活动方案的编写能帮助我们提前预想到可能出现的问题,并采取相应的措施加以解决。为了帮助大家更好地制定活动方案,小编搜集了一些成功的实例供大家参考。
教学开放日活动方案
全面提高教师教学能力和运用信息技术的能力,探索实施有效教学的途径与方法,打造高效常态,构建智慧堂,提升学生的核心素养。
1、为进一步树立“以教学为中心,向堂要质量”的高效堂意识,聚焦堂,精心进行教学设计,优化堂教学策略,提高堂教学效果,营造融洽的教学氛围,进一步促进我校教学质量又好又快地发展。
2、展示我校师生精神风貌,扩大学校的办学影响。
3、增加学校之间的沟通、联系,增进学校之间的学习、交流。
构建智慧堂,培育核心素养。
智慧堂要求教师在堂教学中注重让学生“感受过程,习得规律,发展智慧”,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的好奇心,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。
20xx年9月公布的“中国学生发展核心素养”综合表现为“人底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。教师应通过教学实践培育学生的核心素养,它要求教师在教学过程中以学生为中心,参照每个学生的知识和经验,满足他们独特的需要,使每个学生的能力都得到发展。
所有年级、所有学科、班会。
20xx年11月9日(第11周星期三)上午第、4节。
1、语数英三科,其中2节为某一年级同异构,其他年级各1节。
2、孟胜奇、王更强、宋永成老师工作室各推荐1节公开或专题讲座。
3、学科带头人、教学能手、教坛新星原则上要上推荐。
4、充分备:授教师围绕主题,个人备——集体备、研讨教案——科组公开试讲——科组集体评——修改后上。
1、保安(总务处):彩旗、欢迎牌、宣传栏的保管和摆放,车辆指挥。
2、环境(总务处):清洁卫生、饮水、折椅(有推荐的教室门口放2张)。
3、宣传(德育处):年级橱窗、教室黑板报、学生明礼仪。
4、电工(总务处):指路牌、标语。
5、电教组:拍照、录像、教室、功能室、会议室多媒体平台。
6、教务处:
(1)印、寄邀请函(含推荐表)、总程表(含随堂)。
(2)宣传接待:学校平面图、班级分布图、听教师使用的椅子、电子屏幕滚动标语、纸袋子、程表、矿泉水。
7、教研处:出版《xx一中科研》,印制堂评价表,跟进评工作。
(1)有推荐的教师要认真准备,各备组长要充分发挥本备组老师们的集体智慧,在问题设计和信息技术在堂中应用等方面有亮点、创新。
(2)科组长、备组长要全程跟踪推荐的'准备情况,悉心指导。
(3)热情接待:科组长落实,凡有推荐的备组必须安排1~2名老师做好接待、指引工作,该名老师必须佩戴《xx一中教师工作证》(教务处制作、派发,用完送还教务处)。
(4)开放日当天第五节的评环节要求科组长、备组长、上推荐的老师必须参与。本校教师应充分利用好这一相互学习的机会,取长补短,共同提高。
(5)要及时收取外校教师评表。评表由每个科组长组织人员发放堂评价表、下后收取,并统计好听老师的人数,做好拍照和总结工作。
(6)班级的班容班貌,由年级组、班主任具体负责。学生摆放好自已在教室的物品,桌椅整齐;搞好教室的环境卫生,挂好窗帘;黑板报要求:主题鲜明、美观大方、字规范;要求每个教室注意留出位置方便听教师使用,特别是有推荐的班级;班主任强调学生统一校服,注意仪容仪表,积极配合教师的上。
(7)开放日当天,全校教师要着装整洁,尤其是接待人员更加注重形象。
1、周谨:总策划。
2、蔡晓鹏:制定方案,向行政会议汇报,召开科组长会议,部门协调(协调德育处礼仪教育,总务处安保、清洁卫生、座椅、饮水),跟踪准备过程等。
3、黄祖庆:出版《xx一中科研》(第10周完成)
4、魏庭韶:印制堂评价表,跟进评工作。
5、陈政:推荐的落实,总程表(含随堂),印、寄邀请函(含推荐表),制作电子邀请函等。(第10周完成)
6、王更强:欢迎牌(含电子屏幕滚动标语)、指路牌(含学校平面图、班级分布图)、彩旗、礼品(纸袋子、程表、矿泉水)、接待、拍照、录像、展板等。(第10周周五前完成展板)
1、各科组长根据开计划,落实上推荐老师。
2、在第8周周五(10月21日)前确定推荐老师的题、时间(第节或第4节)、班别等,并上报林笑韵老师。
3、如果上时间有问题,即原不在第11周星期三第、4节,请上老师自行跟级长商量调;有2节以上公开的科组把第节和第4节的程错开。
4、第10周,科组长组织本科组老师与上推荐的老师一起磨,做好充分准备。
5、科组展板(宽:9,高:149):我校20xx年个先进科组(语、英语、物理),每个科组2块;内容:高考成绩、科研成果、师资队伍建设等;要求:图并茂,第10周周五,即11月4日上午下班前,在南门接待处旁边摆好。
中学校园开放日活动方案
为让家长全面了解学校的办学思路和发展远景,全面展现我校的办学特点、教学水平、师生精神面貌和我校现有办学条件和面临的困难,让家长走进学校、走进班级、走进餐厅、走进宿舍,真正实现我校“开放办学,打开校门办教育”的工作理念。
组长:
副组长:
成员:各处室及班主任
1、宣传组:
职责:围绕“家长开放日”活动,修建宣传氛围(悬挂横幅标语,制作导引牌,培训学生讲授员),发放宣传材料,摄影、摄像等。
2、材料组:
职责:汇总“家长开放日”各种材料并装袋,包括:“家长开放日”活动安排表,学校作息时间表,参观证,家长听课表,家长意见反馈表,学校简介及取得成绩等。
3、车辆调度组:
职责:家长车辆停放安排,做到热情服务,停放有序,疏导迅速无拥堵。
4、后勤服务组:
职责:学生讲授员用扩音器、家长饮用水、纸杯、听课凳子、家长午饭安排等。
5、校园卫生组:
职责:校园环境卫生,教室卫生,走廊、楼梯、窗台,课桌凳、卫生工具排放等。
6、会场安排组:
职责:打扫卫生,安排家长座区,调试音响,组织家长签字等。
7、成果展现组:
职责:向家长先容展现学校开学以来取得成绩(德育方面),主要有班级值周活动、学生大课间跑操、学生宿舍内务等。
8、班主任工作组:全体班主任
职责:
1、指导学生打扫室内外卫生、宿舍卫生及内务整理、学生校服、校徽、文明礼节、听课状态、跑操集合及质量、就餐秩序等。
2、高一班主任通知xx区外(济南市里)学生家长准时参加。
3、午饭后在本班教室与家长座谈交换,收取家长意见表交学生处。
