心得体会可以帮助我们更好地反思和总结过去的经历，从而提升自己的能力和水平。心得体会范文9：我通过这次演讲经历，意识到演讲能力对于个人的发展和成功非常重要。只有我们能够自信地表达自己的观点，才能取得更好的成绩。
至岁儿童教育心得体会
第一段：介绍至岁儿童教育的重要性及本文意图（200字）。
至岁儿童教育是孩子成长过程中最关键的阶段。这一时期的教育不仅会对孩子的智力、情感、社交能力产生重要影响，还会塑造其未来的行为习惯和价值观。基于此，作为父母或教育者，我们需要提供良好的教育环境，激发孩子的天赋和潜力。在本文中，将分享我对至岁儿童教育的心得和体会，为其他家长和教育者提供一些建设性的想法和建议。
第二段：培养兴趣和好奇心（200字）。
在至岁的孩子，好奇心和兴趣是他们学习和成长的动力源泉。因此，我们应该尽力培养孩子们对新事物的好奇心，并鼓励他们探索世界。这可以通过提供各种有趣的学习机会来实现，如参观博物馆、参加艺术活动、阅读有趣的故事书等。同时，我们还要尊重孩子们个人的兴趣，提供适当的资源和支持，帮助他们深入研究和发展自己感兴趣的领域。
第三段：培养良好的习惯和价值观（200字）。
在至岁儿童教育中，培养良好的习惯和价值观是非常重要的。我们需要给孩子们树立正确的道德观念和行为准则，并用正确的方式来引导他们。例如，教育孩子们要尊重他人、分享和合作，培养他们的团队精神和责任感。此外，我们还要教导他们正确的生活习惯，如良好的卫生习惯、健康饮食和规律的作息时间，从小培养他们健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培养（200字）。
至岁儿童正处在社交能力发展的关键期。在这个阶段，他们开始与他人接触和交流，并学会与他人建立关系。为了帮助他们发展良好的社交能力，我们应该提供各种机会让他们与其他孩子互动，并给予必要的指导和支持。例如，鼓励他们参加集体活动，如班级聚会或户外游戏，从中学会与他人合作和分享。同时，培养孩子们的沟通能力和表达能力，让他们学会用适当的方式表达自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育与学校教育的良好互动（200字）。
至岁儿童教育需要家庭和学校的紧密配合。家庭应与学校保持良好的沟通，并参与孩子的学习和成长。家长可以与孩子的老师保持经常的交流，了解孩子的学习情况，并根据需要提供必要的帮助和支持。此外，家庭和学校还可以共同组织各种活动，提供丰富多样的学习机会，加强家校合作，促进孩子的全面发展。
总结：重申至岁儿童教育的重要性及鼓励家长和教育者通过以上方法为孩子提供良好的教育环境，并激发他们的潜力和兴趣，培养良好的习惯和价值观。通过注重社交能力培养和家校合作，共同培养孩子全面发展。相信在正确的教育下，至岁的孩子们会迎接美好的未来。
儿童教育学心得体会
智残儿童又称弱智儿童，是指在智力发育期间（18岁之前）由于各种有害因素，导致精神发育不全或智力迟缓，并显示出适应行为障碍的儿童。他们的情况很复杂，大致可以分为两大类型：第一大类型是在生命发展早期某个阶段，患过大脑疾病留下残疾的儿童，我们称之为精神发育迟滞儿童；第二大类型是患有进行性大脑疾病的弱智儿童，如癫痫病。
我们培智班的学生大部分属于精神发育迟滞儿童（有1个癫痫病患儿），他们中有属兴奋型，易激动，自控能力差，动作无节制；有属抑制型，孤僻，不喜欢和人亲近；有属严重言语障碍型，发音不准，说话口齿不清，再加上他们的年龄大小不一，这样一些特殊孩子放在一个班级里学习，给授课的老师们带来了极大的不便，同时也很难保证每个学生都能学有所得，有所发展。针对这一情况，我采取了多样化的教学目标和教学方法、不同的教学进度、多层次的教学内容以及多种形式的评价方式的个别化教育。通过实践证明，对弱智儿童实行个别化教育，是深化特教改革，实施素质教育的一项重要举措。
个别化教育模式符合特殊教育规律，是一种能依据学生的个别差异，弹性处理各项教学因素，运用不同的教学方法、教学形态、教学进度等使每个学生皆能掌握适合的教材，学得力所能及的本领，以达到个别化学习目标的教学模式。这种教学模式注重因材施教的原则，重视教育对象的个別能力、兴趣和需要，尤其是他们个別的学习困难，但却不一定要个別地进行教学活动。因此个別化教育并不等于个別施教。
1、做好学生的各项记录，以全面为标准。
作为一名特教老师，对每一位刚入学的新生必须进行全面细致的摸底调查，了解他们的基本情况，并做好各项记录。首先是常规记录，包括学生的姓名、年龄、家庭住址、父母的年龄、学历、工作单位、联系电话、家庭生活状况、教育小孩主要承担者等。其次是生理记录，包括学生的个人成长发育史、以往病史、智残原因、其它生理缺陷及程度、母亲生产史、父母亲的健康状况等。三是教育鉴定记录，包括学生的理解记忆情况、上课注意力情况、观察能力、语言缺陷情况、学习动机情况等。四是适应行为调查记录，包括生活自理能力、与同学交往能力、个性等。
2、制定好科学的教育计划，以个别化为方向。
通过摸底调查，可以知道哪些教学内容对哪些学生较容易，对哪些学生较难；哪些学生对相关联的旧知识掌握较好，哪些还不够巩固，有待强化；哪些学生需要直接辅导，哪些学生可以当“小老师”等。在对学生进行充分了解、准确分析、正确归类的基础上找出其存在的优缺点，适宜的教学内容和方法，然后为每个学生制订出切实有效的个别化教育计划。包括学科教学、动作功能、社会交往、生活劳动和兴趣技能五大领域。这五大领域基本上反映了智残学生教育教学的需要，体现了全面发展的教育理念。
著名教育学家布鲁诺曾经说过：计划的东西一定要付诸于实践，这样才能体验到成功与失败。培智班现有的课程是根据学科来安排的，容易受课本的束缚，因而在很大程度上存在局限性和独立性，各门学科的教学内容之间缺少联系性。《智力落后儿童心理与教育》一书指出：“不相关或跨度较大的教学内容，容易使智残儿童产生记忆的零落甚至脱节和遗忘，从而降低了学习的效率。”因此，教育根据学生的个性而定，尤其是教学内容更要依据学生的实际而定，是个别化教育的关键。我按照“低起点、小步子、多循环、新花样”的原则，让每个智残学生在各自的“最近发展区”得到充分发展，让因材施教，因人施教真正落实到每个智残学生的身上。在强调学生的个别差异的前提下，根据教材内容、学生情况等因素在班里开展全班学习、分组学习和个别学习等相结合的教学方法。
1、立足共同点，进行全班学习。
大多数智残学生都有语言缺陷，在表达过程中，往往发音不准，吐字不清，说话语流不畅或带有口吃现象，常使人不知其所云。对于这种现象，在语言教学的时候，像学拼音、认字、口语交际、语言训练等课程，就适合用全班学习的教学方式，不管以前是否学过，在课堂上逐个逐个地过关，过关的小朋友马上奖励小红花，并让全班同学鼓掌表扬，每当掌声响起，孩子们脸上会洋溢起幸福的笑容，下一个小朋友也会跃跃欲试，此时，他们都会忘记谁口齿不清，说话含糊，连平常胆小从不敢举手的孩子也会大声地跟读，这样的效果非常好。
2、结合分散点，进行分组学习。
我根据学生的知识掌握程度，心理缺陷的性质和程度，将情况相近或相似的学生组织在一起，分成几组。一是智残较重的为一组，因为他们的记忆力差，注意力容易分散，自控能力差，大脑疲劳发生频率较高，就让他们学习一会，自主休息一会，多重复，通过多次反复增强他们的记忆。二是把智残较轻的分成一组，他们相对来说学习主动性、积极性较高，理解能力强，注意力集中，能配合老师讲课，在学习概念、计算法则时，根据理解去记忆，鼓励他们把意思说出来，把他们集中在一起学习，能取得相应的效果。三是把记忆力较好，理解能力差的分为一组，他们对朗读、抄默写、背诵往往很感兴趣，但分析课文，计算等内容学起来就很吃力，把他们定为一组放慢进度学习。
