2023年学习无捷径（精选14篇）

学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养终身学习的习惯。为了帮助大家更好地写作总结，以下是一些优秀的学习总结范文。

《成功无捷径让孩子变成爱学习的天使》读书笔记

人本主义心理学大师马斯洛曾提出一个“内在学习”的概念：依靠学生内在驱动力，充分开发潜能，达到自我实现学习。这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式。这种内在教育的模式会促使学生自发的学习，打破各种束缚人发展的清规戒律，自由地学他想学的任何课程，充分发挥想象力和创造力。让学生拥有自我实现的内在动力，就是激发学生充分发挥潜能，表现自己的才能，从中获得满足感。

某日，我在教室里收取学生的家庭作业，作业的内容是以“印第安疯马酋长”为题的简单填字游戏。当天是交作业的截止日期，但丽莎找不到她的作业。当时才刚开学，丽莎迫切想有好表现。她急得像热锅上的蚂蚁似的，翻着书桌里的几个资料夹。她知道我就站在她身后，所以拼命在找那一份不见了的作业。

雷夫：丽莎?

丽莎：雷夫，等我一会儿。我带了作业我做过了。真的啊!

雷夫(轻声地)：丽莎?

丽莎：真的，雷夫。我真的做过家庭作业(还在拼命找)。

雷夫(已经在哼唱了)：丽——莎?

丽莎(从徒劳无功的翻找中停了下来，抬头往上看)：什么事?

雷夫：我相信你。

丽莎(不发一语，眼神中带着疑惑)：……。

雷夫：我相信你呀!

丽莎：真的?

雷夫(轻声地，带着微笑)：当然啰，丽莎。我相信你已经把作业做好了。可是你知道吗?

丽莎：什么?

雷夫：眼前有个大问题哦——。

丽莎(怯生生地，停顿许久)：我乱放东西。

雷夫：没错，你得更有条理一点。现在，何不挑两个你信得过的好朋友?

丽莎：露西和乔依丝?

雷夫：很好。今天吃过午餐以后，请她们帮你整理资料夹，好吗?

丽莎(松了一口气)：好……。

很多老师都会遇到这样的事情，我们感到沮丧，但雷夫老师能够让原本会往坏处发展的事情朝好处发展，就在几分钟的时间里，他从可能依照规定惩罚丽莎的恶人，变成受她信赖的师长和朋友。班上的学生在观察他的每个举动之后，把他当作一个讲道理的人看待。这是建立信任的大好时机。故事的结局是，在接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业了。

我们巴不得用枪指着学生让他们照自己的话做，我们坚信这样是对的，这样对学生有好处，可是我们想要的只是这样吗?雷夫老师告诉我们，我们应该为孩子打造一个坚固而友善的避风港，给他们机会，让他们成为充满自信又快乐的人。虽然，这不容易，也不是每个学生都能赢得你的信任，有些学生会背叛你对他的信任;但是，如果我们要求学生有好表现，就必须用行动让学生知道我们相信优异表现的可能。做一个公平的、讲道理的老师，努力地将教室里的恐惧扫除。在与学生共同打造的良好环境里，一同成长，展现出让我们自己都惊奇的好表现。

一、相信学生能行。

陶行知先生曾经说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”少年儿童一般都具有渴望得到信任、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，表现欲与荣誉感也随之增强，这时他们往往把自己看做“小大人”，独立性越来越强，自尊心强，上进心切，却不得要领，往往会做出一些令人无法理解的行为。这时候，老师需要加以正确的引导，保护好孩子的自尊心与上进心。只有当学生觉得他被信任了，他的积极性和主动性才能被调动。

“信任”是教书育人的法宝。多时候，如果你相信学生，把他们当成大人看待，他们也许就真的一下子长大了;如果你始终放心不下，总认为他们不懂事，这也干不了，那也不能干，那么他们也就什么都依赖大人了。让学生感受到老师的信任，他们才会无拘无束地拓展自己最大的才能!

我们应该尝试着站在学生的立场上看问题，做事情。对于犯错误的学生更不可简单粗暴，一定要考虑学生犯错误的原因，教育、引导学生判断是非、权衡利弊，使学生在有了正确的思想认识的基础上自觉规范其言行。在做出什么决定之前最好多听听学生的想法，站在他们的立场上考虑考虑。即使必须做出处罚决定，也要让受罚者心服口服。

魏书生在一次报告中提到，老师要相信学生的能力，学生自己能干的事情教师就不必多操心，让他们自己去干就行了。他举例说，他们班学生的学费，他从来没收过，都是小组长带着组员去总务处交，从没出过差错。班里好多事都让学生处理，这很锻炼学生的自我管理能力，更体现教师对学生能力的信任和尊重。

要相信学生能行，我们教师对学生的照顾可谓“无微不至”，大事小事都亲自操办，这样做其实就是不相信学生能力的一种表现。久而久之，不但教师身心疲惫，而且养成了学生的惰性。教师的爱，必须通过一定的方式，转化成学生对学习的爱，对生活的爱，应该使学生的能力得到不断的锻炼，获得学习和生活的积极人生态度。

