月工作总结不仅是对过去一个月工作的回顾,更是制定下一个月工作计划的基础。在下面给出了一些详实的月工作总结范文,希望可以对大家撰写工作总结提供一些参考和借鉴。
小班教研工作总结
这学期,我们小班双语教研组一共有三位老师组成,我们的每一位教师都有着良好的思想素质,对待工作认真负责,一丝不苟,有着较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献,对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。
本学期,我们幼儿园为每个班级配了一台电脑,现代科技设备的进入,势必要在实际教学过程中得到应用,于是,本着科研促教研的宗旨,本着进一步促进教学质量的要求,我们以多媒体为契机,利用多媒体来开展各种活动,边学习边实践、研究,在以幼儿发展为本,对幼儿进行素质教育的同时,不断提升教师的专业水平,积极塑造二十一世纪的一代新人。
我们双语组通过开展形式多样的'教研活动,不断提高教师的专业素质和教育实践能力;继续开展主题探究活动;每位教师利用多媒体上课,集体探索多媒体在教学中的作用,充分发挥教研组的作用,使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地,探索更适合小班幼儿的教育方法;根据各班实际情况,共同研讨,建立和培养幼儿良好的一日常规。
三个老师共同探讨共同进步,互相听课互相学习,通过大家的努力我们的教研组在园组织的公开课活动中取得了优异的成绩,这取决于大家的共同努力。
在下学期我们小班双语组会以全新的面貌更加努力的工作。
小班教研组长工作总结
本学期我组继续遵循我园“十二五发展规划”的精神,以园务工作计划为指导,以“规范、常态”为重点,以新教材的园本化实施为载体,深入开展“主题背景下个别化学习环境的有效性”,通过好材料推荐、主题素材点解读、理论培训等方法,有效提高了教师解读新教材,创设个别化学习环境与材料的能力。现将本学期工作作如下回顾:
一个成功的教研组必定是一个团结奋进的集体。一个教研组的进步还离不开每个成员的奉献,这种奉献精神来源于大家“一切为了幼儿、为了幼儿的一切”的责任心,也源自对教育事业的热爱。
1、在开学初,为了更好地迎接市级专家组的督导。小班组的老师们利用寒假与双休日的休息时间聚在一起商讨班级环境,共同布置教室与材料制作,通过精诚合作为我们本学期的工作开了一个好头。
2、本学期小班组教师积极参与我园工会组织的“瑜伽沙龙”、“点心烘培”等活动,在轻松愉快的氛围下相互学习,共同制作,在获得经验的同时也为凝聚教研组力量奠定了良好的基础。
3、在本学期的案例评比中,组内教师积极准备,在教师们的辛勤付出下,xxx老师和冯力老师的案例经过层层选拔均获得了区级二等奖。在六月举办的1—5年新教师评优活动中,小班组通力合作,由xxx老师参赛,获得了区三等奖的好成绩。
4、在红五月我园首届骨干教师评选中,我们组多位教师积极准备,参与比赛。最后我们组xxx老师评为我园首届教学能手,组员xxx老师评为首届教坛新秀,为我们小班组争得了荣誉。
1、多形式开展教研活动。
(1)理论学习、讨论分享,以解读教案提高教师备课能力。
针对组内新教师对集体活动方案的解读存在困惑,因此本学期针对集体教学方案如何解读,开展了理论学习与讨论交流。聚焦集体活动环节设计为重点培训内容开展了研究与实践,我们通过理论学习先行、实践活动跟进、研讨活动优化三部曲,积极开展了“集体活动的导入环节”“集体活动中的提问设计”等内容的专题研讨,看实践、理问题、共优化中,组员们勇于实践、敢于质疑、乐于思考,在集体活动的环节设计方面,不断积累,有了比较明显的进步。
(2)关注日常、实践观摩,以规范操作提高组室保教质量。
本学期我们的教研形式采用理论与实践相结合的.学习、微格教研、参与式讨论。本学期,我们进行了两次实践活动。每一次实践活动都是由教研组集体商讨,并在活动后进行反思与研讨。在活动中,大家分享了各自观察到的行为和各自的思考,活动中我们营造一种宽松的教研氛围,充分发挥教师在教研活动中的主体作用,调动了组内每一个教师的积极性、主动性,也让我们的教研过程更具有实效性。
2、多动手更新主题环境。本学期,本学期共开展11个主题,分别是:《过新年》、《我的幼儿园》、《熊的故事》、《好朋友》、《小花园》、《动物花花衣》、《雨天》、《理发师》、《夏天真热呀》、《好玩的水》。各班均能够充分的利用墙面、橱柜与桌面的空间,及时更替主题材料。走进小班教室,随时能够看到主题开展的痕迹,在强调小班幼儿年龄特点的同时,呈现的是每一个主题的子主题与幼儿和墙面互动的痕迹,切实达到寓教于日常。
3、多途径增进家园沟通。本学期,我们组员重视家长工作并利用多种形式进行家园互动,运用班级qq群、班级网站、电话短信、面谈等方式,与家长进行联系与沟通,让家长随时随地了解孩子近期在园的表现。通过班级网站的宣传,极大地促进了家长对于我们工作的理解,通过照片、育儿经验、班级儿歌故事等的分享,让家长走进我们的教育,更加促进家长对我们工作的支持!本学期,我们还开展了各类丰富多彩的亲子活动,如:亲子春游活动、“欢欢喜喜闹元宵”暨家长月月进课堂活动、“庆六一”大型游园活动暨家长月月进课堂活动等拉近彼此之间的距离。
本学期,小班组继续以个别化学习为载体,以研究个别化学习材料的有效性为抓手,在个别化学习活动中不断反思与提高教师在幼儿指导过程中的科学性与有效性。
1、聚焦集体活动的价值,深挖适宜的个别化学习材料素材。
小班教研组在教研活动的过程中,反复细读每个主题的活动目标,关注主题的活动价值与内涵。我们采用青年教师畅所欲言——找到主题核心目标,经验教师细心梳理——挖掘主题目标的内涵,从各种维度诠释主题核心价值;而后,通过分组等形式,深挖教材中的适宜的个别化学习材料素材,组员用集体教学素材、个别化学习材料素材、亲子学习活动素材等几个方面解析教材中的每一句话,最终得出适宜的个别化学习材料素材;最后,我们以各个学科擅长的教师作为领头羊,带领小组完成个别化材料的制作与批量制作,各班教师根据幼儿情况进行微调后投放在本班活动中。
2、注重幼儿与材料的互动,及时调整个别化材料的有效性。
个别化材料投放后,如何验证材料投放的材料是否适宜呢?我们选择关注幼儿与材料的互动,在幼儿与材料的互动中观察幼儿是否喜欢这份材料?幼儿是否按照教师的预设与材料互动?幼儿在互动中是否有新的生成?材料在与幼儿的互动中是否凸显了预设是对于主题的思考?幼儿发展了什么。教师在一次又一次的观察中慢慢了解材料对幼儿发展的价值,清楚材料对于主题价值的作用。在一次又一次的优化中,不断地调整材料的适切性,进而推动幼儿经验的发展。
3、深研教师在活动中的指导,了解指导的各类介入时机。
如何在个别化学习活动中进行介入指导,是青年教师比较头痛的问题。他们往往不清楚教师应该指导些什么?说得多了,干预幼儿的主动探索意识,说的少了,又怕孩子不会玩。到底该如何进行指导呢?我们通过教研活动,得出最适宜小班幼儿的指导方式:平行游戏,参与式指导。即自己做孩子,亲身玩一玩,在玩的过程中与幼儿平行游戏,在参与的过程中对幼儿进行隐性指导。这样的指导方式既不会影响幼儿,又对幼儿起着提示的作用。
1、课程教材多解读。针对学习活动,无论是个别化学习的内容确立,还是集体学习的开展,组员们看教材、分析教材方面存在较大问题,无论是自主解读还是教研组内共同熟悉教材、分析教材方面,均需要加强。
2、备课活动多角度。备课组活动虽然在不断完善,但是本学期观察下来,组员们对于集体活动中的教学具的设计欠思考,需要教研组在下学期深入思考的基础上进行调整,拓宽研究的广度。
3、幼儿活动多观察。本学期教师们对于区角活动中的观察指导、分享讲评等环节存在很多的问题和困惑,游戏计划中观察重点的无推进性,环境材料调整盲目性等,需要在后续进一步进行研究。
小班教研工作总结
本学期得到学校各位领导的信任,担任小班组的教研组长,作为刚上幼儿园的小班小朋友来说,培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班日常教育工作的重点。我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论,小班孩子到底应该培养那些方面的自理能力,哪些方面是小班这个年龄段达不到的,老师和家长必须帮助孩子来完成的。通过讨论,我们明确洗手、进餐孩子必须自己做,简单的外套应该自己穿,随着天气的转冷,老师应该为幼儿提供帮助。于是我们小班组的教师就手把手地教幼儿洗手,用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。这学期,我们除了加强小班年龄特点的学习以外,还在万校长的带领下开展了几次教研活动,活动中,万校长的有关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅,她告诉大家,教材中的重难点,总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提升,这就需要我们去了解孩子,了解孩子的年龄特点,了解孩子的知识经验。她还列举了几个案例让大家来分析,理解,让我们学习别人的经验的同时,内化自己的教育行为。
善于与家长沟通。在幼儿园工作中,家长工作是十分重要的。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合,这学期,我通过多种渠道与家长沟通,针对每一位幼儿情况,采取不同的方式进行家访,收到了良好的效果,也取得了家长的信任,使我的工作得心应手。
学期工作虽然取得了成绩,但还有不足之处:
1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差,桌上、地板上掉下的饭粒较多。
2、幼儿迟到现象较多,参加晨练的孩子数量少。
3、班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差,常有开小差、不认真学习的现象。
因此在下学期的工作中,针对幼儿挑食现象,我们将开展:
1、“吃饭不挑食”活动,鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝,同时取得家园一致,请家长注意幼儿营养的去全面性,多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。
2、在课堂常规上我们会以表扬为主,培养幼儿良好的课堂常规,发现问题及时解决。
3、针对部分幼儿出勤率较低的现象,我们将结合小红花的评比来改善这一现象,使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。
教师工作的内在魅力,在于挑战性和创造性,针对小班孩子的年龄特点,我们还须经常反思自己的教育行为,学习活动中重难点的把握、如何创设适合幼儿年龄特点的环境,如何多从孩子的角度考虑,从家长的角度考虑,读懂孩子的言行,用心呵护孩子的好奇心,正确地进行点拨引导,不断推进孩子分析判断、推理等思维能力的发展都是我们需要去不断努力、不断实践的。
小班教研工作总结
岁月如梭,转眼间一学年已经过去。我们小班组每一位教师都十分热情地加入到推广普通话的行列中来,使“使用普通话、用好普通话”的氛围越来越浓,我们紧紧围绕本届推普周活动的主题,结合实际情况,对小班的推普周活动精心安排,周密部署,成立了以教研组组长的推普领导小组,制定出切实可行的活动工作方案并组织实施。
