幼儿园小班的评价应注重综合素质的培养，综合考虑孩子们的认知、情感和行为表现。接下来是小编为大家准备的一些幼儿园小班总结范文，希望能给大家提供一些参考和指导。
大猫小猫幼儿园小班教案
1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。
3、体验集体演唱活动的乐趣。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。
2、节奏图谱。
一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。
1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？
指大猫：它是谁呀？（大猫）。
大猫怎么叫的？（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些）。
小猫怎么叫的？（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）。
二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
1、老师示范演唱（老师清唱一遍）。
2、大猫在说什么？引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵—。
小猫在说什么？引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。
引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。
4、完整学唱歌曲。
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲。
这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？这是我在今后的工作中需要思考的问题。
《大猫小猫》幼儿园小班教案
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
表现歌曲的力度。
1、导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
（1）师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？
谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）。
（3）师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）。
（4）师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？
2、听辨两段音乐。
（1）师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？教师弹奏两段音乐。
（2）师：谁走在前面，为什么？大猫的.声音怎么样？
3、学唱歌曲。
师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？
（2）师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。
（3）师：现在我来变，你们来唱，好吗？
活动延伸：
2、师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？
幼儿园小班音乐公开课教案《大猫小猫》含反思
1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。
2、培养幼儿用自然声音唱歌。
一张猫妈妈和小猫的图片。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，(老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫)是谁来了呀?”
小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?
(出示大猫，边学大猫响亮的叫声)听，这又是谁来了呀?
为什么说这是大猫?(猫妈妈)呢?
原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?
1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀?(放音乐，欣赏一遍歌曲)，他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”
2、教师：“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示)。
3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”(再听一遍)可以加上动作。
4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀?那和沈老师一起来唱。(带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)。
5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。
1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊?唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱(让幼儿自然地走到老师身边站着唱)。
2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊?”
第二个部分我就让幼儿学唱歌曲了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比较简单我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是采用分段演唱的，小朋友唱的.还是挺好的。再是整体演唱之后，告诉幼儿这首歌的名字，熟悉整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发现幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。如果我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫，不用让老师规定好，这样小朋友的兴趣也会高涨，趣味性更高。
大猫小猫幼儿园小班教案
1、感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2、体验玩音乐游戏的快乐。
2、《大猫小猫》音乐cd。
1、话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。）。
2、听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）。
你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？
我们来学学他们的声音好吗？
3、学唱歌曲。
大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！
“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？
小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样。
一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习情况唱2-3遍。）。
4、请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5、音乐游戏“找小猫”。
游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
《大猫小猫》幼儿园小班教案
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
3、体验玩音乐游戏的乐趣。
重点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。难点：尝试仿编歌词，体验玩音乐游戏的乐趣。
1、话题导入。
“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿说喵喵喵喵喵。）。
2、出示猫咪图片，教师模仿大猫和小猫的声音。“你听出来有几只猫咪？它们的声音有什么不一样？”
“声音大的猫咪是哪一只？声音小的`是哪一只？”
4、教师带领幼儿模仿两只猫的叫声。“我们来学学它们的声音好吗？”
1、听辨两段音乐。教师弹奏两段音乐。
“它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？为什么？”
2、学唱歌曲。
3、集体学唱歌曲。
“你们喜欢大猫还是小猫的声音？大猫就用大大的声音唱歌，小猫就用小小的声音唱歌，我们来试一试好不好？”
4、幼儿戴头饰分组演唱。
“小朋友们唱得真好听，把其他小动物也吸引过来了。听，谁来了，大狗会怎样介绍自己？小狗呢”小朋友们，我们去找一找还有什么动物会唱歌，和它们也做朋友吧！
大猫和小猫幼儿园教案
一、活动目标：
1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
二、活动准备：
三、活动过程：
（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
1．师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？
谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）。
3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）二、
4．师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫。
的声音呢？
（二）听辨两段音乐。
1．师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？
——教师弹奏两段音乐。
2．师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？
（三）学唱歌曲。
师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？
歌喽！我是一只，我的声音很（），喵喵喵喵喵。
3．师：现在我来变，你们来唱，好吗？
（四）仿编歌曲。
2．师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？
大猫和小猫幼儿园教案
活动目标：
1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。
2、培养幼儿用自然声音唱歌。
活动准备：
活动过程：
一、出示图片，引出课题。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，(老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫)是谁来了呀?”
