优秀作文是一种艺术创作，它能够引起读者的共鸣和思考。小编为大家准备了一些优秀作文的精选，希望能够给大家带来一些启发和思考。
万物复苏的春天六年级作文
我来到河边，静静地看着唱着歌的小河。呵，小河里面的小鱼小虾们开始运动了。听啊，那“叽叽喳喳”的`鸟叫声，难道不是在贺春么?小河岸边的小草迫不及待地伸出了小脑袋，不知风儿和它说了什么笑话，让它笑的摇来摇去，可开心了呢!再看那颗柳树，冬天光秃秃的，现在呢，每个枝条上都冒出了新芽，把柳树打扮的宛如一位恬静的少女，在风中摇曳着优美的身姿，梳理着她长长的秀发。
动物也随之醒来了，蛇悄悄地从洞里爬了出来;乌龟也慢慢吞吞地苏醒了。它们都在春天中寻找食物。
不止这样，春天来了，我们都脱去了厚厚的冬装，换上了一些轻薄的衣服，感觉真的轻松了许多。温暖舒适的太阳照在脸上，仿佛一双大手在抚摸我们，一阵阵春风吹过，仿佛又把一切烦恼都吹走了。操场上玩耍的同学，像是在享受这惬意的时光。
春天来了，一切都变得不一样了。啊!春天是多么美的季节!
万物复苏的春天六年级作文
春天来了，在这个季节里，桃花，樱花，兰花，梨花全部都开了，燕子也从南方飞回来了，正的是生机勃勃啊！
在一年四季中，我最喜欢春天，因为在这个季节里，我们可以出去踏春，还可以看到许多花，多看看花可以让人的心情愉快很多，也可以减轻压力。
春天是个万物复苏的季节，兰花一朵朵的，就像一只只蝴蝶在花丛中飞舞；梨花雪白雪白的，简直就像一朵朵雪花。
我们小区也有许多的植物，如：迎春花，玉兰花，红梅，桃花，柳树，迎春花跟柳树差不多，也是一根绿也是一根绿色的长长的茎，只是它的茎上会长出黄色的小花而已。玉兰花的花跟小婴儿的手掌差不多大小，花的颜色有白色和粉色，它的种子还可以榨油，但是这油不是食用油，是在工业上使用的，因为这花非常好看，所以古时候的人们常常在亭，台，楼，阁前栽种，现在多见于园林这些建筑。
我爱春天，这个一个美丽的季节！
万物复苏的春天六年级作文
春天来了，她把寒冷的冬天送走了。
河水解冻了，叮叮咚咚地响着，好像在唱着动听的歌声。田野里的小草探出头来，春风一吹小草就摆动起来，好像在跳舞。河边的柳树发芽了。花园里的花儿开了，五颜六色的好看极了，引来了蜜蜂在花丛中采蜜，还引来了蝴蝶在花丛中跳舞。太阳照在人身上很暖和，燕子也飞回来了，小朋友们又长高了。星期六放假了。我们和家长到野处去踏青、放风筝。一阵阵暖风吹来，我们的身上暖洋洋的。
春天真美好啊！我爱春天！
万物复苏的春天六年级作文
春天到了，柳树舒展着刚刚从沉睡中苏醒的枝条，朦胧地听见山间的泉水叮咚叮咚，像是呼唤着山间的丛林要开始苏醒，春天已经悄悄走进了大自然。春，叮嘱着做着美梦的动物，该起床了，小懒猪们，春天的太阳晒屁股了。勤劳的小蜜蜂们一个个精力十足地飞舞在花枝招展的花丛中，东飞飞西飞飞，唱着动听的歌。
可爱的小青蛙也听到了春天的信息，从洞里急忙跳了出来。它们可不想最后一个苏醒，呱呱呱，暗示人们它们已经起床啦，春天已到啦！
结冰的河流也被太阳的温暖一点点的融化着，鱼也不甘示弱地跳上跳下，溅起一个个小水珠，它们呼唤着春天，呼唤着大地上的生灵，小草悄悄地探出了两只小眼睛，把大地装饰得碧绿碧绿的，真美！
春，它并不妖媚，只是告诉人们万物复苏、百花齐放；洋溢着“新”的一年又开始了。
万物皆规律六年级作文
记得名人马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚定的`人才能到达彼岸。”是的，只有坚定意志，留心生活，生活处处皆学问。
在一个风和日丽的早晨，我刚起床准备喝一杯水，我随手倒了一杯冷水，一饮而尽。这酸爽我有点吃不消，感觉大清早来一杯冷开水确实让我全身一震，顿时打了个颤。我立马抓起热水瓶往被子里浇进去，我正准备把热水瓶盖盖回去，没想到杯子支离破碎了，而我只能眼睁睁的看着，自己却无能为力，我怎么也不明白杯子怎么会好好的破了呢？我也没碰它啊？我百思不得其解。我呆呆的站在一旁，妈妈闻声而来帮我把玻璃碎片扫掉了。
我一直想不明白，看着妈妈，妈妈似乎知道我要问什么，她说：“自己去找找答案吧！”她笑着走了，我不甘心拿了个杯子又试了下，这个杯子又“牺牲”了。事后我清理完现场，我就去书中查找资料。
原来将冰水放入玻璃杯中再取出来，这时玻璃杯壁上还会存有冷分子，这时马上倒入热水，杯子里就会有热分子，热分子往里缩，热分子往外挤，他们互相推挤，就这样把玻璃杯给“肢解”了。
生活中一件小事，有时候就可以给我们上一堂知识课，关键看我们是否愿意学，从这件事中我知道了：要留心生活，善于思考，生活就如一本百科全书，我们一定能从中收获许多，因为生活处处皆学问。
万物皆规律六年级作文
云层越积越厚，我正躲在一朵云里，等待机会，扑向大地。
夜深了，云层终于达到足够厚度，我们来了。我们降落地面，来到树叶、房顶、电线、路面之上，把它们覆盖，改变了它们的颜色。绿色的叶子披上了一层白外套，房顶戴了一顶雪白的天然的帽子。我们所经之处，一片雪白。
天亮了，月亮慢慢的爬升，给我们镀上了一层金色的光芒。鸟儿起来了，开始找虫子吃。接着，人们从睡梦中醒来，开始了新一天的生活。
“姐，要是不下雪的`话，咱们肯定不用走路去学了。虽然骑车有点冷，但也比走路好啊。”一个充满怨气的声音传来，哎！怎么有人这样子讨厌雪呢？听这声音，主人的口气，好像我们犯了滔天大罪似的。我们不是挺好的吗？你们可以打雪仗，堆雪人了呀！我们怎么会故意害你们走路上学呢？我这样想着，身边一个孩子一不小心，滑倒在了地上，我立刻就明白了，因为雪结冰了。
我躺在冰上，苦苦思考着这个问题，突然之间，我想通了。万事都有利与弊，一种东西，不可能只有好处，没有坏处。一个东西，即使它们坏处再多，也一定会有某些好处，因为，万物的存在，都有它自己的道理。
万物复苏的春天六年级作文