3、针对差异点，进行个别学习。
个别学习类似于个别辅导，主要是针对学生的某个环节特别薄弱，在全班或分组学习中不能适应，就把他单独出来选取适合他的教学内容，进行一对一的'学习。像以前班里一个叫小钱的学生（现以毕业），他刚转来时，已是四年级的学龄，却只会写自己的名字。班里也没有和他同一进度的学生，我就发给他一年级的教材，在课堂上抽一定的时间单独教他，手把手地摆小棒、数卡片，原来发现他的接受能力其实蛮强的，这样面对面的学习，效率也很高，一段时间下来，他已经喜欢上了这里的学习（先前的大班化学习，由于无从着手，以至一无所获）。
1、在节日活动中，培养感恩情怀。
通过多元活动，能使学生感到快乐，还能使他们受到教育。我利用节日活动，提高学生的认知能力，培养他们的感恩情怀。在节日里，我根据每个孩子的特点，布置一些特殊的爱心作业。如在母亲节来临的时候，要求低年级的小朋友为妈妈送上一杯热茶；中年级的给妈妈洗一次脚或捶一次背；高年级的为妈妈整理一次房间。在新年到来之际，要求孩子们给你最喜欢的人制作一张爱心贺卡，写上一句祝福的话，（不会做的孩子说一句祝福的话）……通过这些融入生活主题元素的感恩系列活动，学生在实际行动中渐渐学会关心他人，以友善之心对待他人，关心周围世界，懂得感恩与回报。
2、在艺术活动中，培养自尊自信。
艺术活动是素质教育的组成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何发展美、品位美、展示美，能激发孩子的表现欲望和创造潜能。因此，在认真观察、分析每个智残学生兴趣爱好、认知能力、行为表现的基础上，我为每个学生选择合适的兴趣活动，利用他们的非智力因素，充分发挥学生的艺术潜能。如我班的小钱同学，他的身体协调性特别好，自己对体育也很感兴趣，我就让他担任体育小组长，每次上课学习技巧性的动作，我就让小钱学会后给同学们做示范，这样不但他的积极性特别高，不厌其烦地教小朋友，也能激发同学们学习的欲望。机遇总是垂青那些有准备的人，20xx年7月小钱有幸参加省第二届特奥运动会，在100米和50米自由泳比赛中获得了两块金牌。又如小成同学，性格较内向，平时不善言语，却很喜欢画画。课余时间常会主动画画，每次画完就拿来给我看，看她这么用功，我也耐心辅导她，并选一些作品贴在教室的“娃娃乐园”里。06年5月，小成在参加平湖市首届残疾人书画展中获得了铜奖。此外，我们实验小学每学年都会举行一个大型的主题节活动，像今年的家庭教育节，去年的经典诵读节，还有以前的英语节，语文节等等，我们培智学校附设在实验小学里，这就好比近水楼台先得月，有了更多的优势。孩子们和实小的孩子们一样，在如此浓厚的艺术文化氛围熏陶下，有了不少长进。有几位在我们班代过课的老师反映说：“想不到你们班的孩子会背这么多古诗。”其实这都归功于学校的经典诵读节，像学校赠送的《六个“一百”》、《孝弟三百千》、《诗韵三百六》等书籍都是孩子们爱读的，每天早晨我们都会有20分钟时间进行朗读。不仅如此，学校播放的上下课音乐是用古诗新唱的方式制作的，学生在有意无意中居然都能跟着唱下来。
3、在实践活动中，培养适应能力。
实践活动使得学生在学习书本知识的同时，能关注书本之外、课堂之外、学校之外的生活世界，对于巩固课堂知识，培养适应能力有非常重要的作用。我们根据每一个孩子的身心特点，设计一系列与生活相关的课外实践活动，从而巩固课堂学习的知识，培养孩子的交往能力和适应社会的能力。如每年春暖花开之际，我会带学生去学校附近的景点踏青（青少年宫、梅兰苑社区、如意小区等）；我们还和平湖师范的校团支部建立了友好班级，每周五中午他们都会来学校和孩子们搞活动；又如在劳动技能课中，教低年级的小朋友学会刷牙洗脸，洗红领巾、洗袜子；中年级的小朋友学会擦门窗、扫地捡垃圾、整理抽屉；高年级的同学学会叠被子，折衣服，择菜等，通过锻炼，培养了学生的劳动观念，养成了良好的劳动习惯，并学会珍惜劳动成果。
1、以沟通为纽带，取得家长支持。
在对智残学生进行个别化教育中，家长的意见态度和支持程度非常重要。家长们在孩子的学习、生活、社交等方面能积极配合学校的，就能保证家校结合的教育方式真正得到落实，也能使学生的个别化教育得到有效提高。每学年开学之初，我会对班里的学生，尤其是本学年的新生进行家访，了解新生的生长环境，家庭教养条件，家长教育意识等一些基本情况，在近距离的接触中达成真诚沟通。这样，能在以后的教学中做到心中有数，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性动手能力较差，加上家中的溺爱，刚来校时，连最基本的吃饭、上厕所都不会。到了学校，会很不适应，有的学生一天到晚坐在位置上一动不动（甚至连小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他们上厕所、铺毛巾、吃饭、放饭菜盒、洗手、拧毛巾等。同时，我为每个学生建立一本家校联系本，把学生在校一天的基本情况以及回家要求家长配合做到的事情一一记录在册，家长若是亲自来接的，就当面与他交流。事实证明，孩子在家里能自食其力的，其动手能力就较强，因为他得到更多锻炼的机会，家长也会在实践中，看到孩子可喜的变化，增强教育的信心。又如在学习上，今年我班有3个新生不会握笔写字的，家长每次来接时总向我诉苦，“吴老师呀，我家孩子不会写字，可怎么办呀？”我就跟他们讲：“这没有什么捷径可走的，惟有每天给他练笔的机会，先帮着他把笔，等他有了自主意识，手的肌肉慢慢会动了，再渐渐放开让他自己写。在学校里，我就是这样做的，你们回去也这样给孩子把笔，你不要主动写，你握着他的手让他主动写，我们双方配合，这样坚持下去，一定可以的。”我给家长看我每天给孩子们把笔练的字，并在学生的回家作业本上范写好课堂上所练的字，要求他们回去也这样练，通过谈心，家长们深受鼓舞，回去也能保质保量地完成“任务”。
2、以家长会为桥梁，传授科学教育知识。
我们在调查中发现，有的家长缺乏教育意识，对孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的场所；也有的家长虽有教育意识，但教育观念落后，教育方式不当；甚有家长动不动就动手打孩子。在学校里，有的智残学生脾气暴躁，自控能力差，动不动就乱发脾气，在老师的耐心教育、不懈努力下，虽有所好转，但仅靠学校的努力是不够的，孩子之所以形成现在的个性，与家长的教育方式，父母的言谈举止是分不开的。因此，我们定期召开学生家长会，给每个家长讲授最低限度的教育学和心理学知识，也请一些热心家长亲自来讲讲自己的一些育儿经验，这样还能使一些自卑的家长重新鼓起教育的勇气。通过这样的交流，一些家长能主动反思自己的教育行为，从而给孩子创造一个和谐的家庭氛围，能经常和孩子一起看电视、讲故事，把家庭生活搞得和谐融洽，愉快幸福。这样的氛围有利于矫正孩子的个性缺陷，培养健康的个性品质。
七岁儿童教育讲座心得体会
最近我参加了一场关于七岁儿童教育的讲座，通过这次讲座，我深刻领悟到了对七岁儿童教育的重要性以及如何合理开展教育活动。下面我将就此为大家做一个简要总结。
七岁儿童正处于快速发展期，他们开始有了解事物的能力和独立思考的能力，具备了积极主动地参与学习的意愿。在这个阶段，我们应该尊重孩子的选择，给予他们充分的自主权。他们应该有机会接触多种多样的活动，相互交流，培养他们的社交能力和合作意识。此外，由于孩子的认知能力在这个阶段不断增强，我们应该提供具有挑战性的任务，引导他们面对困难时积极解决问题的能力。