小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?
(出示大猫，边学大猫响亮的叫声)听，这又是谁来了呀?
为什么说这是大猫?(猫妈妈)呢?
原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?
二、学习歌曲。
1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀?(放音乐，欣赏一遍歌曲)，他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”
2、教师：“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示)。
3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”(再听一遍)可以加上动作。
4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀?那和沈老师一起来唱。(带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)。
5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。
三、游戏。
1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊?唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱(让幼儿自然地走到老师身边站着唱)。
2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊?”
大猫和小猫幼儿园教案
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。
[目标预设]。
1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。
[重点、难点]。
对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
[活动准备]。
1.图谱：大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线。
[设计理念]。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。《纲要》中指出：“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。
[设计思路]。
本活动主要分三个环节。
第二环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。
第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱，鼓励幼儿配合动作进行。
[教学过程]。
活动组织。
一、律动，练声。
1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。（配合猫步以及手做猫咪状）。
2.练声：《动物怎么叫》。
二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。
（一）第一遍完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。（教师配合伴奏、动作，完整演唱）提问：是谁来了呀？（根据幼儿回答，出示大猫小猫图片）。
（二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
（1）第二遍完整欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
师：听听看哦，他们的声音是不一样的哦。
（2）根据幼儿回答，分段欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
（如果幼儿先说出大猫的声音大大的）。
a.欣赏理解大猫段音乐。
1.提问：大猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点）。
2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受大猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）。
3.小结：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。
4.师：那我们用大圆来表示大猫的声音。
5.师：你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？（幼儿猜测）。
6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下。
7.师：大猫叫了几下啊？
师：是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？
师：最后一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。
（通过倾听、提问和图片，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础）。
8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）。
b.欣赏理解小猫段音乐。
1.提问：小猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点）。
2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受小猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）。
3.小结：小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
4.师：这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。（教师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”）。
5.师：那小猫叫了几下啊？（幼儿猜测）。
师：我们一起来数一数。
6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下。
7.师：小猫也叫了5下。（出示小圆图谱）。
（小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟悉一下即可）。
8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）。
（三）学唱歌曲，完整演唱。
1.师：这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》。
2.复习巩固。
师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
（在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断）。
3.幼儿跟唱第一遍。
师：我们来唱一唱吧。（教师带领幼儿跟唱）。
4.幼儿跟唱第二遍，听清前奏。
师：听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是准备的。
师：我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏)。
师：宝贝们前奏不要唱哦。（幼儿学唱第二遍）。