寒冷的冬天过去了，美丽的春天悄悄的来了。
星期天，妈妈带我来到了美丽的九峰公园，公园里的草坪上小草调皮地冒出了头，像铺上了一层绿色的毯子。公园四处百花齐放红的黄的白的……五颜六色真是美丽极了。河边细长的柳枝，随微风轻轻飞舞。树林里可爱的小松鼠在树林里欢快的跳来跳去似乎在说春天又美又暖又好玩。
是呀！多么美丽的春天，沐浴在温暖的春风中，我们更快乐的玩耍成长。
万物复苏的春天六年级作文
今天早上，我和妈妈去踏青，一路上阳光灿烂，天气暖和啦，灿烂的阳光洒满了整个大地。
周围的大山山明水秀，像一幅五颜六色的花布，路边的小草从地上探出头来，嫩嫩的，绿绿的，树木吐出点点嫩芽，小溪弹着缓慢的节奏，叮叮咚咚好像在说“春天真美！”小朋友们随心所欲跑来跑去，在温暖的阳光下放风筝，千姿百态的风筝在蓝天白云下真美，春天真美啊，我爱春天！
六年级作文生活的规律
清晨的阳光，总是明媚而耀眼。同是一样的学生，却发生着让人出乎意料的事情。一位正在背单词，另一位一直在睡觉，一直睡到九点。这可能是生活规律。
我们每个人就像是背着一座十字架，我们从一样的起点出发。向着共同的目的地出发。而十字架越来越重，中途有很多人放弃。他们把十字架扔到一边，向着起点走。
而有的人，他用小刀把十字架一点一点的割掉。他走在所有人的前方。当他感到累时，他就用着个方法。一点一点的把十字架割的越来越小。
当他走到悬崖边时，离他的目标还剩下最后一步时，他看到，其他人都把十字架搭在悬崖的上方，顺利的过桥了。他因为把十字架割了太多，他无法过悬崖。他只能悔恨，他只能埋怨自己。
这个故事和这两位同学的情况相符，知识就是我们的十字架。一位是每天坚持不懈向前走的人，另一位就是每天砍掉十字架的人。只有坚持，才可以走向成功的大门。
记得我看过这样的一个故事，有一个工人他每天很努力的工作。可是，他的老板只表扬他的组长。他的成果都是经理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平。”
成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起来说：“看看你的手表，是不是先看时针，再看分针？可是运转最多的秒针你却看都不看一眼。”工人茅塞顿开，心情也好了起来。
这个故事告诉我们生活中的一个规律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是没有用的。
生活的规律就是，努力、坚持。只有这样我们才会获得成功的`钥匙，走向成功的大门。
万物复苏的春天六年级作文
冬天刚刚过去，春姑娘又带着细腻的春雨和五颜六色的花来到人间，她来了，帮大地脱下了冬棉袄，把大地弄得生机勃勃。
春天到了，太阳公公早早地挂在了天上，调皮的白云和它的伙伴们嬉戏，一会飞到太阳公公的头上，一会飞到了风姐姐脖子上，帮春姑娘给候鸟送信。
远处，一座座连绵起伏的高山换上了绿油油的新衣。树叶弟弟们拥抱在一起组成一片大森林。柳条也长出了嫩芽，微风一吹，好像树姑娘在向飞回来的鸟挥手。小草也探出了头，好奇地望来望去。
小河刚刚苏醒，鸭子、小鱼围在一起做游戏，河岸上五颜六色的花儿们边摇摆，边比着美，引来了各种各样的虫子和小孩。
春天真美啊！
万物皆规律六年级作文
人的感情是多变的，世界也会因之而多变。当心爱的人走了，你周围的美景就会荡然无存，心中唯有孤单和悲伤。怪不得柳永会咏出“此去经年，应是良辰好景虚设”的词句，也难怪《悲惨世界》中的痴情者会这样诉说：“你走了，也带走了我天空的太阳，我的世界从此变得黑暗。”一个人的心情控制着一个世界：在忧愁者心中，世界是灰暗的；而在乐天派心中，世界又是何等的美好。
听说过德兰修女的故事吗?软弱多病、肮脏不堪的人谁还会去照顾他?只有像德兰这样充满美好信念的人才会来承担这份责任。当艾滋病将人类扰得人心惶惶的时候，非洲一位伟大的女性却将一个患了艾滋病的女孩抚养到了十几岁。是信念和爱心驱使她们跨越了疾病、恐惧的障碍，在这两位女性的眼中，世界都是美好的。
心存何物，万物皆成何物。葛朗台心中仅存的是金子，于是一切都成了金子。妻子生病请医生看病，在他眼里就意味着金子的.流失；女儿的婚事，在他眼里也就成了金子的来源。即使到临死之时，吝裔鬼的眼中充满的仍是金色的光芒，爱情、亲情等都已不复存在。还有那“可敬”的堂吉诃德，不也是如此吗?他心中充满了骑士的幻想，带着仆人所穿的骑士服，把羊群当成猛狮，把风车看成魔鬼……的确，在以那骑士为荣的年代里，一切的真实都已经不复存在。心存之物――骑士思想，主宰着中世纪人们的人生，于是才有了诸如塞万提斯笔下的堂吉诃德为我们所演绎出一幕幕的“荒唐”与“滑稽”。
万物复苏的春天六年级作文
初春，给我们带来了温暖，给植物带来了生机。在我们的校园里，到处都散发着春的气息。原本墨绿色的冬青树，渐渐的变成了色彩鲜亮的嫩绿色，充满了无限的活力，使人心旷神怡。芙蓉树也开出了粉红色的小花，花蕊是白色的，从中飘出阵阵清香，碧绿的也是更衬托出她的娇小可爱。紫荆花也在不知不觉中张开了她那天真无邪的笑脸，她不如芙蓉那么美丽多娇，也不像冬青那么色彩鲜艳，但从她那紫红色的花苞中显出它高贵的气质，纯朴的美丽。校园里百花齐放，一朵比一朵娇艳美丽，这使我们感受到了春姑娘那轻盈的脚步。
春姑娘还是一个魔术师，使冬天冷清的海水浴场变得热闹非凡，使蔚蓝的大海不再孤单。人们都在海中愉快的畅游，尽情玩耍。抬头仰望，各式各样的风筝被微风吹上了蓝天，带着大人们的希望，带着孩子们的梦想，在天空中自由翱翔。
探索规律数学六年级说课稿
下面我从教材分析、教学目标、设计理念、教学过程、小结、随堂练习、课后反思几个方面来对本节课进行阐述。
一、教材分析。
本课时在全章中的地位与作用：
本节选自教科书《代数》（北师大版）七年级上册第三章的最后一节。
