范文范本可以给我们提供写作思路和构思方式，帮助我们更好地组织文章内容。下面是一些被公认为优秀的总结写作范例，希望能够给大家一些借鉴和启发。
三年级语文书电子课本
大家对于苏教版的三年级语文掌握的怎样呢?一起来看看掌握吧!
一
(1)《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机()，看到了两大人间奇迹()和()。并采用打比方的手法把长城比作()，突出长城的()，把运河比作()，突出运河的()诗中均以(?。)这一()句结尾，自然引出人间奇迹的创造者()。我们的祖先还创造了()()等人间奇迹。
(2)我()在祖国的蓝天，()出现在我的眼前：像绸带()，()，伸向天边。
北起()，南到()，京杭大运河()。
(3)长城东起，西到，像在大地上，
二
(1)南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个的世界。课文介绍了南沙群岛()和()。
(2)茫茫南沙，汇入了();片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的()。
(3)南沙是祖国巨大的()。他拥有()的珍贵的()蕴藏着()，贮存了()。课文就是从()()和()来写南沙的物产的丰富的。
三
(1)庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是。庐山的云雾是的'，课文中就按()的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。
(2)“庐山的景色十分()。
“漫步山道，常常会又一种()、()的感觉。”
练习一。
(1)我国共有()省、市、自治区。有()个直辖市分别是()()()()并依次写出简称()、()、()、()。有()个自治区，请依次写出简称()、()、()、()、()。有()个特别行政区分别是()、()。我的家乡在()，它所在的省市自治区的简称是()。
(2)学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接和两地之间的铁路。
(3)我知道描写夏日田园风光的诗()代()写的《》全诗()。
五
(1)终于有一天，(。
)，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
(2)信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是。
(3)雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。”我把雪儿，雪儿望望我，似乎在向我，然后向蓝天飞去。
六
课文描写了(一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事)，表明了她是一个()的孩子。作者也从中体会到要()。
练习二。
(1)4月5日就是我国传统的节，又称()这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人()的一首诗《》，其中我记得这样的两句：(，。，。)我还知道他写的诗《》，并默写：(，。，。)。
七
(1)“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为()。
(2)全文按照()顺序，记叙了()，朱德总司令带领红军战士帮助藏胞()，以实际行动使藏族同胞()。赢得了藏族同胞的()，表达了军民之间()。从中我们也可以看出朱德同志是一个()的好司令。
八.
(1)有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是()代()。试默写这首《塞下曲》()诗中“夜引弓”的将军是被人们称为(“”)的李广。其中“没”的读音是()，意思是()。可以看出他是一个()的人。
九
(1)《》的作者是()代()，其中名句是“与孤鹜，共长。”请你用文中语言写一写它的意思：
我能用、、等成语来形容王勃的才气。他与()、()、()被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句()。滕王阁与()、()、()并成为南方三大名楼。
十
(1)事后，萧伯纳地说：“一个人不论取得多大成就，
对任何人，都应该，永远这就是那位小姑娘给我的她是我的”其中“她”指的是()的小姑娘()，“我”指的是()的()称她是我的老师是因为()从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个()的人你能写一句表示谦虚的名言()文中的小姑娘也十分()。
人教版五年级语文电子课本
部编教材是教育部统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。
(二)部编版古诗文的比重增加。
(三)部编版增加了课外阅读书目。
在部编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学教材里面也增加了大量课外阅读的书目。并且课外阅读都有指定书目。
(四)部编版更加注重基础知识。
部编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升，以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部编版都比人教版的要求有了明显的提升。
三年级语文的工作总结三年级语文电子课本
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。1、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的`活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得…。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。2、结合多元智能更好理解文本。
智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。b、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。3、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
三年级语文书教案燕子三年级语文电子课本
《燕子》以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
第一课时。
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”
4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第二课时。
教学目标：
1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段。
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)。
2、我们先来学习第二句，齐读。
(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?
(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)。
(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?
(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)。
3、学习第三句句子。
(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?
(4)什么叫“赶集”?
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
(5)齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?
(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段。
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)。
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书：斜、掠过、唧)。
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)。
师：“小圆晕”是什么?想过吗?
