教案模板可以帮助教师对教学过程进行评估和反思，不断优化自己的教学方法。这些教案模板是由多位教育专家共同研发出的，经过多次实验和改进，具有很高的可行性。
《夏天的夜晚》教案设计
太阳像一颗大火球一样高挂在天空，热的河里的鱼儿不敢露出水面，邻居家的狗躲在狗窝里吐着舌头。我坐在电风扇前边看书，边等着夜晚的到来。
夜幕初垂，幽蓝幽蓝的天空冒出无数的小星星，一闪一闪的，那些闪烁的星星那么的平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，仿佛在邀请人们去探索浩瀚的宇宙。你们知道最早的星星是什么吗？我来告诉你们，天空中最早出现的星星据说是启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。天边那颗又大又亮的星星，像一盏高高悬挂的明灯指引着方向。星星就像是天空的守护神，能让天空永远充满着和谐和安宁。
夏夜，池塘里格外热闹，小动物们正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响；蟋蟀在低声弹琴；路边的草丛里还时不时传出颤音的歌声，那是“纺织姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真热闹，我喜欢这美丽的夜晚。
《夏天的夜晚》教案设计
4.集体反馈。
四、指导书写。
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?
5.学生反馈后，教师总结强调。
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
五、布置作业。
把本课生字每个写二行。
《夏天的夜晚》教案设计
一、活动目标：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何适应夏季的.天气，过一个健康、快乐的夏天。
二、活动准备：
1．幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色；观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。
2．幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。
三、活动过程：
1.体验夏季特征，带领幼儿在幼儿园里活动，感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。
2．讨论、表述夏季特征。
（1）请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。
（2）幼儿结伴相互交流。
（3）请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。
3．讨论如何健康地度过夏天。
提问：我们怎样过夏天呢？
引导幼儿知道夏天要学会保护自己，如何多喝温开水，少吃冷饮；要注意卫生，不吃不干净的食品，吃水果前应清洗干净；要勤洗澡；不在烈日下暴晒，想办法让自己凉快等等。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
夏天的夜晚教案
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。
4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。
6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的`培养及独立阅读能力的培养，打下基础。
教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。
《夏天的夜晚》教案
《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标：
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：
（1）能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：
（1）激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：
生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
1、创设情境法：
本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
2、以读悟情法。
让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。
3、合作表演法。
表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满足了学生的需求，自然激发学生的主动意识，充分体现了学生的自主学习。
4、练习说话，培养想象法。
在教学中我通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到提高。
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导、以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、思考、学习。
本课的教学设计，按以下五个环节进行。
（一）创设情境，激情导入。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后，你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
（二）初读课文，自主识字。
由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的.好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
（三）美读课文，欣赏感悟积累。
新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。
4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。
6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，打下基础。
（四）欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
（五）拓展延伸。
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。
我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。
夏天的夜晚教案
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课时划分。
2课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
重点难点。
1.认识本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
2.挂图、生字词卡片。
教学过程。
1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?
3.指导读题，认识“夜”字。
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?
3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?
4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，
(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?
(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?
(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的`热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?
(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。
(5)指导朗读这一自然段。
(6)学生自由练习朗读。
(7)指名读，然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
朗读课文，背诵课文。
教后感。
教学目标。
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
3.感情熏陶。
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
4.集体反馈。
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?
5.学生反馈后，教师总结强调。
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
把本课生字每个写二行。
《夏天的夜晚》教案设计
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
重点难点。
1.认识本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
1.布置学生观察夏天夜晚的景色。
2.挂图、生字词卡片。
教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?
3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字。
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的'读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容。
1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?
3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?
4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，
(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?
(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?
(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?
