，这两天我一直琢磨写点什么，好好记录一下我内心的震动。

这是一本小说，九个故事，却比任何育儿的书，更让我反思育儿。

这就是故事的力量。知道家会伤人，也了解打着爱的名义，实为伤害，知道应该多些耐心，和孩子共情，但这些都是虚的，只有走进一个个孩子的故事，听到他们的内心，才发现他们的无助悲哀，隐忍的伤痛，希望自己能及时察觉，不要把孩子推向瑟瑟发抖的幽暗世界。

九个故事中，有的我已经听过的，比如眼镜仔，那个老师一抬手就下意识躲避防卫的形象一直印在我的脑中，有的我触动比较小，比如不被理解的同性恋贾宝玉，妈妈交男友，感觉没有爱的陈小乖，有的却掀起滔天巨浪，可能这些与我曾经的想法，或正在去往的方向有关，警醒我悬崖勒马。

第一个是若娃，一个需要配合妈妈假装多动症的孩子，接过妈妈的药，偷偷扔掉不吃。一场妈妈都不知道的独角戏，因为明白妈妈的苦，她需要一个借口，安慰自己，孩子成绩不好，不怪我，她不是一般的孩子。

第二个是巧艺。父母学历低，于是拼了命把她和弟弟送进名校，在这些非富即贵同学群中，她格格不入，送礼物怕拿不出手，就自己费心做贺卡，哪怕送的人不过是很普通的朋友，那句「我就是做到死，也不要她们发现我的不同」，着实惊心。

第三个是汉伟。这篇给我的启示最多，因为我也当过爱心妈妈，学校义工。我会比他的妈妈做的更好吗？很难讲，毕竟一直到小学六年级，汉伟都觉得自己特别幸福，同学们都喜欢他的妈妈，他也骄傲自豪。

但裂痕是一点点露出的。一样关心爱护，请大家吃汉堡鸡腿的妈妈，在孩子长大以后的眼中，就变了：妈妈太烦了，怎么老是来班里，这让我再一次知道，父母应该得体的退出，不仅是给孩子自己空间，给留出孩子和朋友们的空间。

裂痕加深，是孩子觉得没有面子，妈妈狠狠羞辱了同学的妈妈和老师，让同学纷纷指点，避之不及，从而孤单。还有一个启示是老师的自白，不要把老师当作灵魂工程师之类，老师就是一份职业，他们也需要下班，就像老师说的，希望把自己交给沙发，关心放什么电视，什么孩子的名字都不想听到。不要说老师，就是当久了妈妈，也经常感到，我什么时候可以有自己的时间。

这个老师还是单身，二十年的教龄，都渴望自己的时间，更别说家里有孩子，老人，一堆家务事的老师。

总结起来，给孩子空间，给老师空间。

其实这本书不止九个故事，最后一篇后记，作者讲了自己的故事，从她的妈妈开始讲起，她妈妈是穷渔家的长女，天资很好，老师都求她爸爸让她继续读书，可家里太穷，需要她出门工作帮衬。没有机会，充满遗憾的妈妈，却对女儿温柔耐心，言传身教，书店里捧书看得认真的妈妈深深印在孩子的心上，甚至她会鼓励孩子放松玩乐。

这简直是完美的妈妈，自由，尊重，温情。依然会将亲子关系撕开一个伤口，有冲突。高考填志愿，强迫女儿填她不喜欢的法律系，大学读得痛苦万分，毕业不参加司法考试，工作更是与法律无关，她似乎在拼力反击妈妈，全方位否定她当初的错误决定。妈妈懊悔了，认错了，但终究不能重来。

看到这里，觉得无奈又真实。终究是没有一个完美的妈妈。或许我们本身就不应该追求完美，而是尽力避开可能的伤害。既不需要随意放手，说反正都会错，也不要战战兢兢，苛求完美。

作者形容对父母角色的期待，我很赞同。借用牛顿世界观，牛顿认为世界好像一个钟表，师傅完成装配之后，上紧发条，钟表开始自行走动。上帝完成创造之后，就退居幕后，人类凭借理性发觉世界的运行。

