大班教案应当符合幼儿认知发展规律和学习特点,注重培养幼儿的动手能力和思维能力。附上一些精选的大班教案范文,以供教师们在备课过程中参考与借鉴。
大班数学看图列算式教案
学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的,面对这一教材,我思考的是作为教师应该如何培养学生的问题意识,因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要,而对于一年级的学生来说,提出问题的思维要求远比解决一个问题的要求要高得多。
在呈现的情境中,你能知道什么?让学生在具体的情境中提出数学问题,这本身就是一种从数学角度出发而进行的一种数学的思维活动,让学生的思维活动从现实情境中得以萌发和滋长,这就是新教材编者的.意图。对于这部分知识的学习,作为教师,一,对学生的看图能力要着点进行培养和训练,特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导。第二,要遵循循序渐进的原则,由扶到放,让学生在情境中看图时,根据顺向思维,发现一些基本的数学现实,即看懂图的意思,学生就能够提出数学问题。再次就是逆向思维的训练,指导学生说出相应的变式,这种能力要在今后的训练中同样要加以指导和训练。
大班数学教案看图列算式
1.观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。
2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
大班数学教案看图列算式
1.碰球游戏,复习6、8的分解组成。
师:小朋友们,我们一起来复习一下8的组成。
教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……。
2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一,提问:
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式,教师出示2+4=6)。
总结:我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡,4表示又走来了4只小鸡,也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式:2+4=6)。
3.出示图片二。
教师:“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?列出算式1+7=8。
4.教师点击课间出示图片三,引导幼儿观察。
教师:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又游来2只鸭子)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示4+2=6)。
5.给你一道算式题,你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师:请看图片上的`这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)。
教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。
6.教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意并提问,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己学着编应用题。
7.我们的书上也有这样的算式,我们一起来说一说,练习一下吧。
看图列算式大班计算教案
1.知道儿歌的名字,学会朗诵儿歌。
2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。
活动过程。
一、导入。
引起幼儿兴趣。
教师:今天,老师给小朋友们带来了一副好看的动图画,你们想不想看?
二、展开。
1.引导幼儿观察画面,并进行提问:
图上画的是什么?(鼓励幼儿大胆发言)。
2.利用画面,教师朗诵儿歌。
月亮月亮是妈妈,星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑,星星眼睛眨一眨。
月亮好,好妈妈,星星好,好娃娃。
3.提问:
(1)天空都有谁?
(2)星星和月亮是什么关系。
(3)星星怎样说?月亮怎样说?
4.引导幼儿学习朗诵儿歌。
(1)教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵,
帮助熟悉并掌握儿歌内容。
(2)采取集体朗诵的形式进行练习。
5.通过“我是星星的好伙伴”活动,体验儿歌的意境。
三、活动延伸。
今天小朋友又学会了一首新儿歌,请你回家教一教你的爸爸妈妈,看看他们谁学的快?
并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗?
