优秀的作文能够启发读者的思考，拓宽他们的视野和思维方式。在这个世界上，总有那么一些优秀作文能够让我们永远铭记在心。
大树与小草高中作文
它，是大树，他有着笔直的树干，繁茂的枝叶，它撑着一把大伞，不畏寒风，不惧暴雨。因为它的粗壮，但它也曾受伤过，那些沟壑，无一不证明着他努力成长时伴生的伤害，小到长大后蚁虫筑窝的小坑，大到幼苗时期受伤留下的深壑。总之，它是一颗有着丰富经历的大树。
它，是小草，它有着纤细的茎，娇嫩的叶，矮小的它精神饱满，为人们的眼帘映入绿色，叶间的青绿闪烁着和平，希望。清晨伴着鸟鸣，露珠趴在叶尖上打盹，将叶脉映的清晰，明亮；傍晚伴着夕阳，阳光在叶片上留下一抹残影。它依偎在大树怀里，躲过了寒风，暴雨。正午的阳光透过树叶间的缝隙悄然潜入，在地上形成点点斑点，风一吹，便款款跳跃着，随风摇摆，而它也受到些许影响，随着斑点的跳动微微浮动，颇有一番“千层浪”的意味。
流年沁染，光阴滂沱，无声而漫长的时光已悄然荏苒而过那些野草闲花，柴米油盐。
大树不在像以前一样强壮了，它身上的沟壑越来越深，树干越来越干枯，树叶也越来越黄，不再青翠了。偶尔一阵风吹过，早已干枯的没有水分的叶茎便会自动脱落下来，使得漫天蝴蝶飞舞，旋转，飞舞……大树的腰也弯了，佝偻着身子，光秃秃的树干诠释着它的苍老，大树老了。
小草长得比以前更高更壮了，它纤细的茎越来越粗，娇嫩的叶越来越韧，它挺直的立在原先的角落，自信的迎接着风吹雨打，叶片不再是青绿，而渐渐变为了深绿，小草高了。
大树老了，这个我们是知道的，它开始受到狂风的摧残，它开始受到大雨的侵蚀，但它仍想着保护小草。他努力的把佝偻的身子向前伸，用自己光秃的树干遮蔽着小草，努力地，尽自己所能保护着小草。
小草高了，这个我们也是知道的。它开始喜欢沐浴阳光，不停的从大树光秃的枝干后探出头来做着自己喜欢的事。大树却努力的想要保护它，渐渐地，它开始厌烦了大树的约束，故意调皮的将身子随意摇曳，使得大树为了保护它而艰难的移动。
大树与小草高中作文
世界总是挂上了乌云满天，随处可见的悲伤四处蔓延，幸好，总有人会发热，总有人渴望温暖周围的空间，于是，才出现了人们向往的春暖花开。
大树的背后是宁静的世界，小草在风中飘摇，大树的叶间透过点点阳光。轻风拂过大树的脸庞，让他变得威武雄壮，轻风也飘过小草的身上，让她变得意志坚强。
小草原本生长在一片原野上，那里也有千千万万同她一样的小草。他们可以抵御大风，抵御严寒，抵御夏日的烈阳。但他们无时无刻不在互相争抢那一点点甘霖，那一点富含养分的土壤。小草不明白大家能抵御那么多灾难，却抵御不住自己的疯狂。于是小草伤心了，哭泣了，决定远走他乡。
大树原本生长在一片森林里，他从小树苗长成这样高的大树，这经历令他难忘。他仍然记得其他人给他的呵护让他成长，他仍然记得有一日突然刮来台风，外面的树被吹得七零八落，甚至折断了不少，只有他一人在中央，当他睁开眼才发觉刚刚经历了什么，从此产生了要保护身边人的志向。小树苗终究有一日会长成参天大树，就像少年终会长成顶天立地的模样。他知道世界的险恶，但也立志成为最坚强最温暖的那一个，然后漂游四方。
有一天，大树遇见了小草，小草早已没有了走出原野时的嫩绿，取而代之的是满身灰尘，但也无法盖住她对阳光的渴望。大树虽然被划上了许多伤痕，但更威武雄壮。第一次相遇也不过是这样。后来，大树把根伸入了土壤，小草在大树身后开始生长。大树将他掉落的叶子撒在地上，变成了小草的养料，小草也就这样默默地守护着大树，站在他的身后，做了他的臂膀。
许多年后，大树重新变得青葱，小草重新变得嫩绿，他们的种子也继续传递出生命的力量。开出的许多小百花如同珍珠一样散落在他们的身旁。有一天，大树和小草望着夕阳。他们回想起各自的过往，小草说幸好遇见了大树，在远走他乡之后才想起曾经有人同她一起抵御严寒，抵御烈阳，可她那时候竟不懂得感恩，竟不舍得为他们付出多少。大树说他曾经得到许多帮助，他要永远记在心上，因为如此，他才怀着一颗要温暖别人的心开始流浪。
小草、大树和我们一开始就生长在并不温柔的世上，只不过因为有感恩的风吹过，才吹走了阴霾，使透过暖阳。
大树与小草高中作文
大树站在这地上，像是一个战士正在守护这一方土地，保护着那树下的小草。每次暴风雨来时，狂风吹打着大树，暴雨侵蚀着大树。而大树却挺直了脊梁，承受风雨，落下的树叶成为小草温暖的棉被。‘落红不是无情物，化作春泥更护花’这说的难道不是大树与小草间守护与被守护吗？这使我想到一个人，我的父亲。
