教案是教师教学的基础，对于课堂教学的顺利进行非常重要。推荐给大家一些经典的小学教案范文，或许能给您的教学带来新的思路。
《阳光》小学语文教案
认读12个生字，会写8个生字。
正确，流利地朗读课文。
认读12个生字，会写8个生字。
正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容。
卡片，课件。
二课时。
一、导入。
出示课件：阳光洒满大地。
师：多么美好的阳光啊，我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读课文，画出生字。
2.了解大致内容。
3.内容。
看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了欢乐的舞蹈。
佳子看到美好的阳光，心想：要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好。
到了家中，佳子打开裙子，里面什么也没有。奶奶对佳子说：好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。
4.归纳内容。
佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说：阳光跑到我心里来了。
三、学习生字。
1.出示生字卡片。
2.学生自主学习生字。
边音：累了。
前鼻韵母：闪动，抱紧，简要。
后鼻韵母：着zhao(着地)zhe(走着)。
其他：佳节，呀，啊，裙子，念叨。
3.出示带有生字的句子测读。
佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的草地上。
佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的'照耀下闪闪发亮。
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
佳子简直要哭出声来。
好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。
4.讲识记要诀。
(1)口字部：呀，啊，咏，其中啊是左中右结构。
(2)木字部：楼，树。
其他：闪(中间一个人)，动(左云右力)，亮(上中下结构)。
作业。
1.认读，抄写生字。
2.朗读课文。
一、复习导入。
1.词语听写。
闪动，明亮，大楼，高树。
2.讲讲课文大致内容。
课文讲了谁呀？(佳子，奶奶。)。
她们做了一件是么事？
佳子来到草地晒太阳，想到用裙子把阳光带回去，作为例外内送给奶奶。可是到了家，阳光不见了，奶奶搂住佳子说：还孩子，不要着急，阳光都跑道我心里来了。
1.大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。讲一讲你喜欢的原因？
2.汇报学习。
学生读描写阳光的第1，2，3，4段。
请喜欢读的同学一起来读。
请他们讲讲喜欢的原因。
阳光照得屋子亮堂堂的。
天气多好啊!
大自然多美呀!
佳子乌黑的头发，在阳光的照耀下闪闪发亮。
3.大家认为阳光这么美，想不想把这份美读出来。
4.学生读第4段。
请也喜欢读的一起来读。
5.评价他们的朗读。
请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。
6.师引导：大家想不想读这么美的阳光，这么美的孩子。
作业。
背诵最后一个自然段。
《阳光》小学语文教案设计
教学要求：
1、学会本课8个生字。2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。
教学过程：
一、导入。今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。板书：识字5。
二、初步看图，读韵文。
1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由读韵文。要求：看清章节，读准字音。
三、图文结合，理解词义。
1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。
2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。
四、借助拼音，读准字音。
1、学生自由认读。
2、反馈检查。
五、识记字形，指导书写。
1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。
3、反馈“足、射”的笔顺。
4、说说怎样记住这些字。
5、学生描红，师巡视指导。
六、小结。
第二课时。
教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。
教学过程：
一、复习巩固。
1、抽读生字新词卡片。
2、书空“球、排、射”笔顺。
二、继续看图学词语：
1、出示图及词语：
2、读准字音。
3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：
“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。
4、助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文。
1、的3个词语呢？（是投掷运动项目）。
3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写。
1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。
2、学生在书上描红“竞、铅、标”。
3、说说怎样记住这3个字。
4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。
5、听写生字词语。
五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）。
六、作业设计：
1、比一比，再组词。
球足（）篮（）跳（）泳（）走（）蓝（）逃（）。
2、写出带有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）。
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
教学内容：
学习目标：
1、知识目标：认识“棉，照”等13个生字，会写“妈好”等6个字。
2、能力目标：正确，流利地朗读课文。
3、情感目标：有关心长辈的愿望，懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
教学重点：
认字，写字，自读和自悟课文。
教学难点：
理解课文所表达的意思，并用自己的话表达出来。
课前准备：
多媒体课件，图片，收集的资料。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、观看广告片。
二、自读课文，自学生字。
1、请小朋友先自读课文一遍，交流识字方法。（可以问老师，同学，或者查生字表）。