三、培养七岁儿童的兴趣。
在讲座中，我了解到培养孩子的兴趣是十分重要的。通过培养孩子的兴趣，他们会更加积极主动地参与到学习中。我们可以从孩子的兴趣出发，让他们选择自己感兴趣的学习内容，采用游戏、故事、绘画等方式来激发他们的求知欲望。同时，我们也要注重引导孩子发展多种兴趣爱好，帮助他们在不同领域中找到喜欢的事物，拓宽视野。
除了在学校中进行教育，家庭教育也是非常重要的一部分。在讲座中，专家强调了家长的重要性。他们提醒我们，家长要与孩子保持良好的沟通，倾听孩子的心声，并尊重他们的选择。家长应该给予孩子合适的自主权和责任，让他们学会独立、自律。此外，家长也要具备正确的教育方式，用榜样的力量来引导孩子。最后，专家还指出，鼓励家长与孩子一起参与社区活动，通过社区的资源，让孩子体验到更多的社交和团队合作，培养他们的社会责任感。
五、展望。
通过这次讲座，我深刻认识到了七岁儿童教育的重要性以及如何合理开展教育活动。作为教师和家长，我们应该从孩子的需求和兴趣出发，提供适合他们全面发展的环境和资源，引导他们形成积极的学习习惯和良好的品德。相信在大家共同努力下，我们能够培养出一代又一代有理想、有才能的优秀青少年。
在参加这场讲座之后，我对七岁儿童教育有了深刻的认识。作为教师和父母，我们应该摒弃传统的教育方式，尊重孩子的选择，培养他们的兴趣，同时也要注重家庭教育。只有这样，我们才能够帮助孩子全面发展，成为未来社会的栋梁之才。
儿童教育学心得体会
“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有直接监护人的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。管理教育好农村留守儿童，已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在行为习惯方面规范发展；在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。
2、建立成长档案。在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等）。
3、执行学校的教育服务制度。一是定点、定人联系制度。学校根据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。
4、关注“留守学生”心理健康。每周开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。四是采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守学生”的自我管理能力。一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！
儿童教育法讲座心得体会
近日，我参加了一场关于儿童教育法的讲座，受益匪浅。讲座内容涵盖了儿童权利、家庭教育、学校教育、社会教育等方面，给我带来了深刻的思考和启示。以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，儿童教育法的重要性不可忽视。讲座中，我们了解到，儿童教育法是保护儿童权益的重要法律依据。儿童作为社会的未来和希望，他们的身心健康、教育、发展应得到充分的保障和关注。只有通过儿童教育法的完善和执行，才能确保儿童得到健康、全面的发展。
其次，家庭教育在儿童教育中起着至关重要的作用。讲座中，讲师详细介绍了家庭教育的重要性和方法。家庭是儿童成长的第一课堂，父母在儿童教育中发挥着不可替代的作用。良好的家庭教育可以为儿童塑造正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，培养积极向上的个性。因此，加强家庭教育，提升父母的教育水平，是保障儿童健康成长的关键一步。
另外，学校教育也是儿童教育中不可或缺的环节。讲座中，讲师强调了学校教育的重要性和责任。学校作为儿童主要的教育场所，应该提供一个良好的学习环境和多元发展的机会。通过开展各种课程和活动，激发儿童的求知欲望和创造力，培养他们的各方面能力。此外，学校还应该建立健全的教育管理制度，确保教育的公正性和传递正确的价值观。
与此同时，社会教育也扮演着重要的角色。讲座中，我们了解到社会教育是指儿童在社会生活中获得的教育。社会教育涵盖了各个环节，如广播、电视、互联网、出版物等。社会教育不仅是学校教育和家庭教育的延伸，也是培养儿童社会适应能力和独立意识的重要环节。因此，我们要加强对儿童的社会教育，提供健康、正面的社会内容和信息，引导他们正确看待社会现象，避免受到消极和不良信息的影响。
最后，我认为，儿童教育需要社会全面参与。讲座中，提到了儿童教育需要家庭、学校、社会三方一起共同努力，形成教育合力。家庭和学校是儿童教育的主要环境，而社会则是儿童教育的重要支持。只有家庭、学校和社会三方的密切合作，才能真正保障儿童权益和促进儿童全面发展。
在我看来，这场儿童教育法讲座是一次非常有意义的活动。它不仅给我带来了知识上的启发，也让我对儿童教育法的重要性有了更深入的理解。我相信，只有我们全社会都能重视儿童教育，加强儿童教育的各个环节，才能真正保障儿童的权益和促进他们的全面发展。让我们共同努力，为儿童教育法的完善和实施贡献自己的一份力量。
七岁儿童教育讲座心得体会
近期，我有幸参加了一场题为“七岁儿童教育”的讲座。讲座中，教育专家详细阐述了七岁儿童的成长特点和教育需求，并给出了一些科学、有效的教育方法和建议。通过这次讲座，我深刻认识到了七岁儿童教育的重要性以及父母和教师在其中的角色和责任，也领悟到了如何更好地引导和培养七岁儿童的思维和学习能力。以下是我对这场讲座的心得体会。
首先，讲座中介绍到的七岁儿童的成长特点给我留下了深刻的印象。七岁是儿童发展的关键时期，他们开始进入学龄期，面临着身心的巨大变化和发展。在这个阶段，他们的兴趣和好奇心更加强烈，他们渴望学习和探索新知识。同时，七岁儿童也存在自我中心和自尊心强烈的特点，需要得到他人的认可和鼓励。了解了这些特点，父母和教师就能更好地把握七岁儿童的教育需求，从而采取合适的方法和策略。
其次，讲座中提到的积极的教育方法给我很大的启发。作为父母和教师，我们要学会鼓励和赞美孩子的努力和进步，而不是过分强调结果的好坏。这种积极的教育方式能够增强孩子的自信心，激发他们的学习兴趣和动力。除了鼓励，讲座还提到了培养孩子独立思考和解决问题能力的重要性。我们应该给予孩子适当的自主权和决策权，让他们在实践中学会思考和解决问题。这样的培养方法不仅能够提高孩子的能力，也能够增强他们的自我肯定感。
此外，讲座中强调的亲子互动对七岁儿童的教育也有着重要的意义。家庭是孩子最早的学习场所，在家庭中的互动对于孩子的成长有着深远的影响。讲座中提到的亲子共读和家庭游戏等方法，我觉得都非常具有可行性和有效性。通过与孩子一起读书和玩耍，父母不仅能够培养孩子的兴趣和好奇心，还能够加强亲子关系，拉近与孩子的距离。此外，讲座还强调了父母在家庭教育中的示范作用。作为孩子的榜样，父母的言行举止和价值观念都对孩子的模仿和学习产生着重要的影响。因此，父母要注重自身的修养和规范自己的行为，以示范给孩子一个正确的教育观念。