二、点燃学生的激情。

“我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。”全美最佳教师，故事被搬上好莱坞大屏幕的罗恩·克拉克老师这样认为。他的奇迹教育点燃了学生的激情，他说：“当你走进教室，如果你‘看到’的是一般违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你‘看到’的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。”[9]教师的期待可以点燃学生的学习激情，高期望可以带来不可思议的进步。

我们很多时候看到的课堂是这样的：老师单调地讲课，学生在课桌上趴着睡觉，功课简单至极，学生只通过课本来学习，没有互动，没有生气，也没有激情。教师在设置课程的时候，往往是根据中等水平学生来设计自己的教学，认为这样可以兼顾优秀和学习困难的学生。其实则不然，这样我们牺牲了学习拔尖和学习吃力学生的需要。我们可以在保证了正常教学的前提下，对大部分学生提出更高的要求、设定更高的目标，让学生觉得他们面临的挑战，而不仅仅面对考试。让他们感受到被鼓励的状态，他们就会取得无法估量的成绩。

在成长过程中，学生都希望得到别人的关注，渴望得到别人的赏识，尤其这种关注和赏识来自教师。教师若要点燃学生学习的激情，就要深谙表扬的艺术。我们往往因事物繁杂而疏于肯定，有时候又流于形式轻易肯定，这都不足以激发学生的主动性。学会慷慨、充分地肯定学生，认同他们的梦想，我们相信，他们的学习激情终被点燃，会收获意想不到的学习奇迹。

魏书生老师曾经收到一份来自“甘肃省兰州市西北师范大学二附中”的祝福卡：

魏老师：

您还记得我吗?我就是您的观摩课上那个不起眼的小女孩，就是您给了我勇气和希望，就是您教会了我“人是一个广阔的世界”这句话。是您在我生活的里程碑上留下了转折性的一笔。我感谢您，您是一个能教书育人的好老师。

一个不起眼的小女孩舒敏洁。

就这样一句“人是一个广阔的世界”就给了小女孩勇气和希望，引导孩子站在一个广阔而高远的立足点上来看待自己，看待人生。教师点燃孩子的激情不是一件难事，只要有心去解放孩子的心灵，激发孩子对未来的向往，就可以燃烧他们奋进的热情。

三、帮助学生制定目标。

学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。学生学习不主动，成绩差，往往是因为缺乏上进的目标。拥有一个明确的学习目标是激发学生自我实现内在动力的基本条件。为学生制定目标不能概而论之，要了解每一个学生的兴趣和特长所在，尊重他们的选择，然后激发他们对目标的向往，并且为实现这些目标而创造条件。在这个过程中，教师需要做的是与学生一起把理想分成几个阶段，树立短期和中长期目标，然后不断地督促学生朝设定目标迈进。当然，我们也要适当地引导孩子将目标放在符合社会需要和个人实际的方向来。

目标是学生前进的方向，是航海中的灯塔。把大目标分割成一个一个小目标，减少跨度，则容易完成。这正如前苏联教育家赞可夫所说的，蹦一蹦能达到的目标，是他们乐于去追求的。每次实现一个小目标，即使微不足道，也会对学生产生深远的影响，会产生滚雪球似的效果。不要忽视那小目标，也许正是这些清晰的小目标改变了学生的不利状况，一步步迈向成功的道路。

公众号：一个人的教育笔记。

高考如何提高成绩提高学习成绩的三大捷径

20xx年高考马上就要到来了，高三学子们，你们心中是否异常激动呢?对于学习成绩好的同学，他们在复习的时候往往非常轻松，因为他们有自信和底气来应对高考。而对于成绩不是很理想的同学来说，他们的压力是比较大的。那么如何在20xx年高考中取得满意的成绩呢?下面是本站小编为大家收集关于提高学习成绩的三大捷径，欢迎借鉴参考。

不知道同学们有没有发现，都是在一个班里学习，在同一个教室听课，等考试成绩发下来以后，为何差距会如此之大呢?这就是会不会听课所造成的后果。

要想做到会听课，上课就得举一反三，做作业和回答问题要快，保证正确;或者稍作思考，也能做出来，还要有很高的正确率，成绩才会得到提升。

上课听老师所讲的内容，谁也不能保证全都听得进去，能听进去百分之七十左右就算很好了。那剩下得百分之三十怎么办呢?这就需要同学们勤学好问了。有的同学就可能会有疑问，为什么要这么麻烦，有什么不懂直接问不就好了吗?“直接就问”可以是可以，但是，除了在上课的时间以外，“直接就问”的效果不太好。

不如你的同桌在做题时，他看完题都不过脑子，什么问题都要问你，就算你有足够的耐心给他讲解，可是时间一长，也是会烦的。因为每过几分钟的时间他就向你提出问题，你的学习思路都给打乱了，肯定烦。