我的父亲身材非常单薄。好像一阵风都能将他吹到。父亲很少与我讲话，他总是严肃的。因此，我便更喜欢母亲。在我小时候，我们一家人是住在一起的。可是有一天，母亲与姐姐们都出去了，家中只剩我与父亲两人。我不喜欢和父亲呆在一起，所以我去了奶奶家里玩。晚上回家的时候，父亲二话不说打我一顿，他说我乱跑。从那以后，我更讨厌父亲了。
第二年，父母就出去打工了。年少无知的我并不知道什么是打工，什么是生活的幸苦，什么叫栉风沐雨。我只是有一些高兴，终于不用天天见到父亲严肃的脸。我上初一那年，我去了父亲工作的地方。一开始感觉很新奇，可时间久了我就抱怨了。每天起来那么早，干那么多活，我才不乐意。于是我跑到父亲工作的村里。东看西看，看见父亲正站在一栋刚修好的房子的最顶层。他一边擦着汗，一边干着活。我看那灼热的太阳直射在父亲身上，显得他不仅单薄，而且黝黑。我心里突然五味陈杂，我悄悄地走了。晚上父亲回来时，我给他递了一杯茶。父亲有点诧异的望着我。他接过茶时，我摸到他全是茧的手，我看见他右手小拇指的指甲盖都没有了。我突然间更心疼父亲了，我抬起头看着他，他脸上的皱纹一条条沟壑纵横，皮肤干裂粗糙，他的白发很多，我突然发现父亲真的好瘦。我想起课文《荷叶母亲》：在暴风雨来时，红莲旁边的大荷叶慢慢地倾侧下来，覆盖在红莲上面……他一个人，撑起了我们这个家。他从来没有抱怨过，他从来没有在我们面前诉过苦。我刹那间懂了：父亲不是话少，他是有太大的责任，他每天都有很大的工作量，他没有多余的精力来说笑。父亲一直都很坚强，即使生活再艰难，他也像树一样挺直了脊梁。
我哭了起来，我想到自己年少无知埋怨他的寡言少语；想到自己从未尽一点心去爱他；想到自己甚至还要犯错让一直坚强的父亲流泪；想到父亲有胃病，我们却从未将就过他。明明父亲一直在为我们付出；明明父亲一直在守护着我们。而我却一直误解着父亲。父亲头上的白发，脸上的皱纹，手上的老茧，他的苦，他的泪，这一刻，流进了我的心里。
家里最艰苦的日子便是父亲出车祸那段日子。家长的顶梁柱倒了，而我们谁也没那么大的本事。医生说至少要休息三个月，可父亲只休息了将近一个月便开始工作了。他说“娃儿些生活费都不够了，我再不去娃儿些吃啥子？”
我的父亲，他是一个伟大的人。如果我是一棵小草，那我的父亲一定是一棵大树，无论风风雨雨，他一直都在守护着我这棵小草！
大树与小草高中作文
风吹过树林，带走了一粒种子去旅行。他们去了田间地头，去了乡镇，看见了顶着大肚皮的母亲，也看见了推着轮子的少年，最后落在了一块草地上。
夏天如期而至，小树苗离开了小草妈妈的怀抱，去探索更宽阔的世界他兴奋着，高兴这夏天的来到，他记得妈妈给他讲述的夏天的故事：有蝉鸣，有阳光，有和蔼的风，世界更是一片生机的模样。他盼望了整整一个春天。
可是天不作美，小树苗刚刚探出了头，天空乌云沉积，大风在他头顶呼啸而过。在他眼里这世界没有故事般的美好。他想回到妈妈的怀抱可又对小草妈妈的欺骗感到讨厌。大风使劲的吹，小草妈妈尽力向她的孩子靠近想要去抱住他保护他，可是小树苗讨厌他的妈妈讨厌他妈妈的谎言，他摇摇身子将身上的积水抛向他的小草妈妈，自己也弯着身子尽力去远离妈妈的怀抱。风中他的妈妈哭泣着。
经历了那场风雨，小树苗使劲的长大，想要快点离开那位欺骗他的妈妈……。
大叔低下头看着自己枯黄的小草妈妈，她一直看着他，为他的成长而高兴着。大树回想小时候小草妈妈为自己遮风挡雨，那时候她在他眼中无比高大，而如今眼前的妈妈已经瘦弱不堪了，他想俯上前去抱住妈妈，可他已经不能够了，他恨自己为何要尽力长大，为何要离开自己的妈妈。
冬天就这样来临，大树脱掉自己的外套，一层一层的为自己的妈妈盖上。他知道这是他唯一还能做的事情，他也心甘情愿这样做；他知道这叫感动，即便他的小草妈妈宁可自己挨冷受冻也不远让她的孩子干露在寒冬中。
大树与小草高中作文
在这个离中考仅有一个月的时候，我迷茫了，我找不到自己的目标，我在担心我能不能考上那个我梦寐以求的高中。
我呆呆得看着我的试卷，悄悄得我的身旁走来了班主任老师，她轻轻地拍了一下我的肩膀，示意我到外面去。我怀着忐忑又紧张的心来到走廊，生怕她批评我不在状态、学习成绩下滑。
我不敢直视他的眼睛。突然，她伸出手，一把挽着我，把我带到了操场上。
中午自习时间，校园里静悄悄的，操场上空无一人。阳光穿过云层洒在绿茵场上，闪闪发光。和着微风，迎着阳光，我们手挽手漫步在跑道上。
班主任轻轻地开口了，不是责备，不是询问，而是鼓励与疏导。班主任微微偏着头，看着我的眼睛，语重心长地道出每一个字。我看向她，阳光洒在她金黄的短发上，闪闪发光，富有特色的大眼睛正在和我用心交谈。我聆听着她的每一句话，环在一起的两只手互相传递着温暖。我们就这样静静地走着走着，然后坐在操场中央，躺在阳光下，享受惬意舒适的一段时光。
