月工作总结是一种对过去一个月工作情况的总结，它可以帮助我们发现不足，找到提升自己的方法。小编为大家精选了一些月工作总结的示例文本，希望能够对大家的写作有所帮助。
一年级语文学科工作总结
1.课题研究。学期开始选择了写字研究，是本着与学生共同进步的心态，希望能在研究以及教学的过程中，把自身的字写规范、写工整，也试图改变从幼儿园升上小学的学生所普遍存在的写字姿势不正确、书写不规范等不良现状。学校安排每天15分钟了练字时间，让学生在固定的时间以正确的坐姿、握笔姿势练习一手好字，并在期末举行写字考试，用以检测学生的练习情况。
2.撰写博文。本学期的博文撰写一共有四篇，分别是《家长会发言稿》、《兴趣就是最好的教师——声母教学心得》、《教育随笔》、《正面教育心得》，记录了我工作以来每个月的教育历程与心路，既有关于班级管理方面的，也有学科教学心得，还有外出教研的心得体会，提供了一个平台给我进行教育反思，指出了今后工作仍需努力的方向。
3.参加教研。为了提高教师的教学能力以及管理能力，学校安排了很多教育活动供各位老师学习观摩。在校内，一个星期一次语文教研活动，在听完公开课后再集体评课，时常让我受益匪浅。在校外，我也积极参加教研，其中让我印象最深刻的是龙口西小学正面管教研讨活动，打开了我有关正面教育的大门。当天，马敏老师给我们展示了一节非常精彩的班会课——如何有效倾听。班会课上，采取了一个全新的座位安排，让全班学生围成一个紧密的圆圈，老师坐在学生当中，充当整节课的编剧。为什么说是编剧呢?其因是老师完全是让学生自己发挥，有负责记录的同学，每一个学生都是课堂的主角与导演，按照老师的剧本畅所欲言，也有负责记录课堂计策的同学，全班由一个独立的个体通过圆圈的座位，通过老师的言语引导，组成了一个合作的整体。其次，马敏老师取消了传统的教师导入环节，而是以学生为主，让学生自己导入——用一句话感谢你周边的同学。使得全班在感谢与被感谢的氛围内，进入到班会课的主题上，如何有效地倾听。紧接着就是班会课的高潮——按照教师的编剧，自创情景，畅所欲言。三个情境环环相扣，又逐渐递增：(1)两个人同时分享同时开口讨论：最近你最感兴趣的一件事是什么(2)一方发表言论时，另一方可以做出不尊重不倾听的行为;(3)一方说一方另一方认真倾听，可肢体语言。在三次的任务中，让学生扮演了两个对立的角色，让学生在尊重别人与被别人尊重的场景下，来谈谈自己的感受，让他们更能领悟到教学目标的要求。在此基础上，发散学生的思维，为有效倾听出谋划策。让学生在小组内谈论自身的想法，公平地投票选出最合适的方法指定成班级公约，也是课堂的一大闪光点。马敏老师的班会课，让学生在头脑风暴中，展示自己的感受，体会别人的感受，并不断地用言语去鼓励学生，通过正面教育以达到课堂的教学目的，真是一场别开生面又非常精彩的班会课。
“三人行，必有我师焉!”参加教研活动真让我受益匪浅，他们的优点指导着我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，反思自己的教学进行改之。在参加教研活动以来，我的教学思想在一点一点改变，教学方法也在一点一点改进。以后有这样的教研活动，我一定积极踊跃报名，相信我一定会在教学这条路上慢慢成长。
4.读书学习。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句”，这一学期当了班主任，使我深深的有了这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。因此，怎么去做一名优秀的班主任去管理班级就变得尤为重要，于是在这一学期，我特地阅读了魏书生的《班主任工作漫谈》进行学习。这本书让我印象尤为深刻的是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步。书中的一些内容如“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“尊人者，人尊之”……也给了我很多启示。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。在阅读魏老师的感慨和收获时，有些方面是与我的实际情况有所联系，也引发了我不少的困惑和反思，但带给我更多的是启迪与信心。
一年级数学学科工作总结
本学期我有幸在贵校执教，并担任一（3）、一(4)两班数学教学任务。一（3）班的副班主任。这学期对我来说是忙碌而充实的，而且我感觉这学期收获颇丰。
