培训心得是培训后的一次回顾和反思,对于巩固所学知识非常重要。小编为大家准备了一些关于培训心得的范文,希望能够激发大家写作的灵感和创造力。
信息技术教育培训总结
我们参加了区首届中小学信息技术骨干教师培训班学习。我代表首届小学信息技术骨干教师培训班的全体学员感谢区教委、进修校及信息中心各位领导和老师,感谢你们给了我们这个十分珍贵的学习机会,经过一年的培训,使各位学员理论及教学实践都得到了显著提高。在培训期间,开展了各种培训形式,有聆听专家讲座、“三课”研究、论文案例交流及考察实践等形式,现将学习情况总结如下:
在区进修校组织下,聘请了市教科院綦春霞副院长作了《新课程该如何评价》的专题讲座,让我们重新认识了新课程评价的概念及意义,教师评价学生,要以学生的终生发展为主体,关注学生的个体差异,倡导多主体参与的评价模式。进修校林绍龙校长作了《深化 “三课”活动,建立以校为本的教研机制》专题讲座。另外听了进修校蒋元斌副校长关于《教师角色转换与教师主体地位体现》的讲座;市教科院唐瑞志老师《网络教学的探索》专题讲座,让我更深层次认识了网络学习与传统学习的基本特点、主要差异及网络教学过程的四个关键环节等,为我们投入开展《网络教育与传统教育优势互补》课题研究注入了新的血液。西南师范大学徐展博士给我们作了《把握学生心理,上好信息技术课》专题讲座,让我们了解了小学开展信息技术课的重要性,及其如何更好的开展信息信息技术教学指明了方向。下期还聘请了市教科院李晓平老师作了《新时期的信息技术教师“素养”谈》专题讲座、谢家湾小学卢秀校长《学校信息化建设》,区进修校苏晓容老师《美育专题讲座》,另外王开明老师作了《任务驱动与探究性学习》、《网络环境的专题教学设计》专题讲座。
在听专题讲座理论学习基础上,王老师给我们讲了如何进行校园网站规划设计,如何架构空中课堂的思想,从理论到实际,深入剖析了空中教研的重要性。通过这些理论学习,为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论基础,同时也让我们对基础教育课程改革有了进一步的认识。
通过专家引领,了解了最前沿课改信息,让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭能力,如何激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体性,让学生在课堂中充分自信等等方法。通过培训,我们对课程改革有了进一步的认识,教师角色由“演员”转变为“导演”,改变传统的教师中心地位,在教学中教师应该起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,在课堂教学中以学生为中心,尊重学生志愿,注重互动的学习方式,最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。
在班主任老师的精心组织下,针对教学实际,开展教学专题研讨活动,如以学生为主,开展学生探究学习习惯的培养、学情把握与教学内容方法、课堂调动学生的技巧等,这不仅规范了信息技术课的教学,还提供了教学中的小技巧,让我们与新课程靠得更近。全体学员还开展三课系列活动:首先进行集体备课,先由每位成员自己先写出教学设计,再由学员分小组开展了研究备课活动,在引基础上各小组先一名学员代表小组说课、上课,全体学员共同参与听课。在评课这一环节里,先是执教教师进行自我反思,参与听课教师分别发言评课。通过这系列扎扎实实的活动,让我们更加清晰如何上好一节信息技术课。坚持以课改理论引领,针对教学实际写出案例及经验论文交流活动,各个类型各个年段的优秀教学示例都使得每位学员受益非浅。
通过本次培训学习,每位学员都有很大的进步,在班主任老师的策划下,小学班全体学员共同制作完成了班级网页,使学习过程与成果得到充分体现,同时也给每位学员提供了继续学习、交流的平台,让培训工作得以延续。
通过一学期的学习,不但提高了我们对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推进区教委“三名”工程建设,我们将所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。同时,学无止境,我们也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为学校和区教育信息化建设做出努力!
借此,我代表首届中小学信息技术骨干班全体学员,向关心、支持我们的各位领导、老师以及各位同仁再次表示感谢!
信息技术教育培训感言
我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教育经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教育中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张,但过得很充实,受益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教育创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教育工作紧密联系,实用性很强。比如创建教育设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教育思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教育工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教育产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获:
1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教育过程的各个环节,运用系统方法分析教育问题和设计教育策略,力求发挥教育系统的整体功能,通过优化教育过程来获得尽可能理想的教育效益。
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教育更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教育等环节同等重要。
3、学习领会了新的教育模式和教育环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教育模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教育方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教育拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实!
高中信息技术继续教育培训学习心得
作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力;应变机智,创造能力。
学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是适应现代教育技术素质的要求。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、投影机等传统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
以开阔教师的教学视野,转变教师的教育观念,从而更好地激发教师的创造性和智慧。 现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制,使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此,一方面,要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务,同时,也要积极参与网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果,使之成为网络资源的一部分,与广大同行交流和共享。另一方面,还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的学习生活经验。
继续教育培训给我留下了深刻的印象,培训的过程中,在强调理论和实践并重的'同时,培训活动始终贯穿着一些真实的任务,以任务驱动的形式组织培训,学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问,在此我学到很多东西。就我个人认为,以真实任务来组织培训过程,能够贴近教师的真实教学背景,从而极大地激发我们的学习动力,提高我们的参与意识。在培训过程中,虽正值酷暑,但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过一段时间的学习,我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为教育信息技术更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好!