推普周期间,我园开展了相应的宣传活动,9月14日的升旗仪式上,我们的罗老师作了题为“争讲普通话,让普通话成为校园文明语言”的演讲,使幼儿明白讲普通话的意义和重要性。各班利用家长会、讲故事、念儿歌比赛等活动深入而又创新地开展推广普通话的工作,在19日(周五)的晨间接待时间,我们开展了宝宝爱说童谣的比赛,不仅要求幼儿字音要读准,还要体验出童谣的感情,融入自己的情感,讲得要绘声绘色。在激励的角逐后,分别评出了年段的优胜选手,择优推荐产生了“推普十佳幼儿”,根据各班开展推普活动的实际评选出了“推普十佳教师”,振奋了师幼说好普通话的信心。创设良好的宣传环境,幼儿园的广播站和校园新闻等宣传推普的重大意义,以学校的橱窗、墙报,家园联系栏、标语为阵地,出刊了推普专刊,使之成为正确的语言文字的样板,从而创设良好的普通话氛围。针对乡下幼儿较多,平时在家没有讲普通话的习惯的实际情况,我们在生活过度环节给孩子们放故事录音,各班教师在晨间接待、自由活动及早谈时间与孩子用普通话交流,并在接送时与家长交流让孩子坚持讲普通话做法,让家长配合幼儿园,使孩子逐步养成将普通话的良好习惯。
推广普通话是一项全社会参与的活动,幼儿教师更是要身先士卒,让孩子从小说好普通话是每个教育工作者不可推卸的责任。老师们在积极引导和鼓励孩子学讲普通话,讲好普通话的同时,加强自身普通话水平的锤炼,在活动室里,在办公室里,在走廊上,我们的老师和老师,老师和幼儿,孩子和孩子都自觉地讲普通话,校园里洋溢着争讲普通话的浓浓气氛。“请讲普通话”是我园的流行标语,普通话也就理所当然的成为我们教师言传身教的工作用语了。
我们紧紧抓住全国推普周的有利时机,教育和引导幼儿学讲普通话,讲好普通话,讲文明话,争做文明事,争做文明“一幼人”,形成良好的园风,积极向社会宣传讲普通话的意义,在全社会形成良好的语言环境和和谐风气。
我们将以推普周活动为契机,继续加大宣传力度和监督力度,经常性地开展一些有益的活动,使学校推普工作走上长期、有效的途径。
小班教研组工作总结
我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,以二期课改为契机,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、让理论学习更具实效。
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。本学期,二期课改进入关键时期,新课程全面试行,拿着几本崭新的书,我们一时还很迷惘,不知从何做起。,课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”,它强调要关注每一个儿童的发展,尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异,强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要,真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为,我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究,大家通过认真学习,对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上,我还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现二期课改的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念,凸现课程的整合性,系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小,但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等,这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的,孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
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小班教研工作总结
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我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,以二期课改为契机,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、让理论学习更具实效。
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。本学期,二期课改进入关键时期,新课程全面试行,拿着几本崭新的书,我们一时还很迷惘,不知从何做起。,课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”,它强调要关注每一个儿童的发展,尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异,强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要,真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为,我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究,大家通过认真学习,对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上,我还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现二期课改的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念,凸现课程的整合性,系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小,但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等,这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的,孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
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一、让理论学习更具实效。
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。本学期,二期课改进入关键时期,新课程全面试行,拿着几本崭新的书,我们一时还很迷惘,不知从何做起。,课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”,它强调要关注每一个儿童的发展,尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异,强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要,真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为,我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究,大家通过认真学习,对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上,我还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现二期课改的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念,凸现课程的整合性,系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小,但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等,这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的,孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
小班教研工作总结
本学期开学初,由于是接手刚入园的小班孩子,为了能科学、有效地组织教学活动,各位教师就在一起对小班的年龄特点以及游戏目标,小班上学期的教育目标进行了一个系统学习,并围绕中福会《生活》这本书,从孩子的生活习惯、小班幼儿常规建立等方面进行了探讨。通过学习,教师们对小班幼儿有了更深入的了解,进而转变了教育方法,从大班的放手、独立,到小班孩子的恰当引导和“泛灵论”的运用,这些让教师们更有信心去迎接、教育好我们的孩子。
另外,了解到小班孩子处于具体形象思维阶段,为了让孩子们能尽早的适应幼儿园生活,并且在集体活动中能积极地明白老师的意思,太阳班的教师采用了“图标”引导的方式,让孩子知道该怎么样排队,也知道应该如何洗手等等,在鲜亮、可爱的卡通提示下,孩子们很快就熟悉了班级的常规,自觉有效地去遵守这些规则。随后,在教研组内对“图示在小班幼儿常规的建立”进行了探讨活动,教师们在实践中总结出了经验,并进行了分享,全组教师在班级常规的建立上有了科学的指导,本学期,我们小班组的四个班级都能在学初较快的适应了幼儿园生活,并很快进入了正常的教学和游戏中,这样的自然、有效的引导方法也受到了园领导的的肯定。
由于教师们对小班教材也较为生疏了,所以我们也在一起共同探讨、研究教材的内容、教法、手段,选择适合的内容充实到新教材中,并且根据班级特点、孩子兴趣以及教师的特点进行富有本班特点的生成活动。在活动中,教师们一方面尝试集体的智慧,另一方面也能结合本班孩子的特点,在实际的教学中进行调整。比如在教学活动《大象和小蚊子》中,太阳班的孩子比较活跃,所以他们采取了游戏性质较强的形式,而月亮班的孩子有着器乐打击的经验,所以他们在组织活动的时候更注重的是孩子器乐的表现。这些反思和教学行为都是老师在对教材以及孩子了解和分析的基础上所采取的教学措施,也说明了我们的老师在认真地解读孩子。
通过一学期的尝试教学,每位教师使用综合教材的教学水平都有了不同层次的提高。在全园教师的值班开课中,小班组教师们都能认真对待,积极准备,上出了一节节生动、有趣,符合小班幼儿年龄特点的教研课。做到教研课有进步、有创新,并且涉及数学、综合等各领域。
小班教研工作总结
一学期即将过去,本学期我们小班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,并根据开学初制定的各项计划,在各位老师的通力合作下,扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作,认真执行园内的一系列要求。针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下:
一、教研组情况分析:
我组共有十二名中青年教师,其中男教师5名。他们朝气蓬勃,都能以积极向上的态度,对工作充满着热情。我组教师将以“一切为了孩子,为了一切孩子”为奋斗目标,进一步转变和提升教师的教育观念和教育行为,切实提高教师实施新课程。使小班组成为一个充满友爱、互帮互助,团结向上的集体。
二、树立正确的教育观,儿童观,把正教研的方向。
思想是行为的源泉。一名好的教师首先将端正教育思想放在我们教研活动的首位。本学期根据新纲要的实施细则。我们首先安排了深入地学习新纲要活动。通过仔细阅读,小组讨论,个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神,为全面实施素质教育打好了基础。
三、深入展开丰富多彩的教研活动。