(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。
(5)指导朗读这一自然段。
(6)学生自由练习朗读。
(7)指名读，然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
四、自由诵读，背诵课文。
五、布置作业。
朗读课文，背诵课文。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、巩固生字，背诵课文。
1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
二、总结，感情文法。
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
3.感情熏陶。
三、语文实践。
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
夏天的夜晚教案
《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：
2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
1.巩固本课生字新词。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
主持词重点难点。
1.巩固本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课件、背景音乐、卡片。
同学们，今天老师给大家带来了一幅幅美丽的图画，请大家好好欣赏，图上的画的`是什么？（出示图片）。
图上是什么时候的景色？夏天的夜晚美吗？看到这么美丽的夏夜你们现在的心情怎么样？那就让我们带着开心快乐的心情的来进入今天的学习吧！（板书：13.夏天的夜晚）齐读课题。
1、欣赏美美的课文之前，老师还要对大家进行一个考核，考核过关的同学才能和老师一起去领略夏夜的美景，有没有信心？上节课咱们和生字宝宝交上了好朋友，你们还认识他们吗？赶快打个招呼吧！（抽生读并教读）。
2、送走了生字宝宝，词语娃娃也来凑热呢，看，他们挂在闪闪的星星上等着你去摘呢，你们想摘吗？不过摘星星可不是那么简单的事儿，你只有把星星上的词语准确的读两遍他才会落下来呢!（抽生读，齐读词语）。
3、大家表现的这么厉害，看来不增加点儿难度是不行了哟，哈哈哈，现在还有谁敢来读的？（抽生读句子）。
2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）。
3、学习第一自然段。
（1）夏夜的天空宁静又神秘，请同学们静静地欣赏插图，听老师读，感受夏夜的魅力。
（2）谁来说一说你看到了什么？想到了什么？（板书出示卡片星星、月亮）。
（3）亮晶晶的什么？
（4）课文把什么比作什么？运用了什么写法？
（5）你能是试着自己写一写吗？（出示ppt）。
（6）课文出现了一个新的标点符号，省略号（板书），在这里它表示还有很多事物没有说完，能请你帮帮忙，说一说夏夜的天空还有什么吗？（流星、白云、飞机）。
（7）同桌之间相互读一读，比一比谁读的更好。
4、学习第二自然段。
（1）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心听，用眼看。听到了什么，看到了什么？（个人表演）。
（2）看，青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，让我们一起来读一读这一段吧。
（3）夏夜的大地怎么样？找出这个词语？还有什么时候很热闹？（出示图片）。
（4）夏夜的大地为什么这么热闹呢？自己读一读课文找一找答案。（板书：卡片蛐蛐、青蛙、萤火虫）。
（5）你们喜欢热闹吗？让我们都来当小演员，把我们的教室装扮成热闹的舞台好不好？（分成三大组进行表演，老师范读）。
（6）多么优秀的小表演家啊，热情好客的你还想邀请哪些小伙伴来夏夜的大地这个舞台上表演节目呢！表演什么节目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花静静散发香味）。
（7）男女生比赛读。
5、学习第三自然段。
（1）教师小结，指导背诵课文。夏夜的太空，像深蓝的大海，夏夜的大地，像热闹的舞台。
（2）难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指导学生有感情地朗读。)教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)。
6、夏天的夜晚如此美好，你们愿意再去欣赏一遍吗？（在柔和的背景音乐中再次朗读课文）。
1、大自然不仅有迷人的夏夜，还有很多很多美不胜收的景色，一年四季层出不穷，今天老师就带大家饱饱眼福。（出示图片）。
2、你最喜欢那一个季节的景色，结合插图，用你的小神笔写一写好不好？
夏天的夜晚教案
一、教学目标：
1、能运用学过的识字方法，认识本文12个生字，会正确书写8个字，并能给生字组词。
2、联系上下文与生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3、能正确流利有感情的美读课文，感受语言的优美，激发对生活，大自然的热爱。
二、教学重点：
本文的重点是引导学生美美的诵读课文，美美的欣赏景色，感受自然，积累语言，认识本文12个生字，会写8个生字。
三、教学用具：
生字卡片挂图录音机。
四、教学过程：
(一)谈话引入课题，板书课题。
2、板书课题：今天我们就来学习夏天的夜晚，看看这里的夏夜是什么样子的。
(二)自读课文。
1、学生借助拼音自读课文，用“-------”勾出不认识的生字，不理解的词句。
2、再读课文，自主识读生字。
3、自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。
4、学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
(三)巩固生字教学。
1、以同桌为单位，互相抽读，组词，互相纠正。
2、以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。
3、小组长发令，用齐读，抽读，自由读的.方式，巩固对生字的记忆。
4、勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。
(四)美读课文，欣赏，感悟。
1、出示挂图，欣赏夏夜美景，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受体会夏夜的美景。
2、认真看图，夏夜的天空是什么样子的?(板书)。
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)谁能把第一自然段美美的读一遍。
(3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?
