中班教案猜一猜（专业22篇）

中班教案的编写需要考虑到幼儿个体差异，以便更好地满足他们的学习和发展需要。以下是小编为大家整理的中班教案范例，供大家参考和借鉴。

《猜一猜》中班智力游戏教案

中班数学教案：猜一猜

孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）基本有所认识，而计算课比较枯燥无味，怎样才能把活动开展的.更有趣呢？中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物，他们总是不停地看、听、摸、动。根据这一特性，我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。

1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探索活动产生兴趣。

2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

3、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

2、难点：学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

1、大图形拼图方块六块；

2、各种小图形方块；

3、录音机及磁带。

（一）摸一摸，引起幼儿的兴趣。

1、教师（出示大布袋子），告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面有许多有趣的东西，你想知道吗？教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示仔细摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。

2、请一名幼儿将眼睛蒙上，摸图形，猜名字。猜对了，获得一朵小红花；猜错了，请其他小朋友来描述这个图形，继续猜。如：三角形——有三个角，尖尖的；长方形——长长的，方方的，像一面旗子；圆形——圆圆的，像太阳。

3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后，不要拿出来，也不要说出名字，而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。

（二）认一认，复习所学过的图形。

2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去有什么特别的地方？

（三）拼一拼，进一步感知各种图形。

1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。

教师：小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？

2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。（老师巡回指导）。

3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。

（四）延伸活动。

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

1、评价。

2、总结。

中班语言公开课猜一猜教案及反思

目的：

培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

准备：

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：

（一）交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。）。

我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的`卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）。

（二）变换玩法：

将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）。

（三）把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教学建议：

教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园中班数学猜一猜教案

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

游戏“猜一猜”

1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）。

（一）介绍游戏规则和玩法：

（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片朝下）。

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的.朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）。

（二）玩游戏。

1、水果类。

2、动物类。

3、图形类。

（三）体验颜色规律。

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）。

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

（四）结束活动。

中班数学教案：猜一猜

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）。

(一)介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张,竖４张放好。图片朝下)。

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）。

(二)玩游戏。

1、水果类。

2、动物类。

3、图形类。

(三)体验颜色规律。

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）。

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

(四)结束活动。

幼儿园中班数学猜一猜教案

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

游戏“猜一猜”

1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。(2份)。

(一)介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张,竖4张放好。图片朝下)。

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢?我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。(教师依次翻卡片)。

(二)玩游戏。

1、水果类。

2、动物类。

3、图形类。

(三)体验颜色规律a。

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的`卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。)。

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

(四)结束活动。

中班数学教案：猜一猜

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。(2份)。

(一)介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片朝下)。

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。(教师依次翻卡片)。

(二)玩游戏。

1、水果类。

2、动物类。

3、图形类。

(三)体验颜色规律。

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。)。

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

(四)结束活动。

幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思

活动目标：

1、在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试表达对问题的思考。

2、愿意参与游戏，并在活动中体验成功带来的快乐。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

一张展示桌和若干展示架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）。

活动过程：

一、导入游戏，引发兴趣：

介绍游戏材料：各种头箍（三个仅颜色和形状差异的头箍放在展示架上，其他都用遮布遮盖）介绍简单游戏规则：

二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：

当有孩子猜出自己的头箍时：

主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？

三个头箍可以按照孩子的情况决定猜几轮；

三、继续游戏，感悟记头箍的方法：

五个头箍的游戏（差异点多样）主要提问：马上就来猜，还是需要先看一会儿头箍？

你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？

你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢？

谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？

四、交流感悟、尝试表达：

主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍？

活动反思。

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

中班语言猜一猜教案

1、认识6个生字和7个会认字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文中讲的自然现象。培养幼儿初步抓住特点认识事物的能力。