今年,我几次参加了中学信息技术教师继续教育培训。通过学习、讨论,使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新,为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵。
首先,要学习先进教育教学理论,更新教育观念。
教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外,教师自身为了不断提高自己的业务水平,也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境,不断学习、不断进步,促进教学水平的提高。
第二,要积极参与教学改革实践活动。
科研兴教,科研兴校,已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习,使我学到了很多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用,将提高学生的学习兴趣和效果。
第三,要坚持与日俱进,弘扬创新精神。
这几年,教育理论层出不穷,教育信息日新月异,我们只有不断地学习教育理论,更新教育观念,提高教改水平,才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识,培训教师突破传统框架,从新颖的角度重新认识课堂教学活动,提出崭新的理论,我们只有认真学习有关内容,才能与日俱进,不断创新。
此外,培训让我学到了很多好的教学技能,添补了教学方面的许多空白,同时也让我走出了一些误区。例如,通过培训我了解了新的课堂教学理念,在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣,揭示语言意义,激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。
教学不仅是一门复杂的学问,又是一门艺术,需要我们不断探索,不断提高。
信息技术与远程教育培训心得体会参考
从参加远程教育技术培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下:
1、提高了教育信息技术的素养。
“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平。
这次给我们培训的老师,他们的.教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
3、教育理念不断得到更新。
通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统。
通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
学模式,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。
信息技术教育培训工作总结
在全面实施信息技术工作的今天,信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域,对社会的进步与发展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的发展,根据我校的实际需要,面向不同年龄段的老师开展了相应内容的培训,重点加强了青年教师与骨干教师的信息技术培训工作。为了在以后能够更好的进行信息技术培训,现把20xx-20xx年的信息技术教育与培训工作总结如下:
我校现在拥有四个专门的微机教室,配备二名专职信息技术教师,按照省教育厅统一下发的教材进行授课,根据学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点,按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序,同时也兼顾了课堂教学和课外自学,使学生能以"边听讲、边上机操作"的方式掌握有关的知识和方法,在每节课后都有安排了适当的作业,除了便于学生用来复习,巩固学到的知识与方法以外,更重要的是引导他们发挥自己的想象力、创造力,帮助他们养成独立获取运用知识的习惯,培养他们的自学能力。在这一学年教学中继续渗透思想教育,传授知识与发展能力、智育与德育,基本要求与个性发展,提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系,力求使学生通过学习,增强信息技术意识,掌握信息技术的基础知识和基本操作,学会运用信息技术进行学习,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力。
本学年,我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用,网页制作的进一步提高,还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法,动画制作软件flash的使用方法等。现在,每个教师都有自己的个人博客,在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等,能够充分为教育教学服务。大部分老师能够从网上搜索并下载自己需要的教育教学资源,结合自己所任学科的实际,创造性地运用信息技术手段于课堂教学中,根据学校校本教材编辑部的统一安排,我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。
张亮、吴晓岗、余海宾老师在xx市第一届研究性专题学习网站评比活动中荣获二等奖;同时,由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的小学生研究性学习”顺利通过验收、完成结题上报工作;再有,在省电教馆组织的.第三轮信息技术与课程整合的考核中,我校参考教师一次性通过率为100%,我校也荣获xx市“现代教育技术示范校”称号。
信息技术教育培训总结
你正在浏览的实习报告是中学信息技术教育实习总结中学信息技术教育实习总结。