(4)教师范读，学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)。
(5)夏夜的天空美吗?一起来美美的读一读。
3、夏夜的大地又是什么样子的呢?
(1)学生边看图边听录音。
(2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)。
(3)对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
(4)学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
(6)学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中体会，越读越好。
(7)师生一起美读一、二自然段。
4、读了一二自然段，孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)。
(2)齐读最后一句。
(3)谁认为自己可以读得更好，来美读一下，可以加上动作，评价。
5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。
6、学生结合图文自由背诵课文。
(五)指导书写。
1、学生先独立观察田字格里的字，指出认为难写的字。
2、教师范写难写的字，学生同时书空，还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。
3、学生完成描描写写中的内容。
4、展示每个孩子写得好的字。
(六)作业。
回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。
(七)板书设计。
夏夜。
天空大地。
深蓝的大海热闹的舞台。
真迷人!
《夏天的夜晚》教案设计
1、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空去遨游。
2、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。
3、昏暗的暮霭，渐渐低压下来，天地缝合了，无边无际的麦田由碧绿变成了湛蓝和暗灰。
4、现已是黄昏。残阳依山，夹杂着片片鳞波的湖面，显得那么优柔缠绵。柳叶在这凄凉的背景下，也变的沉默，水中的鱼儿更是婉转，回缠。我喜欢黄昏，不仅是因为它有优美的画面，更是因为它对忧愁的惜连。
5、一丝愁绪，几抹悲凉，日落黄昏晓。温一壶酒，在冬日的黄昏里，把心事付诸瑶琴，唱弹一曲渐黄昏，千丝万缕，点滴凄凉意。
6、在匆匆世俗，千姿百态，万千竟风流谁能笑到最后，谁能登上成功的舞台，谁能被众星捧月般围绕。世俗之事如棋，也许只有独倚黄昏，才能为心灵减压，才能抛去一切烦恼，抛去一切无奈与追逐，人生是残阳余风的黄昏，明天又是曙光的黎明将至。
7、黄昏中，一对人影映入我的眼帘。人影手拉着手，缓缓地迈着步子，一步一步，和谐却不知疲倦。我抬头一看，眼前闪过一片银白色。是一对老夫妇。老头老太太和初恋时一样，手挽着手，只是满脸的皱纹在风中颤动着，只是满头的银发在风中呼应着。他们蹒跚地迈着脚步，早不如以前的健步如飞，但他们脸上依然笑着。甜蜜安详的笑，笑过了人生的种种磨难，笑过了生活的种种煎熬，最后笑在了这夕阳映照的黄昏美景之中。
9、望着黄昏，感受黄昏，让我忧郁的心一次次在夕阳下放开，天渐渐暗淡下去，然而我却发现这时的夕阳更加红，像火烧一般，啊!黄昏，是否你不认输，即使自己已没有了当初的光彩，但还期待着努力挥洒自己的心梦。
10、夜晚，阴云密布，细雨蒙蒙，田野如同被扣进大铁锅里似的，伸手不见指，到处黑咕隆咚一片。
11、好宁静的夜哟，繁叶的枝柯轻柔地梳理着天庭，澄澈的夜空点亮了青晶晶的星灯，睡着了的河水映托着夜空，化做了奇幻的`梦境。
12、夜是温暖的异常的静寂，好像宇宙万物都在谛听着。
13、黑暗展开了墨色的天鹅绒，掩盖着地平线，无数星星正发散着亮光，闪着磷色的光辉，织成美艳的图案。那夜，轻柔得像湖水，隐约得像烟雾。
14、群山黑魁魁，大地阴沉沉，夜像怪兽一样张着黑洞洞的大口。
15、夜已经来临，夏夜的微风从开着的窗口徐徐吹进，空气的温柔如同一个吻。
16、多么美丽的夏夜啊!晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的夭宇上闪烁着动人的光芒，姻蛔蟋蟀和没有睡觉的青蛙知了，在草丛中池塘边树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。
17、夜色像阴霾一样迫近而来，浓重起来，仿佛黑暗随着夜色同时从各方面升起来，甚至从高处流下来。
18、像谁用一把巨大的刷子，一层层向空中抹着黑，天渐渐黑了下来。
19、夜半，月儿偏西，星斗满天，露水浮地，一片凉意。
20、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