本节是在学生学习了“生活中的图形”和“用字母表示数”等两章知识的基础上，把“图形”和“代数式”有机的结合在一起。是对前两章知识的深化延伸。《探索规律》是本章前部分的总结和应用是学生经历探索事物间数量关系并用字母和代数表示的过程。其次，使学生建立初步的符号感，把知识的学习置于具体情境之中，通过提供丰富的，有吸引力的探索活动和现实生活中的问题，使学生初步体会数学的乐趣。
二、教育教学目标。
1、经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程。
2、会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、能用去括号等法则验证所探索的规律。
3、通过实际问题中的规律探索，体验数学的探索性及创造性，培养实事求事的科学态度和培养学生面对挑战勇于克服困难的意志。
4、重点、利用代数式表示规律。
难点、探索规律的方法。
三、设计理念。
教法：
本节课的教学结合具体的教学内容采用创设情境、探索发现、图形对比、实际运用和小组合作的模式展开，以问题引导思维。内容呈现以下几个特点。
1、通过设疑。启发学生思考根据练习情况设疑引导，重在让学生理解解决问题的方法，展开学生的思维。
2、通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题，激发学生好奇心和主动学习的欲望。
3、有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察――认识――实践――再认识，完成认识上的飞跃。
学法：
1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。
2、鼓励与提倡解决问题策略的多样性，引导学生在与他人交流中，去选择合适的策略，丰富自己的.思维方式，获得成功的体验和不同的发展。
3、引导学生体会数学知识之间的联系，感受数学的整体性。不断积累解决问题的策略，提高解决问题的能力。
四、教学程序。
1、创设情境，以儿歌开篇。
一首永远唱不完的儿歌，你能用字母表示这首儿歌吗？
1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。
2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。
3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。
……。
n只青蛙，n张嘴，2n只眼睛，4n条腿，n声扑通跳下水。
情境问题既满足学生的好奇心，又顺理成章的进入本课的问题的探索发现中。
（以一首富有童趣的儿歌《数青蛙》开始，使学生体会到现实生活的规律性以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性。）。
2、探索发现，日历。
指导学生观察手中的日历。
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六。
12345。
6789101112。
13141516171819。
2223242526。
2728293031。
1.结合日历图，提出开放性问题：日历上的数有什么特点，它们之间有什么关系吗？
（开放性问题的设置，给学生留下充分而广阔的空间，发展学生的创新意识，培养思维的广阔性。）。
3、图形对比，观察归纳。
三棱柱几个顶点？3x2个。
四棱柱几个顶点？4x2个。
五棱柱几个顶点？5x2个。
如果是n棱柱几个顶点呢？
nx2＝2n个。
（由学生比较熟悉的棱柱开始，鼓励学生自主探索，合作交流，经历观察、比较、归纳、提出猜想的过程。以上的图形的顶点数与棱柱数有着密切关系。根据图和式子学生了解探索规律过程中变量和不变量的不同作用。可以使学生初尝成功的喜悦。通过探索变量和常量的关系，初步建立这一类图形问题的数学模型。）。
4、实际运用。
1张长方形的桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起。
知识技能。
（1）2张桌子拼在一起可坐多少人？3张桌子呢？n张桌子呢？
问题解决。
（2）按照上图方式每5张桌子拼成一张大桌子，则1张大桌子可拼坐多少人？
（3）如果改成8张拼成一张大桌子，一张大桌子可坐多人？
联系拓广。
（新颖的问题立刻吸引了学生的眼球，每一名学生都跃跃欲试，热烈的讨论后学生的答案很完美用最接近学生的问题来对学生进行拓展，不仅在探索实际中培养了学生的创造能力，也使之对数学的生活化和生活的数学化都有较好的体验，从而突破难点。）。
小组合作。
用火柴棒按下面的方式搭三角形。
三角形个数1234。
火柴棒根数。
照这样规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根？
（简单的道具火柴棒可以使每一名学生都活跃起来，边反搭，边想，可以充分享受思维带来的快乐。）。
（这时教师组织学生分组讨论，调动全体学生的积极性，达到人人参与的效果，接着全班交流。先有某一组代表发言，说明本组对问题的理解程度，其他各组作评价和补充。教师及时进行富有启发性的点拨，最后，师生共同归纳，形成一致意见，最终解决疑难。）。
五、小结。
由学生从以下方面进行总结：
同学相互讨论、补充，老师归纳：
1.日历中数字的规律；
2.探索规律的方法：观察特殊的数（列举）――形成一般的规律(注意变换思维方式。
3、在探索规律中遇到挫折，你会怎么办？
4、对自己本节课的学习情况进行评价。（包括所学习到的探索规律的一般方法；探索规律过程中哪些量是重要的；探索规律的一般过程等。）。
