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中考备考经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们:
大家好!
今天的动员会意味着我们届出征的战鼓已经擂起,进军的号角已经吹响,在同学们出征迎战之时,蓄势待发之际,我受学校领导委派,作为全体初三老师代表,郑重向你们承诺:我们将用最雄厚的实力、最无私的奉献、最贴心的关怀成为你们最亲密的战友,最坚强的后盾!
初三是我们人生征途中的重要一站,不允许我们有丝毫的懈怠,老师知道你们很累,但寒窗苦读为的就是把信念点燃!老师知道你们很苦,但披星戴月为的就是拥有美好的明天!同学们,前面两年我们都从风雨中走来了,在这最后一年,为了我们的理想一更好的重点高中,头悬梁锥刺股有何不可?为了我们的人生,三更睡五更起又有何惧?同学们,你们的肩上承载着太多的希望,作为老师,我们愿意为你们分担责任,为你们倾尽我们全部的精力和心血,“甘将心血化时雨,润出桃花一片红”。我们相信,通过我们师生的共同努力,以我们共同的智慧驾驭战场,定能决胜中考!就让我们用信心,用耐力,用压倒一切的劲头,勇敢地接受来自命运的挑战!
不到一年的短暂时间,弹指一挥间,同学们,在这关键时刻,最忌讳的是空有想法而没有行动。课堂上你们一定要用渴求知识的双眼替换困倦的身影;自习课上一定要用紧张高效的思考替换你左顾右盼磨磨蹭蹭的行为,重中之重,你们要有计划地跟着老师的节拍走,一拍都不能走慢、走乱。复习就是为了温习巩固旧知识,就是为了查漏补缺;训练就是为了应考,练速度、练准确度,需要我们迈步从头越,静得下心来,耐得住性子,稳扎稳打,过好充实的每一天!
为此,我提出以下五条建议:
第一,要确立奋斗目标。目标是我们奋斗的方向,它会给我们以动力。但是目标的确立必须符合每个人的实际,既不能太高,也不能太低。过高的目标实现不了,会让你有挫败感,影响情绪,甚至失去自信;目标过低会让你动力不足。合适的目标会使我们信心倍增,充满干劲。它会激励我们为之奋斗,在奋斗中我们的目标就会实现。九江一中的培优班是我们基础特好同学的目标,农村班是我们很好的同学的目标,择优班是我们基础较好的同学的目标,普通班是我们目前基础较弱的同学的目标,当然还有其他中学的各类班级都可供我们选择,总之,只要努力,我们在座的每一位同学都可以如愿以偿,深入高中继续深造!
第二、树立必胜的信心。同学们,“信心是基石,拼搏是保障”.充满信心,是决战中考的前提,是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的机遇、相信自己的前途,相信自己还有潜力没有被挖掘出来,要坚信凭自己的能力一定能学好各门功课。但是信心又来源于实力,有实力才有自信,实力来源于每一天的努力,所以请同学们不断的努力,坚持做好每一道题,坚持听好每一堂课,坚持做好每一天,你的实力就会越来越强,你的自信就会不断的增加,你就会不断的成功,然后不断的从成功走向成功。
第三、树立积极端正的态度。我们说“态度决定一切”,积极端正的态度,是决战中考的保障。我真诚地希望你们,平时的学习和生活只能从中考角度着眼,所作所为都要有利于中考,与中考无关的念头不要想,与中考无关的事不要做,要以一颗火热的心去投入到紧张的学习中去。积极的听课、认真的对待老师的作业、主动的预习、复习、巩固。并不断的调整好自我,控制好自己的情绪。以阳光的.心态面对自己身边的事和身边的人。
第四、培养坚强的意志和毅力。坚定的意志和顽强的毅力,是决战中考的支柱。中考不仅仅是人的智力水平的检验,同时也是人非智力因素的较量;没有良好的心理素质,技术再棒的运动员与也可能遗恨赛场。征战中考,压力难免,竞争难免,但问题是你怎样看待压力,怎样看待竞争!忧虑没有用,回避也没有用,你只能正视压力,正视竞争,正视学习中的暂时失利,跌倒了拍拍身上的灰尘,继续向前走。持之以恒,勤奋不止,金榜题名不是一件遥远的事情,有志者事竟成。因此我们只有培养自己坚强的意志、坚韧不拔的毅力,通过自己坚持不懈的努力,才能达到胜利的彼岸。
第五、以科学的方法为指导。勤奋是学习的基础,再好的方法都是建立在勤奋的基础上的,勤奋包括脑勤、手勤、嘴勤、腿勤等;方法是成功的关键,初中的学习比较简单,文科的学习就是多积累多背诵,我从没听说过一个很努力很认真但英语学不好的同学,理科的学习就是多做题,多巩固,多总结。在学习中我们的心要专,心要静,要合理分配时间。一定要重视课堂学习,课堂学习是学习的主渠道,教师的教学都是针对中考,针对学生的实际,具有极强的实效性,同学们千万不能自己另搞一套,否则就会舍本求末,事倍功半。
同学们:明年的六月对你来说将是灿烂无比的六月,因为你真正努力了,你就可以不为虚度年华而悔恨,因为你付出了,你就可以不为碌碌无为而羞愧。同时,三年前你们以晨光为荣而入校,明年晨光将以你们为荣而欢送大家进入新的学校。
同学们:人生能有几回搏?让我们用刻苦学习改变命运,用顽强拼搏成就未来!同学们,拼搏吧,向更好的,更高的目标前进。
谢谢大家!
中考备考经验交流发言稿
各位领导、各位老师:
本次考试8个班的各项指标差距不大,整体上比较平均。下面主要根据考试成绩反映出的问题进行总结。
结合现在的自然分才教学理念,每节课采用指导自学书进行教学。从学情中反映学生们整体上历史知识面贫乏,所以每节课根据学情精心备课,力争使分才教学落到实处。指导自学书的使用使学生自主学习能力得到提高,但因时间关系,往往有些环节课堂又进行不完的情况,特别是自主建网,这一环节需学生具备一定的归结综合能力,由于学生这方面能力有限,课堂进行难度很大。其次,指导自学生的使用与初一学生的学习兴趣培养两者的兼顾是个很大的挑战。
优点:多数学生基本适应历史这门新学科的'学习,课堂上能够较好的配合老师完成教学任务。多数学生能够保质保量地完成随堂练习和偶尔布置的家庭作业。
不足:本次试题内容整体难度不大,多数考查内容在考前的复习范畴之内,但有一部分学生还是掌握得很不好。主要因为基础知识掌握不扎实,灵活运用知识能力太差。其次,学生的学习态度和对历史学科的重视程度也是导致考试成绩不理想的主要原因。
1、根据学情,精心备课,进一步提高课堂效率。
2、对跟踪问题及时反馈、巩固及落实。
3、平时教学中注重培养学生的审题能力和分析归结问题。
4、进一步加强学法指导。
高考经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略,我感到既荣幸又紧张。在座的都是经验丰富的老师或者是研究高中英语教学的专家,所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习,交流教学经验,从一线老师的角度和大家一起回顾我校在20xx年高考复习备考中的一些做法。希望对各位20xx年高考备考有些许借鉴和帮助,有待改进之处敬请在座的各位给予及时的批评和指正。
高考听力一直是我们学校的软肋,但在20xx高考中,英语组顶住了压力,相较之前,取得较大进步。听力成绩的取得首先得益于校领导的高度重视。学校多次召开会议,大家集中反思以往的经验教训,分析高考听力的特点,探讨英语听力教学的有效方法。在讨论中,大家一致认为高考听力词汇覆盖面广,口语化、生活化的表达多,有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。每个英语教师对于听力教学目标有了更加清楚的认识,一改以往听力只是放录音的做法,认真备课,进而激发学生认真对待每一次的听力练习。听力训练从高一高二抓起,脚踏实地,以听带动读和写,以读写促听。从高一开始,每周一次,进行全年级集体听力练习,教师及时批改,向学生反馈练习情况。分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务,鼓励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。同时,有选择性的处理课本中的听力材料。删除过难的部分,精听和泛听相结合。在这样的听力训练中,学生不仅提高了听的能力,还培养了语感,积累了词汇,促进了读写能力的提升。团结一致,在高三集中突破。
进入高三,听力天天听。利用好百朗英语听力风暴,对听力材料进行整理归类,让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。组织学生间的听力经验交流。在训练中,我们发现有些学生英语成绩并不突出,但听力却取得高分数;相反,有些学生英语读写能力强听力却薄弱。让学生相互取经,回顾自己做听力时的每一个细节和过程,在交流中每一个学生都有所收获。此外,在临考前十天,我们还对学生进行了听力的集中强化训练。高三英语教师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下,精心挑选听力材料,统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练,使用机读卡,及时反馈成绩,张榜听力成绩优秀人员名单。每次听力考试后,及时发放听力原材料,要求学生大声朗读,将听和读理,备课组也精选基础题,对照往年高考单选出题顺序和考试要点,对学生进行了专项的训练。专项训练后,教师全批全改,及时分析,帮助学生巩固词汇,建立知识网络,扫除知识盲点。在单选讲评中,尽量少讲多练,充分发挥学生的主体地位,让学生先讲解题思路,老师再做修正补充,确保学生对于主要语法如定语从句,非谓语动词等真正理解,学会从句意上去判断分析,提高学生的语言运用能力。
高考试题中,语篇考查所占比重极大,除单选题之外全是语篇在二轮复习过程中,我们始终把“阅读”能力放在重要的位置,有目的地筛选阅读材料。备课组仔细分析了近几年浙江高考阅读特点,其篇幅长,词汇量大,涉及题材广泛,b篇一般属于先看试题然后快速找答案的跳读类阅读试题;d篇一般为文学性文章。对于阅读的训练,除课外,我们利用课堂时间对学生进行完形与阅读限时训练,培养紧张思维。阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点,我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度;加强语篇意识,精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量,培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力,以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。课内做完,当堂分析,讲清学生的错题,对于主旨性题目有争议的,展开讨论,让学生在文章中找出依据,锻炼了他们组织语言的能力,也加深了对文章本身的理解,在分析题目时,也加强阅读策略和解题策略的指导,提高训练的有效性。
3.做好高考前的最后准备。
专项训练结束后,再进行nmet的适应性训练。这时的试卷选取显得尤为重要,我们借鉴了各个学校的模拟试卷,严格控制难度,在最后的考试中训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯,养成良好的适应考试的能力,使学生在考试中能够发挥正常水平。
在备考中,学校和县市教研室的几项举措让我们英语备课组获益良多。
一、引他山之石,攻我校之玉。
只关注本校,只会固步自封。为了扩大视野,学校鼓励教师积极参加省市的教研活动,到其他兄弟学校参观学习。为了搞好听力,我们特意到衢州二中取经,和三中的交流也让我们受益匪浅。学校还专门派出老师到杭嘉湖、金华地区的学校参观学习,了解其他学校的备考情况。县教研员詹彩春老师特意邀请杭外、上海外国语大学、浙师大的专家教授为我们开设讲座,开阔我们的眼界,让我们意识到自己的不足之处。市教研员郑纪川老师到我校调研,为我们备考献计献策,让我们了解周边学校的情况,也帮助我们树立信心。东阳教研室朱江平老师的到来,为我们带来了高考的最新动向,让我们心中轻重分明,明确最后冲刺的方向。
二、注重临界生的辅导,加强与学生的沟通。
我们继续沿用了我校的临界生辅导制度,将临界生责任到人。要求临界生面批面改,全面了解他们的学习生活和心理状态,帮助他们树立信心,改变自己的这项弱势科目。以临界生辅导为契机,加强老师和全班学生间的交流。在学习上,多鼓励学生提问题,对一些错题要及时弄懂,多给学生进行面批。高三这一年,根据校领导的指示,每天晚自修第一节课,我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批,如:作文写作错误分析,学法指导,解题思路等,达到了很好的效果。二是指心理上,多给学生鼓励,增强学生的自信心。与学生多谈心,适时地缓解学生的压力,并在学习和生活上多关心他们。老师的一句鼓励的话语,一个信任的目光,一次耐心细致的谈话等,都会使学生感动不已,使得他们在喜欢老师的同时,喜欢英语。事实证明,对于学生,1句鼓励要胜过10句批评,一味的埋怨、加压都是无济于事的。
临界生的进步,不仅使得重点人数增多,更为其他同学树立了榜样,鼓舞其他同学的信心。
借此难得的机会,我也想提一点自己的备考困惑,恳请各位老师和专家的指导。
在高考中,我们最先知道的是英语听力的成绩,因而高考听力倍受关注,英语老师的压力就可想而知。为了听力的30分,我们投入了大量的时间和精力,尤其是临考前一周,我校课中课后都进行听力的训练,老师和学生都付出极大努力,都非常辛苦。但有时投入和收获并不成正比。20xx届的两次听力考试,第二次明显较难,不少学生虽然考前付出大量时间,但成绩却不如之前,所受打击不言而喻。怎样的听力备考才是最有效的?怎样才能将最后备考的效益最大化?有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。另外,在第二次听力备考中,教师在指导大部分同学听力训练的同时,怎样为不再参加的同学提供有效的引导?在播放听力的同时,让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。让他坐到其他教室自习,监管上又难以到位。
20xx匆匆而过,我们又将迎来了20xx年的高考。总之,高三的教学重点就在于通过第一轮对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化,第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练,完成由知识向应用能力的成功转化,使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。英语复习是一个系统而庞大的工程,需要付出百倍的艰辛千倍的努力,但是我相信只要大家方法科学,以“hardwork”为前提,以“ambition”为导向,以“persistence”为保证,以“practice”为保障,多对自己的进步说“yes”,就能做到“happy”备考,不断激发学生的学习英语的兴趣和激情。最后,预祝20xx年各校在高考中取得优异的成绩,祝愿衢州教育的明天会更好!谢谢大家!