相信很多同学都不会觉得有提高学习成绩的捷径，因此很多同学也不会花时间去建立这样的错题本。而恰恰你所不知道就这么一个错题本，竟是提高学习成绩的捷径。

高考是通往各个大学的“升学决战”。高考的决战是何等的激烈，又是何等的波澜壮阔。不付出时间和努力，是很难在高考的时候取得全面胜利的。

《成功无捷径让孩子变成爱学习的天使》读书笔记

早就听说过雷夫﹒艾斯奎斯的大名，网购了其《第56号教室的奇迹》一套三本书：《让孩子变成爱学习的天使》《点燃孩子的热情》《成功无捷径》。现已读完《成功无捷径》，同感颇深。美国教师和中国教师一样都面临着许多教育的困惑和人生的无奈，于是有找到了知音的感觉，而且这本书的真实感是那么强烈，感染力那么强，这是始料未及的。就感触很深的文字摘录如下。

chapter1教师是一项值得终身追求的事业。

1、做一个好老师不必随大流。

2、最悲惨的是，很多地区正试图通过强行要求教师使用统一的授课计划来管理教育体制，借助于这种教育模式，所有学生都将以同样的步调、同样的方式接受引导和教育。对那些并不能确定每天做些什么的年轻教师来说，这样的方式可能更舒服些，但我已经明显看到了统一教育体制下不可避免的结果——情况将会继续朝着更加糟糕的地步转变。

感悟：中国的长期计划经济早已让教师失去了独立思考的能力。如果没有统一的课标、教参和教材，老师们恐怕就不会上课了。看来这一点与中国有着本质区别。他们习惯于教师的独立、独创，教育的多元;我们习惯于教师的执行、落实，教育的统一步调。哪一个更好呢?统一固然省劲，却也让人觉得没劲，就是一个传声筒，何谈创新?但是统一便于管理和评价，让管理者舒坦。

3、我并没有意识到，很多人(可能是好人)都认为在学校里工作不过一份职业而已，并没有什么神圣使命。

4、在很多教室里，教育学生并非主要目的。年纪稍长一些的教师经常给年轻人一些生存之道，这可能对刚当老师的人有所帮助，却无益于学生。于是，很多年轻老师也都相信自己已经做到最好，实际上，他们是在掩耳盗铃、自欺欺人。

5、我发现自己如果以取悦他人为目的地生活，会非常不开心。

chapter2让孩子们树立“成功无捷径”的的信念。

感悟：一名教师必须从关注自己给学生及其他人留下什么样的印象，为自己美好的社会形象而工作转到关注学生们的成长和收获，他们跟着你学习一段时间会发生哪些变化?学到了什么呢?养成了什么的好习惯?等等。这才是评价一个教师是否优秀的最终标准。这就使得教师与表演者区别开来。优秀教师的最大成绩在于培养了多少个优秀学生，而不在于自己如何成为一个大家崇拜的公众人物。

2、是成人把孩子们成长的环境弄糟了。

3、每个孩子都是特别的。

chapter3点燃孩子们的阅读激情。

1、阅读是学校里最重要的一门课。

感悟：这在我们国家是多么的薄弱呀。而且，我们至今为真正重视孩子的阅读能力、习惯培养，更谈不上激发孩子的阅读热情了。阅读的培养现在始终是家长、教师的自生自灭行为，没有上升到课程的高度上来执行。

2、大部分经常提建议的人却不能用最好的方式来教育孩子们。他们其实不过是兜售经济产物的销售人员，而不是一个真正的教育工作者。

感悟：很多人都认为教育是一件非常简单的事，任何人都可以对她指手画脚，对教学指点一二。这是教育工作者的悲哀，也是整个社会对教育专业性的轻视。当然，任何专业性工作都不能失去社会大众的监督，打着专业的幌子随意而为。

3、我们必须得面对——阅读是学校里最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。如果孩子们不能学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很低。

4、当你教育小孩子时，很容易发脾气。

5、即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎样都会为孩子们争取每一个机会。

6、打掉孩子交给学校就万事大吉的观念。

7、杰出的教学不仅需要你倾其所能达到学生的要求，而且还需要你多多去争取同一阵线的支持。

8、在小学里，一个好老师不仅需要深入了解文学和数学，而且还需要精通基础科学、历史、艺术等课程，不仅如此，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。

10、展现给孩子阅读的乐趣。

11、请记住：我们的目的是展现给孩子阅读的乐趣;选择什么样的材料远远不如教师的兴奋程度重要。

感悟：教师必须能启发感染带动学生。

12、对家长来说也如此。我知道有很多家长在孩子小的时候常常带他们一起读书，但在孩子进入小学之后就不再这样做了，因为他们认为孩子们在学校里肯定会接受这样的训练。实际不非如此。

13、你应该为这个项目起到助益作用，必须要和孩子们一起完成这么困难的阅读材料。这也正是你需要为高额薪水所付出的代价!