根据学生总结写出板书：
（编筐织篮，重在收口。让学生通过总结，体会成功的愉悦。）。
六、随堂练习。
折纸问题：（填表）。
平行对折次数与所得折痕数的变化关系表：
对折次数01234…n。
折痕的条数。
对折次数01234n。
折痕条数。
（围绕折纸问题，引导学生进行深入的学习和钻研关注学生的个性和兴趣，使之得到不同的发展，同时对前边的细胞问题进行回顾，针对例题再次出现巩固练习，进一步提高学生运用知识的能力）。
七、作业。
1.请同学们将今天探索出的日历中的数学规律、及其他的规律与家长、同学、朋友共享。
（让学生与别人共享的过程也是对本节课复习的过，同时又让学生感到成功的喜悦）。
八、课后反思。
一、教学中的成功体验。
1、通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，并且贯穿于教育过程的始终。在教育教学的各个环节中，针对学生不同情况，提出不同要求，并善于进行情感诱导，竭尽全力帮助学生获得成功，使学生自觉地产生奋发上进的内在动力，推动他们不断进步。
3、减少教师的活动量，给学生充足的时间发展。教师做好学法指导，做到少讲，少问，少板书，力求做到精而美，使学生有时间和空间进行自我调控，自主发展，自我创造，自我评价，促使学生学会学习。
二、需进一步提高的能力。
学生方面：在课堂生生交往中，所有学生都应学会如何与同学合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习。
教师方面：进一步丰富社科知识，提高教育心理学和学习心理学水平。
掌握规律
俗话说：良好的开端是成功的一半。毕业班的生源成绩参差不齐，各自的成绩起点不同，因此，首先要给自身确立一个中考目标成绩。这样，至少在学习目标上有个好的开端，那么在前进的道路上就有了指南针。对教师而言，学生能在中考中取得优异成绩，自然是最大的喜悦。这样，师生拧成一股绳，互相配合，齐迎中考。
二、加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课。
毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意及“炒冷饭”现象。“磨刀不误砍柴工”。课堂上一个问题：如v-ing的综合运用，可能仅须讲解十分钟左右，然而教师在备课中可能要化费近1小时来收集整理资料。教师可谓“事倍功半”。人们常说，教毕业班辛苦，我认为备好课便是“一大苦”。因此，总复习中应吃透教材的重难点及大纲，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是大纲的具体化。另外，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课，才能把课讲得准确、鲜明、通俗易懂。
三、依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高。
近几年中考命题难度基本控制在1∶8∶1的比例上，源自课本或课本的改造占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础夯实，宁可少复习一轮，也要把重要的基础知识先过关。只有这样，才能确保尖子生上高分，中等生及后进生得基本分。总之，夯实基础，可“以不变应万变”。
四、要加强听力、看图填词、完形填空、阅读理解等题型的训练，提高应试能力。
纵观历年来的中考考生答题反馈情况，以上题型均是大多数考生的薄弱环节，也是拉开学生成绩档次的题型。
五、精讲多练，有的放矢，科学安排，提高复习效率。
初三进入第一轮复习,由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时教师如果复习计划松散，组织不力，造成首轮复习松跨，第二轮复习紧张，甚至连计划都完不成，则学生在中考中就要失败。所以，首轮复习就要抓紧，怎么抓？一方面循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。总之，课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。
第二轮复习以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。此轮复习应充分发挥集体的智慧，俗话说：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。一定要把专项训练抓到实处，练到点上。
最后应加强信息的收集，注意中考动向。让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。
(福建陈钢华《英语周报》)。
《探索规律》六年级数学评课稿
找规律的教学要让学生体会规律本身的内容，并能初步运用规律解决简单的实际问题，但更要引导学生经历探索规律的过程，运用了发展解决问题的策略，形成对规律的体验，提高发现和概括数学规律的能力。