高考经验交流发言稿
校情,是学校一切工作的出发点,唯有立足学生、教师、家长和学校的实际,方可科学谋划,扬长避短,有效备考,尤其是在最后的冲刺阶段。
二、分层分类,因材施教。
分层主要针对纯文化考生,包括数理化英学科分层、踩线学生分层和重点人头分层,分类主要针对艺体特长考生。分层走班、分类指导,旨在充分关注学生客观存在的差异,增强复习的针对性和有效性。
三、集体备课,务实教研。
复习备考,必须注重集体智慧和团队力量,要以务实有效的教研支撑务实有效的课堂。我们充分依靠市区教研机构各学科专家的专业引领,共享共同体学校的优质资源,发挥本校名师、教研组长等资深教师和往届高三相关教师的作用,保障了教研活动的优质高效。在常规教研基础上,根据阶段特点和备考形势,我们还分阶段推出专题教研,循序渐进,突出重点,突破难点。一轮复习时,组织了三轮专题研讨,主题分别是:重庆卷与全国卷的区别、如何上好复习课、如何上好试卷讲评课。后两轮研讨均覆盖九门学科和不同类型、层次班级,先听课,后评课,邀请教研组长、上届备课组长、区教师进修学院教研员全程参与研讨和指导。二轮复习时,组织了一轮专题研讨,专门邀请了市教科院的教研员到校集体视导,指导后期复习,重点解读20xx年考试大纲和考试说明。
四、科学训练,提升能力。
科学训练是后阶段备考的中心工作。目标就是争取在高考中把该拿的分都拿到。
1.训练形式。专题训练与完卷训练相结合。“二诊”前以专题训练为主,“二诊”后则以完卷训练为主。针对问题,专题训练突出选择题训练和大题冲关(关注考场答题思维建模)。
2.训练时间。进入二轮复习,在打好整体战的前提下,在时间上给予综合学科适度倾斜,每周年级统一安排一次综合学科选择题训练,间周星期日统一安排一次综合学科完卷训练。进入三轮复习,重新调整课表,每周语数外和综合学科均安排一次完卷考试,时间与高考接轨,语文、综合安排在上午九点至十一点半,数学、英语安排在下午三点至五点;三轮复习要确保学生有充足的训练时间,尽可能课内完成,并限时训练。
3.应试指导。一是指导学生总结应试方法和技巧,三轮复习一定要求学生做好“题型归纳”工作,看看高考常考哪些题目类型,总结其解题方法、规律。二是规范训练,严格要求,包括书写、格式、答案组织、学科术语使用等,把平常考试当成高考。三是管控失误,做完能做的题,拿到能拿的分;审清题目要求,想好再做回答;写完解题步骤,避免无谓失分。
4.反馈纠正。及时讲评,讲评重方法指导,重变式训练,重归类整合,重规律总结,重思维纠结处的点拨,重命题意图的分析,重规范性的矫正,重评分标准的解读但不唯标准,重学生答案中出现的新颖视角等。特别重视错误(学生群体的易错点、易错题)纠正,寻找改善办法,错点要重讲,错题要重做。
五、精心命题,增强实效。
科学训练离不开精心命题。高三试卷尤其是“二诊”后三轮复习使用的试卷要像一份全国高考卷,试卷结构要高度吻合,命题风格要尽可能接近。不仅试卷的外观结构即试卷的框架结构和题型结构相同,试卷的内在结构即试卷的知识结构、能力结构与难度结构更要一致。
1.梳理考点细目。命题要建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上,除了认真研究考试大纲和考试说明,我们要求高三教师做三至五年的全国卷并进行分类研究,梳理出高考知识点细目表。高三每次学月考试或适应性考试结束,同样梳理出知识点细目表,并加以汇总。两表对照,对于教师命题有着很强的指导作用,尤其是进入三轮复习。
2.深入研究“一点四面”,使训练材料的选择更贴近高考要求。要求各科结合本学科特点,不贴标签,科学合理地体现“一点四面”总体要求,尤其是语文、英语和文科综合要重点突破,在试题材料的选择、问题的设置、答案的建构上都要有体现。
3.精选训练材料。坚持“教师下题海,学生不下题海”的原则,通过教师多做题,确保学生尽可能少做题、做好题。要用好五种题,即高考题、模拟题、经典好题、易错题和创新题。选择近三年全国卷高频考点试题和重点考查试题,选择近期各地特别是多年使用全国卷和今年使用丙卷的四川、广西和陕西等省市诊断性试题中学生未见或少见的新视角和新题型试题,选择学生历次考试中常错易混和有思维纠结点的试题。
此外,我们还关注总分优先,学科平衡;回归基础,狠抓落实;专家讲座,重点突破;调试心理,优化情绪等等。
中考备考经验交流发言稿
尊敬的各位领导,亲爱的同仁们:
大家好!
紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕,在本次期中考试中,我所带的八年级物理成绩略高于联校平均,蒙领导不弃,让我在此做经验交流,深感荣幸。回想自己平时的工作,点点滴滴却并并无特别突出之处,为提高成绩,求得发展与进步,现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流,疏漏与不当之处,望同仁们不吝赐教。
本学期以来,通过阅读和写作,外加对周边事物的思考,我的思想有了很大的转变。回想起来教书三年,我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字:累。说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。因此,在面对好多工作时,我总是边干边抱怨,最终事情一样没拉的都做了,却只落得自己一肚子不愉快,工作上也逐渐失去了那份动力。
今年,酷暑炎热的假期,我一身清凉的坐在树下乘凉,反而闲的慌,开着车四处钓鱼,早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦,虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少,而我却乐此不疲。静下心来慢慢的去想自己经历的这些事,我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态,而心态又是由思想决定的。就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样,也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。工作中,你抱着应付的态度,时刻想图个轻松闲适,于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的,于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。但是,如果你换一种思路,你会发现作业中孩子们的进步,课堂上学生们的出色,学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连,即便是累但一定也是内心充实的。
有了上面的思想做支撑,工作上我开始细致思考,认真行动,从学情出发,稳中求进。八年级两个班学生各有特色,二班活,理科底子厚,但学习习惯较差,一班学生听话,但基础略薄,学习方法欠灵活,由此引发的抄作业现象尤为严重。针对这种情况,我对两个班实施了不同的教学策略,在二班着力于学习习惯的养成,对于课前不翻书,课堂不记笔记,作业迟交,书写不公正等现象进行了公开强调、严格要求和个例惩罚。
至目前,已基本和学生达成有效沟通,师生之间也较为默契,二班成绩高于联校8分。在一班,我决定放活课堂,前半学期的课堂教学内容基本没有涉及过难知识,每节课均以问题的形式督促、鼓励他们思考、发言、并做出评价,逐步养成运用理科思维解决问题的习惯,并重点加大作业的检查力度,抓住了一部分抄作业的典型,针对抄作业的问题进行了严厉的思想教育,采取适当减轻作业量、适当推迟交作业时间、充分保证晚自习做作业时间、尖子生免做不同种作业(拔除抄袭根源)等措施,一段时间以后,抄作业现象得到极大遏制,有了明显的改观。仅仅只有半学期,我对学生的了解还不够深入,在新课教学的过程中发现了这些问题严重影响到了教学质量,于是选择放缓进度,在不影响学生学习积极性和良好师生关系的前提下,逐一改善,稳中求进。
我始终认为:成绩只能反映一个学生的部分水平。同样我也认为:教学成绩只能反映一个教师的部分素质。我最最崇拜的那些课上的学生非常喜爱,教学成绩也不错的老师,这是我的发展目标,而且,我一直在努力的实践着。物理有很多实验探究和思考交流板块,每遇到实验,我都尽力克服困难,创造条件去做,提前两天用冰箱冻冰,找猪油、买蜡烛、借化学实验器材等,一个实验得准备好长时间,但想到学生们看到,发现了,总结出来,讲起来也不直白尴尬了,学习物理也不那么枯燥乏味了,一切也都值了。
诸如此类的常规教学工作,我不敢说自己做的有多么好,但是,我始终铭记着李校长告诉我们的那就话"教育,是个良心活",时代在不断进步,我深刻感受到了职业上的种种危机,也认同了王校长那句:"成长,是自己的事",肖川老师在《乘着思想的翅膀》一文中,不仅让我明白了,自己对于教育的'实践还缺乏深刻的反思,还没有成为真正的"有思想的教师",更让我懂得了源自一位母亲的追问:"学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢心诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?"
我们每一个肩负教育重任的教师,面对这样的追问,又有多少人能向龙应台女士那样保持教育的高尚情怀:"我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心的做着一件事;是的,我愿意等上一辈子时间,让他从容的把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。"仓促之间,谨以随笔拼凑此交流材料,但求能与各位同仁产生些许共鸣,也相信城中定会在李校长的带领下,在诸位领导及同仁的共同努力下,迎来辉煌灿烂的明天。
谢谢大家!