临近下课，我们起身准备回到教室，班主任拉着我的手，慢慢地道出：“joyce，我相信你，你是我最好的科代表，我希望你走得更远，我也坚信你可以走得更远”。她的脸上充满着对我的期待，她对我是那么信任啊！我看着班主任的眼睛，鼻子一酸，压抑已久的情绪在一瞬间爆发，无助、迷茫、感动与希望同时间向我袭来，我钻进班主任的怀抱，哭得泣不成声。
我肩负着许多人的期盼，是他们的鼓励给了我前行的动力，我不能辜负他们，尤其不能辜负我的班主任。
一个月的强化复习，我信心满满地走向中考考场，即使最后的结果不及想象的那样称人心意，但我不后悔。唯一遗憾的是我不能继续陪在班主任的身边，不能再和她一起躺在操场上，一起那么自在地谈心。她是大树，我是小草，是她几百号学子的一小棵，在这三年里，我在她的庇护下成长，她给予了我太多太多，我的每一次进步、努力与失败她都看在眼里。这个班主任真的是好得没话说，她是我这一生遇到的最好的班主任，没有之一，以前没有，以后也不会再有了。
常怀一颗感恩的心，感恩陌生人，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩那些带你走出低谷再陪你走上巅峰的人。
大树与小草高中作文
三月，春风来了，用她那柔软的手抚摸着大地上的新生命。一株小草就在春风的低语中苏醒了过来，它努力地冲击着头顶上湿软的土壤，冲出黑暗的那一刻眼前忽然明亮开朗，它用自己柔软的身躯摇曳着，为来到这个新世界而欢呼。
“嗨，你好啊，小家伙。”一道温柔的声音从头顶上传来，这是它来到这个陌生的世界收到的第一声问候，它寻找着这个声音的主人，“在这儿呢！”它循着声音望去，一个对于它来说相当伟岸的身影屹立在它面前，它打量了它好几分钟，用稚嫩的声音回答着“你好啊。”
就这样，他们成为了形影不离的好朋友，在那么多个日夜中相互陪伴给予温暖，他们是彼此在这陌生的世界的依靠。
夏天，夏风带来了烈日。烈日炎炎，使劲儿地炙烤着小草，小草这柔弱的身躯简直不堪一击，正当小草快失去意识的时候，头顶上的灼热的光突然没了，它突然感觉好了很多，正想看是怎的一回事，只见大树伸出她那浓密的绿发抵挡着酷晒。大树瞧见了她，会心地一笑，说：“现在好了，你可以好好休息了。”小草心中的柔软被触及到了。但夏风带来的不只有烈日，还有暴雨和大风，大树用她伟岸的身躯每日每夜保护着小草，小草心中十分感激，她觉着自己一定要做件事回报大树。
秋天，大树染了一头黄发，而小草也换了件草黄的衣服。他们望着农民们忙碌的背影，因丰收而喜悦的笑容，心中也觉得十分开心。慢慢地，从枯黄的落叶落下到白雪纷纷时，小草心中的愿望也快成真了。呼呼的风声夹杂着鹅毛般的白雪，那一天，小草对大树说：“谢谢你，从我出生那天起对我的照顾，我一直想报答你，现在终于有了机会。我们草的生命大约只有一年，我的生命也差不多快到尽头了，但我会化为养料，渗入地下滋养你，这是我最后能为你做的，也是唯一能为你做的，我会永远的记住你，我的好朋友！”顿时忧伤的气氛弥漫开来，大树不知如何开口，但她对于自己即将失去朋友而痛心疾首，她没有办法救她，只能看着她一点一点地虚弱下去。在那一天，小草完成了她的心意，化成为养料，回报给了大树。
大树与小草高中作文
这就是大树，把养料无私地给了小草，苦了自己。而小草，也会以一抹绿色，回报大树。
突然忆起，童年的那些时光：我，一个年幼天真的孩童，总会喜欢在冬天里，依偎在您的身旁，坐在小板凳上，这时，您常为我拿出烤红薯，一手抖去薯皮上的'炭灰，一手剥开薯皮，还一边说道："小心，别烫着。"而我似乎每次都是那么不耐急，见上红通通的薯肉，就会咬上一口，结果把嘴烫出大泡来，也毫不吝惜。
慢慢地，孩童变成了女孩，她有思想，她有力量，她也会反抗您遮挡太阳的篷帐，但直到有一天，女孩的妈妈回来了，要将女孩带向更大的地方——那个没有您的地方，在那些深夜里，女孩常常会躺在您的怀里，哭着说："我不要去那个地方，我不要离开您。"虽然您也淌着泪，但您还是在那个清冷的早上，挥手送别了女孩，说：“孩子，您记住，只要我一天不老，您的根就还在这里。”女孩顿时泪流成行。
大树与小草高中作文
老师在讲台上忘我地表演着。我朝窗外望去，下雪了。雪花在空中扬扬洒洒地飘着，让我想起谢太傅谢安一家在大雪纷飞的'家庭聚会，“大雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”。诗句极富意境，用“盐”“柳絮”写出雪飞舞的姿态。