家长到校时间:本周六上午8:00—8:20,教师按周五课表上课,周五上周六的课,教师可调休。
第一时段8:00—8:30责任人:
内容:
1、家长到门路教室报到,家长签到并领取材料(8:30前)。
2、观看“入校课程”视频。
3、家长自愿分组(参观校园组4个、听课组1个)
第二时段8:40—9:40分组参观校园、听课(第二节)责任人:
听课组(责任人:):家长自选班级、学科听课
参观1组责任人:
参观线路:男生宿舍—餐厅—拟建宿舍楼地址—女生宿舍—学生综合实践中心—家委会办公室—实验室—微机室(到运动场集合)
参观2组责任人:
参观线路:学生综合实践中心—家委会办公室—实验室—微机室—男生宿舍—餐厅—拟建宿舍楼地址—女生宿舍(到运动场集合)
参观3组责任人:
参观线路:女生宿舍—拟建宿舍楼地址—学生综合实践中心—家委会办公室—实验室—微机室—男生宿舍—餐厅(到运动场集合)
参观4组责任人:
参观线路:实验室—微机室—男生宿舍—餐厅—拟建宿舍楼地址—女生宿舍—学生综合实践中心—家委会办公室(到运动场集合)
第三时段9:40——10:10学生大课间跑操展现责任人:
内容:
1、家长观看学生跑操。
2、引导家长到门路教室
第四时段:黄校长向各位家长汇报学校近期工作(10:20—11:10)责任人:
第五时段:11:20高一班主任、全体家长到餐厅一楼就餐责任人:
第六时段:11:40—12:00家长参观学生就餐秩序责任人:
各位家长与班主任、教师座谈交换结束后离校
1、全体领导、班主任要求穿西装、带校徽、打领带。
2、各处室、级部依照活动方案认真做好预备工作,做到精心预备、分工明确、责任到人、万无一失。
3、班主任要召开专题班会,进行兼顾安排,重视细节,展现出色一面。
4、班主任要充分预备与家长座谈内容,以表扬鼓励为主,虚心接受家长意见。
5、活动结束后,学生处对《家长意见表》分类梳理汇总,反馈给相干处室、年级。
教学开放日活动方案
为响应上级教育部门“千名教师访万家,万名家长进课堂”相关工作要求,以提高教育教学管理水平,塑造学校和教师的良好形象,促进学校、教师更好地与家长沟通,增进家校联系,全面展示学校的办学理念,创设和谐育人环境,接受社会的评价和监督,促进我校教育教学工作再上新台阶为目的,结合学校实际,开展本次“教学开放日”活动。
展示教育理念。
增进家校联系。
接受社会监督。
促进学校发展。
每周星期四。
校园文化建设、各科课堂教学、学生作业完成情况、早操。
“教学开放日”活动是我校加强教师队伍建设、提高教师整体业务水平的重大举措,也是家长了解学校、了解教师、了解自己孩子在学校的表现和学习生活的主要途径。因此,全体师生要统一思想、高度重视,将本项活动作为宣传学校、展示自我的平台,用我们的诚意竭心为家长、学生服务,各部门要科学安排,精心组织,保证质量,力求实效,努力让家长满意,让学校受益。
各班主任要认真做好宣传、发动、组织工作,精心布置教室,营造育人氛围,提前选定参加活动的家长,每班最少五位家长参与本次活动。周四每班严格按课表上课。语、数、英课堂教学家长必须参与。上课教师要认真钻研教材,精心备课,上精品课。教研组要发挥团队精神,集体备课。教学中要充分使用多媒体辅助课堂教学,力求课堂教学的`有效性。
全体教师及工作人员要热忱接待,耐心听取并虚心接受家长意见与建议,做好意见征询记录,每次活动结束,针对活动中存在的问题,各部门及相关个人都要认真总结反思,制定整改措施,以便在以后的工作中予以改进。
为使此次活动有计划、有组织、有保障的顺利开展,成立“靖边四小教学开放日”领导小组,负责监督、指导、协助各班开展此项工作。
组长:
成员:各包级领导。
教务、
教研组长:xxx。
一中学校教学开放日活动总结
20xx年4月9日,z一中z学校举行第三届教学开放日活动,接待前来听课参观上级领导、专家、家长以及来自全市五县四区80余所兄弟学校的老师2500余人,引起强烈反响,获得圆满成功!
本次开放日活动的主题为“一种独特教学模式的探索”,以提高课堂效率为目标,展开各个学科课堂教学模式建设的尝试与探讨,如语文科组的“精读+精品”模式,数学科组的“导学案+学习展示”模式,英语科组的课堂小测法、信息技术科组自行开发的教学软件等等,无不体现着“先学后教”、“当堂训练”的课堂教学理念,切实提高了课堂教学的实效,是极有意义的探索实践,得到了听课同行的高度赞许。
20xx年9月以来,新z的“教学开放日”活动已坚持举办了三年,每一年开放日活动期间,z校园均全面开放,接受各界来宾的全方位的检阅,z师生在展示教育教学成果、锻炼教师队伍之余,更虚心听取多方宝贵意见,以求更快更稳地走好今后的发展道路。
z学校三年“教学开放日”活动的高质量举办,离不开上级部门领导的关心与支持。首届开放日活动,z市教育局z副局长亲自带队,莅临指导,充分肯定了z学校开放日活动对全市初中教学的示范作用,并勉励我校要办出品牌,实施精英教育,把z一中z学校办成一所人民满意的学校;今年开放日活动之前,z市教育局教研室全体教研员在杨加林主任带领下走进我校课堂,听课、评课、讲课,并就“如何提高课堂实效”这一话题与我校各科组教师座谈,为我校教学工作提出宝贵意见。上级单位的支持与帮助,使我校师生倍受鼓舞,受益匪浅!
z学校三年“教学开放日”活动的高质量举办,离不开z园丁辛勤的付出。曾令社会各界担忧的z年轻教师队伍,用勤勉与智慧铸造了学校发展的坚实脚印,以迅速的成长成熟换得家长、学生及社会各界充分的信任与赞许!
每一学年的第一学期,都是z老师苦练教学内功的“修炼期”:暑假的“新教师培训”,是新老师们与优秀前辈的交流探讨的良好机会,能够帮助新老师迅速适应学校教育教学工作;开学之后,科组内的“结对子”“一帮一”活动、每周的集体备课活动,让新老教师优势互补、碰撞智慧火花;学校非常支持教师的外出学习调研,科组长的华东名校之行,以及各年级各学科优秀教师的省内名校参观学习与省内重要教学研讨活动的参与,无不扩大了z老师们的视野,帮助老师们不断学习不断思考不断成长;十二月中旬的“教师技能大赛”,是全校教师磨练书法基本功、赛课、听课、评课的良好平台,浓厚的教学研讨氛围,帮助老师们更快更好地成长!
每一学年的第二学期,便是z教师接受同行、家长检阅的.“展示期”!四月份的“教学开放日”活动,正是z教师们以自我的勇气与实力为底蕴,展示教育教学成果、收获同行指导、完善提高自我的教育教学盛宴!