大班数学《看图填算式》教案
活动名称:看图列算式大班数学
活动目标:
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。活动准备:实物图片若干张;分组活动的操作材料。
活动过程:
一、开始部分:
1、复习顺数,按要求数数。(从4―13、17―29、56―65)
2、碰球游戏,复习9的分解组成。
二、基本部分:
2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。
3、分组活动:第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。第三组:圆点涂色记录。第六组:看图编应用题。
三、结束部分:活动评价。
第四组:看图填算式。
大班数学看图列算式教案
1、能根据画面内容列出相应的算式,感知加减法算式表达的数量关系,并能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动,懂得关爱他人。
学习重点:进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点:练习用3个数字来编算术题。
【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组,
第一组:色纸折的房子(蓝、黄两色)若干。
第二组:色纸折的房子(粉红、黄两色)若干。
第三组:色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干。
【活动过程】。
1、情景导入——重建家园:
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他们没有房子可以住只能住帐篷了,我们来帮助他们重建新家,请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。
每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
房子造好了,再种些绿化,把小区打扮得漂亮些。
请你们将篮子里的花和树种到小区里去。
2、情境感知——看图编8的`加减法。
小区造好了,我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花。
(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述。
我们先到1号小区去参观,1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子,2幢黄色的房子,一共有8幢房子)。
花有多少?(5朵红花,3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。
(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式。
现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
提问:可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)。
这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出:8-2=6、8-6=2。
3、体验理解——互换规律。
请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结:2+6=8、6+1=8数字相同,位置不同。所以看到2+6=8,马上就想到6+2=8,我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6,马上就想到8-6=2,我们也把他们称为朋友题。
小朋友真能干,帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区,使他们能够有房子住,真是太好了,谢谢你们。
活动延伸:我们再去多设计一些房子,可以让更多的人住进去。
大班数学看图列算式教案
活动目标:
1、学习根据两张点子图的变化列出加减算式。
2、复习7―8的分合、加减。
3、体验与同伴游戏的快乐,学会用语言描述游戏、讨论的'结果。
活动准备:
点图、数卡、作业纸、蚕豆。
活动过程:
一、复习7、8的组成。
1、玩“碰球”的游戏(碰7球)。
老师和小朋友集体碰球、老师和个别幼儿碰球。
2、玩“对数”游戏(和为8)。
老师和小朋友集体对数、老师和小组接龙对数。
1、游戏“超级变变变”
(2)请1、3、5组的小朋友拿出8粒蚕豆,和对面的小朋友玩游戏,等会儿交换玩。
(3)幼儿游戏,教师巡回指导。
(1)师:蚕豆可以变,圆点也可以变。小朋友看这里有几个圆点?变变变,变成了几个?(图1)8个变成3个(边说边画一),变多了还是变少了?变少了用了什么方法?(减法)8个圆点拿走几个变成了3个?我们可以用8―(5)=3来表示。注意:后面的点卡是等号后面的数,也就是得数。
(2)我们看下面这幅图是什么意思?(图3)用什么算式来表示?7个圆点拿走了几个变成了5个,7―(2)=5小朋友有没有不同的方法呢?(可让幼儿来辨别)。
(1)师:这两幅图什么意思?(图3)1只小鸭变成7只小鸭,是变多了还是变少了?怎么列算式?请同一张桌子的小朋友来商量一下,然后桌长把它列出来。
(2)讲评:我们一起看一下大家的答案,说说列的算式什么意思?
1+(6)=71+7=8。
讨论:哪一种算式符合题目的意思?
(3)(图4)这幅图是几个圆点变成几个圆点?怎么列算式呢?
4+=7。
小结、巩固:今天我们学习了看点图列算式的又一种形式,圆点变少了就用减法,变多了就用加法。注意:不能把两边的点数直接相加或者相减,后面卡片上的数就是得数。
现在老师来看看哪些小朋友本领学得最好(出示4张点卡,复习所学内容)。
三、幼儿操作练习。
(1)师:下面请大家一起来做操作题,要先看清楚图表示的意思,再列算式。比一比,要看谁做得又快又对!
(2)幼儿练习,教师指导。
(3)做好的幼儿送给教师批改,然后出去休息。
大班数学看图列算式教案
活动目标:
1、熟练地进行10以内的加减运算。
2、间接比较算式卡片的长度。
重点难点:
把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
活动准备:
幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1―10的数字卡片若干,加号与减号的卡片若干、黑板、磁铁。
活动过程:
一、导入。
1、教师将幼儿分成两组,一组幼儿扮演加减号,一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。
规则:扮演数字宝宝的幼儿站成一排,扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来,他先找到一位代表加号或减号的幼儿,再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝,此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面,5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来,然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿,游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来,或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束,此时其他幼儿就要回归原位。
2、你们自己代表什么数字?能看清楚别人代表什么数字和加减号吗?
3、每次算式组成后赶快算算结果是多少?代表这个结果的小朋友马上就要站出来。
二、将幼儿分成若干组,每组一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。
1、每组都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起来呢?