冬天来了，下课铃声响了。同学们在雪白的地毯上嬉戏，而我却静静地站在树下望着他们。突然，脚下传来一声痛苦的呻吟，“我的头好疼啊！”我急忙挪开脚，不料，却被“一双脚”给绊倒了。我向小草道歉后，躺在雪地里，原来，那双脚是大树粗壮有力的树根。
原来，大树与小草是好朋友。当小草还是草籽时，因与玩伴贪玩而迷路，四处流浪，到了这里与大树为伴，而大树本生活在一片茂盛的森林中，过着快乐的生活，但不知道为什么，他的亲人一个个都远离了他，他就被人类移植到这里了，幸好有小草的陪伴，它才不至于孤单。所以，它们互相感恩彼此。
打开门，映入眼帘的依旧是妈妈忙碌的身影。妈妈见我站在门口，便笑着对我说：“回来了，吃饭吧！”我打算为妈妈做点儿什么。吃完饭后，我主动要求洗碗，却被妈妈拒绝了，让我专心读书，其它的事有她在。这让我心里更加觉得愧疚，以前的我，总是对妈妈做的事不以为然，总认为这是应该的。特别是处于叛逆期的我，更是大量花费家里的金钱，去追逐那些所谓的“潮流”。现在回想起来，真恨不得抽自己一巴掌。
大树和小草是生活中最普通的事物，但它们却懂得感恩彼此的陪伴；而人，却认为自己所拥有的父母的爱是应该的。其实，世界上没有什么是应该的，父母之所以愿意为我们付出，是因为爱我的，而我们常常误解他们的爱，把它当枷锁。
感恩，不需要付出代价，不需要精心准备，不需要华丽修饰。只需带上你那颗真诚而炽热的心。
小草和大树
《》是苏教版小学语文第十一册第三单元的课文，本文讲述的是《简·爱》作者英国著名小说家夏洛蒂。勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作。文章是要告诉我们，面对逆境，只有怀着理想，具备坚强意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。
今天我使用了smart课件进行教学，设计了一丛小草，一棵大树引出课题。文章有两句含义深刻的话，一句是“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，另一句是“他们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血将小草浇灌成大树”，理解朗读感悟这两个比喻句，并组织语言恰当地表达出来。这也是课后的作业要求。因而这也成为本课教学的重点。
文章中的“”共出现了两次，一次骚塞在回信中表示文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。面对如此残酷的回复，面对如此强大的社会偏见，夏洛蒂羞惭，痛苦，愤怒。要做生活的强者，一定要首先战胜自己。夏洛蒂在锥心的痛苦中“昂起头来”，把耻辱化作向上的动力。由于学生对这种社会背景缺乏认识，理解上有一定难度，因而这一部分成为教学指导的难点。
接着通过“骚塞的信无疑是一盆冷水，让夏洛蒂从头凉到脚，无疑是一把利剑，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。然而，夏洛蒂并没有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。”过渡到“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂”的品读中来，为了充分发挥学生的自主性，我没有自己提问，而是问学生“哪个词让你心灵为之一震？”让学生在思考中讨论，在讨论中感悟，在感悟中朗读，并在朗读中收获。
我们共同学习第二处。首先，让学生说说什么样的精神才称得上是“钢铁般的意志”，接着根据学生的回答适时地问“夏洛蒂有吗”，让学生快速浏览课文，从中找出相关的句子。从而过渡到全文的学习。当然，此处的“小草”“大树”指的事什么，也就显而易见。
课堂尾声适时让学生写学完这篇课文对自己有什么启示。（这是学生与文本人物的直接对话。）最后，我出示一首赞美夏洛蒂的小诗“你是一棵大树，我们心中的大树。虽生活艰苦，但不放弃学习；虽谋生艰难，但不停写作；虽遇冷酷偏见，但昂起头来？无数次追问，你的生命为何如此壮丽？现在，我终于明白：生命因具有钢铁般的意志而壮丽！”（诗意般的语言让学生的心灵再次激起层层波澜，在基于对文本的深刻理解下，得到感情的升华。）结束全文。
小草和大树