感悟：教师必须和孩子一起读书。

14、我的教室里没有讲桌，我一直站着给学生们上课，就像亨利五世劝说他的士兵们在圣克里斯平日进行战斗一样。我会花好几个小时来策划究竟带学生们阅读什么内容。

15、我的阅读课就像一个管弦乐队，我就是指挥，职责就是让每一个乐器都能发出响声。

16、我为学生们的付出是值得的，我让他们的生活更加丰富多彩。

17、家长们同样可以给孩子加以引导。即使孩子完全能够自己阅读了，和最爱的人一起阅读、讨论、分享感受的快乐也是很关键的一个要素，它能帮助孩子成为一个很好的读者、成为一个好人。

18、社会上到处都充斥着平庸之辈，他们甚至还阻止你挖掘孩子们的潜力。

19、没有任何本领的自尊就像一根腹中空空的竹子。

感悟：盲目自尊却无实力。

20、让孩子们感到与故事人物命运休戚相关。

感悟：本文作者关于看名著改编的电影的做法对于提高阅读兴趣与效果应当是不错的。

21、请记住，我们没有捷径可走。

chapter4让孩子们站在同一起跑线上。

1、教育为孩子们走向美好的未来打开了一扇非常关键的门。

2、加利福尼亚大学洛杉矶分校篮球队教练约翰﹒伍顿曾经说过：“学习四法则是解释、示范、模仿、重复，目的是创建一个即使在重压下也能保持的正确习惯。为了确保达到这个目的，我创造了八条规则，那就是——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复。”

3、我们的期望值决定孩子们的表现。

4、教孩子们学会阅读并非什么高科技，一个有着不可动摇之信念的老师，一个对学生充满期望的老师，才能教育好一个班级，学生么才能有惊人之杰出成就。

5、孩子们需要，也应该获得我们的信任，他们有能力改善各种技能。我不停地鼓励学生们进步、再进步。我没有一天不告诉他们，我不比他们聪明，只是比他们多了一些经验和体会而已。

6、倘若我们希望学生去探索这个世界，就要让他们迈出第一步，并非使其“衣来伸手、饭来张口”地成长。我不会教他们阅读精简过的《哈姆雷特》。

7、还不错。

曾经有一个还不错的学生，

在一个还不错的班里，

遇到一个还不错的老师，

而他总让那些还不错的事情擦肩而过——。

虽然阅读成绩并非最好，

虽然数学成绩并非出色，

但对他来说，

接受教育能使其走向一条还不错的光明大道。

虽然学校生活不那么兴奋，

但他希望能尽力做好;。

他的写作仍然是个问题，

没有人来教他如何拼写。

在解数学题时，

“还不错”被当成了“很好”——。

5加5并不总等于10，

9成了一个还不错的答案。

他所在的那个还不错的班，

是那所还不错的学校里的一部分;。

虽然班里的学生也不例外，

但他却成了主宰。

实际上，这个还不错的学生，

只是群体中的一个;。

初次明白自己遇挫，

是在寻找那份还不错的工作时。

就在那次，

他才发现生活原来很艰难——。

很快，他开始暗自怀疑，

“还不错”可能不是“足够好”。

故事中这个还不错的城镇，

是这个还不错的国家的一部分;。

有着还不错的追求，

并且为了还不错的命运而祈祷。

曾经有一个还不错的国家，

为已有的成就而感到自豪，

如果你想成为伟人，了解这些已为时太晚，

实际上，“还不错”就是“相当差”。

感悟：真是一首好诗!与胡适先生的“差不多先生”有异曲同工之妙!

8、不要将信仰强加于学生。

9、不要被那些有商业和政治企图的人毁了孩子们。

10、教育家们需要鼓励带有批判性的思想，而非填鸭式的思想灌输。

chapter5做一名既智慧又成功的教师。

1、并不因为辛勤劳动就意味着你们是非常优秀的老师。这只代表着你们在努力工作而已。

chapter6孩子也是教师和家长的老师。

1、教师的爱不求回报。

2、没有哪个孩子能回馈给老师或家长一样多的关爱。这不是一条双向通道。

3、以孩子们的观点看问题。

4、孩子们并非都理解教师的一片热心。

李尔王曾经说过：“”一个不知感恩的孩子甚至比毒蛇那锋利的牙齿更可怕。

感悟：听中国优秀教师的报告或者看他们写的书总是讲自己成功的一面，风光的一面，谈到的案例也大都如此，省略了许多职业的艰辛和不光鲜的地方，读来让人很佩服他们，觉得他们很伟大很成功，而且成功又是那么的轻松。本文作者，在这一节文字里暴露了自己很多失败经历，读来让人觉得很真实很坦率很有同感。教师职业既有光彩照人之处也有郁闷惆怅之时。读者可以从此文里得到一个完整全面的认识，从而对自己的职业选择有一个清晰的权衡定位，而不会被那些“光环”“诱骗”到这条道上来。

5、从孩子们那里学习。

6、从孩子那里，我学习到了很多。这才是真正的教育。

7、孩子们相互之间最了解。

8、在最初的几年里，我决定要鼓舞学生争取获得更好的成绩，是我把好学生和好人的定义混淆了。

感悟：中国的三好学生评选也有这个弊端。以偏概全，以成绩好代替了全部。“一俊遮百丑”的结果是个别人的“光芒”挡住了大多数人，也挡住了他们自己身上的缺点。学业成绩好成为唯一或者说主要的评价标准。好成绩者、好人混为一谈。

