教学计划的落实需要教师的辛勤付出和不断的专业能力提升。以下是小编为大家收集的教学计划范例，供大家参考。希望通过这些范例可以给大家提供一些启发和借鉴，让大家能够更好地制定自己的教学计划。教学计划的制定需要不断的调整和改进，希望大家能够在实践中不断探索和总结，提高教学质量，推动学生的全面发展。
猎人海力布缩写五年级作文
从前有名猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时就加了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，她要报答海力布救了她，她有许多珍宝，他什么都可以要，如果他都不喜欢，可以要他爸爸含在嘴里了那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就可以听懂各种动物说的`话。但是，不说的话只能自己知道，如果对别人说了就会变成一块石头。到龙宫后，老龙王对海力布十分感激，把他领进宝库，让他挑选珍宝。海力布说“如果您想给我点东西做纪念，就把嘴里含着的宝石送给我吧。”龙王想了一会儿就把宝石吐出来，送给了海力布。
海力布有了宝石后，打猎方便极了。有一天，他在深山打猎，听见鸟说，晚上大山会崩塌，大地要被洪水淹没。他急忙跑回家让大家赶快搬家，其实海力布焦急地催促大家，可是没有人相信他。一位老人让他把为什么搬家说清楚，海力布也知道，着急没有用，只好把怎么得到宝石听见了一种避难。以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本说了。海力布刚说完就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，非常后悔，他们念着海力布的名字，领着孩子，向远处走去。他们走在路上，突然乌云密布，接着就是倾盆大雨。半夜只听一声巨响，大山崩塌，洪水涌了出来，把他们的村庄淹没了。
人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢。
猎人海力布缩写五年级作文
从前有一个猎人，叫海力布，他心地十分善良，喜欢帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布去深山里打猎，发现一只老鹰抓信了一只小白蛇，他救下了小白蛇工叫它赶快回家，小白蛇很感激他，于是告诉了海力布在龙王嘴里有一块宝石，只要能得到它就能听懂动物的说话，但是如果将这个秘密告诉别人，那么拥有宝石的人就会马上变成石头。
海力布跟着小白蛇回家了，在龙宫见到了龙王。龙王十分感谢海力布救下了自己的儿子，就问海力布要用什么东西酬谢他，海力布什么都不要，只要那块宝石。龙王犹豫了一下，还是把宝石给了他。临离开龙宫前，小白蛇再三提醒人布保守秘密，否则就会变成石头。海力布点点头回家了。
海力布自从有了这块宝石，他的生活有了很大改变，由于能很轻松的打到很多猎物，他的生活也越来越好。突然有一天，他在大山上听见一些动物正在说一场大洪水即将到来，到时候整个大山都将被淹没。他听到后十分着急，赶紧下山将这个消息告诉了村里的人们，但是村里人都不相信他的话。
日子一天天过去，大洪水即将到来，为了大家的安全，他不再犹豫，向大家讲述了宝石的'由来和即将发生的事情，话音刚落他就变成了一块石头。大家一看，相信了海力布的话，于是所有人都搬到了更高的大山上，刚刚搬完的人们还没休息，大洪水便淹没了村庄。
村民们得救了，但海力布却永远的变成了石头，再也回不来了。从此，人们世世代代的纪念伟大的猎人———海力布。
猎人海力布缩写五年级作文
从前有个猎人名叫海力布，他非常热心帮助别人，所以人们都很崇拜他。
有一天海力布上山打猎，看见一只老鹰抓着一条小白蛇，正从头顶上飞过去海力布连忙搭建射伤了老鹰老鹰丢下小白蛇逃跑了小白蛇说谢谢你恩人，我是龙王的女儿，我可以把龙宫的许多珠宝都给你，或者把我爸爸嘴里含着那颗的宝石，也可以给你那颗宝石可神奇了，只要含在嘴里就能听懂动物说话可是也有一个缺点，听见的话只能自己知道不能告诉别人，要是告诉了就会变成一块石头海力不去了，龙宫跟龙王要了那颗宝石当海力出龙宫时小白蛇再三提醒恩人呐，你千万不能把听到的话告诉别人啊海蛎不说谢谢你。
有了这颗宝石，海力不打猎就方便极了，有一天海力布上山打猎忽然听到一群鸟在议论些什么，仔细一听那只带头的鸟说今天这里要爆发山洪了，我们快跑吧海力布听见了，连忙回去告诉大家，可是大家都不相信他海力布急得流下了眼泪群众有一个老人说海蛎不啊，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话，可是你今天要我们搬家，我们在这山谷里生活了几代老老小小的`搬家可不容易啊！海力不知道说没有用，只能把事情的原因都告诉了大家，刚说完就变成了石头。