王老师在《找规律》一课教学中，结合学生的已有知识和认知特点，有简单到复杂有层次的进行教学。注重探索规律的过程。出示了例题之后，放手让学生组内交流，然后逐一汇报，课堂上得到了“列举”、“计算”这样两种不同的方法。老师先让学生用有序列举方法找到答案，再引导学生研究了框2个数，接着马上研究如果框3个数结果又会怎样？在这两次操作的基础上，部分学生对于这类问题的规律已经有所感悟了，于是，在第三个问题“如果每次框4个数时，不少学生根据规律已经能直接想到答案了。之后，老师把活动中“每次框几个数”“平移的次数”“得到几个不同的和”作为表格栏目，引导学生结合每一次操作的过程和得到的具体数据进行填表和思考。用表格的方式呈现数据，便于简明地反映“每次框几个数”、“平移次数”和“得到几个不同的和”这几组数据的关系。由此教师引导学生将各次活动得到的感性认识加以适当提升。提出“平移的次数和每次框出几个数有什么关系？”以及“得到不同和的个数与平移的次数有什么关系？”这两个问题，启发学生作进一步思考和交流。并通过老师启发性的提问，帮学生理清了思路，这样便能引导学生顺利发现并概括相应的规律。本节课学生是自主探究的主体，教师只是起到一个穿针引线的作用，让学生在自主体验的过程中切实掌握图形覆盖问题的规律。
最后，老师在本节课中让学生直接用找到的规律计算进行解答；我想是不是还可以介绍直接框出最后一组数，直接得到答案。对于这两种方法，让学习自主感悟到这两种方法各自的优势所在，从而在解决具体问题的时候，学生能够有选择的使用最为合适的方法来进行解答。
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六年级《探索规律》说课稿
根据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的知识目标和能力目标：
１、经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程、
３、提高学生分析问题、解决问题的能力、
如何突出重点和难点７１页。
教法：根据本节课的特点，采用探究式的教学法、
教师评价：７１页另外教师不断鼓励学生发现、表达、合理解释、
以上主要采用教师启发引导式的方法、
最后，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做、本题采用分组合作的方式进行、
优点：问题的层次递进符号学生的实际情况、
缺点：规律找到但是表达不准或不正确，如去括号问题，另外缺乏验证、
掌握规律
总复习的教学原则：依据《大纲》，善用教材；贴近生活，激发兴趣；文以载道，完善人格；整体把握，知识归类，综合运用；师生互动，培养能力，形成习惯。
1．依据大纲，善用教材。要优化总复习教学，首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据。《大纲》制定的小学语文教学目的，可从三个方面去把握：一是小学语文教学的出发点和归宿，即“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。二是语文教学的特定目的，包括正确地理解和运用祖国的语言文字，积累丰富的语言，培养初步的听说读写能力；培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；养成良好的语言学习习惯。三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的，包括智力因素，诸如科学思想方法的启蒙，创造能力的培养等；还包括非智力因素，比如，爱国主义教育、社会主义思想品德教育；也包括健全人格，比如发展健康的个性，培养良好的品格，磨练坚强的意志。
要依据大纲，还要处理好现行教材与修订后大纲的关系。大纲已体现了减负精神，而现行中高年级教材是减负前编写的。因此，我们要处理好它们之间的关系。仅以阅读为例，大纲在理解方面，不再明确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求。当然“还要引导学生把握课文的主要内容，体会作者思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”这些要求，在复习教学中应得到体现。这就要求我们转变传统的教材观，认识语文教材的特点和功能，做到既凭借教材，又能跳出教材，还要回到教材。
2．贴近生活，激发兴趣。这里的“贴近生活”是指贴近学生的生活，贴近社会生活等等。不少学生之所以把语文课看成是“头痛课”，提不起学习兴趣，原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切，再加上教材不可避免的滞后性，教材往往不能及时反映社会新鲜的热点问题。因此，我们为总复习设计的题目，应该尽可能贴近学生生活，涉及他们所关心的、喜闻乐见的人和事，以激发学习兴趣。
3．文以载道，完善人格。大纲要求在语文教学中“使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的`启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格”。然而，在现实的学校教育中，我们往往会片面强调了教育的工具价值，却忽视了教育促进学生自身发展的人文价值，不自觉地把学生的认识兴趣与情感引向了功利主义。因此，总复习阶段，我们同样要注意文以载道，要动情晓理，完善学生的人格。我们应在继续发掘教材的审美因素的同时，适当在字词句等训练中渗透一些这方面的因素。
4．整体把握，知识归类，综合运用。小学阶段，学生应掌握哪些基础知识，形成怎样的能力，教师一定要了如指掌，整体把握。根据学习语文的规律，要优化总复习教学，应该把小学阶段的基础知识进行归类，并让学生通过综合运用，巩固所学知识，形成各种能力。
5．师生互动，培养能力，养成习惯。有条件的班级，可尝试指导学生自己编写复习提纲。这样做，有利于学生系统地掌握知识。教师还可以根据平日教学中学生的反馈，有针对性地设计一些典型例题，让学生自己分析、讲评，使他们真正掌握该类问题的难点及解题的方法、技巧，以便举一反三，从题海中解放出来。教师还可以有的放矢地设置一些带疑点的题目，引起学生争议，以明辨是非。复习到了一定的阶段．还可以有目的地指导学生自拟试题，交换答案，相互评卷，以调动学生的积极性，培养学习能力，养成良好的学习习惯。当然，应从实际出发，不要搞形式主义。