2005年9月12日到10月22日之间,我和其他9位同学来到佛山市官窑第二初级中学进行为期40天的教育实习。40天的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。在二中校领导、老师及带队教师的支持和指导下,在计算机科组老师特别是指导老师吴老师和原班主任李老师的帮助辅导下。我的实习工作了得了比较圆满的成功。
一、教学工作。
实习学校给我安排的教学科目是《初中信息技术》。由于每一个班级一星期只有一节课,所以我教授了三个班级的课。分别是:202、207和107班。共上了6节课。这是门操作性较强的课,要注意动手能力的培养与训练。在第一周见习的听课过程中,我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法。他们都是按一份份练习进行讲解。应试教育成分较多。在上课过程中课堂气氛比较闷,与学生互动少。在召开小组会议时,我们组员中有人提出了个方法。就是把题目改头换面。这就就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力。在后来的教学活动中证明了这个方法是可行的。在最后的总结交流会上。科组老师也对我们这一改动加以表扬。如在教学生字体设置与插入艺术字时,原题目是给出一段文字,让学生进行设置。这样比较枯。而我们就把题目改为一份自我介绍。先让学生看一份自己做好的。吸引学生注意力,之后要他们照着做。把名字、性别等进行设置。而标题“自我介绍”则作为艺术字插入。这样,在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。总得来说,在整个教学过程中,很好的完成了教学任务和教学目标。
二、班主任工作实习。
在班主任工作实习这一块,我带的是107班。是个刚由小学升上初中的班级。班上有55位学生。由于人数较多,第一次面介绍完。我就尽量地把全班同学的名字记下来,这样能给学生亲切感。我的工作勉强做到了这一点。一些学生感到很惊讶。也拉近了与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级、下到宿舍跟同学进行交流。了解学生情况。下午放学后还跟学生一起活动。很快根据情况制定了工作计划。交由原班主任李老师审批。接下来,我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面,每天早起督促学生按时早读、搞卫生。晚上下到班里跟班晚自修。进行一些答疑辅导。对于在晚自修等违纪现象较为严重的学生。对其进行思想、纪律教育。除了常规工作外。我还组织学生参加学校各种活动,并在9月份墙报评比中获得一等奖。在上班会课时,对班上的好人好事进行表扬,批评不良现象。在实习中,我遇到的最大难题就是如何教育给染了社会不良风气、不把老师当回事的学生。在这所学校,体罚现象很严重。原班主任也跟我说过。对那些学生不能仁慈。因为他们根本就不会听你的话。凡是不听话的就狠狠的罚。罚到他们怕为止!但我不同意这个观点。因为他们这个年纪是最叛逆的阶段,不能以恶制恶。我们要多去关心他们的成长。所以,在平时我就特别留意那些学生。多去找他们谈心,了解他们的基本情况。当他们有一点点进步的时候。我就在班上表扬他们。激发他们的.自信心。一个半月下了。也取得了一定的成效。
一个多月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此,对带队老师周老师、指导老师吴老师、原班主任李老师及其它所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
信息技术教育培训总结
实习期间,我担任的是揭阳第一中学高一(17)班到高一(22)班的信息技术实习老师。教学工作最基础的方面是听课,实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容,而是听指导老师讲课的教学方法,讲课思路等等;学习指导老师的教学经验,和处理课堂的方法,与学生互动的技巧等等。我第一次听的课是信息技术科组一位教学多年、经验丰富的陈老师的课,这节课讲的是photoshop里面的套索工具,内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃,让我耳目一新。此后,我尽可能地去听本科组不同年级、不同老师的课,并做好详细记录,争取在最短时间内提高自身水平。
2、备课。
教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主,但听课的同时要准备好自己上课的内容,也就是备课。备课是教学的开始,备课不仅仅要联系书本上的内容,还要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生原有的知识水平,学生的接受能力,学生对课堂的反应,教学实际情景等方面的情况。首先,我是跟老师确认自己要上哪一节课,然后跟老师要那节课的基本知识点,以免进度不同。我的教案里面包括了每一个环节要怎么讲,需要多少分钟,还有作业内容等都写得清清楚楚,然后把教案交给李老师看,李老师看了教案后觉得没什么大碍,为了不影响我的思路,他没给出任何的'建议。接下来就是不断的试讲,确保自己已经完全记得每个环节要做什么,要讲什么。
3、讲课。
教学工作最重要的环节就是上讲台讲课,这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程,可以看出教师的真正实力,教师是否在前面的过程中认真对待,是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习。讲课带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。以前的微课微格中,同学们都是能够适时地回答出你想要的答案,配合着你的课堂的进行,但是在真正的课堂中,学生不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。
教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。国庆后,迎来了我人生真正的第一节课——word的美化文字,我在刚开始时,倒是没有常见的紧张,但是在与老师上节课的衔接上不够自然,还有就是经验不足导致常常忘记开广播控制学生或者是关广播;有些班学生的基础好点,而有些班的基础会差点,有些班比较活跃,互动起来比较简单,有些班则比较安静,互动进行得比较艰难,所以对不同班不同情况要有不同的方案。比如基础比较差的班讲的时候尽量要详细,作业也不要太多,多给学生一些鼓励和表扬。讲完课老师也给我提了很多宝贵的建议,比如时间控制上不够好,在课堂上分组讨论上要如何根据学生的实际情况来进行。