大家很伤心当刚走出山谷时，山洪就爆发了到现在还能找到那棵叫海力布的石头呢。
猎人海力布缩写五年级作文
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一大块石头。
龙王知道女儿是被海力布所救之后，便按海力布的`意愿把宝石送给了他。
有一天，海力布含着宝石去打猎，忽然听见鸟儿们说今天晚上，大山要崩塌、洪水要淹没大地。海力布听后，急急忙忙跑回家，告诉乡亲们，赶快搬走，可谁也不相信他，海力布急得都快流出了眼泪，但他知道，在急也没有用，乡亲们是不会相信他的，再一延迟，灾难就要夺走乡亲们的命了，要救乡亲们，只能牺牲自己！
他平定下来，把大山崩塌、洪水淹没大地的是告诉了他们以及把如何得了一块能听懂动物语言的宝石的事都一五一十地告诉了乡亲们，说完，自己就变成了一块大石头。
人们见他变成了一块石头，便痛心地搬离了，人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那天叫“海力布”的石头呢。
文档为doc格式。
小学五年级猎人海力布教学设计【】
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。下面是语文迷小编收集整理的小学五年级上册猎人海力布教学设计，欢迎阅读参考！
《猎人海力布》是流传在我国内蒙古地区的一个脍炙人口的民间故事。讲述了这样一个故事：一位叫海力布的猎人，热心帮助百姓，有一次，他救下龙王的小女儿，海力布从龙王那里得到了一颗宝石，从此，他可以听懂禽言兽语，但是，他必须保守这个秘密，也不能把动物们说的话告诉别人，否则，他就会变成石头。有一天，他从鸟儿那儿得知自己家乡会爆发山洪，他劝乡亲们搬家，乡亲们不明就里，不肯搬家，最后，海力布为拯救乡亲们的性命，原原本本说出了实情，自己变成了一块石头。乡亲们悔恨交加，世世代代纪念海力布，把那块石头命名为“海力布”。
这篇课文篇幅较长，语言通俗易懂，故事情节环环相扣，结尾异常感人，深受读者欢迎。这篇课文在故事叙述上，非常注意技巧的运用。同时，又有很多地方留有空白，如果有心，可以加入很多自己的想象。这样的文本，理解难度不大，情节吸引读者，矛盾冲入激烈，带有神话色彩……非常适合拿来训练学生讲故事！本单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，本文的教学可以很好地落实单元语文要素为目标。
1、认识本课“酬、誓、谎、牺”等4个生字，会写“酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”等11个生字。
2、默读课文，明白课文围绕海力布写了哪几件事，创造性复述故事。
3、抓住课文中描写人物言行的关键词句，细心体会人物的品质。
创造性复述本课故事。
制作简易课件。
1．同学们，上个单元我们学习了快速阅读。大家还记得一些基本的要求和方法吗？
指名回答。
2、请大家按照快速阅读的要求，默读课文《猎人海力布》。现在开始计时。
3、统计用时情况。
4、请大家简单汇报自己的阅读收获。
（1）课文讲了海力布几件事情？
板书：救小白蛇、救乡亲们。
（2）你觉得海力布是一个什么样的猎人？说说你的理由。
板书：乐于助人、心地善良、舍己为人。
5、认读本课词语。
（1）课件出示本课词语表中所列词语，学生自由认读。
（2）同桌互相检查认读。
（3）男女生分行齐读。
6、指导书写难字。
（1）学生分类整理本课会写生字。
（2）分析难写生字。
（3）教师范写酬、嘱、塌、誓、谎等字，简要提示需要注意的地方。
酬：左右结构，左右等宽，两边都要写窄。
嘱：左右结构，左小右大，口字旁要靠上。
塌：左右结构，左小右大，右上“日”要写扁一些。
谎：左右结构，左窄右宽，左右等高，“荒”中间为“亡”。
誓：上下结构，上下都要写扁，主笔是言字的第一横，托住上面的“折”。
【复习巩固快速阅读，真正做到学以致用，体现了统编教材的整体性。大致理解课文内容，处理生字，为后面训练复述留出时间。
1、我们在三年级就学习过复述，复述的前提是对故事要非常熟悉。下面，请大家再次默读课文，按照故事的起因、经过、结果梳理文章的情节。
2、根据提示梳理故事情节。
3、请大家根据表格提示和自己对故事的记忆，试着复述一个故事。
（1）同桌互说。
（2）指名复述“救小白蛇”。师生评议。
（3）指名复述“救乡亲们”。师生评议。
评议标准：是否将故事的主要情节复述清楚。
4、同学们，我们把这两件事合在一起，大家有没有发现，有一条线索贯穿始终。这一条线索就是——（一颗宝石）。