一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开学没几天，我发现他们上课坐姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老讲课他们在下面随便插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，为此，我采取了一些有效措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。对于表现好的学生，我就给他在额头上贴上一个小笑脸，这个笑脸是好孩子标志，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信息超过他？”这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予奖励，慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优、写一些鼓励性的语言等不同方式奖励，每个学生都尽量使自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。
在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主，为此，我在教学时尽量利用生活中的物体进行直观教学，使学生便于理解和掌握，如：在教学“原来有多少的问题”有好多的学生理解不了原来是什么意思，我就拿饼干做例子。我带了九块饼干，分给4个同学，手里还剩下5块，问他们我原来带了几块饼干？再让学生把我的做法用语言描述出来，学生很快就列出了算式4+5=9。再如：在教学“认识物体”这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深刻的印象，对物体有了感性认识，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁热打铁，我又让学生用立体图形像搭积木一样摆出各种漂亮的图形，让学生利用身边的物品制作立体图形，培养了学生动手实践的能力，同时也培养了他们的创新意识。
对学困生，我在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习，注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心。
考试不只是看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。而结果也不再作为评价学生的唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
一年级语文学科工作总结
学困生，是每个学校都存在的一类学生，是每个老师头疼的烫手山芋。但它客观存在，不容小觑，从小处来看，它关系到一个学生的未来发展;从大处来看，它关系到社会的未来，有些甚至会给社会带来严重的负担。但是，作为教育工作者，应该明白学生的处于发展当中的，因此，如何辅导好学困生，是每位科任老师都需要研究的问题。
对学困生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。就如我们班的黄俊烨、余玥和罗耀燊同学，在平时多关注多出谋划策，并尝试在班级中建立学生“一帮一”的学习帮扶小组，确立学习目标，在班中努力营造一个良好的学习氛围。
小学一年级数学科工作总结报告
一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、创设情境，紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。
新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
2、开展实践活动，培养学生的创新素质。
波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维过程中让学生动手、探索、创新。例如，在教学人民币一章时，我设计了一系列的活动。让学生互相买东西，互相换钱等，让学生走出课堂，到超市买东西，来到学校说说买了什么东西，你是怎样付钱的。教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。
3、发挥合作优势，开发学生创新潜能。
合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。例如，在教学两位数加一位数一课时，我安排了六人一小组，讨论怎样计算19+8=。分组讨论时，学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学。到汇报结果时，竟发现有很多学生找到了多种算法，比书本介绍的还多。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。
4、提高课堂学习气氛，运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。