高三备考经验交流发言稿
同学们:。
9月1日,我们召开了高三复习备考动员会议,9月3日,我们召开了高三家长会议,今天又召开了全体高三学生会议。这三个会议之后,20xx年高考复习备考已经拉开了序幕,高三正式进入高考总复习阶段。
同学们,高三一年的努力,决定你一年后就读于哪所大学,你毕业于哪所大学,决定你将来走向社会的起点的高低,因此说谁抓住了高三谁就抓住了人生。如何搞好高三总复习,考出自己的最好成绩,让自己走进理想的大学,这是每一个人必须认真思考并需要脚踏实地践行的重要人生课题。下面我给大家提出几点建议和要求。
一是强调目标高远。每一个人都要根据自己上学期期末考试和本学期期初考试成绩,给自己确定一个目标,一年后我要考一所什么样的大学,目标一定要高远,取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。所以,目标不能太低,太低就不可能把自己的潜能真正发挥出来,千万不要自我设限,要真正挑战一次自我,逼自己一把,在高中人生最重要的时期,你都没逼过自己,会造成终生遗憾。高远的目标是产生信心、决心和恒心的动力源泉。
二是强调自我超越。有了高远的目标,就要全力以赴扑向目标,不忘初心,一路高歌,一路前行,不要被路边的美景所迷惑,也不要被前面的沟壑与荆棘所吓倒,要一次次的挑战,一次次的跨越,一次次的提升,要百折不饶,用自己顽强的意志,挑战自我,挑战极限,实现跨越。鸡年是大吉大利之年,希望大家发扬闻鸡起舞的精神,修炼呆若木鸡的境界,取得鹤立鸡群的成绩。
一是强调自主学习。学习就是成长,身体成长靠饮食和锻炼,心灵成长靠学习和实践;学习就是生活,学习就是人的生活方式,没有学习就没有生活;学习就是自我建构,每一个人都按照自己的方式建构知识体系,能力体系道德体系。什么叫自主学习,就是学习必须成为自己的事情,学习必须发生在自己身上,学习必须按照自己的方式进行。在学习方面,任何依靠别人的想法都是错误的,结果必然是事倍功半,每一个同学必须树立强烈的自主学习意识,在高三复习备考期间,千万不要把希望寄托在补课方面,要自己按照学校的总体安排和自己的计划,按部就班,扎扎实实,脚踏实地,一丝不苟的学习。
二是强调自我管理。只有实现自我管理,才能真正成长、成才和成功。自我管理就是明辨是非,由他律走向自律。高三一年,谁能够管控好自己,谁就能够取得好成绩,千万不要靠别人看着,管着,陪着。不要一离开拐棍就不会走路,要自己管好自己,通过高三备考不断提升自己的管控能力,管理好自己的行动,不该做的事情坚决不做。管理好自己的时间,到什么时候就做什么事情,不要拖沓,要雷厉风行。管理好自己的情绪,要真正做到心静如水,要正常面对每一次考试,不要情绪上下波动。
时间对每一个人都是公平的,距离20xx年高考还有275天,谁的效率高,谁就取得好成绩,谁就取得了高考的成功。
一是强调学、思、悟、用。学习强调自主,自主强调方法要科学,要真正做到勤学、善思,深悟,会用。要真正做到学、思、悟,用相结合,通过学习,学会知识点,通过思考,构建学科知识体系,通过感悟找到科学方法,通过运用,提高解决实际问题的能力。
二是强调学考练结合。高三下学期以考试为主,每一次考试都是自己查缺补漏的机会,利用每一次考试进行不断的反思与提升,要做到心静如水,特别是要成功度过混沌期,冲过瓶颈期,进入更高阶段。
确定高远的目标,就相当于头戴一顶灯,让你不迷路;扎实而高效,相当于你手拿一个法宝,让你不误工;自觉行动就是你的发动机,让你快速通过一条275米的隧道,走出这个隧道,就是你要去那所大学的校门。
中考备考经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师:
初中历史复习课是通过整合、巩固所学知识,提高学生综合应用所学知识回答问题的一种训练,其目的是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解,使已有知识升华为新的能力,巩固知识网络,最大限度地提高能力,减少遗忘。
在实际的初中历史复习课中,利用“整体建构”和谐教学理论,我引导学生们寻找知识的内在规律即“通用工具”,借助“知识树”等多种灵活形式实现学生主动、自主、快乐的复习,真正使学生做到由知识向能力转化,做到“知识、能力、情感、态度、价值观”的有机统一。我的具体做法包括:
第一,充分发挥学生的自主性,突出主体性,调动积极性。把被动的复习变成学生的“内化学习”,让学生自己充分参与到复习、整合、建构的全过程,要充分发挥学生的自主性,特别是要让学生参与寻找“通用工具”、构建“知识树”,不能用教师的归纳代替学生的整理、用教师的讲解代替学生的思考,要充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。
第二,整体建构,理清脉络。让学生通过自己的复习,画出单元复习“知识树”,这样学生不仅在整体上把握了课本的知识网络,重点难点也一目了然,学生利用右脑的形象思维和记忆,对知识在潜移默化中进行了全方位的整合,这就使得学生在繁杂的知识点中站得高,看得远,有一种“一览众山小”的感觉。通过这样的整合和分类,同类的知识被划归到一起,方便记忆、脉络清晰,学生对知识的整体掌控能力也大大增强,对知识的运用和理解也就能够得心应手了。
第三,灵活运用“通用工具”。历史知识实际上就是由过去的“人”和“事”组成的,要学好历史,就要掌握这些“人”和“事”,掌握它们的来龙去脉、原因影响等。运用“整体建构”的'思想,所有的历史知识都可以从“昨天”、“今天”、“明天”这三个角度去分析,去理解。“昨天”指的是背景原因的角度,“今天”指的是内容过程的角度,“明天”指的是影响意义的角度。有了这个大的“通用工具”后,我们在具体分析某个历史事件时再辅助基本的“通用工具”f(x)=(a+b+c)x,当x指的是某个具体的历史知识时,a、b、c就分别指具体的背景原因、内容过程、影响和意义。这样把每个历史事件都建构归一后,形成系统的历史脉络,记住一个就等于记住一本书、等于记住所有的历史事件,掌握了这样的记忆方法,想记不住都难。
第四,在验证中实现对知识的迁移和延伸。在找到“通用工具”之后,学生们再利用这个工具不断验证课本知识。我利用《同步训练》的单元检测题进行拓展和延伸,不仅接近课本内容而且与期末考试试题接近,学生很快掌握了回答历史问题的方法和做题技巧,把原来学生感觉很难记忆和掌握的凌乱知识点应用到模拟试题中进行演练,验证的过程同时也是进一步复习知识、加深工具的过程,这样一举三得取得了较好的效果。
总之,这种教育理念我是完全认同的。因为这不仅仅是教育学生怎样识记知识,怎么得高分,而且是教会学生怎么学习。教师不仅要授之于鱼,而是授之以渔,“整体建构”和谐教学真正做到了这一点。
高三备考经验交流发言稿
各位组长、老师们:
20xx年高考已结束,续写辉煌之下,给新一届高三带来压力。我们要坚持几年来高三工作中的好做法,进一步在“实”字上下功夫,在“新”字上求突破。新一轮的高考辉煌要靠我们全体师生去创造。
今天,在这里举行高三备课组长会议,目的非常明确,那就是要进一步明确思路、确定目标、科学安排,制定出科学、合理、有效的复习(备考)方案。我们就是要以必胜的信念、科学的方法和旺盛的斗志,努力拼搏,去攀登南高教学质量新的高峰,收获下一年高考的新辉煌。现在,我讲几点意见与要求,与求和大家共勉:
落实“面向全体、培养优生,夯实基础,重视思想教育,加强常规管理”的管理模式,明确“抓中间,促两头”的战略思想。以尖子生为龙头,带动“边缘生”奋力攻坚力达上本科线。
完成不低于上一年的目标任务。
(要求:统筹安排,全程规划)。
复习备考可分为三个阶段:从上一年8月至下一年2月初为第一轮复习时期,上一年2月底和3月初至4月底为专题复习时期;下一年4月和5月中旬为综合训练时期,5月下旬为回归(适应)与保温时期。
1、在第一轮复习中,按课本顺序进行全面复习,要求以课本为本、以考纲为纲,不放过任何一个考点。平行班学生底子薄,基础差,我们的备考方案中的第一轮以基础知识复习为重点,应注重每一章节基础知识的.复习和过关。
在这一阶段,要特别注意例题的代表性,不断优化教学内容和教学方法;要精讲多练,唱出知识与能力相结合的完美音符。最好每周进行一次短时训练,并及时阅卷和评讲。
2、在第二阶段的专题复习中,以数学为为例:可安排15至20个专题,专题安排要体现重点内容和重要方法。在这一轮复习中,要对知识和方法采取分割包围的战术,各个击破。这一阶段的训练卷宜采用120分钟的长卷,也要每周进行一次训练,并及时阅卷和评讲。
3、在第三阶段的综合训练中,要侧重于知识网络的形成、思想方法体系的灵活运用,综合解题能力的提高,良好应考心态的形成。训练卷要类似于高考卷,可选用各地、市的高考模拟卷,要特别注意试卷的新颖性,注意查漏补缺。同时还要重视心理素质的训练,要在规定的时间内圆满完成整份试卷,克服考试的忧虑心理,形成临场发挥的良好心态。
增强信心,坚定目标不动摇;要突出重点,努力提高课堂教学效益;要强化训练,努力提高训练效益;要加强对高考的研究,以研促教,着力提高教学和训练的针对性;要强化合作意识,注重外引内联,增强活力;要齐抓共管,强化高考氛围意识。
1、成立领导机构。以高三领导小组为核心,整合全校教学资源,争分夺秒,保证时间投入及早制定出科学、合理、有效的复习备考方案(计划)。
2、推行“堂结、日清、周练、月考”管理模式;
备课组统筹安排各科的周周练,定时间、定内容,质量保证,反馈及时。“周练”和阶段性训练,在抓好规范化管理的同时,要尽可能实行试卷的校本化,增强复习的针对性。
实行每周一测(练)的办法,测试的内容就是本周内所复习的基础知识要求,教师全收全改,注意信息的反溃同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度,以增强高考复习的针对性;周练和月考等考试中不准使用任何形式的成套试卷。
充分准备好四次考试,即上一年9月1日分班考与10月底市联考;期末一月底市统考(或市联考);下一年3月初市一模与省质检;下一年5月份市二模。
3、总结经验、充分调研,制定出“精、细、实”切实可行的学科复习计划,认真做好检查落实。
第一轮总复习要从课本和学生的实际出发,下大力落实“三基”,立足于中、低档题目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中楼阁。
精心设计问题(起点低一点,坡度缓一点,分析细一点,难度小一点,小练习多一点)。课堂练习以低档题为重点,不选难题;例题以中档综合题为重点,少选难题,尽量把近几年的新课程高考题选入,形成一个渐次提高的题目序列,满足各类学生的不同需要,分层推进。
4、备课组教学管理按教学常规“八字”要求进行,即要求:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,考核要“严”,辅导要“细”,各科要“衡”,质量要“高”。
5、各位教师在复习工作中要做到:
(1)克服两种思想:即克服对完成任务缺乏信心的思想和对完成任务满不在乎的思想,振奋精神,真抓实干。
(2)做到三个吃透:即吃透新课程下的考试大纲、考试范围、考试内容、考试要求。吃透学生掌握知识的情况以及能力、心理、习惯等。吃透高考新的变化、新特点、新形式,有目的地进行教学,进一步提高复习效率。
(3)抓好四个方面工作:即抓好各种基础知识的复习,培养更多的上线生;抓好学生的心理疏导,培养学生良好的心态;抓好新高考信息的收集筛选,牢牢把握第一轮复习的方向;抓好学生的培优补差工作,查缺补漏,整合学科教学,使学生的综合成绩有更大的突破。
集体的力量大于个体力量的简单和,教师之间的团结合作精神是取得复习备考胜利的保障。从现在起,各位组长应顾全大局,振奋精神,以百倍的信心、全部的精力投入到高考的复习当中,少一点埋怨,多一点交流;少一点个人活动,多一点集体活动;少一点娱乐,多一点学习。各位组长与年段负责人,让我们携起手来,脚踏实地,苦干实干,决完成历史赋予我们的光荣任务,实现我们的奋斗目标!山高人为峰,只要努力,我们一定能成功,也一定会成功。
谢谢大家!
高考经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略,我感到既荣幸又紧张。在座的都是经验丰富的老师或者是研究高中英语教学的专家,所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习,交流教学经验,从一线老师的角度和大家一起回顾我校在xx年高考复习备考中的一些做法。希望对各位xx年高考备考有些许借鉴和帮助,有待改进之处敬请在座的各位给予及时的批评和指正。
高考听力一直是我们学校的软肋,但在高考中,英语组顶住了压力,相较之前,取得较大进步。听力成绩的取得首先得益于校领导的高度重视。学校多次召开会议,大家集中反思以往的经验教训,分析高考听力的特点,探讨英语听力教学的有效方法。在讨论中,大家一致认为高考听力词汇覆盖面广,口语化、生活化的表达多,有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。每个英语教师对于听力教学目标有了更加清楚的认识,一改以往听力只是放录音的做法,认真备课,进而激发学生认真对待每一次的听力练习。听力训练从高一高二抓起,脚踏实地,以听带动读和写,以读写促听。
从高一开始,每周一次,进行全年级集体听力练习,教师及时批改,向学生反馈练习情况。分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务,鼓励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。同时,有选择性的处理课本中的听力材料。删除过难的部分,精听和泛听相结合。在这样的听力训练中,学生不仅提高了听的能力,还培养了语感,积累了词汇,促进了读写能力的提升。团结一致,在高三集中突破。
进入高三,听力天天听。利用好百朗英语听力风暴,对听力材料进行整理归类,让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。组织学生间的听力经验交流。在训练中,我们发现有些学生英语成绩并不突出,但听力却取得高分数;相反,有些学生英语读写能力强听力却薄弱。让学生相互取经,回顾自己做听力时的每一个细节和过程,在交流中每一个学生都有所收获。此外,在临考前十天,我们还对学生进行了听力的集中强化训练。高三英语教师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下,精心挑选听力材料,统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练,使用机读卡,及时反馈成绩,张榜听力成绩优秀人员名单。每次听力考试后,及时发放听力原材料,要求学生大声朗读,将听和读理,备课组也精选基础题,对照往年高考单选出题顺序和考试要点,对学生进行了专项的训练。专项训练后,教师全批全改,及时分析,帮助学生巩固词汇,建立知识网络,扫除知识盲点。在单选讲评中,尽量少讲多练,充分发挥学生的主体地位,让学生先讲解题思路,老师再做修正补充,确保学生对于主要语法如定语从句,非谓语动词等真正理解,学会从句意上去判断分析,提高学生的语言运用能力。
高考试题中,语篇考查所占比重极大,除单选题之外全是语篇在二轮复习过程中,我们始终把“阅读”能力放在重要的`位置,有目的地筛选阅读材料。备课组仔细分析了近几年浙江高考阅读特点,其篇幅长,词汇量大,涉及题材广泛,b篇一般属于先看试题然后快速找答案的跳读类阅读试题;d篇一般为文学性文章。对于阅读的训练,除课外,我们利用课堂时间对学生进行完形与阅读限时训练,培养紧张思维。阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点,我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度;加强语篇意识,精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量,培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力,以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。课内做完,当堂分析,讲清学生的错题,对于主旨性题目有争议的,展开讨论,让学生在文章中找出依据,锻炼了他们组织语言的能力,也加深了对文章本身的理解,在分析题目时,也加强阅读策略和解题策略的指导,提高训练的有效性。
做好高考前的最后准备。
专项训练结束后,再进行nmet的适应性训练。这时的试卷选取显得尤为重要,我们借鉴了各个学校的模拟试卷,严格控制难度,在最后的考试中训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯,养成良好的适应考试的能力,使学生在考试中能够发挥正常水平。
在备考中,学校和县市教研室的几项举措让我们英语备课组获益良多。
一、引他山之石,攻我校之玉。
只关注本校,只会固步自封。为了扩大视野,学校鼓励教师积极参加省市的教研活动,到其他兄弟学校参观学习。为了搞好听力,我们特意到衢州二中取经,和三中的交流也让我们受益匪浅。学校还专门派出老师到杭嘉湖、金华地区的学校参观学习,了解其他学校的备考情况。县教研员詹彩春老师特意邀请杭外、上海外国语大学、浙师大的专家教授为我们开设讲座,开阔我们的眼界,让我们意识到自己的不足之处。市教研员郑纪川老师到我校调研,为我们备考献计献策,让我们了解周边学校的情况,也帮助我们树立信心。东阳教研室朱江平老师的到来,为我们带来了高考的最新动向,让我们心中轻重分明,明确最后冲刺的方向。
二、注重临界生的辅导,加强与学生的沟通。
我们继续沿用了我校的临界生辅导制度,将临界生责任到人。要求临界生面批面改,全面了解他们的学习生活和心理状态,帮助他们树立信心,改变自己的这项弱势科目。以临界生辅导为契机,加强老师和全班学生间的交流。在学习上,多鼓励学生提问题,对一些错题要及时弄懂,多给学生进行面批。高三这一年,根据校领导的指示,每天晚自修第一节课,我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批,如:作文写作错误分析,学法指导,解题思路等,达到了很好的效果。二是指心理上,多给学生鼓励,增强学生的自信心。与学生多谈心,适时地缓解学生的压力,并在学习和生活上多关心他们。老师的一句鼓励的话语,一个信任的目光,一次耐心细致的谈话等,都会使学生感动不已,使得他们在喜欢老师的同时,喜欢英语。事实证明,对于学生,1句鼓励要胜过10句批评,一味的埋怨、加压都是无济于事的。
临界生的进步,不仅使得重点人数增多,更为其他同学树立了榜样,鼓舞其他同学的信心。
借此难得的机会,我也想提一点自己的备考困惑,恳请各位老师和专家的指导。
在高考中,我们最先知道的是英语听力的成绩,因而高考听力倍受关注,英语老师的压力就可想而知。为了听力的30分,我们投入了大量的时间和精力,尤其是临考前一周,我校课中课后都进行听力的训练,老师和学生都付出极大努力,都非常辛苦。但有时投入和收获并不成正比。xx届的两次听力考试,第二次明显较难,不少学生虽然付出大量时间,但成绩却不如之前,所受打击不言而喻。怎样的听力备考才是最有效的?怎样才能将最后备考的效益最大化?有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。另外,在第二次听力备考中,教师在指导大部分同学听力训练的同时,怎样为不再参加的同学提供有效的引导?在播放听力的同时,让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。让他坐到其他教室自习,监管上又难以到位。
20xx年匆匆而过,我们又将迎来了xx年的高考。总之,高三的教学重点就在于通过第一轮对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化,第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练,完成由知识向应用能力的成功转化,使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。英语复习是一个系统而庞大的工程,需要付出百倍的艰辛千倍的努力,但是我相信只要大家方法科学,以“ambition”为导向,以“persistence”为保证,以“practice”为保障,多对自己的进步说“yes”,就能做到“happy”备考,不断激发学生的学习英语的兴趣和激情。最后,预祝xx年各校在高考中取得优异的成绩,祝愿衢州教育的明天会更好!谢谢大家!