这一次实习中,我的科任老师是高一的备课组长,他很放手让我去尝试,每个星期有6节重复课。其实上重复课很重要的,同一节课可以有不同的教法,然后互相比较,看哪一种更适合,而且可以不断的改进,最后会越讲越顺畅。实习期间,主要讲了四节新课,两节上网找资料,一节作业课。高一讲了word里面的美化文字、艺术字和文本框、图文并茂。当我上到艺术字、文本框、插入图片时,感觉时间比较紧,特别是有一些班基础比较差的,一节课短短的40分钟包括学懂和完成作业确实是比较难的,这也给我带来了很大的挑战,要上得好,学生听得懂,学得快,又不能什么都告诉学生,确实是难。怎么让学生喜欢上我的课,我主要是找一些比较有趣好看的图片,然后尽量把作品做得漂亮,这样学生就很有兴趣去学。
实习期间,我经常跟老师请教如何实现大学中老师教我们的教学方法。在揭阳地区,这里的学生从小就习惯了老师把所有的知识告诉他们,而不习惯老师让他们自己去思考,而我们的新课标是要引导学生去学,老师不应该把知识全部灌输给学生,而且要让学生自己去发现问题,解决问题,不应该在他们还没有实践的时候,就告诉他们会遇到什么问题,要怎么解决。这些道理老师都知道,但是实施起来很难。很多老师说能够把知识讲得学生听懂了,学生会应用就行了。我深刻地感觉到老师的无奈。经过老师的推荐,我也经常去听比较年轻的老师讲课,原因是年轻老师有比较新的理念,我可以多向新老师学习。
4、作业练习。
教学工作中比较重要阶段是检查教学效果的环节——练习和作业,从中我可以知道自己上课中存在的问题,然后根据此进行查漏补缺。信息技术这一门比较注重实践,在我实习的学校是实行20分钟讲20分钟操作的教学,我的教学方法就是尽量让学生自己探究,整节课40分钟我就控制自己讲话的时间在10分钟内。一般在引入之后就会给学生一个任务,让他们讨论探究。时间根据实际情况而定。然后会让学生自己来操作并讲解讨论结果。接下来就是自己再总结一遍,接下来让学生实践一遍,再重复上面的环节。在平时的批改作业的过程中,我会详细记录每位学生的作业情况,在下一节课开始时会给学生看一下,让学生知道自己的作业情况。我查作业时给学生的成绩都很高,其实目的就是激励学生做作业,也给学生一点压力。
以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中,我做到了认真仔细的备课,虚心听取指导老师的意见,用心修改教案,重心放在讲课上,耐心回答学生的问题,重新修改教案,认真批改作业等等。这一系列的环节我都非常认真对待,使得我的课堂气氛活跃,讲课思路清晰,得到了指导老师的肯定。在实习过程中,我深深的体会到作为一个老师必须要有操作够熟练。俗话说得好:要给学生一滴水,自己要有一桶水。我的专业知识还需要更多的改进提升,以便更加有利于我的教学水平。
信息技术智慧教育培训心得体会
昨天听了宋君老师的关于“读懂学生,在深度反思中追求有智慧的教育”之后,我获益匪浅。作为一名新任教师,如何读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到,要以学生为本,读懂学生使得有针对性和有效性。其中,宋老师提到了一句话,我深有体会。就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了,孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课,我们组里的老师们来听我讲课,我教授的课程是新版小学英语三年级的教材,这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型,我上课一直在重复这五个动物单词,而且以齐读齐练的形式比较多,下课之后,我的同事们很真诚的给我提出了建议,这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方,同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了,学生不会的it’sa…这个句型是需要加强讲解和练习的,而我却忽视了这个问题,所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好,也就是宋君老师提到的要以学生为本,读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。我没有读懂学生,没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的,哪些是不会的,同时,作为老师应该把学生不会的地方深度讲解,而我也没有做到这一点,很不好,现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中,我需要有讲有练,有重点,有难点,有易错点分析。这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容,一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。上课效果不好,总是控制不好课堂,许多都是上课因为琐事导致的问题。但是这次上完公开课之后,第二堂课我安排的是活动课。内容是接龙游戏,以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案,比赛哪组时间最短就为获胜小组。中间进行了两轮游戏,但是其中有一个第二排一直表现不错的男生,突然来了一句,我不玩了。当时我的心情很复杂,一方面是震惊,觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话,另一方面是觉得难过,一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。下课之后我单独叫他谈话,从谈话中得知,他在抱怨我一直没有奖励过他。