2、点击课文，读一读藏在课文里的生字。
3、集体交流，巩固识字效果。
a、请小老师带读。（教师注意提示“照，晒，收”是翘舌音，“躺，睛”是后鼻音）。
b、猜一猜。“一条毛巾挂在木头上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生带着女生读生字，女生带着男生读生字。
d、开火车读生字。
e、朗读生词。（1、小组朗读2、全班朗读）。
三、指导写字。
1、小朋友自行观看“妈”书写的动画。注意提示（格式是左小右大，横变提）。
2、学生练写2个，教师巡视，交流优秀作品。
四、自主尝试，朗读课文。
1、出示插图，请学生说图意。然后朗读第一自然段（1、个别读2、全班齐读）。
2、学习课文2，3，4自然段，注意朗读指导。（1、个别读2、全班齐读）。
读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，读准疑问句的语气。
3、朗读课文第5自然段。（1、个别读2、全班齐读）。
a、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的'？
b、这是因为什么？
4、朗读课文6，7，8课文（1、全班读2、个别读3、全班读）。
5、教师提问，深化内涵。
a、小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
b、奶奶感到幸福吗？为什么？
c、如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。）。
6、理解体会关心长辈，体贴长辈的道理。
7、你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？
8、男生，女生分别有感情地朗读课文。
9、教师有感情的朗读课文，并鼓励自己。
10、教师与学生一起有感情得朗读课文。（注意情感升华）。
五、实践活动。
1、学生自由浏览教师准备好的图片。
2、了解“阳光的作用”。
六、情感作业。
回到家后，为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
学习目标：
1、知识目标：认识“棉，照”等13个生字，会写“妈好”等6个字。
2、能力目标：正确，流利地朗读课文。
3、情感目标：有关心长辈的愿望，懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
教学重点：
认字，写字，自读和自悟课文。
教学难点：
理解课文所表达的意思，并用自己的话表达出来。
课前准备：
多媒体课件，图片，收集的资料。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、观看广告片。
二、自读课文，自学生字。
1、请小朋友先自读课文一遍，交流识字方法。（可以问老师，同学，或者查生字表）。
2、点击课文，读一读藏在课文里的生字。
3、集体交流，巩固识字效果。
a、请小老师带读。（教师注意提示“照，晒，收”是翘舌音，“躺，睛”是后鼻音）。
b、猜一猜。“一条毛巾挂在木头上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生带着女生读生字，女生带着男生读生字。
d、开火车读生字。
e、朗读生词。（1、小组朗读2、全班朗读）。
三、指导写字。
1、小朋友自行观看“妈”书写的动画。注意提示（格式是左小右大，横变提）。
2、学生练写2个，教师巡视，交流优秀作品。
四、自主尝试，朗读课文。
1、出示插图，请学生说图意。然后朗读第一自然段（1、个别读2、全班齐读）。
2、学习课文2，3，4自然段，注意朗读指导。（1、个别读2、全班齐读）。
读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，读准疑问句的语气。
3、朗读课文第5自然段。（1、个别读2、全班齐读）。
a、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？----------暖和。
b、这是因为什么？----------这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶觉着暖和。
4、朗读课文6，7，8课文（1、全班读2、个别读3、全班读）。
5、教师提问，深化内涵。
a、小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
b、奶奶感到幸福吗？为什么？
c、如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。）。
6、理解体会关心长辈，体贴长辈的`道理。
关心关心。
妈妈----------------奶奶------------------小峰（板书）。
7、你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？
8、男生，女生分别有感情地朗读课文。
9、教师有感情的朗读课文，并鼓励自己。
10、教师与学生一起有感情得朗读课文。（注意情感升华）。
五、实践活动。
1、学生自由浏览教师准备好的图片。
2、了解“阳光的作用”。
六、情感作业。
回到家后，为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案
“语文”就是语言文字的训练，语言在前，文字在后，先说后写，这几乎是学习语文的规律。低年级包括整个小学教学阶段，说的训练可以说是大于写的训练，说的训练也可以说是重于写的训练。而在我们的教材里真正专门用来练习说话的文本远远不够来训练孩子们的想象能力和说话能力。所以我们就得善于借助课文中的片段，来挖掘其中的空白，来适时的对孩子们进行想象能力和说话能力的训练。
在教学这个片段的时候，我事先并没有设计要运用这句话来培养孩子们的想象能力和说话能力的，只是老师一时的兴起，看着片段里有“阳光”而根据当时教室外面有“阳光”这一实地情况，让孩子们说说而已，没有想到5、6岁的孩子居然有这么丰富的想象，以至连老师都没有想象到而感到惊讶。由此可见，我们当老师的是不能低估了孩子们的想象能力。
这个片段的成功可以说是一个意外的收获，因为它的起源仅仅是来源于老师一时的兴起。起源虽是偶然，但老师在启发学生想象的整个过程中，老师的不急不躁，老师的言语表情上的鼓励，老师的给足时间让学生去充分的想象，都给这一环节的成功带来了必然的结果。
当然，这个环节的教学中也存在着一些缺陷，因为事先老师并没有考虑到这一说话训练的，所以在教学的过程中，老师自己没有完全做到心中有数。
《阳光》小学语文教案
通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。
通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？(随机板书：阳光温暖光明灿烂等等)。
2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢!
