优秀作文具备清晰的结构,条理分明,观点鲜明,语言生动,形象丰富,能够给人留下深刻的印象。梦的花园:在梦的花园里,我拥有了所有我想要的东西,那里是快乐的天堂。
《江畔独步寻花》_
春风慵懒,透明如纱,轻抚这一江的绿水,幽幽花香,随风徐徐而至。我一路闻香而来,只见黄四娘家门前一片花海。
那粉的桃花,一朵朵、一枝枝、一树树,含着灼灼灿烂的笑,恰似美人腮;那白的梨花,玉骨冰清犹如美人肌,如雪吐芳,清香淡雅;报春花,小巧灵动,身着黄裳,伸展纤纤玉臂,密密匝匝的绿枝里,仰着脸,三三两两依附于叶间,恬静而乖巧,如小家碧玉一般;娇艳的玫瑰,一枝独秀,亭亭玉立,串红一串紧挨着一串,像跳跃的火苗,张扬而热烈。有名的,没名的,散落在草丛里,像眼睛,似星星,眨着眼,抿着嘴……远的顺路一直延伸着,近的迫在眉间,高的越过篱笆爬上墙头,低的伏地聆听……红的似火、粉的如霞、黄的赛金、白的像雪。大的如碗口、小的如豆粒……成千上万的花,压的花枝弯下了腰。
蝶儿穿花而过,上下翻飞,一阵微风拂过,花香流动,花叶轻颤。红的、黄的、黑的、白的、像飞舞的花瓣,摇曳着,嬉戏流连,舞衣多彩,舞姿轻灵。或深入花丛的,或躲在叶底,竟也把自己打扮成花的模样。我轻轻走过,它才倏地飞起,掠起一阵花香,飞在我脸前身后。黄鹂站在枝头,欢快地鸣唱着。清清翠翠,婉转圆润。声声慢慢、声声慢慢。好不自在呀!
我小心翼翼挪步一路走来,竟也是满身的花粉,满身的花香,满心的醉意,我禁不住更是诗兴大发:
黄四娘家花满蹊。
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞。
自在娇莺恰恰啼。
改写《江畔独步寻花》
花大小不一,大的花如碗口般,把花枝都压弯了,小的花如豆粒大,全都在那里沐浴阳光,绽放光彩,美丽极了!
一阵微风吹过,花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来,在花上翩翩起舞,舍不得离开。
小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去,唱起了美景中。
杜甫赞叹道:“黄四娘家的花真是名不虚传,美不胜收。”
指导教师:尹老师。
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改写《江畔独步寻花》
教学目的:熟读诗歌,感受春光的美好。
一、导入。
1、师:没有一种情感是孤立的,没有一种思想是无源的,人的情感和思想总与他的生活、与他生活的时代息息相关的。
2、上元二年(761),当时,杜甫定居于成都草堂,生活稍稍安定。但年逾半百,垂垂老矣。感慨之情,溢于言表。《江畔独步寻花》此诗虽题为寻花,实为遣愁散闷,因而隐藏着悲的情调。这里所选的一首,是七绝句中的第五首。它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
师:喜欢这首诗吗?想不想自己来读一读?(学生自由读)。
杜甫。
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
2、指名读。
师:现在谁愿意来读一读?(指名读)。
3、逐句学读。
师:下面就请同学们跟着老师来读一读这首诗吧!