5.轮唱。
第一遍轮唱：男生大猫，女生小猫。（教师做适当点评）。
第二遍轮唱：女生大猫，男生小猫。
师：这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做朋友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。
（二）幼儿大胆演唱，鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作。
1.歌表演第一遍。
师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。
2.歌表演第二遍。
师：你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。
幼儿园小班音乐公开课教案《大猫小猫》含反思
小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制自己声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。
1、通过活动学习控制自己声音的大小。
2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。
大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。
和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。
师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了！好，开始行动。
1、集中注意力，进入主题。
师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么？（注意孩子“猫”的.发音）。
2、启发想象，进入主题。
（1）这两只小猫长得不一样啊？（启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“）。
（2）大猫和小猫的后面有根橡筋？（引导孩子套在手上）。
（3）嘘——听！两只猫在唱歌（听磁带《大猫和小猫》歌曲）。
3、教师范唱，孩子听。
4、孩子跟唱，教师注意听孩子的发音，并给予指导。
5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。
6、游戏：大猫和小猫。教师注意个别指导。
7、多种游戏，在游戏过程中注意不要重复，可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。
8、活动小评。
把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。（让孩子进行复习，让家长和幼儿互动起来，同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。）。
最后一个部分就是让幼儿创编，用小狗的叫声引出小狗的图片，小狗是怎么唱的，我这里的提问不够有效，幼儿都不知道怎么唱，后来我便带着幼儿演唱两遍，之后又进行分组唱，这里幼儿的注意不是很集中了，过程和学大猫小猫是一样的，幼儿有些分散了，如果这里增加一些自主活动，幼儿的兴趣就很高涨一些，注意也会集中，跟着我的思路了。
《大猫小猫》幼儿园小班教案
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
重点：感受声音的强弱，并能用声音、动作来表现。
难点：能对歌曲进行初步的`仿编。
（一）听大猫、小猫的音乐，感知声音强弱的差异。
教师弹奏两段音乐，引导幼儿听辨。
师：大猫先来还是小猫先来的呀？你从哪里听出来的呀？
师：哦，原来大猫的叫声很大，声音很强，很有力。（喵喵喵喵喵）。小猫的叫声很轻，声音很弱（喵喵喵喵喵）。师：我们一起来学一学他们的叫声吧。大猫声音很大：喵喵喵喵喵。小猫声音很轻：喵喵喵喵喵）。
（二）学唱歌曲。
师：你们学的可真棒！我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗？
教师完整演唱歌曲。
师：大猫是怎么介绍自己的？大猫的声音怎么样？小猫呢？
教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。
师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？
（三）学习仿编歌词。
师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客？（小鸭、小鸡等）。
（四）结束。
师：小猫走路是怎么样的？我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。
大猫和小猫幼儿园教案
1.感知歌曲中音量大小的变化。
2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。
3.用简单的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。
二、活动准备一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。
三、活动过程。
（一）出示图片，引出课题。
(二)学习歌曲。
1.教师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀？原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请老师给小朋友唱一唱（教师唱一遍，要求幼儿只听不唱，欣赏一遍歌曲）。
2.教师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）。
3.教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。”（教师再唱一遍）。
4.教师：“现在请小朋友和老师一起来唱吧。”（教师提要求，幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）。
5.教师：小朋友唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，如果我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗？（幼儿展示动作）现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）。
（三）游戏。
1.教师：“现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要注意声音大小的变化。”
2.分两组演唱（一唱大猫，一唱小猫），后交换。
3.教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的？如果猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对？”
四、活动延伸请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫，小猫》这首歌曲，告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
教学反思：
通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。
幼儿园托班活动教案：大猫和小猫
（1）师表演，托儿欣赏。
说说刚才来了一只什么猫？
另一只什么猫？
（2）重复听赏。
说说刚才两只猫是怎么叫的？
（大猫的声音怎么样？小猫的声音怎么样？）。
2、反复感受。
（1）托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。
