述职报告的写作过程需要仔细梳理工作中的亮点和不足,总结出自己的工作经验和教训。在这里,小编为大家准备了一些优秀的述职报告范文,希望能为大家提供一些写作思路和技巧,使大家能够写出更好的述职报告。
语言文字工作培训总结
我是一名从事幼教事业3年的新教师,作为教师,我深刻的知道自己肩负的责任,起初到了幼儿园里我只是觉得这里的一切都好漂亮、好新鲜、好吸引我以外,面对新班里的一张张陌生的面孔还谈不上爱,有的也只是责任。随着时间一天天的推移,每天我都去抱抱他们,俯下身来听听他们的童言稚语,帮他们拉拉衣服穿穿鞋,带领他们一起活动、游戏,渐渐地我发现自己班上的`每一个孩子都是那么可爱、漂亮、能干,那份关爱由心底涌出,完全不同于刚开始见到他们的感觉,我知道那是因为我付出了,同时我也感受到了爱。
作为教师,当孩子犯错误、淘气、闯祸时,我们该如何对待呢?在以往的工作实践中,我们教师往往从成人的角度,如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。在本学期的园务会议中,俞园长和我们一起学习了《幼儿教师的十应十忌十心》后,我认为,教师要克服自身言行的随意性,改变以往从成人的角度处理问题的做法,对孩子要多一些宽容与理解。
今天我给孩子上社会课《“开心帽”与“生气包”》的时候,击鼓传花,“生气包”落到了颖颖小朋友的手中,按照游戏规则我们就请颖颖来跟大家分享一下自己生气或难过的事情,但是等了好久他只是对我摇摇头,我心想就是怕你们今天不会说昨天还特意发短息给每个小朋友的家长,请家长帮助幼儿来回忆自己开心生气的事情,现在居然对我摇摇头,我心里已然有点生气心想现在的家长怎么这么不配合老师的工作,但立刻我压住了自己内心的无名火还是很耐心的对他说,“你还没有想到吗?老师来帮你想一想好吗?”“你哥哥在家欺负你了,你会难过吗?”他点了点头,“那你就可以说我难过的事情是哥哥在家老是欺负我,你学着老师说说”我想这个你总会说了吧,没想到他还是紧闭着他的小嘴巴一声不肯说,顿时我再也压抑不了自己的情绪,“你这个小朋友怎么这样啊,老师都帮你想好了教给你了你还不说,你不要玩这个游戏了,回到自己座位上好好想想吧”。
事后我与颖颖小朋友谈心,知道是他原来不想讲这件事他想说别的事情,但是由于我缺乏更多的耐心,才导致盲目的批评而错失了小朋友表现的机会。通过这件事我体会到,老师教育幼儿要有足够的耐心,要注意幼儿教师语言的艺术性,这样才会消除抵触心理,获得尊重、理解,从而接受教师的正面教育。
语言文字培训工作总结
现将xx年我县师资培训和语言文字工作完成情况汇报如下。
“1137”即开展了一项调研;进行了一项比赛,完成了三项考核,举办了七项培训。
一项调研——全县小学课改调研。为了增强校长、教师培训的实效性,提高校长指挥教学的领导力,今年春季,我们用35天时间,深入全县十八个联校25所小学校进行了课改专项调研。推门抽听课70余节。与118名校长、副校长、小教主任、教导主任进行了座谈,听取了实施课改的简要汇报。与340多名教研组长、部分普通教师进行了座谈,听取了他们在教学实践中遇到的困难和困惑。就学校领导和教师提出的问题和困惑进行现场指导21场。为暑期教师校长培训提供了第一手资料。
一项比赛——中小学教师教育技术课堂应用能力比赛。全县在中小学教师人人参赛的基础上,有32个单位53名教师参加了县里的比赛,比赛评奖32名,其中一等奖9名,二等奖10名,三等奖13名,优秀组织管理单位奖3名。从参加比赛教师报送的课堂实录和视频看,我县教师在教育技术应用方面较以往取得了长足的进步。从我们选送的教师参加省级比赛情况看,选送16人有获奖7人,其中一等奖2人,二等奖3人,三等奖2人。
三项考核——一是xx年度省级学科带头人和骨干教师考核。
xx年9月,我们组织全县任职期满的`省级学科带头人和骨干教师分别在寺头和驾岭中心小学进行了送教下乡和专题讲座,发挥了学科带头人的辐射和引领作用。二是对参加国培的“顶岗置换教师”的培训情况进行了考核。xx年11月我们利用10天左右时间,先后到大同大学、忻州学院和晋中学院对顶岗置换派出去大专院校参加集中培训的76名教师(初中43,小学33)进行了和考核。并将考核结果返回到工作单位,提升了教师今后参加国培的自我约束力。三是完成了新教师业务跟踪培训考核任务。为了促进新教师专业成长。xx暑期,我们对20xx---xx年新聘的286名新教师从课堂教学技能,粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画等五项基本技进行了能跟踪考核,通过考核的220人,合格率达83.38%。较好的促进了新教师的专业成长。
七项培训——-。
1.辅导教师培训。选派优秀教师参加了四个项目的培训。一是教育技术中级辅导员培训。4月选拔20名优秀教师参加了网上辅导员远程培训,全部获得辅导员教师资格。二是继续教育全员辅导员培训,6月选派15名优秀教师赴山大商务学院参加培训,全部获得辅导员资格。三是教育技术课堂教学应用远程培训辅导员培训。7月我校5名教师参加培训,全部合格上岗辅导。四是县级教师培训者远程培训。9月我校8名教师参加了陕师大国培计划(xx)培训者培训,全部合格。
2.教育技术中级培训。根据市局文件要求和我县实际,组织全县1346名教师参加了教育技术中级培训,培训为期2个月,现已全部结束。合格人数为1322人,合格率为:98.5%。
3.继续教育全员培训。全县3477名中小学幼儿教师参加了继续教育全员培训。其中高中623人,初中1191人,小学1133人,总注册率99.5%。11月我们还深入基层学校查看了全员培训视频答疑。
4.“国培计划”(xx)信息化环境下课堂教学能力提升远程培训。全县中小学43个单位500名教师参加培训,497人合格,合格率达99.4%我县参培教师总均分86.75分,有164人学习成绩达到90分以上,优秀率达32.8%。
5.小学校长业务培训。xx年暑期,在经过前期调研的基础上,对全县小学校长副校长进行了为期两天的集中培训,共有125名校长听取了专家的两个报告和我县4名经验丰富的校长的讲座,为我县的教育改革奠定了基础。
6.新聘教师岗前培训。为了让今年刚招聘的教师具有较好的职业道德和业务技能,xx年8月22日我们对今年新招聘的160名教师进行岗前培训,为阳城教育注入了活力。
7.顶岗置换大学生实践能力培训。针对全县各中小学反映的这些大学生教学业务不熟悉,教学常规不熟练,教师职业道德不规范等问题,我们于xx年9月28日厅对在我县顶岗置换的253名大学生进行了集中培训。大学生接受了良好的岗位引导,明确了自己的角色和责任。
一项任务——完成了新一轮普通话等级测试任务。新一轮普通话等级测试从xx年4月开始,经过申报、培训、测试至今已经全部结束。
全县共3488人参加了测试,其中2655人合格,合格率为76.1%。不合格人员已于12月全部进行了补测。
三项活动——一是开展了“我的中国梦”主题教育活动。组织评选出优秀征文24篇,其中一等奖10篇,二等奖14篇。优秀书法作品36幅,其中一等奖10幅,二等奖12幅,三等奖14幅。我县选送参加市级评选的10篇优秀征文和10幅优秀书法作品全部获奖。选送的三名学生、两名教师参加市里的朗诵和演讲比赛全部获奖。
