通过写心得体会，我们能够更好地总结、梳理和归纳自己学习和工作中的经验，从而不断提升自己的能力。以下是一些经典的心得体会范文，希望能够给大家在写作心得体会时提供一些参考和思路。
济南的冬天的读书心得作文
成长在一座四季分明的城市，我早已习惯于依靠天气预报来决定穿着，随着季节的更替计算时光。我常怀疑自己会很轻易地忘掉生活中细微的冷暖。来到徐州已近三年，在寒潮频频肆虐的当下，偶然间再一次读到老舍先生的作品《济南的冬天》，竟觉得每一寸细枝末节都温暖了起来。
济南的冬日是响晴的，没有风声也不见烈日，总是洋溢着平和的温柔;济南的小山是秀气的，把整个城市平静地环抱在中;济南的雪是体贴的，就那么妙的一点小雪，是古城冬景中最优雅的点缀;济南的水是温热的，要在冬天把所有的绿都满满呈现出来，让人觉得新鲜的暖春很快就要到来。寥寥数百字之间，济南的山水草木，处处都充满了生命的喜悦和温和的保护：舒适的小摇篮，俏丽的白花，娇羞的薄雪，剔透的蓝水晶……此情此景，溢于言表。老舍先生用最温情的笔触勾勒出明媚的济南，把心中的温暖描摹给每一个人听。
北中国的历史底蕴和文化内涵是令人肃穆的。苍凉沉郁的气候环境，硝烟弥漫的割据战争，中国北方在很大程度上代表了中国整体的民族气质。天子脚下历尽繁华的北京，码头密布痞气十足的天津，海天一色豁然开朗的大连，沃野千里物产富饶的太原，甚至身居要塞衢通南北的徐州……这诸多城邑之间，偏有一座与世无争、温润如玉的济南城，正似绵延千百里的灿烂和苍翠、沉静和秀丽，都被安详的容纳在这一圈环抱之中。在这环抱的中央，所有的灵秀和单纯仿佛都悄悄融化、蒸发了，就算寻觅不得，也可以随时体会到那样的气息在周围氤氲。也许济南正是拥有了这些珍贵的温晴，才无愧为一处宝地。
今天的济南依然被称为“最慢的城市”。诚恳的土壤，静默的街巷，城里的人们目光坦然，步态自如，仿佛只是一边散步一边发呆，要让自己的心灵澄澈起来。似乎对济南人而言，生活唯一的目的就是享受这份无关紧要的心情。即使偶有人形色匆匆，可是转瞬间，城市就被他抛到身后去了，互不挽留。焦虑不属于济南人，那份毫无顾忌的闲适和清逸，实在令旁人羡慕不已。
所谓的“城市性格”，正是在四季更替和历史的变迁中逐渐形成，又在文人墨客的笔下逐渐呈现，为人所熟知的。老舍先生在长篇散文《一些印象》中，以他生动而传神的笔触，渐将他的第二故乡相册般一页页翻开。文字里的风景总是能给读者留下久久回味的想像和油然而生的向往，《济南的冬天》能成为其中最经典的节选单独成文，最美之处莫过于于文末的点睛之笔：“这就是冬天的济南。”只淡淡的一句，无需华丽的言辞和冗杂的修饰，跃然纸上的，正是这份纯粹而朴实的珍爱。
济南的冬天读书心得
所谓“赏美文”，就是对文中的优美语言进行赏析。作为“语言艺术大师”老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细细品味这些优美的句子。如拟人句：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?”的品析;比喻句“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。”的品析;重点字词的品析——“镶”(“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”)等。
但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。首先是对文本的'研读不够到位。在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?”这句话的赏析。其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了“睡着”“唤醒”的拟人手法，而忽视了“闭上眼睛”这种优美意境的感受。
第三，是自身引导语的问题。在一年的教学中，我的引导语虽然有了很大的进步。但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。比如对薄雪覆盖下的山解读之后，我进行了一个小练笔。我说：“假如给你一座山，你会怎么写。”这样的引导语，我自己在课后也觉得很难想象。换个语言，也许感觉就完全不一样了：“假如让你写你心中的山，你会如何去描绘呢?”所以，在引导语方面，我还需要不断改进。另外，“儿”化音的朗读做的不够到位。自己虽然注意到了这一点，可是，学生在这方面没有感受到。
以上是我在这次教学后的反思。我以为，语文教学是不断发展的，更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。
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济南的冬天读书心得
我也去过济南，可是不是冬天，是夏天。08年的时候，那时候我和他还在一齐，他在济南上学，我就是去找他的。