教学质量的提高,不可一蹴而就,上级领导的正确指导,学校围绕“教学开放日”开展的一系列教学活动,给z年轻老师充分的学习与实践机会,他们在高效率、有计划的磨练中迅速成长,崭露锋芒:20xx年9月,美术科组z老师在“z市中小学音乐、美术教师基本功比赛”活动中,获美术类色彩创作单项奖,美术类综合一等奖;20xx年10月,信息科组z老师获z市信息技术说课稿比赛一等奖;20xx年11月,语文科组z老师获z市初中语文作文教学现场观摩活动一等奖;20xx年12月,英语科组z老师获z市初中英语课堂教学展评活动一等奖。
教师队伍的发展为z学校教学质量的迅速提升注入强大的动力,新z的孩子们在老师的引领之下,扎实训练,勇于挑战,三年以来,征战于各级赛场,捷报频传,无论是数理化学科竞赛,还是音乐美术体育信息技术竞技,z学子均有出色表现,一份份国家级、省级荣誉见证着z师生在“教与学”道路上的每一份辛劳的汗水!
教学质量,是学校发展的生命线,培育英才,是教育事业的永恒目标。作为学校工作的重要组成部分,课堂教学的意义不言而喻,其效率高低,直接影响学生及学校的竞争实力,每年一度“教学开放日”活动是z学校严抓教学质量、努力实现名校目标的重要表现,是z学校继承z一中“力求冒尖”的办学理念,携勇气与实力不断突破、不断创新、迅速发展的办学思路的重要体现!
三载磨砺,新z任重道远,于探索中前行。
三年耕耘,新z高效勇进,在稳健中创新。
展望未来,信心十足的z人必将继续以其实干与善思书写更加辉煌的明天,为发展z教育事业而奋斗不息,为打造粤西名校而不懈努力!
教学开放日活动方案
“家长开放日”感受
通过参加这次家长开放日,让家长了解到孩子在课堂学习和表现的情况,是否能认真听讲,能否积极回答老师提问以及课堂纪律等,有利于家长及时发现和解决问题。也了解到各科老师的教学情况,一直担心孩子们从幼儿园到一年级这个过渡期对学习感到枯燥,但今天听了各科老师的讲课后,我的.担心都是多余的,看到老师们都以生动、有趣的方式来讲课,让孩子们在快乐中学习知识,也让她们更易学习和接受,看得出老师们都是在精心在备课、用心讲课。
非常感谢学校能安排这样的活动,并希望学校多安排此类活动,
由于家长只了解孩子在家里的表现不了解在学校的表现,这样的活动更能了解孩子在学校的表现情况及学校的教学情况,也促进家长之间的相互交流。
一年级五班z妈妈
初中学校音乐教学活动方案
教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
教材分析:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。
教学过程:
一、课前音乐:播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。
二、组织教学(略)。
三、导入新课。
1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问:哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》。
其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》。
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。
3、点题并板书:长江之歌。
4、集体朗读歌词。
5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。
备知识点:
源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6340km是世界第三大河,我国第一大河。
附:世界河流的排名。
第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。
南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”
注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)。
7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。
知识点:音乐与其它艺术形式的区别:音乐:时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。
音乐是转瞬即逝的,它有时间限制,美术作品可以一览无余,整体到细部反复欣赏。其有很大的自由性,而音乐只能随着时间的推移,一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象,常常使用重复或变化重复的手法。
但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处:统一)。例:《长江之歌》中的两句,第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比,只会让人觉得花哨琐碎,没有主体。如进行适当的对比,则会给人以一种新鲜感,(统一中见变化)。对比例:第二段(b)第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变,第一句与第二句形成了对比。
课堂提问:音乐素材发展的两种重要基本手法是什么?重复统一加深印象,对比变化新的感觉(动力)通过段落,句法,节奏的平衡和变化。
中学校园开放日活动方案
根据上海市教育委员会公布的《2018年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》文件精神,依据依法办学的原则,特制定思源中学校园开放日活动方案如下:
1、展示思源中学办学情况,让家长了解学校的办学理念、校园环境、课程设置、师资水平和办学特色。
2、疏通学校与社会沟通的渠道,争取社会的理解、支持和帮助,让社会了解学校,让学校更好地为社会服务。
市光一小和民星小学五年级的学生及家长和社区居民
市光二村88号思源中学
1、成果及活动展示(视频、展板、京剧、篮球、舞龙)。
2、学生体验(具体见学校当日安排)。
3、文化展示(参观校园、宣传栏、班级黑板报及班级布置)。
9:30—10:10
成果及活动展示(视频、展板、京剧、篮球、舞龙)
10:20—10:50
学生体验(凭体验证)
11:00—11:30
文化展示
1、制定活动方案,关注活动过程,做好活动总结。
2、发放活动开放日邀请函和体验证。
3、学生体验。
4、活动展示。
后勤保障。
1、接待指引。
2、环境布置。
1、视频和展板准备。
2、宣传工作。
组长:裘伟强
副组长:王国平、殷毓玲
成员:刘舒菁、屠佳敏、张春英、庞凌云、朱琴、陈真、徐守江、杨静
初中学校音乐教学活动方案
一、乐曲简析:
《十面埋伏》是一首的琵琶传统大套武曲,乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战,汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标:
2、使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
3、懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》。
三、教学难点:
根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》,大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四。教学过程。
(一)熟悉乐曲(25分钟)。
1、“上课之前老师想问问大家:你们喜欢欣赏音乐吗?为什么呢?”
(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)。
2、“好,请同学们把书打开到第21页,今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们仔细聆听,用心的体会,听完之后谈谈你们的第一感觉。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分钟)。
4、首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶简介:琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器,相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多,但我们现在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,乐曲内容的壮丽辉煌,风格的雄伟奇特,在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从此彻底击败楚军,迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮,及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面,使人仿佛身临其境。
6、“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”
7、再次播放器乐曲《十面埋伏》,同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟)。
“楚汉相争”:垓下决战是我国历一次有名的战役。秦朝末年,陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡。此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年,楚汉双方已进行了长达数年的战争,由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机,错过消灭刘邦汉军的机会,到该下决战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜,张良吹晓,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江展开一场格斗,项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得了辉煌胜利。
垓下歌。
力拔山兮气盖世,
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展练习(15分钟)。
1、“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步兵、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告诉我“俑”的含义吗?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见,也有瓷、石或金属制品。俑的形象,主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等,并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型,还有镇墓避邪的神物。)。
2、“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲,对它也基本有所了解,下面我想来做个小游戏,我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面,也可以模仿书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台模仿,让同学作出点评。)。
第一课时。
教学内容:歌曲《游击队之歌》、欣赏《四渡赤水出骑兵》。
教学目标:1、通过学习歌曲和欣赏,对学生进行爱国主义思想教育。
2、培养学生用气息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重点难点:
1、学唱歌曲,进行爱国思想教育。
2、附点节奏的演唱,气息的支持。
教学过程:
一、导课。
1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战,灵活机智、不怕牺牲的英雄形象,极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
2、历史时期:1937年,随着卢沟桥事变的隆隆炮声,我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们-离开家园,扶老携幼,到处流浪,那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是那里有压迫,那里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量,中国人民在抗击侵略的战争中,创下了无数可歌可泣的事迹,描写这些事迹的歌曲很多,今天我们就来学习其中的一首《游击军》。
二、学习歌曲。
1、听录音:
同学们发现了没有,在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在模仿什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻盈,静悄悄,不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。
2、听录音为歌曲伴奏:
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品,来模仿这个脚步声,为歌曲伴奏,一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度,我要求表现出游击战士从远出走来,又渐渐远去的脚步声。
3、随录音轻声演唱:控制音量,自己听见即可。
4、随录音轻声演唱:声音稍大点,让前后左右的同学听见即可。
5、随琴演唱:发现错误及时纠正,唱准确为止。
三、处理歌曲。
1、前半部分,歌词从个到群,从少到多,从平原到高山,这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱(轻而有弹性,由弱到强)。
2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱?