从开学以来,由于我教整个年级,为了培养三年级学生的学习英语的兴趣,我采取了一些奖励形式,上课表现良好的、有进步的同学都有奖励,游戏环节抢答成功的也有奖励。由于我工作疏忽,导致忽略了这个男生的需求,他上课一直表现很积极,因此我让他当了英语早读的领读,但是我并没有真的读懂学生,我没有在关键时刻给予他一定的鼓励,所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。
到了下午上学的时候,我单独叫他出来谈话,正式给他说明了原因道了歉,并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励,并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的,这个孩子又露出难得的笑容。所以,作为一名新任的教师,虽然我不是科班出身,没有系统的学习过专业理论知识,但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的,我的教学还很幼稚不成熟,我的育人就更不知道怎么处理,看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师,做到认真读懂学生,每个孩子都是真诚善良的,努力向上的,我会更加努力,在教学中不断反思自我,反思课程,早日做一名有智慧的老师。
文档为doc格式。
小学信息技术教育培训工作总结
我校现在拥有四个专门的微机教室,配备二名专职信息技术教师,按照省教育厅统一下发的教材进行授课,根据学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点,按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序,同时也兼顾了课堂教学和课外自学,使学生能以"边听讲、边上机操作"的方式掌握有关的知识和方法,在每节课后都有安排了适当的作业,除了便于学生用来复习,巩固学到的知识与方法以外,更重要的是引导他们发挥自己的想象力、创造力,帮助他们养成独立获取运用知识的习惯,培养他们的自学能力。在这一学年教学中继续渗透思想教育,传授知识与发展能力、智育与德育,基本要求与个性发展,提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系,力求使学生通过学习,增强信息技术意识,掌握信息技术的基础知识和基本操作,学会运用信息技术进行学习,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力。
小学信息技术教师继续教育培训总结
通过培训,我知道了什么是教育信息化2.0,教育信息化2.0是20xx年4月13日,教育部正式发布的《教育信息化2.0行动计划》。
教育信息化2.0是指以教育信息化全面推动教育现代化,开启智能时代教育。《教育信息化2.0行动计划》基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。《教育信息化2.0行动计划》中强调教师应该通过大数据采集与分析,将人工智能切实融入实际教学环境中,实现因材施教、个性化教学。到2022年,基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
作为一名小学信息技术教师,在这个“互联网+”、大数据、人工智能的信息化时代,我深感自己的责任重大,教育不是把一杯水注满,更多是把一团火点燃。
信息技术心得
目前,设备的先进性和信息技术培训的滞后性之间的矛盾很突出。不少教师由于没有受过培训而不会使用信息技术。教师信息技术培训已经成为基础教育信息化的关键。
实践证明,采用校本培训是一条提高教师信息技术水平的有效途径。所谓校本培训就是学校自主开展的培训,它是相对于脱产集中培训而言的一种继续教育形式。校本培训的优势主要休现在四个方面:第一,在时间上具有灵活性的特点,可以长期连续进行;第二,具有较强的实践性,可以结合学校的教育、教学活动进行,边学边用;第三,具有较强的针对性,可以根据学校和教师的实际情况安排培训内容,掌握培训进度;第四,省时、省力(避免往返人力、物力的消耗),有利于解决工学矛盾。
本校教师信息技术校本培训开始于1998年,经过几年来的不懈努力,已取得显著成效。到目前为止,学校50周岁以下教师人人取得省计算机技术二级证书,人人会上intemet网络浏览并下载有关信息,人人会用powerpoint、authorware等工具软件制作简易cai课件并应用于课堂教学,人人会通过校园网发布信息,参与网上论坛讨论。总结本校教师信息技术校本培训的实践经验,培训策略主要有四条:
按照一般的说法,学校现代教育技术建设分三步走:建网、建库、建队伍。设备欠缺,技术先行的策略就是将“建队”放到第一步,即在硬件设备还未到位,或没完全到位的情况下就组织教师开展信息技术培训。这样一旦硬件设备到位,就能立即发挥其应有的效能。从目前情况看,现代信息技术在校际间虽存在不平衡性,但借助周边学校或机构的设备和师资,开展信息技术校本培训是完全可行的。1998年本校只有4台计算机。当时这样的设备水平在城区学校中是落后的。但由于我们适时实施了硬件欠缺,技术先行的策略,借用市教师进修学校的设备和师资,开展了为期四个星期的业余(晚上时间)学习,使本校45周岁以下的教师学会了windows的基本操作及一些相关技术。部分教师还学会用powerpoint制作幻灯片,通过了市教体局教学仪器站认证的计算机一级考核。20xx年学校建成了计算机房、校园网和部分多媒体教室。由于有先前学习的技术基础,所以新安装的设备能迅速应用于学校的`教育教学实践中。此后,我们根据教育教学的实际需要,有计划、有步骤地开展了多项信息技术培训。20xx年度、20xx年度,学校连续两年被市教体局评为现代教育技术先进学校。
