优秀作文反映了作者对人生、社会等问题的独到见解和思考。这是一份关于优秀作文的精选合集，希望能够给大家提供写作思路和参考。
初三作文：我最喜欢的歌
也许，大家有大家所喜欢的歌曲，可能是《后会无期》；或者是《爱情买卖》；也可能是略带悲伤的《等你的季节》・・・・・・可是，我嘛，却喜欢那虽众人耳熟但总能挂在嘴边的歌曲――《感恩的'心》。
大家也许会问我为什么我会喜欢这首歌？别急，请听我细细道来！
在这个世界上，要感谢的人真的太多了，有自己最亲近的家人，也有曾经帮过自己的外人。可是作者感谢的却是上帝，为什么？其实理由很简单，只有上帝给予了我们生命。歌曲中的每一句话，动人心弦，“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻，呼唤我。”我想，歌曲的作者他应该很孤单，不止是他的歌曲，还有他的情怀，一字一顿的刻入人心，久久不能忘却・・・・・・可是，突然的反击，“我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道，我不认输。”瞧，首先是由无奈，而后变成了强烈的反应。“不认输！”作者的心是多么的顽强，牢固，不管多少的风风雨雨，作者也不会轻易低头。而我们，虽说是小孩子，但也不是吗？在人生中，一次次曲折，就像是老天给放下来给我们考验的石头，一次比一次难。如果你知难而进，那你便会“羽翼丰满”，如果你知难而退，你不但不会“羽翼丰满”，还会因自己的那种害怕，一落千丈。说到这里，我们就是应该像这首歌曲的作者学习，不管是天大的困难，你即使用尽身上的“全副武器”，也要冲过去，这才是真正的――强者！
我最喜欢做的事初三作文
每天晚上，我都咬着《百科全书》不放，有时还看另外一些书：《中外经典科普故事》、《儿童文学》等。有一次在新华书店看作文时，我禁不住哈哈大笑，一连在地上来了两个后滚翻，最后四脚朝天，惹得旁边看书的阿姨也跟着笑个不停。
我最喜欢看的还是《百科全书》。从书上我可以学到很多很多的知识：当我看到名人介绍时，就把他们当作我的偶像；当我看到我国古代的四大发明时，就想到我们的祖先多么聪明；有时作业当中遇到不会的知识，拿出“宝贝”一查，难题迎刃而解……有一次，我从书上看到一种叫“西西斯”的小动物，他们家族中居然有父爱，这是别的低等动物没有的，好神奇啊！
你知道我为什么那么喜欢看书吗？告诉你一个小秘密：当我还在妈妈肚子里的时候，我就每天和妈妈一起看书、学习呢！我总觉得看时的时候就像休闲一样，让我轻松、快乐。
初三作文：我最喜欢的歌
美丽的秋天是一片丰收的季节，带给我无尽的快乐，所以我最喜欢秋天了！
记得九月份的一天，我和几个好朋友特意去了白云山的桃花涧，因为听说那里的花很美丽，芳香四溢！看，那菊花仙子的颜色可真多呀！有金黄的、粉红的、紫红的、雪白的'……真是五彩缤纷、美不胜收啊！这时候，天空中一排排大雁从北方飞来了，还嘎嘎地唱着歌呢！我想它们肯定也被桃花涧美丽的景色吸引住了。
看，桃花涧的溪流上飘动着许许多多鹅黄色的银杏叶，就像给小溪铺上了金色的丝带，真美丽呀！看见这么美丽的风景，我和几个好朋友都想留住在美丽的一刻，于是就在鲜艳的菊花前照了一张又一张的照片，直想把整个秋天都留在相片里!