二、学习课文，体会情感。
3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。
4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读。
5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。
过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。
6、引读：鹿儿见到阳光高兴得(跳了起来)。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下(闪闪发亮)她索性(伸出双脚坐在了草地上)小小的围裙里(充满了阳光。)。
看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个(美好的想法)。
7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”抽生朗读，读出感情。
8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。
9、奶奶是怎么念叨的呢？“多想见到阳光啊!”指导朗读(渴望)。
10、只有4岁的鹿儿看到了这一切，牢牢地记在了心里，她一见到阳光就想到了奶奶，所以心里(油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”)。
11、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢？轻声读读6—10节。
12、(1)5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程，在送的过程中鹿儿是怎么说，怎们做的呢？找出有关句子。
(2)把这个过程演出来，哪些语句在表演中要表演出来的，说说你的理由。
(3)抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实。
(4)读读这些句话，体会鹿儿的心情，更快，更急。
(5)抽生演一演，随后评一评。
13、可是，不知为什么，围裙里的阳光都(没有了)，包得严严实实的，怎么都没有了呢？跑到哪儿去了呢？交流：
14、鹿儿只有四岁，她不知道围裙是包不住阳光的，她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光，所以她一心想吧阳光送给奶奶，此时她简直要(哭出声来了)。她心里很难过。
15、可是奶奶却(高兴极了)还安慰她说：“(我的好宝宝，不要担心，阳光都到你心里去了。)。
17、奶奶真高兴，她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到高兴。随意把它抱在自己的(膝盖上)，紧紧地(抱着，抱着)，奶奶想。
18、奶奶已经收到了这份鹿儿送的特殊的礼物。这真是一份(爱的礼物呀!)。
板书：爱的礼物。
三、总结。
1、阳光是(温暖的)，阳光是(光明的)，阳光是(灿烂的)，让我们一起来欣赏一首“爱的礼物”这首小诗，再来感受一下这份特殊的礼物吧!
2、在你们身边有哪些孝敬长辈的事，能和大家交流一下吗？
3、读词语。
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文。
《棉鞋里的阳光》教案人教版小学语文第二册
生：“躺”注意左边不能写成“身”。
师：提醒得不错，请大家伸出手，书空“躺”的左部分。还有吗？
师：我也同意，还有其它的办法吗？
生：我用加一加的办法记“晒”，是在“日”的右边加上“西”字。
生：我可以把“晒”编成谜语：“西边的太阳。”
师：很棒！真是个爱动脑筋的好孩子。
生：“眼睛”这两个字的偏旁相同，都是“目”字旁。
……。
反思：
《阳光》小学语文教案
认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵。
【教学重点】。
识字、写字和练习朗读。
【教学难点】。
理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
多媒体工具。
一、导入：
2.今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。请同学们看老师写课题。齐读课题。
二、初读课文，检查生字词。
现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们打开书读读课文，老师还有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。
二、认读生字词。
1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗？考考你，我们一起走进“词语大闯关”
1)请看第一关：(我会读)。
可爱的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗？(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一行？同学们读得不错。
2)请看第二关：(我能行)。
(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗？请看第二关。你能当小老师领着同学们读一读吗？谢谢三位小老师，让我们一起来读一读。
3)词语难不倒你们，生字你会吗？请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔上。男生准备好了吗？女生？祝贺大家把红旗插到了顶峰。
4)请看第四关：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，现在请你睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么？他们都有一个相同的部分，日，在不同的位置他们的形状可不太一样啊。老师这里还有几个带有日字的字，你都认识他们吗？(出示小丑图)我们一起读，今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住可爱的生字宝宝了。你能给他们找个朋友，组个词吗？(同学们太棒了，你们知道这么多词语。)。
2、看来同学们生字词都会读了，老师真为你们高兴。恭喜大家闯关成功!刚才读课文时标出自然段了吗？老师也标出来了，你和老师标的一样吗？下面我请五个同学朗读课文，大家认真听，发现读错的字音等他读完帮他指出来。同时思考：阳光都到过哪些地方？出示填空。