一学期来,我们坚持每月两次的教研学习活动。来学习新《纲要》、课堂教学方面研讨活动,同课程教师利用空余时间修订教案,充分体现课堂教学的有效性。应该说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位老师在教育教学上有了很大的提高。
1、加强学习,注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮,是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。本学期,教研工作以加强学习,促进教师成长作为突破口,分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,促进了教师观念的转变和更新,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中,得到了很大的启示,真正促进了教师素质、技巧的提高。另外,从推门听课,撰写教育叙事和教学案例,也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步。本学期以来,教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思,从每一块工作的落实、总结中,让每一个教师注重反思,在反思中提取经验,确立目标。
2、开展课题研究,摸索教育经验。
课题,对于我们教研组来说,是一个新鲜而又充满挑战的任务,本学期,我们教研组的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,就省级课题《合作学习在小班幼儿教学活动中的应用》这一领域展开了研讨,小班六个年级围绕课题开展子课题研究,从最初的大量理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,从各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中,每一个教师从讨论中相互学习,共同的汲取着养分,在每一节课外观摩和小结中,又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一个活动,都从最初的模式研讨出一份执教的计划,又从执教中总结和反思,得出一个优秀的教学活动,这一过程,是老师们理论和经验的汇集,也是教学和教师的学习和提高,学期末,每一个教师从合作活动的观摩和教学中,找到了一个新的教学方法:用小组合作来促进幼儿配合,在教学中利用教具,课件,激发幼儿主动参与活动的目的,提高活动的质量,这一经验的总结,也就形成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了许多的素材,并很多老师还撰写了教研论文,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
3、优化一日活动,落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心。在教学上,我们从学期计划到制定周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互交流上,让教学更加规范和准确,从10月的小班课题汇报课、同课异构赛教活动中,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,让我们以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、精心组织大型活动,增强宣传力度。
幼儿园的工作,很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期,我们精心组织了幼儿体操比赛、家长开放日汇报表演、庆元旦节目演出。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用,从学期开始的节目编排、落实,训练、项目议程、方案的制度,到表演时各班精心的准备和有序的组织,所有这些都事先在教研活动中交流、讨论,真正做到了互帮互学,在家长开放日和汇报表演中,也由老师们出色的组织,得到了大家一致好评和认可。
小班教研工作总结
在幼儿园领导的关心支持下,在小班组全体教师的努力中,一学期的工作已近尾声,我们的辛勤付出结出了丰硕的成果:全体新生平稳地度过了入园的焦虑期;幼儿的社会性发展、一日常规好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。在这一学期中我们小班组全体教师努力进行探讨、研究、前进,在教学工作的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展了教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一个优秀的教研组必须要有严密的计划做保证,为此,我们在讨论的基础上制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性。开学初小班的孩子对幼儿园生活充满着陌生和害怕等感觉,因此怎样帮助孩子更快的适应幼儿园的生活,我们小班组就集中精力展开研讨活动“怎样使孩子喜欢幼儿园的措施”就如何引导新生过渡,我们出主意想办法。
首先从环境创设的角度,我们意图以明亮、清新、活泼的环境氛围去吸引幼儿,毛绒玩具,丰富的桌面操作玩具、小班组老师放弃了许多的个人时间,时刻的去陪伴和关注每个幼儿个体,让幼儿渴望安全,依恋的心理得到满足。紧接着我们组又进行了一系的“班级常规的研讨”“生活活动常规的研讨“教师讲故事比赛”等一种互动式的研讨学习方式,使教师之间获得不同信息的交流,发表自己的见解,取长补短,促进教师教育观念的转变,以此让教师互相学习,以理念去指导教育实践、在研讨中感悟学习的真谛。
在学习研讨过程中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的`教研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。改变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。
在对环境的研究中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。
《纲要》中提出:“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。各班级根据主题设置了相应的主题墙,都由幼儿参与设计并自制的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动,组织亲子活动、与家长在网上家长学校互通等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。
本学期,我们小班开展了“童眼看圣贤,雅言诵诗文”迎金秋,庆国庆主题活动。”“秋游”远足活动,“幸福的天使,快乐的新年”迎新年活动“能干的小手”穿衣服比赛、我行,我能行小班幼儿拍球活动。在活动前我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。
“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思-实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思-实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,使资料整理日趋完善。
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从小班年龄出发,加强保育工作,提高组内教师的保育意识。
2、坚持做好环境布置工作,教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
小班教研工作总结
幼儿园教研是把关于幼儿园课程教学研究的立足点放在幼儿园,以解决幼儿园在新课程改革中所面对的各种具体的、实际的问题为对象。下面是有20xx小班教研工作总结,欢迎参阅。
依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:
一、教研活动日趋规范。
1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见,然后通过讨论、研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。
2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。
3、规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放给各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。
二、教研活动时间得到更充分的保证。
自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量。
三、教研活动形式多样,内容丰富多彩。
首先,本学期我们在原先基础上,又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”,在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思能力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步实践的依据。
其次,在教研内容的设计上,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的具体问题,提高教师的听、说、思、写的能力。
再次,教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在、无时不有了。
四、教研有突破,效果有新高。
1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情,整个幼儿园的气氛更加的和谐,教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。
2、教师的专业化成长步伐跨越式前进,如:现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是,通过围绕“主题活动”所组织的教研活动,使我们得出了许多极具价值的经验,如:如何做好主题活动前的准备;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资源的挖掘与利用等等。
五、教研活动的反思与不足。
有总结和反思便能实现再提高,在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足:
1、由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与,对这部分教师来说实为一种损失。
2、活动中虽总结出了不少有价值的经验,但缺少在实践中的反复论证。
3、教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验,但仍缺乏对此的整理与对外交流。
六、下学期教研活动的初步打算。
1、在目标的设定与上学期基本一致。