二、基础知识・阅读・习作・口语交际。
（一）基础知识。
1．汉语拼音。
[知识要点]。
（1）准确认读23个声母、24个韵母16个整体认读音节。
（2）认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。
（3）会按顺序写出大小写字母，能运用于音序查字法。
（4）能准确拼读音节，利用汉语拼音识宇、学习普通话。
[难点与对策]。
正确辨析含易混声母或含前后鼻韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法，让学生辨析带易混声母、韵母的词语。
[典型例题分析]。
（1）给带点的字选择正确的注音。
此题给带点字提供选择的音节，均为近音音节，要正确选择，必须辩别它们所含的易混声或易混韵母。当然，能读准这些带点字的读音是先决条件。
（2）看拼音，写词语、句子。
汉语拼音是小学语文教学中的一项重要任务。然而，到高年级往往出现“回生”现象，为了让学生掌握好这一工具，最有效的办法就是让学生经常使用这工具。可结合复习生字词、音序查字法进行复习巩固。
2．识字写字。
[知识要点]。
（1）认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正功地理解和运用。
（2）能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。
（3）能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能据词定义。
（4）用钢笔写字，抄写速度不少于20字/分钟，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
摘自《小学语文教学》20第4期。
万物复苏的春天六年级作文
春天来了！万物复苏，百鸟争鸣。春姑娘乘着春风，悄悄的来到了我们的身边，她像是一位画家，把一切都涂成绿色的了。
小草从泥土里争先恐后地钻了出来，探出尖尖的脑袋，给大地换上了一件绿衣裳；柳树长出了碧玉般的嫩芽，在微风中随风飘动、翩翩起舞；迎春花、杜鹃花、桃花竞相开放，散发出一阵阵迷人的芳香……小燕子唧唧喳喳地从南方赶来，也跟着大伙儿一起庆祝春天的到来，伴随着它的鸟叫声，许多动物也从睡梦中苏醒过来蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，犹如几只贪玩的小绵羊在自由自在地玩耍。。看着眼前这番景象，我不禁想起一首诗：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。小姑娘推开窗户，展现在她眼前的是一番焕然一新的景象，到处都是生机勃勃，到处都被绿色覆盖着，放眼望去，好像一片绿色的海洋。
春天，是美丽的，是充满生机的，我爱你——美丽的春天！
万物复苏的春天六年级作文
冬爷爷走了，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到我们身边。大地从漫长的睡梦中苏醒过来了。
大地一片生机勃勃，小草从泥土中探出了小脑袋，各种各样不知名的花儿，在小草的簇拥下，在大地妈妈温暖的怀抱中，竞相开放。可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好美呀！河边葱翠的大树，在微风中优雅地摇摆着身姿，沙沙沙，真好听。叽叽叽，是什么声音？一看，原来是小鸟们呼唤着它们的妈妈，催促妈妈快点把虫子给它们吃。还有小鸡们、小鸭们、小鱼们……叽叽声、嘎嘎声、喳喳声、沙沙声……奏成了一首动听的交响曲。
碧蓝碧蓝的天空，点缀着几朵洁白如玉的云朵。小河清澈见底，宛如地球妈妈长长的手臂，伸向远方。一群小鸭嘎嘎地叫着游了过来。它们在欢快的嬉戏着、追逐打闹着。忽然，一只大螃蟹从水中钻了出来，把鸭子们吓了一跳，赶忙慌慌张张地溜走了。大螃蟹威武的摇晃了一下钳子，好像在得意地说：“你们现在知道我的厉害了吧！”它们的打闹声把小鱼给引来了，它们看到鸭子被大螃蟹给吓跑了，开心地笑了，好像在说：“看你们还敢不敢吃我的伙伴！”
春天的故事可真多，我爱这给世界增添无限生机的一切生物，更爱这让万物复苏的春天！
掌握规律
总复习的教学原则：依据《大纲》，善用教材；贴近生活，激发兴趣；文以载道，完善人格；整体把握，知识归类，综合运用；师生互动，培养能力，形成习惯。
1．依据大纲，善用教材。要优化总复习教学，首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据。《大纲》制定的小学语文教学目的，可从三个方面去把握：一是小学语文教学的出发点和归宿，即“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。二是语文教学的特定目的，包括正确地理解和运用祖国的语言文字，积累丰富的语言，培养初步的听说读写能力；培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；养成良好的语言学习习惯。三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的，包括智力因素，诸如科学思想方法的启蒙，创造能力的培养等；还包括非智力因素，比如，爱国主义教育、社会主义思想品德教育；也包括健全人格，比如发展健康的个性，培养良好的品格，磨练坚强的意志。