2、哪个组的算式接龙最长?为什么?
三、请幼儿操作《我的数学》第17页。
1、书上也有算式接龙的游戏,请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
2、教师来回指导。
教案二:数字接龙。
活动目标:
1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性,培养孩子的专注力。
2、理解并遵守规则,按不同任务要求进行游戏。
活动准备:
任务卡,游戏币。
活动过程:
一、颠三倒四数数。
1、师:你们知道什么是接龙吗?接龙就是在座的.小朋友指定一个“头”和“尾”,从头到尾说一件事情或东西,中间不能说错,不能停顿,一个接一个,到了尾再回到头。
师:今天外面用数字来接龙游戏,现在有1~5一组数字,请你们听好游戏规则。
规则:头尾相连,以接龙的方式一个接一个的数:一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。
小结:接龙的游戏会了没有?一旦漏数、慢数、错数,这条龙就接不上,也就输了。
2、出示任务图示,颠三倒四数数。
师:我今天带来了任务卡,你们能看明白吗?上面告诉我们些什么?(数字3和4有两个箭头是什么意思?数的时候3和4的位置要变一变,先数4再数3)。
师:谁能按要求任务上的要求数一次。
小结:任务上告诉我们要数哪些数字,任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。
3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。(强调不漏数、不错数和不慢数)。
师:你们都数对了,你是用了什么好办法?
小结:注意力集中,挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意,别人数的时候你要一起思考。
二、游戏:数字接龙大闯关。
游戏玩法:每个人手中会获得10枚游戏币,参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏,有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚,同时游戏难度逐步提升。
游戏规则:
1、每人获得10枚游戏币进行游戏,游戏过程中保管好自己的游戏币,掉落作废。
2、难度会随游戏次数提升。
3、报错数字或没跟上节奏,就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。
4、三关游戏结束后,所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。
(1)第一关:1~10为一组数字3和4颠倒。
(2)第二关:第一关3和4颠倒的同时,7和8颠倒。
(3)第三关:添加新任务,指定数字不报数,而拍手。
三、活动延伸:
师:学会了这个游戏,我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩,我们来看看4位老师是怎么玩的吧。
师:(提示观察:游戏准备、游戏过程、游戏规则)。
小结:此游戏按要求来进行,记得不漏数、不错数而且要有节奏的数,回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。
《看图列加法算式》大班数学教案
1、学习按图意编题列出算式。
2、复习6的组成,学习运用数的组成知识进行加法运算。
3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
【活动准备】。
图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。
【活动过程】。
一、复习6的组成。
游戏:对数。
二、学习6的加法。
1、出示一幅图,引导幼儿观察图上内容。
2、根据图上动物的颜色、大小、位置的`不同列出算式。
师:我们先根据鸭子的大小来编一道题。
1+5=65+1=6。
3、启发幼儿说出算式及表示的含义。
请幼儿说出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换,得数是一样的。
师:你怎么知道1+5=65+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。
4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。
三、幼儿操作活动,提供作业纸人手一张。
1、出示作业纸讲解操作方法。
2、幼儿操作,师巡回指导。
3、师幼共同验证作业情况。(幼儿教育)。
活动反思:
这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。
大班数学看图列算式教案
1、学习看图描述情节,数量关系及得数,初步掌握应用。
2、通过学习能根据画面内容,列出相应的加法算式。
3、培养幼儿乐意探索数学活动,以及认真观察的能力。
【活动准备】。
1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。
2、加法题卡,苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。
4、flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。
【活动过程】。
一、儿歌律动《智慧树去郊游》。
二、复习。
去郊游,家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。
三、新课。
例题一:课件小鸭子图片。
我们去郊游,看一看我们来到了哪里(池塘边),认真观察图片你看。
到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里游泳)。
师:池塘里有几只鸭子?(9只)。
师:池塘边有几只鸭子?(2只)。
现在根据这幅图片谁能告诉老师,池塘里和塘边一共有多少只鸭子?