信息技术在不断地发展,谁也不可能把信息技术学完、学全。作为普通教师也没有必要学习所有的信息技术。我们认为教师学习信息技术的目的主要有三个:一是进修“充电”的需要。internet网络上有海量的信息,包括学科知识信息、专业理论信息、科研信息。教师通过浏览网页,下载有用的网络信息,可以不断提高自身素质;二是实施辅助教学的需要。教师制作并应用图、文、声并茂的多媒体课件,将使课堂教学化静为动,变难为易,化抽象为直观形象,从而使学生身临其境,视野开阔,思维活跃,有效地提高课堂教学效率。三是指导学生学习信息技术的需要。新课程标准明确规定,信息技术不仅是教师教学的工具,更应该成为学生学习的工具。只有教师掌握了信息技术,才能有效地指导学生掌握信息技术。我们在安排培训内容时要采用了“任务”主题,学以致用的策略。所谓“任务”主题就是根据学校教育教学实际需要,把信息技术分解为一个个具体的任务,每次培训目标就是完成一项任务(一项技术),学了就用。这样信息技术培训一步一个脚印,日积月累,触类旁通,踏踏实实开展。20xx年以来,我们至少完成了7项任务培训:省计算机二级技术培训;用powerpoint、authorware制作课件,并应用于课堂教学;intemet网上网游览、下载文件;校园网发表论坛,传递信息;浙大信息平台的信息录入及信息查阅;计算机安全(防病毒)等。每次培训我们都有辅导、有练习、有作业、有考核、有奖励,使每位教师都初步掌握了信息技术的基础知识和基本技能,会操作,会上网,会应用于教学。
教师的年龄层次不同,学习基础、接受能力不同,在培训中会有差别。对一部分学习有困难的老师来说,需要的是个别辅导。单靠讲课老师一个人,是绝对不能满足这部分教师的辅导需求的。解决这一矛盾的有效办法就是发挥骨干教师的作用,在教师间开展互帮互学。骨干辐射,互帮互学的方式,贯穿于我校信息技术校本培训的始终。1998年,当时大家对信息技术还不特别熟悉的时候.学校专门组建了由青年教师为主体的计算机攻关小组,并由这些教师专门担任有困难教师的辅导工作。攻关小组在本校教师的两次考级中发挥了重要作用。20xx年以后,学校大部分教师都通过了计算机二级技术考核。大家对学习信息技术已有了一定基础,且有了较强的信心,所以在以后的各次培训中,我们采用能者为师、自由组合、互帮互学的办法。凡较早完成测试题的老师都是当然的辅导老师.暂时有困难的老师可主动找这些老师帮忙。直到全体老师都通过测试,再开始新一轮培训。
开展校本培训离不开领导和管理。我们具体操作策略上,以“任务”主题定内容,以互帮互学求效益。在制度上,我们划定了参加培训者的年龄段,规定了限时完成测试作业要求,还把信息技术培训成绩列入教师月工作考核、学年度工作考核的内容。我们对成绩显著的老师给予一定的精神、物质奖励等等。我们认为更重要的是引导教师认识到学习信息技术的必要性,调动他们学习信息技术的积极性,并在学习过程中帮助他们消除畏难情绪,树立自信心。为实现上述目标,我们十分注重组织教师学习有关教育改革与发展的文章,还多次请有关专家来校作专题讲座,组织教师到杭州等地的学校考察。从而使教师真正地认识到,不懂电脑的教师将是不称职的教师。在这种氛围下,教师积极踊跃地参加信息技术培训。两次计算机考级,我们是采取自愿报名的形式,结果极大部分老师都报了名,大大超出了我们的预计。这说明学习信息技术技术已经成为教师的迫切愿望。另外,我们采取弹性管理,实行限时完成作业、允许多次补测、开展自愿组合的互帮互学等措施,就是为了照顾一部分教师的学习困难,尽量使他们不掉队,体现管理上的弹性。鼓励了教师的积极性,取得了良好的培训效果。
信息技术心得
xxxx年3月2日上午,海南省小学乡村教师信息技术应用能力提升集中培训(英语综合班)来自海南各市县的教师,汇聚在花开四季大酒店,下午两点半,开班仪式在四季如春的海岛的海南电视大学拉开序幕。
十天时间说长不长,说短不短。十天以来,倾听了专家们精彩的演讲,到海口三十一小学观看陈老师的展示课,我收获很多,感触也很深,我深深感觉到自己的信息技术水平和教学方法还需要进一步改进,不能停留在原有的水平上纹丝不动。这几天,我的的确确的收获到了名师们精辟的论述,独到的见解,新颖的.教学方法和他们的人格魅力!特别是黄秀兰老师文采飞扬、声音并茂的演讲,陈老师课堂上与学生的互动,还有王红晨制作课件的讲解等等,这些都是值得我学习的。另有班主任和院长精彩的总结更让我佩服!他们渊博的知识无不影响着我,感染着我。
虽说这几天的学习对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的更新,但我也思考着一个问题:我们不应该仅仅的只是教给学生知识吧?我们是否要学会去放手,不要只是为了所谓的课堂完美,去占牛角针而面面兼顾吧?不过通过几天的学习,相比之下,我深感自己教学的肤浅,知识的匮乏,学识的浅博和能力的缺乏。所以我准备在今后的教学实践中认真学习,学会借鉴,学会转化,以期待新的进步。
今后的工作中,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
小学信息技术教师继续教育培训总结
这次培训中,20xx年6月30日下午,兰州大学教师发展中心崔向平老师做的关于《信息化教学资源的设计与制作》的精彩讲座给我留下了很深的印象。崔老师的讲座从教学课件的典型风格、制作误区与标准、素材和模板的获取渠道、处理技巧及内容美化技巧、教学微视的类型、设计与制作等方面进行了详细的讲解。聆听了崔老师的讲座,我明白了作为一名教师,我们不仅要学会制作课件,更重要的要学会制作言之有物、逻辑清晰、图文并茂、阅读友好、细节完美、好看好学的精美课件。
这次培训中,最亮的风景是参加培训的老师们态度端正、学习专注,他们专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,不时用手机拍摄学习内容,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,让我仿佛回到了学生时代。
通过这次培训,我深深地体会到我们需要思考和探索的未知领域还有很多很多,我们要做的就是:坚持不懈地去学习前沿的知识,不断思考与反思,不断提高我们的创新教学能力,为教师的深度教学和学生的深度学习奠定良好的基础。
成功没有快车道,幸福没有高速路,所有的成功都来自不倦的努力和奔跑;所有的幸福都来自平凡的奋斗和坚持。在以后的日子里,我将努力学习,一路前行,做更好的自己。
信息技术心得
通过这次“国培计划——信息技术能力的提升”的学习,我觉得互联网的进步太快了,同时它给我们的课堂也带来巨大的改变和全面的提升,也坚定我们做到老、学到老的思想。通过培训我明确了这次坊主的任务重大、繁重和艰巨,坊主需要指导学员树立端正的学习态度,引导学员养成远程学习的习惯,并通过班级qq群、论坛、短信、电话等学习方式和学员进行沟通,及时批改评阅学员按时提交的作业,提出意见和建议,同时还要了解学员工作与生活习惯,帮助学员解决学习过程中遇到的困难和问题。
当今社会已经进入了信息社会,世界已经开始全面信息化,全球化。我们要抓紧时机,利用网上资源改善教学条件,使我们的教学能力得到提升,做一个合格的、具有新时代素质的老师!