高考经验交流发言稿
老师们,同学们:
大家上午好!很荣幸今天能和大家一起交流自己在初中三年的学习和生活体会。
首先恭喜各位,能够来到人大附中这所令世人瞩目的学校,这是多少学子为之奋斗而梦寐以求的目标!今天,这种梦想能在你们身上实现,说明你们都很棒!我为你们骄傲!
四年前的今天,我也跟你们一样坐在台下,接受着学长的精神洗礼。当时刘朔同学为我们作了题为《优秀是一种习惯》的演讲。总结起来,他认为初中三年最要紧的是养成好习惯,克服坏习惯。那篇文字在以后的传唱中被奉为经典,同时也给予了我非常大的触动,可以说为我三年的初中校园生活起到了不可替代的启发和导向作用。今天我也受到类似的嘱托,看到台下一双双求知的眼睛,我深深地明白自己肩上责任的重量。我将基于自己的经验,同时吸取他人的养分,尽己所能为大家今后三年的生活铺平道路。但是我要说,真正重要的不是理解我的用意和心得,而是将这些想法付诸实践。请大家务必铭记:行胜于言。
我今天要向大家隆重推出的一个观点,就是要让负责成为一种人生态度。不仅要对自己负责,还要对他人负责;不仅要对学习负责,还要对工作、对友谊等等负责。负责不仅仅表现在言行上的一致,也表现在我们对自己的理想、对社会环境的充分尊重。负责的态度是积极向上的,它能规范我们的行为,养成我们的良好习惯,促成我们在校园、在社会上的出色表现。希望通过我今天的介绍,大家能够形成一种负责任的态度,在为人处事、工作学习中做出一个个正确的决定,收获一个个辉煌的成绩。
古人有句话:未必读书,先学做人。可见做人的重要。中学阶段是人生中最为重要的阶段,它不仅是学识水平发展的黄金时期,也是我们形成自己人生观和价值观的关键时期。初中的三年我们一定不要将目光仅仅局限于自己的学业,而要以负责的眼光审视生活的方方面面。我在这里讨论六个原则,浓缩了我初中生活的所得所获。每个原则中我会将为人处事与学业共同讨论,就是希望大家将它们视作同等重要。
原则一:真诚友善,融入校园。
四年前,我从丰台区考入附中,看到许许多多陌生的面孔,有些不知所措。我想这也是大家现在普遍存在的问题。大家成为同学是一种缘分,在一个新的班集体组建之时,我们有责任主动选择去融入这个大家庭。羞涩是没有必要的;集体中的每个人其实都有相互结交朋友的美好愿望,我们需要的是真诚的微笑,友善的打招呼,倾听、了解他人,在他们需要时提供力所能及的帮助。真诚和友善是为人处事的准则,它们体现了一种对他人负责的态度,因而对方也会回馈给你一种尊重,一种莫大的精神力量。
让我们从现在起就主动对身边的同学微笑,做出真诚善意的姿态;让我们主动去融入集体,把她营造成一个温馨的家,共同创造出一种朝气蓬勃的氛围,从而相互促进、携手进步。让我们做一个数学题:一个班45人左右,从中取出两个人就是990多种组合,能有多少精彩!
融入集体是第一步,接着我们要融入校园大家庭。我鼓励大家在校园中广交朋友,彼此成为知心伙伴,共同获得一种校园归属感,这些都将使得大家在校园中有更广阔的舞台和更出色的表现。
原则二:广泛参与,积极主动。
校园生活中,始终要维持一种积极主动的心态。
在学习上,我们要注意培养兴趣,成为一个主动的学习者。我们学习都是为了自己今后的发展,为了祖国今后的繁荣,因此主动学习的态度就是对自己和祖国负责。千万不要对学习有抵触的情绪,也千万不要认为自己是在逼迫之下读书。事实上,当你将知识看作一种人生财富的积累,看作一种兴趣的时候,你将发现学习的过程其实可以很快乐。没错,知识是快乐的源泉。
初中阶段附中为我们开设了丰富多彩的必修课和选修课,内容涉及了社会的各个方面。在附中名师的引导下,在同学们的陪伴下,我们理应找到学习的无穷动力。
另一方面,我们要广泛地接触知识。有些同学兴趣有限,只关注个别的学科发展,忽略了自己整体的进步。偏科这种倾向是万万不能有的。当今社会需要综合素质强的人才,任何一个学科上的缺憾都会导致自己今后的悔恨。“全面发展”这一点被列为附中培养目标的首位,对此我也深有体会。初中三年,我觉得自己各个方面的提高,为现在的学习打下了坚实的基础。全面发展并不是难事,只要我们抱有一种重视的态度和决心。
请大家不妨想一想:既然学习时如此重要而不可回避,我们何妨不以享受的眼光积极去面对呢?(梦里江河注:这也是我一直推崇的观点)。
在校园生活中,我们要广泛参与各种活动、担任各种职务、完成各项任务。附中为我们提供了各式各样的精彩活动,比如文化节、歌舞嘉年华等等,这是同学们展现自我风采的绝佳机会,也是我们融入校园生活的最佳体现。学习之余,各种活动对于我们更多的是一种放松和休憩。
同时,我建议大家多多参与一些服务和志愿工作,比如担任班干部、参与学生会、参加志愿团等等,这样不仅不会耽误学习,而且能够给予你更多对于生活的启示,并且能锻炼自身的能力。这些都是今后的生活中必不可少的。
原则三:目标明确,坚持到底。
无论是在学习还是在生活中,一种坚定的信念都是成功人士的必备因素。刚刚在奥运会上夺得8枚金牌的迈克尔·菲尔普斯说,他所做的仅仅是让自己小时候的梦想成为了现实。同学们现在应当逐渐树立一种人生的梦想与信念。我建议大家现在就开始适当思考自己的高中乃至大学生活,思考自己现在应当参与学科竞赛,还是开始背单词并为留学做准备。不要嫌早,不要觉得如今充裕的时间是可以挥霍的,因为我非常欣赏我们班主任所言:“你的领先就在于你的超前。”提前树立好目标和信念,提前规划好自己前进的方向,你就能提前赢得人生旅途上的一场场竞赛。
有了信念,就要有毅力去实现它。大家都知道坚持到底就是胜利,但行胜于言,我们应当将坚持化作每一步的动力。我现在每晚睡觉前都要背单词,有时太晚了怎么办?我都会到宿舍的走廊里继续背诵,而不会想推到明天。我当然不是鼓励大家熬夜,但是我们必须服从于自己内心的执着,让毅力成为约束自己懒惰本性的枷锁。不要有借口,借口是不负责任的体现,是阻碍你前进的拦路虎。
大家来到人大附中,这里荟萃了全市的精英,因而很有可能你不再容易找到小学时的优越感,甚至可能因为几次考试的失利而倍感失意。我要说,我们应当直面挫折,因为失败与成功,往往就在一线之间。我和很多成绩优秀的同学,都多多少少遇到过类似的困境。而我们唯一值得骄傲的地方,不在于成绩,而在于我们拥有了抗挫折的能力。同学们,有信念、有恒心、有毅力的你们,一定也能行!
高考经验交流会的发言稿
上学期,我们补习学校历史组按照学校提出的“低起点、小步子、快节奏、多循环”的教学原则,取得了一些成绩,主要得益于以下几个方面:
一是团结协作,凝神教研,狠抓落实。在利用好全市集体备课研究成果的基础上,我们的二次备课,坚持不懈;课堂教学,智慧共享;研究考试说明,明确了考什么;研究高考试题,明白了怎么考;研究专家观点,揣摩题目怎么命;研究评分标准,知道了分怎么扣。将近五年高考题分类汇总,做明白人。
遵循“测试滚动、批改反馈、个性指导”的基本思路,周自测试题命制体现错题回放,重锤敲击薄弱点;定时训练,将落实进行到底;利用“疑难问题调查答疑卡”,搭建师生沟通平台;践行导师制,包生到人,“从最后一名学生抓起,从最薄弱学科抓起”,增强个性化指导;问卷调查,让生评师,“做学生满意的教师”。
二是注重学习,走近高端,打造课堂。我们遵循“高考引领,细节入手,个案剖析,针对点拨,反思总结,整体提升”的原则,依据第二届教学大比武活动方案,借助学校“走近高端——研究课改名校”系列活动,学习衡水中学、聊城一中等名校的先进经验,观摩研讨,积极打造高效生本课堂。
三是错题积累,反思总结,有的放矢。师生人手一本错题本。首先,在错题旁边注上完整的分析过程,着眼于以下几方面的反思:为什么错了?应该怎样做?有无其他方法?哪种方法更好?能否一题多变?其次,做到常翻、常看、常思考、常总结。通过对带有普遍性及规律性的基础、常考、易错试题的整理和利用,提高了应考的针对性,减少了无谓的失分。
思祖逖闻鸡起舞,忆苏秦悬梁刺股。立足20xx,面对迫在眉睫的后期复习,我们充满“激情、豪情、热情、真情”。下面,我重点汇报一下后期复习的打算。
本届复读生,人数少,基础差,底子薄,学校的压力相当大。但是,我们必须充满信心,认清形势,解放思想,奋勇争先。借我市“服务发展,提质增效”纪律作风集中教育整顿活动的东风,我们务必具备质量大局、拼搏奉献的意识;务必牢记课堂中心、学生至上的宗旨;务必遵循脚踏实地、精益求精的标准;务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风;务必坚持分类推进、整体提升的战略,发扬“拼上、豁上、靠上”的精神,以校为家,拼搏实干,无私奉献,勇创佳绩,为市委、市政府及社会各界交上一份满意的答卷。
后期复习,时间紧,任务重,提高课堂效益至关重要。基于此,学校提出“落实减时增效,打造生本课堂”。“减时”是前提,“增效”是关键,“生本”是核心。以学生的需要为根本,依据说明,抓住教材,充分备课,体现“三讲三不讲”,真正解决学科重难点、易错易混点和能力点;狠抓常规,猛促落实,作业批改个性化,命题检测滚动式,课堂检查常态性;惜时如金,精讲精练,以学定教,教其所需,讲其不会,夯实砸死每一个知识点和能力点;科学设计精简作业,让学生减少无谓的负担。
进入专题复习和高考模拟阶段,我们将更加密切关注高考动向,须集中精力,合力研究高考试卷的特点,把握命题方向,并融合各版本历史教材的表述观点,适时有度地渗透进课堂教学,精心设计每一个专题,确保复习备考的针对性、科学性、有效性。高度重视错题积累,让经典题目效益最大化。充分利用网络资源和近年高考试题,在分工合作、广泛占有题源的基础上,博采约取,筛选加工,细心挑选每一道试题,使所用题目个个经得推敲,题题值得一做。
我们将借助学校开展的“朝着梦想前进——名牌大学在召唤”学风教育整顿活动,培植学生信心,疏导焦虑情绪。在历史教学中渗透成功教育、信心教育、励志教育,使每一个学生保持良好心境,厉兵秣马,轻装上阵,克服“审题不清,答非所问;马虎大意,写错漏答;难题卡壳,耽误时间;答案随意,表述欠规范;作答出区域,涂卡有失误”等问题。另外,根据学校要求,针对部分尖子生和边缘生,我们将做好以下几个方面的工作:一是每次重要的作业和考试都面批面改,提高辅导和解决问题的针对性;二是推荐、编制备考资料,尤其利用好《五年高考三年模拟》《试题调研》,拓宽其视野,解放其思路;三是增强得分意识,从多拿1分做起,绝不含糊;四是错题重做,消灭死角;五是强化定时训练,培养竞技状态;六是指导应试技巧,规范作答行为。只有把准脉,定准弦,补其所需,解其疑难,才能保证高考正常甚至超常发挥。
各位领导、老师们,登高山须攻绝顶,赏大雪莫畏严寒。“器大者声必闳,志高者意必远”。瞻望今年高考,我们有信心,有决心。高考的集结号已经吹响,我们一定戒骄戒躁,奋力拼搏,争先进位,以更加勤奋的工作,更加创新的教研,更加高效的课堂,更加饱满的热情,为圆满实现学校“追尖求率、追求精致、打造品牌”的质量目标,为xx教育事业的更好更快发展,为“打造中国桃都,建设美好xx,共筑幸福家园”作出积极贡献!