可是，夏洛蒂姐妹都挺过去了。如果，没有坚持，没有信心，或许就没有这三位著名作家；或许就没有《简·爱》这部名扬天下的小说；或许就不会有现在这么多的女作家的产生……其次，我觉得英国当时对女性的偏见是很不对的。当时的英国政府就认为女性只能在家里缝缝补补，干干家务，最好足不出户，更别提让她们从事这种很让人认为很高尚的职业:写诗了。他们认为女性的身份卑微,男人才是大树，受人景仰，而女性只配做任人践踏的小草。这种观点在现在看来，是极为可笑的，荒唐至极。凭什么女性支配任人践踏呀？同样是人，干嘛要搞特殊呢？应该都是平等的才对呀！而且，据科学证明，女性的情商普片比男性高呢！要说这种观点的唯一好处就是：让那三朵仙人掌花多经历了些风沙。最后，我觉得其实人与人之间其实是没有之分的。就如夏洛蒂的《简·爱》中所说：人与人之间是平等的上帝没有这么做，而咱们的灵魂是平等的，就仿佛咱们两人穿过宅兆，站在上帝脚下，彼此平等-本来就如此！是呀，人与人之间本来就是平等的。
只要能有百折不挠的精神，加上坚持不懈的努力。任何所谓的“小草”都可以长成“苍天大树”。人人心中都会有梦想，就像埋藏在自己心底的一颗种子。突然有一天，梦想越来越强烈，一棵幼苗破土而出。然而，一颗小小的幼苗要想长成大树，刚开始是肯定会遇到挫折。于是，有些人就放弃了，这等于亲手把受挫的幼苗连根拔起，毁掉了自己的梦想。可有些人就挺过来了，用心血汗水做养料，使幼苗最终长成了大树。可见，问题不在于你的身份与地位，而是你有没有去做，有没有努力的去做。世界上没有“小草”，人人都是“大树”。这就是我对《》这篇课文的理解。
小草和大树
《》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单位的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章，本文报告的是《简爱》作者英国闻名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰苦、写诗受到讽刺讥笑、颁发寥若晨星、出书失败的环境下，仍旧不放弃文学，以刚强的毅力从事小说创作，并取得乐成。报告我们：面临窘境，只有怀着抱负，具备刚强的意志和伶俐的人，才大概拥有精美的人生。本文的教学重点是让学生通过语言笔墨体会夏洛蒂怎样在窘境中艰巨进步的精力毅力和大胆寻求的品德气力，得到生活中的很多感悟。
学生由于思索而质疑，因质疑而思索，从而明白课文。捉住文章要害语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话，体会作者的情绪，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交换、伶俐碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，孕育发生共鸣，得到启示。据此，我将教学目的设定如下：
1、能够联系上下文理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、以“‘小草’是怎样成为‘大树’的？”为目标，从中心句入手，以“逆”为线索精读课文，理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示：在逆境中，只有怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能拥有精彩的.人生。
教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外，高年级课文比较长，我注意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省时间，又帮助学生明确了重点，做到层次清晰、重点突出、节奏感强。具体来说：
1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法——积极参与，体现阅读个性。
4、自主探究法——学生实践，巩固提高。
5、感悟朗读——学生品读，感受形象。
其中讨论法和自主探究法是最基本的方法。我贯彻的指导思想是新课标中把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。感悟朗读法将贯穿整个教学过程。
通过分析、自读、汇报交流达到理解课文内容，受到启发教育的目的。
课伊始，出示沙漠图片，将沙漠的恶劣环境与怒放的仙人掌花进行直观对比，从而激发学生情感，并且直接导入：仙人掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽，而生活中也有这样一位如仙人掌花一般的勇者，她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望。