二是开展了全国“第三届百佳语文教师”评选活动。全县有71人参加评选。11人获得全国优秀语文教师称号,有1人被评为全国立德树人模范,有4人获全国最美语文教师入围奖。进修校也获得优秀组织奖。
三是开展了语言文字示范校的创建活动。在阳城三小取得国家级“语言文字规范化示范校”和“规范汉字书写特色校”的基础上,在实小、三中、一中、职中、红星等10所学校取得省级语言文字规范化示范校的基础上,今年我们又对全县中小学创建语言文字示范校和规范汉字书写特色校进行了全面规划,并以阳教语字(xx)41号文件对20xx年以前的创建活动做出了详细安排,做到了目标明确、任务具体。
语言文字培训工作总结
在教研室和区教育局的精心组织下,这次我有幸参加了商丘市农村幼儿园教师培训,这这十次的培训中,我们聆听了商丘市教研室和各市示范园领导的精彩讲座。这些领导和专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,观摩了许多幼儿园骨干教师的课,参加了专家教师组织的各领域各方面课程活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们农村幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。
这次农村幼儿园教师培训,使我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
市教研室的领导在讲座中对教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直、和善、温柔、可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。
这次的`培训还给我们安排了市幼儿园部分骨干教师的示范课和示范园的观摩活动,我参与了河东二幼的观摩活动,跟着幼儿园领导和骨干教师学习,我们获得了很大帮助。
我观摩了一节体育活动,体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里,简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源,成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑,和报纸比赛,一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成,遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。
在观摩美术课活动时,骨干教师结合幼儿园美术教育实践,给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段,让我们知道美术活动是丰富多彩的,单单一个制作画框就有很多讲究,例如画图的要领,颜色搭配等。
舞蹈示范课给了我们很大的启示,老师结合舞蹈实例,边播放音乐边示范讲解,使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野,把握最新教学动态。
实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
十几天的幼儿教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。在此,我真心的祝愿,商丘市幼教事业蒸蒸日上!
语言文字培训工作总结
这节语言课是根据绘本《想吃苹果的鼠小弟》、《3—6岁儿童学习与发展指南》还有结合中班幼儿实际情况来设计的。说起绘本,之前我也是对绘本一无所知,直到上次上到这节课,才去了解绘本的。绘本,顾名思义是一种适合幼儿阅读的,以图画文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着幼儿们飞翔在一个个神奇梦幻的空间里。幼儿正处于语言发展的关键期,丰富的绘本为幼儿打开了认识世界的窗口;多彩的绘本让幼儿天马行空的想象得以满足。
绘本对儿童情感、想象力、灵敏度,以及审美的启迪,正是幼儿日后成功与快乐的源泉。在这样的背景下,绘本教学悄悄地进入我们的视线,为幼儿的语言教学带来了鲜活的生机,同时也大大增强了幼儿在阅读活动中的兴趣。
在整个教学过程中,我先通过出示一棵苹果让孩子说说是什么,其主要原因是树和来了一只鼠小弟,通过对鼠小弟的打招呼,幼儿对主人公加深了印象,并引导幼儿仔细观察猜想,引出故事名称,有利于培养幼儿仔细看,注意细节观察的良好阅读习惯。当我问到:鼠小弟站在高高的苹果树下,会想些什么呢?在活动中,各种动物的出场我采用了不同的形式:直接出示、描述特征、叙述声音等,紧紧抓住孩子们的注意力。同时在给他们基本的语言框架的前提下,让孩子们自由想象:他是怎样摘到苹果的?他会做什么动作?说什么话?我发现我的这个活动的确有一些值得反思的东西。
鼠小弟又矮又小,在他的身上并没有想其他动物身上有的本领,但是他并不放弃,锲而不舍地追求自己想要的东西,遇到困难没有后退,而是勇敢地尝试,在活动中我没有很好地将这种精神传递给予幼儿,这是我在活动中应注意的一个地方。
幼儿的思维过程往往是从问题开始的,而良好、有效的提问是组织好活动的关键所在。在本次教学的组织过程中,我分析自己在提问的预设和技巧上存在明显的不足,也就所谓的语言不精练。在教学活动中所提出的一系列问题其指向性不够强,有的.笼统,有的死板。当幼儿给予他们的反应或答案(特别是一些能力较强幼儿的超前回答)时,我的变通能力就不够好,依旧把自己在教案中所设计的下一个问题按部就班地提出来。这不仅大大延长了本次教学活动的时间,而且从中妨碍了幼儿的逻辑思维能力。
我对于此感悟到,有效的提问需要教师对幼儿的回答有一个很充分的预设过程。当幼儿的回答是预设中的某一项时,那么对下一个问题的提出就会从容、自然,更有逻辑性,从而符合"以幼儿发展为本"的理念。提问是一门技术,更是一门艺术,而掌握和提高提问的技巧,需要反复的锻炼和总结,这样才会使课堂变得更加生动而精彩,以致更好的完成所预设的活动目标。而在遇到这样的情况时,随机应变的能力还不够,不能及时抓住一些信息做为教育的契机。
语言文字培训工作总结
一年来,我校语言文字工作委员会在学校党委和行政的正确领导下,在省语办的大力支持和帮忙下,全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《临沂大学关于贯彻〈山东省实施国家通用语言文字法办法〉的实施意见》,进一步明确了语言文字工作目标,创新思路,卓越工作,不断提高语言文字规范程度和应用水平,精心打造语言文字工作新亮点,语言文字工作再创佳绩。现简要总结如下。
充分利用新生入学、推普宣传周、推普活动月等时机加强国家通用语言文字法的宣传,积极深化学校语言文字建设。采取行之有效的措施,进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《山东省实施《国家通用语言文字法》办法》、《临沂市二类城市语言文字工作评估实施方案》,确保了我校语言文字工作健康有序顺利发展。