9、孩子们之间相互最了解，尤其在个性方面。

10、我学会了一点，在认定某个孩子是否真的很特别之前，最好多观察并且还要从其同伴那里了解情况。他们比我更了解这个孩子是否有潜力、是否值得好好培养。只有他们才了解这个孩子是否是个好玩伴，是否容易相处，是否诚实正直，作为老师和家长，我们对孩子的了解的确有限。是的，我们有很多东西要讲，但我们的孩子也会有很多东西要讲。

感悟：在中国的历史上，在世界的历史上，出现过很多的“大奸臣”。他们祸国殃民，制造了许多人间悲剧。其中一个重要原因就是当权者被假象蒙蔽，无法识人，“亲小人奸人远君子”。这既有当权者的过错，也与小人奸诈，善于伪装，玩弄权术一时蒙骗了大众有关。

11、拯救孩子的灵魂并非老师的职责，为孩子提供一个拯救自我的机会才是老师的职责。

感悟：教师不是万能的。

12、我需要改进自己的教育方式，为学生们提供更多支持，无论他们选择走哪条路，即使我明知那是一条错误的路，也要给他们机会去尝试，因为这是他们自己的选择。

感悟：看着学生往火坑里跳?

13、我意识到，当一个人经历了某种悲惨的遭遇，有三件事必然会发生其一。他一定会被此遭遇或被愤怒所折磨;或者会受重创、会失望;或者会从中汲取教训，慢慢成长。从痛苦中成长是最艰难的一条路，但我选择了它。

chapter7教会孩子们善待他人。

1、教育孩子的前提是先了解自我。

2、教育就是要以身作则，而非言辞说教。

3、我了解，想让孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。

4、学会如何对待孩子们。

chapter8不要让愤怒摧毁你的梦想。

chapter9孩子们需要合格的教师。

chapter10教孩子终身受用的技能。

1、让孩子们懂得只有争取才能获得想要的。

2、现在的孩子不仅忘了该如何追求生活、自由和幸福，而且还很不幸地认为自己“有资格获得”，而不是自己去追求。这完全是我们教师和家长的责任。

chapter11培养孩子的eq比iq更重要。

1、不要埋没天才儿童。

2、给聪明孩子布置适合他们的学习任务。

3、如果班上的其他孩子也需要提高数学技能的额外练习，为什么要让那些已经掌握技巧的孩子们等着呢?我们不想让任何一个孩子落后，但我们也不想阻碍聪明孩子的前进步伐。

4、把有天赋的孩子当完整的人看待和培养。

5、给孩子增加太多压力以及与其他同龄孩子相比较，可导致怨恨、不快乐，更为讽刺的是，还会导致较低的成就。忧心忡忡的父母应该了解，太多压力将摧毁他们正在寻找的结果——一个非常成功的儿子或女儿。

6、如果你家中有一个天才儿童，一定要让他明白，聪明并不能使他变得更好。不同凡响的能力并非意味着你的孩子会很幸福，会更加成功，会有很好的人际关系，甚至会进入哈佛大学等。有能力只意味着这个孩子可以借助某些方法使自己比其他人所使用的方法更快、更有效、更聪明。

7、给孩子的唯一压力是让他竭尽全力。

8、培养孩子“任何人都是平等”的观念。

chapter12永远不要失去对孩子的关注。

1、如果不好的老师受不到处罚，那么好老师如何能得到奖励呢?我曾经遇到过很多极好的老师，他们很沮丧，因为很多(有很大一部分)坏老师让我们所有当老师的看起来像个坏人一样。

2、作为一个家长，你能帮助处于小学阶段的孩子发挥最大潜能的时间应该是第二学年刚开始的几个月时间。就在这时，学校会开始重新划分哪个老师教哪个年级。

3、家长是唯一能替孩子说话的人。

感悟：在选择学校、选择教师上，家长是很盲目的，也是很无奈的。因为他们对学校、教师了解的都是很片面很粗浅的，有时其实就是“以貌取人”。学校的外部环境(办学条件、高楼大厦、美丽的校园)往往左右了人们的选择。有时人们靠道听途说，盲从于其他人，来为孩子选择学校和教师。选择适合自己孩子的教师和学校很难。

4、他们(注：指管理层)喜欢那些面带微笑的、不制造任何麻烦的、关心孩子的人们。

感悟：在中国，还有一条就是“听话”的人受到领导者青睐。

5、任何一个被当做闹事者的人都会被归入敌人之列。另一方面，那些与管理层交好且永远不惹是非的无成效老师，将会比“聪明”先生更优先得到奖励。

感悟：古今中外都有如此的现象!这或许是我们经常走弯路的原因吧。

chapter13培养孩子在公众场合正确的行为举止。

1、应该谴责有不良行为的老师。

感悟：这至少是作者第二次提到“不良”教师。看来无论中外教师群体中总有些不合格者。他们败坏了整个群体的形象。

2、但我们的学校和家庭并没有教会孩子们如何在公众场合调整自己的行为。“他们不过是孩子”这个托词常常被人们挂在嘴边，作为那些破坏电影院或博物馆气氛的人常用的借口。我们不应该这样，应该教育孩子们在各种场合需要拥有的正确行为举止。如果他们表现得粗鲁，那就让我们来教会他们如何有礼貌。仅仅带着孩子出去见世面是不够的，如果想让孩子们展现出人类的良好修养，作为家长和老师的我们必须要负起一定责任。