师:从哪些字词中你感受到了诗人的忧伤?(黄师塔前 无主)。
(“黄师塔前”句,在制造氛围方面,尤为重要。陆游在《老学庵笔记》中说道:“蜀人呼僧为师,葬所为塔,乃悟少陵‘黄师塔前’句。”僧亡塔在,崇敬之余,夹杂着几分悲怆之情。)。
然而诗人毕竟在寻春,风和日丽,春光怡人,不觉困倦,且倚微风,以寄雅怀。诗人以一“倚”字,就将自己与大好春光融合为一,达到寓情于景,以景寄情的完美境界。
4、男女生分读。
-----师生合作读。
师:孩子们,你们真棒!听了你们的朗读,老师仿佛已经看到了杜甫在花海的海洋里徜徉。
《江畔独步寻花》教案
目标:
1、读懂诗句,体会诗中所蕴含的感情。
2、背诵古诗。
重点:体会诗中的感情。
教学过程:
一、导入:
二、初读古诗。
1、介绍作者,了解写作背景。
师:谁来给大家介绍一下杜甫的情况。
(杜甫唐朝大诗人,称为诗圣,他的一生跌荡起伏,在经历了安史之乱的动荡不安后,杜甫来到了成都锦江边的草堂居住,过上了安宁的日子,这一年春天来了,江水的歌唱,鸟儿的叫声,吸引着他走出草堂,一路上他被春天的美景所打动,写下了这组江畔独步寻花共七首,今天我们学习的就是其中的一首。)。
2、请同学们自由朗读这首古诗,注意把字音读准,做到字字响亮,字正腔圆。
点评:读得声音响亮。 字音咬得真准,尤其是这个簇字,是一个平舌音。
3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美,现在就请同学们再读一读,注意词句内部的停顿,可以试着用 做记号。
点评:读得不错,听出来了吗?她在哪儿停顿了。一起试着读一读。
4、光把字音读谁,句子断对,还远远不够,要想把诗读出它的韵味来,必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。
(板书:联系上下文,图文结合,查注释,补省略,换词序,了解背景,联系上下文)。
三、自学理解古诗。
(评:要抓住诗句中的重点词语去理解,)。
预设:东:向东。 倚:靠,拂面而来。懒困:懒洋洋的。
换词序:倚春风:怎样靠春风呢?能靠住吗?我们知道古人为了押韵,常常颠倒词序,我们只要交换一下两个词的位置就行了,春风倚。春风拂面而来。
补省略:春光懒困:明媚的春光里,人懒洋洋的。
一簇:一丛,形容花开得茂盛。
可:究竟,到底。
2、研读“可爱深红爱浅红?
师:让我们看看图,用补省略的方法,想象一下诗人眼中的桃花?
这深红的桃花像 ―――――――――。这 浅红的像――――――――。
请生填。指名读。
3、指导读“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?“。
指导读出一种惊喜。
(2)走近些,看看深红的桃花如火,多艳丽,很美,再看这粉红的像天上的朝霞,粉嫩嫩的,也很美丽,究竟是深红的美丽,还是粉红的美呢?作者这时问自己:指导读:可爱深红爱浅红?读出疑问的语气。
(3)让我们一起读读这句,感受一下桃花的美丽。
四、说诗意。
1、古诗学到这,谁能用自己的话说说这首诗的意思呢?
2、在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗,那么诗中有哪些景物呢?
前两句写的是什么?后两句又写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?
3、让我们怀着对春天的赞美之情,读读这首诗。
4、今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的美景,其实还有很多描写桃花的诗,有兴趣的同学下课后可以找一找,做一下积累。
5、完成课堂作业。
改写《江畔独步寻花》
一个风和日丽的午后,我正在草堂里看书,忽然一只小鸟飞到我的窗前,叽叽喳喳地叫着,仿佛在鸣唱三月的歌曲。于是,我放下书卷,走出草堂,去感受这大好的春光。
不知不觉中,我已走到了江畔。只见江面上帆船片片,岸边浅草茸茸。一阵微风拂过,一股常有的花香扑鼻而来。我做了个深呼吸,顿觉心旷神怡,神清气爽!咦,哪里来的花香呢?我环顾四周,却找寻不到那令人心醉的花的踪迹!我决心一探究竟。于是,我嗅着花香一路前行。
花海!我远远地看见了那片花海!从黄四娘家的院子一直伸展到远处!放眼望去,它们就像是一个彩色缤纷的梦,万紫千红,花团锦簇。它们一团团簇拥着、挤着、闹着、笑着……我不由得加快了脚步!