好像全国的夏天都是一样的热，我到济南的时候，觉得没比海南凉快多少，并且由于我和他个头差距太悬殊，没法打伞。导致那三天就那么赤裸裸地呆在太阳光下与济南的阳光来了次亲密接触。是的，我只在济南呆了三天，所以并没有彻底地感受济南的山水人情。三天的行程感觉时间异常紧，印象中自我一向在走、走、走，当然，那时候有他在身边，就那么一向走也觉得幸福。
荷花的对面比较远的地方，是济南象征性的雕塑。天蓝色的，中间有一颗明珠，很艺术。可是我是俗人一个，不懂该怎样欣赏，也看不出它的意义。晚上的泉城广场异常热闹，跳舞的、练武的、耍双节棍的`、滑旱冰的、遛弯儿的、卖东西的，反正我觉得比白天热闹多了。身处在这样的环境我也异常的兴奋，吵着嚷着让他给我买好吃的。最终他给我买的棉花糖，这是他第二次给我买棉花糖。也怪天太热，还没吃几口就都化了，弄得一脸一身一手都是，然后他再很无奈的给我擦。嘿嘿，总共我就吃两次棉花糖，两次都让我印象深刻，心里感动，觉得幸福。
跑题了，我再说回来。济南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。这三个地方要是没去上一去，那真是白来济南了。由于时间关系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起来了。传说中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已经不冒水了，变成一滩死水了。最著名的泉眼当然还在冒，可是也不像小学课本里的照片上那样那么壮观了。一汪池水清澈见底。那天是个大晴天，阳光照在池中明晃晃的。池底有很多亮闪闪的东西，我问他是什么，他拿出一枚硬币跟我说，许个愿吧。原先，这还是许愿池呀。之后他带我来到一个示意图那，一边让我看一边给我讲趵突泉冒水的原理，原谅我嘴笨，心里明白可是说不出来。反正由于地下水线下陷(?)，导致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果还这样下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。听的我好悲痛。
老舍先生眼中秀气的小山，我是在第二天体会到的。
对了，他还带我去了一个小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是卖吃的的。我以为他会带我从街头吃到街尾，可是没有。他说这些东西看看就好，吃的话太不卫生……虽然心里有点不甘心，可还是听了他的话。唉，有点小遗憾。
由于种种原因，济南之行就这么草草结束了。回家的路上，他跟我说，等明年暑假(也就是今年)去找他，再带我去大明湖和千佛山。我满心期待着，以为一年时间很快就会过去的。确实很快，可是比时间更快的，他已经离开我了。我没再去过济南，也没再见过他。没关系，以后我自我去，两个人的约定，我一个人也能够完成。
好吧，这已经不是一篇读后感了，算是一篇回忆吧。借着回忆济南之行来回忆他。分开大半年了，我有时还会想起他。忘记?怎样可能那么容易?又何必强迫自我忘记呢?平静的想念，也未必是坏事。嗯，就到那里吧，我的济南之行。
《济南的冬天》读书心得书评
令我印象最深刻的还是书中的小故事：《一个天才杂技演员》。泰焦傲和甄用工是故事中的两个主要人物。泰焦傲身材匀称、英俊潇洒是杂技团的顶梁柱，反观只有十岁的甄用工又小又瘦只能在杂技团当一个小丑演员。但是泰焦傲太骄傲，甄用工真用功。泰焦傲在休息日的时候整天都是大吃大喝大睡，并不注重身材的保养和技能的训练。因为他太骄傲了，总是把：“我是天才!不用练功!”挂在嘴边。他就这样每天吃了睡，睡了吃，身体也逐渐膨胀了起来。而我们的甄用工呢?每天都很早的起床练功，从早到晚从不停止。甚至有时候还会半夜的时候苦苦训练。但是我觉得甄用工的付出是值得的，他的这种爱学习的精神也是值得我们尊敬和学习的。
终于有一天电报来了，休息日过去了，演出又要开始了。可是泰焦傲因为他自己的放纵使得身体太过肥胖、行动不便。最后落得：起床靠“滚”、出门靠推、外出靠坐大象车的地步。最后历经千难万险终于到达了演出场地，可是因为泰焦傲的确太胖了，连他最拿手的杂技走钢丝的高台都上不上去，需要起重机帮他吊上去。上到高台上后，他像滑滑梯一样滑到钢丝当中，就悬在那里。钢丝立马变成了三角形，他不能上也不能下，只能在空中荡秋千、打滚。最后钢丝越坠越细。最终，“嘣!”的一声，竟把钢丝也坠断了，像颗大炸弹似的掉下来。这么大个人从上面掉下来，那还得了，观众吓得都闭上了眼睛。但是等了许久，观众都没有听到泰焦傲落地的声音。于是有人就偷偷从指缝里观察台上的情况，原来是我们的甄用工接住了肥胖的泰焦傲。他成功的接替了泰焦傲在杂技团顶梁柱的位置。因为泰焦傲太骄傲，所以他演出失败了。因为甄用工真用功，所以他演出成功了。
读完这个故事使我明白了：勤能补拙，天才不是天生的而在于积累，聪明也不是天生的而在于勤奋!