基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你们小组合作得很好！……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。
一年级语文学科教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的一年级语文学科教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
本学期，我担任了一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练。我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前认真备好每一堂课，努力钻研教材，具备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。
经过我的努力，我所任的语文科取得了可喜的成绩。
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。
2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
一年级语文学科工作总结
1.经典诵读的推动。本学期对于经典诵读的推动，主要以儿童诗以及古诗为主，诵读的书以《滋养童心的100首中国经典儿童诗》、《日有所诵》以及各位老师收集的晨诵古诗。在推动伊始，由于儿童诗的描写生动，充满童真的话语和有趣的画面感，学生对于儿童诗的兴趣还是比较浓厚的。但是随着篇目的增长，后续的儿童诗字数较多，生僻字也拗口，导致学生对于背诵儿童诗的热情与能力逐渐消退。因此，科组及时讨论，更改方案，另寻了《日有所诵》作为学生的每日诵读。相较之下，《日有所诵》的描述语言同样生动有趣，却是比较简单的，因此学生对于儿童诗的朗读以及背诵都十分用工，充满了热情。在平时的课间，偶尔会听到三三两两个学生在一起背诵儿童诗，或是将自己的实际生活融入其中改编诗歌，还有一些热衷于绘画的学生会根据儿童诗的内容在成长日志上作画，形式多样地去朗读与背诵儿童诗。由此可见，本班的诗歌推动还是比较成功的。
在学期的下半段，科组决定将儿童诗的诵读安排在晚间的亲子阅读当中，在早读时间开始了经典古诗的背诵朗读，以提高学生的经典积累以及文化底蕴。由于家长的配合以及学生对于古诗词的热爱，经典推动得比较顺利，利用早读时间教会学生朗读古诗，上课时利用古诗整顿记录，偶尔也会抽查学生的古诗背诵情况，将古诗的背诵渗透到学生的各个方面。并且，我会充分利用小组长的领导作用，让小组长以及学习委员去监督学生的背诵情况，带动全班学生的经典朗诵。
2.课前三分钟的设计与实施。课前三分钟的实施是旨在让学生开口大方地演讲，借此培养学生的语言表达能力。因此，在学期开始时，课前三分钟的设计以让学生朗读绘本为主。通过让学生朗读自己感兴趣的阅读绘本，增加学生的识字量，提高他们的阅读能力。偶尔老师也会参与其中，通过声情并茂地朗读精彩的故事片段，增强学生的阅读兴趣。中后期进入到课文学习阶段，课前三分钟的演讲就不单朗读绘本这一形式，而是与课文内容相联系。提前选定课前三分钟的人选，让学生在完成先学研究的时候，自行收集自己感兴趣的与课文相联系的相关知识，作为课文的导入与大家分享。这样不仅拓宽了孩子们的知识视野，更有利于孩子提前接受课文的知识基础，让老师更加自然地进入课文导入，从一开始就抓住了学生对课文的兴趣。进入到后半阶段，新增的知识拓展课，让学生有一个更大的平台展示自己的知识与能力，但是一节课能够展示的人数实在有限，因此将学生准备好的课外知识拓展的内容放到课前三分钟进行展示，让每位学生都能分享到自己的知识。
在一开始，课前三分钟的实施比较困难，因为班级里有几名同学对于上台演讲不够自信，且低年级学生的识字量不多，因此在进行课前三分钟时会有时间拖长、学生难以流畅朗读等问题。对此，教师应以鼓励为主，让优秀学生上台进行模范展示，并提前通知家长与学生在家准备妥当，才能使得课前三分钟流畅地高质量地进行。越往后，学生对课前三分钟的展示更有自信也更有热情，在潜移默化当中培养了学生的语言表达欲望与能力。
3.趣味拼音教学的开展。汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。可面对枯燥乏味的拼音字母，教师怎么教，学生怎么学，孩子才能得心应手呢。我认为兴趣是最好的老师，我们应该在一种轻松的氛围中来学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。怎样去营造一种轻松快乐的学习氛围呢。余行秀老师的拼音套装就给了我们很好的助力，让我们的拼音教学更好地践行“生本教育”的理念。以生为本开展拼音教学，实现玩游戏识拼音的目标，使我们的孩子更主动、更积极地去学习。