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段。
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)。
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)。
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)。
9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
作业本第5、7、8题。
拓展阅读：《燕子》原文。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级语文书电子课本
一、归类背诵下面诗句，还能积累一句课外的。
【写景，带有动物】。
万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)。
雨里鸡鸣一两家，熟悉村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)。
【珍惜时间】。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之际在于晨，一年之计在于晨。
黑发不知勤学早，白首方悔少年时。
光阴似箭，日月如梭。
【友谊、关爱】。
海内存知己，天涯若比邻。(王勃)。
海上生明月，天涯共此时。(张九龄)。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)。
岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)。
千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)。
【描写月亮】。
小时不识月，呼作白玉盘。露从今夜白，月是故乡明。
月来满地水，云起一天山。峡深明月夜，江静碧云天。
二、补充谚语并背诵。
【思想方法】。
1、，冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅，。
3、，要看水底万丈深。
4、，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行，;常常做，。
【天气有关】。
1、，无雨山没腰。
2、夜里星光明，。
3、日落胭脂红，。
4、久晴;久雨。
5、，明天太阳红。
三、连歇后语，再写出一句来。
姜太公钓鱼慌了神。
包公断案愿者上钩。
张飞穿针多多益善。
八年级语文教学随笔八年级语文电子课本
天色阴沉的，太阳也不知跑到哪去了。眼前的情景，和我此时的心情一样。
上午和妈妈大吵一架，甚至差点动起手来。泪花在我的眼眶中闪烁着。最后变为泪珠，从脸颊划过。心里的忧伤，统统压抑在心里，不知道该怎么发泄。
带着这种心情离开了这个悲伤地，来到田野，眼前豁然开朗。由浅绿变为浅黄的树叶在枝头飞舞着，好似想在自己最后剩余的生命再展示自己独特的美。脚下踩着枯黄的树叶，穿梭在田间小道。一阵凉风吹散了我的思绪。这时才注意到已经秋天了。脸上的泪水也被吹干。只留下了点点泪痕。
‘‘啊————啊————”对着那收割稻子后残留的痕迹的田野，大声的呐喊，把心里压抑的消极情绪释放了出来，顿时感觉轻松多了，看着眼前情景，啊!好美!那青草和枯草互相交织着，形成了一幅色彩斑澜的艺术画，而那神奇的画家，就是我们大自然母亲了。
天，是那么的蓝，蓝的有些刺眼。秋，给了我忧伤，也给了我解决忧伤的办法，秋的美丽呼应着秋的忧伤。
小学语文部编版电子课本
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部编版是人教版吗。
部编版不是人教版，部编版教材由教育部组织编写，而人教版即由人民教育出版社出版。
什么是部编版教材。
部编版教材由教育部组织编写，20，在几个省市试用;20，全国大部分地区统一使用部编本教材语文、中国历史、道德与法治;20，全国统一使用部编本教材。20，小学、初中全年级统一使用部编本教材。
人教版是什么意思。
人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。
一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。
一、按要求整理词语，并默写积累：(每一种类不少于3个)。
类型1：
又(气)又(恨)有(声)有(色)无(法)无(天)。
大(红)大(绿)一(言)不(发)(冰)天(雪)地。
类型2：
笑嘻嘻(abb)：金灿灿绿油油乐呵呵。
叽叽喳喳(aabb)：千千万万大大小小高高兴兴。
丁零丁零(abab)：活动活动滴答滴答打扫打扫。
气喘吁吁(abcc)：白发苍苍气喘吁吁生机勃勃。
翩翩起舞(aabc)：洋洋得意闷闷不乐生生不息。
类型3:。
四面八方：七上八下十全十美三心二意。
头重脚轻：天南地北取长补短无中生有。
狐假虎威：拔苗助长守株待兔井底之蛙。