表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神,坚定有信心的演唱情绪,力度递进增强。
3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略,用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。
4、通唱全曲。
四、作者简介。
那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗?
冼星海1905年出生于一个贫苦的渔民家庭,他用40年短暂的生命创作了许多不朽的作品,他以音乐为武器,同敌人进行着顽强的斗争,把自己短暂的一生献给了人民,献给了革命的音乐事业,他的主要作品有:《救-歌》、《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黄河大合唱》、《生产大合唱》;另外还有其他的音乐形式,如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献,被-同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来,人们一直吟唱着诞生在抗日烽火中的《黄河大合唱》、《游击军》等作品,并深深缅怀这些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣赏《四渡赤水出骑兵》。
1、介绍创作背景。
2、聆听音乐。
3、谈听后感。
六、创造活动。
《流金岁月》。
第一课时。
教学内容:歌曲《游击队之歌》、欣赏《四渡赤水出骑兵》。
教学目标:1、通过学习歌曲和欣赏,对学生进行爱国主义思想教育。
2、培养学生用气息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重点难点:
1、学唱歌曲,进行爱国思想教育。
2、附点节奏的演唱,气息的支持。
教学过程:
一、导课。
1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战,灵活机智、不怕牺牲的英雄形象,极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
2、历史时期:1937年,随着卢沟桥事变的隆隆炮声,我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们-离开家园,扶老携幼,到处流浪,那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是那里有压迫,那里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量,中国人民在抗击侵略的战争中,创下了无数可歌可泣的事迹,描写这些事迹的歌曲很多,今天我们就来学习其中的一首《游击军》。
二、学习歌曲。
1、听录音:
同学们发现了没有,在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在模仿什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻盈,静悄悄,不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。
2、听录音为歌曲伴奏:
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品,来模仿这个脚步声,为歌曲伴奏,一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度,我要求表现出游击战士从远出走来,又渐渐远去的脚步声。
3、随录音轻声演唱:控制音量,自己听见即可。
4、随录音轻声演唱:声音稍大点,让前后左右的同学听见即可。
5、随琴演唱:发现错误及时纠正,唱准确为止。
三、处理歌曲。
1、前半部分,歌词从个到群,从少到多,从平原到高山,这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱(轻而有弹性,由弱到强)。
2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱?
表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神,坚定有信心的演唱情绪,力度递进增强。
3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略,用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。
4、通唱全曲。
四、作者简介。
那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗?
冼星海1905年出生于一个贫苦的渔民家庭,他用40年短暂的生命创作了许多不朽的作品,他以音乐为武器,同敌人进行着顽强的斗争,把自己短暂的一生献给了人民,献给了革命的音乐事业,他的主要作品有:《救-歌》、《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黄河大合唱》、《生产大合唱》;另外还有其他的音乐形式,如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献,被-同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来,人们一直吟唱着诞生在抗日烽火中的《黄河大合唱》、《游击军》等作品,并深深缅怀这些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣赏《四渡赤水出骑兵》。
1、介绍创作背景。
2、聆听音乐。
3、谈听后感。
六、创造活动。
请学生以组为单位,根据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
七、小结。
请学生以组为单位,根据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
教材分析:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。
教学过程:
一、课前音乐:播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。
二、组织教学(略)。
三、导入新课。
1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问:哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》。
其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》。
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。
3、点题并板书:长江之歌。
4、集体朗读歌词。
5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。
备知识点:
源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6340km是世界第三大河,我国第一大河。
附:世界河流的排名。
第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。
南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”
注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)。
7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。
知识点:音乐与其它艺术形式的区别:音乐:时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。
音乐是转瞬即逝的,它有时间限制,美术作品可以一览无余,整体到细部反复欣赏。其有很大的自由性,而音乐只能随着时间的推移,一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象,常常使用重复或变化重复的手法。
但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处:统一)。例:《长江之歌》中的两句,第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比,只会让人觉得花哨琐碎,没有主体。如进行适当的对比,则会给人以一种新鲜感,(统一中见变化)。对比例:第二段(b)第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变,第一句与第二句形成了对比。
课堂提问:音乐素材发展的两种重要基本手法是什么?重复统一加深印象,对比变化新的感觉(动力)通过段落,句法,节奏的平衡和变化。
教学目标:
1、情感态度价值观:通过对---歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受---音乐魅力。
3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,掌握---音乐独特的-.---节奏。
教学难点:
歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验。
教学课时:一课时。
课前律动:利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个---舞步。重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳---舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。
一、师生问好。
师:同学们:亚克西。
生:老师:亚克西。
一、简介并导入歌曲。
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(---)说起---,大家都知道那里的葡萄很出名,其实---的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首---维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)。
2、板书课题:青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。
师:《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书。
师:今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。
二、学唱。
1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱:----:。
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。
鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)。
3)了解歌曲的节拍和强弱规律。
师:同学们的方法真多!一起告诉我,这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
师:现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。
2、学习歌词。
1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)。
师:(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。准备,开始!
3)体验节奏带来的快感。
b:找乐句?(-.----.--.----)。
c师:真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱。
1)师唱旋律,学生拍节奏。
师:现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)。
2)模唱。
师:同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来,du(重复几次)。
好,保持住!把你听到的音用du唱出来。(老师弹:6136)。
我们把du加到旋律当中。dudududu1-2-3-唱()。
3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)。
4)生生接龙唱。
师:谁来小能手和同学们合作。
4)完整唱歌谱。
4、请学生填唱歌词。
1)弹琴师:下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。
2)歌曲表达的是一种什么样的感情!
哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!