20xx年3月、7月、10月将对学生进行了三次普通话培训、辅导和测试工作。从方便学生,服务学生的角度出发,使普通话测试经常化、制度化,取消学生测试次数的限制,取消年级的限制,经过普通话水平测试促进全校推普工作的开展。全年共完成了近2万名学生的普通话培训与测试任务。
与我校红色育人工程与国际视野育人工程紧密结合,进一步优化学校语言环境,做到大型活动传统化,小型活动经常化,力争使“我要说普通话”为“我要说好普通话”,全面提高了全校师生普通话实际运用水平。
1.利用各种节庆时机举办了普通话朗诵、演讲比赛、书法比赛、征文比赛等活动。
2.举办了“普通话训练与测试”、“演讲与口才”系列讲座,为学生提高普通话水平测试成绩与就业求职面试本事供给积极的帮忙。
3.成功举办了全校红色育人工程演讲比赛。
20xx年9月11日—17日是第16届全国推广普通话宣传周(以下简称推普宣传周)。根据《山东省教育厅等九部门转发教育部等九部门关于开展第16届全国推广普通话宣传周活动的通知》(鲁教语字〔20xx〕1号)精神,我校紧紧围绕本届推普周活动主题“推广普通话,共筑中国梦”做好推普活动方案,成立临沂大学第16届全国推普宣传周活动领导小组。领导小组成员由校语委主要成员组成,校语委主任担任推普宣传周活动领导小组组长,统筹协调各方面工作;各种宣传活动由宣传部、教务处、团委、学生工作处、语委办、各学院具体承办。
各学院、各部门对本届推普宣传周活动给予高度重视,精心策划、周密安排,认真做好活动的各项组织工作。本届推普宣传周活动进一步提高了全校师生的语言文字规范意识和参与意识,在广大师生中产生了良好影响,也体现出我校推普工作的新成效。
为进一步推广普通话,提高师生语言文字应用本事,推进20xx版人才培养方案的实施,学校于11月份组织开展了第23个“推普月”活动。活动的指导思想是:深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、《临沂市二类城市语言文字工作评估实施方案》及学校语言文字工作、普通话培训测试等有关规定,不断提高全体师生的语言文字规范意识,使普通话成为学校语言,师生员工把普通话贯穿于教学、会议、宣传等各项教育活动中;将推普活动与红色育人工程、国际视野工程精品课堂建设相结合,提升教师教学水平与应用型人才培养质量,提高学校礼貌程度。
推普月活动主要资料包括:
1.将推普活动与大学生“下基层”、“下工厂”、“下农村”演讲、征文等竞赛活动有机结合,二者相互促进,相得益彰。
2.将推普活动与精品课堂密切结合,经过公开课、示范课等教学展示活动,促进教师教学质量全面提高。
3.组织“外语文化节”,开展各种外语学习及竞赛活动,激发学生外语学习热情,拓宽学生国际视野,进一步提高学生综合运用多种语言的本事。
4.各学院对本院教师使用普通话教学情景进行了全面检查,对普通话可是关、学生反映强烈的教师进行了整改,校语委组织专业教师对各学院授课教师普通话水平进行了抽查、测试。
5.各学院对本单位的环境用字进行了全面检查,杜绝错别字、异体字等不规范用字,校语组织专业教师对各学院环境用字进行了全面检查、评比。整个推普月活动收到了良好的效果,到达了预期的目的,有力地促进了学校各项语言文字工作的开展及教育教学质量的提升。
进一步加强了人文大类平台课程《普通话与经典诵读》课程建设力度,积极探索新的'教学方法与教学手段,不断提高教学质量,真正做到了经过课程的开设使学生在学习中提高了文学修养水平和艺术审美本事,对于学生解并继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质产生了深远的影响。
针对部分学生对普通话水平测试不够了解与重视这一现象,为了到达经过测试促进提高我校学生普通话水平的目的,保证测试质量,测试中心在测试前都根据各院系报名人数的多少安排有经验的测试员利用业余时间对测试学生进行培训。这对应试者掌握测试技巧、提高普通话水平与测试成绩起到了积极作用。
20xx年,我们将以更加饱满的热情,更加积极的态度,进一步明确目标,创新思路,扎实工作,精心打造工作新亮点,并积极配合临沂市二类城市语言文字工作评估的各项活动,努力完成其中的各项指标任务,促进我校的语言文字工作再上新的台阶,为应用型名校建设作出更大的贡献。
语言文字工作培训总结
我参加了“国培计划”教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修,认真学习了《教师规范职业语言魅力训练技能》《汉字规范书写技能及粉笔字规范书写技能指导》《语言文字政策法规价值意义与“推普”的具体指导》等网络课程。通过培训学习,我感受颇多,收获颇丰。
作为一名一线老师,在课堂上究竟该教学生什么,才能让学生的语文能力能不能提高,才能让学生学生语文的兴趣持续增强,才能让学生的语文素养不断提升呢?通过本次培训学习,我想从以下三方面说说我的看法。
学习语言,具体包括三个方面:第一是学习字词句以及段篇,这是构成语言的物质材料;第二是学习听、说、读、写等运用语言的技能,这是语文能力的具体体现;第三是学习必要的语言知识和规律。
其实“字词句”也属于语言知识的范畴,之所以将它们从语言知识中提取出来单独列项,目的是为了强调其在语言学习中的重要作用,并且也有厘清当前对语文知识学习的模糊认识的意思。学生在语文课上的学习,既应包括文字学知识、词汇学知识、语法学知识、文章学知识的学习,也应该包括字词句以及段篇等语言物质材料的学习。
语言的`物质材料是具体的,而词汇学、语法学等知识是抽象性的,是从语言现象中概括、抽象出来的,因此抽象的语言知识教学必须让学生掌握具体的大量的语言材料为基础,否则就成了无本之木,无源之水。
学习语言从积累语言材料开始。特别是书面语言中的一些词语句子,因为平时生活中接触相对较少,而一般人,口头语言表达时有很少运用,因此,就更加依赖于记忆。对绝大部分人而言,学习书面语言时背诵必不可少。阅读文本中诸多书面语言材料,读过了,理解了,并不等于积累,而不能积累相当数量的最基本的语言材料,就不可能掌握好一门语言。当前我们的一些学生表达能力不能令人满意,其原因之一就是积累的书面语言太少,能运用的更少。因此不少学生在作文时或正规场合说话时经常出现词不达意、词汇贫乏等“语言痛苦”的现象。只有积累了丰富的语言材料,运用语言表情达意才会得心应手、左右逢源。
语文教师必须让学生在语言学习过程中接触到大量的各种语言素材,这些是学生学习语言的蓝本,也是学习过程的起点。没有语言输入,根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式,往往直接影响着学习的质量和速度。语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入,语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。