2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教育行为的反思与评价上。
3、初步尝试教师轮流担当教研主持。
4、进一步调动教研热情,使教研形式更加灵活多样。
如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以,我们的办园理念就是:“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研,让教师成长于学习之中,发展于工作之中。在施教的同时,为自己不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师,从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织领导,明确分工,责任到人。
为确保园本培训落到实处,制定了园本培训工作的计划,列出培训的内容和安排,教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习,又明确了学习的内容,让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤,保证了学习的系统性和针对性,督促教师自觉的完成学习任务。
四、采用灵活多样的园本教研形式,激发教师主动参与的热情,促进教师成长。
一是开展各种比赛活动,让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践,进一步理解了园本教学的重要性。
二是,为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华,我们要求每人每月必须写二篇教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想、感情等等,但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话:“走进孩子的世界,你会变得越来越丰富,我们会从这里收获快乐与支持”,这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外,我们从幼儿一日活动入手,引导孩子动口、动手、动脑,自己从操作中发现问题,学着解决问题,通过教师预设和幼儿生成的一个个主题,营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式,逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变,真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
五:下一步工作思路:
1、进一步加强各层次教师培训:
我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标,实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子,并针对每一个教师的具体情况,有针对性的进行辅导,使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时,我们还要进一步加强教师的基本功培训,争取教师全部达标。
2、继续积极有效开展园本教研活动,进一步做到有计划、有目标、有记录,有总结。注重形式多样,讲究方法。
在今后的征程上,我们将继续不断到改进,不断创新,用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。
时光匆匆,转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是:首先,让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法,促进教育教学活动质量的提高。其次,让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三,让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验,而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此,教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来,教师的意识上得到重视,从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训,转变教师观念,统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来,我们坚持外学习、内研究的方法,结合我镇的实际情况,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。在理论培训方面,我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来,我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习,将先进的知识带回来,与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排,三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”,首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话,让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主,在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设,在4月10日,我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场,得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化,既贴近主题,处处以幼儿为中心,又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面,我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容,先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训,并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步,都能做到分类明确、目录齐备/、内容充实,并建起了赋有个性化的教师成长档案。
三、根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法。各年级组青年教师人人做笔记,并积极地向外投稿,一篇的稿子在杂志上刊登,本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。作为教研组长,我们还配合园务对教师的教育教学工作进行了随机抽查,及时指出可供探讨的地方,与教师进行个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要内容,当发现问题时,我们及时地组织教师学习相关的文章,如《自主性游戏中教师的指导方式》等,为教师提供理论指导,同时开展各年级组间的游戏观摩,让教师相互学习,共同提高。
四、注重教师实践操作,加强反思学习。
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性,单靠理论上的学习,很难使教师真正的理解和领会。因此,我们积极为教师提供实践操作的平台,让她们进行实践操作,在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中,充分发挥教师的主动性,自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益,思维得到了碰撞,体验到不同的教学个性,所有教师都能资源共享,在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作,教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动充分体现新理念,以游戏为主,动静交替,教学过程能首先考虑幼儿的需要,满足幼儿的需求。
五、组织本组教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料,定期指导教师更换和增添游戏材料,创设主题教育环境。协助园长组织好几个大的教育活动,如春游、庆六一节日活动、举办儿童作品展览、幼儿讲故事比赛等,在每个活动中,我们尽量调动教师主动参与,如大班举行家长半日活动的组织形式,就是大班教研组成员的共同智慧,教师在幼儿作品展这一环节中,巧用多种形式展示了幼儿的在园生活,学习成果,让家长教师的工作,幼儿园的教育,如利用相机拍下孩子们的活动集锦,配上儿童的话语布置生活栏,提供多种材料,指导幼儿人人制作作品,并把这些作品布置成不同的图案,独具匠心的创意,也让家长感到了教师的细心及对教学工作的重视,得到了好评。再如,六一游园活动,我们与领导共同拟订活动计划,带领本组教师制作材料,各尽所能,使活动准备充分,开展得丰富多彩。
我们还积极组织多项活动,让教师在活动中不断成长,如:庆三八“爱妈妈”主题活动,我们邀请全园的妈妈来园参加活动,让妈妈们在庆祝自己的节日的同时,感受到孩子的点滴进步;在家长开放日中,组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学,让家长进一步了解幼儿的在园表现,并对幼儿园的工作有了新的认识;在中秋节系列活动中,我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下,孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼,吃着自己制作的月饼别有一番乐趣;幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中,教师与孩子们共同成长、共同进步。
另外,在实践操作中,我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口,使教师从点点滴滴中树立正确的观念,从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流,让教师取长补短,互相学习经验,从而更加有效地指导自己的教学。
小班教研组工作总结
幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性,幼儿园教育工作要与时俱进。下面是小编为大家带来的小班教研组工作总结,欢迎阅读!
话说“不经风雨,怎见彩虹。”我们小班年级组加上托班共有四个班级,教师人员在幼儿园总教师人数中占一定的份量比例,人员结构老中青都有。再读本科教师两名,大专和在读大专教师各一名,应聘教师两名,实习教师一名,加上两位副园长和一名会计时常也会帮扶我们的工作,我们年级组可谓是人才济济。算上实习生,我们小班年级组共有六名年轻教师,这六名年轻教师是我们年级组、也是幼儿园的新生力量。在他们身上有着很强的特点:年轻有朝气,有抱负、积极向上、精力充沛。这学期里,我们小班年级组好似一艘胜利之舟,老教师掌舵,年轻教师划桨,在大家齐心协力、共同努力下顺利地到达了彼岸。在我们共同走过的路途中,留下了串串精彩!