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文中的自然现象，培养幼儿初步抓住特点认识事物的能力。

了解课文中的自然现象，培养幼儿初步抓住特点认识事物的能力。

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4、抽读生字和会认字的卡片。

1、教师范读，幼儿听听老师是怎么读的？

2、自己练习朗读，指名读。

3、理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

教师板书：让路 招手 弯腰 点头

3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

4）让幼儿把“它”换成“风”读一读。

5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？

启发幼儿想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4、指导幼儿看板书练习背诵。

1）自己试背

2）同桌互背

3）齐背

4）指名背诵

板书：9猜一猜

第二课时

1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2、正确规范地书写本课生字。

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

正确书写“头和点”字。

（一）学习生字的音

1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2、同桌同学互相读一读，相互正音。

3、抽读生字卡片。

4、做送信游戏巩固生字的音。

（二）分析生字的字形结构，了解字义。

1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3、以小组为单位讲座交流。

4、请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。

组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。

组词：它的，它们。

组词：左手，右手，手中。

点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。

组词：点头，指点、标点。

1、幼儿先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视幼儿书写的生字笔顺是否正确。

2、幼儿仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解幼儿书写的困难。

3、幼儿提出书写有困难的字。

4、教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5、幼儿照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正幼儿的写姿和执笔方法。

6、同桌同学相互评改！

7、在实物投影上展示优秀作业进步作业。

幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思

目的：

培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

准备：

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：

（一）交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。）。

我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的`卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）。

（二）变换玩法：

将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）。

（三）把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教学建议：

教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

文档为doc格式。

幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思

活动目标：

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

活动设计：

游戏“猜一猜”

活动准备：

1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）。

活动过程：

（一）介绍游戏规则和玩法：

（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片朝下）。

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的.，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）。

（二）玩游戏。

1、水果类。

2、动物类。

3、图形类。

（三）体验颜色规律。

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红、黄、绿、红。

黄、绿、红、黄。

绿、红、黄、绿。

红、黄、绿、红。

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）。

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

（四）结束活动。

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《猜一猜》

1、通过猜一猜活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、通过活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

二、探究新知。

（一）两种物品。

1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜很多）。

2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意见不同）。

3、意见不同，原来还缺少一条信息，如果老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的.想法跟你小组的同学交流一下。

4、谁愿意说说你是怎么推断出来的？（学生交流想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是就是）。

师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，第二张肯定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，第二张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。

5、你会猜了吗？老师和学生做一次这个游戏，然后同桌再做，师指导检查。

（二）三种物品。

2、从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）。

3、根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告诉同桌。

4、汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？

5、这个游戏与前面的游戏有什么不同？

师生共同小结：两种物品只有一个提示，不是就是；三种物品有两个提示，先定唯一确定的那个，剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。

6、你们想试一试吗？学生独立练习做书本101面的3、4题，小组交流后全班汇报。

三、应用拓展。

你能用今天学的知识帮帮他们吗？

1、星期天，家里来了3个客人，小东拿出苹果、桃和橘子招待大家，请他们每人选一种爱吃的水果，你知道他们各选了什么吗？出示图文。（信息1：小龙说我不选橘子，小兰说我既不选橘子也不选苹果）。

2、在美丽的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝告，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友们送来礼物都不知道，你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）。

以上两题先独立思考，在小组交流，最后全班汇报。

《猜一猜》教案

1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、知了、荷花图片。

2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。

一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。

4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）

6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

四、尝试根据事物的特征创编谜语。

1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。

2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？

3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

《猜一猜》教案

1.学习描述事物的主要特征，尝试捕捉有用的信息进行猜测。

2.有一定的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

3.激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

ppt；“我的故事”主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：

一、直接导入，激发兴趣

玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是：猜一猜（ppt展示）。这个游戏可以怎么玩？大屏幕里还藏着许多秘密，要请你来猜一猜。