语言输入和积累是学习语言的基础,但还不是学习语言的完整过程,学习语言的重点和难点在表达,因此在小学语文教学中教师还应该重视表达的训练,包括口头表达和书面表达。积累语言的目的是为了运用,运用表达既是学语言的目标,又是学习语言过程中比不可少的环节。在儿童言语发展过程中,有很多积极词语,即既能理解又能运用的词,也有一些消极词语,即或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能使用的词。语言学习的起点是大量的语言输入,然后是语言输出,也就是在情境中的模仿运用。
我们的语文教学不能喧宾夺主,热热闹闹搞了许多名堂,却没有把语言文字训练搞好。在今后的教学中,我要更加注重自身语言的学习、积累和熟练运用,注重自身粉笔字、钢笔字的规范书写,努力提升自己的语言文字应用能力和素养,努力使自己适应新时代的发展和要求。
语言文字培训总结
我校的语言文字工作,紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》,以推广普通话和推行规范字为目标,以强化中学生写字教学和教师普通话培训为目的,不断加大各项工作力度,取得了较为显著的成绩。现总结如下:
学校在强化法规学习,全面提高认识的同时,还加大宣传力度,增强规范意识。
一是有计划地举行普通话培训,提高教师普通话水平和应用能力,学校为每位教职工订购普通话培训教材,定期聘请一级乙等的教师为教职工进行辅导。
二是认真组织好每年全国推广普通话、宣传周活动;
三是在校园显著位置,如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌;
四是杜绝盗版资料,印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。
我校一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”,欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”;另一方面要求教师正确、认真书写,努力做学生表率。
我校多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛,要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间,强化写字的姿势,书写认真仔细。
学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境,增强成功体验。学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛、戏剧比赛,语文老师在课前每日一讲等,许多同学得到了锻炼。
经过长期深入扎实的工作,全体师生有了较强的语言文字规范意识,师生在学校各项集体活动中,能自觉使用普通话和规范字。学校1965年1月1日以后出生的教师普通话100%达标,普通话已成为学校的'教学语言,校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷,学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等用字规范。
由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力,教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练,注重学生语言文字应用能力的提高,我校高中语文教学成绩较为突出。
文档为doc格式。
语言文字培训总结
回顾一年的经历,我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求,并以素质教育为载体把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中,我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下:
我校成立了语言文字工作领导小组,领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化,并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立,认真学习上级有关语言文字工作精神,组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
精选
教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中,学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、黑板报检查等工作中,我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下,推普工作逐渐走上正轨,教职工通过各种途径,努力提高自己的普通话水平,全校广大师生的普通话意识得到增强,全体教师变被动学习使用为主动学习使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试,并以语文教师和青年教师为龙头,全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。
精选
普通话工作的重视,大大提高了我校师生员工语言文字规范化水平。
“语言文字工作领导小组”成立以后,认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学习活动,增强全体教职员工语言文字的法规意识,明确了语言文字工作的地位和认识水平。学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象,提高师生文化素质的重要工作来抓,调动了全体师生员工的积极性,使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。
精选
的错别字,树立其语言规范意识。通过这些措施,工作取得了明显成效,我校的老师已全部能使用普通话和规范的文字进行教学和日常交流。使普通话成为了校园语言。
虽然我校的校园语言规范取得了一些成绩,但我校师生员工的语言文字规范化水平距各级要求还很远,特别是普通话等级水平,我们将给予高度重视,认真研究,深入落实上级有关要求和我校未来五年语言文字规范化达标要求及培训计划,争取早日把我校创建成真正的普通话示范学校。
大固店小学 20xx年6月
精选
语言文字培训总结
近日,由教育部语言文字应用管理司主办、教育部民族教育发展中心承办、高等教育出版社和人民教育出版社协办的20xx年民族地区小学语文骨干教师和教研员国家通用语言文字培训班开班仪式在北京举行。
来自广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆9个省区有关县市的575名教师参加了培训。教育部语言文字应用管理司副司长王晖、教育部民族教育发展中心主任郭岩、高等教育出版社总编辑陈晓光出席培训班开班仪式并致辞,北京师范大学文学院研究员吴欣歆出席开班仪式并为学员们作第一堂讲座报告。开班仪式由教育部民族教育发展中心副主任胡炜主持。