1、团结合作共同进步,提高专业素质。
虽然我们年级组中老教师扮演着掌舵的角色,但我们的每次活动都会在民主、合作中开展,我们结合每位小组成员的个性特长,发挥各自的潜力优势。为了提高我年级组青年教师的教学实践能力,开学初,我们教研组大练说课基本功和《碰碰车》一课多研活动,老教师们推心置腹、出谋划策、悉心指导,青年教师常时云、叶秋梅、周露、鲁婷婷等虚心学习、层层剖析,活动的开展促进了教师们说课技能、教学能力的提高。叶秋梅老师设计的《打开包装袋》教学活动在幼儿园开展的教学竞赛中获得了较好的成绩。通过这些活动的开展,幼儿的各项综合能力得到了全面发展,教师的专业素质也相应得到了提高。为了进一步提高教师的教学能力,并体现人人参与、共同提高的原则,我们年级组的教师们每月都会作教育笔记、观察笔记、听课笔记等常规工作,并着重强调教研活动后的反思、课后反思、开放日反思、公开课反思等,在反思中共成长。每一次活动后的反思、总结活动都让教师们的教学实践水平得到了提升。
2、针对小组成员的个体差异,定期开展教材交流活动。
青年教师有优势,但在教学技能方面还不够成熟。为了提高青年教师的业务水平、提高我年级组的保教工作质量,我们在每周四小组教研日里都会开展说教材活动。大家共同交流教学中的困惑,共同设计活动内容,共同制作教具,遇到难点共同商讨,遇到难题共同解决,充分发挥了每个组员的潜力资质。
3、教育活动与教科研活动多姿多彩,促进幼儿的发展。
教科研活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分,也是推动幼儿园发展的重要内容。借助幼儿园整合课程教材的学习和使用,在新《纲要》的指导下,我们教研组教师们的教育理念和教育行为,都有了很大程度的改变。结合本学期我园教育工作重点和园本教科研计划,遵循幼儿年龄特点和发展要求,我们小班年级组制定了切合实际的班级工作计划和年级组工作计划,尤其注重了教材内容的选择比较。在《好吃的东西》《我的玩具》《我喜欢的动物》《见过的车》等主题活动中,我们对每个主题,每个活动都认真进行了推敲。在主题活动的基础上,我们还开展了丰富多彩的教研活动,如:结合小班幼儿观察特点和认知水平而设计的“走进自然”系列活动;结合小班幼儿兴趣特点开展的“可爱的蚂蚁”、“饲养小乌龟、小蝌蚪”活动;结合农村特有资源、帮助幼儿了解农事劳作和劳动技能开展的“种草莓”、“种瓜”活动;结合社区资源,扩展、丰富幼儿生活经验的“参观菜场、水果店”等活动。以上这些精彩活动的开展,既丰富了幼儿的生活,又促进了幼儿各方面能力的综合发展。每位教师通过活动的设计——组织——反思——交流,各方面都有了不同的收获。
4、温馨的环境,提高幼儿的生活质量。
本学期短短几个月,园内安排的重点工作既重又多。对此我们的年级组成员们个个有干劲,人人不落后,围绕园中心任务,我们的口号是:保质保量,就是让幼儿在活动中发展。为此,我们在环境创设方面狠下功夫。小(1)班在墙饰布置中充分调动家长的力量,鼓励幼儿积极参与,精心设计了“我和动物朋友”“亲亲大自然”“快乐的夏天”等活动墙饰;小(2)班墙饰突现主题思想,设计了“快乐的家园”“我们身边的动物”“这是什么车?”等等融幼儿认知、操作为一体的墙饰。小三班合理利用农村资源,师生合作制作了富有特色的墙饰“小螃蟹吐泡泡”“汽车博览会”“美丽的扇子”等。我们小班年级组的孩子们在老师巧思、巧手、巧引三“巧”思想的影响下,健康、茁壮地成长着。
5、日常生活也精彩,丰富了幼儿的生活。
在踏实搞好教育科研活动的同时,我们还注重开阔幼儿的视野,培养幼儿各种能力,组织了一系列丰富多彩的活动,如:组织开展家长开放日活动,组织幼儿畅想春天——走进大自然,开展“庆六一”家园同乐亲子活动。小一班《小板凳你莫歪》、小二班《狗狗减肥操》小三班《快乐宝贝》等节目的精彩表演博得了家长们的热烈喝彩。通过这一系列活动的开展,扩大了幼儿的视野,丰富了幼儿的生活,促进了幼儿能力的发展。
另外,工作中我们把保育工作放在首位,组内的各班教师每天都能认真配合保育员做好班内的清洁卫生工作,为孩子创设了一个优美、干净的环境。在“手足口病”和“h1n1流感”流行期间,我们年级组的教师们利用校信通、电话家访、发放宣传单等形式,向家长们宣传科学预防“手足口病”与“流感”的有关知识。平时加强幼儿活动场所、积木、玩具、衣被等所有幼儿物品的消毒工作,在教育教学的同时,还重点加强幼儿卫生、清洁等良好习惯的培养,并积极开展预防工作。 在这学期中,我们年级组成员互相切磋、群策群力,尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作。未来是美好的,我们小班年级组这支年轻、充满活力与朝气的队伍仍将继续立足于本职工作。我们爱岗,我们敬业,在以后的工作中,我们将一如既往、互相勉励、共同进步,为我们幼儿园的明天更加努力!
一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施, 深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习 进一步提升理念
我园师资处于非常薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的'不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。
二、 继续注重实践尝试 逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比如:教师的主题教育活动“手套” 、“秋天的水果”等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。
三、加强反思学习 深化专题研究
根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录能力,又为整合全面性提供帮助。
反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,特别是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都积极参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展。
四、利用家长资源 推动保教活动的发展
本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。
总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。
小班教研组工作总结
继续坚持面向全体的原则,以儿童为中心,以教研为先,转变教师教育观念,促进幼儿全面发展。
立足本园,结合实际,本学期将继续以《纲要》工作为指南,围绕园务总目标,开展了“如何创设小班支持性环境”这一教研内容。通过理论与实践相结合的教研形势,调动每位教师的教研积极性,营造良好的教研氛围。
1、理论是基础:
理论学习是基础。在一开始确立“如何创设小班支持性环境”教研内容时,我们组成员都对“什么是支持性环境?”表示疑惑,于是大家在业余时间利用不同的渠道寻找到有关资料,对“支持性环境”有了一个粗浅的认识。接着,我们便大家围坐在一起相互交流讨论,而我也将外出学习到的相关内容和老师们一起分享。通过这一系列的活动,我们组成员对于“什么是支持性环境”有了进一步的了解,这也为我们以后的教研实践奠定了良好的基础。
2、实践是关键:
单单的理论学习是不够的,所以在此基础上,我们小班组还通过“现场研讨会”的形式加深自己对“支持性环境”的理解。在这个环节里面,我们每位成员的积极性都调动了起来,这不仅体现在老师自身的教养方式和所创设的宽松和谐的氛围上,而且在环境和材料的提供上,更能体现出对孩子全面发展的支持。在“娃娃家”这个主题背景下,当时,虽然娃娃家的玩具没有到,但是甜甜班的老师们仍然想尽一切方法,寻找可替代的物品,为孩子们创设了他们最喜欢的娃娃家场景,里面的摆设以及内容的选择都顺应了孩子的兴趣和年龄特点,推动了孩子的发展。而乐乐班的老师,除了考虑到大环境以外,对于小环境的创设也有自己的想法,比如在“喂娃娃吃饭”这个区角中,对于小年龄孩子来说生活是很重要的一个环节,为了配合不同层次孩子的不同发展,老师在提供材料的时候选择了不同类型的豆,有小的'绿豆、赤豆,大的白扁豆、蚕豆等,而对于用具也有一定的选择性,如有不同质感的勺子(塑料的、金属的)、筷子、镊子等,孩子们可以根据自己的喜好及能力进行选择,这完全体现了“支持性环境中材料的层次性”这一特点。
幼儿的年龄特点。
空间的利用也是支持性环境中一个重要组成部分。因此,在《小司机》主题活动中,乐乐班的老师将窗台很好的利用起来,把幼儿搭建的房子放置在窗台边,然后老师贴上马路,通过创设一个小小的情景激发幼儿对小汽车的兴趣。而甜甜班的老师在《学本领》主题中,用一次性塑料杯所做的各种可爱的小动物通过悬挂的方式让幼儿感受到小动物的可爱,这样既节省了空间,又不乏美观。
经过一个学期的学习、实践、交流,我们教研组对于“如何创设小班支持性环境”有了一定的认识理解,但在这中间仍然存在着一些问题,因此将这些问题归纳为以下几点,希望在下学期中我们以这些不足为重要研究对象,进一步加强对“如何创设小班支持性环境”进行探究。
1、缺少私密角。
2、在主题背景下,我们只注重教室内部的环境创设,而忽略了走廊的环境利用。
3、环境的创设中要以幼儿为主体,减少老师制作的痕迹。
在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师的角色,乘势而上,再创佳绩。
小班教研组长工作总结
(一)、抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。
(二)、钻研新教材,提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强,本学期我们将以研讨新教材为中心,了解新教材的重、难点,注重课前的准备工作和备课的实用性,强调教师创造性的备课,保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同时采取电脑备课,教师相互听课等,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,每学期不少于8篇,以达到互相学习,不断改进,共同提高。
(三)、为了进一步提高教师的教学能力,并体现人人参与共同提高的原则,要求教师每人每周交三篇教育反思,一个月交一篇教育笔记、观察笔记、听课笔记。
(四)、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式,增强了全体教师依法执教,教书育人,为人师表的自觉性,有效地提高了教师职业道德水平,更好地激励了教师无私奉献,努力工作,齐心协力,开拓进取,求真务实,乐于奉献的工作激情。