济南的冬天读书心得体会
温暖而舒适，晴朗的天气，刺眼的阳光，这，就是老舍笔下的济南的冬天。
想必大家脑海中的冬天必须是鹅毛大雪，寒风刺骨，美一点的，大概就是冰天雪地般的童话世界了吧，可是，你大概想不到，在北中国，还有一个拥有能让你温暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看，我们在这边饱受着寒风的折磨，可是，人家济南的人们却被太阳晒得汗流浃背;我们在这边冷得又是点炉子、又是开空调(暖风)，可是，人家济南的人们没准还正在扇着扇子呢;我们在这边穿好几件都不够，还冻得要死，可是，人家济南的人们大概只是穿个衬衣，要是再冷点，也就穿个夹克衫吧;我们在这边冷得牙齿打颤，可是，人家济南的人们却是面上含笑的哩!
仅仅寥寥数语，就把上帝对济南的垂青描述得活灵活现，有人就要问了，济南为什么那么暖和啊，让我来告诉你，是因为济南的周围有一圈包围它的小山，密不透风，所以才造就了温暖的济南。
改天，我们一齐去济南!
济南的冬天读书心得济南的冬天读书笔记摘抄
首先是将几个重要概念即“写景、状物、抒情”给以了界定。这几个概念在语文教学中的使用频率相当高，但许多教师从未想过其真正含义，有关的语文参考书上也往往不作解释。而本教案将“写景、状物、抒情”作为教学重难点之后，能够知难而上，以初中学生能够理解的表述简明有效的作了阐释，让学生们恍然大悟。
其次是在“点教学”(以清晰的概念为前提)基础上进行内部延伸(局限于课文内)，本教案的延伸设计极有特色，不仅有知识点的强化，而且能让学生由被动听讲到主动入文(课文)，由理解进入操作，由学生心态体会到教师角色。而所有这些又都紧扣教学的重点展开。
第三，教学内容丰富而有序，围绕新知识的学习还组织复习了诸如动词、形容词，比喻、拟人等语法和修辞知识。而且这些内容既落实到阅读又引向写作，短短一节课学生获益颇丰。
第四，本教案的内在逻辑美还集中体现在板书设计中：板书的上方是3个醒目的概念并用横线表明它们之间的关系，可以说这是整个板书的纲、也是整个教学的魂，它是教学系统性的具体体现，有了它板书的'所有词句就成为了语文知识的浓缩，语文能力的指南。而且板书设计时还有意留出空白让学生参与逻辑的推理、参与课文的解读、参与词句的提炼。
因此，本教案是语文教学内在逻辑审美化的一次大胆而成功的探索。主要问题是文字表述不够流畅和生动，实际教学时需要在口语上作些必要的补充和处理。
济南的冬天读书心得
[教学目标]：
1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
[教学重点]：
朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
[教学难点]：
借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
[教学方法]：
自主、合作、探究。
[教学过程]：
一、联系生活，意会导入。
3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！在中国文学史上，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，用六个字来概括：鲁郭茅，巴老曹，（鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）当然，这种排名并不是绝对的。但是，可以肯定的是，他们都不是等闲之辈，在艺术上各有千秋。老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。看看他是怎样发现美，又是怎样来表现美的。（出示“发现美表现”）。
二、整体感知，集体赏析。
1、思考：济南的冬天最特别之处在于什么？参考：温晴。
2、听课文录音，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色。
3、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？你的笔下的雪景如何？老舍笔下的雪又是如何的呢？设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。
（过渡：我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的）。
4、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。
预设：
（1）请同学来朗读这一段。
（2）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。参考：秀气。
（3）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。
要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。）。
（5）再次配乐齐读第三节。
三、适度模仿，自由点评。
1、下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的`自由品析阶段。
四、方法借鉴，学会发现。
小组讨论，交流归纳：
a、融情于景b、展开联想c、巧用修辞。
2、投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用几句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。
3、用名家之言作结，如“情动而辞发”等，以求对学生阅读与写作美文有所启迪。
五、布置作业，由此延伸。
观看美丽的画面，想别人之未想，发别人之未发，把你眼中的美景用恰当的语言表现出来吧。播放《钱塘潮大潮》的视频图像，在钱塘潮壮阔的景象和雄壮的声音中发现美，并运用今天学过的方法表现美。
六、结语：
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课文《济南的冬天》读后心得
温暖而舒适，晴朗的天气，刺眼的阳光，这，就是老舍笔下的济南的冬天。
想必大家脑海中的冬天一定是鹅毛大雪，寒风刺骨，美一点的，大概就是冰天雪地般的童话世界了吧，可是，你大概想不到，在北中国，还有一个拥有能让你温暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看，我们在这边饱受着寒风的折磨，可是，人家济南的人们却被太阳晒得汗流浃背;我们在这边冷得又是点炉子、又是开空调(暖风)，可是，人家济南的人们没准还正在扇着扇子呢;我们在这边穿好几件都不够，还冻得要死，可是，人家济南的人们大概只是穿个衬衣，要是再冷点，也就穿个夹克衫吧;我们在这边冷得牙齿打颤，可是，人家济南的人们却是面上含笑的哩!