高考经验交流发言稿
校情,是学校一切工作的出发点,唯有立足学生、教师、家长和学校的实际,方可科学谋划,扬长避短,有效备考,尤其是在最后的冲刺阶段。
二、分层分类,因材施教。
分层主要针对纯文化考生,包括数理化英学科分层、踩线学生分层和重点人头分层,分类主要针对艺体特长考生。分层走班、分类指导,旨在充分关注学生客观存在的差异,增强复习的针对性和有效性。
三、集体备课,务实教研。
复习备考,必须注重集体智慧和团队力量,要以务实有效的教研支撑务实有效的课堂。我们充分依靠市区教研机构各学科专家的专业引领,共享共同体学校的优质资源,发挥本校名师、教研组长等资深教师和往届高三相关教师的作用,保障了教研活动的优质高效。在常规教研基础上,根据阶段特点和备考形势,我们还分阶段推出专题教研,循序渐进,突出重点,突破难点。一轮复习时,组织了三轮专题研讨,主题分别是:重庆卷与全国卷的区别、如何上好复习课、如何上好试卷讲评课。
后两轮研讨均覆盖九门学科和不同类型、层次班级,先听课,后评课,邀请教研组长、上届备课组长、区教师进修学院教研员全程参与研讨和指导。二轮复习时,组织了一轮专题研讨,专门邀请了市教科院的教研员到校集体视导,指导后期复习,重点解读xx年考试大纲和考试说明。
四、科学训练,提升能力。
科学训练是后阶段备考的中心工作。目标就是争取在高考中把该拿的分都拿到。
1、训练形式。专题训练与完卷训练相结合。“二诊”前以专题训练为主,“二诊”后则以完卷训练为主。针对问题,专题训练突出选择题训练和大题冲关(关注考场答题思维建模)。
2、训练时间。进入二轮复习,在打好整体战的前提下,在时间上给予综合学科适度倾斜,每周年级统一安排一次综合学科选择题训练,间周星期日统一安排一次综合学科完卷训练。进入三轮复习,重新调整课表,每周语数外和综合学科均安排一次完卷考试,时间与高考接轨,语文、综合安排在上午九点至十一点半,数学、英语安排在下午三点至五点;三轮复习要确保学生有充足的训练时间,尽可能课内完成,并限时训练。
3、应试指导。一是指导学生总结应试方法和技巧,三轮复习一定要求学生做好“题型归纳”工作,看看高考常考哪些题目类型,总结其解题方法、规律。二是规范训练,严格要求,包括书写、格式、答案组织、学科术语使用等,把平常考试当成高考。三是管控失误,做完能做的题,拿到能拿的分;审清题目要求,想好再做回答;写完解题步骤,避免无谓失分。
4、反馈纠正。及时讲评,讲评重方法指导,重变式训练,重归类整合,重规律总结,重思维纠结处的点拨,重命题意图的分析,重规范性的矫正,重评分标准的解读但不唯标准,重学生答案中出现的新颖视角等。特别重视错误(学生群体的易错点、易错题)纠正,寻找改善办法,错点要重讲,错题要重做。
五、精心命题,增强实效。
科学训练离不开精心命题。高三试卷尤其是“二诊”后三轮复习使用的试卷要像一份全国高考卷,试卷结构要高度吻合,命题风格要尽可能接近。不仅试卷的外观结构即试卷的框架结构和题型结构相同,试卷的内在结构即试卷的知识结构、能力结构与难度结构更要一致。
1、梳理考点细目。命题要建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上,除了认真研究考试大纲和考试说明,我们要求高三教师做三至五年的全国卷并进行分类研究,梳理出高考知识点细目表。高三每次学月考试或适应性考试结束,同样梳理出知识点细目表,并加以汇总。两表对照,对于教师命题有着很强的指导作用,尤其是进入三轮复习。
2、深入研究“一点四面”,使训练材料的选择更贴近高考要求。要求各科结合本学科特点,不贴标签,科学合理地体现“一点四面”总体要求,尤其是语文、英语和文科综合要重点突破,在试题材料的选择、问题的设置、答案的建构上都要有体现。
3、精选训练材料。坚持“教师下题海,学生不下题海”的原则,通过教师多做题,确保学生尽可能少做题、做好题。要用好五种题,即高考题、模拟题、经典好题、易错题和创新题。选择近三年全国卷高频考点试题和重点考查试题,选择近期各地特别是多年使用全国卷和今年使用丙卷的四川、广西和陕西等省市诊断性试题中学生未见或少见的新视角和新题型试题,选择学生历次考试中常错易混和有思维纠结点的试题。
此外,我们还关注总分优先,学科平衡;基础,狠抓落实;专家讲座,重点突破;调试心理,优化情绪等等。
公务员备考经验交流发言稿
各位同仁:
大家好!
众所周知,农村学校生源差,底子薄,要搞好成绩,需要花费更多的精力与创造力。下面我就近些年我的一些做法与体会与大家交流,不足之处希望大家批评指正。
一、目标。
1、学校的目标。
有句话说,大海航行靠舵手。一个学校的考核导向对老师的工作影响是很大的。我们学校对老师的.考核就是模仿现下的教育政策“一考定终身”的模式,即“以中考论英雄”。平时的期中、期末考试不作为考核成绩。教学本就是个循序渐进的过程,我们这些老师平时教得就很轻松,根本不用为每次月考考差了,又要挨批扣钱了而担心。对于教学常规,因为初三下学期主要是总复习,我们学校检查教案就以资料为准,使得我们得以全力以赴处理资料,而不会出现一边做资料,一边做教案的情形。学校的一切工作也是以教学为重。比如我们的每周例会,基本上就是第一节自习课就要结束,万一结束不了,那打了第一节下课铃的时候第二节有课初三的老师可以先行离开。每次考完后的质量分析会也一样,目标明确时间短。如这次月考的分析会,内容就是:1、如何抓前60名,2、有什么困难和建议,3、今后的工作重点及复习计划。每个老师发言三分钟,会议开了50分钟,还挨领导的批评说太长了。
2、老师的目标。
而作为一名老师,自己心里的目标更重要。其中第一个是,进度的把握,我们从初二一接手学生开始,一切的教学活动都以中考为目标,因此我们顺从学生的认知规律制定出初二重基础培兴趣,初三赶进度迎中考。平时该循循善诱就循循善诱,该培养兴趣就培养兴趣,该抢进度就抢进度,基本不因各种各样的考试影响自己的进度。我们一上初三就已计划把初三全年内容学完,以便下学期能全力应付中考。更重要的一个目标是,我们要把学生培养成一个什么样的人。我们在教学中,特别注重培养学生能力和关注学生心理的发展。解题注重方法,实验注重思路与动手操作,特别注重根据学生心理的发展变化给予正确的引导。如找其谈心,读一些能深入他们内心的文章,结合物理原理总结一些通俗易懂的生活道理,甚至为他们写一些文章,三分钟演讲稿《中考研讨会发言稿》。事实证明,这样的教学看似偏离了物理的主题,实则是加深了学生对物理的认识,促进了学生学习物理的兴趣。
3、学生的目标。
学生是成长中的人,做事容易缺乏条理,容易犯二。我们在教学中,特别注重学生目标的明确。让学生时刻知道自己在做什么,知道自己现在做的事在所有事情中的地位与作用。同时帮学生明确目前学习目标,学生上了初三对分数有种又爱又恨的矛盾心理,但经过春季分流,留下的学生都对中考抱有一定自己的目标与憧憬。我们在鼓励学生过程中,要根据学生的实际情况帮他们明确自己的目标。我较常用的方法就是找学生谈心啦,让学生写一些心得体会啦等等。
二、措施。
1、让学生动起来。
我复习时经常对学生说:如果复习累死了老师,那就死有余辜;如果复习累死了学生,那就说明复习有了效果。参加中考的是学生,因此,需要复习的也是学生,作为老师,我们真的不该太把自己当一回事,操了不该操的心,就算累死了,也没功劳。所以,我觉得复习的关键首先就是要让复习的主体学生动起来,老师解放出来。而具体的措施,我们是从以下几个方面入手的。
首先从学生心理入手,帮他们打开心结,解决心理的问题。咱不是心理学家,所以一个班几十号人的心理要全摸透,咱做不到。我说的是对于班上一些比较明显的有厌学情绪的,或是有难言之隐的,甚至有恋爱倾向的,发展到影响复习了。我们就不能袖手旁观,不能什么都指望班主任去解决。记得有一年,班上有几个家伙玩物丧志,天天打篮球,复习资料做得一塌糊涂。我呢,年轻气盛,一周缴了他们三个篮球。结果,他们对物理的态度一下子变得非常恶劣,作业不做,上课不听,见了面连个招乎也不打。后来经过不断的努力,终于让他们调整了心态。当然,失败的经历也有,记得有一次因为学生恋爱找他谈心,结果谈不到一块,他当我面就往外走。我当时的心里那个难过啊,可后来一想,干脆放一放吧。结果一放就放到中考,中考物理考了个90分,进了于都中学。
现在的学生知识面非常狭窄,上课的时候提到一些日常问题都是一问三不知,有时候谈到一些我们小时候非常常见的东西,对他们来说,却是异常新奇。针对这个现象,我常常结合时事和生活给学生们加加餐,如我国航母刚被暴光的时候,我就从网上找了一些相关的资料,念给学生看。然后还引申到新事物,空天母舰。学生们都异常兴奋。在讲到机械能的时候,我想到小的时候用胶卷的轴做过的皮筋小车,就让学生用易拉罐做,学生在玩的同时掌握了物理原理,都学得很开心。
2、资料的准备。
学生动起来后,要让学生向着我们的目标前进,我们的引导很重要。在复习的过程中,我的方法比较简单,就是练,讲,订正。因此,资料的准备就非常重要。我的想法是,一切活动都让学生参与。我们学校的总复习,一直采用剪刀加浆糊的剪切模式。我们把知识点全部打印成填空形式,让学生翻书填写。既达到了学生翻书复习的目的,又解决了学生花费大量时间抄知识点而又没时间理解的问题。练习题我们一般从好几本资料里面选,不求多,只求精。但总体来说,我还是觉得我们做的资料比买的要更粗糙。
在第一轮复习前,我在网上下了个初中所有物理知识的顺口溜,改编成填空的形式,让学生填写,帮助学生总览初中物理知识内容,希望学生复习前知道我们要复习什么。在复习中途,每个星期我都会明确这个星期我们要复习到哪儿,让学生心中有数。每个版块复习前我都会提醒学生,又进入新版块了,对大家来说又是一个新的开始,提醒学生把握机会。以前我们的复习基本上就是第一轮复习完了就考完了。今年我打算把第一轮复习在五月上旬就结束,然后进入第二轮。在第二轮复习中以考卷的题型分填空,选择,计算,实验,探究五个专题。将版块专题篏入到填空和选择专题中。第一次这么做,所以经验尚待积累。
3、狠抓学生的落实。
怎样才能让学生按我们设定好的路线前进呢,我觉得不断地检查是关键。说实话,我这人改题特别慢,而平时的事又多。因此平时的作业我经常没时间改。进入总复习以后,复习资料经常没时间改。但是我会检查,上课的时候,边讲解,我就边在下面瞄,看看学生完成的情况。如果有学生没做,或是没做完,我处理的方法也不尽相同。对于成绩较好的学生,我会直接撕掉他没做的这一张资料。对于成绩一般的学生,我会课后找他谈心,然后接连几天突击面批面改这个学生的资料。对于成绩较差的学生,我一般先谈心,要求他做,他只要做一次,我就当着全班同学的面表扬一次,慢慢地,他就不好意思不做了,想偷点懒抄也会去抄。而物理这个学科我觉得恰恰是抄也比空着有效果。
我们复习课基本上就是讲题,为了讲清题目,我们要多采用一些直观的方法。比如上次蒋老师组织的讲题大赛上面很多选手就有一些很有意思的讲题方法,我也学到很多。准备的题目我们不一定全部讲评,有时根据抽改的情况,有时根据学生的需求选择讲评,但只要开口,就讲深讲透并举一反三。
这其中最重要的就是学生的订正,我觉得,一定程度上来说,学生的订正比做题更重要。因此,我一直对学生订正的检查非常严格,几乎每天一抽查,遇到不认真订正的一定要求限期改正。而且为了以后温故的方便,我一直要求学生必须用红笔订正。课后我们还会把答案贴在教室里,以方便学生的订正,特别是每次考试后,答案一定及时的出现在教室了。
4、不断的为学生打气。
复习是一个枯燥黑暗的过程,老师走完尚且需要勇气,学生更需要不断的鼓励与认可。我们经常采用边教边哄的方法,如遇到xx年矿泉水的题目,我就对学生说,你们一天到晚拿个矿泉水瓶子,这个题目不就是给你们送分来的吗!遇到xx年和尚挑水的题目,我就对学生说,城里的学生挑过水吗?这个题不就是考你们的吗!