二、热身运动，掌握玩法

1.初次游戏，理解规则

（1）倾听规则：一个猜，大家说，猜的人不能看，说的人不能把这个事物的名字说出来，把关于这个事物的信息告诉猜的人。

（2）ppt展示（边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！）

谁来提供信息？

（3）梳理升华：你是怎么猜出来的？关于这个还有什么信息可以告诉大家？

2.再次游戏，细化规则

三、抢答游戏，体验规则

1.分成两组，交代要求

第一，每队依次派代表上来猜；第二，每队代表抢猜，猜到的队加10分；第三，把名字说出来的队泄密，对方加10分，第四，（出示）这是计分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”排头才能计分。

2.逐一播放ppt，幼儿游戏。

3.统计分数，宣布游戏结果

四、激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

播放ppt《我的故事》。

《猜一猜》教案

1、培养学生表达的兴趣和欲望，培养表达能力。

2、能清楚地介绍自己的想法，并能够抓住同学的特点介绍。

能清楚地介绍自己的想法。

同学们，今天我向大家介绍一位老朋友，她就生活在我们中间，谁平时观察得仔细，谁就能最先猜出来。

下面请大家把可爱的小耳朵竖起来：

同桌间相互描述，看谁猜行准。

要求：

1、首先要确定你平时观察最仔细、最了解的同学。

2、一定要抓住特征或特点，如他的样子、爱好、特点、习惯说清楚。

3、不能说出他坐在哪儿，姓什么？

4、语言要简练，吐字要清晰，猜的同学要认真听。

各组选一名同学到前面描述，大家猜。

注意：其他同学不许接话、抢话，要学会倾听。

1、向爸爸、妈妈描述亲属的样子、特点。请他们猜。

2、把课堂上描述同学特点的句子写在日记本上。

《猜一猜》教案

1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。

2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。

3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

1、大字卡、大范例。

2、磁带录音机。

一、导入活动

1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（教师朗读《猜一猜》）。

2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是××呢？

3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。

二、欣赏诗歌《猜一猜》

1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：

图上有些什么？

树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？

水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。）

云为什么能在天上飘动？

2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。

3、提问：

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）

（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）

（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）

（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）

三、欣赏诗歌

1、发书，请幼儿翻书到16课。

2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。

3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。

四、幼儿模仿录音朗读诗歌。

五、认字游戏：做做、说说

1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。

2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。

开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。

当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。

小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

猜一猜教案

1、认识6个生字和7个会认字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文中讲的`自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4、抽读生字和会认字的卡片。

1、教师范读，学生听听老师是怎么读的？

2、自己练习朗读，指名读。

3、理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿小树禾苗花儿。

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

教师板书：让路招手弯腰点头。

3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

4）让学生把“它”换成“风”读一读。

5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？

启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4、指导学生看板书练习背诵。

1）自己试背。

2）同桌互背。

3）齐背。

4）指名背诵。

第二课时。

1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2、正确规范地书写本课生字。

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

正确书写“头和点”字。

（一）学习生字的音。

1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2、同桌同学互相读一读，相互正音。

3、抽读生字卡片。

4、做送信游戏巩固生字的音。

（二）分析生字的字形结构，了解字义。

1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3、以小组为单位讲座交流。

4、请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。

组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。

组词：它的，它们。

组词：左手，右手，手中。

点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。

组词：点头，指点、标点。

1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。

3、学生提出书写有困难的字。

4、教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

6．同桌同学相互评改！

7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。

《猜一猜》

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）。

（一）介绍游戏规则和玩法：

（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片朝下）。

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的`，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）。