1、首先整体阅读，划出描写逆境的句子以及主人公面对逆境时的表现。语文阅读活动论认为，只有把握住文章的整体，才能对其进行艺术地深层性解析，领略文章风光旖旎的内部世界，揭示文章的艺术真谛。在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文，从整体上掌握课文，并理清文章条理。把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的、丰富的表象。
2、分层递进，整理汇报。
分别围绕“童年不幸”“偶像打击”“出版失败”三部分进行探究、汇报、研讨，于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠，始不垂翅，终能奋翼。在这一过程中，始终围绕中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”循环往复地朗读，于不知不觉中完成对重难点的突破。
1、探究——文末这一段中“小草”和“大树”究竟指的是什么？
2、书写人生启示。
夏洛缔姐妹取得乐成，给我们什么开辟？
觉到她不平的魂魄，从而孕育发生深深的震撼，此时将其诉诸笔端，完成了文本与学生的终极对接。
1．出示《简爱》，诵读经典片断。
2．勉励学生阅读，继承与夏洛蒂面临面交换。
课内向课外延伸，这种一线牵的教学计划，学生的劳绩将更大。不外，必要老师点燃他的阅读欲望，无穷精美必在辽阔的课外阅读中。
小草和大树
一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，聊起了天，它们的话题是环保。
小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭。”
大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”
小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”
大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”
小草说：“那我们得感谢那些小学生了。”
大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢？他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”
“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”
“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”
小草说：“我期待着这一天。”
小草和大树
《》主要讲了夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事，教学之前，我就作了认真研读，觉得这篇课文很多地方都值得引导学生品读理解，有着深刻的含义，教给学生的不仅仅有文本的内涵，更有做人的道理。
教学中，我始终抓住课题，引导学生逐步探究“小草”和“大树”的内涵，文章中的“”共出现了3次：课题、骚塞的回信中、文末。以“”为题，形成的鲜明对比，激发了读者的阅读兴趣，发人深思。文中将“小草”和“大树”用了打比方的手法，将成功前的夏洛蒂比喻成“小草”，将成功后的夏洛蒂比喻成“大树”，体现了夏洛蒂坚韧不拔的精神和付出的艰辛努力，让学生明白在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！整个教学过程不能用流畅来表示，不过，在学习的过程中，学生感悟到的应该是丰富的。
最后，我布置了拓展题，供学生想象和思考：
1、你想用哪些名言警句来概括夏洛蒂三姐妹的成功？
2、这篇课文对你有哪些启示？
3、三姐妹成名后，假如在一次宴会上遇到了骚塞先生，此时，她们会说些什么呢？
多元作业，让学生的学习成果得到了运用，表达能力、想象能力能也得到了提高。
小草和大树
德国大诗人歌德说过：“就等于和一位高尚的人对话。”同时，我也认为读一篇好文章，会让一个人终生受益。而我读的一篇文章：《》正是这其中的一篇好文章。主人公夏洛蒂三姐妹那坚强的意志力是多么让人佩服!如果你读了这本书，你会明白：有坚强意志力的是多么伟大!