最后，讲座中提到的多元化教育方法也给我带来了新的思考。在现代社会，知识更新迅速，单一的传统教育方式已经无法适应孩子的全面发展需求。因此，教育者需要创新教育模式和丰富教育内容，用多元化的方式培养孩子的综合能力。讲座中提到的艺术教育和实践能力的培养等方法，都是很好的尝试。通过艺术教育，孩子们可以培养创造力和想象力，提高审美能力；通过实践能力的培养，孩子们不仅能够锻炼动手能力，还能够增强独立思考和问题解决能力。我相信，只有采取多样化的教育方法才能够更好地满足七岁儿童的各方面发展需求。
总结起来，通过这次七岁儿童教育讲座，我深刻认识到了七岁儿童教育的重要性，并从中获得了许多有益的启示。了解七岁儿童的成长特点、采取积极的教育方法、注重家庭互动和示范、推行多元化教育等都是提高七岁儿童教育质量的有效途径。作为父母和教师，我们要时刻关注孩子的需求，用心用爱去引导和培养他们，让他们在七岁这个关键时期，获得全面发展和快乐成长。
至岁儿童教育心得体会
近年来，随着社会的进步和教育理念的演进，对于幼儿教育的重视程度不断提高。至岁儿童教育逐渐成为人们关注的焦点。在我个人亲身参与和观察的过程中，我深深体会到了至岁儿童教育的重要性以及它给予孩子们的独特影响。下面我将通过五段式分别谈谈我对至岁儿童教育的体会和心得。
至岁儿童教育是指幼儿从出生到六岁这一重要的成长阶段内所接受的教育和培养。这个阶段对于儿童的身心发展至关重要。在这个时期，儿童的大脑发育最为迅速，接收和吸收新知识的能力最强。因此，提供良好的至岁儿童教育环境和教育方式对于儿童的成长和发展至关重要。
在过去的几年里，我曾经参与了一家至岁儿童教育机构的工作，并亲身感受到了它的独特魅力。在这个机构中，我见证了许多孩子在学习和成长过程中的点滴进步。特别是他们的社交能力和情绪管理能力的提高，让我深受鼓舞。通过提供丰富多样的学习和游戏活动，这个机构给予孩子们多种学习途径和锻炼机会，帮助他们充分发展自己的潜力。
至岁儿童教育的一个重要方面是积极亲子关系的建立和维护。在这个阶段，由于儿童的语言表达能力还不够发达，他们更多地依赖父母或照顾者和其他家庭成员来满足自己的需求。一个高质量的亲子关系对于儿童的情感和认知发展至关重要。父母和照顾者应当给予孩子充分的关注和鼓励，与他们进行积极有效的互动和交流，帮助他们建立自信和积极的自我意识。
至岁儿童教育的目标之一是培养孩子们的重要能力，如语言表达能力、动手能力、自理能力和社交能力等。这些能力的培养将直接影响到孩子们未来的学习和生活。通过提供丰富多样的活动和游戏，帮助孩子们学习和发展这些能力，至岁儿童教育机构为他们的个人成长打下了坚实的基础。
未来，随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，至岁儿童教育将会面临新的挑战和机遇。教育者和家长们需要不断学习和更新教育观念，为孩子们提供更加适合他们个性和特点的教育环境和方式。同时，社会应当进一步加大对至岁儿童教育的投入和关注，为孩子们的成长和未来做出更多的贡献。
总结：总的来说，至岁儿童教育是一个极其重要的阶段，对于儿童的发展至关重要。通过亲身参与至岁儿童教育的工作，我更加深刻地体会到它的重要性和影响力。一个高质量的至岁儿童教育环境和教育方式能够帮助孩子们得到全面发展，提高他们的学习和生活能力，为他们的未来打下坚实的基础。希望未来社会能够给予至岁儿童教育更多的关注和支持，创造更好的教育环境和条件，为孩子们创造更加美好的未来。
儿童教育讲座心得体会精选_
“初中语文教师培训”
姜屯中学张兴发。
电话:***听“初中语文教师培训”
姜屯中学。
张兴发。
多年来，经历的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教师进修学校报告大厅里，我有幸近距离的聆听了几位来自全国的教育专家的精彩讲座，真可谓受益非浅。几位专家的讲座深深吸引着我，四天的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。通过学习，不仅增强了教育的使命感和责任感，也让我更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。下将我的学习体会做一下总结：
几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。特别是李进成和游永昌教授的讲座，可以说是激情四溢，收放自如，风趣幽默。他们深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻，都给我留下深刻的印象，让我油然而生一种教育者的紧迫感、使命感和责任感，听了他的讲座，让我觉得在这样的教育改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断提高真的没有别的选择。那么作为一线的语文教师，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育。
这几天我一直在想，那么我的责任是什么？毫无疑问就是，学习、更新、实践，用现代的教育理念指导和开展自己的教育教学、教研科研工作，以提高自己整体素质，以实现学校办学目标为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型教师。
需的应该是观念的真正转变！梁捷老师的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。
新课标上的“使他们（学生）逐步形成良好的个性和健全的人格”并不是什么一纸空话，而是时代发展提出的必然要求。回过头来，我们必须去思考一个最初和最基本的问题，即语文教学的目的是什么？或许有些教师还认识不清。读书学习当然不仅仅是为了考试上大学，假使那样，将是我们整个民族教育的悲哀。聆听这次讲座，让我明白：语文教育的真正目的乃是为了培养大写的“人”，培养一个德智体美和谐发展的生命个体。
上讲授，也会有不同的结果。这就为我们教师做研究提供了一个大舞台，聆听这次讲座,.同时也启示我必须做一名研究型的教师。“师者，所以传道、授业、解惑也”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。
——椒园中学朱佳艾。
2011年11月11日，湖北省特级教师巡回讲学团——黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋教师来到椒园中学为全县数学教师上了两节精彩的示范课，并和听课教师进行深入研讨和交流。
两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。
让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，让孩子成为自主学习的主人，并且在课堂上处处与学生换位思考，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。专家们不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个别致的研究型课堂，让老师们来当学生，在学习过程中体会学生的心理现象。从而引发出了我们是教师，为什么要强调研究学生、了解学生，理由只有一个：新课程体系的价值观——以学生为主。我们研究学生什么？了解学生什么？教给学生什么？学生的心理需求是什么？这都是我们每一位教师要解决的问题。那一切技术方法而言，将心比心，换位思考，对学生形成共同的认识，我们的课堂就会有一定的效果。在交流时她总是建议我们要像学生一样好好想想，心里要理解学生的心理需求，才能发挥学生的学习动力。