现在，请大家以宝石为线索，重新梳理故事的情节：
（）宝石——（）宝石——（）宝石。
5、全班交流。
预设：
（得到）宝石——（运用）宝石——（暴露）宝石。
6、请同学们根据新的线索重新复述这个故事。
（1）个人试讲。
（2）指名向全班同学讲述。师生评议。
【运用表格梳理两件事情的前因后果，进一步熟悉课文，并以此为基础开展第一次复述。然后以“宝石”为线索重新梳理文章脉络，然后进行第二次复述练习。这样的训练，循序渐进。
1、同学们，刚才大家的复述非常棒，能将故事根据情节讲得清清楚楚。大家在阅读这个故事的过程中，有没有关注到一些关键细节？如果没有这些细节，可能故事就没法往下发展，或者故事就会变成另一个样子。
2、学生思考、批注。
3、全班交流。
预设：
（1）如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
——龙宫里奇珍异宝不计其数，为什么小白蛇特地提这件宝贝呢？因为它有神奇作用，它能赋予拥有者特异功能，有吸引力！故事的精彩从这里开始了！
（2）但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
——再厉害的宝贝也有局限，为后面故事的发展做好铺垫，也为海力布的命运埋下伏笔。
（3）如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
——海力布此时想到的是可以打到更多的猎物，绝对没有想到有朝一日他会说出宝石的秘密，付出最高昂的代价。故事按照我们的期待方向发展。
（4）有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”
——不祥的预感！海力布必须经受考验！他会不会把鸟儿们说的话告诉大家呢？故事一定会这样走到这一步！巨大的挑战和激烈的冲突一定会降临！
（5）有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
——老人的话在情在理，怎样说服大家赶紧搬家？不管他们？说出真相？海力布怎么办？故事讲到这里，扣人心弦。
比如：海力布得到宝石后，可能经历了哪些事情？宝石怎样帮助了海力布？
比如，海力布焦急地催促大家，大家都不相信，海力布会有怎样的表现？会怎样催促大家？
比如：乡亲们看到海力布变为石头后，悔恨交加，他们会无比自责地说些什么呢？
5、全班讨论。
7、学生挑战创造性复述。
8、师生评议。
评议标准：在保留故事主要情节的基础上，关键细节复述得是否准确到位，大家感兴趣的细节是否进行了创作。
1、同学们，大家的复述越来越棒！现在，我们来一次更高难度的挑战，好吗？
2、刚才，大家都是以一个读者的身份来复述这个故事，现在，我们变换一种身份，再来讲述这个故事，看看谁能圆满完成这个任务：
（4）如果你是一位蒙古族老人，你怎样把英雄的故事讲给子孙后代听？
3、学生挑一个角色复述故事。
4、师生评议。
评议标准：在转换身份后，复述者讲述故事的语言与身份是否符合；在保留故事主要情节的基础上，有没有自己的创造。
1、这块名叫“海力布”的石头，现在已经成为了各民族游客朋友争相参观的景点，蒙古同胞想在石头边立一块石碑，告诉大家这块石头的来历。请你根据课文内容，写一段话，完成这个任务。
猎人海力布缩写五年级作文
前几天，我到了一个景点游玩的时候看到一块人形大石头，石下有一个香炉和果盘。
这让我很不解，为啥要拜一块石头？于是我就去问了住在附近的一些老前辈才知道原来这是当年化身为石的猎人“海力布”！
传说从前有一位名叫海力布的猎人，他十分善良，经常帮助乡亲们，还经常和乡亲们分享他打到的猎物。
有一天，海力布在林子里打猎的时候听到天上有呼救声就抬头一看，看到一只老鹰正折着一条小白蛇，于是海力布就开弓搭箭将白蛇救下，白蛇告诉海力布自己是龙王的`女儿，龙王的宝库中有许多珍宝，海力布挑选一件作为回礼，如果都不喜欢，可要龙王嘴里的宝石，只要嘴里含着宝石，就可以听懂动物说的话，海力布就选择要那颗宝石，海力布临走的时候，小白蛇再三叮嘱不要把那些听到的话说出去，不然会变成石头的，海力布听完之后就回家了。
海力布有了宝石后打猎就方便了许多，可是有一天，海力布到深山打猎，突然听到有一群鸟在讨论今天晚上大山将要崩塌，洪水要淹没大地，海力布听到后马上赶回去，劝说乡亲们赶快搬家，可是乡亲们有疑问不愿意搬家，海力布急的眼泪就要流出来了，海力布只好把通过宝石听到的话，来龙去脉告诉了乡亲们，说完就变成了石头。
乡亲们见海力布变成了石头就立刻搬了家，他们念着海力布的名字上路了，在途中只听到了一声巨响，大山崩塌，洪水淹没村子，后来人们纪念海力布。
部编本五年级语文《猎人海力布》教学设计及教学反思