（2）引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。
3、模仿跟学。
师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗！
模仿动作，边唱边跳。
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大猫小猫小班教案
1、引导幼儿在故事化的情节中，认识汉字“大”“小”，并能够按物对应地配送汉字。
2、让幼儿知道看书时要一页一页地翻书，并能将“大”“小”汉字对应地运用到故事中。
3、初步引导幼儿理解口头语言和书面语言的联系。
1、幼儿已学会了歌唱“大猫和小猫”。
2、幼儿每人一本图书“大猫和小猫”，及教师示范的范本一套。
1、音乐游戏：大猫和小猫，导入活动。
2、出示图片“大猫和小猫”，引导幼儿将口头语言和书面语言结合起来。
内容：我是一只大猫，大猫爱吃大鱼。我是一只小猫，小猫爱吃小鱼。大猫和小猫是好朋友。
3、引导幼儿初步认读“大”“小”。
4、迁移话题，进一步认识“大”“小”的特征，并让幼儿学习配对。
让幼儿将“大”送给大猫玩的大积木，将“小”送给小猫读的小书。
5、幼儿分组活动，在阅读的过程中，将“大”“小”汉字粘贴到相应的位置。
引导幼儿能一页一页地翻书，并能初步读懂句子的意思。
大猫小猫小班教案
1.感知歌曲中音量大小的变化。
2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。
3.用简单的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。
二、活动准备一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。
三、活动过程。
（一）出示图片，引出课题。
(二)学习歌曲。
1.教师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀？原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请老师给小朋友唱一唱（教师唱一遍，要求幼儿只听不唱，欣赏一遍歌曲）。
2.教师：”好听吗？歌里唱了什么啊？“（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）。
3.教师：”我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。“（教师再唱一遍）。
4.教师：”现在请小朋友和老师一起来唱吧。“（教师提要求，幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）。
5.教师：小朋友唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，如果我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗？（幼儿展示动作）现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）。
（三）游戏。
2.分两组演唱（一唱大猫，一唱小猫），后交换。
3.教师：”今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的？如果猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对？"。
四、活动延伸请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫，小猫》这首歌曲，告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
教学反思：
通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。
文档为doc格式。
幼儿园小班小猫美术教案
1．学习用正方形折小猫头，巩固对小猫外形特征的认识。
2．喜欢自己的折纸作品。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
范例、勾线笔、折猫头的手工纸、背景图。
一、教师出示范例，激发幼儿折小猫兴趣。
1.师：今天老师带来了一幅作品，我们来欣赏一下吧！
画上有谁呀？幼：小猫。
2.师：原来是小猫呀，我们来跟小猫打声招呼吧！
二、教师引导幼儿观察《美工》第16页“小猫喵喵”上提供的材料。
1.师：你们知道这只小猫是怎么做的吗？幼儿观察回答。
师：说的很对，这只小猫是用纸折出来的。
2.师：那我们今天就来折一只可爱的小猫。
3.师：那我们看着美工书上的图示，一起来折。
三、教师示范讲解小猫头的折法。
1.（出示正方形白纸）今天我们要用正方形的纸来折小猫，把正方形放好。第一步是对角折，把角对齐折一下，变成了一个三角形对麽？接下来把三角形平着放好，让我们来折小猫的耳朵，拿起左边的一角向下折。现在让我们来折右边的角，先向下折，在往上折。接着在最下面折一个小三角形。最后把上面的纸往下折一点，就完成了。折完以后要反过来画五官。
2.师：看一看，像不像小猫的头？幼：像。
师：小朋友，小猫的耳朵是什么样的？幼：尖尖的。
耳朵有了，看一看小猫的脸上还差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡须。那我们给小猫画上眼睛鼻子嘴巴胡须。
3.师：小猫的头有了，那我们来给小猫画上身体，让小猫在草地玩吧！
4.师：好了小朋友，你们想不想动手折一折？幼：想。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1.师：那我们一起来折一折，不会折的小朋友可以看着美工纸书上的示意图来折。折好以后，不会画五官的小朋友可以请老师帮忙。小朋友，记得折完以后要反过来画五官哦。
2.请幼儿相互欣赏。
整个活动，常老师始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，锻炼了他们用手撕，贴的能力，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。只是常老师在教学过程中一些提问性的语言应该再精炼一些。
小班教案大猫小猫
1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。
3、体验集体演唱活动的乐趣。
4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1、大猫和小猫图片及头饰。
2、节奏图谱。
一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。
1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？
指大猫：它是谁呀？（大猫）。
指小猫：那它呢？（小猫）。
大猫和小猫叫起来一样吗？（不一样）。
大猫怎么叫的？（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些）。
小猫怎么叫的？（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）。
二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
1、老师示范演唱（老师清唱一遍）。
小猫在说什么？引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。
引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。
4、完整学唱歌曲。
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲。