通过写读书心得,我们可以将自己的思考和感受与他人分享,从而促进交流和思想碰撞。请大家看看以下这些读书心得范文,希望能够给大家带来一些思考和灵感。
教师魅力心得体会
教师是社会中至关重要的人群,他们肩负起培养学生成才的伟大责任。然而,要成为一名魅力的教师,并不仅仅意味着掌握了丰富的教学知识和技巧,更涉及到对学生的关怀和耐心。在我的教师生涯中,我深深体会到了教师魅力的重要性,这不仅仅是一种技能,更是一种态度和精神。
第二段:专业能力与温情相结合。
一方面,教师应该具备扎实的专业知识和教学能力,只有这样才能保证自己的教学质量。然而,光有专业能力是不够的,教师还应该具备温情和耐心。在教学中,无论学生的表现好还是差,教师都应该保持平和的心态,用耐心和关怀来引导他们。
第三段:鼓励与赞美的力量。
教师的魅力还体现在他们有能力激发学生的自信与动力。当学生取得进步时,教师应该及时给予肯定和鼓励。鼓励和赞美对学生来说是一种强大的动力,能够让他们更加努力学习并全力以赴。因此,教师应该学会及时发现学生的优点和潜力,并通过赞美来提高他们的自信心。
第四段:关心与尊重的态度。
教师的魅力还在于他们对学生的关心和尊重。学生们在校园里度过大部分的时间,他们有着各种各样的问题和困扰。一位充满魅力的教师不仅会教会他们知识,还会因材施教、耐心倾听他们的烦恼和需求。并且,教师还应该尊重学生的个性差异,不强迫他们按照统一的标准去发展,而是在关心和尊重的基础上引导他们发展成自己独特的个体。
第五段:成为学生的榜样。
作为教师,我们应该成为学生的榜样。我们的行为和言语都会对学生产生重要的影响。如果我们待人友善、真诚、努力工作,学生也会效仿我们的行为。我们的魅力植根于我们对待工作的热情和对学生的善意,只有这样,我们才能真正成为学生眼中的魅力教师。
总结段:
成为一名魅力的教师不仅仅意味着掌握了丰富的教学知识和技巧,更重要的是具备温情和耐心。通过将专业能力与温情相结合,教师能够激发学生的学习动力,通过鼓励和赞美,教师可以增强学生的自信心,通过关心和尊重,教师可以指导学生发展成独特的个体。最后,作为学生的榜样,教师应该用自己的行动影响和启发学生。作为一名教师,我将努力培养自己的教师魅力,成为学生心目中的榜样教师。
教师魅力心得体会
人们常说,教师是灵魂的工程师,是引导学生成长的舵手。每一个孩子的人生之路上都离不开老师的指引和关怀。作为一名教师,如何能够展现出自己的魅力,成为学生心目中的偶像和榜样呢?在长期的教育教学过程中,我积累了一些心得体会,总结出了以下几点。
首先,做一个有爱心的教师是展现魅力的前提。教师的职责不仅是教书育人,更要注重培养学生的人格和品质。在这个过程中,爱心是至关重要的一环。爱心是教师与学生心灵沟通的桥梁,是激发学生积极性和主动性的源泉。当一名教师真正把每一个学生都当作自己的孩子来对待的时候,就能够产生一种无形的力量,让学生从内心感受到温暖和关怀。因此,我时刻保持着对学生的关注和爱护,用自己的行动影响和感染他们,让他们始终感受到我的爱和鼓励。
其次,塑造学生的自信心也是教师魅力的表现之一。每个孩子都有自己的优点和潜力,而作为教师,我们应该引导学生发现和发掘自己的特长。当一个学生在某一方面有所突破时,就会增强他的自信心和成就感,进而提升学习的动力。因此,在教育教学中,我学会了正面肯定学生的优点和优势,鼓励他们在自己擅长的领域做得更好。同时,我也会在学生面临挫折和困难时,给予耐心的指导和支持,让他们从失败中学到经验,继续坚持下去,培养起自己的自信心。
另外,激发学生学习兴趣和发展个性特长是展现魅力的重要一环。每个学生都有自己的兴趣爱好和潜藏的天赋,而教师应该在培养学生的学术知识的同时,关注和发展学生们的个性特长。我善于通过多种教学方式和活动,激发学生的学习兴趣。例如,在课堂上运用案例分析、小组讨论等方式,让学生参与进来,积极思考解决问题。在学习之外,我组织丰富多样的社团活动,集结学生的特长和兴趣,培养他们的团队意识和合作精神。通过这些方式,能够让学生在学习中感到快乐和成就感,真正愿意投入到学习过程中。
此外,不断提升自己的教育教学能力也是展现魅力的关键。作为一名优秀的教师,必须具备过硬的专业素养和不断学习进取的精神。我时刻保持对学科知识的学习和研究,并注重教育教学理论的学习和运用。同时,我也积极参加各种教育培训和学术交流活动,与同行交流心得、分享经验。通过不断的学习和提升,我能够更好地应对不同学生的需求,创造更加优质的教学环境和教学效果,展现自己的教育魅力。