类型4(四字词语积累):。
带有“春”字的：春暖花开春回大地春花秋月。
描写春天的：鸟语花香春色满园和风细雨。
描写色彩多的：五颜六色五彩缤纷万紫千红。
描写花草的：百花齐放花红柳绿花花绿绿。
描写心情的：(高兴)兴高采烈喜气洋洋喜出望外。
表示名声很大的：举世闻名名扬四海远近闻名。
描写笑的词语：微笑大笑欢笑。
二、近义词和反义词：
近义词：
商议——(讨论)探望——(看望)移动——(转移)。
究竟——(到底)渴望——(盼望)夸奖——(赞美)。
反义词：
骄傲——(虚心)容易——(简单)分散——(聚合)。
特别——(普通)节省——(浪费)果断——(迟疑)。
灵巧——(笨拙)毛糙——(光滑)拒绝——(接受)。
稀疏——(茂密)满脸笑容——(满脸愁容)。
三、根据意思填写四字词语：
1、突然响起巨大的雷声。(雷声大作)。
2、灯的光线动摇不定，忽明忽暗。(若隐若现)。
3、看起来或听起来不很清楚。(隐隐约约)。
4、华美的灯高高地照映着。(华灯高照)。
四、请写出四个描写团结合作的词语：
万众一心齐心协力。
众志成城同心合力。
五、根据例子填空：
(本)(末)倒置舍(本)逐(末)贪(小)失(大)。
出(生)入(死)(天)昏(地)暗争(先)恐(后)。
深(入)浅(出)顶(天)立(地)(异)口(同)声。
(前)因(后)果(左)顾(右)盼眼(疾)手(快)。
六、请写出四个勤奋好学的成语：
勤学好问好学不倦博采众长多多益善。
七、请写出四个aabb重叠词：
明明白白上上下下长长短短多多少少。
四个abb重叠词：
亮晶晶兴冲冲白茫茫红彤彤。
八、填空：
1.杨柳(绿千里)，春风(暖万家)。
2.黄莺(鸣翠柳)，紫燕剪(春风)。
3.(春风)放胆来梳柳，(夜雨)瞒人去润花。
4.春风一拂(千山绿)，南燕双归(万户春)。
5.花要叶扶，(人要人帮)。
6.赠人玫瑰，(手有余香)。
7.帮助别人的人，能(得到别人的帮助)。
8.诚心能叫石头落泪，(实意能让枯木发芽)。
9.(知识)是我们飞向天空的翅膀。
10.(思考可以构成一座桥)，让我们通向新知识。
11.天才是(百分之一)的灵感加上(百分之九十九的汗水)。
12.(科学的未来)，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
八年级语文教学随笔八年级语文电子课本
今天，我很荣幸能够参加本次恩施州课内比教学活动。
《喂——出来》选自于八年级下册的第三单元，本单元的学习主题是“人与自然”，学习本单元就是要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。
回顾今天的整节课程，我将简单地从以下几点进行反思。
反思一，突出重点，让目标更明确。
本次教学设计我主要采用了板块教学法，也就是将整个教学过程分为“(初读)理精巧情节——(再读)品精妙标题——(精读)赏精彩片段——(悟读)明精深”四大板块，每个板块之间都相互联系、连为一体。这样既符合了学生由浅入深的学习过程，也遵从了教学中循序渐进的原则。
根据单元教学目标，我所确立的教学目标包括理解文章深刻的;学会运用不同的方法获取文章信息;树立学生的环保意识。特别是在文章主题的选择上，本文除了本次教学中已经解决的“人与自然和谐发展”的主题外，还有人性的复杂、多元化等主题值得我们探究。但是，要求学生在短时间对“人性”等主题进行挖掘，不太符合学生的认知情感以及认识规律。
因此，我重点选择了“人与自然”与学生共同探讨，并通过这次课，切实有效地帮助学生理解了作者的写作意图，并使学生从情感和认知的角度树立环保意识。
反思二，突破难点，让领悟更深刻。
根据新课标关于初中语文阅读教学的要求来看，学生应该养成良好的阅读习惯、快速的阅读方法(课标中要求学生的阅读速度是500字每分钟)，同时能够有效地从阅读中提取重要的讯息。
因此本次课中，我重点培养学生的阅读能力，从读的方式上有默读、速读、跳读、自读等，从读的过程上看有初读、再读、精读、悟读，实际教学中，学生对这些阅读方法的掌握情况是比较好。
本次课我还将一般的小说教学中容易忽视掉的标题，拿出来跟学生进行探讨。总体而言，学生还是准确地把握了文章标题和文章内容之间的关系，那就是文章标题要切合文章内容，帮助读者理清阅读思路。
版七年级语文文学常识版七年级语文电子课本
《童趣》沈复清代作家《浮生六记》。
《理想》流沙河当代诗人。
《论语十则》孔子春秋时期鲁国，思想家、教育家《论语》。
《春》朱自清现代作家、诗人。
《济南的冬天》老舍现代文学家。
《秋天》何其芳现代，诗人《预言》。
《观沧海》曹操东汉末年政治家、诗人。
《次北固山下》王湾唐代诗人。
《钱塘湖春行》白居易唐代诗人。
《天净沙秋思》马致远元代散曲家。
《绿色蝈蝈》法布尔法国昆虫学家。
《山市》蒲松龄清代文学家《聊斋志异》。
《风筝》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《野草》。
《金色花》泰戈尔印度文学家诺贝尔奖获得者。
《纸船》冰心现代作家。
《〈世说新语〉两则》刘义庆南朝宋作家《世说新语》。
《皇帝的新装》安徒生丹麦童话作家。
《天上的街市》《静夜》郭沫若现代诗人、剧作家、学者。