在教学中以玩游戏的形式去学习声母，使得孩子无论是在课前、课中还是课后，都对拼音有着浓厚的兴趣。以声母教学的前置作业为例。生本教育非常重视学生的先学，怎么样确保孩子在家能够积极主动地学习。兴趣以及形式很重要。课前布置的先学作业，第一，让学生学唱声母歌，朗朗上口的歌曲不仅能够激发孩子们的学习热情，更让他们在歌唱中潜移默化地识记声母的顺序以及读音，一改以往枯燥死板的背诵。其次，利用声母卡与父母玩游戏。余老师的课程一共推荐了十八种拼音游戏，每一款游戏都有针对性地将知识渗透其中。尤其是摆火车游戏，学生边读边摆，不仅将学生的注意力集中在字形中，更是将读与看很好地结合起来，印象更加深刻。第三，循环利用《写写擦擦》。声母的字形比较多样，尤其是f、s以及bpdq，学生非常容易混乱，写错方向。而《写写擦擦》能够反复写写反复地练，在脱离描红自行书写前，得到了规范的训练，对于学生的写是非常有益的。
这次的声母教学，摒弃了以往按部就班的教学，而是更加发挥学生的主动性，让他们主动参与到学习当中。
4.识字教学的具体方法和教学中的体会与反思。识字教学主要以游戏识字，奇思妙想记难字为主，让学生创造性地学习生字。游戏识字旨在通过各种游戏，一改以往枯燥的识字教学，多种有趣的游戏如摘苹果、踩地雷、爬楼梯、闯关过河等，让学生在玩乐当中多读多记，将字的形与音牢牢地记住。而同桌间的检测还可以利用剪刀石头布、捉迷藏等相互检查，加深印象。而在中后期引入的奇思妙想记难字更是将以生为本的理念充分发挥出来。学生在准备先学时，选择自己感兴趣的两到三个生字，利用多种形式如词语、成语、句子、古诗或故事的形式去学习生字，然后通过小组讨论、全班交流以达到全班性的交流学习，既确保了学生的课程目标，拓展了学生的知识视野，又锻炼了学生的语言表达能力以及胆量。而在后期升级的“通过朗读课文，你联想到了什么”，进一步让学生畅所欲言，透过课文延展出更多的课外阅读知识。在教学当中，以小组为单位进行讨论展示，因此课堂的纪律是非常重要的，不仅仅是台上展示的学生需要做到彬彬有礼地大方说，台下的学生更应该坐端正认真听，以确保课堂的实效性。在今后的识字教学当中，会更加重视学生的先学，必要时会充分利用家长以及微信群的帮助，让家长拍摄学生朗读的视频，让学生在家时，就要准备好明天上课需要展示的内容，不仅要收集记录好知识内容，更要锻炼自己大方大声地朗读，才能在展示当中自信地展示自己的先学作业。
5.本班阅读推进的情况。本学期的共读书本推荐一共有以下几本《三毛流浪记》、《青蛙与蟾蜍》以及《小蜗牛自然图画书系》，一个学期的阅读推进，从收上来的阅读反馈表可以得知，大部分同学还是能够做到坚持阅读，并逐渐喜爱上阅读的。但是，依然有4名同学，阅读是存在障碍的，通过了解可知，主要问题在于学生的知识基础薄弱，不认识字，让家长朗读而不愿开口读，久而久之就对阅读渐渐失去兴趣，更多是为了完成老师布置的任务而借助家长的帮助进行阅读。因此，在今后的阅读推进中，会同时进行自主阅读和年级共读的推进，教师多收集适合低年级学段学生的书目，让学有余力的学生能够有更多的阅读选择，而阅读较困难的学生也能够确保有充足的阅读时间与任务，逐渐提高学生的阅读能力与兴趣。
6.作业情况反馈。为确保学生的阅读时间，语文作业的布置主要以成长日志为主，因此对于成长日志的使用会非常重视。因此，在学期开始的家长会上，已经向各位家长明确成长日志的重要性，而从学生上交的情况中可以看出，家长对于学生的成长日志是比较重视的，评语、指导、听写等方面都做得不错。而学生本身，对于这份作业也是非常喜爱且认真完成的，无论是每日听写还是每日绘画，都高质量完成，非常多的学生展示出对绘画的热情与天分，在学期的后半段也尝试为自己的画作协商一两句话、一段故事或是创作小诗，形式多样，色彩艳丽，每一份作业都是一份好的创作。而且，能够看出有部分学生的书写非常工整美观，已有了书法的韵味。每一个学生每天都有进步，成长日志完成的质量越来越好。看到学生如此认真地对待作业，作为教师的我也更多地以鼓励性的语评语、展示优秀作品等方式激励学生越做越好，因此我采用四个等级评价学生的作业，认真观看日志上的每一份作品，也认真的阅读家长评语，及时掌握本班学生在家学习生活的情况。
7.知识点评研的落实情况和学生掌握情况。一年级的知识板块主要以拼音、识字、写字为主，检测方式主要以平时的知识点小测卷、作业以及单元小测为主。评研的落实通常安排在一个知识点的教学之后，用以检测学生的掌握情况，通过小测检查、评讲巩固、培优辅差这一个过程，确保学生掌握新知。本班学生在知识点的掌握情况如下：(1)拼音方面：除一名学生，其他都比较好地掌握拼音的朗读、默写以及标调，比较反复的问题是形近声母如bpdq会搞混，i和u会与y和w用错。在评研中发现的问题都在全班上反复强调，加强练习;(2)识字方面：全班学生基本上掌握了本学期的识字任务，能够正确地拼读生字。但是，有部分学生在撤掉拼音后，不能迅速地判断某些生字的前后鼻音以及平翘舌音，导致在做题时会张冠李戴;(3)写字方面：本班学生大部分同学能够掌握生字的书写以及笔顺，也有部分学生能够将顿笔写好，在平常的书写上形成顿笔的习惯。但是，仍有两名学生在写字上会比较吃力，不能将生字写正确或是笔顺错乱，有小部分学生在分解生字写笔顺时会有粗心或是记忆混乱的情况，在今后会加强生字教学，让学生在读写的训练下加深对生字的记忆。