师:请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?
生:点数的方法,池塘里和池塘边一共有11只鸭子。
生:列算式的方法9+2=112+9=11。
师小结:两个加数调换位置,和不变。
例题二:出示课件小兔图片。
我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇)这时候兔宝宝也来采蘑菇。
师:兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)。
师:兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)。
现在根据这幅图片谁能告诉老师,兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?
生:列算式的方法15+4=194+15=19。
例题三:出示课件小狗的图片。
我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上),你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。
师:穿粉色衣服的小狗跳了多少下?(8下)。
师:穿蓝色衣服的小狗跳了多少下?(9下)。
现在根据这幅图片谁能告诉老师,两只小狗一共跳了多少下?
生:列算式的`方法9+8=178+9=17。
分别出示课件图片绿苹果10个,红苹果8个,蓝星星8颗,紫星星7颗,左边皮球9个,右边皮球6个,请幼儿看图直接列出两道加法算式。
黑板出示花园图片,有粉花3朵,红花有9朵,蝴蝶6只,蜻蜓有7只,请幼儿看图直接列出两道加法算式。
四、活动延伸《做卷子》。
小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子,请你把它拿出来,小朋友试着做一下。做完之后请你举起来,老师看一下。然后在放在你的板凳下面。
五、活动结束。
小朋友们今天和老师一起学习了看图列加法算式,小朋友们表现的都很好,学的也都很开心,小朋友我们也该到回家的时候了,让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。
看图列算式大班计算教案
设计思路:
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿的生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动,更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿熟悉的材料,创设情景,让幼儿去操作、思考、探索。通过第一环节学习排序,第二环节幼儿操作,第三环节抢答题,三个层层递进的环节,感知物体大小、数量与形状等排列的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。
活动目标:
1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。
2、培养幼儿的观察能力,逻辑思维能力。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
1、幻灯。
2、幼儿操作:每幼儿1张长条纸,大小雪花片若干,木珠若干,糖、花生、红枣若干,几何图形(圆形、三角形、梯形)若干。
活动过程:
(一)开始部分。
(二)基本部分。
1、引导幼儿找出排列的规律,学习排序。
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列?(种类的不同排列)小结:原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序,我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物,但他们都乱七八糟的,我们来帮助一下他怎么样?这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的,请你找出前面的规律,继续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭?(请每5人一组分在各队里)第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣・・・・・・第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如:
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的,唐老鸭看了真高兴,他还给我们带来了问题要考考小朋友,老师先把小朋友分成三队:苹果队、香蕉队、草莓队。瞧,问题来了,请听题。
(三)结束部分。
唐老鸭今天跟小朋友玩的.真开心,现在他要回家了。小朋友再见。
课前反思:
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课,来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习(排序),幼儿此时有一点的疲倦,学习兴趣也从高涨的状态,逐渐转向低谷状态。因此,在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中,既起到巩固作用,又起到引新作用。但是在这一环节中,我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序,我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单,最好是让幼儿自己按这些物品来排序,然后让他们相互检查,这样会比较好。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣,也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现,去探索掌握知识的能力。
《看灯笼找算式题》大班数学教案
设计意图:
纲要中明确指出:教师要提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感观,多种方式进行探索,提供活动的条件。,于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导幼儿发现了“对称”所需的特点,环节清晰、明了,重点突出。
教学目标:
1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义,尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜,找,做,画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
1、两对称图片:苹果,蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程:
一、“玩”对称、体验特征。
1、每人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品:看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?
(引导幼儿进行观察、比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合。)。
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称,找对称轴。
1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴,再次感受对称图形的特征。
(1)指一指、摸一摸这条折痕,说说它有什么作用?
(2)告诉幼儿对称轴的概念:把对称图形分成了一样的两部分的直线,我们给它起个名字叫——对称轴。
2、操作活动:找对称轴。
(1)猜想:长方形、正方形、圆形有对称轴吗?有几条?