育专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
听专家们滔滔不。
当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思考，紧紧记注“课上十分钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和研究的结果，他们的执着和敬业，是永远值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。
上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：
一、要充分认识家庭教育的重要意义。
好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才！所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长！
二、几种行之有效的家庭教育方法。
1、言传身教法。
孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。
你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。
2、教孩子好的学习方法。
比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。
3、学会赏识教育。
都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。
4、营造温馨幸福的家庭氛围。
到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀！
5、同孩子一起成长。
活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣！
（二）小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对孩子从小培养崇高地品德和良好地素质具有重要的作用，好的小学教育，可以促使孩子们将来顺利读完小学、中学甚至大学。俗话说得好“万事开关难”，小学教育是人生教育的“头”，这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
那么，怎样搞好小学生的教育呢？关键应该根据小学生的特征“对症下药”。小学生象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对小学生施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发小学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：
首先，做为家长要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时。
少用命令的口气，多用商量的语言，比如可以说“来，爸爸跟你一起想看这到底是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。因为孩子胆小，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。
其次，做为家长，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为小学生有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，教师的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前，家长要像教师一样，言谈举止要文明得体。因为父母是孩子最好的学习榜样，家长在平时的一言一行直接影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。
平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，激发孩子们的学习兴趣。
另外，作为一名家长，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常常让家长无名火生，恨不能伸手就给两巴掌。当然，这时做为家长是不能乱发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服。
资料来源：http:///data/xdth/。
七岁儿童教育讲座心得体会
近日，我参加了一场关于七岁儿童教育的讲座，深受启发并受益匪浅。在这次讲座中，我学到了很多如何培养七岁儿童综合素质的有效方法。下面，我将结合我的理解和体会，总结讲座的要点，以及对儿童教育的感悟。
首先，在讲座中，讲师强调了家庭教育的重要性。作为父母，我们需要时刻关注和倾听孩子的需求和想法，给予他们合理的指导和支持。因为孩子们正处在人生的关键时期，他们的性格、价值观和人生观基本形成，而我们的言行举止会对他们产生不可估量的影响。因此，我们需要做出榜样，并为他们提供良好的家庭教育环境。
其次，对于七岁儿童的兴趣和爱好，我们应该尊重和支持。讲座中提到，父母应该帮助孩子找到他们感兴趣的事物，并给予他们学习和发展的机会。通过多种多样的活动，鼓励孩子去探索、实践和发现，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，我们也需要在他们失败时给予理解和鼓励，让他们学会接受失败，并从中吸取教训。
第三，讲座让我深入了解了游戏在儿童教育中的作用。游戏不仅是儿童的天性和需求，还是他们学习和成长的重要途径。通过游戏，孩子们可以发展自己的社交能力、语言表达能力，并培养创造力和想象力。因此，我们应该尽量提供各种各样的游戏环境，给孩子更多的机会去玩耍和探索。此外，游戏也是家庭成员增进感情和互动的重要方式，所以与孩子一起参与游戏是非常有益的。
此外，讲座中还强调了七岁儿童情商的培养。情商是指人们在人际交往中所表现出来的情感和社交能力。对于七岁儿童来说，情商的培养至关重要。我们可以通过与孩子进行情感交流和分享，培养他们的情感认知和理解他人的能力。此外，讲座还提出了培养孩子建立良好人际关系和解决冲突的能力的方法，如鼓励孩子与周围的人进行友善互动和合作，帮助他们学会沟通和妥协。
最后，讲座还提到了与孩子共读和讲故事的重要性。通过与孩子一起阅读和讲故事，能够增强父母与孩子之间的亲密感，帮助孩子提高语言表达能力和逻辑思维能力，以及培养他们的阅读兴趣和习惯。此外，通过阅读和讲故事的方式，我们还可以向孩子传递一些价值观和道德教育的内容，这对他们的成长非常重要。
通过这次七岁儿童教育讲座，我对于儿童教育有了更深入的认识和理解。我明白了家庭教育的重要性、支持孩子兴趣爱好的必要性，以及游戏和共读在儿童教育中的作用。我将会将这些知识应用到日常生活中，与孩子一起成长和学习。我相信通过我们的关爱和正确引导，我们的孩子将会成为独立、有爱心和有责任感的人，为社会做出积极的贡献。
儿童教育讲座心得体会精选_
2012年8月23日上午我们有幸聆听了河南省基础教育教学研究室课题管理办公室专家杨卫东教授的《课题研究》的主题报告会，我深受感动，收获甚丰。