秋天实在是太美了，我真的很喜欢秋天！同学们，你们喜欢秋天吗？
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我最喜欢的一本书的初三作文
我最喜欢看的书有很多，如：《灰娃》、《青铜葵花》、《野风车》但我唯独喜欢一本《山羊不吃天堂草》。
这本书作者曹文轩淋漓尽致地写了：一个少年因家里负债累累，而迫不得已到大城市里打工，他叫明子。跟着他的师父——三和尚，还有一个师弟叫黑罐。他们靠着给别人装修房子赚钱。他们经历过成功、失败、鄙视，但是他们用自己的努力和诚信，在城市里生存了下来。
自从看了这本书，我发现我成长了许多，遇到老奶奶摔倒，我会二话不说把老奶奶扶起来；看见谁的钱掉了，我会捡起来，归还失主总而言之，我发现，自己变了，从头到脚都变了。
我最喜欢的人初三作文
这世上有千千万万的汉字，组成了千千万万的词语，但我唯独只爱一个――自强。
中国从古至今最爱也莫不过是自强两字。它是中华，一个央央大国五千多年精魂的沉淀是中华儿女独立一帜的民族精神，更是中华之崛起之复强一味良药。它曾鼓舞千千万万个中国人重新站起，以一厥不振，自怨自艾为敌。才使如今之中华如一头将醒的雄狮，冲整个世界乃至宇宙，发出一陈石破天凉的咆哮。
自强是晋之潜亮，宋之文正不愿与世俗同流合污，鄙弃不明不白的功名的铁骨铮铮；是诗仙李白“大笑挥袖去，吾辈岂是蓬篙人也”的气宇非凡；是越王勾践卧薪尝胆望一洗雪耻的决心，亦是岳飞、文天祥望复国，以身献国的坚忠不屈。源远流长的历史长河里，轮回旋转的时光岁月里，有太多太多的例子，举不胜举。但他们无不以身告诫着后人何为自强，如何书写自强！
中华颓废过。一身斑斑血迹，早已千穿百孔，遍体鳞伤。绝望，看着自己步步沧陷却无能为力。他呜咽，如一头身负重伤的兽。他看着自己三十万子女死得不明不白，冤魂无处可归，他看着自己半壁江山沦为他人囊中之物。他心碎，可又该如何是好？闭眼，甚至听不见悲伤与绝望的弥漫。
中华几近灭亡。
后来，有这样一批人。以自己微薄之力渐涠复国，因为他们不甘任受屈辱，不甘这般！更是因为他们能书写自强二字。使如今之中华，山河犹在，国泰民安。
回首过去，放眼未来，有多少人告诉我们自强之重要？以生命诉说如此道理“人，只有自强，才能拥有世界！”。
身为祖国之未来，一颗冉冉升起的明星的我们，更该自强。当年“少年强，责国强，少年智，则国智……”气势汹汹的宣誓，似乎还有耳边回荡。如今更是根深蒂固地生在每个中国人的心中。
自强，短短二字，沉淀多少历史故事，蕴含着多少中华民族的精神。每每脱口，便是一次震憾。
我最爱一词，莫不过自强。
我最喜欢的人初三作文
我的哥哥名叫“李思睿”，他比我大四岁。瘦高的个子，长着一双迷人的大眼睛，别提有多帅了！
他对我十分疼爱，生怕我受到一点伤害。记得有一次，我们在屋里玩“捉迷藏”，玩得出神了，我不小心撞倒了柜子上的花瓶，顿时间花瓶碎片四散。“这可是妈妈最心爱的花瓶啊，怎么办，我闯下大祸了……”我的脑子里闪现出了妈妈知道后的种种画面。“真是太可怕啦！”我心里默默的想。在一旁的躲藏的哥哥，马上跑到我面前，紧张地打量着我，说：“有没有摔到？有没有被碎片割到啊……”这时，妈妈下班回来正巧撞见了这个情景。看到她的宝贝花瓶变得“四分五裂”，顿时怒不可遏。大叫着说：“是谁，是谁干的？”妈妈的声音愤怒中带着些许颤抖。看到妈妈这样，吓得我不自觉地躲到了哥哥身后。哥哥沉着镇定，向前面跨了一步，说：“妈妈，对不起！是我刚才不小心打碎了……”话音还没有落，妈妈的手已经重重地打在了哥哥身上。一边打还一边说：“怎么这么不听话，这么淘气啊！早知道我就不应该带你到北京来……”听着妈妈的责备声，就好像是鞭子在抽打着我的心。我多想勇敢地站出来向妈妈承认错误，但是哥哥好像知道我在想什么，微笑着对我使眼色，好像是在说：“别过来，站一边去，哥哥没事。”过了一会儿，我走进哥哥的屋里，见他正趴在床上，见我进来，立刻变得精神起来。对我说：“没关系，我知道你不是有意的，哥哥没事，这点疼算什么啊，重要的是你没事就好。”听了哥哥的话，我的眼泪忍不住地往下流。他轻轻擦去我眼角的泪，笑着说：“男子汉流血流汗不流泪！”
这就是疼我爱我的哥哥。现在他在老家上高中了，好久没有见到他了。但是，每当想起这个画面时，我对哥哥的思念就愈加深厚了。他那关切的话语时常在我的耳畔回响，真的特别想他。
我最喜欢的人初三作文
有时候，有些人会问我我喜欢那个作家，我一听，脱口而出他的名字“雨果”。维克多-马里·雨果(1802.2.26~1885.5.22)，是英国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了众多诗歌，小说，剧本，各种散文和文艺评论及政论文章。代表作有《巴黎圣母院》，《九三年》，《悲惨世界》等。雨果在83岁时死于肺炎。