三、课中休息：
1.好我们现在继续学习课文。阳光都到过哪些地方？请把话说完整。学生说，板贴，田野、高山、小河。是啊，阳光像金子，洒遍——生说()()()，同学们真会读书!出示课文第一段填空，我们一起来美美地读读这句话吧。
2.阳光来到了广阔的田野、雄伟的高山和长长的小河，这些地方就变了样，想不想去看看？(出示图片)快来读读第二段，看看这些地方都变成了什么样？(你能读读课文中的句子吗？)(我们就读到这里，把机会留给别的小朋友，好吗？)。
1)出示田野图和句子，指生读，指导读：禾苗变得绿油油，可漂亮了，谁能起来读一读？我好像看到禾苗的颜色更绿了，谁再来读一读。听老师来读，你觉得怎么样？齐读。
2)出示高山图和句子，指生读，指导读：阳光一照，小树更高了，谁再来读一读。小树好像又长高了，谁能读得更高。自由读。
3)出示小河图和句子，大家看，阳光照在河面上，多美啊!谁来读一读。这是一个长句子，我们在读的时候要适当地停顿。谁会读？指导读：(出示锦缎图)这就是锦缎，闪着阳光的河面多像这美丽的锦缎啊，谁能读得更美。男女生比赛读。
4)指导背诵：
阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女生合作读一读这一段。男生读蓝字，女生红字，最后的一句齐读)因为阳光，禾苗绿了，小树高了，小河更美了，让我们把这美景记下来吧!(背一背)谁想展示一下？三个学生接读。
4.阳光不仅作用大，而且还很活泼可爱，可是我们——学生读(谁也捉不住阳光……)。
5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里，来到了花丛里，来到了我们生活的角角落落，这些地方都发生了什么变化？你能照样子说一说吗？(四幅图小草、苹果、花)。
是啊，同学们，因为有了阳光，我们的世界变得更加美丽，因此——学生读(阳光像金子，阳光比金子更宝贵)，读了这句话，你明白了什么？同学们说的真好，(阳光和金子一样都是金灿灿的，可是离开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光，齐读最后一段。
最后我们来学习两个生字，“山、出”请同学们仔细观察，你发现了什么？同学们观察的很仔细，老师也有新的发现，这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折，我们在写的时候一定要把这笔写好，才能让这两个字顶天立地。下面请看老师范写：山、出。
《棉鞋里的阳光》教案人教版小学语文第二册
教学目标 :。
1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间：2课时。
教学过程 ：
一、 导入 揭题。
1. 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？
2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”
3. 读了课题，你有什么想问的？ 。
二、 感知性阅读，学习生字词。
1. 自由读课文，标一标自然段。
2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3. 生字教学：
（1） 小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
（2） 擦拼音，同桌互读，指名读。
（3） 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5.读了课文，你懂得了什么？
三、 再读课文，理解内容。
1. 指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”
2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）。
3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）。
4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
6. “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7. 总结，知道从小要关心老人。
四、 指导有感情地朗读全文。
你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）。
五、 指导书写。
六、 布置作业 :回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、 扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？
小学语文说课稿《棉鞋里的阳光》
社会公德是最起码、最简单的公共生活规则，随着经济建设的迅速发展、精神文明建设的不断加强以及整个社会教育水平的普遍提高，广大公民的道德意识已有很大提高，但是仍然存在一些破坏环境、破坏公物、破坏公共秩序等不良现象。
就拿电视台经常播放的一则公益广告来说吧:这则公益广告的内容是这样的:在一辆公共汽车上，有一位男乘客漫不经心地将刚喝完的饮料瓶，乱扔在车厢里，车上的一个乘务员看见了，就赶忙走上前去，拿起饮料瓶对着男乘客，怒气冲冲地说“这是公共场所，你怎么乱扔东西呀?”然后便不假思索地把饮料瓶往车窗外一扔。每次看到这则滑稽的广告，我就忍不住要笑起来，难道车外的公路就不是公共场所吗?可见，还有许多人的环境保护意识是极其狭隘的。
各种破坏公共秩序、破坏公物等不良行为屡禁不绝，常有共公设施遭到破坏或被盗走等事情发生，坐公车给老幼病残让座的人也并不多见;乱扔垃圾、随地吐痰的现象更是随处可见，人们已经越来越深刻地感觉到倡导和履行社会公德刻不容缓，只有通过加大社会公德的宣传力度和大力开展道德教育，不断提高人们的道德意识，让每一个社会公民都能自觉遵守社会公德，这样才能共同创造一个美好的家园。
《棉鞋里的阳光》一年级语文原文及教案
早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”
吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”
棉鞋里的阳光小学语文教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入揭题
1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?