首先，我谈谈我的3个感动吧：
杨卫东教授朴素大方而又得体的装束打扮、敏捷的思维，生动清晰而又亲切的话语，令我深深感动。
二、杨卫东教授精心准备的优美的课件，再加上他的谈笑风生、幽默风趣的语言，深深地触动了我的心灵。
其次，我要谈谈几点收获：
一、做课题研究是教师自身提高的需要。教育要勇于实践、敢于创新，对我们老师提出新要求：教育教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。而做课题研究是提高我们教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。
二、改进改善教育教学行为，解决工作中的问题困惑，它和我们教师教育教学工作是密切联系的，课题的提出就来源于教育教学中的问题，课题实施的过程就是我们有计划、有步骤、不断反思调整的教育教学行动，而课题的成果就是解决问题，达到师生双赢。
三、做课题不是教师的“副业”，不是加重工作的负担，而是帮助教师更高效，更高层次的工作的途径，应成为教师的“主业”长达三小时的教育讲座，今天我仿佛只觉得是一节课，杨教授精彩的演讲、富有哲理性的视频，令我如痴如醉，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！
儿童教育心得体会
6岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿;他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。
“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。
孤独症被纳入精神残疾
据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。
武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于20xx 年初将孤独症明确纳入精神残疾。
及早发现孩子异常现象
武丽杰提醒，孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。
社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或安慰等。
语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退;部分患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。
狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。
其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。
家长怎样帮助孤独症孩子
“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。”武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的办法。
日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议：
对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可给予思考、表达的时间，否则只会强化其不良行为;多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和观察，让他逐渐学习体会别人的情绪;患有孤独症的孩子，一般很难接受新事物、新环境的改变，在一定阶段，不妨采取实物奖励的做法;对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发现自己这种行为没有意义，会自行纠正;多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等游戏，这对减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好效果。
儿童教育心得体会
俗话说得好“物以稀为贵”，现在小孩都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不过也出现孩子越来越难管的现象，用软的不行，用硬的也不行，相信很多家长都有相同的体会。
三、不要轻易伤害孩子的自尊心。有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子的面，在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这样适得其反，孩子肯定心里会想，我什么事都努力去做了，父母还在别人面前说自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好，导致孩子产生逆反心理，严重的会使孩子产生自卑感或心灵扭曲。
四、别总盯着孩子的缺点。我小孩唯一最大缺点是任性，自己想干什么就干什么，有时放学回家，大概前半个小时做作业还可以，比较认真投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，爸爸我这个作业写完，其余两个作业等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就根据今天回家作业的多少来衡量，如果回家作业不多，我肯定会放他去玩，因为你不放他，小孩子做功课也不用心，还会哭哭啼啼，甚至还会跟我顶嘴，自然学习效果也不会好。
五、决不为孩子护短。老师的包庇，家长的护短，会导致孩子走向歪路，甚至会导致他走向犯罪，因此，我觉得作为每一个家长要清醒地看到这一点的危害性，该批评的时候要批评，该纠正的时候要及时纠正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要学会耐心等待。我常因儿子做事太拖太慢，把我说的话装作没听见而对他大发脾气，比方说，洗手，他会在洗手盆边玩上xx年中，真的是受益非浅，今天把它分享各位朋友，相互学习。
我对女儿的教育是从胎教开始的，女儿出生后，她小床的上色彩气球，转铃，婴儿游泳池等都是专门为她准备的。我整整为女儿做了一年的扶触。不停的和她说话，这样女儿在9个月时就会叫爸妈。再大些，会走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，让她随便玩。能不帮的就不帮。还为她创造条件让她玩，买的书柜，让她玩，后来当衣柜。秋千，现在家里都挂满了世界名画，随时欢迎你们参观，但是要收费的呀！
现在我们家女儿不到二岁，各方面都表现的特别出色，特别懂事，安乐易养，看到孩子快乐健康的成长。我们全家都很高兴！借此机会我特别感谢我的先生对我的支持，鼓励和帮助，也感谢女儿的爷爷奶奶以及全家人对我的默默支持！
我说这些不是为了夸自己的女儿，是想告诉大家科学育儿，真用真受益。也许有人会说，天才是天生的。我也承认。就算是天才，一我们不知道人家是如何进行教育的，二我们都知道有的天才在有些方面甚至可是说是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的话，天才会更接近完美。我肯定的是我的女儿不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人说他的孩子是天才，那么我们恭喜你！如果不能，请记住后天教育非常重要，越早越好！这就是我们俗话说的：“三岁看大，七岁看老”。