近了!更近了!我终于置身于这花的世界!树梢上,桃花似的火,杏花似霞,梨花似雪,成千上万的'花朵将枝头压弯了腰,就连黄四娘家的小路上都开满了各种野花。好想摘一些花编一个花环来玩耍,却又舍不得!好想摘一片薄薄的树叶做一个叶笛来吹奏,却又舍不得!好想好想把这又甜、又柔和的空气全都吸入胸中,却又舍不得!我静静地伫立良久,我的心仿佛已和这花融为一体!
一群蝴蝶飞过来,它牵引着我的双眼。它们在花间嬉闹着,好像在捉迷藏,又好像在交谈着春天的消息。我轻轻地走过去,想要捉只这可爱的小精灵,它却翅膀一扇,轻巧地飞开了!
几只小黄莺,藏在繁茂的枝叶间鸣叫。叫声婉转、亲切、自由、清脆,我仰望、寻找,却不见它们的踪影。此刻,我只想静静地倾听,用心倾听这美妙的音乐!
站在这里,闻着花香,看着蝶舞,听着鸟语,我的心里满是说不出的喜悦!于是,我即兴赋诗一首:
《江畔独步寻花》_
今天阳光明媚,春光灿烂。我正坐在自己的草堂里读书作诗,可突然一缕花香和几声鸟啼飞进了我的草堂里。我决定出门去散散心。
我正沉醉在这花香里,可几声鸟啼让我回过神来。我听到了两只黄莺在树上唱歌。不远处,我又看到了几只彩蝶在花丛中飞舞,似乎想要离去,可却又舍不得离去一样。
我突然灵光乍现,三步并做两步回到了草堂,大笔一挥写出了这一首诗:
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
唉!我虽然出生在战乱时期,可我多么渴望宁静的生活呀!
《江畔独步寻花》教案
1.会写4个生字。
2.读背古诗。
3.能根据诗句的描绘想像画面。
通过听、说、读、背等方式,进行语言文字的积累和训练。
体会诗中表达的思想感情。
在读中理解诗句的意思。
体会诗人表达的'思想感情。
自读自悟、合作、交流法。
朗读录音磁带、投影片。
一、从《清明》导入。
1.齐背《清明》。
2.回忆学法。
请同学们好好回忆一下,上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的?
(1)将古诗读通、读顺,读出节奏。
(2)借助工具书边读边理解诗意。
(3)认真赏读,体会诗文所表达的思想感情。
(4)表演读、交流。
二、走进古诗。
1.简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)。
2.学生初读古诗,体会诗人的情感。
2.听录音带,划出节奏。
3.投影播放文中插图,并配以朗读录音,说说自己的体会。
1.学生边读边结合文中插图展开想象。
2.同桌或小组间互相说一说诗意。
3.全班交流。
(1)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
(2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
五、感悟春光美。
1.学习了这首诗后,你有什么感想?
2.把这美丽的春景图画一画。
《江畔独步寻花》的教案
今天我与咱班孩子一起学习了杜甫的《江畔独步寻花》。整个过程孩子们学习兴趣浓,思维活跃。由此诗想到彼诗,由诗想到、听到、看到许多春天的美丽景色。对“春”这些充满春天般活力的孩子们赞不绝口。对于“一年之计在于春”他们表现得淋漓尽致。
整堂课我的设计十分简单:
1、粗读诗,读准字音。读懂作者写的是哪个季节,从哪知道的?
2、再读诗,结合图、注释,读出自己理解的诗味。
3、三读诗,由本诗和图你想到了什么?仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?……
4、体会作者思想情感。用“有什么有什么”归纳作者写的诗景。读出作者注入诗的情感。
5、用白话文说诗意。
6、背诵诗(积累)。
……
这堂课,我为孩子们眼中、心中那灿烂的春天而惊叹!我为春天般可爱的孩子们而骄傲!