信息技术心得
学了龚春美老师《信息技术课中的学情分析之浅见》,使我懂得了学情分析的重要性、学到了学情分析的方法、方案,从中受益匪浅。
学情分析即为教学设计中的学生对象分析,它包含对学生年龄特点、学生已有知识经验、学生学习能力和学习风格、兴趣等方面的分析。学情分析过程中不仅要关注学生的现有状态,还要关注学生可能发展的空间。通过对现有知识结构的引导、激活,提升学习品质;明确学习内容的价值,对不同的学生可以提升到不同的层次要求等等,为教学目标的确立、教学设计的实施、重难点的设定提供量化的标准。所以只有行进了合理的学情分析才能很好的完成教学任务,《信息技术课中的学情教学目标的定位不会过高或过低。
1、根据学生的心理特点设置问题情景。学生大多活泼。好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字和教师的口语满足不了学生活泼好动的心理需求,因此,思想容易开小差,使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合小学生心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始终保持兴奋状态,激发了学生强烈的学习欲望,增强了学习兴趣。
2、要想更准确地把握学生学习动态情况,确定学习内容。以学生的已知经验为基点,建构意义知识框架。课前需认真了解学生技能掌握情况、注重不同学生风格、年龄态度等差异,确定学习内容和学习任务安排,确定学习的重难点,和预设课堂中可能出现的问题及解答措施,选用行之有效的教学方法和策略;课中仔细观察是否与自己的教学设计相符,找到。与预测目标的'差距,和课前分析的情况是否存在不一致现象,便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度、学生的情感态度是否得到提升;课后及时小结。课后及时进行学情总结,对比学生在教学前后之间的差距,分析存在问题,总结教学中的策略,有利于下阶段确定教学。
1、要从整化零,分析之浅见》学习心得再从部分到整体去把握教材。帮助学生梳理学习内容、形成知识结构,也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞,以便把握学情,任务和学习目标,从而提高教学活动的有效性。
2、根据学生的具体情况制定教学方法,不同难易程度的达到教学目标,要想更详细深入了解学生情况,立体化呈现学生水平和能力,不同难易程度的达到教学目标,要想更详细深入了解学生情况,立体化呈现学生水平和能力,不能局限于单—的形式,可通过问卷调查、谈话、作业、测试等多样方式灵活选用。
3、利用我们学到的极简小程序、采用不同的形式了解比如问卷星等从中获知班级整体对所学知识点的认知水平,为有效把握学习内容、任务设置、小组成员搭配和组间竞争方式选取提供了有力的辅助作用。
5、通过日常分析,课上的学习状态,作业的完成情况,及时统计整理反思,作为学情分析的重要依据。
总之,学情分析是教师心中的一杆称。只有充分的有效的学情分析,才能因材施教,才能有的放矢,创设出以人为本、适合教学内容的教学方法和情景,才能激发学生的学习兴趣。也只有这样才能有效的的完成教学任务和目标。
通过对《信息技术课中的学情分析之浅见》的学习,我进一步了解了信息技术等有关基础知识及其应用,我觉得收获很多。因为我从中学到了许多必须掌握的知识和技能。信息技术课作为一种新的教学形态,在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。
我认为信息技术课的作用和好处有很多:一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源,使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶,改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式,一直沿袭单一的口耳相授的教学模式,使我们的教学模式变得丰富多彩,让课堂更形象、具体、生动,更直观,更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了,教育信息更灵通了,不再限制学生的发展空间,更能有效的提高学生学习兴趣。二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。通过学校的系统培训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。同时信息技术课的运用,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学教学过程有效利用信息技术课,实现信息化教学,媒体化教学,提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精,丰富多彩,声色俱备。在充分利用信息技术课之后,更能激发了学生们的探索精神及求知欲,使学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识,又减轻了学生的负担,更提高了学生的兴趣。
总之,通过这次学习,我更真正体会到了信息技术课随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好。
信息技术远程教育培训研修日志
当今社会,科学技术日新月异,随着信息技术的日益发展,计算机应用已开始走向人们的日常生活。在中小学开展信息技术课程教学已在社会各界达成普遍共识,各地的计算机教育正蓬勃开展。
信息技术教学虽然有别于单纯的计算机教学,但它仍然是基于计算机运用的一门学科。这就为教师利用现代化教学方法和手段来提高教学效率提供了极大的便利。教学中如何把复杂的问题简单化,把抽象的东西具体化,使学生感到看得见、摸得着、学得会是提高课堂教学效率的重要途径。要做到这点,就要发挥信息技术自身的专业优势,运用多种形式,优化课堂结构。
一、激发兴趣,增强求知欲望,使学生乐学会学
好奇心和求知欲既是激发创造活动的诱发剂,又是进行创造性活动的原动力。强大的功能和全方位的处理能力对以前较少接触计算机的学生无不充满神奇色彩。面对计算机,如何引导学生逐步深入,揭开层层神秘面纱,并最终拿到进入现代化殿堂的金钥匙,是信息技术教学关键的一步。教学实践中,教师应非常重视第一节课的教学安排。俗话说:良好的开端是成功的一半。第一节信息技术课,借助多媒体演示,结合典型事例讲解,使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解,并从中感悟到学习信息技术的重要性,从而激发出他们的学习欲望。在此基础上,教师要向学生讲明,为了最大限度地利用有限课时,一方面教师对学习内容和学习目标会做精心的设计和安排;另一方面,也需要同学们密切的配合。这样就让学生有一个必要的心理准备,为今后的学习尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。其次是注重上机课的教学形式安排。如采用多种形式的竞赛活动,借助相关软件组织师生之间,学生与学生之间的`相互交流以及虚拟网上冲浪等等。