说真的，在这二年里，我深深体会到家长只要用对方法，孩子真的很好带。千万不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此树立了很多所谓的“敌人”。但我相信科学，相信蒙以养正的道理。我也相信每一个妈妈都可以成为好妈妈！
因为我们可能有童年的遗憾，但不能给孩子遗憾的童年。
我们可以不是天才！但我们可以成为天才的父母！
愿快乐天下父母心！谢谢！
儿童教育心得体会
“爷爷奶奶好，爸爸妈妈坏。”这是近些年农民工悄然离开后，不少不懂的宝宝对爷爷奶奶如实说。没有人教他们，也没有人这样说过，小小年纪居然会说出这样的话语，以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。
不知从何年何月起，在“留守儿童”的感情字典里开始有了如此委屈的字眼。是呀，为了生存与富裕，许多青壮农民工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开幼稚的儿童，到城里去打拼，从而导致长期亲情缺失，“留守老人”代管不力，“留守儿童”的学习教育问题成为盲区，何谈亲子阅读，让“书香”伴成长？亲情的缺失，让不少“留守儿童”产生各种心理障碍，孤僻、怯懦是常见表现；隔代监护和独自生活，让这些正处在最需要父母年龄段的孩子内心更加封闭。
随着教育公平理念的深入人心，各地对“留守儿童”问题的日渐重视，全社会对“留守儿童”这一特殊群体的关爱也与日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心”、“留守儿童之家”及心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等基础设施，还定期或不定期地组织“留守儿童”开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动，促进了“留守儿童”快乐健康成长。
据媒体报道，今年4月初，安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身”为主题，积极开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家写经典，党员干部读书示范行动，读书报告会和图书漂流等活动；组织结对读书、捐书共建，建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童”、孤寡老人和农民工等群体提供阅读服务，引导“留守儿童”积极参与到“读书月”活动中来。此次优惠购书，是利辛县“全民阅读、书香利辛”读书月系列活动之一，旨在让读书成为更多“留守儿童”的好习惯。
高兴之余，笔者不免多出一份担忧：除了利辛县外，还有许许多多同在一个学校的“留守儿童”怎么办？许多主题活动把他们拒之门外，“留守儿童”的“特权”他们无法享受，是否衍生为另类的歧视？难怪有的“留守儿童”回家品频频质疑爷爷奶奶：“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工？”
让“留守儿童”尽快闻到书香。事实上，不少地方的“留守儿童”确失了亲子阅读的关爱。因此，我们还需要全社会多一些关爱和帮助，关爱“留守儿童”不能只停留在“世界读书日”这一天，关键要重在平时，重在实效，让“留守老人”带着“留守儿童”去读书，有个好场所、有本健康书，让“书香”伴更多的“留守儿童”们健康成长。
另外，孩子是天使，他们不仅需要全社会的帮助，更需要爸爸妈妈的关爱，需要在爸爸妈妈的呵护下快乐成才。如可以，可怜的天下父母，请深爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童”，哪怕少挣两个“碎银子”，也要尽快把孩子接到自己的身边，来享受“世上只有爸妈好”的天伦之乐！
儿童教育家的心得体会
作为一名儿童教育家，我深深感受到我们的责任和使命。教育不仅仅是教育孩子知识和技能，更是引导他们成为独立、自信、勤奋和负责任的人。在这个过程中，我得到了很多启示和体会。下面，我将分享一些教育的见解和理念，希望能够对其他儿童教育家和家长有所帮助。
第二段：培养孩子独立性。
孩子的独立性是他人生中的重要品质之一。这种品质可以帮助他们成为自给自足的成年人，自信地迈入未来。培养孩子独立性的方法很多，比如让他们自己穿衣、洗澡、整理书包等等。这些小事情看似微不足道，但对于孩子自信心和自尊心的发展，都起着很重要的作用。
第三段：创造积极的学习氛围。
创造积极的学习氛围是教育中至关重要的一环。营造一个有趣的学习环境，可以让孩子感到学习是一件快乐的事情，激发他们的学习热情。我们可以通过互动游戏、竞赛、小组讨论等方式让学习更具有互动性和乐趣性。此外，家长也可以让孩子了解学习的重要性和对未来的影响，激励他们投入学习。
第四段：注重培养孩子创新思维能力。
在当今快速变化的社会中，创新能力是很重要的竞争力之一。作为教育家和家长，我们需要引导孩子思考、发现和创造。我们可以为孩子提供更多的机会和资源，让他们自主寻找问题解决的方法和新的思路。同时，我们也要尊重孩子的想法和创意，让他们充分发挥自己的潜力。
第五段：注重孩子心理健康。
在教育孩子的过程中，我们也应该注重他们的心理健康。孩子在成长过程中会遇到很多挑战和困难，我们需要给他们更多的支持和理解。在孩子遭受失败或挫折时，我们要耐心倾听他们的情感和想法，为他们提供积极的支持和指导。同时，我们也应该教育孩子学会应对压力，发展自我管理的能力。
总结：
作为儿童教育家，我们的最终目标不仅仅是教育孩子在学术上取得成功，而是让他们成为有追求、有责任感、有创新力的人。我们要不断地提高自己的教育能力和意识，为孩子构建一个全面发展的教育体系。只有这样，我们才能更好地引领孩子走向未来。
儿童教育心得体会
对于“怎样教育好子女?“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。
一、教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
另外，父母的'言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。
儿童教育心得体会
说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子?这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的，在实践中慢慢体会吧。
1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。
2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4.尊重孩子，习惯换位思考。
5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。
6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。
7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。