适当的时候,别忘了老师应有的高度。记得有一届摸底考试,学生普遍考得很差。因此试卷讲评的时候,上课老师基本上来就是先发一通脾气,然后再讲评。那天刚好我在一个班上课的时候已经是最后一节课了,学生看到我公布的分数后就直接跟我说:老师,我们挨了一天的骂了,你就别再骂我们了!我一听,干脆就来个顺水推舟,对学生说:我没打算骂你们啊,我只是想说,考差了不要紧,相信自己,中考的成绩有我在就不怕。说完后,我明显感觉到学生一节课下来的精气神就不一样,而且这样的状态上物理课一直持续了两三周的时间。
高考经验交流发言稿
身为一名高三学生,学习上要与老师配合好,充分准备好复习高中的知识面,与同学积极交流学习心得,提高学习效率,备战高考。下面是本站小编整理高考经验交流。
发言稿。
的范文,欢迎阅读!
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略,我感到既荣幸又紧张。在座的都是经验丰富的老师或者是研究高中英语教学的专家,所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习,交流教学经验,从一线老师的角度和大家一起回顾我校在20xx年高考复习备考中的一些做法。希望对各位20xx年高考备考有些许借鉴和帮助,有待改进之处敬请在座的各位给予及时的批评和指正。
高考听力一直是我们学校的软肋,但在20xx高考中,英语组顶住了压力,相较之前,取得较大进步。听力成绩的取得首先得益于校领导的高度重视。学校多次召开会议,大家集中反思以往的经验教训,分析高考听力的特点,探讨英语听力教学的有效方法。在讨论中,大家一致认为高考听力词汇覆盖面广,口语化、生活化的表达多,有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。每个英语教师对于听力教学目标有了更加清楚的认识,一改以往听力只是放录音的做法,认真备课,进而激发学生认真对待每一次的听力练习。听力训练从高一高二抓起,脚踏实地,以听带动读和写,以读写促听。从高一开始,每周一次,进行全年级集体听力练习,教师及时批改,向学生反馈练习情况。分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务,鼓励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。同时,有选择性的处理课本中的听力材料。删除过难的部分,精听和泛听相结合。在这样的听力训练中,学生不仅提高了听的能力,还培养了语感,积累了词汇,促进了读写能力的提升。团结一致,在高三集中突破。
进入高三,听力天天听。利用好百朗英语听力风暴,对听力材料进行整理归类,让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。组织学生间的听力经验交流。在训练中,我们发现有些学生英语成绩并不突出,但听力却取得高分数;相反,有些学生英语读写能力强听力却薄弱。让学生相互取经,回顾自己做听力时的每一个细节和过程,在交流中每一个学生都有所收获。此外,在临考前十天,我们还对学生进行了听力的集中强化训练。高三英语教师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下,精心挑选听力材料,统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练,使用机读卡,及时反馈成绩,张榜听力成绩优秀人员名单。每次听力考试后,及时发放听力原材料,要求学生大声朗读,将听和读理,备课组也精选基础题,对照往年高考单选出题顺序和考试要点,对学生进行了专项的训练。专项训练后,教师全批全改,及时分析,帮助学生巩固词汇,建立知识网络,扫除知识盲点。在单选讲评中,尽量少讲多练,充分发挥学生的主体地位,让学生先讲解题思路,老师再做修正补充,确保学生对于主要语法如定语从句,非谓语动词等真正理解,学会从句意上去判断分析,提高学生的语言运用能力。
高考试题中,语篇考查所占比重极大,除单选题之外全是语篇在二轮复习过程中,我们始终把“阅读”能力放在重要的位置,有目的地筛选阅读材料。备课组仔细分析了近几年浙江高考阅读特点,其篇幅长,词汇量大,涉及题材广泛,b篇一般属于先看试题然后快速找答案的跳读类阅读试题;d篇一般为文学性文章。对于阅读的训练,除课外,我们利用课堂时间对学生进行完形与阅读限时训练,培养紧张思维。阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点,我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度;加强语篇意识,精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量,培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力,以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。课内做完,当堂分析,讲清学生的错题,对于主旨性题目有争议的,展开讨论,让学生在文章中找出依据,锻炼了他们组织语言的能力,也加深了对文章本身的理解,在分析题目时,也加强阅读策略和解题策略的指导,提高训练的有效性。
3.做好高考前的最后准备。
专项训练结束后,再进行nmet的适应性训练。这时的试卷选取显得尤为重要,我们借鉴了各个学校的模拟试卷,严格控制难度,在最后的考试中训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯,养成良好的适应考试的能力,使学生在考试中能够发挥正常水平。
在备考中,学校和县市教研室的几项举措让我们英语备课组获益良多。
一、引他山之石,攻我校之玉。
只关注本校,只会固步自封。为了扩大视野,学校鼓励教师积极参加省市的教研活动,到其他兄弟学校参观学习。为了搞好听力,我们特意到衢州二中取经,和三中的交流也让我们受益匪浅。学校还专门派出老师到杭嘉湖、金华地区的学校参观学习,了解其他学校的备考情况。县教研员詹彩春老师特意邀请杭外、上海外国语大学、浙师大的专家教授为我们开设讲座,开阔我们的眼界,让我们意识到自己的不足之处。市教研员郑纪川老师到我校调研,为我们备考献计献策,让我们了解周边学校的情况,也帮助我们树立信心。东阳教研室朱江平老师的到来,为我们带来了高考的最新动向,让我们心中轻重分明,明确最后冲刺的方向。
二、注重临界生的辅导,加强与学生的沟通。
我们继续沿用了我校的临界生辅导制度,将临界生责任到人。要求临界生面批面改,全面了解他们的学习生活和心理状态,帮助他们树立信心,改变自己的这项弱势科目。以临界生辅导为契机,加强老师和全班学生间的交流。在学习上,多鼓励学生提问题,对一些错题要及时弄懂,多给学生进行面批。高三这一年,根据校领导的指示,每天晚自修第一节课,我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批,如:
作文。
写作错误分析,学法指导,解题思路等,达到了很好的效果。二是指心理上,多给学生鼓励,增强学生的自信心。与学生多谈心,适时地缓解学生的压力,并在学习和生活上多关心他们。老师的一句鼓励的话语,一个信任的目光,一次耐心细致的谈话等,都会使学生感动不已,使得他们在喜欢老师的同时,喜欢英语。事实证明,对于学生,1句鼓励要胜过10句批评,一味的埋怨、加压都是无济于事的。
临界生的进步,不仅使得重点人数增多,更为其他同学树立了榜样,鼓舞其他同学的信心。
借此难得的机会,我也想提一点自己的备考困惑,恳请各位老师和专家的指导。
在高考中,我们最先知道的是英语听力的成绩,因而高考听力倍受关注,英语老师的压力就可想而知。为了听力的30分,我们投入了大量的时间和精力,尤其是临考前一周,我校课中课后都进行听力的训练,老师和学生都付出极大努力,都非常辛苦。但有时投入和收获并不成正比。20xx届的两次听力考试,第二次明显较难,不少学生虽然考前付出大量时间,但成绩却不如之前,所受打击不言而喻。怎样的听力备考才是最有效的?怎样才能将最后备考的效益最大化?有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。另外,在第二次听力备考中,教师在指导大部分同学听力训练的同时,怎样为不再参加的同学提供有效的引导?在播放听力的同时,让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。让他坐到其他教室自习,监管上又难以到位。
20xx匆匆而过,我们又将迎来了20xx年的高考。总之,高三的教学重点就在于通过第一轮对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化,第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练,完成由知识向应用能力的成功转化,使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。英语复习是一个系统而庞大的工程,需要付出百倍的艰辛千倍的努力,但是我相信只要大家方法科学,以“hardwork”为前提,以“ambition”为导向,以“persistence”为保证,以“practice”为保障,多对自己的进步说“yes”,就能做到“happy”备考,不断激发学生的学习英语的兴趣和激情。最后,预祝20xx年各校在高考中取得优异的成绩,祝愿衢州教育的明天会更好!谢谢大家!