21、庭院静静，听得见夜是怎样从檐月落下，落在飘带似的兰叶上。
22、夜已将它那漆黑的翅子，展开了。
23、夜色中，一切都像石头一样安静，睡得酣畅。
24、夜晚是多么地温顺和幽美，全村静悄悄地睡在白色公路的两旁，像孩子那样安宁香甜。
25、夜如同一片淡紫色的`花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，天蒙蒙亮了。
26、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
27、被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着，夜晚。发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。
28、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
29、我走到池塘边，深吸了一口气，一股淡淡的荷花香抚摸着我的鼻尖。在月光的照耀下，我隐隐约约的看到了娇美的荷花，她像从牛乳中洗过似的，那么冰清玉洁那么亭亭玉立，让人不禁生爱怜之心。
30、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。
31、一颗颗小星星闪烁着光芒，调皮地眨着眼睛，向我问好。它们犹如璀璨的珍珠把深蓝色的夜空点缀得光彩夺目，比起皎洁的明月也毫不逊色。
32、这个晴朗美丽的夜晚，不正是观看星座的好时候吗?在我和小表弟的央求下，妈妈带着我们来到了汉城公园。花儿在轻风的微拂下，拢起花瓣，朦朦胧胧地熟睡了。花下的蛐蛐却在开音乐会，高声地歌唱。
33、夜很深了，美丽的月儿在天空中遨游。孩子们的欢声笑语不见了，家家却灯火通明，人们在干什么?人们在边吃月饼边赏月哩。月亮仿佛有魔力，就连小孩子那一颗颗躁动的心也安静下来。老人们都在望月，默默地许下自己心中的心愿。
34、忽然，一排排的路灯瞬间被点亮了，像一颗颗夜明珠似的布满了繁华的大街。夜晚浸泡在光的海洋里，就像把一块黑色的幕布被打扮成了金碧辉煌的世界。
35、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。他们有的跑到了很远的地方，好像在和我们玩捉迷藏的游戏，使人只能看到朦胧的影子，有的像个害羞的小姑娘，躲在云后面，不想让大家看清她的真面目；有的又像个顽皮的小孩子，在眨着眼睛，偷偷的扮个好笑形的鬼脸给我们看。月亮也很有意思。有时像把镰刀，有时像只小船，有时像半个大西瓜，有时又变得滚圆滚圆的了。
36、夕阳西下，暮色降临。一轮明月冉冉升起，带来了繁星灿烂的夜空。一群眨着慵懒眼睛的星星散落在明月四周。轻纱般的云霭在天空上中漂浮不定，好似隐藏着殿阁宫阙的飘渺仙境，远方的天空与大地相连，形成了天地合一的美丽景象。晚上，我抬头看着夜晚的星空，啊，真美啊!夜空与那皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来无遐的想象。那一片黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿，又像一盏盏亮晶晶的灯，静静的躺在这张黑蓝黑蓝的纸上。
37、光线不停地淡下去，好像谁用墨汁在天幕上涂了一层黑色，墨汁一定抹得太多了，似乎就像一滴一滴的水要从天幕上落下来一样。
38、原野上的积雪反射出一片默淡的白光，一切都授冻成无声无息，大地笼罩在无垠的静寂中。
39、夏天的夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。
40、夏天的夜晚，满天疏疏落落的小星星，都缩着头，冷得乱哆嗦。
41、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。
42、钟声悠然的传来，伴着朦胧的夜色，伴着清凉的夜风，什么都可以想，什么都可以置之度外，轻轻地吸了一口气，似乎有淡淡的花香，悠远的淡淡的而又沁人心脾，这是一年中故乡最美好的时光，因为，冬天太干冷，秋天太破败，夏天又太炎热，只有在这春的时候，在万木葱茏，百花尚未完全盛开的时候，身心也是最惬意的，尤其是在夜晚，在夜色阑珊的时候。
4、田野，在月光的衬托下，像被铺上了一件银色的轻纱，那种感觉又加重了几分。时不时地传来了青蛙的叫声，但也不失那该属于这儿的宁静。整体看来，宁静的夜晚，倒像是一个有着爱的画面：一排排的房屋好似熟睡的婴儿们；田野与树木围绕着他们，像一个摇篮，轻轻摇晃；那般青蛙的叫声，犹如母亲在哄睡自己的孩子的摇篮曲，和谐动听。
44、夜幕降临了，天渐渐地黑了，那带着一圈金环得月儿终于升起来了!她，先是金黄金黄得，徐徐地穿过轻烟似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬间，月儿得颜色变浅恋，浅了!变白了!她傲然地高高地升起来。她圆得那样可爱，那样纯静，就像一个银色的玉盘反射出一道道银光!