陈晓光在致辞中强调,此次培训是深入开展“互联网+教师培训”,促进优质教育资源共享的实践,对推广国家通用语言文字、筑牢中华民族共同体意识具有重要意义。要求学员们提高站位、充分认识推广普及国家通用语言文字是“国之大者”,强化担当、助力加强国家通用语言文字教育,立足岗位、弘扬传承中华优秀语言文化。郭岩在致辞中指出,也是继去年教学教研能力提升活动之后又一次服务民族地区建设高质量教育体系特别是建设高素质专业化教师队伍的实际行动,并向全体学员提出三点希望和要求:弘扬伟大建党精神、践行立德树人初心,以筑牢中华民族共同体意识为主线、打牢各族学生国家通用语言文字基础,提升专业能力和教学水平、勇担教书育人使命。
本次培训坚持需求导向,前期通过实地调研和线上问卷调查等方式,精准了解了民族地区教师培训需求,在此基础上调整优化课程结构,提高了培训针对性实效性。培训为期一个月,采取同步直播、异步选修、工作坊研讨相结合的方式,紧扣语文教学薄弱环节和教师能力短板,制定了丰富的高端讲座、教研活动和互动研讨,有助于民族地区加强师德师风建设、提升教师语文素养和教学教研能力、推广国家通用语言文字、筑牢中华民族共同体意识。
教师语言文字培训总结
为了提高我校教师的教学基本功水平,使我校教师基本功符合国家有关要求,现开展教师基本功训练工作。
一、指导思想与目标要求。
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的,是教师继续教育的有效形式和途径。加强领导,制定措施,层层落实,人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量打好基础。
在基本功训练中,坚持以下原则:
1、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从“三字一话”入手,全面展开。
2、在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。规划达标时限,限期进行达标。
3、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、内容。
1、普通话方面:能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话,用词准确,条理清楚,节奏适宜。
2、写字方面:能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画,笔顺和间架结构,书写规范和正楷,并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面:能熟练运用多媒体进行教学。
三、措施及要求:
1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。
抓住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识,要组织干部、教师认真学习,研究、讨论、统一思想,明确要求,形成共识,转化为自觉行动,要落实目标责任制,校长、主任分级管理,分工负责,层层发动,真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视,成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位。
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训,但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的,有针对性的师德培训活动和师德教育活动,通过加强师德建设为技能训练,提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合,讲求实效。
4、培训学习,又要以教师自学训练为主,人人建立各种笔记,保证落到实处。
四、建立激励机制,强化检查评比。
要重视基本功训练的激励机制的建立,一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想,统一全体教职工的认识,这是形成激励机制的'思想基础。二是引进竞争,开展竞争,强化教师考核评价的驱动作用。三是政策激励,学校制订奖项,实行教师职业技能训练成果与评职评优,晋级政策倾斜挂钩,推动教师大练基本功这一活动大力开展。
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语言文字培训总结
为丰富第14届全国推广普通话宣传周活动,提高中小学教师语言文字工作能力,省教育厅语委办、师资处和省演讲学会,共策划了《语言文字法律、法规、方针政策》、《中小学语文经典诵读》、《演讲艺术及演练》、《语知规范》和《教师语言能力培养》五大主题培训内容。
在简约的开班仪式之后,首先是省语委办副主任王学武带着我们学习了《语言文字法律法规、方针政策》。他从四个方面阐述了语言文字工作的现在和未来:
一、新中国的语言文字工作取得的成就;
二、《国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要》新理念;
三、落实规划纲要、语言文字工作今后的任务;
四、对当前语言文字工作的几点思考。
接着是安师大文学院教授俞晓红畅谈了在中小学语文教育教学中《如何开展经典诵读教育》,她主要阐述了三个方面:
一、增强经典诵读教育意识;
二、确立经典诵读教育文本;
三、拓宽经典诵读教育路径。俞教授说道,当前大中小学生的语文水平与能力着实令人堪忧,她说在一次语文统考试卷的抽查调研中,1个古文翻译题竟然有1万多人得0分的!另1个采用比喻手法仿写句子的试题中,10多万考生里面竟有四分之一得0分!因此开展经典诵读教育意义重大,加强语言文字能力的学习与训练已经迫在眉睫、刻不容缓。
纵观整场活动,我个人觉得最精彩的还是省演讲学会常务副会长崔跃松的演讲,其主题是《演讲稿的'撰写及演讲艺术》,他向我们诠释了演讲的三大特点——思想性、工具性和鼓动性。他不带讲稿,即情即兴,无论是引经据典、还是自己经历的丁点事例都能信手拈来。真实、具体、有说服力和感染力的演讲始终是激情洋溢,偌大的会场不时会爆发出热情的掌声。
认同、欣赏、快乐、感染、学习震撼之余,更让我们明白了一次成功演讲的关键在哪里?他的魅力又如何体现?演讲稿的撰写需要用创意来吸引满堂听众,甚至感动评委;需要引用具体案例,凭借其真实可信来增强说服力;演讲还需要绘声绘色,加上表情、声音的配合,充分而恰当的肢体语言更能让你富有激情,才能营造一波三折、高潮迭起的现场氛围;需要有自己的思路和思想,只有锻炼自己、反思自己,才能展现自己、张扬自己,只有彰显自己的特色才能起到“余音绕梁”的效果。