(2)每人一份操作材料尝试找出三种形状的对称轴。
(3)展示操作的结果(根据幼儿的操作情况画上对称轴),并检验找得对不对。
3、根据幼儿的操作结果,引导幼儿找出各图形的对称轴。
三、找对称,提高认识。
1、找一找,我们身上和周围有哪些事物是对称的?(如:人体、蝴蝶、标志等等)。
2、观看多媒体短片,了解生活中的对称现象。
四、结束。
活动反思:
一、“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我原来的目的是要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。但是在实际教学中,当孩子们有的说一样,有的说不一样的时候,我没有让孩子们充分表达自己的想法,如果此时我能加以追问“一样在什么地方”“不一样在什么地方”,给孩子们充分时间,让他们通过质疑、讨论,理解对称的特点,使幼儿对对称含义的理解更为深刻。
二、“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半。在第一次找一找中,我让孩子们在三张图片中找出跟范例对称的图片,通过这次找,孩子们明确了对称的特点。在第二次找一找中,我让孩子们每人手持一张图片,让他们找朋友配对,接着,我让孩子们找一找教室里对称的物品,进而延伸到在自己身上找,让孩子不仅对对称的理解和感受更进一步,而且知道对称现象在我们的生活中随处可见,很好了的达成了第一目标。
三、“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。活动中孩子们对此环节非常的感兴趣,师幼配合非常默契。让孩子们运用各种感官探究发现、理解物体的对称,通过亲身体验、操作来梳理已有经验,形成正确的知识,充分体现了“幼儿主体”的教学理念,这也是纲要对我们提出的要求。在此环节中,美中不足的是:当孩子们能很好的用身体动作来表现对称之后,我又自我展示几个动作,感觉有点多余了。
四、“画一画”的操作活动有看、想、找、画的过程,是前面学习的综合反映。在此环节,我觉得不足的是:我通过暗示引导孩子们发现可以通过重叠描画的方法,能又快又好的描画出对称的另一半,这只是众多方法中的一种。如果时间允许的话,可以让孩子们尝试多种方法制作对称的图案,如剪、印画等方法。这个可以放到区域活动中让孩子们继续尝试。再者,本次活动主要是让孩子们了解图案的对称,再课后延伸时可以让孩子们在图案对称的基础上,理解颜色的对称。
大班数学看图编题教案
1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情,两个已知数(条件)及一个问题,能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力,培养幼儿良好的操作习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教具:
1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张;
3、两个大问号。学具:学具盒人手一份。
一、复习5的组成。
1、师:小朋友们,我们一起来复习5的组成。
“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……
教师板书:说得真好,我们一起来读一遍。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师出示第一幅图。(花园里有一只蝴蝶在飞。)
a、教师:小朋友,我们来看看花园里有什么?谁能用简单的话说一说?(花园里有一只蝴蝶在飞)
教师:说的真好,我们一起来说:花园里有一只蝴蝶在飞。
b、教师出示第二幅图。(又飞来了四只蝴蝶。)
教师:看看怎么了?(又飞来了四只蝴蝶。)
教师:现在花园里共有几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(幼儿尝试讲述计算方法。)
教师:他是用加法算的……,一起来看看这个加法算式怎样列?
c、教师出示算式1+4=?
教师:1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引导幼儿说1和4合起来就是5)他说1和4合起来就是5,所以1+4=5。说得真好,回答问题的声音又好听、很响亮。
教师:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(1表示花园里有1只蝴蝶在飞;4表示又飞来了4只蝴蝶;5表示花园里一共有5只蝴蝶;加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。)
2、a、教师:谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。
教师出示?:这是什么?疑问号是叫我们不把答案告诉别人,而是提一个问题让别人回答。大家想一想,这个问题怎么提呢?(多位幼儿尝试提问)
教师:请举手的小朋友告诉我吧!
b、教师:现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题,你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“花园里有1只蝴蝶在飞,过了一会儿又飞来了4只蝴蝶,花园里一共有几只蝴蝶?”