《江畔独步寻花》改写
一天,夕阳放射出它那迷人的余辉,杜甫却十分愁闷。他听说黄四娘家的花很美,于是,他推开门,决定出去赏花散心。
走到去黄四娘家的小路上,眼睛突然一亮,发现她家的花真是名不虚传,有粉色的桃花、紫莹莹的蝴蝶兰、鲜红鲜红的玫瑰,真是红如火、粉如霞、黄如金。这些花争奇斗艳,一朵更比一朵漂亮,而且开得非常多,成千上万的花朵把枝条都压低了,摇摇欲坠的样子。这时,一阵清爽的.河风吹来,花瓣纷纷扬扬地飘落下来,就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这美丽的景象把几只五颜六色的花蝴蝶吸引住了,它们飞过来,在空中恋恋不舍地盘旋飞舞,一步也不想离开。可爱俏丽的黄莺也飞过来了,站在树梢上,唱起了欢乐动听的歌儿。
杜甫看到了这一幕,心中的忧愁顿时飞到了九霄云外,消失得无影无踪。于是,他提笔写下了这首诗:
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。
四川三台四年级:严艺晨。
《江畔独步寻花》教案
这是一首意境优美的古诗,杜甫通过对黄四娘家花丛的描写,生动的再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象,表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。学生对描写春天的诗词已有一定积累,能根据注释理解大意,具有初步品词析句的能力。但还不能很好的体味作品的情感,诵读水平有待提高。
1、通过多种形式的朗读,想象画面,理解古诗大意。
2、有感情朗读,抓重点字词,结合写作背景,体会诗人情感。
有感情朗读,理解大意,体会诗人情感。
多媒体课件。
(一)比赛说词,引入课题。
同学们,上课之前我们来个词语比赛吧?
1、你们知道描写春天的四字词语有哪些?
春风送暖,大地回春,万物复苏,百花齐放,这真是一个生机勃勃的季节啊!
2、春花有哪些颜色呢?这真是一个五彩缤纷的世界啊!
3、春花的数量很多,你能用个什么词语来形容?这真是一个万紫千红的世界啊!
(二)介绍由来,解诗题。
1、指着事先写好的课题《江畔独步寻花》齐读课题从课题中,你知道了什么?
2、你对课题的说法有什么疑问吗?
如:(谁一个人到江边来寻花?为什么一个人到江边来寻花?他到江边寻到花了没有?)。
(三)初读,感悟诗情。
1、带着“自学提示”开始自学。完成“目标(1)(课件)。(1)正确、流利地朗读古诗。
(2)了解诗句的意思,想象诗句描绘的景象。(3)体会诗人的思想感情。
2、作者介绍:唐朝大诗人杜甫生在战乱历经磨难,看尽人间疾苦、红尘悲情,擅用七律、排律忧黎民,忧天下;他晚年曾“飘泊西南”,臆想晓看红湿处,花重锦官城,任一腔喜悦随风潜入;也曾立于草堂赏早春,听两个黄鹂鸣翠柳,望一行白鹭上青天,把自己的豪情隐藏;他一生写诗一千四百多首,被称为“诗圣”,和李白齐名“李杜”。他忧国忧民,直面战乱后由盛而衰的现实,用沉郁顿挫的风格记录历史。今天,我们就再次和他一起同行吧!
3、好,哪个同学来读给大家听,其他同学注意听,听他是否读正确了。
5、读得正确,流利,非常好。这首诗给你留下了怎样的感觉?
6、(范读)老师对这首诗也有自己的感觉,我想通过朗读表达出来,可以吗?请同学们闭上眼睛,随着老师的朗读,去那个莺歌蝶舞的地方。
7、同学们,睁开眼睛。在老师读的过程中,你们仿佛看到了什么?听到了什么?
8、很好,请看大屏幕,诗中的景物花、蝶、莺是很多人都看到过,但是作者却能将这些景物写成了千古传唱的名篇,这其中有什么奇妙之处呢?让我们随着诗人慢慢前行,边赏边品吧!