这篇文章给我们讲述了夏洛蒂三姐妹出生在穷牧师家庭，母亲不幸早逝，她必须过早的承担起了部分维持家庭生计的责任。她们迫于生活，只能在家里跟父亲读书，很用功，都希望用笔敲开幸运之门。她曾经给著名诗人写信投稿，可还是失败了。不过，沉重的打击没能使夏洛蒂三姐妹退缩。之后，她们在荆棘丛种开窍新路。最终，脱颖而出，成为世界文学史上少有的盛事。
我读了这篇文章，让我懂得了许多深刻的道理。从默默无闻到震惊世界，这都是她们经历了多少生活的压迫，严重的打击从极痛苦和羞渐，但她们用坚强的意志力坚持下来。值得我们在学习，生活中学习这种可贵的意志力。
再想想自己，与夏洛蒂三姐妹相比，差距实在太大了。以前的我不能经受一点点辛苦和痛苦，现在真是羞愧。我是学校田径队的，这一段正炼长跑。一开始，我们跑10圈，也正是1500米。一圈的速度在40至50秒之间就行。前12圈跑的还可读后感以，但到了后12圈就没劲了，在加上肚子的疼痛，让我在第8圈就走了起来。读了这本书后，老师又让跑15圈，和上次一样，跑到第八圈就开始痛，后面几圈疼得就更厉害了，我这想放弃啊!可一想到夏洛蒂三姐妹，我忍了下来，终于冲过了终点线!
《》这篇文章，让我受益匪浅。它教会了我一个道理：“只有具备坚强的意志才能拥有更加精彩的人生!
小草和大树
《》写的是夏洛蒂三姐妹的奋斗史。夏洛蒂的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。小时候的家境贫寒，写诗时的打击，失败，她们没有悲观退缩，而是化悲愤为力量。一次次的失败成就了她们罕见的毅力，钢铁般的意志。正是她们，以毅力，意志，汗水，心血浇灌小草，她们终于成为了大树，走向成功，这是她们努力的结果。
夏洛蒂三姐妹的勤奋，勇敢，执着，智慧，上进，是他们成功的基础。在现实社会中，也许有人是勤奋上进的，但是没有勇气。也许有人勇敢执着，但是就是不上进。也许有些人更可悲，勤奋，勇敢，执着，上进，他都拥有，可他就是没有智慧，不知换位思考。
大树和小草
小草和大树原本是一对非常要好的朋友，他们在一座花园共同生活了好多好多年。
每当春天来临的时候，小草更绿了，大树上开满了五颜六色的花朵，成群的小蜜蜂哼着好听的歌曲在这些花朵间飞来飞去；欢快的小鸟飞来了，她们在大树上唱着婉转而动听的《春天的赞歌》。
大树上这些美丽的花朵也吸引了更多的人们，人们望着这些美丽的花朵都情不自禁地说：“这棵大树真好啊，花不但漂亮，还散发着浓郁的清香呢！”
大树听了越来越多人的夸奖，渐渐变的高傲起来，他越来越瞧不起身边这些默默无闻的小草了。大树心想：“瞧我多棒呀，受到这么多人的爱戴，与小草小比，我真是太高贵了！而小草呢，就显的太缈少了，简直是不值的一提！”
于是，大树对脚下的小草说：“小草老弟，瞧我多神气，你与我相比，好像是没多大用处！”
小草很友善地说：“大树哥哥，你怎么能这么说话呢，我们各有各的优点……”
“哼！别说了！”大树打断了小草的话，继续说，“我们根本都不是一类，瞧你的样子，能说也有优点吗？你有多大本事！”
“伙伴们，都别争论了！”这时，太阳公公出来解围，他乐呵呵地对小草和大树说，“我们常说尺有所短，寸有所长，一花独放不是春，万紫千红春满院，这美丽的春光都有你们的功劳，大自然离不开我们任何一个朋友！”
大树心想：“哼，太阳公公，你就别在这里充当大好人了！你说的话还是让自己听的了！”
从此以后，大树再也不理睬小草了，有时还时不时地嘲弄小草一番；小草默默地忍受着大树的羞辱，顽强地生长着。
这时，小草微笑地对大树说：“大树哥哥，大树哥哥，你不要灰心丧气，面对困难，我们一定要充满勇气和力量！没有战胜不了的困难，相信自己，大树哥哥！”
从此，又成为一对形影不离的好朋友，他们一起快乐而又幸福地生活着……。
小草和大树
《》是一篇使我受益匪浅的课文。
课文的主人公夏洛蒂从小就要强好胜，即使生活条件艰苦，她也不愿放弃学习。这使我万分惊讶，又为之赞叹——一个除了洗衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子的姑娘，竟对学习充满无限的热爱！她坚持在艰苦的条件下学习，一点都不愿放弃，这使我大为感叹。
20岁的夏洛蒂在12月的一天，怀着惴惴不安的心情，将自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的诗人罗伯特·骚塞。谁知，得到的，却是骚塞的训诫。即便如此，她仍像一朵不向风雨低头的鲜花，从一阵锥心的痛苦中昂起头来。读到这里，我从夏洛蒂身上看到了面对困难决不低头的精神。她坚信自己能走向成功，她坚信自己付出的努力一定能得到回报。