不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心,后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师,正在茁壮成长。
(六)、创一流的教育教学经验,深化教育教学改革。各班环境布置检查,教研组教研研讨,青年教师互相观摩、评课、反思,大家互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短,从中更新教育观念,树立新的教育历年,达到共同提高。同时,到高楼开展送教下乡活动;学区公开课及小班段的随堂课。吕华超老师的《追泡泡》,金周芳老师的《玩竹竿》、《小脚的朋友》,项瑞丽老师的《小不点儿》,林敏老师的《咕噜咕噜》,张秀茜老师的《好玩的冰》,充分发挥了每个教师的水平得到了一致的好评。
(七)、抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质,我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,本学期,我们小班段举行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“讲故事比赛”、“元旦”游园活动等,在活动中充分挖掘了孩子的各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进了他们的发展。鲜明地展示了我们小班段教育特色和成功的教学效果。受到了各位家长一致的肯定和认可。同时加强家园合作,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,本着尊重、平等,合作的原则,争取家长的了解,支持和主动参与,积极做好家长工作,定期举行“家长会”、“家长开放日”等等。注重幼儿的动手操作、自我解决问题,发挥想象创造力的生动活泼的各学科活动。使家长较全面地了解孩子各方面发展情况。特别是家长对秋游表填写,非常认真而细致,许多家长还向我们传递了建议,收到了良好的效果。
在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师。
小班教研组长工作总结
本学期我们小班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作以下简单总结。
本学期由于疫情原因,很多活动都采取线上教研形式,我们小班配合幼儿园开展了:区角活动的创设、各个主题活动、线上钉钉家长会等。可以说,每项活动的顺利开展,都有我们老师的心血在里面。
本学期我们重点以语言领域教研为主。组内老师能将教研活动当作提升自身素质,提高教学教研能力,提高自身生存和发展能力的需要,积极参与到活动中去,增强了教学研究的能力。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我组敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与,让孩子成为环境的主人。
1、主题墙能根据主题活动内容,注重幼儿的参与,让主题墙真正成为幼儿的主题墙,让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。
2、本学期在教研活动时,我们把区域活动和语言领域教研作为研讨重点,大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料,开展活动。在每个主题开展前,组内老师就能提前对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际,重视区域活动的布置,符合幼儿的年龄特点,为幼儿的一日生活增添乐趣,使幼儿有一个自我探索,自主学习的空间。在开展语言领域教研活动时,我们从语言领域的目标、活动的设计与实施等进行活动。
开展好家长工作是教学工作不可缺少的重要部分,根据幼儿园工作要求,利用班级微信群、钉钉群等形式,与家长进行交流沟通,及时了解幼儿在家中的情况,有效利用家长资源,让家长更多了解孩子在园的学习生活情况。正是通过一系列的家园合作,拓展了我们的教育资源,让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴,确保了我们本学期工作的顺利开展。
在教学业务上,我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,但还存在许多问题,在许多方面还需作进一步努力。
1、教研组对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面,下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深,要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和教师们教学的基本功练习。
2、教师环境创设能力的提高,对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识,使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
回首这一学期,忙碌中感觉塌实,辛苦中留下回味,不足激励我们奋进,勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动,每一份工作,每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作,相互之间的积极沟通以及宽容的谅解,使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的学期—中,我们组全体教师更要以崭新的精神面貌,创新的工作思路,蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。
小班教研组长工作总结
1、集体备课,有效提高教师活动方案设计能力。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,每次教研活动时我们都要抽一点时间作为集体备课活动。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动,并进行了集体备课,如《中国娃》中我们材料为研究重点,让教师围绕材料对幼儿的影响进行研讨、设计方案;在一课多研《雪孩子》中以教师指导对孩子的影响为重点进行方案的设计。活动中由执教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲细节,逐步完善方案,最后付诸于实践。
我们中心大班组坚持每周星期五下午的集体教研。
制度。
这是交流经验、提高认识的一个大好机会我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时真正发挥了它的作用围绕新的课程改革结合教材、课标进行集体备课进行课堂教学、课时设计在活动中带领教师学习新大纲了解新教材为自己今后的教学指路。在园领导的指导下我们积极开展了教研活动实行集体备课。在集体备课中实行了统一进度统一要求统一内容。集体备课备活动的教学目标、重点、难点备教材的前后联系备突出重点、突破难点的措施做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。
2、互相听评,促进的教师专业化水平提高。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课,要求本组教师听课节数每一学期不少于10节,特别是教研组长还要下乡听课,通过听课、评课,对教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。
3、坚持期初计划、期末总结制度。学期初,根据幼儿园工作方案,制定教研组计划,期末要认真总结教研教改的情况,做好总结工作。
4、教研结合,围绕计划积极落实研讨活动。
我们教研组内的老师虽说都是老教师经验很足。但在知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践。比如学习一些幼教杂志上的文章,组内的交流课等,组织教师相互听课、评课,讨论各自的优缺点,使大家在教学中有一定的提高。在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
小班教研组工作总结
能:本学期得到学校各位领导的信任,担任小班组的教研组长,作为刚上幼儿园的小班小朋友来说,培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班日常教育工作的重点。我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论,小班孩子到底应该培养那些方面的自理能力,哪些方面是小班这个年龄段达不到的,老师和家长必须帮助孩子来完成的。通过讨论,我们明确洗手、进餐孩子必须自己做,简单的外套应该自己穿,随着天气的转冷,老师应该为幼儿提供帮助。于是我们小班组的教师就手把手地教幼儿洗手,用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。这学期,我们除了加强小班年龄特点的学习以外,还在万校长的带领下开展了几次教研活动,活动中,万校长的有关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅,她告诉大家,教材中的重难点,总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提升,这就需要我们去了解孩子,了解孩子的年龄特点,了解孩子的知识经验。她还列举了几个案例让大家来分析,理解,让我们学习别人的经验的同时,内化自己的教育行为。
勤:善于与家长沟通。在幼儿园工作中,家长工作是十分重要的。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合,这学期,我通过多种渠道与家长沟通,针对每一位幼儿情况,采取不同的方式进行家访,收到了良好的效果,也取得了家长的信任,使我的工作得心应手。
绩:学期工作虽然取得了成绩,但还有不足之处:
1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差,桌上、地板上掉下的饭粒较多。
2、幼儿迟到现象较多,参加晨练的孩子数量少。