1、自学生字积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
3、分清故事的起因、经过和结果归纳课文的主要内容。
4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染力。
教学重点、难点。
1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果归纳课文的主要内容。
教学过程。
同学们你们听过民间故事吗交流民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事而且具有神话色彩。
板书课题。齐读。
1、出示词语报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思。
自由读课文边读边思考故事的起因、经过、结果是怎样的读后用一句简短的话概括出来。
3、读后交流、板书。
起因海力布救龙女。
经过海力布得宝石。
结果海力布救乡亲变石头。
4、根据板书概括课文的主要内容。
1、这个故事流传至今一定有它的感人之处。再仔细读读课文把你最感动的地方划出来然后把你的感受告诉大家。
2、交流。
1第2节。
他热心帮助别人……总是把猎物分给大家自己只留下很少的一份……敬爱他。
指名读齐读。
2第3——6节。
海力布和小白蛇的对话他不求回报不要珠宝等细节。
指导朗读对话。
3第7——9节。
海力布劝大家搬家的三句话。
重点指导朗读抓住海力布的语气和心情急切——焦急——镇定。
海力布牺牲后大家沉痛的心情。
指导朗读。
……。
3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
板书。
齐读最后一节。
1、以小组为单位排演课本剧。
板书设计。
救龙女受感谢热心助人。
猎人海力布得宝石知灾难。
救乡亲变石头舍己为人。
教学反思。
本文内容浅显情节生动教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主同时给予了必要的学习，指导一、引导学生初读课文了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式整理故事内容。
猎人海力布缩写五年级作文
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山打猎时，看见一只老鹰抓着一条小白蛇，他救了小白蛇。
小白蛇说她是龙王的女儿，让海力布跟他回去，说龙王有许多珍宝，不想要的`话可以要龙王嘴里含着的那颗宝石，有了那颗宝石就可以听得懂任何动物说的话。不过动物说什么话，只能自己知道，如果说了，就会变成一块儿石头。
海力布跟小白蛇去了龙宫，并拿到了宝石。
海力布临走时，小白蛇对海力布又说，动物无论说了什么都不要告诉别人，不然就会变成石头，永远不能复活，海力布感谢了小白蛇后就回去了。
海力布有了宝石，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，他打猎时听到有一只鸟说，今天晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没的这个消息时，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说，赶紧搬走吧！可是大家没有一个人相信海力布，于是海力布是又掉眼泪，又发誓对着乡亲们。于是，有个老人对海力布问到，海力布让搬家，可是那么多人搬家不容易。
海力布知道着急也没有用，所以准备牺牲自己，于是，他把救小白蛇、得宝石、鸟说的话都照实说了。说完海力布就变成了一块石头，大家都很后悔、伤心，于是，带着老人和孩子，赶着牛羊，赶紧走，夜晚，果然和海力布说的一样。
人们世世代代纪念着海力布。据说现在还能找到那块儿叫“海力布”的石头呢。
猎人海力布的梗概五年级作文
教学目标：
1.自学课文，理解课文内容。
2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4.复述故事，培养学生的说话能力。
教学重点：
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学难点：
指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
课时安排：一课时。
教具使用：多媒体课件。
教学流程：
一、导入新课。
师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的.愿望。你们知道哪些民间故事。
生：白蛇传...