（二）玩游戏。

1、水果类。

2、动物类。

3、图形类。

（三）体验颜色规律。

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）。

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

（四）结束活动。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《猜一猜》教案

1、在问答游戏中感知水果的特征，体验游戏的快乐。

2、尝试根据儿歌的内容进行撕贴配对。

1、香蕉、苹果、西瓜、葡萄等水果

2、幼儿操作材料

1、说说水果

师：上一次我们到水果超市参观，你们看到了哪些水果呀？它们都长得怎么样？

小结：我们在水果超市找到了许多水果，有红红的苹果、弯弯的香蕉……

2、问答游戏

（1）老师说儿歌的提问句，幼儿猜猜是什么水果

师：老师现在考考你们，老师说一句儿歌，你们猜猜是什么水果

（2）幼儿猜出来后，教师出示实物，验证结果

小结：教师用儿歌的语言进行小结。

（3）引导幼儿与幼儿间进行问答，体验问答游戏的乐趣

3、猜猜贴贴

（1）出示幼儿操作材料，采用教师念、幼儿撕贴的方式进行操作

（2）作品欣赏，师幼边看边进行进行问答歌

1、在活动中，当幼儿说到教师没有预设的水果时，只要回答正确，教师要及时地给以肯定，并可以将幼儿说到的水果仿编到儿歌中去，教师做好记录，帮其整理成一首新的儿歌。

2、让爸爸妈妈带孩子参观水果店，尽可能多地观察不同种类的水果，幼儿把自己的发现带至幼儿园与小朋友分享，并仿编儿歌。

《猜一猜》教案

“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的知识，教材通过学生日常生活中最简单的事例，渗透数学的思想方法，这一课是一节有趣的活动课，又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课教学内容有关最简单的推理知识，让学生根据已知条件判断出结论，主要使学生初步接触和运用排除法。

1、通过猜一猜活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、通过活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

二、探究新知

（一）两种物品

1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜很多）

2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意见不同）

3、意见不同，原来还缺少一条信息，如果老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的想法跟你小组的同学交流一下。

4、谁愿意说说你是怎么推断出来的？（学生交流想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是——就是——）

师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，第二张肯定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，第二张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。

5、你会猜了吗？老师和学生做一次这个游戏，然后同桌再做，师指导检查。

（二）三种物品

2、从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）

3、根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告诉同桌。

4、汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？

5、这个游戏与前面的游戏有什么不同？

师生共同小结：两种物品只有一个提示，不是——就是——；三种物品有两个提示，先定唯一确定的那个，剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。

6、你们想试一试吗？学生独立练习做书本101面的3、4题，小组交流后全班汇报。

三、应用拓展

你能用今天学的知识帮帮他们吗？

1、星期天，家里来了3个客人，小东拿出苹果、桃和橘子招待大家，请他们每人选一种爱吃的水果，你知道他们各选了什么吗？出示图文。（信息1：小龙说我不选橘子，小兰说我既不选橘子也不选苹果）

2、在美丽的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝告，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友们送来礼物都不知道，你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）

以上两题先独立思考，在小组交流，最后全班汇报

《猜一猜》教案

1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。

2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。

3、能用自己的话说出自己的发现。

各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。

一、活动导入。

——教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。

二、探索体验。

1、摸水果。

——教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。

——师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。

——教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。

——教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。

2、看图说水果。

——（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？

——教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。

——教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。

3、闻气味说水果。

——教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。

——请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。

——教师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。

4、品尝水果。

——教师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活动小结。

——师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小朋友们多尝试不同的水果，了解更多水果的知识。

活动应变

为了便于幼儿提升经验，选用气味和味道比较特别的3——4样水果进行活动。

活动延伸

进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。

区角活动

1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制作成水果图册，鼓励幼儿自主翻阅，观察图片内容，并进行简单描述。

2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，鼓励幼儿进行连线配对游戏。

环境创设

将水果以及其切面图张贴在主题展示区。

家园同步

1、在切水果时，让幼儿观察朝不同方向切，切面的异同。

2、请幼儿一起参与榨取新鲜果汁，体验动手操作的乐趣。

随机教育

日常生活中，鼓励幼儿通过多种感官感知周围事物，发展幼儿的感知觉。

《猜一猜》教案

培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。

(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)

我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片，注意提示)

(二)变换玩法：

将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)

(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。