3)多形式唱。
a师生合作。
我们来分句接龙唱。你们先唱,还是我先唱,好!第一段,……第二段……(试一试)。
b我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)。
三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)。
1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏。
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来,抽一张,给大家看看你抽到的第()条节奏,4拍,怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器,开始!(2分钟)。
2、分组汇报。
1)2分钟后,教师运用小鼓拍出-.---节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。
2)师:每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)。
师:把乐器轻轻地放回原位。
四、创编动作。
1、看视频,体验---舞蹈。
师:在---,无论男女老少,人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段---舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。
2、全班跳---舞步玩木头人游戏。
师:大家一起来。
五、小型音乐舞会。
1、围圈。
2、玩。
我们的欢乐号列车开往---维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。
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教学开放日活动方案
z市幼儿园各班教室
参与班级:大一、大二、大三、大四班
1、增进与家长的交流,向家长宣传新的教育观、儿童观。
2、让家长走进幼儿园,了解幼儿生活,活动情况。了解幼儿园的.教育工作,能主动配合,做到家园互动。
3、培养幼儿在成人面前大胆表现自己,体验集体活动的乐趣。
一、晨间活动——阅读(8:00—8:20)
亲切地接待幼儿来园,要求幼儿有礼貌地向教师问早和家长再见,教注意幼儿的情绪。幼儿自主选择图书进行阅读。在各班进行。
二、年级活动早操(8:35—9:00)按大、中、小班顺序
早操要求:整队,队形,口令,要求动作大方,整齐,幼儿精神饱满。全年级在操场进行。
三、班级活动——分级阅读诗歌《照片》(9:15——9:45)
1、教师熟记教案,提问明确,具体。
2、教师讲解,小结交代清楚,语言精练。
3、关注全体幼儿的参与。合理使用激励性评价。
四、点心(10:00——10:20)
1.点心前热毛巾擦手。
2、安静、愉快的吃完自己的一份早餐。
3、提醒个别幼儿吃完后擦嘴巴,将餐具放指定位置。
五、手工活动——森林狂欢会(10:30——11:00)
分三组开展活动:
1、橡皮泥捏小动物和蔬菜;
2、七彩娃娃(纸杯制作);
3、水果编制(各色皮纸);
材料丰富,展示幼儿手工技能。关注全体幼儿的操作情况。
六、结束活动(11:30)
教学开放日活动方案
为了进一步促进家校联系、加强沟通和理解,积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系,让家长走进校园,走进课堂,直接了解子女在校的学习生活情况,协调好学校与家庭教育的关系,使每一个孩子健康成长,促进学校的教育教学以及管理工作更上一层楼,创建让社会满意、家长满意的教育,学校决定于20xx年11月28日和11月29日举办初一初二年级“教学开放日”活动。
组长:柳苗。
成员:沈建设陈飞夏文洪肖耀胜盛敏建冯章杭张华刚钱建平王贤青张玲美。
多媒体技术、拍照支持:赖利平、盛敏建。
初一年级:20xx年11月28日上午7:50—11:20。
初二年级:20xx年11月29日上午7:50—11:20。
初三年级:只开家长会(20xx年11月29日晚上)。
18:00—19:00初三家长在报告厅集中开会。
19:10—20:10初三家长在各班教室开会。
1、各班级教室。
2.操场。
3、教师办公室。
4、报告厅。
1、教务处、教科室:统筹、协商、安排开放日活动;评价材料的收集、整理、存档等。
2、政教处:通知发放、班主任工作布置、学生行为规范教育、校园卫生。
3、总务处:听课用凳、设备保障、中餐准备。
4、各班主任:准备每个学生的学习表现情况、准备家长会的相关材料(ppt等)。
1、传达室领“意见反馈表”。
2、第1—3节自选班级听课、观看大课间活动、与教师及子女进行交流,
第4节参加家长会。
3、离校时意见馈表交回传达室。
1、本活动由教务处、教科室负责,总务处、政教处、办公室协助。
2、活动期间各班均按原来的课程表上课。
3、“开放日活动”是教师风采展示的平台,也是我校整体形象的展示,要求全体教师积极认真参与开放日的教学活动。为确保上课质量,请各位老师认真备好课,开放日当天避免作业讲解课。鼓励教师互相听课,取长补短。
4、班主任务必在开放日活动前一周将邀请函发放到每个家长手中,做好宣传发动工作和协调记录工作。
5、活动期间各部门、全体教职员工对家长都要热诚接待,热情指引,主动与家长交流、沟通,获得家长各方面的理解和认同,让家长满意,让家长放心。
6、活动结束后,政教处、教务处进行活动总结,及时汇总家长的反馈意见,并将反馈意见及时反馈到各班、各科任教师、各教研组和相关行政。
1、教务处负责“开放日意见反馈表”、“开放日活动”邀请函文印工作。在活动举行的前一周,将开放日活动邀请函发放至每个家庭。
2、总务处负责在开放日的年级各班教室放20张凳子。
3、班主任要在下周一做好班级回执的统计情况,并将参与情况报知教务处。
4、传达室做好指引工作。家长离校时提醒家长把意见反馈表投入意见箱。
5、在“教育教学开放日”活动举行期间,学校值日行政每天要加强在校园及教学楼内巡视,发现问题及时解决。
6、值周班级和值日学生在政教处的领导下,加大工作力度,使学校的课间、出操、用餐做到井然有序,保持校园环境整洁。
7、班主任教育学生礼貌待人,严格遵守校规校纪。
初中学校音乐教学活动方案
一、教学理念:
根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。
二、教学准备:
钢琴、cd碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。
三、教学目标:
知识与技能:学会演唱歌曲,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
四、过程与方法:
1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动,调动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
2、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。
五、情感态度与价值观:
通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习。
六、教材分析:
七、教学重、难点:
1、重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
八、教学过程:
(一)导入新课:1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。
(二)音画同步、提高兴趣。
出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新-特乐器)新疆的音乐这么动听,新疆的舞蹈这么优美,让我们乘着去新疆的列车,去学习一首新疆歌曲吧!
(三)讲授新课:
1、今天,老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌,请同学们听音乐,感受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样?(屏幕显示歌谱)播放音乐《青春舞曲》学生聆听)(情绪热烈、欢畅,速度较快,节奏鲜明,更具舞蹈性,它是新疆维吾尔族的民歌,表现人们热情奔放的性格)。
2、西部歌王——王洛宾简介:(多媒体出示)。
3、歌曲节奏型的训练:
(1)××××××××××××︱。
(2)××××××××××××︱。
4、歌曲旋律的教学:
(1)先学唱歌谱旋律,再用la来代替歌词。让学生指出难唱的部分进行教唱(教师利用钢琴教学和伴奏)。
(2)歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同学有感情地读歌词。)。
(3)同学们:通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点?它们表现了什么样的音乐情绪?(多媒体展示)。那么歌曲唱到这里,老师总觉得还缺少些什么,我们可以利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想办法,怎么样使这些乐器和歌曲完美的结合起来?(小组讨论、创编、展示、实践。)。
(4)巩固学唱歌曲:
1、跟着音乐原唱有感情演唱一遍。
2、分角色进行合唱:男生演唱与女生演唱的配合。(跟音乐伴奏来)。
(四)知识拓展、音乐活动:
(1)、欣赏舞蹈:同学们!这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?我们来欣赏一段新疆舞蹈。
(2)创编舞蹈动作:由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,编创舞蹈动作,配合个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。
(五)小结:(多媒体出示:强调五十六个民族团结起来,以及青春的珍贵)。
桥黄中学青年教师教学基本功大赛活动方案黄桥初中教育集团
本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深入反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。
心得之一:说课有什么注意事项?
认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念,即通过“这一篇”的教学,让学生有怎样的收获。
要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。
教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的.时候,要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。
教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。
心得之二:教师备课的自我定位是什么?
师生阅读经验分享。教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。
朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,教师可以说:“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。
注重“语用”。学生学了这么多年的语文,为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。教师在分析文本的时候,过多地关注“文本说了什么”,而关注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了。
要有“篇”的概念。无论是阅读教学,还是作文教学,教师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。
用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面……这些,都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的是语言,采用更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。
心得之三:自己的语文教学该向哪里走?