3、班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差,常有开小差、不认真学习的现象。
因此在下学期的工作中,针对幼儿挑食现象,我们将开展:
1、“吃饭不挑食”活动,鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝,同时取得家园一致,请家长注意幼儿营养的去全面性,多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。
2、在课堂常规上我们会以表扬为主,培养幼儿良好的课堂常规,发现问题及时解决。
3、针对部分幼儿出勤率较低的现象,我们将结合小红花的评比来改善这一现象,使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。
教师工作的内在魅力,在于挑战性和创造性,针对小班孩子的年龄特点,我们还须经常反思自己的教育行为,学习活动中重难点的把握、如何创设适合幼儿年龄特点的环境,如何多从孩子的角度考虑,从家长的角度考虑,读懂孩子的言行,用心呵护孩子的好奇心,正确地进行点拨引导,不断推进孩子分析判断、推理等思维能力的发展都是我们需要去不断努力、不断实践的。
小班教研组工作总结
经过5个月以来我们小班组全体教师的共同努力,各项工作进行得有条不紊。结合开学初期制定的教育教学计划,在园级课题《运用微型课题促进课程园本化实施的研究》的带领下,以“美术区域开展的实践研究”为研究主题的《小班区角融合美术区域开展的实践研究》的课题研究活动,进一步探索小班区角融合美术区域有效开展的形式和方法,现如今已经初有成效,现将本学期工作总结如下:
一、以理论促实践,以幼儿发展为本。
主题活动的开展根据《纲要》有关精神,我们小班组教师群策群力,根据小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充,进一步优化了课程内容,促进了幼儿的发展。并且注重理论学习,提高教师专业知识水平,我们组成员都有一颗积极向上的进取之心,《纲要》精神、新课程理念是我们工作的指南,为了使我们教研组每位教师切实领会其精髓内涵,我们利用大教研、小教研的机会,不断学习、深刻领会,把理论学习渗透到每一位教师的心目中,我们在学习中采取了“重点学”与“选学”相结合;“集体学”和“个别学”相结合;“理论学”和“实践研究”相结合,如微格教学,案例分析,参与式培训,通过学习,将理念自觉地落实于教育教学行为。因此,我们教研组形成了学习理论,探索研究的良好氛围,教师们都在努力学习理论,运用理论,努力转变教育行为。
二、你追我赶,师师互动。
本学期,本组有三位新老师,年轻教师工作经验少,教育机智有待提高,我们组也有相对经验丰富的老教师,她们在教育策略的应用方面显得得心应手,在多年的工作中积累了丰富的经验,对孩子了解甚多,掌握了孩子的年龄特点、发展规律以及孩子间的个体差异,知道如何顺应孩子的发展,具有回应孩子的策略,能够更好地提升孩子的已有经验。所以我鼓励新教师多向有经验的老师讨教。鼓励青年教师多思考,作为教研组长应该注意发现和鼓励教师的优点,使教师始终保持一种积极的心理状态。我引导大家把握机遇,并通过教学研讨、环境评比、各种论文等文章评比等活动,形成你追我赶的竞争局面。有竞争才会有进步,力争人人有优势,个个出成绩。但我们提倡友好、公平地竞争。我们在工作中,逐步帮助教师学会自我评价,自我调节,自我教育。具备自我提高、自我管理的水平。因此,一学期来,教研组工作体现了较高的活动效率。
三、参与课题实施,共同提高专业化素养。
本学期,我们围绕专题《小班区角融合美术区域开展的实践研究》开展了一系列实践、研讨活动,整个活动过程中遇到了些困难,但最后我们还是取得了初步的成效。下面我总结了我们专题研讨的实际开展情况:
1、组建课题研究小组。
2、梳理问题,确立专题,制定专题计划。
3、9月是问题收集与分析阶段:
我们组首先对小班年龄特点进行了学习,并查阅了一些关于小班如何利用区角融合美术区域开展活动的方式方法,初步对区角融合美术区域的材料进行了设计,在过程中发现:1、教师对区角融合美术区域的情境性创设还不是很理解,所以我们对这一点又进行了集中学习。2、教师在设计美术区域材料时有偏离主题核心经验的现象,因此我们组也一起进行了反思和调整。随后,我们根据主题创设了温馨的“娃娃家”、“小厨房”等。
10月的主要内容为美术区域内容的挖掘,我们组一起设计并挖掘主题下的美术区域材料,在过程中发现我们对材料的适宜性还欠考虑,因此我们又一起探讨材了料的适宜性与如何与区角融合。我们运用了行动研究法,根据主题《小兔乖乖》创设了“乖乖农场”,在农场中,孩子们可以“喂小兔”,“给小兔穿新衣”。如在“喂小兔”中,教师们运用拓印萝卜,画小草等美术形式不但让孩子们掌握了初步的美术技能,又让孩子在活动过程中了解到小兔子爱吃什么。并交流了上一主题中材料使用情况,开展了《小兔乖乖》的教研实践活动。在美工区环境创设中还包含了区域规则制定、操作材料的提供、布置班级墙饰等。在规则的制定上,我们和孩子们一起讨论,一般以图文并茂的方式呈现,让幼儿能看懂。如:我会收油画棒,我会带袖套等。
11月的主要内容美术区域的开展形式,我们集中研讨了美术区域材料分为哪些形式,哪些形式适合在小班开展,利用了行动研究法,一起设计主题下多种形式的美术区域材料。在小班时期要尽可能多地让幼儿接触各种工具材料,特别是幼儿期必用的工具材料,在玩玩做做之中掌握他们的用途用法和所能产生的线条、形状。在美工材料的提供上主要有:绘画棒、胶水、棉签、橡皮泥、各类大小的水粉笔、自制印章等。材料的形式有:拓印、手指点画、棉签作画、皱纸画、折纸、泥工造型、水油分离、玩色等。在一份材料中,我们不再是只是一种单一的形式,而是利用了多种美术形式结合,如主题《学本领》中的材料“小鸡捉虫”,先让幼儿利用皱纸装扮小鸡,再让幼儿用画笔画上小虫,在活动过程中,不但锻炼了孩子的美术技能,又让孩子了解了小鸡爱吃虫。在主题《三只熊》中的`材料《熊熊的方巾》中,我们提供了大、中、小三只熊,让幼儿选择不同大小的纸张去为相匹配的小熊折方巾,活动过程中让孩子们初步掌握了简单的折纸,又区分了大、中、小的概念。同时,我们在材料的呈现上也有了一定的突破,有平面的、立体的、半浮雕的、悬挂的,如我们创设了“熊熊森林”中,把孩子们的泥工作品以情境化立体式的方法呈现,同时也利用隔断、门头让幼儿进行美术创作。此外,我们也观察了幼儿与材料之间的互动,适时地调整材料。并开展了《学本领》和《三只熊》的教研实践活动。
12月的主要内容是小班区角融合美术区域开展的推进的策略研究。本月我们开展教研实践活动――不怕冷(区角融合美术区域开展的有效性)。随着美术区域活动在幼儿园轰轰烈烈的开展,美术区域环境、材料与幼儿间产生互动,之前我们在材料上花的心思比较多,而忽略了对幼儿在活动过程中的指导,所以本月我们我们同时研究有效的指导策略,促进了幼儿美术素养的发展。我们利用行动研究法,总结了以下经验:
(一)、活动前的有效提问保证孩子创作的进行。
1.常规的引导提问。对于刚开始进行区域活动或者是新材料刚引进的时候,我们的常规引导提问是不可少的,如玩拓印雪人的时候,我们应该提问怎样操作印章、怎样晾晒等,使孩子更加懂得活动的步骤,避免不必要的麻烦。
2.创作的引导提问。可以是有关创作生活经验梳理,便于引发孩子的已有经验,为下面的创作打基础,如在孩子操作吃火锅这份美术材料时,可以引导孩子回忆火锅里还能有什么。
(二)、活动中的启发引导解决孩子创作的困惑。
仔细观察,及时解惑。教师在区域中的角色不是旁观者,指挥者,而引导者。老师的引导体现在不断注意孩子的活动过程,随时关心他们的情绪,适当给予一些启发与提示,使他们进一步的投入到创作中去。
(三)、活动后的欣赏评价提高孩子再创作的欲望和能力。
让孩子讲述在前。在每次的评价之前,先让孩子讲解一下自己创作的宝贝,这样我们从中可以了解孩子的创造意图、从孩子的角度更好地去欣赏作品。同时要对孩子正确评价。尽可能正面评价,先表扬再提出建议,这样孩子更加容易接受。要珍惜孩子的作品。对孩子的作品表示出珍惜会让他们体验成功的快感和教师对其的肯定,进一步激发孩子的创作欲望。因此我们可以把孩子的作品作为游戏材料投放到其它区角中,也可通过展览或装订成册的形式展示,吸引孩子与家长的关注,还可以将其布置到活动室内,增强孩子的创作积极性。
总之,美术区域活动的创设需要我们用心去关注,这样才能激发孩子的创作热情,引发他们身上的沉睡力量,充分展现出他们的美术魅力,在自由的创作中获得最大的发展。
以上便是一学期来,我组在开展小班区角融合美术区域开展的实践研究的些许收获。大家在整个过程中实实在在地开展教研,在实践中内化了理论,提高了小班组设计美术个别化材料的能力,提高了个别化活动的效果。在下学期中,我们准备继续使用实践与理论相结合的形式,继续将专题分阶段进行研究。
资料收集及整理。
四、做好家长工作,家园共建促教育。
家长工作一向是我园相当重视的,这学期我们当然也不懈怠,在小班开学初,我们全组老师对每个孩子进行上门家访活动,定期出好家长园地、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动,组织亲子活动等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们小班开展了亲子秋季社会实践活动,庆祝圣诞节活动,迎新年亲子活动等等。我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。
五、注重实践与反思,完善资料的收集工作。
“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,在教研组常规工作中做好平行班活动记录,使资料整理日趋完善。
六、不足之处:
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚地认识到,要以更高的标准来要求自己。
1、通过一学期的专题研究,明显提高了小班教师对于美术区域内容的挖掘能力,教师在创设美术区域材料时能考虑到材料的情境性,对于美术区域开展的形式也有了更深刻的了解,但是在创设美术区域材料时有时会偏离主题核心经验,这一点还需加强。
2、教师对个别化学习的理解深度不够,虽在设计材料时能注意到孩子的年龄特点主题等,材料的形式多样内容丰富,但价值性体现的还不够。
3、组内各班级之间有落差,作为组长,应该加强进班检查与指导这一方面,共同促进我们的日常教育教学工作。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实。一个积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助我们成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,在现有水平上我们将继续攀登,不断提高!