崔老师还说真正的演讲者就是生活经历的丰富者,人一生中的追求得有三件事:读书、拜师、见世面。我想这也就是人们常说的读万卷书,行万里路,登万次台的道理吧。
之后,省语委办的李敏老师与我们交流了《语言文字工作漫谈》;安徽财经大学文学院的徐少华给我们讲解了《教师语言能力培养》。
这次培训使我认识到了语言文字工作的重要性,人类的任何工作都离不开语言文字工作,就象人类离不开空气和水一样,任何一个有素养有品位的人都要在说、读、听、写方面坚持学习、孜孜以求。
我们的孔子学院已然在世界各地遍地开花,现在就连老外都特别关注、鉴赏、重视和学习中国文化了。要想弘扬有着上下五千年悠久历史的灿烂文化,作为我们母语教育的重要形式,语言文字工作仅仅在这里坐而论道还是远远不够的,这必然需要我们所有与此相关的人们都要热爱祖国、热爱文字,尤其是我们语文教师更要“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”。
语言文字培训总结
我校努力构建语言文字工作的各项工作机制。建了校语言文字工作领导小组,此外,还配置了校推普工作专管员,各校区设立推普联络员,全校各班级均选出一名班干部任班级推普员。从而构建了遍布全校的推普工作网络。落实了分管领导,明确了责任部门及联络员,建立和完善了相应的语言文字工作制度,初步形成了“两个层面(学校层面、校区层面)、四级管理(领导小组——校专管员——校区联络员——班级推普员)、条块结合、齐抓共管”的语言文字工作组织体系和工作网络。在学校形成了上下贯通,横向协调的推普工作格局,保障语言文字工作在全校各部门的正常运转,将语言文字工作有机地融入到学校日常工作中。
我校着重建立健全普通话推广和规范用字各项制度,确保普通话在校园的推广使用和校园用字的规范。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作,并出台了若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度。学校制定了健全的语言文字管理制度,保障了各项工作的顺利开展,定期进行校园用语用字规范化情况的检查,做好记载,落实校园用语用字年度目标管理并达标。我校一直十分重视普通话培训测试工作,将此工作纳入学校加强教育管理、提高教学质量、加强教师队伍建设的重要内容之一。并作为学校人事制度改革、教师聘任制的基本条件之一,在教师聘用、职称评定中严格执行相关规定。
根据我校的办公室的主要培养目标,学校除了在校容校貌和教学设备上始终追求一流、整洁、美观,以环境来育人外,在宣传氛围上也尽可能突出重点、引导言行。
1、传统媒介的主导氛围。
学校在教学楼张贴着“说普通话,写规范字”的标牌,时时刻刻提醒师生要说普通话,使“说普通话,写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。教学楼内设有学生宣传橱窗,校务公开专栏,使家长、学生对学校的办学有所了解,增强办学的透明度。以学校的宣传橱窗、电子显示屏等为阵地,使之成为正确使用语言文字的.样板;各班的黑板报每期都设有以语言文字为主要内容的“推普角”,向学生介绍语言文字的有关基础知识,创设了良好的宣传氛围,使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调。其次,学校的国旗下的讲话、校班会课或穿插、或专题对国家语言文字方针、政策、知识进行宣传,使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义,学生在多渠道的媒介中反复受到“说普通话,写规范字”的熏陶。
2、结合校本培训,提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程,不是一蹴而就的,为此学校有计划地对教师进行普通话训练和规范字校本培训。除了不定期邀请市区普通话测试员对全校教师进行培训指导外,学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中,充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字资源和优势,发挥他们的推普骨干作用,推动全校教职工的语言文字水平。
在每年9月的第三周(全国推普宣传周)里,学校专门组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》或相关文件资料,提高教师对语言文字规范化的认识,帮助教师树立说普通话,使用规范字的法律意识,使教师充分认识到普通话既是教师职业语言,又是校园语言,增强教师说普通话,用规范字的自觉性。
3、发挥课堂教学的主渠道作用。
根据我校教学要求,规定语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程,既注重对学生的知识传授,又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。此外,我校还注重其他学科语言文字规范化教育的渗透,如在政治课、秘书课、公关礼仪等课程中加强学生普通话应用能力的培养。由于系统、正规的课堂专门化教学,我校90%以上的学生能说比较标准的普通话,能熟练书写规范汉字。学生在参加各级各类普通话、演讲、书法比赛中成绩斐然。
4.以教科研引领,带动全校语言文字工作推向更高层次。
我校制定规划、鼓励广大教职工尤其是语文学科教师加强语言文字的教科研工作,组织推荐教职工积极申报语言文字工作的科研项目,认真撰写专题论文,组织校内进行专题交流。对取得成果的教职工,根据《学校教科研管理工作的若干规定》中的有关规定予以表彰。近两年来,全校教职工尤其是语文学科教师和推普指导教师踊跃参与,积极投稿,一批有质量的语言文字教科研论文分别被市、区、校各级学术刊物刊登。
5、培训成效:20xx年10月获得温州市语言文字规范示范性学校。
11月1日,我校顺利通过市级语言文字规范化示范校的评估验收。1日下午,市语言文字规范学校评估组一行在永嘉县教育局长王传旺,副局长陈伟峰的陪同下来到我校,对我校申报市级语言文字规范化示范校进行评估验收。专家们听取了校领导关于学校语言文字规范化的工作汇报,并分成三组进行评估,以查阅相关材料、师生调查问卷、实地察看校园环境等方式,对学校创建市语言文字规范化示范校各项指标进行了深入细致的评估。评估组充分肯定了我校在语言文字规范化管理方面的特色与成果,并提出了一些中肯的意见和建议。
语言文字教师培训总结
语言是交际的工具,文字是语言的载体。语言文字在整个社会生活中对于人们之间的交往,对于文化的传播都起着非常重要的作用。坚持立德树人根本任务,在教育教学上,国家对教师提出了更高的要求。作为教师,其语言文字教学基本功的高低,直接影响课堂教学质量,关系到学生的全面发展。近期,青岛57中开展多项语言文字培训工作,不断提升专任教师语言文字素养。
说一口标准的普通话是教师语言文字教学首要的基本功。青岛57中教师普通话资格证都在二级甲等以上,为了让教师的魅力在普通话这一基本功的运用中得以充分展现,我校以教研组为单位组织教师进行课例展示活动。同时,学校要求老师们课下也都说普通话,与学生私下交流也要注意摒除方言现象。