独立解读文本。语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复,同一位教师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文教师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。
让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。
设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的关注点放在学生身上,每一节课后,教师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。
外出参赛的经历一波三折,过程中间有思考、有成长,这一份收获和成长应该做到资源共享。
一线语文教师,应该在脚踏实地的同时,仰望星空。
专家的培训,语文高手们的说课、讲课,就是我们仰望星空的支点。
过程中间,收获多多。每一样收获,都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。
深入实践,才能让培训和竞赛的收获价值最大化。
塘藕中学联合教学研讨活动方案
一、活动目的:。
扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加强教师之间的`沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。
二、组织机构。
组长:。
副组长:。
组员:。
专家:。
三、活动步骤与要求。
(一)准备阶段。
1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排表(十二月初)。
3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。
(二)实施过程。
以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:。
1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备,特别要突出本校课堂变革主题。
2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。
桥黄中学青年教师教学基本功大赛活动方案黄桥初中教育集团
20xx年5月14日到5月19日,xx市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功课堂教学观摩大赛。
参赛选手:四位选手分别是xx中学的莫xx老师、x中的xx老师、x中的沙xx老师和xx中学的杨xx老师。
获奖情况:其中,参加课堂教学大赛的是莫xx老师,讲课内容为《王冕读书》,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金xx老师说课内容为《我的梦想》,获得一等奖;沙xx老师说课内容为《桃花源记》,获得二等奖及最佳语言奖;杨xx老师说课内容为《从百草园到三味书屋》,获得二等奖,两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践,让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。
本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深入反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。
心得之一:说课有什么注意事项?
认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念,即通过“这一篇”的教学,让学生有怎样的收获。要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的`能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。
教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候,要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。
教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。
心得之二:教师备课的自我定位是什么?
师生阅读经验分享。教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。
朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,教师可以说:“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。
注重“语用”。学生学了这么多年的语文,为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。教师在分析文本的时候,过多地关注“文本说了什么”,而关注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了。
要有“篇”的概念。无论是阅读教学,还是作文教学,教师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。
用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面。这些,都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的是语言,采用更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。
心得之三:自己的语文教学该向哪里走?
独立解读文本。语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复,同一位教师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文教师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。
让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。
设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的关注点放在学生身上,每一节课后,教师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。
外出参赛的经历一波三折,过程中间有思考、有成长,这一份收获和成长应该做到资源共享。一线语文教师,应该在脚踏实地的同时,仰望星空。专家的培训,语文高手们的说课、讲课,就是我们仰望星空的支点。过程中间,收获多多。每一样收获,都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。深入实践,才能让培训和竞赛的收获价值最大化。
初中学校音乐教学活动方案
一、乐曲简析:
《十面埋伏》是一首的琵琶传统大套武曲,乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战,汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标:
2、使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
3、懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》。
三、教学难点:
根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》,大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四。教学过程。
(一)熟悉乐曲(25分钟)。
1、“上课之前老师想问问大家:你们喜欢欣赏音乐吗?为什么呢?”
(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)。
2、“好,请同学们把书打开到第21页,今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们仔细聆听,用心的体会,听完之后谈谈你们的第一感觉。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分钟)。