仅仅寥寥数语，就把上帝对济南的垂青描写得活灵活现，有人就要问了，济南为什么那么暖和啊，让我来告诉你，是因为济南的周围有一圈包围它的小山，密不透风，所以才造就了温暖的济南。
改天，我们一起去济南!
课文《济南的冬天》读后心得
《济南的冬天》真是栩栩如生。就连我渎着读着，也仿佛置身在济南的冬天下。
在《济南的冬天》这篇文章当中，老舍先生抓住济南冬天“温晴特点，用他的那支神笔，以山、水为主描述对象，用了准确、优美的文字，从不一样角度描绘了济南冬天独有的美景。抒发了自我对祖国山河热之情。让人读后回味无穷，令人真的想去感受一下济南的冬天是不是很温情、暖和安适。
小山整把济南围了个圈儿，仅有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天异常可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说："你们放心吧，这儿准保暖和。“当我阅读完这一句后，我就十分喜欢这一小段。这段话写得很可爱。老舍先生把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作”小摇篮"。用了比喻、拟人的方法，再现了梦想境界“的明净，温暖和舒适的特点。冬天，在我眼里，在我笔下，是一个冷静、庄严、到处都是寒风呼啸的季节。可是，冬天，在老舍先生的眼里，笔下，却是一个温情、暖和安适的季节。我不喜欢冬天，但自从我读了老舍先生的《济南的冬天》后，我就开始喜欢上了冬天。冬天，虽然是寒风呼啸大雪纷飞。可是，正是这个季节，能考严我们的毅力，让我们变得更坚强，更有意志力。我喜爱冬天。
课文《济南的冬天》读后心得
蓝水晶般的景，彩笔画般的城，小姑娘般的山，烘托出济南仙境般的冬。济南的冬天在老舍充满爱意的笔下，是那么的明媚、绚烂，无怪乎有人称《济南的冬天》是一幅恬淡明丽的春之图了。
文章的开头，作者便将他曾经居住过的北平、伦敦与济南的冬天比较，由北平的风、伦敦的雾、济南的温晴得出”济南是块宝地“的结论。一下子抓住读者的心。接着作者又将我们置身于那有山有水、晒着阳光、暖和安适的睡着的老城风景中，让我们不禁要香香那春风来把它们唤醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，”好像是把济南放在一个小摇篮里“，而且还说，”你们放心吧，这儿保准暖和。“通过比喻、拟人，作者将济南的小山写活了。而后，又提起济南的人们，”他们一看那小山，心里就有了着落“，”不知不觉的想起：这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?“即使济南人的企盼不能马上实现，他们也不会着急，”因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!“作者通过描写济南人们的心理活动，将自己、将他们对温暖如春的济南冬天浓厚的爱表达了出来。
小雪在济南的冬天是最妙的景致。”山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。“作者将一个具有鲜明色彩层次的画面呈现在读者的眼前。在这个画面中不仅有白山尖，还有像日本看护妇的矮松，带花纹的水衣。”微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色来。“啊，一幅栩栩如生的济南秀气小山的雪景印在了我们的心里。
老舍的千字文章饱含深情的向我们展示了一个令人心驰神往的似春的冬季。读了文章，我深深的感到，济南的冬天，是关不住春色的。
济南的冬天心得体会
冬天是四季中最寒冷的季节之一，气温的下降让大家不敢出门，但是我认为济南的冬天却有许多美好之处。下面我将以我的亲身体验和感受为基础，谈一谈济南的冬天心得体会。
第二段：具体的个人体验。
济南的冬天虽然寒冷，但是它有很多美丽的景象。比如，在雪天里，雪花纷扬，把整个城市装扮成了一片银装素裹的童话世界，漫步在这样的景色中，仿佛走进了一个神话故事中。此外，在冬日的太阳下，济南的天空特别清晰，如果你能在阳光照射的日子出去走走，你可以看到明亮的天空和灿烂的阳光，这是其他季节所不能比拟的。
第三段：社交方面的优点。
济南的冬天还有一个特点是，它很容易产生互动和社交。天气的寒冷和严寒让人们更愿意在家中待着，想要打破寂静和孤独，那就去找一些温暖的聚会、团圆。比如，在济南有一个著名的冬季温泉节，人们可以一起泡温泉、放松身心，这是一个非常好的社交机会。
第四段：特殊的口味和美食。
济南的冬天也有着独特的口味和美食。比如，炸油条、锅贴、豆汁、小肠、鱼香肉丝等等，都是济南人在冬天里特别喜欢的美食。这些美食的味道不仅特别美味，而且让人在寒冷的天气下也感受到了温暖和幸福。
第五段：总结。
经过自己的亲身体验和感受，我觉得济南的冬天虽然有些寒冷，但是却有着很多的美好和特点。从大自然到社交生活，再到美食文化和生活方式，济南的冬天甚至可以是其他季节所不能取代的。感受并享受这个特殊的季节，是济南人民的普遍态度，也是我们能更好地认识和理解这个城市的起点。
济南的冬天心得体会
（一）冬天的济南，寒冷而美丽。
随着冬天的到来，济南的气温也开始降低。这个时候，济南的城市景观开始发生变化。路上到处是千姿百态的彩叶，枯黄的落叶和绿色的草坪形成了鲜明的对比。天空中的云彩变得更加晶莹剔透，一条条白色的云朵在蓝天中飘动。空气里充满了冬天特有的清新感，让人感到特别的舒适和愉悦。
（二）冬夜的济南，宁静而温馨。
夜幕降临后，济南的夜景同样令人印象深刻。万家灯火的璀璨闪耀，驱散了这个季节的寒冷和寂静。在购物街上走一遭，各式各样的商铺、餐厅和面包店都散发着诱人的香气。伴随着细雪飘舞，街头响起了欢快的音乐和热闹的人声，这一切让人感到济南的冬天是如此的温馨。