语文高考复习是一项十分庞大复杂的系统工程,需要在教师与学生,课本与课堂,课内与课外,考纲与考题,练习与讲评,方法与技巧,情绪与心态等等许多方面做得更实,抠得更细,抓出更高效能。下面我谨代表20xx届高三语文组介绍一下我们在高考语文复习备考中的一些。
心得体会。
谈不上什么经验。有不当之处敬请海涵。
一、落到实处。
落到实处,平常之处见真功。如何落到实处?讲起来容易,做起来其实很难。正所谓“成如容易却艰辛”。
1.“实”在每一个考点。
《考试大纲》既是对高考命题的制约,又是对广大师生公布的最可信的,透明度最高的命题“信息”。准确抓住《考试大纲》的前后变化,从中可摸索出命题趋向,在备考中才不至于走弯路。
落实每一个考点。要求学生做到两“熟悉”,即熟悉考点要求,熟悉高考规律。两“掌握”,即掌握解题方法,掌握经典题型。
2.“实”在每一个环节。
读到实处:早读,一定要安排到位,读的内容要有具体明确的规定,漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结,可以让学生读;课内文言文的注解,可以让学生去读;背诵篇目的诵读更得经常化。
练到实处:基于语文学科在学生心目中的卑微地位,给学生的练习,要遵循这样一个原则,能够在课堂上完成的就尽量在课堂完成,讲解过的知识点,一定要练习。基础题的练习经常化并不断强化。定时、限时、自测、自检。
讲到实处:有一些知识点,老师要花时间讲解的,讲解之前能够让学生先归纳一下比较好,主观题在讲解时要让学生明确踩分点,讲解时不能只讲解答案,要多关注学生的解答情况,要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处,讲解的例子从学生中来,会比较好。
查到实处:学生的语文作业一定要经常检查,形式可以多样。学生有些常规的套卷要做,虽然语文试卷批改的难度很多,但大多数老师都做到了全批全改,这样讲解时才能有的放矢。
二、紧抠细节。
细节决定成败。在备考复习中仍然简单地靠时间,靠拼“大运动量”,靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲劳战,浮游题“海”是得不偿失的。要在复习效率上下功夫,注意做到“四细四加强”。“四细”即复习计划要订得细,复习内容研究要细,学生情况了解要细,反馈评析落实要细。“四加强”即要加强集体研究,加强学情分析,加强互相听课,加强信息交流。
好心态是成功基础。高考不仅是学生智力的竞争,也是心理素质的竞争。在高三的教学过程复习中,我们随时帮助学生梳理知识,从学科知识角度减轻学生的学习心理压力,帮助学生正确分析自己的学习状况,让他们知道自己所存在的问题。与学生沟通、交流,倾听他们的心声,激发他们的情商。在学生的学习生活中,多一些问候,多一些赞扬,多一些帮助,多一些关心。
三、促进高效。
1.复习高效在课堂。
提高课堂效率是提高复习质量的关键。为优化课堂教学,我们十分重视集体备课这一环节,努力提升备课质量。通过集体备课,集思广益,实现资源的共享,实现优势互补,从而优化教学内容和课堂教学设计,全面提高课堂教学效率。
2.复习高效在学生。
不可否认,大题量的训练对提高语文成绩形。
成语。
文能力有重要作用。因为任何教学方法都必须通过练习题的形式来实施。但也不难发现,题量与成绩之间并不成正比。不给学生足够的时间去做、去想、去记、去悟,一切都会落空。因为复习课教学是在学生有了一定知识、能力基础上的提高性教学。所以教师在课堂上应以解决学生存在的问题为主,只有针对学生练习中存在的问题去讲,才能提高教学成绩。
3.复习高效在训练。
为提高高三教学效率,我们注重精选练习材料,在题目的选用过程中既考虑知识点,又着眼于高考的能力点。对要求学生做的题目,教师事先预做,做到心中有数,避免成套发放、教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师通过精选材料,使学生用较少的投入获得较大的产出。同时,教师特别注重对学生作业的讲评。尤其是作文的讲评,我们采取了面批面改的方式,效果显著。
希望以上的一些粗略见解能够助力抚宁二中20xx年的高考再创辉煌。
谢谢大家。
一、立足校情,科学谋划。
校情,是学校一切工作的出发点,唯有立足学生、教师、家长和学校的实际,方可科学谋划,扬长避短,有效备考,尤其是在最后的冲刺阶段。
二、分层分类,因材施教。
分层主要针对纯文化考生,包括数理化英学科分层、踩线学生分层和重点人头分层,分类主要针对艺体特长考生。分层走班、分类指导,旨在充分关注学生客观存在的差异,增强复习的针对性和有效性。
三、集体备课,务实教研。
复习备考,必须注重集体智慧和团队力量,要以务实有效的教研支撑务实有效的课堂。我们充分依靠市区教研机构各学科专家的专业引领,共享共同体学校的优质资源,发挥本校名师、教研组长等资深教师和往届高三相关教师的作用,保障了教研活动的优质高效。在常规教研基础上,根据阶段特点和备考形势,我们还分阶段推出专题教研,循序渐进,突出重点,突破难点。一轮复习时,组织了三轮专题研讨,主题分别是:重庆卷与全国卷的区别、如何上好复习课、如何上好试卷讲评课。后两轮研讨均覆盖九门学科和不同类型、层次班级,先听课,后评课,邀请教研组长、上届备课组长、区教师进修学院教研员全程参与研讨和指导。二轮复习时,组织了一轮专题研讨,专门邀请了市教科院的教研员到校集体视导,指导后期复习,重点解读20xx年考试大纲和考试说明。
四、科学训练,提升能力。
科学训练是后阶段备考的中心工作。目标就是争取在高考中把该拿的分都拿到。
1.训练形式。专题训练与完卷训练相结合。“二诊”前以专题训练为主,“二诊”后则以完卷训练为主。针对问题,专题训练突出选择题训练和大题冲关(关注考场答题思维建模)。
2.训练时间。进入二轮复习,在打好整体战的前提下,在时间上给予综合学科适度倾斜,每周年级统一安排一次综合学科选择题训练,间周星期日统一安排一次综合学科完卷训练。进入三轮复习,重新调整课表,每周语数外和综合学科均安排一次完卷考试,时间与高考接轨,语文、综合安排在上午九点至十一点半,数学、英语安排在下午三点至五点;三轮复习要确保学生有充足的训练时间,尽可能课内完成,并限时训练。
3.应试指导。一是指导学生总结应试方法和技巧,三轮复习一定要求学生做好“题型归纳”工作,看看高考常考哪些题目类型,总结其解题方法、规律。二是规范训练,严格要求,包括书写、格式、答案组织、学科术语使用等,把平常考试当成高考。三是管控失误,做完能做的题,拿到能拿的分;审清题目要求,想好再做回答;写完解题步骤,避免无谓失分。
4.反馈纠正。及时讲评,讲评重方法指导,重变式训练,重归类整合,重规律总结,重思维纠结处的点拨,重命题意图的分析,重规范性的矫正,重评分标准的解读但不唯标准,重学生答案中出现的新颖视角等。特别重视错误(学生群体的易错点、易错题)纠正,寻找改善办法,错点要重讲,错题要重做。
五、精心命题,增强实效。
科学训练离不开精心命题。高三试卷尤其是“二诊”后三轮复习使用的试卷要像一份全国高考卷,试卷结构要高度吻合,命题风格要尽可能接近。不仅试卷的外观结构即试卷的框架结构和题型结构相同,试卷的内在结构即试卷的知识结构、能力结构与难度结构更要一致。
1.梳理考点细目。命题要建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上,除了认真研究考试大纲和考试说明,我们要求高三教师做三至五年的全国卷并进行分类研究,梳理出高考知识点细目表。高三每次学月考试或适应性考试结束,同样梳理出知识点细目表,并加以汇总。两表对照,对于教师命题有着很强的指导作用,尤其是进入三轮复习。
2.深入研究“一点四面”,使训练材料的选择更贴近高考要求。要求各科结合本学科特点,不贴标签,科学合理地体现“一点四面”总体要求,尤其是语文、英语和文科综合要重点突破,在试题材料的选择、问题的设置、答案的建构上都要有体现。
3.精选训练材料。坚持“教师下题海,学生不下题海”的原则,通过教师多做题,确保学生尽可能少做题、做好题。要用好五种题,即高考题、模拟题、经典好题、易错题和创新题。选择近三年全国卷高频考点试题和重点考查试题,选择近期各地特别是多年使用全国卷和今年使用丙卷的四川、广西和陕西等省市诊断性试题中学生未见或少见的新视角和新题型试题,选择学生历次考试中常错易混和有思维纠结点的试题。
此外,我们还关注总分优先,学科平衡;回归基础,狠抓落实;专家讲座,重点突破;调试心理,优化情绪等等。
高考备考经验交流
作为一名高三备考生,要树立明确的学习目标,努力学习,积极和同学交流学习经验,提升学习效率,向着目标不断努力前进。下面是本站小编整理高考备考经验交流的范文,欢迎阅读!
抓管理,促提升,实现跨越式发展特色办学更加鲜明。英语单科700分以上有10多人,全校普通类考生英语标准平均分达到557分,充分显示出外语学校的学科优势;体育、音乐、美术类考生的专业成绩和文化成绩双上线35人,冠盖全区。特色教育使罗外品牌更加鲜亮。
本科上线喜收硕果。在全省高考本科上线率大幅下降的情况下,学校今年本科上线突破了二百大关,达到205人,本科上线率近50%,大大超过全省30%的上线数,位居全市同类学校前列,充分证明了我校教育教学的雄厚实力。
高加工率卓有成效。高分层面有新的突破,单科800分以上2人,总分、单科700分以上45人次;综合学科有6人超过700分,标准平均分逼近老牌重点学校,成为普通生源的学校培养尖子生的一大亮点。上省大专线以上人数有388人,上线率达92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的学生,高考成绩达到本科线以上。学生低进中出、中进高出,真正实现了高加工率的目标。
这一成绩的取得,得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托课改,因材施教,优化课堂,以教研促备考,优化资源整合;得益于高三教师团结协作,真情奉献,群策群力,目标实在,环节落实,运作科学,管理规范,服务到位。备考伊始,求真务实的校长组织召开了高三工作领导小组会议,认真分析高三形势,正确定位高考目标,落实精细备考原则,强调以学生为中心,确立了“成功在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实”的高考备考策略。以整体优化、团结协作的精神,去实现高考的持续稳定发展、办人民满意的教育的目标。
一、深化一个理念。
系统论的要旨是整体大于部分之和。就是围绕一个明确的目标,系统中的各个要素相互协调,优化管理,形成整体优势,发挥系统功能。根据系统论原则,学校在高考备考策略中特别强调树立“一盘棋思想”,为了学生的发展,各个班级、各个学科要从学校大局出发,制定高三学年的复习工作(包括目标、时间、进度、具体措施等)部署,理清高三全年备考工作思路。
其次,全体师生牢牢树立质量意识。确立“质量是学校的生命,质量是硬道理”的观念。“用事实说话,以业绩示人”,不但学校有质量意识,每一个班级,每一位教师个人都要有质量意识,把提高所教学科的成绩、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。班与班之间、科与科之间、人与人之间互相竞争,互相促进,共同提高。
第三,树立全校一盘棋,一切为了高考,一切服务高考的思想。我校在师资人员配备上,在老师的报酬上,在教师外出学习培训上,以及在学生的学习、生活上都对高三实行政策倾斜。就是这种为学生、为教师服务的意识,创造干事创业、团结和谐、心情舒畅的高三工作氛围,为实现20xx年高考的新突破奠定了基础。
二、优化三个管理。
1、学生管理工作。
学生的学习兴趣浓,积极性高,风气正,保证高考质量的提高。具体措施:加强班级文化建设,在墙壁上张贴。
名言警句。
在
黑板报。
上抄写激励学生的话语;利用每月教育主题,每周班会对学生进行理想教育、纪律教育、公德教育、心理教育等,定期利用黑板报进行有针对性的专题教育。
(2)、抓好三种人。从班级管理来看,主要是抓好优秀生、抓好临界生、抓好学生干部。上学期“抓两头、带中间”,下学期“抓中间、带两头”。每月召开一次学生干部会,实行干部检查考核制度。
(3)、抓好督促检查。做到一抓二督促:抓学习状态;督促学生和遗忘作斗争;督促学生和懒惰作斗争。
2、教师管理工作。
(1)健全制度。学校制定了《集体备课制度》《教学常规八项要求》《高考奖励方案》《高三备考纪律》等有关。
规章制度。
用制度来规范教师备考的各项工作。学校实行教学责任事故追究追究制对不按要求落实备考工作的教师进行责任追究和处罚。每天一检查每月一通报以促进教师责任意识的增强和敬业精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任对本班负全面责任,既做好班主任的常规管理工作,更要协调好本班任课教师的教学工作。要求班主任经常组织召开班科联系会,同任课教师交流学生的学习情况、家庭状况、思想情况,共同做好班级的培优转差工作,想方设法完成本班的任务目标。
(3)坚持集体备课制度。学校要求备课组每周用半天的时间集体备课,主要是对一周来的小结和下一步的安排,集思广益,重点明确每周复习什么,怎么复习。备课组教研活动做到“四定四课”(“四定”即“定课题”、“定主讲”、“定时间”、“定地点”,“四课”即“备课”、“说课”、“听课”和“议课”)。
(4)在复习教学的管理上,让每位教师承担一定的教研任务。通过转变教学观念,重点解决课堂效率低下的问题,从而提高备考效率。我们要求做好“三个统一”,即教学进度、训练、讲授内容的统一。“三个贴近”,贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理,调动学生兴趣。“三个突出”,突出知识基础,突出解题规范,突出能力培养。“三个加强”,即加强重点生的学法指导,加强重点生的心理调节,加强重点生的薄弱学科。“三个研究”,研究高考说明和高考信息,探求高考出题方向与特点。研究学生因材施教,促使学生进步。“三个训练”,即信息追踪题的训练,纠错重组题的训练,模拟重组题的训练。
3、加强家委会管理。为了让家长对孩子高三备考关爱有度、指导得法、护航有力,切实加强与家长的联系与配合,除家访、电访形式外,充分发挥家长委员会的作用,用好“彩虹家校通”网络系统,及时交流反馈,形成学生、家庭和学校立体教育网络。还定期在开学初、上学期末,一模后,考前指导几个时间段召开家长会。高三开学初召开了“让我们伴着孩子风雨兼程”“如何帮助孩子尽早适应高考生活”“为孩子的明天,我们今天如何做家长”为主题的家长会,和家长一起共同探讨教育培养学生的良策。一模后又召开了以“备战高考家长也有份”为主题的家长会,探索做明智家长的方略,家长对心理健康教育共识的形成,为学校心育工作的开展注入了新鲜活力。
三、做好四方面的沟通。
1、加强了学校领导,特别是高三工作领导小组与老师之间的沟通。
坚持每周召开一次班主任、备课组长会,会前领导先通气。年级工作做到超前计划,提前部署,及早安排。大家多碰头、多商量、多交换意见,达到群策群力,以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。
2、加强师生的沟通。我们强调教师做到较多地深入学生,与学生交朋友,多倾听学生的呼声与意见,了解和掌握他们的思想动态。在思想上指导他们,在生活上关心帮助他们,在学习上鼓励他们,使他们对自己和前途充满信心,专心致志地自觉地投身到学习中去。对于目标生和临界生,要求负责承包的老师每星期必须与之谈心两次以上。
3、加强家校联系。在高三学年里,我们召开了四次全校性学生家长会,使学生家长了解学校的高考备考计划,高考的考法及要求,学生的存在问题,高考备考的做法,以及家长如何做才能为考生提帮助和服务等。这样做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用,使教育工作紧密协调,形成教育合力,取得最佳的教育效果。
4、加强与市、区教研室及兄弟学校的联系。一年来,我们参观访问了地市几所兄弟学校,并多次邀请到教研室专家来学校指导备考工作,我们教师既学到了外地教师的刻苦钻研敬业奉献精神,也学到了这些学校的先进高考备考经验,还搜集索取了更多的高考备考信息。对提高我校教师工作的积极性、自觉性,提出合理化的高考备考策略,提高高考备考的水平,起到了较多大的推动作用。
四、协调五种关系。
高三备考过程中,学科抢时、学生偏科现象较突出,往往造成内耗,成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。高三工作领导小组及时了解学生思想、学习、心理等状况,听取班主任及科任教师的教学反映,着力分析学情,打破瓶颈,减少内耗,协调好“五种关系”:
1、注意各学科争抢时间的问题,协调学科间局部与整体的关系;。
2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾,协调指导与主导的关系;。
3、注意教学上的两极分化现象,协调好培优与转差的关系;。
4、注意师生关系中情感依恋的缺失,协调好教师与学生的关系;。
5、注意学生打疲劳战的现象,协调好学习与休息的关系。
为了保证广大师生在高考升学压力下不弯腰,在困难面前不低头,以旺盛的精力投入高三备考,我们落实了“以人为本”的教育理念,调适师生心态,建设自信群体,关怀管理到位,营造拼搏氛围,以人为本搞好服务,构建和谐高三,发挥教育资源的最佳效益。
一、争取多方配合,营造良好的外部环境。
“把教育延伸到学生家里”,这是本届高三年级工作又一特色。我们利用节假日多次印发《致家长的一封信》、《给家长的几点建议》等让学生带回家中,让家长了解孩子,关心孩子,多与孩子沟通,给予孩子更多的亲情与关爱。家长们深有感触地说:“学校、老师想得真周到,令我们感动不已!”