8.课堂的管理和评价。语文课堂上的管理，将渗透古诗词的背诵，既利用背诵古诗，提醒学生应该坐端正，认真听，在一问一答当中，既渗透了古诗词文化的积累与巩固，又提醒学生当前课堂的纪律要求。而在学生评价方面，开始大力推进正面管教的理念，以鼓励语言为主，表扬学生的优点以提醒他改正当前的行为。也可用积极的语言提前提醒学生可能会出现的情况，在事态发生前将不良行为抑制下来，于潜移默化当中训练学生的自我控制能力。
9.生本理念下，语文教学中存在的困惑以及今后语文教学努力的方向。首次接触生本教育，实在是令我大开眼界。在这一年的教学当中，让我受益匪浅，但同样也让我充满了困惑与反思。首先，生本教育下，十分重视学生的经典积累，因此从一年级开始，即儿童诗，古诗词等经典文化渗透到学生的学习生活当中。对于基础好的学生来讲无疑是锦上添花，使他们能接受到更多的知识熏陶，学习到更多语文课上书本所没有的。但是，对于基础薄弱的学生来讲，日常的作业已经让他们应接不暇，再加上为了提高学生的阅读能力所规定的高质量阅读时间，使得部分学生难以再接受背诵经典、朗读诗歌的任务，久而久之，反而失去了诗词的兴趣，我认为是有点得不偿失的。因此，今后在学生背诵积累方面上应根据学生的实际情况进行安排，从易到难逐渐加大难度，先培养他们的兴趣与习惯，再慢慢接受更高的难度挑战，才符合学生的发展规律。其次，另一个让我有困惑的是在拼音教学时期余行秀老师的《玩游戏，识拼音》套装的教学。余行秀老师的拼音教学的确体现着生本理念，学生对于拼音的学习也非常的感兴趣。但是，就教学效果以及教学操作而言，我认为还是比较难实施的。因为只有当学生拥有比较好的拼音基础再学习才会有比较好的收益，而对于知识基础较差的学生而言，在课堂上能跟着老师走的只有玩游戏环节，真正学习到的知识其实并不多，存在的问题是他们大多只能够把拼音背诵下来，但是对于一些比较难懂的知识点如jqx与相拼、bpdq的区分等，通过评研的反馈，会发现部分学生依然是掌握不深。所以我觉得可以将整体的拼音教学押后到课本教学之后，作为一种巩固知识点的课程形式。今后的语文教学依然有很长一条路需要探索，我定会时刻反思，多观摩优秀教师的课堂教学，努力调整自己的方向以促进教学成长。
小学一年级数学学科工作总结
本人在一学期以来，服从学校工作安排，安心教学，认真负责，为人师表，担任一年级二班的数学教学工作。
在教学工作中，本人多次学习《数学新课程标准》，细心领会其精神，利用现代化教学手段优化课堂教学，并以此为自己工作的方向。本学期采用了苏教版的第一册数学教材，其图文并茂提高了学生的学习兴趣。
一年级学生年龄小，自觉性差，注意力难于持久，本人根据这些特点，大胆地探索低年级教学的新路子.让学生不仅书面练习多，口头练习也多，使学生“做”得开心，“说”得开心。
随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也更关注学习方式的转变以及情感态度价值观的培养。怎样创设富有生机和活力的课堂氛围，使学生乐意工有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去呢？我在实际课堂中是这样做的。
的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，掌握必要的基础知识与基本技能。
动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，积极主动的和富有挑战性的过程。因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性、趣味性、艺术性、积极创设问题情境，渲染气氛，诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望、引导学生进行自主探索。
评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展，应为学生的学习活动和老师的教学活动提供自主的空间，评价具有激励、调控、导向功能，但不恰当的评价也会抑制误导的不良作用。因此，一种恰当的评价策略对引导学生的情意发展至关重要。
是平等的。平等对话中核心理念就是：正确对待自我，学生欣赏别人，获得全面发展。主要有：
1、同伴交流——自由交流。
2、师生之间——平等交流。
3、师生与活动之间——双向交流。