二、结合教材,抓好应用教学,让学生有机会运用知识。
尽量让学生接触到电脑操作系统发展方向的最先进(但也是最简单、最易用)的操作环境,如微软的windows9x,并掌握几种最常用的应用软件。这样,学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性,又能在今后的学习和工作中马上用到。
《中小学计算机教学指导》中提到,任务教学模式,就是在学习告一段落后,给学生布置相应难度的任务,要求学生在一定期限内完成,并组织学生之间相互交流、讨论,提高学生运用知识解决问题的能力。在教学实践中,要充分利用教材上或师生共同收集的一些富有趣味性的信息处理内容,由教师巧妙设置任务,把教学内容融于实际任务中去,让学生在实际上机操作中去学习新知识,感受新方法,形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务的过程中,教师的任务则是指导学生如何去完成任务,并适时向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想和方法。
三、要提高信息技术课程教学设计质量
1、为了让学生掌握windows的基本操作,可以布置机器设置任务,可以规定什么样式的墙纸,屏幕保护程序,机器日期等。也可人为的设定一些软故障让学生修复。讲字处理软件时,应当给学生布置写作任务。
2、以学生为中心,合理组织学习
为此,教学设计当中要能考虑到上述内容,充分利用学生的积极学习兴趣,以便于在教学中更好地引导学生,合理地组织学生学习。
信息技术心得
现代社会的发展具有高度的不可预测性和复杂性,教师现有的知识不可能终身受用。信息渠道的多样化,不仅使现在的学生变得独立,同时也向教师提出了更大的挑战。就课程改革本身来讲,也是一个持续不断的动态过程,也会出现许多新问题和新观念。所以,教师只有不断地学习,及时更新自己的知识结构,才能顺应时代的变化,才能满足学生越来越广泛的知识需求。
实现信息技术与课程整合最关键的因素是教师,因此教师培训就成为教育信息化的当务之急。教师培训的的首要任务就是转变教师的教育观念,这就要求教师适时地转变原有的教学理念,许多教师认为整合就是“1+1=2”,是简单的累加,对整合的本质缺乏认识。认为信息技术与课程整合就是要把信息技术课程与学科课程融合在一起,谁的课程课件技术水平最高,谁的整合就做的最好,甚至评价课程整合的好坏标准也放在信息技术应用水平上。在教师的培训中应该纠正这种观念,指导教师要真正的把信息技术运用到学习中去,从而提高教育质量。作为信息技术与课程整合教育培训,我们还应该加强技能方面的培训,信息工具(手段)在现在和未来的教育、教学中扮演着越来越重要的角色。教师只有掌握了相应的的操作技能,才能适应信息时代教师角色的转变。教师必须掌握信息技术的基本知识和基本操作技能,具有获取、交流、处理与应用教学信息的能力,并具有将信息技术与学科教学相整合的能力。
在传统的教育中,每个年级、每个班级的学生都会有等级之分:优等生、中等生、差等生。而成绩就是衡量学生好坏的标准,这些因素会阻碍教师实施信息技术与课程整合。对于学生的评价标准,其实已经有专家提出构建新的学生评价体系,可是这样的观点还是得不到大多数人的认可。现在的社会需要的是综合能力强的人才,而学校的.任务就是培养这样的人才,学校可以实行多元化的考试制度、建立弹性的教育制度等措施去考核学生。根据他们的长处,为他们提供一个开放的平台,去锻炼他们各方面的能力,这就需要改变教师传统的以教为主的教学模式。学生评价标准的改变,教师就会排除好成绩的顾虑,从各个方面去培养学生,锻炼他们的自主学习和探索的能力,从听过整合,到实施整合,再到会整合,从而提高实行信息技术与课程整合的积极性。
其次,为创新人才的培养开辟途径:第一实现多元化的考试制度。第二建立弹性的教育制度。第三不拘一格的才人标准。第四建立以人为本的教育管理目标。
信息技术心得
在20xx年7月18日,市里组织整个初中信息技术教师进行了培训,培训时间是上午八点半到下午四点半。在这短短的一天时间里,使我对信息技术又有了更进一步的认识,让我明确了在今后在信息技术教学工作中的努力方向。在培训中,上午是南京的曹书成老师进行“教师的专业素养漫谈”讲座,下午是***老师对新教材的情况作了大致的介绍,并对新教材提出了自己的见解与看法。
曹书成老师从研究学生、研究老师、研究技术三方面进行讲解,其中曹老师对“高效课堂”的理解给我留下深刻的印象。曹老师认为,无论是怎样的课堂,必须要关注学生的“学习体验”:学生在“获得”的过程中是否愉快?学生能否有持久的学习积极性?如果回答是否定的话,那么再“高效”的课堂也只能“无效的”甚至是“有害的”。曹老师用国际数学奥赛获得者不愿从事数学专业的工作案例说明了“学习体验”会对学生一生的发展有着极大的影响,并鼓励我们老师在备课时多多将我们的精力分配在如何改善学生们的“学习体验”上来。在功利色彩逐渐浓厚的校园中,师生都过分关注结果,如果我们老师真的能够坚持更加关注过程的'话,或许我们的工作,学生们的学习都能够更加的美好一些吧。曹老师还建议我们老师多多关注学生们创造力的培养。曹老师认为我们每节课都应该是一个创造的过程,绝不能让学生只是不断重复老师,课堂也不可囿于课本,照本宣科的行为无疑是在扼杀学生们的创造力。作为一名信息技术老师,要教授给学生的是信息技术解决问题的思想。我们老师要明确技术是问题解决的具体方法和步骤,技术实现本身就是一种实践活动。最后曹老师还跟我们分享了自己正在进行的课题:网络课程的研究与设计,其中智能型的网络课程将对我们的学习和生活有着极大的影响。曹老师的精彩讲解让我受益匪浅,了解了这些对我今后的工作将有很大的促动,让我进一步明确了今后的努力方向。
下午的培训老师所讲解的是新教材的结构,这给我今后的教学提供了很大的帮助。首先课时的分配很合理,每课时的教学要求和教学目标建议很详尽,给我们这些初次上新教材的老师指引了方向。在教学的设计中要老师考虑到各个层次的学生的学习需求和性格成长需求,这是要教师花时间和精力去研究和思考的。教学中,我一定不断学习不断总结,以求更好的进行我们的信息教学,让学生喜欢这门课,学好这门课。