（三）冬日的济南，有着丰富多彩的活动。
尽管天气寒冷，但冬天并不意味着无所事事。济南冬季有各种各样的活动可以参加，如滑冰和滑雪。济南市的冰雪运动会每年举办一次，这是一个很好的机会，可以让人们在济南的冬天中积极参与，增强身体锻炼和享受冬季娱乐。此外，许多公园也会举办各类冬令文化活动，例如文化节和特殊展览。这能让游客和居民一起享受济南的独特文化。
（四）冬季的济南，是良好的旅游目的地。
济南在冬天也仍旧是一个受欢迎的旅游目的地。冬天旅游的最大好处之一是，游客可以避开旅游旺季，避免长时间排队和人多拥挤的麻烦。此外，冬天的济南也非常适合游览，因为不会像夏天那样炎热，而且冬天的景色独特而美丽。游客可以踏着细雪走路，品味济南特有的冬季风光，让这座城市更加深入人心。
（五）冬天的济南，能让人真正享受生活。
一年中的冬天，是一个被视为冷漠季节的时间段，但是在济南这座城市，冬季是独有的、舒适的和温馨的。人们可以享受温暖而宁静的冬夜，也可以探索丰富的活动和景点。冬天的济南带给人们的不仅仅是美丽的冬景，还有一种生活的享受，可以轻松地走在街上，漫步在各个公园，感受这座城市独特的气息。在济南的冬天，你能够真正地享受生活。
《济南的冬天》
授课人：周素芳。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，感知内容。
2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
课时安排：两课时。
课前准备：1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。
第一课时。
教学内容：熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容。
教学过程：
一：创设情景，导入新课。
同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？
那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？
对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。总之，北方的冬天给我们的.感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。
济南的冬天作文
要说济南，以前我并不是怎么了解，只偶尔听到过这个名字，只知道老舍笔下的济南。
——题记。
对于一个在南方土生土长的人，像我，一年四季要是哪个季节见不到绿色，就会有几分诧异——在南方都是四季常青的，“济南”虽然有个“南”字，却也是像北方一样，秋风一吹，树叶就全部掉光了，正是“秋风扫落叶”，只剩下一个光秃秃的丫杈。
有幸在冬天亲临济南，这里的天气真的是不同凡响：太阳挂在天上，不是火红的，也不闪耀着金光，它是淡淡的黄，有些红润。还微微透着点儿光，想一个温暖的小火炉，但又很远很远，整个冬天，几乎都是这么晴朗，就是阴天，太阳也会偶尔露露脸;在温暖中，时常也会吹吹风，不像北方的冬天，阵阵寒风吹来，冰冷刺骨，也不像南方，伴随着雨雪扑面，它像秋风一样，暖暖的温度中给你带来些凉爽，是那么怡人，那么轻柔。但毕竟是北方，湖泊，河流，小溪都结上了厚厚的一层冰，我上去踩过几次，滑滑的，很结实。
就像老舍说的那样，“在北中国的冬天，能有这样的天气，济南真算是个宝地。”
走进济南城，真是看不到一点奢华的表现，和北京、上海这些国际大都市的建筑物相比，这里就显得较平凡、朴素，但也不缺少现代科技的时尚风格，和其他城市比起来，济南这座三千多年的老城更是别具一格，不失艺术风韵;再看看济南的道路，没有青岛、大连的公路那么宽阔、气派，不宽不窄，还有许多小巷子，但又没有北京胡同那么弯弯曲曲，那么绕，济南的路很好记，站在路口一眼望去，好像一条笔直的线一直延向天边，基本上转个两三圈就能记住每一条路。
觉的遵守交通规则，也没有人着急的乱按喇叭。由于全运会的到来，我、表妹和妈妈几乎都是自己出去游玩，少不了要问路。不管问谁，他们都会带着友好的微笑认真听你的一言一语，再仔细回答，给你指路;对于我来说，济南话并不容易听懂，我们总是问了一遍又一遍，而问的每个人，都没有表现出一点不耐烦的样子，一遍又一遍的给我们讲解，向那个公园在什么位置?在那里坐车?坐几路车到?又坐几路车回来，致使我们在济南的十多天，没有一天走错路，而且对方开头的第一句话普遍都是“欢迎来到济南!”，让人一听，心情朗爽，别样的亲切。
难得来一次济南，也去游玩了一些风景名胜，千佛山、四门塔、泉城公园，甚至还去了邻近的泰山，饱览群景，令人感慨万分：千佛山，神圣而宁静;四门塔，古老而庄严;泉城公园，悠闲而美丽;而那雄壮的泰山，连绵不绝、气壮山河。
在济南的十多天里，最遗憾的就是没有亲眼目睹济南的雪景，老舍说，济南只下小雪，那些小山太秀气，受不住大雪，日落时，薄薄的雪微微露出点粉色，像害羞的小姑娘，美极了。
我想，如果有机会，我一定会再来到济南，但不会是冬天，希望我能看到不同于冬季的济南。
《济南的冬天》又
宜采取多种形式反复阅读。如放录音、教师范读、学生范读、齐读、散读等。在阅读时可思考如下问题：
2、你读了课文，是不是觉得济南的冬天如作者所说，是“暖和安适”的？为什么？
3、课文在写法上与《春》有些什么相同的地方？
二、深入理解。