3、带孩子们出外时要做好充分的准备。

5、思想就像降落伞一样，只有张开时才能起到作用。

6、教会孩子们礼貌和规则的意识。

chapter14当一个好老师是世上最难的工作。

1、这是一个英雄与坏蛋并存的世界。

《成功无捷径让孩子变成爱学习的天使》读书笔记

成果!本书至少能够给我们以下几点启示：

·以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。

·任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。

·教书是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。

·教师的任务为何?学生踏进你的教室，可以学到什么?可以带走什么?

·你自己要坚强，才有资格期待学生不被挫折或失败击倒!只有你自己勤奋不懈，才能要求学生努力用功!

雅思备考捷径的技巧和学习方法参考

做站捷径：从五个方面学习竞争对手的网站

前几天突然接受了一个新站，内心有点激动跟忐忑啊，这毕竟是第一次自己分析并优化一个网站，带着这样激动且忐忑的心情，我开始着手我的首次自己优化。按照自己平时学习并到的经验，我先着手找一个竞争对手的网站进行分析，知己知彼，方能百战不殆嘛。今天跟大家分享的是怎么对竞争对手网站进行一个简要的分析。首先我们肯定是熟悉我们所推广的行业的，那么有哪些竞争对手是知道的，如果实在不知道有哪些竞争对手，我们可以把网站的关键词在搜索引擎中搜索一下，看搜索出来的结果有哪几个网站，我们把排名在第一位的网站确定为我们强有力的竞争对手，竞价的我们可以忽略不计。确立目标之后，我们就开始对竞争对手分析。将我现在在推广的一个医疗行业网站作为分析对象吧，我们可以具体的分成三个步骤：

一、域名注册信息分析。

如图1-1所示，该域名的注册时间是，是一个新的域名，那么在域名这一块网站就没有占什么优势。因为有些网站的域名是老域名，域名本身的排名就很好，我们一个新站想要超越他就需要花费很多的时间跟经历，而且不一定我们努力了排名就能超过他。所以我们还是有必要对域名以及注册商有一个基本的了解。就像我们行军打仗一样，一定要摸清对方的底细才好下手，这样成功的几率也大。

二、alexa数据分析。

优化综合分析。

本文由常州腰椎间盘突出症专科医院/工作人员原创提供，请标明出处，谢谢!

从图3-1可以看到百度权重、googlepr、网站的流量、快照时间、百度收录的数量以及反链数量，这应该是我们分析竞争对手最重要的信息了。我们可以从网站的流量统计跟我们的网站进行一个比较，了解竞争对手的网站流量是从哪些词过来的，这些词我们的优化效果怎么样，如果我们的优化不是很给力的话，可以后期加大这些高流量的关键词。还有另一方面可以具体分析竞争对手的反链跟外链的情况，这样我们可以从竞争对手的反链中找到一些对方在使用的比较好的外链资源，我们可以利用这些资源在给自己做外链。这里只是对竞争对手的外链情况进行了一个简单的分析，我们在站长工具里还可以看到竞争对手的内部优化进行一个详细的了解，再跟我们自己的网站进行一个比较，看看我们网站欠缺的地方在哪，哪些需要改进的等等。这里就不一一举例了。相信只要抱着学习的心态自己慢慢摸索的话一定会有一套属于自己的分析竞争对手的方法的。

以上3个数据分析是最基本的简要分析，只是对一个网站最基本的信息分析，想要对竞争对手有一个更详细的分析，可以通过站长工具、google关键词分析工具以及google流量统计工具等多做几次分析。

从上图2-1我们可以看出该网站一个月的平均排名是3636845，可以说这个数据是没有什么竞争力的。因为这是一个新站，所以数据不是很多，要是你竞争对手的网站是一个老站，而且流量以及alexa排名都很好的话，那就有必要进行好好的分析一下了。我们可以看看百度的排名(图2-2)，百度三个月内在全球的排名一直是第五，而且没有波动，这样的网站我们就不需要跟其竞争了，这样的对手实在是太强大了。但是我们的竞争对手肯定不会是百度的，举这个例子主要是为了说明我们一定要看网站alexa排名的趋势，要是这个网站的趋势一直是很稳定的话，说明这个网站的优化以及网站流量跟方面都是很好的，我们也是很难超过这个对手的。