《悲惨世界》这本书是雨果最最最重要的小说，也是世界文学宝库中伟大的杰作。雨果为什么会写这部小说呢?其实这部小说的创作动机，来自这样两件事实：一个名叫避埃尔莫的穷苦农民，因饥饿偷了一块面包而判五年苦投，刑满释放后，持黄色身份证讨生活又处处碰壁;还有好友维多克年轻时的逃亡生活。到1828年，雨果又开始搜集有关奥利斯及其家庭的资料。到了1832年，这部小说的构思已相当明确。可是，他又酝酿了二十年之久，才开始创作。不久，顺利写完第一部，名叫《苦难》。雨果在盖纳西岛过流亡生活期间，就是从这种全方位的目光，全方位的思想，重新审视一切，反思一切。他不仅对《苦难》的手稿进行了大量的修改，还增加大量新内容，终于续写完了，定名为《悲惨世界》。不久之后，英国著名导演汤姆霍伯把雨果的这篇小说改编成了一部电影，让更多的人知道了雨果的这篇小说。
虽然雨果早已不在了，可是他活在我的心中，他是最棒的!
我最喜欢的人初三作文
我有一个好哥哥，他的名叫：王斌，他是我姑姑的儿子，对我非常的好，生日的时候，我请来的朋友、同学都喜欢哥哥，不仅是他的脾气好，还有一件事：哥哥对我很负责。
我的哥哥在我们家帮我辅导英语、数学，每天晚上带我“啃书”（就是读书的意思），然后，还会时不时的带我去喂猫，要不是他在，我也不会有时间擦车，我哥哥对我真的很好，他用心去带我了，所以我很感谢他，如今，他已经回去上学了，我好伤心啊。
我哥哥的学习很好，但是，他小时候还是很调皮的，我哥哥还没工作，他要是进工作了，就会是一名武警或解放军，就像我小姨和姨夫一样，但是，工作会很忙，所以，我哥哥得有心里准备，别像我小姨一样，有一点精神紧张，不过，那是暂时的，因为我小姨刚刚生完孩子嘛。
我哥哥学的东西我看都看不懂，想想看，我现在不学好，到以后这么难我更不得了，我要好好学习呀，这样才能出国游玩。
我哥哥到这里，就是当教师的，每天教我这个，叫我那个，我们还每天看书，还有时候喂喂猫，哥哥在这让我很开心，但是，他光教我，那他来有什么目的？第一个目的，看妈妈爸爸，第二个目的，让我教他游泳。其实，他并没有打算让我教他，但是，他到他爸爸家的时候，就知道我会蛙泳，正好我不会自由泳会蛙泳，而他这次要学蛙泳，所以，只有我教呀。
但时间并不久，马上，哥哥就要回去上学了，他们九月五号上学，九月三号报到，九月二号，他乘着火车向回赶那时候，我哭了，他除了不会做饭和收拾家里，其他什么都好，我真想哥哥。
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初三作文：我最喜欢的歌
我最喜欢的歌是《国歌》，我是从老师那里学到的，它是聂耳叔叔写的，那首歌非常雄壮有力，能击发我们的斗志，能让我顽强的学习。每当我听到这首歌的时候，我的心里就像充满了力量，每当我想起那感人的歌声，我眼前就浮现出中国运动员，在奥林匹克运动场上唱国歌的情景，他们自己感到很自豪，我呢？我又为他们感到骄傲，每当星期一，学校都会升国旗，唱国歌的时候，我的心里为我的祖国感到无比的'自豪，祖国在慢慢地壮大，慢慢地走向繁荣富强，我真为我的祖国妈妈感到骄傲。
每当我唱起那首歌，它使我想起了战争年代，人民群众为了和平而战，他们冒着枪林弹雨，不顾自己的生命危险，与敌人展开激烈的战争，没有他们的牺牲，就没有我们的和平年代，在和平的年代里，我要非常认真的学习。
小学生作文（中国大学网。
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我最喜欢的人初三作文
这句名言的意思是：谁说小草的心意，能报答得了春天的阳光呢？这一句话来自“游子吟”这首诗里。我们的父母含辛茹苦地把我们抚养成人，父母的爱既温暖，又伟大。父母往往是那么令人敬佩。无论发生什么事，父母总什么事，父母总把孩子放在第一位。父母的爱是那春天的阳光，不让我们受到刺骨的寒风给我们带来的寒冷；父母的爱是一把伞，这把伞不让倾盆大雨淋湿我们；爸爸是船，妈妈是帆，他们让我们游遍大江南北。我们在爸爸妈妈无微不至的照顾下，逐渐生长。父爱是一棵大树，让我们在舒适的环境下长大，母爱是一滴清水，滋润着我们的身心，让我们不沾一点“黑色”。
长大后，我们必须报答父母的养育之恩。但是，有些人不懂得洁身自爱，经常因一点小事而想不开，想放弃自己的生命，想放弃自己的前途。就在这个时候，你又没有想到你的'父母。常言道：身体发肤，受之父母。如果没有父母，世界上就不会有这么多个你、我、他了。这使我想起了一首歌。“世上只有爸妈好，有爸妈的孩子像快宝，投进爸妈的怀抱，幸福享不了”。是啊，有父母多好！只是我们身在福中不知福啊！父母对孩子总是心软的，对孩子的乞求总是有求必应的。即使一开始铁定了心，但过不了多久，还是会答应孩子的。在现实生活中的我们是那样的任性、放肆。但是，我们的父母从来没有想过要放弃我们，而是加倍努力地教导我们。