但是，她依旧面对巨大的挑战。她的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。她节衣缩食，自费出版了一本诗集。结果仅卖出了两本！我本以为她会就此放弃，从此会与文学彻底决裂。但是，她惊人的毅力和对困难毫不畏惧的精神占了上风——尽管跌倒了，她却又爬了起来，并经过反思、权衡，决定改写小说。
尽管通向成功的道路充满坎坷，可夏洛蒂还是以惊人的毅力创作着。一年后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引进评论界的广泛重视。
读到这里，我才明白——逆境并不可怕，只要不向困难屈服、拥有坚定的信念和顽强的毅力，又怎能不成功呢？天赋固然重要，但是，若没有顽强的毅力和不屈的精神，又怎能成功呢？就像世界给予你生命，而你的未来却要自己去创造一样。
《》使我明白了许多真理，在今后的生活中，我会更加坚强、勇敢地面对困难。
大树和小草
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能整理出相同点和不同点。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】学会比较相同点和不同点。
【学情分析】。
本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物，和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。通过对植物茎的比较，认识到草本植物和木本植物。
【教学准备】。
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学课时】一课时。
【教学过程】。
一、认识常见的小草。
2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草。
1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）。
4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2、比较完成《科学同步探究》p9对比表格。
3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同。
1、比较汇报内容：总结的不同之处。
2、全班讨论：有哪些相同之处。
3、总结：从以上表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
教学反思：
本课的“草质茎”、“木质茎”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈现上略显生硬。可以在介绍完四种草后让学生观察它们的茎有什么特点（茎软、细），然后介绍说这样的茎就叫“草质茎”，在请同学们说几种草质茎的例子。然后对比我们之前学习的树木，它们的茎是硬的，粗的，那么这样的茎就叫“木质茎”，然后再请同学们举几个木质茎的例子，这样的过度的相对自然了。另外重点“维恩图”的处理，是本节课的难点，我是把它放在最后讲解，但其实更好的方法是在课进行的过程中先将小草的特点一点点的呈现，这样等讲解维恩图的时候小草的特点已经在黑板上了，这样便于学生讲出大树的特点，在前一段讲小草的特点的时候教师可以适当的提示或者补充，但在讲大树的特点的时候就要放手让学生去讲，这样有扶有放，教学方法上更全面。
大树和小草
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】。
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】。
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）。
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2.比较完成对比表格：
茎颜色。
软硬。
粗细。
质地。
叶颜色。
形状。
软硬。
大小。
气味。
果实颜色。
形状。
大小。
多少。
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）。
1.比较汇报内容：总结的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）。
3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）。
板书设计：
教学后记：