(四)品读。
1、完成“目标2、3”。(课件)。
诗人在江边看到了什么景物?(花、蝶、莺)哪几句是具体写花的?
2、(课件演示)图和“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”谁来读第一句?这句中点明了什么?(寻花的地点)地点在哪儿?(黄四娘家附近的小路上。)你怎么知道是在小路上?(注释上写着“蹊:小路。”)什么样的小路?还描写了哪些景物?(花)什么样的花?此刻,你就是杜甫,明媚的阳光下,你漫步在乡间小路上,看到“黄四娘家———(花满蹊)这是怎样的一幅画面啊?(繁花将小路都盖住了,连成片了。)是啊,让人不由得感慨:出示“花真多呀,把小路遮得严严实实的!”指名读。你们能像我这样说一说吗?出示:“花真啊,!”(引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态等进行自由表达。)。
(花真多啊,你看,把小路都遮得严严实实的了。)。
(花真多啊,你看,把花枝都压弯了。)。
(花真美啊,你看,红的似火,白的如雪,黄的胜金……)(花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。)。
同学们的想象力真丰富,语言真美。那里的花多、花美,你们猜猜都可能有什么花呢?
好一派繁花似锦的美景啊,你们看,杏花开了,远远看去,就象天边粉红的彩霞;桃花呢,笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头,仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪,香气四溢。
3、孩子们,当杜甫一个人来到江边,看到这繁华盛开的景象之时,他是怎样的一种心情呀?(高兴的,喜悦的,赞叹的)是呀,那你就应该带着这种感觉去读呀!
4、杜甫除了看到很多美丽的花儿,还看到哪些景物?诗中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢?(展示课件)。
对话:杜甫:蝶儿啊,你为什么在这儿飞来飞去啊?蝶儿:先生啊,你为什么?杜甫:
黄莺:
听到黄莺的鸣叫,诗人认为黄莺是特意为自己歌唱的。由此可见,诗人此时心情十分——(欢愉)确实是“自在——(娇莺恰恰啼。)”
5、岷江岸边,春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶,迷了黄莺,也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧!齐读:(留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。)。
(五)指导吟诵。
1、同学们,《江畔独步寻花》品到现在为止,我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐,那么你们能连起来读一读吗?(课件)。
2、听得出,你们已经陶醉在色彩浓丽的意境之中了,你们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。
看,小路弯弯,百花烂漫。万紫千红,芬芳四散。杜甫独步西郊,不禁高兴地吟道――全词(学生齐读)。
看,彩蝶蹁跹,留连不去;听,黄莺啼啭,娇柔轻软。杜甫独步西郊,不禁欢快地吟道――全词(学生齐读)。
这就是独步寻花时那陶醉的杜甫,这就是独步寻花时杜甫的陶醉。
(六)拓展。
1、同学们,读到此,我们再回过头来看诗题,齐读诗题。读了诗题,你有什么疑问吗?