对于家庭经济困难的学生,我们一方面发动师生奉献爱心,另一方面学校酌情减免学杂费,解除了这部分学生的后顾之忧,使他们能安心学习,不断进步。这一切,为我们的备考工作营造了一种良好的外部环境。
导学生走出情绪的低谷。通过谈心,不但及时解决了问题,也增强师生的凝聚力。有了人文的关怀,加上我们高三老师高度的敬业精神,我们的高考复习始终保持一种积极向上的状态,呈现了许多感人的情景。学生有知识上的问题,老师辅导到深夜;生活上有困难,老师倾囊相助;生病了,班主任连夜送医院;思想上有问题,耐心开导,一次不行,二次、三次、四次,校内不行就家访等等。
大力倡导师生“心连心”活动,即每位老师都有自己的联系对象,涉及思想、生活、学习诸方面。师生共同过生日,教师节、中秋节、元旦等节日师生互送贺卡、鲜花,或鼓励,或问好,通过多种形式的交心、谈心活动。关心爱护学生,得到的是信任,收获的是甜蜜。
此外,备考后期,学校为高三教师安排免费工作餐,给家庭有困难的教职工送去关爱。这些人文关怀,犹如汩汩暖流浸润着老师们的心田。
二、倾注人文关怀,发挥学生主体作用。
贴近学生,倾注关爱,真正做到“人盯人,手把手,心贴心”。班主任抓纪律、抓学习、抓思想,经常与学生交谈沟通,了解学生的心理、身体、学习状况,达到师生共融。做好服务工作,让学生有心学习、安心学习、舒心学习。减轻学生学习压力,尽量为学生创设一个积极上进、团结协作、轻松愉悦的学习气氛和环境,构建“学习共同体”。
(一)、注重学法引导。
为帮助学生掌握备考策略、提高学习效率,我们通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,使学生逐步学会总结归纳,梳理知识网络,作学习的主人。具体指导诸如制订一个合理的、切实可行的计划——长期计划(学期计划或月计划)和短期计划(周计划或天计划);要求学生用好《自控手册》,画好《学生发展曲线表》;如何用好复习参考资料;建立各科错误登记本;注意培养学生的良好学习习惯等等。
(二)、注重思想引导。
1、强化备考舆论渲染,营造浓烈的备考氛围。暑假补课期间,大力宣传上一届我校高考骄人的成绩,开好第一个备考动员会,为高三备考工作开好局,起好步。利用墙报、主题班会和团队活动等阵地,开展“态度决定一切”、“高考,你准备好了吗”等主题讨论,确立了“信心百倍,斗志昂扬,全力以赴,铸我辉煌”的高考誓言,激励学生自信面对挑战。通过“。
高三寄语。
”“高考誓词”等激发学生的学习热情,增强学习的信心和班级的凝聚力。为了营造了一个良好的复习氛围,学校还开辟了宣传栏、张贴宣传标语、横幅、对联、名言警句、竖起倒计时牌等等。运用激励手段最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,成了我们的一项经常性、系统性的管理工作。
2、运用起点式教育法和成功教育法,以先进激励人,用榜样教育人,树旗帜、立榜样、鼓斗志。在全年级中树立学习标兵10—15名,把他们的事迹、学习方法、学习经验向全年级宣传推介,号召同学们向他们学习,并召开学习经验交流会,多树立成功典型,引导学生争取成功。从而激发了学生的成功欲望,培养了其“人格自尊”精神。为引导学生不回避竞争,树立较强的主动参与竞争的意识,形成正确的竞争观。每次模拟考试后出一期“龙虎榜”,让学生学有榜样,赶有目标。
3、确立目标,开好几个会:开好学生(优秀生、临界生、班干部以及住校生)座谈会,开好月考、模拟考试质量分析会,开好主题班会,开好班科联系会等等。旨在稳定思想,调整心态,集思广益,发挥团队精神,形成备考合力,增强师生责任感和紧迫感,坚定高考必胜的信念。
(三)、注重心理引导。
高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱,产生不同程度的心理问题以致于心理障碍。针对这种情况,还开设心理咨询室,以讲座、小组交流、个别谈心等开展形式多样的心理健康教育,消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理,缓解学业焦虑,克服自卑,树立自信,疏导减压,正确面对成败,坦然对待考试。对学生进行心理辅导,提高了学生的心理素质,保证了学生在高考中的正常发挥。
1、引导学生正确处理与自我的关系,与同学间的关系,与父母、教师的关系,鼓励学生大胆地交流,排除心中忧闷,减轻焦虑程度。
2、引导学生多接触社会、自然、科学、做到“家事国事、世界大事,事事关心;经济文化、高科技,时时关注”,让每一位高三学生在良好氛围中健康成长。
3、关注各个时段学生情绪波动。每次模拟考试后,尤其第二学期一模后及高考前,及时对应考对策,答题技巧,科学饮食,心态调整,劳逸结合,注意安全等作具体的指导,使学生缓解紧张的心情,消除学生身心上的“高原现象”,掌握心理调适和应考对策。
4、在高三教学中尊重学生差异,以平和的心态面对学生的不足,并进行有针对性的个别辅导,分层教学、分类指导,对整体提高教学质量起到了十分重要的作用。(四)、注重活动引导。积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生释放情绪,调整心态,振奋精神。要求学生每天坚持体育锻炼,注意卫生保健,合理作息,保证有充沛的精力投入学习。积极组织学生锻炼身体,落实每天20分钟慢跑,每周90分钟爬山,高三下学期高三班级篮球赛、排球赛开展得如火如荼。坚持每周体育课不少,保证学生每天休息8个小时,反对学生盲目加班,反对疲劳学习。保住了学生的身体,学生就有健康的体魄投入学习,就有了高考取胜的基础。
一、明确目标,跟踪管理。
从进入高三开始,就要求全体高三师生要明确奋斗目标。作为班主任要帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,临界生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标,对这些目标生实行动态管理,根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来,对学习成绩波动较大的培优目标生,其薄弱学科的任课教师要重点关注,所有任课教师都要在各个方面予以关注,尽量减少掉队的学生人数,最大限度的挖掘学生的潜力。为了更好地督促他们学习,让他们把自己的每个阶段的目标用纸写起来,尤其是第二学期,让他们每次模拟考试所要达到的目标定下来,充分调动了他们学习的积极性。对于后进生,工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作,以保证班级正常的上课秩序。对于自己所任课的班级的学生也让他们明确目标,知道他们的长处和不足之处,挖掘学生的潜力。
二、加强学习,不断提高思想业务素质,认真开展教学、教研工作。
在教学中,不断努力提高自己的思想业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,尤其是广东第一年实行全国卷,能认真研究教材教法,研究全国卷的要求。同时积极认真参加集体备课、公开课及课后评课等工作,虚心请教优秀教师,向先进教育工作者学习。在备课时做到努力钻研全国卷的特点,上网查阅资料,了解学生特点,做大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,及时批改作业,耐心辅导学生,适时检测,掌握反馈信息,了解学生在备考学习中存在的问题,及时发现问题,解决问题,让学生的成绩得到了很大地提高。
三、精选习题,强化训练,提高复习的有效性。
提高复习效率,正确处理好高考试题与教材之间的关系。高考试题不会直接取材于教材,但是认真分析可以发现,每一道高考试题都会在教材中找到它的影子,是教材知识和能力的一种变式再现。帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习,有利于加深学生对知识运用的理解及其能力的提高。在复习的最后时刻,很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前,作为老师,必须有一种定力,按照自己的整体设想去筛选信息,而不是见题做题,那样很容易打乱自己的复习计划,选题要有针对性。
四、关注临界生,加强临界辅导。
备考中我们加强了对临界生的辅导,根据实际情况,利用堂上和课余时间,对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。认真分析广一模、广二模以及其他模拟试后的考试成绩,发现不足之处,利用晚自习课时间根据个人情况辅导,加强学生心理辅导工作,提高了学生高考的信心、做题解题等能力,使学生以最佳状态参加高考,在经过一段时间的训练后,这两班学生成绩有了较大的提高。
五、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想在但由于今后还要努力找出一些历史教学的特色点,为开创历史教学的新天地作出贡献。
以上是我这年来所做的工作中的一部分,今后我会更加努力,使自己不断完善、不断发展。
从近几年的高考情况来看,高考中的优秀生不少都是女生。每年高考后从各地报资料上来看,在高考超高分的考生中女生也占了较大的比例。无可否认,从整体来看女生在高考中确实有一定的优势。背后的原因是什么?难道女生的智商真的变得比男生更高了吗?答案当然是否定的。
据平时的听课观察和成绩分析,在高考中女生之所以比男生更有优势主要有下面七个原因:
7.从课余时间(特别是周末)安排来看,女生泡在电脑上的时间一般也比男生少;在课外阅读方面,女生能静下心来看书的比例也比男生大。
综上所述,我们不难看出,以上列举的原因和个人的智商并没有多大的关系,关键就在于情商、细节意识、良好习惯、自控能力、学习态度和学习品质等方面。女生做到较好的地方,往往是男生相对薄弱的地方。如果男生要成为优秀,首先要改变的是个人的学习态度、培养良好的学习习惯和良好的学习心态。否则,光有智商没有情商,光靠聪明而没有勤奋,那是无法和女生相比的。
公务员备考经验交流发言稿
各位领导、同事们:
下午好!年新进公务员。首先感谢县委组织部、县公务员局为我们新进公务员创造一个这么好的平台,向各位领导汇报一下自己进入单位十个月来的感受,与我们灵官镇新进公务员一起交流分享工作中的点点滴滴。听了前面新进公务员的发言,我也感同身受,受益匪浅。同大家一样,我深切感到进入公务员队伍以后,就像进入了一个温暖的大家庭。一方面,县委组织部、县公务员局为我们精心组织了各种学习培训座谈,使我们尽快了解xx县情,增长了见识,拓展了能力,另一方面,单位领导和同志们从工作上和生活上给予我无微不至的关怀和帮助,使我尽快适应新环境,渡过磨合期。我想在这样的良好氛围之下,我更应该尽快努力提高自己,尽快适应工作要求。下面我就简单谈谈我的一些想法,恳请各位领导批评指正。
一是要坚定信念。
理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现,崇高的理想信念更是人生的支柱和前进的灯塔。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。掷地有声的宣誓,无疑是为我们指明今后工作的目标和方向。公务员工作的出发点与落脚点都是为了人民群众,women理应牢固树立为人民服务的宗旨意识,摆正人民群众的主体地位,做到思想上尊重群众,感情上贴近群众,行动上深入群众,工作上为了群众。设身处地的为人民群众谋福祉,维护人民群众的根本利益。
二是要爱岗敬业。
我认为我们年轻人对待工作和生活需要有一种积极向上、力求进取的态度,从国家和社会的需求出发,从自身的实际出发,从自己的岗位职责出发,找准正确的自我定位,争取实现社会价值和个人价值的双赢。爱岗敬业是每一位机关工作人员应有的工作态度,是一种境界,更是一种情怀。我们应该专注于自己手头的工作,热爱自己的工作岗位,通过做好本职工作,砥砺品质、锤炼自我,在平凡工作中奉献青春,成就社会价值,在无私奉献中自我升华,实现人生价值。
三是要勤学慎思。
学习是生命不竭的动力,是个人发展进步的基石。我们应当把学习当成一种成长途径、一种终身追求。静下心来,发奋学习。