45、马路旁，一排排路灯照耀着黑夜，使夜不再黑暗；马路中，一辆辆汽车飞驰着，使夜不再寂寞；房屋上，一串串装饰灯装扮着房屋，使夜不再丑陋……瞧，那个十字路口处走出了一曲歌。等红灯的汽车发出的喇叭声，过马路的自行车发出的按铃声，还有那行人道上路人发出的说话声，整条街奏成了一曲吵闹又烦乱的乐曲。
46、眼前的景象颇似一幅中国画：溶溶的月色，悠悠的江水，卖粥的小艇，“长须”轻拂的古榕，寒光闪闪的古炮，耍拳弄棒的人们……啊，鹅潭的夜色真美，那是富有中华民族传统的美。
47、夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
49、夏天的夜晚，哥哥带我去莫愁湖公园散步。我们一边走着一边谈笑着。晚风习习，平静的湖面像一面大镜子，镜中倒映着岸边的亭台楼阁和垂柳。一轮国月，静静地躺在湖面。这里的小动物正在举办音乐会:青蛙拍着鼓“呱呱”作响；姻姻低声在弹琴；路边的草丛中还时时传出带颇音的歌声，那是纺织娘演奏的《夏夜曲》。
50、被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着，夜晚。发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。
《夏天的夜晚》教案
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
重点难点。
1.认识本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
1.布置学生观察夏天夜晚的景色。
2.挂图、生字词卡片。
教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗？
3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字。
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容。
1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么？
3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么？
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，
(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物？
(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么？
(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢？
(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。
(5)指导朗读这一自然段。
(6)学生自由练习朗读。
(7)指名读，然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
四、自由诵读，背诵课文。
五、布置作业。
朗读课文，背诵课文。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、巩固生字，背诵课文。
1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
二、总结，感情文法。
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗？
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
3.感情熏陶。
三、语文实践。
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
4.集体反馈。
四、指导书写。
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么？
5.学生反馈后，教师总结强调。
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
五、布置作业。
把本课生字每个写二行。
夏天的夜晚教案
2、在读文的过程中，认识本课生字;。
3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
1、在读文中认识本课生字;。
2、有感情地朗读课文。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
生字卡片音乐磁带挂图或课件。
一、激趣引入课题。
夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、读文感受夏夜之美。
刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美。
2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;。
3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。
4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。
5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。
6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。
8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。
三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的'夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)。
1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢?(充分展示学生的想象能力和绘画能力)。
四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。
1、四人小组讨论;。
2、班上汇报，生说时，师相机出示课件(或简笔画)。
3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。
五、认读本课生字。
1、自读;。
2、同桌互读;。
3、卡片抽读。(注意正音)。
六、小结。
一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫(出示课件)，通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊!真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢?希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。
课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。
夏天的夜晚
第一章。
刺啦一声，
晚霞挣脱了。
我的小手。
回望山村。
有点不舍。
再抚摸一下我瘦瘦的小脸。
走了。
菜色暗了下去。
祖母的故事里。
狼瞪着绿莹莹的眼。
睡梦中的仓惶。
总罩着热嘟嘟的感觉。
当然还有叔叔。
仰面吹起的那粒豌豆。
第二章。
风，无影无踪。
煤油灯和萤火虫。
比着谁亮。
古庙里。
老师伏案。
笔走龙蛇。
我，与师兄弟一起。
擦着汗背着书。
听河滩传来的蛙鼓。
开学了，我们。
走进了高一级学校。
第三章。
雷声隆隆。
狂风扯去了情谊。
一张床上。
做着异梦。
棍棒头上的血。
一起滴红。
课本与封资修。
等价！
第四章。
白天一把锁。
夜里一盏灯。
只有过来人清楚。
记得公社革委主任。
对夜巡的县革委主任说。
前凹与后洼灯一样多。
第五章。
夜，熬了许多。
灯光亮了许多。
作业批了许多。
闲心操了许多。
孩子走了许多。
我，老了许多。
第六章。
夜色，开始悠闲。
脚步，渐渐散漫。
芭蕉扇，远去了。
一种叫作网络的东西。
俘虏了我的感情。
老伴儿趁附着问。
院里走走？
俩人一同蹒跚。
夏天的夜晚
炎热的夏天渐渐来临了，傍晚在森林里的山洞里有一个叫“花花”的小猴子，晚上花花正在山洞里睡大觉，突然听见奶奶说：“我好不舒服啊，花花快来帮奶奶打点水喝。”听到了这句话，花花担心极了。
他立刻爬下床，马上去厨房打了一杯不冷不热的水，递给了奶奶。花花问：“奶奶您是什么时候不舒服的啊。”奶奶有气无力的说：“就是刚才在床上休息的时候，喉咙突然疼了起来，而且头还有些发烧。”听了这话花花差点急死了，他连忙去厕所，拿了一个毛巾、接了一桶清凉的清水、端到奶奶的床边，马上用湿毛巾敷在奶奶的额头上，又去拿了一个大蒲扇给奶奶扇风。可是快扇了一个小时了，还是不见奶奶好转。花花又开始着急起来了：“这可怎么办啊，怎么办啊！”他不停的自言自语。“对了，我不如上山给奶奶采点草药，说不定奶奶就会马上好起来”。他就马上对奶奶说：“我现在出洞去给您采点草药回来，您在家里好好休息一下。”奶奶点点头答应了。
花花安顿好奶奶马上出了门，虽然天这时还黑着，因为担心奶奶的病，不一会花花就采好了药回来了，当他看见奶奶躺在床上睡着了，心里就踏实多了。花花连忙去厨房给奶奶准备草药，做好了草药之后，花花把奶奶叫醒并喂给奶奶喝了。