最后,坚守教育的初心和使命感也是展现魅力的重要方面。教师的职责是肩负起培养国家栋梁之才的重任,为社会造福。我们应当时刻保持对教育事业的热爱和对学生的责任感,不断发扬教书育人的光荣传统。我常常刻苦钻研学科知识,以崇高的教师职业精神影响学生成长,用行动践行自己的使命,让每一位学生都能在我的指导下茁壮成长,为国家的繁荣做出贡献。
总之,作为一名教师,展现魅力是我们的责任和使命。通过爱心、自信心、兴趣激发、持续学习和使命感的践行,在教育教学中发挥我们的影响力,让每一个学生都敢于展示自己的才华和潜力,最终成为一个有品质、有担当、有责任感的人。只有这样,我们才能真正成为学生心目中的偶像和榜样,用自己的魅力塑造未来的希望。
《教育魅力》读书心得
读于漪老师的《教育魅力》是一次学习名师智慧和自我重新认识的过程。在这个过程里我最大的收获有以下几点:
一、做有魅力的教师。
教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的,只有教师自身有了教育的魅力,学生才会更加盼望与之交往学习,教育效果也才会更加有效。我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度和自身的幽默感等人格魅力,其次要具备一视同仁、爱岗敬业的师德魅力,还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这样的学识魅力。做教师要对学生的一生负责,要传递、并且始终传递给学生“正能量”,做好学生的引路人。
二、做善于反思的教师。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。善于反思能使僵化的思维方式疏通,变得清晰,构建新的思维和理念。多年的教学磨练使我们积累了大量的经验,同时也容易落入经验主义的框框中,这就需要我们不断的进行反思,以求突破并发现自身的不足。
三、做有亲和力的教师。
“亲其师而信其道”,做一个有亲和力的老师,深入到学生的内心去,才能赢得学生的尊重和信任。我觉得要注意平时言谈和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗,如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流,语言要自然亲切,热情明快,做到活泼而不庸俗,文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去,和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦,要给予关爱,即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
教育魅力读书心得
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》第一次在国家文件层面上提出了“魅力”这个词。今年暑假,在全县教师读书活动中,有幸拜读了于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书,才对教师教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍,系统的阐述了时代呼唤教育魅力,国内外教育魅力文献,教师教育魅力的现状调查、探源与代际传承,以及现代教师教育魅力的构成、功能、彰显和修养锻炼。此书是于老师一生的经验总结,也是对年轻教师的引领。
教师教育魅力可以分为四个部分,其中以人格魅力为首,接下来是师德魅力,学识魅力和形象魅力。古往今来,从孔夫子到现代教育家蔡元培、陶行知,直到当代难以计数的优秀教师,无不具有独特的教育魅力,让学生收益终身。但我认为真正形成教育魅力的教师绝不是只具备一种魅力,而应是多种魅力的综合体。正如于漪老师所说:“教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人,在帮助别人完善的同时,不断发展和完善自己。
读完全书,我的心灵受到震撼,想想二十多年的教学生涯,不禁汗颜。
《教育魅力》读书心得
三十多年的教书生涯,需要经常读一些关于教育思想和理论的书,最喜欢的一是《第56号教室的故事》,再就是这本《教育魅力》了,说实话我喜欢这本书的前半部分。
做一个有责任的教师。
开篇两个高端访谈也奠定了它的基调,那就是要相信教育是有魅力的,而且具有时代魅力。魅力,就是自然流露出来的令人喜欢的感觉,是极能吸引人的力量,这种力量能推动社会进步、国家民族发展。正如“奥巴马国情咨文中有一段话:“正在考虑职业选择的年轻人,如果你想让我们国家前途有所不同,如果你想让一个孩子的生命有所不同,成为一位教师吧!”