科学施教要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，我都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也会好。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
小学一年级数学科工作总结
回首这一学年的工作，充满了机遇与挑战，在这一年中，我成长了许多，踏踏实实地走自己的路，思想积极要求上进，工作上认真负责，业务上刻苦钻研，始终铭记"作为一位老师一定要有责任心和使命感，才能有收获的喜悦"。伴随着孩子成长的足迹，现将本学年的工作总结如下：
本学年，我根据学校的工作安排，认真定学科计划，并落实完成。
一年级采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。
一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、创设情境，紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。
新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
2、开展实践活动，培养学生的创新素质。
波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维过程中让学生动手、探索、创新。例如，在教学人民币一章时，我设计了一系列的活动。让学生互相买东西，互相换钱等，让学生走出课堂，到超市买东西，来到学校说说买了什么东西，你是怎样付钱的。教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。
3、发挥合作优势，开发学生创新潜能。
合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。例如，在教学两位数加一位数一课时，我安排了六人一小组，讨论怎样计算19+8=。分组讨论时，学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学。到汇报结果时，竟发现有很多学生找到了多种算法，比书本介绍的还多。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。
4、提高课堂学习气氛，运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。
基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你们小组合作得很好！……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。
经过一个学年的努力，期末检测就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。一（1）班数学平均分93.53分；一（2）班数学平均分90.87分。
今后的教学应调动学生更大的积极性，进一步做到精讲多练，在教学方法上形式应再多样些，让自己的课堂变成真正意义上的高效课堂。教学工作苦乐相伴，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。我将本着"勤学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
一年级数学学科工作总结
1、培养学生的倾听意识和合作意识。
在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让其他学生来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培养学生认真倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培养。在口算课中，让学生之间互相批改练习题，互相出题培养学生在小组学习中的合作意识。
2、让生活更亲近数学。
一年级的数学教材赋予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些生活情境，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。如在“多一些，少一些”时，我通过让学生数出男女生人数和教师人数，通过比较，使学生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含义。即培养了学生的数感，又使学生在具体的生活情景中理解数学知识。在《找规律》中，引导学生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学来源于生活，数学和生活的密切联系。