3、出示小鸟图两张,引导幼儿完整地看图编应用题。
a、教师:小朋友我们再来看看黑板,这两幅图说了一件什么事?谁能用简单的话告诉大家?(天空中有小鸟)哪两个是已经知道的条件?(我们一起来学:天空中有2只小鸟,又飞来了3只小鸟是已经知道的两个条件)。天空中的小鸟比原来怎么样?(天空中的小鸟比原来又更多了)大家想一想,这个问题怎么提呢?(出示?)
教师:××小朋友是这样编的,(教师边指图边讲)刚才××的应用题是怎样编的?(编得真好,送她一个顶呱呱,不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。)
b、教师把小鸟图变换一下。
教师:老师把这两幅图变换一下,你们能编出另外一道应用题吗?看谁最爱动脑筋。
教师:天空中有3只小鸟,又飞来了2只小鸟,天空中共有几只小鸟?我们一起来看看××;小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情?有哪两个是已经知道的条件?提了一个什么问题?(说的真好也送她一个顶呱呱。)
三、看加法算式编应用题。
教师:请看黑板上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)
教师:谁想好了?(老师重复)××小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?××表示算式中的4,××表示算式中的1,问一共有……表示算式中的?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)
教师小结:小朋友们有学会了新本领,会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题,这道就不好编了,更没办法算了。
四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。
教师:老师要考考大家,你们听老师编的应用题,摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒,学具盒里有1——10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒,听老师的应用题摆出相应的算式。(教师报5以内的加法应用题的速度放慢,关注每一位幼儿,表扬很快摆对的幼儿。)
教师:摆对了吗?请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。(教师评价幼儿操作结果,并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。)
教师:小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。
收拾操作材料,活动结束。
1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容,也是幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题,必须对题的数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶,后来又送来四只”这样一个数量关系,寓于结构,融于情境中,幼儿在潜移默化中理解。这个过程,实际上就是分析、综合思维过程,不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上,幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。
然而,我发现在活动中有很多不足的地方:在接下来的环节中,我试着让幼儿自己上来创编应用题,细节方面处理的不够经验,幼儿在这个环节花的时间很多,而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型:本来有——后来又来了——。我想针对这个问题,在以后的活动中,可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题,同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。
2、有5个幼儿甚至不会问问题,直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候,有的孩子直接独处算式,我稍稍有些许变动,使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难,有的观察仔细,有的不能理解题意,我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结,帮助幼儿进行梳理,。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练,一方面是符合幼儿思维的水平和特点,另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信,在今后的教学过程中,挖掘每个教育环节所隐含的教育价值,努力引领幼儿真正探索学习。
大班数学看图编题教案
数学题目转盘,笔,记录单。
1.能根据图片所给的已知内容编题;
2.是由而加深巩固理解加减的基本运算意义;
3.培养幼儿的理解能力以及大胆的表达能力。
1.巩固符号的认识;
2.拍手复习分界和组合的内容;
3.看图提问进行游戏;
4.看图进行题卡游戏的完成。
教师提供的材料可以由易到难各种组成增加玩法,还可以由三种运算连在一起进行运算逐渐增加难度。
大班数学看图编题教案
了解自编应用题必须有两个数和一个问题,能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐,提高语言表达能力。
ppt。
1.师:(出示ppt)我们先来复习一下7的分合式有哪些,请小朋友来说一下。
2.现在,谁能根据7可以分成1合6来列算式,提醒一下,这个分合式可以列出4个算式哦!
1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小结:对于加法来说,小的+小的=大的;对于减法来说,大的-小的,对应的那个数就是答案。
(出示第二张ppt),请小朋友来看一下,你看到了什么?
eg:草地上有1只黄色的蝴蝶,又来了6只粉色的蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?