2、介绍写作背景:杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为「诗史」。他忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为「诗圣」。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向。一方面,诗人对饱受苦难的人民寄予深深的同情,对官吏给于人民的奴役和迫害深恶痛绝;另一方面,他又拥护王朝的平乱战争,希望人民忍受苦难,与王朝合作平定叛乱。这种复杂、矛盾的思想是符合诗人忧国忧民的思想的。
3、现在,大家知道杜甫为什么要江畔寻花了吗?(战乱中哀鸿遍野、满目疮痍,难得见到这如画的美景。诗人更没心情去寻找这种美景。)诗人寻找的仅仅是花吗?(他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。)。
4、那就让我们一起读出诗人心中久违的欣慰与欢愉吧!背诵。
5、(展示课件)出示有关描写春天的诗歌,拓展阅读。
《江畔独步寻花》这首诗所呈现的画面,应该是春天里,古塔前,江水边,春光暖洋洋地照耀着大地,春风轻轻地吹拂着万物。这样的天气会把人们熏得又懒又困,可诗人却倚靠着春风去游春。一丛丛深红间杂着浅红的桃花,虽然无人管理,却依然开得如此美丽,让人顿生喜爱之情。
教学时在先让学生整体感知的情况下,说说知道了什么:学生说黄四娘家院子里的花开放了很多,把路都占满了。从“满”字看出花多!千朵万朵压枝低,也能看出花茂盛多!我就相机引导“千朵万朵”形容数量很多,“压枝低”中的“压”和“低”两个字贴切、生动、形象描绘出春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。这一句就是上句“满”字的具体化。学生又说“留连戏蝶时时舞”中的“留连”看出蝴蝶被花吸引了,都舍不得离开。也可以看出花多、花香、花茂盛。我又相机引导诗人把花当做为“我”开、蝶为“我”舞、莺为“我”啼,向学生们介绍了“移情于物”的手法!整体来说教学效果不错,同样是抓住关键字词体会是人的情感!
这首诗我在教学时,是放手让学生自己理解诗意,根据课本的插图,想像画面,如果能够把想像到的画面表达出来,这说明孩子们读出了味道,更能读懂了诗人所要表达的心情。心情愉悦的情况下去春游,看到的景色自然很美,这些美就是通过桃花展现的,让学生结合自己的经历,读中想像桃花盛开的情景,进而扩大到整个大自然。学生走进情境,自然能感受到大自然的美。
《江畔独步寻花》教案
1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。
2、学会生字新词,理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。
3、背诵这首诗。
理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。
多媒体课件。
一、导入。
二,学习古诗。
1理解词语。
把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔:江边。独步寻花:独自一人一边散步一边赏花。蹊:小路。压枝低:把花枝压弯了腰。留连:舍不得离开。自在:自由自在。)。
2理解诗句。
说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序)。
谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(教师引导)。
3感情朗读。
诗中主要写了几种景物?(花,蝴蝶,黄莺)。
哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读,评)让我们齐读这两句,感受春天的欣欣向荣。
4理解意境。
三,拓展。
诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛,在我们面前出现了一条小路,小路两旁繁花似锦,蝴蝶在飞舞,黄莺在歌唱,望着这一美景,我们真想把他画下来。(画画,展示)。
四,课后作业。
积累描写春景的古诗。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
【译文】。
黄四娘家的小路上开满了鲜花,千朵万朵压垂了枝条。舍不得离开嬉戏着的不停飞舞的彩蝶,自由自在娇媚的黄莺啼鸣和谐,动听。
小编赏析:
诗人在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂。春暧花开时节,他在江畔赏花,写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句,这是其中的第六首。春光烂漫的.时候,在江边独自散步,万物复苏,生机勃勃,心中的喜悦心情忍不住随着这大好春光一起蓬勃旺盛起来。黄四娘家门前的小路已被杂花布满,花团簇簇,将枝头压弯。眼前是五彩的蝴蝶在花丛中翩翩地飞来飞去,耳边有黄莺的清脆悦耳的轻啼。一切都充满着一种鲜活的生机,让人情不自禁地陶醉于其中。
文档为doc格式。
《江畔独步寻花》教案
1.会写4个生字。
2.读背古诗。
3.能根据诗句的描绘想像画面。
通过听、说、读、背等方式,进行语言文字的积累和训练。
体会诗中表达的思想感情。
在读中理解诗句的意思。
体会诗人表达的思想感情。
自读自悟、合作、交流法。
朗读录音磁带、投影片。
一、从《清明》导入
1. 齐背《清明》。
2. 回忆学法。
请同学们好好回忆一下,上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的?