3、数学知识和数学实践相结合。
一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。根据一年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学知识和学生动手实践相结合。
4、追求学生全面发展。
积极推进素质教育。在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到发展和培养。
培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，课堂上多提问，多巡视，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。
珍惜今天，期待明天，将踏踏实实工作，把自己的教学工作做得更好。
一年级语文学科工作总结
下学期，我觉得可以在确保课堂正常教学的基础上，开展阅读分享课、古诗朗诵比赛以及看图写话展示课。就本班的情况而言，一班的学生大部分都热衷于阅读，并且有一颗爱分享的心，但由于本学期的课程较紧，没有机会给予学生去展示他们在阅读当中的所思所想，偶尔的阅读推荐环节，学生们都非常热情，所以计划在下学期会安排阅读分享课，将热爱阅读的氛围在班里传递开来。其次，以班为单位的古诗朗诵比赛，让每个人参与其中，我认为也是非常有必要的。本学期的古诗背诵，形成了极端的两批同学，一批非常喜爱也很认真地在背诵，一批由于基础薄弱因此难以激发学生的兴趣。开展朗诵比赛，以竞争的形式在学生当中调动他们的兴趣，让优秀的学生有更多的机会展示自己的古诗词积累水平，也能让基础稍差的学生确保一定的朗诵量。最后，看图写话展示课，是基于学生的成长日志引发的思考成果。知识基础较好的学生，在本学期的后半段，已经可以尝试为自己的绘画作品写上一两句话，有一名同学已经可以编故事画插画。一班学生的模仿能力较强，向上的心态也很积极，下学期的作业也开始让学生尝试写话。因此，若是能够定期找一节课展示优秀的看图写话作品，适当的指导教学，相信学生的进步会更加明显。
一年级数学学科工作总结
眨眼间来到**小学一个学期了，在这个学期里我担任了一年级五班的数学和品德与生活的教学工作，在教学中我根据本班学生的实际情况组织教学，现就本学期学科教学情况总结如下：
学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》、教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
虽然每周只有四节课，但是还是抽时间认真上好课堂作业，并鼓励学生独立作业，以便及时了解学生对知识的掌握情况。批改作业时，注意写好批改记录，讲评作业时针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
本学期我注重紧密联系教材内容和学生生活实际，及时开展数学和品德与生活实践活动。教学“人民币的认识”后，开展“小小商店”课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。在学习了“认识时间”后，让学生调查自己和家长的作息时间。再如：为了提高学生口算20以内加减法的能力，设计玩“扑克牌”游戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。
测试评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的情
况，作为教师改进教学的依据。每一张测试卷我都认真批阅，写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解，对于知识点、错题多的重点讲解。
一年级学科工作总结
这学期我继续担任一年级(5)班的数学课兼本班和一(2)班品德与生活课的教育教学工作。本班有50个孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作业不按时完成。作为一年级的教师，感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。现对本学期教学工作做如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
学期初，我认真读教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2、及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的.学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
经过一学年的教学，学生各方面都取得了可喜的成绩，在今后的工作中我会继续努力，取得更好的成绩!