本文可作重点赏析的地方较多，如观察角度的选择与变化：描写景物，由于观察景物的立足点不同，而采取不同的描写角度。有的是处在观察对象的下面，从下面仰看上方。如课文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的处在观察对象的上方，从上面俯瞰下来，如课文第2段。有的是对描写的对象，一部分一部分详细观察，然后层层铺写，或突出某一部分加以描写，如课文第3、5段；还有随作者立足点的变化，描写所见的景象，这就是平常所说的“移步换景”。又如语言的运用、色彩的调配、结构的安排、比喻和拟人的写法、情景交融的特点，都可作为重点来赏析。当然在赏析过程中不是要面面俱到，而是要突出重点，集中赏析几个重点语段，以收见微知著、窥一斑而见全豹之效。赏析时，一定要根据文学作品的特点，把注意力放在形象美、情感美、意境美、语言美这些上面。
三、比较阅读。
前一课学了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。并可作些提示：写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文。绝不是东一个比喻、西一个拟人，外加些华丽的词藻堆积成的。课文《春》和《济南的冬天》，哪一篇不是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受的呢？没有真正被外界景色感动了的情，就无法把景写好。可作一些比较，看看下边各组甲句与乙句有什么不同。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
四、拓展练习。
以《……的冬天》或《……的秋天》为题写一篇作文。要仔细观察，充分展开联想和想像，抓住景物特点，用形象生动的笔墨进行描写。注意将景物写活，做到情景交融。
文档为doc格式。
济南的冬天
对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起:明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。
12济南的冬天
1.需要掌握的字的读音：
伦敦宽敞水藻济南贮蓄镶响晴温晴安适秀气。
绿萍澄清空灵水墨画蓝汪汪。
2.掌握下列词语的意思：
响晴唤醒空灵境界慈善贮蓄狭窄澄清设若宽敞着落。
二、能力目标。
1.体会文章抓住景物特点进行描述的方法。
2.体会本文准确、生动的语言特点。
三、情感目标。
是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。
建议。
一、主题思想。
是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
二、思路结构。
抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者的赞美之情。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后用了三段文字写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，紧扣“暖”字来写，写出水的澄清和多情，充满赞美之情。最后以“这就是冬天的济南”概括以上所写，与开头“宝地”相呼应并扣题。
全文可分为两部分：第一部分（1）写济南的天气。第二部分（2－结尾）具体写济南冬天的山水景物。第二段为过渡段。
三、情景交融的写法。
本文寓情于景，情景交融，直接抒情与间接抒情相结合。
作者对济南山山水水的深厚感情，一方面描写景物时做到了情景交融，另一方面，有时又直接抒发感情。阅读时应当细心揣摩，体会意境，并注意那些直接抒发感情的语句。如：
“这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南”看似平淡，却蕴含着“我爱，我爱冬天的济南”的无限情意。
还有一些虚实结合的句子，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含着作者的喜爱之情，阅读时也要注意体会。
四、清新朴实的语言。
本文语言清新朴实，充分展示了作者散文的主要风格。
文中词语的运用十分讲究，如写没有大风，“是没有风声的”；说济南的山坡上有小村庄用的是“卧”一词，恰当地渲染了一种安适平静的气氛，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样；写“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。语言是那么清新朴实，好似拉家常一般，丝毫没有故作高深之态，但又非常讲究，值得仔细玩味。而文中使用了大量口语，如“准保暖和”、“着落”、“干啥”等，富有生活气息，并且带有老北京的语言色彩。
五、比喻与拟人手法的运用。
文章较多地运用了比喻、拟人写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。
六、预习指导方法建议。
可以采用“画面再现法”。很多文质兼美的选文如画一般，预习时可让学生用画笔再现课文的内容。若能画出来，学生对课文也就理解了。预习，可以让学生根据课文画出“小山雪景”。
七、诵读训练方法建议。
在诵读训练中，要指导学生把握好语势。语势是声情表达时的自然态度的流露，有时还伴以面部表情、眼神、手势、动作等肢体语言，具有渲染气氛、强化语感色彩功用。在课堂上要多进行情境描绘，把学生带入“温晴”的境界中，启发他们体会感情，再指导表情朗读，更能加深对课文内容的理解。
第12页 。
济南的冬天作文
看过老舍先生的文章，我也决定写一下我的济南城。
打小起，最熟悉的不是老家江苏，而是四季分明的老济南，特别是寒意十足的冬季。