兴趣是提高学生学习语文的捷径

素质教育的目的是为了培养具有创新意识的人才，而创新人才的培养又离不开兴趣，因为兴趣是最好的老师。然而在学生的学习过程中，并不是所有的内容都能引起学生的注意或兴趣。那么我们怎么做才能更好更有效地激发他们对学习的兴趣呢？下面就谈谈我的看法。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得新鲜，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松好奇的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。这就要我们根据不同的.课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之窗。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，我常对学生说，语文不同于数学的最大一个特点就是答案不是唯一的。因为阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。所以语文课上，我更多是引导学生多说，让他们说出自己的看法。这样的课，课堂气氛很活跃，因为给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值，真正为学生的学习提供了广阔的平台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三个儿子》的阅读教学中，我这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说看了三个儿子在看到各自的母亲艰难地提水，只有一个儿子跑上去接过水桶帮助母亲提水的事，都要向第三个儿子学习他的孝敬父母、体贴父母的美好品德，从而启发学生从小孝敬父母，为父母做力所能及的事。我为学生能有这样的感触而感到欣慰。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”如：学习《风筝》后，为了能让学生更好的体会文中人物心情的变化，我利用了一个周末的时间组织学生到田野里放了一次风筝，让学生知道课文和我们的生活是多么的贴近。

只要我们每位语文教师都做个有心人，充分发挥语文学科的优势，在组织学生进行读、写、听、说的语言实践活动中，最大限度地激发学生的学习兴趣，给学生留有广阔的思维空间，那么在我们的语文课上，就会时时迸发出智慧的火花，不管学生的基础有多差，也能让他们扬起自信的风帆，展开想象的翅膀，畅述其虽稚嫩却纯真的心怀，卷入到爱好文学的兴趣浪潮之中。我相信，只要我们用心去做，语文学科将永远成为培育学生创新能力的一片沃土。

学习没有捷径可走三年级作文

学习无捷径作文

一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗?”老板答道：“你的问题让我想到一个冷房间的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不会温暖。”

寓意：今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和工作习惯。培训中有一句话：“因为你有选择，你主载自己的人生。”上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗?”我们说：“兔子不会爬树。”，“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有哪?”老师继续问。直到我们再找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪里去了?”

学习没有捷径

学习如同登山，想要攀登上这高耸巍峨、连绵蜿蜒的大山，那么就只能顶风冒雨、脚踩泥泞、咬紧牙关，一步一个脚印地攀登上去。

青山妩媚，树木葱翠，乍看一下，似乎通往山上的路道有千条万条。那悬崖边陡峭的小路，那黑林里曲折的小道，那山泉旁滑湿的小径，这一条条看似比登山的大路方便，节省力气，实际上却是危机四伏，充满了隐患。爱耍小聪明的人常常贪图方便，眼珠一转，迈步就走上了这些所谓的“捷径”。却不知道这样一来，往往在路上遇到豺狼虎豹，绝壁险峰，不仅不能比登山大陆上的人早到山峰，而且还会常常迷失在森林里。

而那些不绞尽脑汁去寻找“捷径”的人，虽然一路是挥汗如雨，辛苦异常，进步缓慢，可他们每一步都在向前。他们每一步都脚踏实地，他们每一步都在向这正确的方向，他们每一步都没有浪费。他们不会迷失自己的方向，她们不会急功近利，她们不会心情浮躁，他们只会默默前进，带着坚韧的勇气，向着成功的巅峰，一步步接近上去！

在学习上常常有一些爱耍小聪明的人，仗着自己头脑聪明反应快，就投机取巧，平时不努力，临时抱佛脚，取得一点成绩就沾沾自喜，从而更加散漫地对待自己的生活和学习。他们以为自己找到了登山的“捷径”。却不知到其实早已误入歧途！学习不仅是对知识技能的掌握，更是一种生活态度。只有那些踏踏实实、按部就班、努力不懈的人才能笑到最后。只有那些舍得流汗，耐得寂寞，努力拼搏的人，才能在无数个点灯夜读的日子之后，取得最后的成功。

2下一页。

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学习无捷径

刘欣老师让前一百名的同学每人写一篇学习心得，我自然逃不过这项差事。但是我仔细的想了想，真的有些惭愧，连我自己都没有全心全意的投入到学习当中去，哪还有脸面向其他同学传授心得呢！但是再仔细想想，其实我的学习也不是完全不讲方法的。

第一、我学习主要分散在每一天里，这样学习量会大大减少。有的同学喜欢在考前突击学习，我并不赞成。不牢稳的知识根基怎能取得好的成绩呢！要做到每天的知识点而当天消化完，不要攒着留到考试前再去消化，否则是很难完全吸收的。正所谓“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，将学习分散到每一天里就算考前不复习，也有相当的把握冲进前一百名。

第二、除此之外非常重要的一点就是要制定。

如果没有计划很可能会在选择学习的内容上浪费很多时间一天只有24小时你浪费的越多剩下学习的时间就越少其次计划给自己的时间应该稍稍宽松一点，不然如果多次在规定的时间内完不成计划就很有可能丧失自信心从而对学习产生厌恶情绪。