《赫尔墨斯和雕像才》。
《蚊子和狮子》伊索希腊寓言家《伊索寓言》。
《智子疑邻》韩非战国末期韩国，思想家《韩非子》。
《塞翁失马》刘安西汉《淮南子》。
《从百草园到三味书屋》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》。
《爸爸的花儿落了》林海音现代作家《城南旧事》。
《丑小鸭》安徒生丹麦童话作家《安徒生童话故事选》。
《假如生活欺骗了你》普希金俄国诗人《普希金诗集》。
《伤仲永》王安石宋朝政治家、文学家。“唐宋八大家”之一《临川先生文集》。
《最后一课》都德法国作家。
《木兰诗》北朝民歌。
《福楼拜家的星期天》莫泊桑法国作家。
《孙权劝学》司马光宋代史学家、文学家《资治通鉴》。
《社戏》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《呐喊》。
《安塞腰鼓》刘成章当代散文家。
《竹影》丰子恺现代画家、散文家《丰子恺文集》。
《观舞记》冰心现代作家。
《伟大的悲剧》茨威格奥地利作家。
《夸父逐日》《山海经》。
苏教版珍珠鸟电子课本
1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。
教学重难点：
读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
课时安排：1课时。
教学设计：
一、导入新课。
1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?
2.老师给你们带来一只珍珠鸟。(让学生观察珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
二、默读课文，学生质疑。
学生默读课文，提出问题，然后师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。
(1)从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好?
(2)这些变化是怎么来的?
(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?
(4)文章最后一句话是什么意思?
三、引导自读，尝试回答前面3个问题。
1、学生认真读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?进而思考：珍珠鸟为什么会发生这些变化?再深入体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
2、组织交流。在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然后以小组为单位，进行全班交流。
3、回读全文，并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色。
4、联系生活实际，理解课文重点句：“信赖，往往创造出美好的境界”。
四、拓展学习。
1、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?引导学生体会。如，“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕!我们也应该与动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。”
3.结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。、
教学反思。
《珍珠鸟》是人教版五年级上册语文教材第四单元中的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章语言生动活泼，文质兼美，浅显易懂。
根据本文特点，结合新的课程理念，我在教学时注重：
1、在学生初读了课文的基础上，创设质疑情境，诱发学生大胆质疑，生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流。这充分体现了“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者”这一教学理念。
2、以读为本，引导学生充分与文本对话，在体验中学习。教学中重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引导学生充分地读文;二是让充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话有了更深的解。
总之，课堂教学与备课总有一定的差距，差距会带来困惑，更会带来冲突，但冲突使人成熟，困惑催人奋进。今后的教学中,我要不断改进自己的不足之处,使自己教学艺术不断完善，逐渐走向完善化,优质化。
九年级物理电子课本
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人教版中小学教材电子版的使用方法是什么?