小学时的冬季也可谓是晴空万里，蓝天白云。在老济南热闹的街道上，自在地闲逛，仰望老济南朴素且有趣的风景。多好啊！
校园里更是可以奔跑嬉闹，在干燥寒冷的北风中，在存有积雪的操场上，在好生明亮的阳光下。多好啊！
阳光下，小麻雀也是极活泼的。我常常羡慕这弱小的生命——可在老济南无边的天空，挥舞着小巧而有力的翅膀，尽情飞翔，俯视老济南的一切秀丽风景。多好啊！
是的，济南是位深情的老人家。别以为景点只有千佛山、趵突泉和大明湖，济南城里面好玩的，要一遍遍地去发现，去细细品味他的“气质”，尤其是下点小雪的时候。
雪花在茫茫绿丛中穿梭，是飞舞的惊喜。近几年，雪花被老济南看作宝，而她更是多了几分傲娇，在树梢上轻轻下落，在道路上慢慢落下，挑剔地寻个位置着陆。在满是匆忙气息与喧嚣声的小城里，因她而多了几分宁静与自由。
在不凡的黄昏时刻，老济南再次微笑起来，天空的一角泛起微微的红光，照向了小城的半边，使小城独有的味道更加浓郁。也许是因为雪不忍心覆盖矮墙，这种朦胧的感觉使他的眼神更为深情。雪，在小城各处都洒了一点儿，但这老济南并非全白，仿佛是一位大师在尝试古风古韵与真实惊艳两种画风的碰撞碰撞，如一幅水墨，又似一幅油画，这美是济南真实的气质。
当天色更暗，水面就升腾起了雾，将小城包围起来，仙气十足，好像与世隔绝的凡间仙境。南面，一个个小山头在雾气中来回隐现，仿佛在张望小城里的风光。是的，我也被小城吸引了，好像着了魔，爱得痴醉。
写的肯定没有老舍先生那样美好。但是，喜欢老舍先生这么久，算是给他的礼物吧；爱着济南这么久，也算是对济南的一份表白吧。
传说，有个世外桃源是与世隔绝的仙境。对我而言，冬天的济南是人来人往飘点小雪花的仙境。
《济南的冬天》读书心得书评
同学们，我们都知道，一个童话，像一湾清澈的泉水，多彩的万花筒，让我们欢喜。让我们惊喜;让我们愧疚......每一个童话故事，我们都有不同的收获。今天，我读了“”没头脑“和”快乐“”这样的文字，收获多多。
课文《“没头脑”和“不高兴”》的故事中讲述了：“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下实现了自己的梦想，可是企业由于学生自己的坏毛病给人们带来了许多麻烦的故事，告诉发展我们可以从小时候如果一个没有他们养成具有良好的习惯，长大了就会给社会工作环境造成影响不可挽回的损失和麻烦，也给大家生活带来很多不便的道理。读完这个故事，我掩卷沉思，“没头脑”和“不高兴”在我的身上或多或少都有存在一些。比如：经常把课本、作业、校章、红领巾落在家里;或者与老师、家长唱反调……可是我从来不是没有这样想过通过这些问题会给学习别人能够带来一种怎样的麻烦。现在应该想想我居然成了世界第二个“没头脑”和“不高兴”。
我记得在三年级时，有一次我看到妈妈的手机上的飞行模式，我很高兴叫道：“妈妈你的手机真的很酷，”“宝贝，你不能用我的手机篡改，不要在电话不好搞“妈妈在厨房里很快地说。我把我妈的手机，我觉得玩游戏的飞行模式，更有趣。我要抓住这个千载难逢的机会去尝试。于是我赶紧打开飞行模式，很快就到了天花板上一扔。“点击嘉”的声音，手机摔在地板上。啊!这不是一个飞行模式呀?为什么不能飞呢?它被打破了。母亲听到响声很快就出来生气地说：。“你把我的手机摔坏了，不要总是听。”“我......我以为飞行模式你能飞的，没想到......不......”我垂头丧气地说。后来，妈妈告诉我，飞行模式飞行模式打开，不会干扰飞机的操作。
回想当初的我常常可以和家人唱反调，令家人不高兴，自己不高兴，我今后进行一定就是要把这毛病改了。因为从现在中开始逐渐养成学生良好的习惯问题总是对的。
《济南的冬天》又
教学重点：抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。
教学课时：2。
第一课时。
一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入。
二、简介老舍。
现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。
三、正字音（见书、.课件）。
响晴（很晴朗，晴朗无云。）响亮（很明亮）。慈善（温和，合乎人心意。）。
秀气（美丽而柔弱。）空灵（灵活而不可捉摸。）分析。
――先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
――（无风声、无雾响晴、温情）。
3、分析对比作用（三种感受之对比）。
――突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
――济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
5、怎样描写人们的感受。
――不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）。
6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？
――作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。
7、用什么修辞手法写雪后山景？
――顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。
8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。
五小结、作业。
第二课时。
二分析。
1朗读分析第4段济南城外远山的特点。
――写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。