2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”
3、读了课题，你有什么想问的?
二、感知性阅读，学习生字词
1、自由读课文，标一标自然段。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教学：
(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。
(2)擦拼音，同桌互读，指名读。
(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。
4、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5、读了课文，你懂得了什么?
三、再读课文，理解内容
1、指名读第1——4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”
2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)
3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)
4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。
7、总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)
五、指导书写
六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光?
小学四年级语文《阳光洒下来》教案
教学目标：
棉鞋里的阳光。
教学目标：
1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
重点、难点：
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
课前准备：
1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时。
一、教学目标。
1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程。
（一）看图说话，导入新课。
1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？
生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
生：想。
2、出示课文插图。
a、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
b、自己自由练说后，指名说故事。
c、我们能不能给这个故事取一个名字？
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
（三）互相交流，认读生字。
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shi），容易读成晒（sh）等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
inzhshibigi5。
小学四年级语文《阳光洒下来》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.能够根据文中内容，回答课后思考题；
3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点：
正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
教学难点：
理解奶奶说的话。
教学过程：
一、创设情境，设疑导入。
同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的图片）。
你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今天我们就来一起学习第5课《送阳光》（板书课题）。
生齐读课题，提出问题。
二、初读课文，整体感知。
1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。
2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。
3.指名读文，思考：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。
三、细读课文，感悟内容。
1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？
2.汇报。
（1）为什么送阳光？（用“因为……所以……”说完整话）。
（2）念叨（指导读出感情）。
（3）（课件出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？
解决第二个问题怎样送阳光？
指名演示。
练读相应段落，换词练习的阳光。
3.指导学习：体会人物心里。
找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？
谁能也照着课文的.样子用：“一……就……”这句式说一句话。
问：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。
读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结，课外延伸。
指名说一说。
师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
板书设计：
5送阳光。
奶奶：病重想要阳光。
苗苗：送阳光阳光不见了。
已经送进了奶奶的心里。
小学六年级语文《阳光皮肤》教材教案
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点、难点。
1、教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
2、教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
教学过程。
一、导入。
学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。
二、有表情地朗读课文。
读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路。
学生讨论交流明确：
课文共几段，可分为几个部分。
四、探究。
读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1、想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2、讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”?
3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练。
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、小结。
七、布置作业。
阅读《始终眷恋首自己的祖国》。
教科版小学一年级语文《送阳光》教案
教学目的：
1.掌握7个汉字。
2.感悟漫画所表达的思想感情。
3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。
教学重点;。
1.正确掌握并书写一类字。
2.观察、分析漫画的含义。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们喜欢漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家——卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题，教师领读)。
题目中哪几个字我们没学过?
鱼：计算机演示鱼字的演变过程。
捎：扌+肖。
二、赏析漫画，指导学生观察漫画。(出示6幅漫画。)。
a.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。
第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。
b.说一说这组漫画讲了一件什么事?
儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。
三、识字。
1.我们来一同读一读这封信。
我们今天不想来，致礼!鱼儿。
2.画出一类字。
今致礼。
今：注意最后一笔是横折，不要多点。
致：先学“至”——到达的意思，
至+攵——致，注意“至”最后一笔变成。
提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。
礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣。
字旁。
3.开火车读一类字。
鱼肖捎今至致礼。
四、练习。
课本课后的字读正确了。
小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点、难点。
1、教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
2、教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
教学过程。
一、预习探究。
2．学生复述课文。
3．理清文章思路及主要写作手法。
这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的。
二、有表情地朗读课文。
读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路。
学生讨论交流明确：
课文共几段，可分为几个部分。
四、探究。
读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1、想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2、讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？
3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练。
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、小结。
七、布置作业。
[阳光皮肤(北师大版六年级上册教学设计)]。
小学语文课件：《棉鞋里的阳光》
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
小学一年级语文《送阳光》原文及教案
苗苗4岁了。她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：“多想见到阳光啊!”
清晨，苗苗到草地里去玩儿。朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，苗苗想：“多好的阳光啊!我要把它带回去，送给奶奶。”苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。
苗苗一进家门，就直奔奶奶的屋里去了。
“奶奶，奶奶，您不是想见到阳光吗?我把阳光给您带回来了!”苗苗一边说着，一边打开包得严严实实的裙子。可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢?跑哪儿去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她说：“我的好宝宝，阳光没有丢，阳光已经跑到你的心里去了。”