要依据大纲，还要处理好现行教材与修订后大纲的关系。大纲已体现了减负精神，而现行中高年级教材是减负前编写的。因此，我们要处理好它们之间的关系。仅以阅读为例，大纲在理解方面，不再明确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求。当然“还要引导学生把握课文的主要内容，体会作者思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”这些要求，在复习教学中应得到体现。这就要求我们转变传统的教材观，认识语文教材的特点和功能，做到既凭借教材，又能跳出教材，还要回到教材。
2．贴近生活，激发兴趣。这里的“贴近生活”是指贴近学生的生活，贴近社会生活等等。不少学生之所以把语文课看成是“头痛课”，提不起学习兴趣，原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切，再加上教材不可避免的滞后性，教材往往不能及时反映社会新鲜的热点问题。因此，我们为总复习设计的题目，应该尽可能贴近学生生活，涉及他们所关心的、喜闻乐见的人和事，以激发学习兴趣。
3．文以载道，完善人格。大纲要求在语文教学中“使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格”。然而，在现实的学校教育中，我们往往会片面强调了教育的工具价值，却忽视了教育促进学生自身发展的人文价值，不自觉地把学生的认识兴趣与情感引向了功利主义。因此，总复习阶段，我们同样要注意文以载道，要动情晓理，完善学生的人格。我们应在继续发掘教材的审美因素的同时，适当在字词句等训练中渗透一些这方面的因素。
4．整体把握，知识归类，综合运用。小学阶段，学生应掌握哪些基础知识，形成怎样的能力，教师一定要了如指掌，整体把握。根据学习语文的规律，要优化总复习教学，应该把小学阶段的基础知识进行归类，并让学生通过综合运用，巩固所学知识，形成各种能力。
5．师生互动，培养能力，养成习惯。有条件的班级，可尝试指导学生自己编写复习提纲。这样做，有利于学生系统地掌握知识。教师还可以根据平日教学中学生的反馈，有针对性地设计一些典型例题，让学生自己分析、讲评，使他们真正掌握该类问题的难点及解题的方法、技巧，以便举一反三，从题海中解放出来。教师还可以有的'放矢地设置一些带疑点的题目，引起学生争议，以明辨是非。复习到了一定的阶段．还可以有目的地指导学生自拟.试题，交换答案，相互评卷，以调动学生的积极性，培养学习能力，养成良好的学习习惯。当然，应从实际出发，不要搞形式主义。
二、基础知识・阅读・习作・口语交际。
（一）基础知识。
1．汉语拼音。
[知识要点]。
（1）准确认读23个声母、24个韵母16个整体认读音节。
（2）认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。
（3）会按顺序写出大小写字母，能运用于音序查字法。
（4）能准确拼读音节，利用汉语拼音识宇、学习普通话。
[难点与对策]。
正确辨析含易混声母或含前后鼻韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法，让学生辨析带易混声母、韵母的词语。
[典型例题分析]。
（1）给带点的字选择正确的注音。
此题给带点字提供选择的音节，均为近音音节，要正确选择，必须辩别它们所含的易混声或易混韵母。当然，能读准这些带点字的读音是先决条件。
（2）看拼音，写词语、句子。
汉语拼音是小学语文教学中的一项重要任务。然而，到高年级往往出现“回生”现象，为了让学生掌握好这一工具，最有效的办法就是让学生经常使用这工具。可结合复习生字词、音序查字法进行复习巩固。
2．识字写字。
[知识要点]。
（1）认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正功地理解和运用。
（2）能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。
（3）能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能据词定义。
（4）用钢笔写字，抄写速度不少于20字/分钟，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
摘自《小学语文教学》第4期。
六年级找规律说课稿
“在实验中寻找规律”是华师版数学教材八年级（上）第十五章“频率与机会”第一节内容。本节教材安排了抛掷一枚硬币，抛掷两枚硬币以及转盘这三个实验，希望学生通过动手实验和观察数据，发现不确定事件的发生并非完全没有规律可循，体会随着重复实验次数的增大，随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，可以由此来预测机会大小，了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会的合理性。
（二）知识与技能分析。
学生已经具备了确定事件、随机事件的概念，能够进行简单的实验，具备收集数据、分析数据的基本能力，并且会画统计图。通过本节学习，学生进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性，进而体会在相同实验条件下，随着实验次数的增大，随机事件中所隐含的确定性内涵。
（三）教材的地位和作用。
“华东师大版”教材对概率内容的处理,是采取先概率的频率定义再概率的公式定义的安排方式，这和整个数学体系中概率部分的安排是一致的。本章内容是围绕频率定义展开的。本节知识是在学生已经学习了数据的收集和统计的基础上进行的，通过实验寻找出的规律是后面学习的基础，因此本节知识起到了承上启下的作用，符合学生的认知规律，从而充分体现知识螺旋上升的特点。