每一个小孩，也是独特的，会自行走动的钟表，差别就在于他不是某个时刻装配好，马上放手，而是一边装一边放，怎么放，什么时候放，有时候把握不好度。

我不是懦夫读后感

飞机失事，十二岁的少年下肢截瘫，对于谁来说这都是一个令人惋惜的故事，但是那个少年他最终在各个领域都硕果累累，他就是王嘉鹏，一个令人敬佩的伟人。

我不是懦夫这篇文章让我认识到了他的坚韧，见识到了他的顽强，以及他内心的痛苦与挣扎。令人久久难忘。从哭对苍天，自我逃避到顽强坚韧，苦练行走，我们不仅看到了王嘉鹏的成长，也感受到了一个母亲的痛苦。我不是懦夫这篇文章，它写出了妈妈对王嘉鹏的安慰，期望和无微不至的关怀，文章虽然没有直接抒情和赞美的语句，但作者通过妈妈的行动展现了一个平凡而伟大的母亲无私的爱，令人难以忘怀，正是这种母爱给予了作者生存的勇气和克服困难的力量。王嘉鹏也曾经自卑，绝望，自暴自弃，但他最终在母亲，哥哥的帮助下，勇敢地面对困难，积极地生活，身残志坚，他的顽强精神和最终获得的成功，给我们以极大的启迪：坚强的性格，顽强的'毅力，不屈的奋斗精神是王嘉鹏能够战胜伤痛病魔的原因，当然也与妈妈和哥哥都关怀，帮助和鼓励分不开，但更重要的在于当事者自己。正如王嘉鹏所说，灾难只能摧毁人的肉体却无法摧残人的意志，一个人只要不被自己打垮，任何力量也不能使他屈服！

在此我也想把王嘉鹏的事例和他在极度的困境中鼓起勇气，坚韧顽强，迎战病魔的不屈精神化作一抹阳光照进那些正处在自暴自弃的人们的世界中，愿你们早日振作起来，并把这抹阳光带到你身边的人的世界中。

我不是胆小鬼读后感

这次我要给你们介绍另外一本书，这本书叫?不一样的卡梅拉—我不是胆小鬼?，作者是克里斯题昂·艾力施。下面是本站小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。

今天我读后感到文章有许多好的句子和词语，但是我还是觉得小公鸡奋斗和勇敢的精神最打动我。

小公鸡纷纷站到围墙上为了震住敌人，他们一个个雄赳赳地展示出自己的肱二头肌，想让黄鼠狼知难而退。

大嗓门接着叫阵：“你吓唬不了我们，有本事你就过来呀!看我不把你打成肉酱。”

别担心，有皮迪克和佩罗跟着小战士们呢!不管对手有多么凶猛，他们都准备去打一场硬仗。

《不一样的卡梅拉》又出了一本新书，名字叫《我不是胆小鬼》。

这本书主要讲的是一只黄鼠狼想要吃小鸡们的鸡巢里的鸡蛋，小鸡们运用自己的智慧战胜了那只黄鼠狼。我最喜欢一只叫卡门的小鸡，她非常爱动脑筋，她也很聪明。

书里面的主角是叫卡门和卡梅利多的小鸡，他们觉得生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情!大小卡梅们一直都抱有这样的信念，去看大海、去摘星星、去寻找“丢失”的太阳……一路上他们历经坎坷和艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。

从这两只小鸡身上我学到了什么叫勇敢和坚强。

这篇文章写出了大多数孩子偷偷拿了父母钱后的表现，孩子总希望有几个钱在口袋里响。她也写孩子在偷了钱后不安的表现，还写出了孩子在偷钱时的紧张·犹豫不定。

最后还是拿了，她不敢跟别人讲。其中的“勉勉强强”写得非常好，生动形象写出“我”还有强烈紧张·害怕表现了心理的情况。当母亲要碰“我”的裤子，“我”会哭哭闹闹的不让她碰。作者把“五块钱”比做了汤里面滚烫的小排骨。这篇作文在写到“我”当时两次脸红，第一次是“我”的目光碰到父亲体现的惊恐·惶恐的脸红;第二次“我”还了钱后碰到父亲是有点不好意思和一点心虚。

这篇作文写出了每个孩子在偷了父母钱后的表现，非常生动的刻画当时“我”的心理过程。“我”在一番“难受”后，还是把钱还给了父母。“我”躺在床上松了口气，“我”当时的心情确定是有些快乐的，因为“我”不会因为拿了母亲的钱而惊惶。这里的“胆小鬼”其实是说小朋友不要“拿”父母的钱，从小养成好习惯，做一个品行好·正直的好孩子。这里“我”的父亲其实也许当看到“我”脸红时，就知道“我”‘拿’了钱。但父亲沉默了，他想看看“我”怎么做，因为他相信“我”是一个好孩子!