4、首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶简介:琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器,相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多,但我们现在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,乐曲内容的壮丽辉煌,风格的雄伟奇特,在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从此彻底击败楚军,迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮,及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面,使人仿佛身临其境。
6、“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”
7、再次播放器乐曲《十面埋伏》,同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟)。
“楚汉相争”:垓下决战是我国历一次有名的战役。秦朝末年,陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡。此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年,楚汉双方已进行了长达数年的战争,由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机,错过消灭刘邦汉军的机会,到该下决战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜,张良吹晓,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江展开一场格斗,项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得了辉煌胜利。
垓下歌。
力拔山兮气盖世,
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展练习(15分钟)。
1、“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步兵、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告诉我“俑”的含义吗?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见,也有瓷、石或金属制品。俑的形象,主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等,并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型,还有镇墓避邪的神物。)。
2、“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲,对它也基本有所了解,下面我想来做个小游戏,我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面,也可以模仿书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台模仿,让同学作出点评。)。
中学音乐教学中怎么实现与开展音乐审美教育论文中学音乐教学中实践活动方案
摘要:本文对中等职业学校的音乐审美教育进行了深入研讨,论述了音乐审美教育的效能,随即从多个层面分析了音乐审美教育在我学校的作用,展现了音乐审美教育独有的价值魅力。
黑龙江农垦工业学校始建于1959年,经过几十年的发展与壮大,现已成功跻身于国家级重点职业技术学校行列,为现代社会培养并输出了大批专业性人才,受到了社会公众、师生家长的一致好评,由此可见,我校具有极高的专业化教育水平。当然,在提高职业技能课程教学水平的同时还不忘强化公共基础课程教学,尤其是音乐审美教育,故而本文以“音乐审美教育在中等职业学校音乐教学中的作用”为题,以期为相关工作者提供意见指导。
众所周知,音乐是一种独特的艺术形式,人类可以借助音乐进行沟通交流、表达思想情感、诉诸内心所求,是丰富人精神生活的一种优质方式。审美教育则是审美与教育相结合的产出物,它以教育的形式存在,却饱含情感性,而音乐恰恰以其独具的优势摘得审美教育优质媒体桂冠,所以不少教育研究者会将音乐与审美教育联合起来进行研究。而所谓的“音乐审美教育”,其最主流的手段便是通过聆听欣赏音乐、表现音乐或音乐创造等审美活动开展教育,让学习者在学习音乐的过程中得到其它方面的提升,进而达到预期的教育效果。谈及音乐审美教育的效能,主要表现在以下三个层面:
1.审美感知效能。
音乐本就是艺术审美的一种感性形式,因其所产生的各种情状都建立在感觉的基础上,所以音乐之所以会让人产生美的感受,很大程度上是因为它自身相对完美和谐的特征让人产生了协调对称之感,在审美个体上表现出极强的知觉渗透力。此外,音响给予音乐强化的同时也强化了人的审美感知,使人的审美能力得到提高,所以说,人所体会到的审美感知美,是音乐审美感知效能的真实体现。
2.生动形象效能。
音乐是能塑造形象的,旋律、节拍、节奏、音色是音乐所表达出的语言,而声态、情态、形态等则是音乐的外在特征,音乐审美教育完美结合了音乐的语言和外在特征,让受众在音乐语言与外在特征的双重作用下受到感染,并产生联想、引发共鸣,沉醉其中。在实际的音乐审美教学中,老师的教学方略更是多样,可用音乐语言诠释经典作品,可通过自身演奏演唱集中学生注意力,抑或将音乐作品与生活相结合予以阐释,这便是审美教育生动形象效能的最好表现。
3.心理调适效能。
从某种层面上来讲,人在听音乐的过程中会形成“音乐记忆”,聆听不同类别音乐的时候也会形成不同类别的音乐记忆。比如,聆听“军港之夜”、“十五的月亮”之类柔和舒缓的歌曲时,便会被歌曲的柔和旋律所感染,引发我们对军队将士、边防战士的慰藉之情,甚至改变我们个人的人生态度。所以说,受众在聆听此类柔美和缓的乐曲时,内心所荡漾起的别样之感对于个人审美情趣的塑养意义重大,并有效提升自我的审美能力。
二、多层面分析音乐审美教育在中等职业学校音乐教学中的作用。
1.音乐审美教育促进学校学生非智力因素成长。
我校对学生的培育理念较为先进,不仅看重学生自身的智力因素,而且关注并促进学生非智力因素的养成与发展,音乐审美教育恰好契合这一学生培育理念,所以我校致力于音乐审美教育工作的开展。在实际的教学过程中,老师将音乐教育与情感教育相联结,让学生在聆听音乐、感受美好的同时丰富学生的情感体验,以此达到培养学生思想情感的目的;学习音乐的过程是轻松欢愉的,学生不仅可以全面放松自我,而且可以伴着优美音乐展开畅想,发挥自我对音乐的自由参与体验,增强自身的学习兴趣;音乐教材中不乏一些挟有励志色彩、意志情怀的歌曲,老师可以借助此类乐曲,锻炼学生的坚强意志,让学生在日后的生活学习中学会直面挫折、坚持不懈。由此可见,音乐审美教育对于学生情感、兴趣、意志等非智力因素的培养大有裨益,具有不可替代的作用。
2.音乐审美教育帮助学生修成良好品德素养。
音乐是一种难得的精神世界营养品,它所带给学生的审美体验是真实不可换的,不但能够陶冶学生的性情、净化学生的内心,而且还能够帮助学生形成正确的价值观念,修成良好的品格素养。比如,老师在教学《中华民族器乐曲》一课时,选定经典琵琶名作《十面埋伏》作为教学实例,先在课堂上向学生介绍民族器乐的分类、叙事曲的音乐风格等基础教学内容,然后向学生简单介绍“琵琶”这一民族乐器,并让学生根据乐曲理解《十面埋伏》的音乐形象,在音乐中想象并感受“项羽被大军包围时走投无路的场景”,直接培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感,并努力上升到爱国主义情感的层面。除此之外,音乐审美教育还能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生形成良好的`道德品质,以此彰显音乐审美教育的独有价值意义,促使学生良好品德素养的修成。
3.音乐审美教育能够催发学生自身创造力。
除了以上两条作用之外,音乐审美教育对于我校的学生来说还有一条特别重要的作用,即音乐审美教育能够催发学生自身的创造力。为什么这么说呢?我校是一所中等职业学校,在教学上相对侧重专业实践技能的培养,这就意味着学校在培养人才的过程中要着力培养学生的创造力、创新力,方能辅助学生更好的进行专业课程知识的学习,而音乐审美教育恰好在无形中满足了培养学生自身创造力这一要求,所以利用音乐审美教育催发学生创造力可谓是明智之举。音乐审美教育给予了学生足够自由、广阔的想象空间,它不但能够发展学生的创造想象、创造思维,而且对于学生独立自主的创造美有着十分重要的作用,因此我校参照国家对公共基础课程开设的标准,开展了音乐审美教育,在音乐教学的过程中去发现美、创造美、展示美,从而提高中等职业技术学校学生的综合素质,为专业技术技能培养打下良好的基础。
三、结束语。
总的来说,我校所开展的音乐审美教育绝不是要求学生掌握音乐理论知识与技能,而是借助于学到的音乐审美教育提高学生的非智力因素、综合素养、创造力以及创新能力,以此为学生职业技能课程的学习提供帮助,让学生在轻松欢愉的音乐天地里感受美好、陶冶性情,净化心灵并最终塑造健全且完美的人格。
参考文献:
[1]陈晓鸣.中职院校音乐教学评价体系的探析[j].科教导刊(上旬刊).2010(03)。