作为教师,写一手漂亮的钢笔字和粉笔字是非常重要的。学校组织老师们定期进行硬笔书法比赛,统一提供模板,内容不限,将好的书法作品在学校文化墙面进行展示。学校组织青年教师进行板书设计大赛,将写好的作品在一楼大厅进行展示。同时,邀请中国硬笔书法协会规范字名师讲师团讲师明皓老师到学校进行《书法创作章法解析》的培训,鼓励老师们传承优秀民族传统文化,养成良好书写习惯,同时学校也为老师们搭建创造美、欣赏美的展示舞台。
教师要做教育教学中的有心人,要努力锻炼自己的写作能力,在工作中学会观察,学会思考,把自己的观察和思考写成文章,及时整理教学反思,坚持写教学札记。积极参加各级各类的教育师德案例、征文,在反思中不断成长。
语言文字是国家综合实力的重要支撑力量,在国家发展战略中具有重要地位和作用,学校是国家通用语言文字普及的主阵地和主渠道,而教师在推广国家通用语言文字方面发挥着极其重要的作用。青岛57中希望通过一系列的培训提高认识,转变角色,增强学习的使命感和责任感,把握好学习机会,提升自身的国家通用语言文字教学能力,积极为基础教育工作发挥作用、贡献力量。
语言文字教师培训总结
20xx年x月,我参加了“国培计划”教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修,认真学习了《教师规范职业语言魅力训练技能》《汉字规范书写技能及粉笔字规范书写技能指导》《语言文字政策法规价值意义与“推普”的具体指导》等网络课程。通过培训学习,我感受颇多,收获颇丰。
作为一名一线老师,在课堂上究竟该教学生什么,才能让学生的语文能力能不能提高,才能让学生学生语文的兴趣持续增强,才能让学生的语文素养不断提升呢?通过本次培训学习,我想从以下三方面说说我的看法。
学习语言,具体包括三个方面:第一是学习字词句以及段篇,这是构成语言的物质材料;第二是学习听、说、读、写等运用语言的技能,这是语文能力的具体体现;第三是学习必要的语言知识和规律。
其实“字词句”也属于语言知识的范畴,之所以将它们从语言知识中提取出来单独列项,目的是为了强调其在语言学习中的重要作用,并且也有厘清当前对语文知识学习的模糊认识的意思。学生在语文课上的学习,既应包括文字学知识、词汇学知识、语法学知识、文章学知识的学习,也应该包括字词句以及段篇等语言物质材料的学习。
语言的物质材料是具体的,而词汇学、语法学等知识是抽象性的,是从语言现象中概括、抽象出来的,因此抽象的语言知识教学必须让学生掌握具体的大量的语言材料为基础,否则就成了无本之木,无源之水。
学习语言从积累语言材料开始。特别是书面语言中的一些词语句子,因为平时生活中接触相对较少,而一般人,口头语言表达时有很少运用,因此,就更加依赖于记忆。对绝大部分人而言,学习书面语言时背诵必不可少。阅读文本中诸多书面语言材料,读过了,理解了,并不等于积累,而不能积累相当数量的最基本的语言材料,就不可能掌握好一门语言。当前我们的一些学生表达能力不能令人满意,其原因之一就是积累的书面语言太少,能运用的更少。因此不少学生在作文时或正规场合说话时经常出现词不达意、词汇贫乏等“语言痛苦”的现象。只有积累了丰富的语言材料,运用语言表情达意才会得心应手、左右逢源。
语文教师必须让学生在语言学习过程中接触到大量的各种语言素材,这些是学生学习语言的蓝本,也是学习过程的起点。没有语言输入,根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式,往往直接影响着学习的质量和速度。语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入,语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。
语言输入和积累是学习语言的基础,但还不是学习语言的完整过程,学习语言的重点和难点在表达,因此在小学语文教学中教师还应该重视表达的训练,包括口头表达和书面表达。积累语言的目的是为了运用,运用表达既是学语言的目标,又是学习语言过程中比不可少的环节。在儿童言语发展过程中,有很多积极词语,即既能理解又能运用的词,也有一些消极词语,即或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能使用的词。语言学习的起点是大量的语言输入,然后是语言输出,也就是在情境中的模仿运用。
我们的语文教学不能喧宾夺主,热热闹闹搞了许多名堂,却没有把语言文字训练搞好。在今后的教学中,我要更加注重自身语言的学习、积累和熟练运用,注重自身粉笔字、钢笔字的规范书写,努力提升自己的语言文字应用能力和素养,努力使自己适应新时代的发展和要求。
语言文字培训总结
语言文字工作是一项长期而重要的工作,意义深远。我校以“科学发展观”为指导,以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为工作目标,以县语委的工作要求为规范,认真贯彻国家语言文字方针、政策,执行语言文字法规和标准,高度重视语言文字规范化工作,建立机构,完善制度,加强宣传、推广和普及、培训等各项工作的力度,并取得了一定的成绩,现将我校教师普通话培训实施情况总结如下:
我校领导高度重视语言文字”工作,将这项工作放到全面落实“科学发展观”的高度来认识;专门成立了以校长为组长的“推普”工作领导小组,制定了学校语言文字培训计划,全面部署学校的“推普”工作。投入专项经费,明确推普制度,确保此项工作得以顺利开展。
1.每学期不定期召开校级专题会议,研究、部署语言文字工作,将语言文字规范化纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容。
2.学校语言文字工作小组定时或不定时对使用规范进行
审核和把关,并将语言文字工作纳入教职工考核、教学管理及评优等工作,尤其把用普通话教学作为评课和衡量教师教学能力的标准之一,纳入学校优质课评比的首要条件。
3.实施两个一:每年一个推普月(每年九月),每年举行一次全校性的推普活动(演讲、诗歌朗诵等),逐步完善形成制度,使之有效的推动了教职员工说普通话的水平。
学校“推普”工作领导小组召开了全校教职员动员大会。在会上校长进行动员、部署具体工作,在全校进行广泛宣传,学校各个地方都挂上了宣传牌和宣传标语,及各种“推普”标志,营造良好氛围,动员了所有适龄教职员工参加普通话培训。
专家引领,表彰先进,使广大教师交流有内容,工作有榜样,学习有动力。
为了使“推普”培训工作取得良好的成果,我校聘请省级测试员对参加培训的老师进行了培训。在培训期间,教职员工都能自觉地参加培训活动,并放弃休息时间,苦学苦练,通过培训与练习,全校教师的普通话的水平有了较大的提高,在学校讲普通话、写规范字,运用普通话已经成为一种风气;真正达到学校预期的培训效果,培训取得了预期效果。
当然,我校的培训工作也有一些不足:在校园内,课下使用普通话的氛围尚不浓厚;冲刺高等级教师的培训力度稍显薄弱等。我们将在以后的创建工作中,扬长补短,突出特色,不断积累经验,努力提高培训质量,为创建工作出一份力!