小时候，偷了父母的钱，不过只是为了满足小小的个人欲望，而受到良心责备，整日忐忑不安，成了一个“胆小鬼”。最近，我就看了一篇关于这种事的文章《胆小鬼》。

文中：作者在一次偶然从母亲的卧室里发现了五元钱，当时，五元钱相当于现在的五百元，作者犹豫着：到底拿不拿走?经过一段时间的思考，他最终还是拿走了。作者没敢再回房间。吃午饭时，听见母亲嘀咕：“才搁的五元钱怎么不见了”?姐姐弟弟乖乖吃饭，作者却开口了，接触到父亲的眼光时，他脸红了，红得就像一只红虾。

中午要睡觉时，作者不脱睡裤，假装说：“头痛头痛”!然后假装睡了。醒来后，想把钱给姐姐让她讲故事，好花掉，却因姐姐的怀疑而脸红。当晚，母亲带他看医生，医生说没有事。他又被拉去洗澡了，他哇哇的哭着，不肯脱裤子，哭一会，发现家人再给洗腿，这才松了一口气。洗完澡，赤脚跑进母亲卧室，将钱丢到夹缝里，快速跑到了床上，终于松了口气。第二天，吃过饭，忍不住去母亲房里转了一圈，大声喊：“妈，原来你的钱在这。”

很多年以后，他跟母亲说起这件事，她笑说她不记得了。这件事，就这么过去了。

作者因小时偷钱而忐忑不安，让我想起了一件的事：那时，妈妈中午上班很早。有一次，她把五角钱放在桌子上，然后走了。我盯着钱，脑海中闪过千百个念头：拿走，不拿走……我犹豫着，最终拿了起来。我心里美滋滋的：五角钱，等于当时让伙伴们眼馋的零食，等于一大堆彩色的线。可是，我的心不知怎的?老是跳个不停：砰砰砰砰砰!我羞愧了，想把钱还给母亲，可……最后，我把钱放回了桌子上。这么多年来，母亲给我那么多的关爱，我却……从今往后，我一定听母亲的话，做个乖孩子，绝不当“胆小鬼”。

你的孩子不是你的孩子读后感

这是一本口碑很好的书，很早就听过，提起龙应台，第一反应是她的散文《野火集》。我会以为那是一个儿童文学作家的散文。这里的龙应台全然没有《野火集》里的忧国忧民，呈现于书里眼前的只是一个母亲，爱着她的两个孩子，仅此而已，却使我产生了更大感动与共鸣，差不多是一口气读完龙女士的这本《孩子你慢慢来》。这书适合所有已经或将会成为母亲的人看，适合所有教育工作者看。不过，这本书里面的文章，大概是龙应台所有文章中最特别的，它们完全是温情与理性交融、母爱的光泽与孩童的谐趣洋溢的生活散文。诚如封底所言：“这本书里的龙应台是一个母亲，与生命的本质和起点素面相对，做最深刻的思索，最不思索的热爱。它不是对传统母职的歌颂，它是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。”

大部分的女作家在文章里都会流露出一点女性独有的笔调，但是看她的文章一开始会让人觉得是个男作家写的。而这本书则完完全全是从一个女性的感受，一个妈妈的视角写的，所以充满了温馨的感觉。如天上的云，一团团一块块的，有时白、有时黑，云的背后是蓝色的天空，偶然飞机经过时有长长的尾巴，把天空分开，如此细腻的描写，眼前彷佛出现龙应台女士如何跟儿子相处和教导的画面。诸如送孩子上学时见到一景一物，严选孩子看的故事书，孩子犯错时循循善诱……这些平常的事，描写得细腻动人，像有一股暖流注入心中。

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你的孩子不是你的孩子读后感

最近看完的书籍，也算是，真正看下去的书，不是特别长，更多的其实是一种故事的记录，一种周围人的生活。

算是机缘巧合吧，因为成为了家教，所以作者有幸看到那么多的家庭，从中挑选出具有典型性的家庭呈现给我们。

我们能够看到很多典型性的问题，甚至说，很多上一辈的人所留下来的观念。

有一个小孩子，她其实并没有多动症，也没有什么病，她所做的只是装病，目的呢，更多的是让母亲感觉到自己被需要。

因为心疼母亲，所以会伪造自己的病症，让母亲感觉到有存在的意义，而不是人生仅仅如此，虽然，自己没有了自己想要的人生。

一天陪母亲看韩剧，逛街，拜访餐厅，看似没有什么目的去生活，对于一个母亲来说，却已经是活下去的最大的意义。

她的女儿，也是为了这样，家庭中也并不需要自己学的多好或者怎样，生活富足，彼此开心，就已经够了，我们看到的这个就是上一代对于孩子的影响。

还有一个，就是茉莉的生活了吧，好像看到了金智英的生活，可是金智英有更加大的自主性。

茉莉的生活基本上按照妈妈的想法进行，按照妈妈所有的期望进行下去，好像从来都不是自己的人生，而是母亲人生的一种延续。

无论是中学，大学，还是最后的婚姻，有过反抗的念头，可最终都是一种不了了之。

相夫教子，似乎这一生就要这么过去了。

可是，在茉莉女儿的身上出现了一定的转机。

她没有爸爸妈妈那么聪明，喜欢的更多的也只是画画，没有得到过多的父爱，小小年纪，就已经明白，有的爱，是有条件的。

她想要让大人开心，让所有人高兴，想要达到这个条件，可是早已失去了最终前进的方向。

茉莉及时发现，结合自己的人生，也真正认识到了，明明一切都只是孩子的人生。

他们有权利选择自己的人生，而不是为了别人的快乐而度过的人生。

她选择让女儿开心，尽管这样的她，可能会背上来自家族的骂名，可无论如何，也不要让孩子重复自己曾经的生活了啊。

孩子，尽管是父母的，可是，他们是一个生命，而不是任何人的所有物，不是任何人的附属品，不是任何人生命的延伸。

他们诞生下来体会这个世界，所要做的，是完成他们自己的人生。

而父母，不过是帮助他们完成自己的人生，而不是说，让孩子完成自己曾经期盼的人生。

给孩子自由，放手，世俗意义上的功成名就可能并不容易忽略，可是，完整的一生才是他们应该追寻的方向。

自己度过自己认为满意的一生，就已经是几辈子难求的福气，又何必一味的压抑天性，用孩子的人生，为我们不完整的人生下赌注，在最终满盘皆输。

《我不是教你诈》读后感

《我不是教你诈》是刘墉众多作品里面最成功的一部之一。现实、真实、有力度，是这部作品的一个亮点.

这个世界上，很难说有永久的朋友，和永久的敌人。

当原来的“互利”变成“互害”，在利益上有了冲突，则原来的朋友可以变成敌人。

当原来的“敌对”变成“共荣”，在利益上可以结合，则原来的敌人可以成为朋友。

在批评任何人之前，都应该想想，是他这个“人”与你对立，还是因为他今天的职位和立场，使他不得不与你对立。进一步想，如果有一天，他卸下这个工作，是不是问题就解决了。

这就是所谓的“对事不对人”！要知道，每个人都有良知，每个人都有眼睛会看、耳朵会听，读后感《《我不是教你诈》读后感》。一个人似乎没有良知，也似乎不看不听，很可能不是“他”的原因，而是因为他处的“位置”。

一个成熟的人一定要知道——在看别人立场的时候不可忽略那个“人”。绝对不要用立场否定“人”，或否定“人性”。

因为有一天，你也可能换成对方的立场。你原来的朋友一下成了敌人，你原来的敌人，一下成为了朋友。

这是《我不是教你诈》里面一个故事中的一个小情节所引发出来的一段很直白却很实在的文字，也许每个人都明白其中的道理，然而却说不来其中的奥妙。我们生活中有着太多太多的理所应当，有着太多太多的不以为然，其实这就是生活，生活给我们很多，索走得也很多。

就是这样一本简简单单，直直白白的书，讲述的却是贴近生活，贴近你我，贴近大众的一本书。当然，书里还有很多很多经典之处，让我们读者回味的亮点也是无处不在，这本书没有唯一的主人公，没有惊心动魄的故事情节，更没有美轮美奂的情故事，但是，我相信，里面一定会有吸引你的地方。