(1)将古诗读通、读顺,读出节奏。
(2)借助工具书边读边理解诗意。
(3)认真赏读,体会诗文所表达的思想感情。
(4)表演读、交流。
3.板书课题:江畔独步寻花
二、走进古诗
1. 简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)
2. 学生初读古诗,体会诗人的情感。
三、初读《江畔独步寻花》
1. 学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
2. 听录音带,划出节奏。
3. 投影播放文中插图,并配以朗读录音,说说自己的体会。
四、品读《江畔独步寻花》
1. 学生边读边结合文中插图展开想象。
2. 同桌或小组间互相说一说诗意。
3. 全班交流
(1)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
(2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
五、感悟春光美
1. 学习了这首诗后,你有什么感想?
2. 把这美丽的春景图画一画。
江畔独步寻花作文
公元7,诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。在春暖花开的季节里,一天,独自在江畔散步赏花。这一天,天气晴朗,阳光明媚,杜甫一个人在江边散步。邻居黄四娘家园子里德花儿在春风的吹拂下,争相绽开了笑脸,让人好生怜爱。繁花将小路盖住,都连成一片了。杜甫欲数一数有几朵,可那些娇嫩的春花一片一片地开着,差不多有千万朵,可多了!花儿密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了呢!
杜甫欣赏着美丽的鲜花,陶醉于阵阵花香之中。这时,他看见许多只身着的蝴蝶飞来,在花丛上翩翩起舞,一会儿落在花的海洋中谈谈心,一会儿又飞起来,和花儿一同嬉戏。蝴蝶在花丛上盘旋着,恋恋不舍不肯归去。花儿的魅力可真大啊!连大诗人杜甫看着它也流连忘返啊!花儿不但吸引来了蝴蝶和诗人,还招来了“歌唱家”黄莺,它们落在花丛,在这美丽的景色中放声歌唱。杜甫望着这鸟语花香的景色,心中的忧愁一下子全没了,只觉得香气阵阵袭来,优美的歌声声声入耳,感觉真好!杜甫顿时灵感大发,回家拿出文房四宝,提笔写下脍炙人口的诗《江畔独步寻花七绝句》第六首:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花作文
公元706年,诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。
在春暖花开的季节里,这一天,天气晴朗,阳光明媚,杜甫一个人在江边散步。邻居黄四娘家园子里德花儿在春风的吹拂下,争相绽开了笑脸,让人好生怜爱。繁花将小路盖住,都连成一片了。杜甫欲数一数有几朵,可那些娇嫩的春花一片一片地开着,差不多有千万朵,可多了!花儿密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了呢!杜甫欣赏着美丽的鲜花,陶醉于阵阵花香之中。
这时,他看见许多只身着的蝴蝶飞来,在花丛上翩翩起舞,一会儿落在花的海洋中谈谈心,一会儿又飞起来,和花儿一同嬉戏。蝴蝶在花丛上盘旋着,恋恋不舍不肯归去。花儿的魅力可真大啊!连大诗人杜甫看着它也流连忘返啊!花儿不但吸引来了蝴蝶和诗人,还招来了“歌唱家”黄莺,它们落在花丛,在这美丽的景色中放声歌唱。
杜甫望着这鸟语花香的景色,感到心旷神怡,只觉得香气阵阵袭来,优美的歌声声声入耳,感觉真好!杜甫顿时灵感大发,回家拿出文房四宝,提笔写下脍炙人口的诗《江畔独步寻花》:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花
改写《》辽宁省阜新市实验小学三年四班王尧早上,阳光明媚,空气清新。大诗人杜甫早早就起床了,他独自一人到江边散步。此时,杜甫忽然有了一个想法:人家都说黄四娘家花特别好看,我去看看。于是杜甫独自一人,沿着江边,向黄四娘家走去。
花大小不一,大的花如碗口般,把花枝都压弯了,小的花如豆粒大,全都在那里沐浴阳光,绽放光彩,美丽极了!
一阵微风吹过,花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来,在花上翩翩起舞,舍不得离开。
小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去,唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。
杜甫赞叹道:“黄四娘家的花真是名不虚传,美不胜收。”