1.下载安装。
首先，你需要下载安装人教版中小学教材电子版。安装包可以在网上下载，也可以从某些专门的下载站点下载。安装过程一般很简单，只需按照提示进行操作即可。
2.运行软件。
安装完成后，找到相应的图标，双击运行软件。运行软件之前，你需要准备一张u盘或者移动硬盘，将其插入电脑usb接口。然后根据提示选择相应的目录进行安装。
3.安装课本。
安装软件之后，你就可以开始安装课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有的课本。你只需要选择你想要安装的课本，然后点击“安装”按钮即可。安装过程一般很快，几分钟之内就能够完成。
4.使用课本。
安装课本之后，你就可以使用课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有已经安装的课本。你只需要选择你想要使用的课本，然后点击“打开”按钮即可。在弹出的窗口中就能够浏览课本内容了。
新起点pep小学英语与新起点sl英语有什么区别。
1、起点，难易程度不同。
人教版sl英语是新起点英语，一年级起点小学英语，一年级至六年级学习;。
人教版pep是三年级起点小学英语，三年级至六年级学习。
2、表示的含义不同。
sl版——指的是人教最新出版的(新版的意思);。
pep代表人教出版社，是人教版的一个分支。
3、使用对象不同。
人教版sl英语使用对象是从小学一年级知道小学六年级学生，对应年级有对应的图书。
未来的电子课本作文
过了，我已经成为了一名大名鼎鼎的科学家，我发明了许多新奇的作品，有课桌、课椅、课本，其中，其中最让我自豪的作品就是课本了。
现在我们书包里的东西越来越多了，让我们的书包也越来越重了，我所以想发明这种课本。
这种课本里所有要学的科目都有。它的外表很像笔记本电脑，里面有7个不同的颜色的按钮，它的作用各不相同，这种课本很薄，内容知识却非常丰富多彩。比如你遇到不懂的问题，只要对着课本一说，方法就会立刻显示出来。
在课本里面有7种不同颜色的按钮。有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑7种颜色。红色按钮可以让它的.页码向后翻，黄色按钮可以让课本向前翻，只要一按绿色按钮，旁边就会蹦出一支不同寻常、闪闪发光的笔，另外还配有能变成胶带、改正贴、改正带的小正方形橡皮。蓝色的按钮能在你疲劳的时候放出美妙的音乐和好看的电影，如果上课放，它就会一个月没有用。紫色按钮可以让字变大，想多大就多大，就连近视眼也能看得见。白色的按钮可以让你不懂的地方，只要你一说，方法显示出来后，它还会让你做许多同样的例题，让你学会这种题型。黑色的按钮能帮我们检查作业，圈出错字。还有在一打上课铃的时候，课本就会立刻显示出这节课所需要的课外书和课本，非常方便。
虽然这种课本现在还没有，但是我相信，只要我们努力，未来的课本一定会出现。
未来的电子课本作文
3030年，我成了一名科学家。经过多年的研发，未来的课本终于在我的手中横空出世啦！
未来课本的安全性很高，需通过主人的手指纹、眼球、密码等10到“锁”才能打开使用。如果别人想要强行打开，它会发出很强的警报信号。假设你的坐姿不端正，它会伸出机械臂帮助你纠正。如果老师让你写的家庭作业没时间检查，把作业“投入”电脑的作业检查窗口，它会自动检测作业并在屏幕上显示“全对”或者“有一题错了”等内容，这样就省去了家长检查作业的功夫。还有，未来课本是不用充电的，是用一种比太阳能更环保更节能的充电材料---灰尘和有害细菌。平板电脑里有一种特殊的构造，可将有害物质转变成电能，既净化空气，又能充电，真是一石二鸟！
这种未来课本好吧？我以后一定要研发出这样的课本，为莘莘学子提供便捷的服务。这是我的`中国梦。我要好好学习，让梦想成真。
未来的电子课本作文
在未来，我决定发明一种神奇的课本。
首先，课本的颜色是五彩斑斓的'各种颜色，有红色、绿色、粉色、蓝色……你想要是什么颜色，可以自由选择，无论你想要什么颜色，都可以切换，甚至可以调出五彩缤纷的颜色。
课本的颜色也很特别。我们现在的课本又重又厚，很不方便；未来的电子卷轴式课本，不仅轻，而且很薄，非常方便。
课本不仅颜色、样子很特别，而且具有许多新奇的功能。
课本防水，也不容易皱巴巴的。是的，在未来的课本上，首先将用到一种纳米涂层，这样就可以使课本具有防水功能，无论是在水里，在海里，甚至在可乐里，课本都不会进水，同时，课本都不容易皱，就是过了一年、两年，也像新的一样。