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小班教研组工作总结
时间过的真快,一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体教师努力进行探讨、研究、前进,在科研工作的能力与水平上,有了较大的`进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、继续坚持面向全体的原则,以儿童为中心,以科研为先,转变教师教育观念,提高幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展。
中国大学网
小班教研组工作总结
随着炎炎夏月的来到,这学期的教研工作又将结束。回顾以往,看到孩子们的成长与收获,再一次验证了大班组教师的工作是科学有效的,现小结如下:
开学前夕,我们及时召开大班教研活动。学习和分析幼儿园工作计划,明确本学期的研究重点,并认真商讨教研组计划。通过讨论,大家一致认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透主题活动中去,目的是既要满足幼儿的需求,又加强幼儿的责任意识与规则意识,为入小学做好准备。在具体实施过程中将计划进行了细化,落实到个人,使每个教师都真正地参与研讨中来,而不是一个旁观者。
为了使老师们在教学规则中有所提高,我们教研组加强了学习和实践,如学习一些幼教杂志上的文章,组内的交流课等。组织教师相互听课、讨论。讨论各自的优缺点,使大家在教学中逐步提高。在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
教师的发展离不开一个良好的,互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识经验及智慧特长。如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辨教育上的困惑,大胆尝试新内容,新方法。
本学期,我们每周二、三上午进行集体备课,共同商讨主题式的分科教学,协调分配好主题负责人,并根据每个教师的特长优势分配学科负责人。如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标,同时计划区域材料的投放、家长工作及主题版设计。有了这样明确的分工合作后,各班的教学和班级面貌整体上升。如大(5)班的环境创设新颖、大方,成为园里的示范班级。
在集体备课中,各学科负责人要出示课例来研讨。如有的'老师不知如何上音乐欣赏,杨云华老师用《啄木鸟》来分析研讨。从音乐性质、故事的配备、音乐游戏的组织、教具的使用都进行了详细讲解、说明。各教师到班上进行实践,再归纳小结,使教师们在专业成长上少走弯路。
此外,我们还充分利用外出学习教师资源,学习回来上移植课,如将满珍上的语言课《彩虹的尽头》、廖海红上的语言课《一根羽毛也不能动》、何淑群上的综合课《七彩宝盒》。每位教师认真观摩,听完了发言评析,提出不同的意见和建议,使听评者和实践者都获得提高。
家长工作是教学工作中重要的一环,,只要建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中,我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通,互相了解孩子在家、在园的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿的视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。如:春天里的远足、幼小衔接家教知识讲座,请家长进课堂等多种形式,促进了家园共育。
1、主题活动订得偏多,研究的深度不够。
2、在教研活动中该采取哪些有效的方法和策略,以进一步有效提高教研质量,是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。
3、教师在活动中的主动性和积极性还需进一步加强,深化“我要研”的氛围,让教师真正成为教研的主人。
小班教研组工作总结
本学期是一个特殊的时期,对我们都是一次严峻的考验,那就是如何抗击疫情,在园领导的安排部署下,有计划、有安排的开展一系列的活动,利用在线学习的平台,借助网络手段,为幼儿开展线上活动。疫情就是命令,防控就是责任。大家有信心,用实际行动防控新冠肺炎疫情,打赢这场战“役”。
首先我组全体教师在幼儿园统一安排下,积极参与幼儿园开展的疫情防控线上、线下培训,参加线上主题党日活动,认真做好笔记,书写心得、表态发言。在幼儿园组织的各项环境卫生清洁和消毒工作,能带领全组成员积极投入到活动中,为幼儿园整体的清洁做出一份力。在幼儿园迎接各项检查督导工作中,在园领导的安排部署下,与全组人员积极配合,确保完成各项工作,为幼儿园整体工作贡献一份力。
一、各项计划:工作开展计划在前,自开学以来,为了更好的完成园领导安排的各项工作,首先召开全组会议,全组人员献计献策,制定了“小班组一组一策工作分工安排”、“小班组幼儿进餐环节安排”、“小班组过渡环节措施”、“小班组复课一日活动安排”、“小班组居家线上活动安排”等工作计划,使我组各项工作有计划、有组织的顺利完成。
二、各项活动:本学期虽然孩子们都在家中,但是作为教育工作者依然依照幼儿园的安排,做好幼儿的线上教育活动,小班组结合幼儿年龄特点,利用节日、节气、幼儿需要、园长推荐等契机,组织了一系列线上教育活动:“幼儿小班组运动会”、“庆六一小班组活动”、“开学小班组预演活动”“‘粽’情端午,‘疫’意非凡”为主题的端午节线上活动、“科学小实验”、“文明礼仪”、“居家小能手”、“三伏营养膳食”、“快乐的八一活动”,“七一”宣传活动我组教师在活动中积极准备、策划、编辑完成了活动宣传片、活动方案、活动册、活动总结视频等工作。为配合大班做好毕业庆典,准备集体舞《快乐健康操》。线上活动的开展得到了家长的一致好评,尤其是居家期间,家长能更加科学、有效的和孩子们陪伴。年级组研讨活动——“我的经验分享、我的收获、我的思考的研讨活动”
我组年青教师较多,平均年龄27.2,有活力、有创意、是我组的优势,经验不足、业务能力不足是我组的劣势,为此我结合以往的经验,首先利用开学培训年级组组长、班长工作亮点分享活动契机,开展了:“我的经验分享、我的收获、我的思考的'研讨活动”,在活动中,每一位老师都结合自己的工作谈出优势、不足和本学期继续努力的方向,通过此活动,大大发挥了向工作亮点学习的精神,发挥自己的优势,找到班级三人共同努力的目标,激发了我组年青教师的积极性和能动力,使我组教师们紧紧的凝聚在一起。为后期的各项活动顺利的完成起了很大的作用。
班级管理存在工作主动性较弱,还是停留在安排作什么就干什么,工作中存在惰性,缺少主动性,青年教师缺乏自我提升。
1、加强全组教师自我修养提升:提高青年教师工作积极性,尤其加强政治思想建设、提升专业能力、教研能力。
2、骨干教师承担做好青年教师的引领和指导:由骨干教师通过年级组教研活动,引领全组教师提升业务能力。
3、继续完善中班组户外体育器械和活动的组织。
4、完成小班组亲子阅读活动册。
5、针对我组教师教研调查,制定具体教研安排。
6、发挥我组年青教师的特色,提升专业性工作能力。
7、更好的培养幼儿思想教育融入到日常教学活动中。