一年级数学科教学工作总结
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册共有十个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探索教法，并作出如下总结：
第一单元，数一数。我以学生常见的.事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。
第二单元比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看世界。
第三单元是1——5的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用、、=符号，同时通过学生操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。
第四单元，认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。
第五单元分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。
一年级数学科教学工作总结
本学期我担任了一年级的数学课，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、分类等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结如下：
1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数老师从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数，建立数的概念。
2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，从建立了大小、多少、长短、、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看问题。
和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意义，并掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。
4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
5、通过位置与顺序的教学，在具体的活动中让学生体验了前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养了学生的空间观念，并逐步养成了按一定的顺序进行观察的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、上下、左右位置与顺序，并能用自己的语言来表达，在学习中让学生获得积极的情感体验。
6、认识物体和图形，认识了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有少数同学区别不好。
7、认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，
通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，并同时引导教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
8、在统计的教学中培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。
1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，感受数学在日常生活中的运用。
3、在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
数学教学年度工作总结|数学教学年终工作总结|数学教学个人工作总结。
一年级工作总结
本学期我们初一年级全体任课教师，从常规教学、学生管理到课堂小组有效合作学习。大家齐心协力，取得了一定的成绩，尤其是“小组有效合作学习”，老师们积极转变观念，尽快适应课改的要求，初步取得了成效。下面就将一学期工作作以简单的总结。
一、常规教学管理：老师们根据学校的要求按时上下班，有事请假，很少有无故不在岗现象，每周查考勤一次，出勤情况良好。特别是语、数、外老师，大部分代两个班的课，每天下午放学还额外给学生过关，落实知识。
二、班级管理方面：16位班主任工作认真负责，班级管理有声有色，这学期没有出现安全事故，学生行为规范。教室、环境卫生干净整洁。班风正、学风浓，这都凝聚着班主任的心血。
三、教研方面：老师们教研氛围浓厚，不论是在办公室还是在集体备课室，都有老师们互相讨论问题，老师们备的学案质量越来越高，使用学生自学。
四、小组有效合作学习：为了使初一年级小组有效合作学习开展的有声有色，学校采取措施，让蹲点领导包干到班，蹲点领导跟班听课，与老师一起探讨，一起交流，收到了一定成效。从12月6日到12月30日初一所有任课教师进行了过关课，在这次过关课中比较突出的教师有：李小云、原亲娇、午秦霞、杨兵兵、韩玲玲、畅会棠、史玉芬、张晓玲、赵淑朵、罗洁、吴彩敏、郝会玲、王爱丽、董冬玲、乔秀云、等老师。
五、班主任对学生进行了培训：小组有效合作学习，学生是主体，最重要的一个环节是对学生的培训，班主任利用班会时间对学生进行培训，学生学会了自主学习，学会小组合作，学会上台展示。
成绩虽然可喜，但是还存在不足。1、还有个别教师责任心不强，没有认识到自己工作的重要性。2、还有个别教师存在体罚学生的现象。3、个别教师课改意识不强，小组有效合作学习操作不到位。
合理化建议：1、下午放学后楼道、教室秩序混乱，存在严重的安全隐患，学校应制定严格考核办法。
2、学校的教研工作应和教务结合起来，二者不能割裂开来。集体备课、听课评课等应与学校年级组考勤一样同等，这样才能够引起老师们的足够重视。
3、教室的椅子应尽快换，利于小组合作学习。
一年级工作总结
本学期我担任一年级（4）班班主任工作及辅导员工作。时间像流水,不知不觉中又度过了忙碌的一个学期。回顾过去的每一个日子，总是思绪万千，心潮澎湃。作为辅导员，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班级管理工作做好。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学年我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯。
本学期的重点是对一年级新生加强常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。
1、努力抓好学生的常规教育。
本学期利用晨读及班队会的时间组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生初步养成了良好的学习和生活习惯.
2、提高学生的各种安全意识。
学生安全是班级工作顺利开展的必要条件，本学期我时刻对学生进行安全教育，（校内外安全、交通安全、健康卫生安全等）在不知不觉中让学生的安全意识也逐渐加强了起来。每天我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境，即时发现安全隐患，制止安全事故的发生。
班干部是班级管理的小助手，本学期重点培养了5个帮助管理班级的小干部，让他们协助老师做好班级的各项工作。从工作来看，他们干得很出色。
4、对学生进行德育教育。
通过多种途径，采取多种形式对学生进行爱国主义、集体主义的教育。利用我过的一些传统节日对学生进行了宣传活动，使他们能做到尊敬长辈，孝敬长辈，在校做个好学生，在家做个乖孩子。
5、积极组织学生参与了学校大队部开展的各项活动。让他们做一个合格的少先队员。
通过形式多样、丰富多彩的少先队活动，使学生在轻松愉快的环境中获取知识，锻炼意志,收到了可喜的教育效果。
总之，通过一学期的少先队活动，我们班的小朋友收获真不小，在活动中，他们了解很多有关少先队的知识，增长了见识；陶冶了他们爱美的情操，从而培养了学生热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的思想感情。使他们树立起远大理想，养成良好的品质。