2济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点）。
――第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的`绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。
3作者感情？
――“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。
4小结.写作特点。
――1）善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。
2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境。
六板书。
《济南的冬天》
1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
二、 教学设想。
这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。
三、 教学过程。
二、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。
1、请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点。
提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。老师可根据学生回答确定自己的板书。
2、请同学们体会一下本文该怎样朗读？
三、老师范读。（配乐、配画）。
四、请同学们选择自己喜欢的段落，表情朗读课文，并简要说说你喜欢的原因。
第一自然段：这个开头有什么特点？（对比）能具体说说是怎样对比的吗？作者运用这一组对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴）教师进一步发挥：作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。”
第二、三、四段写济南山的特点：阳光朗照下的山——温暖、可爱；薄雪覆盖下的山——美丽多彩；城外远山——是张小水墨画。
第五自然段写济南的水——不结冰，清亮、空灵等。
结尾句“这就是冬天的济南”与题目“济南的冬天”有何不同？有什么作用？
提示：“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力。总结全文，既点题，又深化题意。
五、精揣细摩，品味学习。
在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。先在小组内交流，然后课堂交流。
提示：1、“济南的冬天是没有风声的。”“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
2、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”“晒、睡、醒”这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。
4、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。
5、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”中的“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。
6、“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”这些都表现出济南冬天的无限生机和孕育着的无穷春意。
文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，不但形似，而且神似，生动贴切。要引导学生用心体会和仔细揣摩。
六、拓展练习：我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。我们现在正处隆冬季节，请你用你的心，你的语言描绘一下咱们这地方的冬天。
提示：让学生当堂宣读，老师给以适当点评。
七、作业布置：课下阅读配套教材——《济南的秋天》。
提示：《济南的秋天》是《济南的冬天》的姐妹篇，描绘了济南的秋天诗意的山水，语言优美。与本文进行比较，增加知识积累，提高语文素养，并受到美的感染、熏陶。
板书设计。
济南冬天山的特点：温暖可爱美丽多彩是张小水墨画。
济南冬天水的特点：不结冰清亮空灵。
练习设计。
1.给下列加粗的字注音。
济南（ ） 着落（ ） 澄清（ ） 镶上（ ）。
2.填空。
《济南的冬天》作者__________，原名__________，字__________，__________人，现代著名作家，其代表作有小说__________、__________，话剧__________等。
3.解释下列句中加粗的词语。
（2）设若单单是有阳光……（ ）。
（3）因为这样慈善的冬天……（ ）。
（4）由澄清的河水慢慢往上看吧（ ）。
（5）整个的是块空灵的蓝水晶（ ）。
4.分析下列句中加粗词的作用。（要仔细品味，细细体悟）。
（2）对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（3）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
（4）由澄清的河水慢慢往上看吧。