[2]林青.中职音乐教育现状及改革思路[j].吉林教育.2009(19)。
塘藕中学联合教学研讨活动方案
各区县(市)教育局,各普通中学:
为深化课堂教学改革,促进教师专业成长,增强校际交流,提高教育质量,xx市xx实验中学将举办教学开放日活动。现将有关事项通知如下:
一、活动时间。
20**年12月19日(星期二)上午。
二、活动地点。
xx市xx实验中学(开福区蔡锷北路望麓园街道局关祠3号)。
三、活动主题。
基于“问题化学习”的同课异构课堂教学。
四、活动安排。
1.课堂教学开放。
初一、初二年级课堂教学交流方式:同课异构。参与同课异构活动的学校有xx市实验中学、xx市xx实验中学和雨花实验中学。
初三年级课堂教学交流方式:基于提高学科素养的'课堂教学。
2.活动课展示。
初一年级大课间活动(时间:10:45—11:15)。
3.专题教学研讨活动(第四节课:11:15~12:05)。
分学科对第一节的初三推荐课和第二、三节同课异构课进行研讨。
4.传统文化论坛(第四节课:11:15~12:05)。
论坛主题:敬德修业曾国藩。
五、活动要求。
1.请各区县(市)教育局认真组织所属中学积极参与学习和交流,请省、市直属中学(含民办中学、子弟中学)分管教学副校长、教务主任、教科室主任和各学科教师积极参加。
2.因学校停车场地有限,为保证学生安全,请参与活动教师尽量乘坐公共交通工具前往。地铁2号线在迎芙蓉广场下车(4号出口),公交2路;106路;142路;228路;358路;901路在水风井站下车,102路;111路;112路;143路;171路;203路在市一医院站(三公里站)站下车,1路;142路;301路;501路北线;501路南线在小吴门站下车,102路;111路;112路;143路;171路;203路;213路;367路;803路;808路;907路在八一桥站下车。
3.开放活动详细方案及课表信息请关注xx市xx实验中学网站。
桥黄中学青年教师教学基本功大赛活动方案黄桥初中教育集团
为落实z市教育局、z市教育学院关于《z市教师专业发展促进工程“学苑杯”教师教育教学竞赛实施方案》,深化职业教育教学改革,创新教学方法与教学模式,促进教师素质与教学质量的提高,经研究决定举办z市“学苑杯”中等职业学校第二届教师教学基本功大赛。现将有关事项通知如下:
一、参赛对象。
各县(市)职业教育中心、z市各中等职业学校文化基础课教师和专业课教师。
二、比赛内容、参考教材与比赛要求。
1.比赛内容:教学设计方案、现场说课课件与现场说课三项教学基本功。
2.参考教材:本活动以教育部颁布的各专业(学科)教学大纲为依据,以中等职业教育课程改革国家规划新教材为蓝本。无国家规划新教材的以现行教材为依据。
3.比赛要求:见附件1。
三、比赛形式。
1.初赛:参赛教师自由选题,进行充分准备,在本校教研组进行选拔,入选复赛比例为教研组人数的30%。
2.复赛:各学校按本通知要求在校内组织复赛,赛后将比赛成绩及原始材料报送市学院职教部,市学院职教部按比例选拔优秀教师组队参加决赛,入选决赛比例为学校复赛人数的50%。
3.决赛:由市里统一举办赛前培训,集中进行评选,入选比例为全市决赛人数的75%。
四、比赛时间。
本次比赛决赛时间拟定于206月中旬,具体时间、地点另行正式通知。各校自行安排先期预赛、复赛。
五、奖励办法。
1.本次比赛设一等奖15%、二等奖25%、三等奖35%及优秀组织奖,由市教育局颁发获奖证书。
2.根据成绩,择优推荐参加省级以上教学竞赛,并作为z市学科带头人、骨干教师等评比、申报的优先条件。
3.竞赛结束后,召开总结表彰大会,推荐部分教学技能突出的'教师进行现场展示,对所有获奖的教师、学校进行表彰。
六、报名时间。
1.各校于2014年5月28日前将复赛名册、成绩等原始材料报送到学院职教部。
2.各校于2014年6月4日前结合确定的决赛名单将“参赛选手推荐报名表”(附件2)、“参赛选手汇总表”(附件3)报到z市教育学院职教部(打印材料一式一份及电子表格),逾时不报者,视为自动弃权。
七、联系方式。
联系地址:z市教育学院职教部。
联系人:z。
联系电话:z。
八、其他。
本次教师教学基本功大赛由z市教育学院职教部具体组织,未尽事项由其负责解释和进一步通知。
塘藕中学联合教学研讨活动方案
体育教师既是导演又是演员,作为一名优秀的体育教师就要具备自编、自导、自演的能力。本次教研活动采用同课异构的形式,同一个题材三地“导演”各自运用不同的技巧拍出了各自风格的“电影”。
一、既然拍出了电影,那我们就要来看看这三部电影在市场上的票房收入到底如何?理论联系实践,实践才是检验电影成功与否的最好途径。
(一)从课的练习密度角度看。
三节课的练习密度均在30%左右(最高的30%多最低的只有25%),基本部分练习密度更低都在30%以下,可见三堂课都是教师讲的多学生练的少,在教与学的关系处理上存在着严重的问题。
(二)从教学目标达成角度看。
三堂课都制定了各自的教学目标,根据上课的情况来评定教学目标的达成度,我只能说基本达成。
二、为何会出现这样的'“票房”,接下来我们围绕以下几个方面进行剖析。
(一)场地器材组织布置。
本次课的题材是技巧课,并且是带有一定危险性的器械课(跳上成蹲撑,起立,做各种姿势向前跳下)。第一节课采用六路纵队使用6个跳箱、第二节课采用圆形使用8个跳箱、第三节课采用四边形使用4个跳箱,三节课的场地布置严重影响了教师的动作示范和讲解,出现了部分学生看不到教师正确的动作示范(第二堂课和第三堂课教师跑来跑去在不同的地点进行示范及讲解浪费时间和降低示范讲解的有效性),听不到教师对于技术动作要领的讲解,为接下来的教学制造了困难。我个人认为场地的布置在器械课教学中显得尤为重要,要让学生清晰地看到教师各环节的动作示范,让学生听到教师对各环节动作的讲解及要求,在这里我建议采用扇形的教学队形。
(二)教学课时安排。
语文、数学等其他学科都有各自的单元教学计划,当然我们在体育课教学中也不例外。
1、从教案中看课时。
从教案中看到第一节课和第二节课写明了本次教学是第一课时,而第三节课在教案中没有具体明确。
2、从课中看教学内容。
三堂课中第一堂课上到跳上成蹲撑,用各种姿势向前跳下留到下一堂课再上,而后两堂课把整个教材在一堂课中全部上完。
从三节课的课时安排和教学内容安排上留给我们探讨空间,本堂课到底要上到什么阶段什么程度合适。如果课的连续性太强太长会造成学生“消化不良”,出现根基松动不扎实引起一系列不良反应。从单元的纵向看会直接影响到支撑跳跃教学单元中水平三五六年级《跳山羊》的正常教学,从单元的横向看会影响到《跳上成蹲撑--各种姿势向前跳下》课中各环节技术动作的正确有序连接,我个人赞同第一节诸海明老师对课时及教学内容的安排。
(三)教学流程安排。
三节课的教学流程安排都是由浅到深、由易到难循序渐进,都有各自的教学重难点,但有效运用教学手段来突破或者说来解决本教材的重难点有待探讨。
1、三节课都采用了在踏板上粘贴脚印解决助跑起跳的问题,用是用了但用得还不够充分。
2、第三节徐利华老师运用在跳箱侧板上粘贴横线,要求让学生在提臀的过程中脚尖碰线,有意识地去牵引学生提高臀部高度脚尖碰到线,但在学生实际练习中出现了学生用脚尖主动踢线(不是在提臀的过程中脚尖碰线),违背了教师设计的意愿,故这个教学手段的有效性值得商榷。
3、三节课都用了粘贴脚印,而都没有采用粘贴手印的方式。为何不在跳箱上粘贴手印呢?我个人认为如果三节课中都用上手印的标记会牵引学生踏跳后用手去支撑跳箱,从而建立直臂顶肩的概念,就不会出现三节课中都暴露出学生直臂顶肩难以掌握的问题。
4、直臂顶肩是本课的重点,在第一节课中解决本课重点上问题尤为突出,教师在课堂教学中没有明确强调“直臂顶肩”在跳上成蹲撑动作中的重要作用,出现了大量学生没有通过用手臂支撑来完成蹲撑动作的局面。没有了手臂支撑(直臂顶肩),就造成了下个提臀动作的正确完成。在这里我们探讨一个问题如果在上课过程中出现重点没解决是不是还是按照自己教案设计的内容教下去?我个人认为在这种情况下就不能走教案上课,应该立刻停掉接下来的内容把重点(直臂顶肩)解决好,再上提臀提膝收腹成蹲撑。动作的结构是有序连贯在一起的,一个环节出现问题就会出现一系列问题,我们教学的目的是要让学生在脑海里建立正确的动作表象,让学生明白用何种方法去完成并带着正确的动作去有效完成每一次练习。
(四)技巧课中能否可以安排用来进行比赛。
在第二节课老师在过障碍跑中采用了本课教学动作来进行比赛,我个人认为在安排上欠妥。
1、刚建立的正确动作会在比赛中荡然无存。
2、在比赛中一味求快安全隐患尤为明显。
(五)能否运用尝试的方法来进行教学。
在第二节课中老师采用尝试的方法让学生进行上箱练习,我个人认为这样的教学欠妥。器械课教学本来就带有危险性,带给学生恐惧感。在没有保护与帮助的情况下让学生独自尝试势必会提高危险性和学生内心的恐惧感,一旦学生在心中产生恐惧感那对本次课的正常教学带来无形的难度。
(六)保护与帮助的运用。
技巧课的特点是在教学中夹带着保护与帮助,三节课老师虽在教案中“保护与帮助”都有所体现,但在实际教学过程中体现不够明显。我个人认为保护与帮助应该充实在《跳上成蹲撑--各种姿势前跳下》各个环节中,教师在教动作的同时也要教会学生如何去帮助如何去保护,而不是教师点到为止那么简单。我们体育教学的指导思想是“健康第一”促进学生身心健康发展,如果没有了安全第一那健康第一如何去体现,没有了安全意识学生的身心如何去健康发展。
以上只是本人听课后的所感,说的不对之处望请原谅!