（四）教学理念。
本节内容充分体现了数学离不开生活，生活处处都离不开数学，进一步认识到数学的重要性。体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学”的新课标精神。学生学到了动手实践、自主探索和合作交流的学习数学的重要方式。
同时把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
二、目标分析。
（一）教学目标。
根据学生认知发展水平和已有的知识经验基础，结合新课标“统计与概率”的目标要求，依据教学大纲，我从“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三个方面确定了本节课的教学目标。
知识与技能目标：
1、借助实验，进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。
2、获得“在相同实验条件下，随着实验次数的增大，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定”的认识。
3、体会随机事件中所隐含的确定性内涵。
过程与方法目标：
1、通过动手实验和课堂交流，进一步提高收集、描述、分析数据的技能。
2、经历对不确定事件的确定性内涵的认识过程，提高透过现象看本质的思维习惯，培养思维的深刻性。
3、通过观察频率折线统计图探索规律，培养数形结合的数学思想方法。
情感与态度目标。
1、经历动手实验和课堂交流的过程，提高数学交流的水平，发展合作探索精神。
2、经历对实际问题的解决过程，感受到数学的有趣和有用，并在解决过程中体会成功的乐趣。
3、学生真实记录实验数据，养成崇尚科学的良好品质。
（二）重点、难点。
教学重点：
本节通过实验寻找出的规律是下一节“用频率估计机会的大小”的依据，因此将重点定为：通过大量实验，体会随着重复实验次数的增大，随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，可以由此来预测机会的大小。
教学难点：
本节内容要求学生从不确定事件中寻找确定性内涵，产生认知冲突，因此将难点定为：认识实验结果的随机性和规律性。
三、教学方法。
（一）教法分析。
本节内容主要是学生通过实验寻找出规律，所以选择“活动--参与”的教学模式，以活动为核心,学生自己动手实验与自主探索为主，在参与活动中学习知识。
因为本课利用电子表格统计数据，所以使用了多媒体辅助教学的手段。
（二）学法分析。
因为本节内容需要做大量重复的实验以探索频率的变化规律，因此学生应进行自主探索，特别是合作探索，充分利用集体学习的优势，一方面比较不同小组实验结果的异同，另一方面汇总各自的实验数据，观察大数次实验结果的趋势，以加深对实验结果的不确定性和规律性的认识。
四、教学程序。
（一）总体框架。
i、创设问题情境（3分钟左右）。
动手实验、收集数据（15分钟左右）。
ii、学习新课。
分析数据、探索规律（10分钟左右）。
iii、能力迁移（6分钟左右）。
iv、小结与作业（3分钟左右）。
（二）教学过程。
i、创设问题情境。
1、前面已经做过抛掷一枚硬币的实验，老师手里有一枚硬币，抛掷它，你能预。
测出将出现正面朝上还是反面朝上吗？
学生活动：有的会猜测出现正面，有的会猜测出现反面，也有的学生会认为不能确定。
2、追问：为什么不能确定？
学生活动：因为出现正面或出现反面是随机事件，在实验前无法预知结果。
3、问：有没有规律可循呢？下面我们就通过两个实验来寻找规律。这就是我们。
今天要学习的课题“在实验中寻找规律”。
设计意图：在学生已有的知识基础之上，提出新的研究问题，出现认知冲突，使。
学生产生探究的兴趣。
ii、学习新课。
1、实验内容及规则。
一是抛掷一枚硬币的实验，二是摸球实验。假设全班有60名学生，两人一。
组，分成两部分，前10组完成实验一，后20组完成实验二。
设计意图：抛掷硬币实验学生熟悉、操作方便，速度比摸球实验快，为了统一进。
度，所以实验人数减少一半。
实验一“抛掷一枚硬币”规则：
（1）抛掷一枚硬币，分别统计出正面朝上和反面朝上的频数。
（2）两人合作，进行两组实验，每组40次，共80次实验，记录每一次实验结。
果。
设计意图：每小组两人合作进行两组实验，目的是为了体现出小数次实验频率的。
特点，同时也和实验二统一次数。
实验二“摸球”规则：
（1）从装有8个红球，2个白球的盒子中，摸出一球，分别统计出摸出红球和白球的频数。
（2）每次摸出一球后，放回盒中，再进行下一次实验。
（3）两人一组，进行40次实验，记录每一次实验结果。
设计意图：抛掷硬币和转盘的实验学生非常熟悉，所以又安排了摸球实验，这也是对教材资源的合理开发，有利于提高实验积极性。同时进行不同的实验，寻找“频率趋于稳定”的相同规律，体会随机事件所隐含的确定性内涵更有说服力。通过集体合作，将课堂上只能独立完成的少数次实验，合成较大数次实验，有效利用时间。
2、实验准备。
问题1：如何保证实验公平？
学生活动：提出第一个实验要把硬币抛起来，让它旋转；第二个实验要在每一次实验前摇匀、不能看。
设计意图：强调“在相同实验条件下”这一重要条件。
问题2：你能预测本组实验中出现正面或者摸出红球的具体次数吗？
学生活动：有的学生胡乱猜测，有的学生认为无法猜测。
设计意图：强调“出现正面”“摸出红球”是随机事件。
问题3：如何迅速记录实验结果？
学生活动：提出各种办法，回忆出数据收集时所学的用“正”字记录的简便方法。
设计意图：使用简便记录方法，提高实验速度，节约时间。