但我们的父母生病时，还坚持去上班，这是为什么呢？因为我们的父母并没有想那么多，只是想到：我要让我的孩子幸福。
我最喜欢的人初三作文
虽然我看上去整天嘻嘻哈哈，但其实我最喜欢也最渴望的是清静。“半亩方塘一鉴开”，我的内心就存留着这样一方清静天地。
在这繁杂喧嚣的尘世中，我不时想起我过去所拥有的清静的时光。
我喜欢独自晒太阳，尤其是在中午时分。等同学散尽，校园沉寂下来，只有风掠过树叶的声音在回响。我一个人在操场上无拘无束地游荡，此时的我无需呼朋唤友，尽管形单影只，我也很享受一个人的时光。（因为我是教师子女，既不回家，也不午托，没有人管我）每当遇到不愉快的事，我就逃到操场上常去的健身器材区，爬到滑梯的屋顶上躺着，默默仰望，默默沉思，甚至默默流泪。经过曝晒的塑料屋顶有些微烫，我的细胞尽情吸收着热量，全身都充斥着温暖，似乎精神也得到了治愈，心上的刺也被一一抚平。这时我的心像一池平静的湖水，没有一丝褶皱。到了下午上学时，潮水般的同学涌进校园，我已经可以平心静气地走进教室，跟大家谈笑风生了。
我有时又喜欢独自呆在雨天，撑着伞走在小路上，小路两边，蘸满雨水沉甸甸的树枝低低地压下来，就仿佛走进一条时光静止的绿色隧道。看着雨水将树叶冲刷一新、绿得耀眼，嗅着雨中草木散发出的清新气味，听着雨点敲打在枝叶和地面不一样的声响，我的心一下变得很清很静，心上的浮尘仿佛也被一一拂去。偶尔有行人从我身边擦肩而过，来去匆匆，他们却并不知晓此时我内心的愉快，世界仿佛是我一个人的舞会。
水流花落，物是人非。我已回不到过去。现在学习之余，我只能对着窗外的阳光或雨声，泡一杯茶，看一本书就已是难得的清静了。
我甚是想念我过去拥有的清静。
初三作文我最喜欢秋天
美丽的秋天是一片丰收的季节，带给我无尽的快乐，所以我最喜欢秋天了！
记得九月份的一天，我和几个好朋友特意去了白云山的桃花涧，因为听说那里的花很美丽，芳香四溢！看，那菊花仙子的颜色可真多呀！有金黄的、粉红的、紫红的、雪白的'……真是五彩缤纷、美不胜收啊！这时候，天空中一排排大雁从北方飞来了，还嘎嘎地唱着歌呢！我想它们肯定也被桃花涧美丽的景色吸引住了。
看，桃花涧的溪流上飘动着许许多多鹅黄色的银杏叶，就像给小溪铺上了金色的丝带，真美丽呀！看见这么美丽的风景，我和几个好朋友都想留住在美丽的一刻，于是就在鲜艳的菊花前照了一张又一张的照片，直想把整个秋天都留在相片里!
秋天实在是太美了，我真的很喜欢秋天！同学们，你们喜欢秋天吗？
我最喜欢的
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
我最喜欢春
我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。
春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。
道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。
树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！
带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。
小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。
我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
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活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
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1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
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1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
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课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。