第三、保持一个干净的学习环境。这一点我颇有感触。我是一个不太爱整洁的人，桌兜经常乱七八糟，在找书本和资料时经常找不到。后来，我找了一个星期五收拾了一下桌子，找东西很快就能很快找到，心情大好，学习时也舒服、快乐了许多。

第四、片子不要死记硬背。要理解的去背，最好去背句子或段落里的关键字词。关键字词就像是记忆大门的一把钥匙，想起它记忆之门自然而然地就冲你打开了。从医学上来讲刚识字的孩子的记忆力超级好几乎是过目不忘，但当到了十二三岁成年时记忆力就会下降，这时就需要我们理解的去背才能高效地背诵。

第五、老师们提倡整理错题，但我个人并不太喜欢这种做法，我认为应当将少见的题型，难度大的题型记下来，至于错误记在心里就可以了。除此之外多参加户外活动也有助于我们的学习，它能使我们的身心和大脑得到一定的放松从而达到最佳状态，正所谓劳逸结合嘛。

学习无捷径作文

杨柳婀娜，草青逼眼，山清水秀，世间万紫千红。人间的美丽无处不在，而随处可见的美丽背后是艰辛的成长之路。

————题记。

没有花香，没有树高，是一株无人问津的小草。茫茫人海，每一个人都像是这个世界上的一株小草。与广阔的世界相比起来，每个人都是那样微不足道。但就算再渺小的人，要想成长，都必须付出努力。

在现实社会中，人际关系十分复杂，这似乎是一个由金钱统领的社会。今天，我可以用金钱进入重点高中，明天，我可以用金钱得到令人羡慕的职业。看似顺利的成长之路，其实只不过是一副无用的皮囊。花钱进入高校，却依旧改变不了“文盲”的本质;用钱换来职业，依旧改变不了“无用之徒”的现实。种种愚蠢的行为，告诉我们成长是一个漫长而艰难的过程，没有人能够妄想改变它，在成长的路上寻求捷径。

也许大家都读过这样一个故事。蝴蝶出生之前一直呆在一个茧中，蝴蝶苏醒之后，必须奋力将这个茧冲破，这样才能成为美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。正好在蝴蝶破茧而出的时候，被一个路人看见了，他不忍看蝴蝶这样艰苦地爬出来，于是他将茧弄破，让蝴蝶更好地爬出来，可没有想到这只蝴蝶再也飞不起来了。原来蝴蝶破茧是为了其双翼充血而更加有力，是为其日后能够飞舞做准备的。而那个人破坏了这个规律，让这只蝴蝶没有经过自己努力破茧，从而也使这只蝴蝶失去了飞翔的机会。我们的成长，也像是那只蝴蝶，如果不为之努力，我们的人生就不会完整，更不会大放光彩。

我们的人生需要细心的经营，一个只会等待的人，永远等不到他的出头之日;一个只会投机取巧的人，内心永远感受不到成功带来的喜悦。

就像那只蝴蝶，对于那个愚昧的路人，我们不该有感激，他让我们不再挣扎，让我们今早看到了这个美好的世界，但是，也正是他，阻碍了我们的成长，折断了我们的翅膀，亲手毁了我们的一生。

就像那只蝴蝶，作为人类，对于蝴蝶的可悲，我们稍比它优越。蝴蝶迫不得已被从茧中弄出，而我们，有反抗的权力。只要在心中确立坚定的目标，沿着一条坚定不移的成长之路走下去，无视“路人”的指路，成功离我们不太遥远。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。就像那只蝴蝶，成长的路上没有捷径，只有坚持。

没有风雨，就没有彩虹。

学习没有捷径

而且他这次月考也没考很好，连名次也没有。我又问他，为什么不想做作业？他说，懒得做。我又问不做作业你干什么？他说玩。我没有再问下去，因为我知道，再问下去也不会有什么结果。

我在心中为他感到悲哀，他没有觉悟。没有觉悟应该好好学习，而不是天天玩耍，放弃自己的学业。最好早早觉悟，否则，当你觉悟的时候会发现，你已经落下太多太多。

当你开始努力学习时，你又会发现，别人也在努力学习，而且比你更女努力。

学习是一件枯燥的事情。只会是你适应它，而绝不可能是它适应你。可走，你只有一步一个脚印，而不是想着如何一步登天。

人生没有捷径可走，学习更没有捷径可走。

学习没有捷径可走

而且他这次月考也没考很好，连名次也没有。我又问他，为什么不想做作业？他说，懒得做。我又问不做作业你干什么？他说玩。我没有再问下去，因为我知道，再问下去也不会有什么结果。

我在心中为他感到悲哀，他没有觉悟。没有觉悟应该好好学习，而不是天天玩耍，放弃自己的学业。最好早早觉悟，否则，当你觉悟的时候会发现，你已经落下太多太多。

当你开始努力学习时，你又会发现，别人也在努力学习，而且比你更女努力。

学习是一件枯燥的事情。只会是你适应它，而绝不可能是它适应你。学习没有捷径可走，你只有一步一个脚印，而不是想着如何一步登天。