二〇一八年五月八日
语言文字培训总结
本年度,我校认真贯彻国家语言文字工作方针、政策,执行语言文字法规和标准,严格落实语言文字工作制度,大力推广普通话,顺利完成普通话验收工作。现将我校的语言文字工作按照组织管理、宣传工作及教育教学、校园活动、素质教育中的用字用语等方面的活动总结如下:
我校一直将语言文字工作作为大事来抓,采取多种措施,不断将该项工作推向深入。
(一)将语言文字工作列入学校议事日程。
学校领导非常重视语言文字工作,将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结中,并多次在专项会议或行政会议中提出要求,使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。
(二)语言文字工作纳入精神文明创建活动。
学校非常重视语言文字规范化使用的宣传工作,把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中,在“积极普及、逐步提高”的方针指导下,积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传橱窗、挂横幅、办讲座等宣传方式,为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。
(三)工作机构健全,网络深入。学校成立了由校长任组长,各处室主任和年级组长任成员的语言文字工作领导小组,统筹领导和管理全校的语言文字工作,工作小组办公室设在校办公室。
利用各种渠道和方式,多管齐下,大力宣传语言文字规范化。
语言文字工作小组和各相关部门精心规划、科学组织,活动形式灵活多样,内容丰富多彩。如:举办演讲比赛,在全校范围内开展“啄木鸟纠错字”活动,向广大学生发出“纠正错别字的倡议书”;在校园网上专门开设了语言文字工作的网页。
学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础,语言文字工作小组配合各部门,结合我校教师和学生的实际情况,在这方面做了大量具体工作。
(一)把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓,建立了一系列相关制度,并认真检查落实情况。
学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普及普通话制定了《学校语言文字规范化工作的若干规定》等制度,并认真贯彻落实。如《教师行为规范》中对正确规范使用语言文字做了明确的规定,并把它纳入教师教育教学工作中。
学校教学计划、教师的教学进度计划、备课教案的每次检查都要将规范化用字作为重要监察内容,发现错字、别字立即予以纠正。(二)将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。人才培养,教师为本。为了督促教师使用普通话,学校把普通话合格列入教师录用和上岗的条件,并列入教师业务考核的重要内容;在教育教学质量评估、评定职称中,普通话合格已被列为必备条件之一。
我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用,开展了形式多样的校园文化活动,开创了我校语言文字工作的新局面。
在演讲、朗读、辩论、书法大赛中,我校广大师生踊跃参加,有力地推动了全校推广普及语言文字规范化工作的深入开展。
虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩,但我们也清楚地看到自己的不足,总之,语言文字工作是一项持续、长期的工作,我校将在各级领导和全校师生的支持下,以提高全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标,积极工作,使我校的语言文字工作逐步走向规范化,逐步成为校园文化建设中的形象工程。
学校语言文字培训总结
回顾一年的经历,我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求,并以素质教育为载体把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中,我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下:
我校成立了语言文字工作领导小组,领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化,并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立,认真学习上级有关语言文字工作精神,组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
(一)普及普通话
精选
教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中,学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、黑板报检查等工作中,我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下,推普工作逐渐走上正轨,教职工通过各种途径,努力提高自己的普通话水平,全校广大师生的普通话意识得到增强,全体教师变被动学习使用为主动学习使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试,并以语文教师和青年教师为龙头,全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。
(二)用字规范化
精选
普通话工作的重视,大大提高了我校师生员工语言文字规范化水平。
(一)学校加大了学习的宣传力度
“语言文字工作领导小组”成立以后,认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学习活动,增强全体教职员工语言文字的法规意识,明确了语言文字工作的地位和认识水平。学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象,提高师生文化素质的重要工作来抓,调动了全体师生员工的积极性,使学校的'语言文字工作得以顺理成章地开展。
(二)学校领导率先示范,积极带头
语言文字培训总结
为进一步做好语言文字工作,加大语言文字规范化工作的宣传力度,促进学校“语言文字规范化达标学校”创建工作的深入开展,11月12日长春市第五十三中学开展语言文字规范化知识专题培训,长春市教育学院中文系副教授刘焕丰主讲全体教师参加培训。
在专题培训中,主讲老师从语言文字工作的在学校公文中应用,教师工作中要注意的问题和规范语言文字工作等方面进行讲解,特别是教师在教学备课、撰写论文、制定计划总结等方面涉及的行文段落、标点符号和数字书写使用方面应注意的事项作了重点阐述,并形象生动地举例说明语言文字使用的规范,老师们认真聆听,受益匪浅。
此次专题培训,不仅让老师们了解到要把语言文字工作和教育教学结合起来,把语言文字工作融入到教学生活中去,而且提高了教师们对语言文字规范化达标创建工作的认识,明确了学校语言文字工作评估的内容、范围、实施步骤、评估方法将进一步推动我校语言文字工作再上新台阶。