奇特的课本更有利于学习。课本上有电子笔和橡皮，当你有错误时，可以直接用电子橡皮消除，不用再拿橡皮费离地擦了；上面还有放大的功能，你哪个地方看不清楚，可以选中，然后放大，相对来讲，也有缩小功能；课本上还有批改功能，你在课本上做完了要做的作业，可以直接用上面的作业批改功能，减轻了老师要批改作业的负担，让老师们也有时间休息一下，不在那么劳累；课本上还有指读功能，如果遇上哪个字不会读，利用它，就可以迅速知道这个字的读音；如果哪一道题不会解，可以直接通过这个功能，问各种各样的名师来寻求答案。
如果你忘记拿课本了，可以在自己和课本上装一个定位器，需要的时候按一个按钮，就会像一个小随从一样飞奔到你身前。
怎么样，这神奇课本不错吧？我一定要努力学习，未来争取早日发明这种课本。
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《兰亭集序》原文：
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至;及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
《兰亭集序》翻译：
永和九年，即癸丑年。暮春三月初，名士们在会稽郡山阴县的兰亭聚会，为的是到水边进行消灾求福活动。众多的贤能之士都来参加，年轻的年长的都聚集在一起。这地方有高山峻岭，茂密的树林和挺拔的翠竹，又有清澈的溪水，急泻的湍流，波光辉映萦绕在亭子左右。把水引来作为飘流酒杯的弯曲水道，大家列坐在水边，虽然没有音乐伴奏而稍显冷清，可是一面饮酒一面赋诗，也足以酣畅地抒发内心的感情。这天天气晴朗，空气清新，和风拂拂，温暖舒畅。抬头仰望宇宙空间之广大，低首俯察万物种类之繁多，因而放眼纵览，舒展胸怀，也足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是很快活的啊。
每当看到前人发生感慨的原由，与我所感叹的如同符契那样相合，总是面对他们的文章嗟叹感伤，心里却不知道这是为什么。我这才知道，把死和生同等看待时荒诞的，把长寿和短命同等看待也是妄造的。后人看待今人，正如今人看待从前一样，真是可悲啊!因此我一一记下这次集会的人，抄录下他们的诗作。尽管时代不同情况不同，但人们的情致却是一样的。后代的读者读这本诗集也将有感于生死这件大事吧。
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3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟!——苏轼。
4、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上.
——鲁迅。
5、外举不避仇,内举不避亲.——出自《祁黄羊》。
6、书犹药也,善读之可以医愚.——刘向。
7、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上.——高尔基。
8、天才就是百分之一的灵感,加上百分之九十九的血汗.
——爱迪生。
9、如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,。
你将被分掉一半忧愁.——培根。
10、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.——王勃。
11、君子不失色于人,不失口于人.
12、天下无难事,只要肯登攀!
12、一日之计在于晨,一年之计在于春.
13、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
14、朝霞不出门,晚霞行千里.
15、读书百遍,其义自见.
16、读书破万卷,下笔如有神.
17、读书要三到：心到、眼到、口到.
18、天时不如地利,地利不如人和.
19、不入虎穴,焉得虎子.近水识鱼性,近山识鸟音.欲知山中事,须问打柴人.兼听则明,偏听则暗,多看事实,少听虚言.
满招损,谦受益.知过必改,闻过则喜.户枢不蠹,流水不腐.从善如流,疾恶如仇.钟不敲不响,话不说不明.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.
——《古今贤文真理篇》。
20、竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心小葱抖豆腐——一清二白。
擀面杖吹火——一窍不通。
22、松竹梅岁寒三友,桃李杏春风一家.——春联。