8.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。
9.吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。
10.孩子不会饿死自己。
11.吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担心，当然要选一家干净的饭店。
13.补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。
14.穿着不讲究，不刻意。
15.衣量穿得和妈妈差不多。
16.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判断冷热，摸孩子后脖子。
19.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素c，或者每天吃点富含维生素c的水果。
20.感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。
21.因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。
22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可避免的事情，没必要太在意。
23.玩不怕脏。
24.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。
26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。
27.尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。
28.教孩子学会等待。
29.教孩子对自己的行为负责。
30.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。
31.尽量陪孩子入睡。
32.注意保护孩子的注意力和兴趣。
33.寒冷训练。
34.对很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。
35.孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。
36.不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。
37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38.想办法让宝宝每天大笑若干次。
39.生活游戏化，游戏生活化。
40.最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊!
儿童教育心得体会
20xx年x月xx日，我校举行“领袖儿童教育科研峰会”，借此机会，邀请我县众多名教师来我校授课，我有幸在现场见到了这些老师以及观摩了整个授课过程，经过一天听课，让我感慨万千。
在听阮晓席老师的课时，我最深切的感受就是一个老师怎么可以如此巧妙地对学生进行引导！整个课堂上，学生都按照他预设的路线发展，这都源于他对学生学习很好的引导，以及他细腻的.教学语言。在创境引题的环节，阮老师就提出了一个问题：大家晚上都做过什么样的梦啊？一下子就将学生的积极性和注意力集中到课堂上了，然后就通过梦的内容慢慢联想到生活中不可能发生的事情，引出神话故事，阮老师又问:在神话故事中有一个人被称为人类的祖先，是谁啊？同学们：我知道，是盘古！这时候阮老师相机提出课题神话故事《盘古开天地》，在整个教学过程中，阮老师的语言一直都非常的细腻，和学生之间的沟通毫无障碍，整个融入到了孩子一起。
在听我校的王娟娟老师的《江畔独步寻花》的时候，让我学习到很多，最重要的就是在讲解课文的时候，要充分调动学生的想象力，充分开发学生的潜能。这对教学语言和教学安排是一个很大的考验，特别是如何安排“先学后教“这个环节，自学目标一定要系统明确，告诉学生哪一步该做什么，久而久之，学生不断学会了学习方法，还逐步形成系统的思考方式，为学生的自主学习打下了一个很好的基础。
反观自己的教学，我发现了自己与这几位名师的差距很大。
1、在创境引题的时候还是不够新颖，有时候不能达到预期效果，导致不能引起学生对所学课程的兴趣，这样学生就很容易走神，教学的第一步出了问题，自然就对接下来的教学产生不好的影响，自然就影响学生对知识的理解和吸收。
2、在先学后教这一环节，有时候会过高估计学生的理解能力，在出示自学目标的时候，没有做到细化和具体，导致学生自学的时候不能准确的找准问题的出发点。
3、在平时的教学过程中，语言不够细腻。
通过学习名师的教学和反思自己的教学，我对以后的教学工作有以下几点计划：
1、优化课堂教学设计，把握小学生的注意点，重视课堂激情导入，唤醒学生的注意力，同时运用多种教学方法，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣，增强学生的注意力。
2、在教学中，要认真分析课文，准确把握住教学重点，尽量避免教学中出现知识遗漏。同时要结合学生的年龄特点，将学习目标细化，利于孩子的认知从而顺利开展自学和小组学习。另外在课堂上要加强和学生的交流，在学生理解的好的时候，要适时鼓励，作为语言类课程，语文课一定要在教学中要让学生开口读。
3、在交流的过程中，要深入到孩子中间，真正融入到孩子的群体中，要了解孩子喜欢什么不喜欢什么，要用适合的语言和孩子交流。
老师在教育孩子的过程中也要不断的学习，要不断地加强自身的业务素养，自有这样，才能更好的开展教学。这个峰会给了我一个学习的机会，通过学习，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我会不断的自我反思，在学习和自我反思的过程中不断成长！
留守儿童教育心得体会
一是开设亲情教育课。每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。
在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等）。
一是定点、定人联系制度。学校根据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。
二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。
一是每周开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。
二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。
三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。
四是采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的.人格。
一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。
二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！