经过第一个的练习,谁能自己说出这一个。
(根据上一个练习,同样请小朋友说出剩余的3个应用题)。
(出示ppt3)刚才小朋友说的都很好,那现在来看这一个,会的举手。
(ppt4)来看图,谁能根据这个图编出更多的应用题,列出更多的算式。
(根据:树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)。
在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
《看灯笼找算式题》大班数学教案
活动目标:
1.体验二维分类活动的乐趣。
2.理解标记,能根据标记进行二维分类。
3.能同时辨别出物体两个维度的`特征,并能按两个特征进行有干扰的二维分类。
活动重点:理解标记,能根据标记进行有干扰的二维分类。
活动难点:能同时辨别出物体两个维度的特征。
活动准备:
教具——标记卡片若干;具有多种特征的羊儿卡片10张;标记卡片8张。
学具——第一、二组:每人一张有标记的分类表,8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片;第三组:每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片;第四组:每人8张不同特征的衣服卡片,一张分类表,小标记卡片若干。
幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动,具有初步的二维分类经验。
活动过程:
1.导入活动:游戏“老师找朋友”,感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。
(1)出示上面有1个标记的卡片,请符合特征的幼儿做朋友。
(2)出示上面有2个标记的卡片,请符合特征的幼儿做朋友。
2.集体活动:给羊儿找朋友,学习看标记进行有干扰的二维分类。
(1)出示十只羊,请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等,同时出示相对应的标记卡片。
(2)根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。
第一次:教师出示两个标记,幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友;
第二次:幼儿挑选出两个标记,其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友;
第三次:教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友,请幼儿根据特征找出相对应的标记。
小结:今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友,羊儿们都非常感谢你们。
3.操作活动:给物品找朋友,巩固二维分类经验。
(1)认识操作材料。
第一、二组——。
材料:不同颜色、大小和花纹的皮球卡片,有二维分类标记的球车图。
要求:按照标记将皮球分类至相应球车。
第三组——。
材料:内有具备二维特征小鱼的鱼缸图,各种标记卡。
要求:根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。
第四组——。
材料:具有不同特征的衣服图片,分类表,各种标记图。
要求:按照两个特征自行设计标准进行分类,并找到对应的标记图。
(2)幼儿操作材料,并与同伴相互交流“自己是如何分的,为什么这么分。”
(3)挑选有代表性的作业,引导幼儿检查,表达分类理由,在讨论中巩固二维分类经验。
4.结束活动。
今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧!
《看灯笼找算式题》大班数学教案
设计意图:
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这部分内容比较难理解,是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“赛”中增勇气,“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标:
1、认识相邻数,初步探索三个相邻数之间的关系。
2、在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1、圆片教具若、,磁性黑板、1――10的数字卡片(人手1套)、1――10的大数字卡片(人手一张)。
2、幼儿已学会10以内的数字。
活动过程:
一、通过语言引出主题。
小朋友们,你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3、师:第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1,3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
3、教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。
师:3比2怎样?3比4怎样?
4、师小结:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4、通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
6、教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的`相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。
(设计意图:通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)。
三、玩游戏“找朋友”,巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1――10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。)。
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1――10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友”,并将卡片举起。
(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)。
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。
(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)。
教学反思:
整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时,活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
大班数学看图编题教案
1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比,感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏,对数学活动产生兴趣,体验口编应用题的乐趣。
1、白板课件。
2、幼儿人手一道算术题。
1、导入。
2、学习看图口编应用题,并记录算式题。
(1)问题一。
--师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?
--出示美羊羊笑脸图,表示答对了。
(2)问题二。
(3)理解对比两幅图,感知问号的不同问法,幼儿学编应用题。
--师:小朋友看看这两幅图有什么不一样?
--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述?
--教师:我们用三句话讲述,最后一句是提出一个问题,这样的讲述我们叫它应用题。
--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题?
--教师:这里的的两个问号提问是不一样的,飞来是用一共来表示的,飞走是用还剩下来表示的。
--幼儿根据应用题记录算式:6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的,现在我们能不能看着算式口编应用题呢?
--幼儿每人一个算式题,尝试看算式编应用题。
--幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。