奶奶喝了药之后就安静的睡着了，后来在花花的细心的照顾下奶奶的病慢慢的好了起来，一家人高兴极了。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
夏天的夜晚
是寂静的又是美妙的，她还是昆虫们的天堂。
夏天夜晚的茶山公园，丝毫感受不到这是夏天,公园里仿佛是春天的美景和秋天的凉风的完美结合。我独自走在公园的小路上，忽然风姑娘“哗---哗”从我旁边飞过，我都来不及看她长什么样她就飞走了。
我接着往前走，隐隐约约地听见有谁一直在喊“知了，知了”，我赶忙寻找他们。我向一丛密密地草地里面望去。噢！我看到你们了！一只只知了有的趴在草地上，有的呢则紧紧地抱住了树根，“知了，知了”的声音十分地动听。
我继续行走在寂静的小路上。突然，风姑娘又朝我飞了过来“呼--呼---”。这次风姑娘还“亲吻”了树叶宝宝们，树叶宝宝可开心了，“沙沙沙”地欢呼着，他们还随着风姐姐的'旋律摇摆了起来。
但是，并不是那么完美的。这不，一只蚊子一直在我耳边“嗡嗡嗡……”的，就好像在对我说什么悄悄话似的，时不时还会给我送来一个大“红包”。
这时，一个熟悉的声音传入了我的耳中。噢！原来这是我爸爸的声音，看来我要回家了。而这些大自然的小可爱们好像是知道我要走了似的，知了“知了，知了”的叫着，青蛙“咕，咕”地为他们伴奏，风姑娘再次带着“呼--呼---”来到了我的面前，树叶歌手们“沙沙沙”地唱起了歌来。他们好像都舍不得我走呢。
原来还是一支美妙无比的交响曲呀！
夏天的夜晚
大家看，那无数亮亮晶晶，闪闪烁烁的星星，就像是一颗颗珍贵的宝石，也像是一颗颗动人的眼睛。那广阔的蓝天，尤其是在黑夜，越发的深邃，越发的迷人。他是一块巨大的屏幕，将小星星们收容其中。星星们，时而如一颗颗宝石，镶嵌在天空中。屏幕中，闪着淡淡的光芒，想婴儿眼中绽放的光彩，甜美，又惹人喜爱。似乎还藏着什么心事？找人来倾诉。
星星，有的喜欢独自相处，有的喜欢聚在一起，看那快乐的事情，和好友们分享。看来有七颗星组成的北斗星，好像是一把斗柄，里面装下了，深蓝的天空，装下了夏夜的美丽，装下了混合着泥土和花香的清风。做成了一道好吃的甜点。我真想把他们从天上取下来，尝一尝，他装着的银河的水。那银河，如同一道光带，横跨了，夏夜大半的星空。我想品尝它，更想目睹他的风采。
再看，牛郎星与织女星隔着银河，遥遥相对。可怜的夫妻恩爱，却永远都不能相见，只有每年农历七月七日那天，他们才能得以团聚。我的脑海中想起了一个故事：相传，以前有个人叫牛郎。他勤勤恳恳，靠着种地为生。一次偶然的机会，他家的`老牛让他认识了，美丽的姑娘织女。织女美貌如天仙，马上与牛郎相亲相爱。可是王母娘娘不同意，把他们无情的分开了。只有在每年农历七月七日那天，他们才能在鹊桥上相会。真美妙啊！我再一次注视天空，发现了十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正在昂首挺胸的白马，天空就是战场，是广阔无垠的边疆。他在上面自由的奔驰，毫无顾忌，如同一支离弦的箭。啊！天上的星星太多了，太美了！怎么也欣赏不够！
啊！，真美啊！，真有诗意呀！而夏天夜晚的星星，才是最美妙的……。
夏天的夜晚
好美好美！
你瞧，小河里正在举行音乐会呢！荷叶先生们慢慢地飘到了水的中央，接着，荷花女士们一个个跳到了荷叶先生的身上，真像一盏盏宝莲灯。萤火虫提着小灯笼，忽闪忽闪地照耀着舞台。这是夏的舞台。
小动物们都来到了夏的舞台。蟋蟀叮叮叮地拉着小提琴，螳螂咚咚咚地弹着钢琴，青蛙呱呱呱地唱着歌，好像在唱：“真美丽！真美丽……”这是夏之歌。
蝴蝶姑娘们围着荷花翩翩起舞，小蜜蜂嗡嗡地四处飞舞，好像给舞台装点了一些黄色的小绒球。水里的鱼儿摆动着尾巴，摇动着身子，似乎正在跳着拉丁舞。这是夏之舞。
深蓝的天空，浅黄的明月，倒映在舞台之中，就像给舞台穿上了一件蓝黄蓝黄的衣服。
啊，真迷人！
夏天的夜晚
我喜欢夏天，更喜欢。
夜晚与白天完全不同，白天是炎热的，热的像个大火炉，但是到了夜晚就不一样了，天气很凉快，总会有一丝丝凉风吹来，晚上我喜欢和爸爸妈妈一起出去散步。
看！大街上，人们三五成群悠闲地又说又笑，小朋友们蹦蹦跳跳的跟在爸爸妈妈身后，有的拿着玩具飞机、有的拿着足球、还有的穿着滑冰鞋，飞快地滑来滑去。
到了文峰广场，那里的人更多了，有的在跳舞、有的在唱戏、有的在踢足球可热闹了！微风吹到我的脸上，好像是妈妈的手抚摸我的脸。抬头看到天上的一轮明月挂在天空，躲在云层露着笑脸，像在跟我们捉藏的游戏，旁边有无数颗星星在不停的眨着眼睛，像顽皮的孩子。
突然，看到池子边出现了亮点，跑过去一看，原来是一只只萤火虫，多像小仙女提着灯笼在寻找丢失的发夹呀！更有趣的是池塘边正举行着音乐晚会呢？不信！你听；青蛙在河边呱呱叫着，蛐蛐躲在草丛里弹琴，虫子跟着“吱—叽—叽”叫着那么美妙的音乐晚会呀！
我真喜欢！