师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。
二、初读感知。
自学提示：
1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。
2.文中的哪些地方让你感动了?画下来，
学生自学：学生自学，教师巡视指导。
学生汇报，检查自学效果(含讨论)生概括出小标题。
三、精读感悟。
1、小组合作研讨。
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?
画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。
2、生汇报。
课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。
3、抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)。
4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗?试一试。
5、还有吗?(生找说感受)现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”)焦急地说(引读)镇定的说(引读)。
6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。
7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。
8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。
10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢?会怎么说呢?谁来模拟乡亲们来说一说。
11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。
指名读、全班齐读、师生配合读。
14、结合小标题复述课文(加上动作，语言，心理描写)。
15、改编其中的一个情节。
16、续写大屏幕上的三个小故事。
17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。
四、小结。
老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。
板书。
乐于助人。
舍己为人。
猎人海力布缩写五年级作文
从前，有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
海力布去了龙宫，老龙王让海力布挑宝库中的珍宝，海力布只要龙王嘴里的宝石。
小白蛇再三叮嘱海力布用宝石的规矩，就回去了。
海力布有了宝石，打猎更方便了。有一天，海力布去打猎，听见鸟儿说当天晚上这里的大山崩塌，洪水泛滥。海力布急忙回去叫乡亲们搬家，乡亲们不信。海力布急得掉下了眼泪，再三催促。一位老人说海力布，我知道你平时从不说谎，可你让我们搬家，人多，不好搬，你得说原因。海力布知道只有把搬家的原因说清楚，乡亲们才会信。再迟延，乡亲们会死。要救乡亲们，得牺牲自己。想到这里，他说出了原因，刚说完就变成了石头。
缩写故事作文五年级猎人海力布
从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。
这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也越发多了。一天，他听到一个可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。
海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家，他急得都掉眼泪了，大家都不相信。但灾难就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说罢，海力布变成了一块石头。
大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛滥把村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
总评：《猎人海力布(缩写)》运用摘录、删减、概括、改写的方法将一个长故事缩写为一个短故事，故事完整，情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
猎人海力布缩写五年级[]
从前有个猎人名叫海力布，他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天海力布到山上去打猎，救了一条小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，龙王要报答海力布，要什么珠宝都可以，如果都不要，还可以要他嘴里的宝石。谁含着那块宝石就可以听懂动物的话，但是只能自己知道，如果告诉了别人就会变成一块石头。龙王把宝石给了海力布，小白蛇再三叮嘱，千万不要和别人说听到的内容。
有一天，海力布到山上打猎，听到一群鸟说，大山要崩塌，大地要被水淹没，他立即回到村子要求乡亲们搬家，大家都不相信他，他把得到宝石和听到鸟儿们议论避难的事和盘托出，海力布说完就变成了石头。到了晚上，果然山洪爆发。
人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
五年级作文猎人海力布缩写
从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，大家都很敬重他。
一次，他上山去打猎，意外地救了一条小白蛇，救了才知道是龙王的女儿，龙王知道后，非常感激海力布。就把自己嘴里那颗可以听懂任何动物话的那颗宝石给了海力布。小白蛇再三叮瞩海力布不要把动物说的话告诉别人。不然就变成一快石头。
海力布有了这颗宝石。打猎方便极了。一次他听到一群鸟商量搬走的事。原来今天晚上大山要崩塌。洪水要掩没大地。海力布忙跑回去叫大家搬走。可乡亲们不知道原因。都不肯般，海力布只好将事情的真相告诉大家。他刚说完。就变成了石头。
猎人海力布缩写五年级
从前，有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人。
之后，海力布打猎回来的猎物更多了。一次，他在山里打猎听动物们说洪水要淹没村子。便急忙回来告诉了大家，尽管他竭尽全力解释，让大家搬走，可是谁也不愿离开世世代代居住的地方，都想知道为什么。灾难即将来临，为了保护大家，不再拖延时间，海力布一口气说出真相，变成石头。天崩地裂，洪水涌出。
人们很后悔，也很悲痛，搬走后世世代代几年海力布。据说现在还能找到这块石头。
猎人海力布缩写五年级作文
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝，可以送给海力布，小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听见各种动物的说话。不过动物说的话只能自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布有了这颗宝石后，打猎方便极了，分给大家的'猎物更多了。
这样过了几年。有一天，海力布在深山里打猎，听到带头的鸟说，“今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人。”
海力布听到这个消息，急忙跑回家对大家说，“这里不能在了！”大家听了感到奇怪，为什么要搬家呢？海力布急忙催促大家搬走，有个老人说，“我知道你不说谎话，可是你总得告诉我们搬家的理由啊！搬家不容易啊！”
海力布知道着急没用，不说清楚，大家是不会相信的。于是他对大家说了他怎么得到宝石，以及为什么不能把听到的的消息告诉别人，还有为什么让大家搬家都说了。刚说完，海力布就变成了石头。
大家都很后悔，往很远的地方走去。半夜里，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
五年级猎人海力布知识点
目标：
1.自学课文，理解课文内容。
2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4.复述故事，培养学生的说话能力。
教学重点：
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学难点：
指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
课时安排：一课时。
教具使用：多媒体课件。
教学流程：
一、导入新课。
师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的.愿望。你们知道哪些民间故事。
生：白蛇传...
师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。
二、初读感知。
自学提示：
1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。
2.文中的哪些地方让你感动了?画下来，
学生自学：学生自学，教师巡视指导。
学生汇报，检查自学效果(含讨论)生概括出小标题。
精读感悟。
1、小组合作研讨。
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?
画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。
2、生汇报。
课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。
3、抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)。
4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗?试一试。
5、还有吗?(生找说感受)现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”)焦急地说(引读)镇定的说(引读)。
6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。
7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。
8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。
10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢?会怎么说呢?谁来模拟乡亲们来说一说。
11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。
指名读、全班齐读、师生配合读。
14、结合小标题复述课文(加上动作，语言，心理描写)。
15、改编其中的一个情节。
16、续写大屏幕上的三个小故事。
17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。
四、小结。
老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。
板书。
乐于助人。
舍己为人。
猎人海力布缩写五年级
从前，有个猎人叫海力布。他非常喜欢帮助别人，把打来的猎物都分给大家，因此，大家都非常尊敬他。
一天，海力布去打猎时，救下了小白蛇。小白蛇非常感谢海力布，决心要报答他。它告诉海力布自己是龙王的女儿，可以让他入宫挑选宝物，如果都不要，可以要龙王含在嘴里的宝石，有了这颗宝石，就能听懂各种语言，海力布照办了。小白蛇叮嘱他不能把听到地告诉别人，否则就会变成一块石头。
有了这颗宝石，海力布打猎就方便极了。有一天，海力布上山打猎时，听到一群鸟在议论着一个可怕的消息：晚上大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家让大家搬到别处去，可是谁也不相信他，海力布急得掉下了眼泪，他发誓自己说的话千真万确。有个老人说这山下住了好几代人，老小小这么多人，搬家可不容易。海力布知道不把事情说清楚，大家是不会相信的。要救乡亲们，只能牺牲自己。他把事情都原原本本照实说了，说完，就变成了一块石头。
人们世世代代纪念海力布。现在还能找到那块叫“海力布”的石头。