可见,教师一头担负着家庭的未来幸福,一头承担着国家民族的希望与责任。我觉得做一个有责任的老师去培养有责任担当的人是教师最崇高的职责,而责任感需要人格的尊重来维护,需要公平和正义来支撑。它要求老师除了授业,更要传道,要注重培养学生健全的人格和良好的社会适应能力。我们需要爱与负责任的教育,需要关注学生的品行和人格,使学生能够适应每个变化的时代,活出生命的意义和价值,实现他自己的人生价值,以及对这个社会尽一个公民的责任,进而彰显教育的魅力。
教师的敬业精神很重要。
复旦大学张汝伦教授教《论语》导读能使学生泪流满面,而哭的原因竟是“因为老师上课的内容正是自己心里想讲的话,但以前没有人对自己说,一下子良心觉醒,感到震撼,觉得自己以前有很多事情做错了。”张教授说这也给了他很大震撼,不是说老师须臾做布道者给学生说教而是学生期望得到这样的东西,如果这个东西你不给他,那么他得到的就是社会给他的“唯我独尊”的东西。
这让我想起几件类似的事情:一个高一学生被另一个学生以打闹的形式侮辱,当老师去制止并想给他讨回公道时,奇怪的现象发生了,他认为老师没有必要管,没有人欺辱他。其实那个学生是在公共场合从背后跳起摁了他的头、并做煽脸动作还伴随大叫声被老师制止的。首先是不文明、不礼貌的举动,其次破坏了学校规定的不许在公共场所大闹的纪律,再者也容易引起同学之间的矛盾。最后老师反复给同学举例说理,那个同学最后说,老师确实是我糊涂,但原来没有人给我讲过这样的道理,现在我明白了。
还有一个学生经常迟到,也经常是上课铃声响过或者就要上课了他却要去上厕所,并且觉得没什么呀,后来我跟他说你这样做已经不自觉地成为了一种习惯,但是个不好的习惯,一耽误自己上课,二影响老师上课,三影响大家学习,精力分散、心情不爽又没法说,对所有人来说是希望老师管管的,这个同学竟然也说原来经常这样也没有人管,所以也没有认为自己有什么错。
从以上事例感觉到老师的敬业固然重要,但如何创设让人敬业的环境也很重要。比如老师与学生应该多在一起参加活动,多开设一些让自己学生喜欢的课程并一起研究,这样才真的能产生师生互动,师生情谊自然形成,如此若干年后当有人说你曾经是我的老师,幸福感也就不缺了。
当然最重要的是这本书告诉我们,教育的魅力体现在学校工作的多个方面,其重头戏就是教师的教育魅力。该书告诉我们:教师的教育魅力,一般包括(1)形象魅力。(2)情感魅力。(3)学识魅力。(4)才干魅力。(5)品格魅力。以上五种构成了教师教育魅力。而经作者所做的高中生问卷调查显示,教师最吸引学生的教育魅力首推人格魅力(66.2%)、其次为师爱魅力(15.3%)、学识魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。这表明,教师最吸引学生的不是表面的东西,而是从教师骨子里焕发出来的感染力的人格魅力。人格能代表人类灵魂本质及个性特点的性格、气质、品德、品质、信仰、良心以及由此形成的尊严、魅力等。教师的人格就是教师在长期的教育事业中,逐渐形成的,独特的、鲜明的教育个性的综合体现。
尼采说过:“要提高别人,自己必须是崇高的。”教育是培养人的活动,是用一种人格去塑造另一种人格的事业,言传身教,身体力行,潜移默化,一个优秀的教师一定是一个拥有崇高思想境界的教师,一定是一个拥有人格魅力的教师。
第一,有“爱”
高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任。”陶行知先生说:“没有爱,就没有教育。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”可以说爱是师德的核心,是教育的灵魂,是教师人格魅力的具体体现,但这个爱饱含着对孩子锐利的严格要求,是大爱。马卡连柯的一段话让我顿悟,让我觉醒,他是这样论述的:“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的学生的爱,尽管可能这个学生的品质已经非常败坏,尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事情。”可见,教师的爱不仅仅是一种付出,一种情感,更是一种包容,一种浸润和转化的艺术。在教育教学活动中,爱怎么讲都不为过。
第二,学习。
该书告诉我们教育的魅力在于创造,那么就要求教师要不断地学习。苏霍姆林斯基告诫我们:“如果你想成为学生爱戴的教师,那你就要努力做到使你的学生不断地在你身上有新发现,你要像惧怕火焰一样惧怕精神的僵化!”如果没有终身学习的理念,提高自己的修养和人格魅力就会成为一句空话。
学无止境,韩愈《师说》也阐明了一个观点,好问博学方能为人师,古希腊将有智慧、有思想的哲人称为“老师”,正所谓人因读书而高贵,人因思想而伟大。
第三,尊重。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱,爱的核心价值就是尊重,教师要充分尊重学生,才能赢得学生的尊重,我们任何人都无法预测一个孩子的未来,那怕是学习再差的孩子,所以,要在平等尊重的基础上善待每个学生,尊重学生的人格、能力、个性和感情,在尊重学生的同时,平等地对待每一个学生。我们用人格影响着学生的人格,用品德熏陶和感染着学生的品德,用智慧启迪着学生的智慧,用灵魂塑造着学生的灵魂。
提升教师教育魅力,需要我们拥有坚定的信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。“教育,不能没有虔敬之心,否则最多只是一种劝学的态度,对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。缺少对‘绝对’的热情,人就不能生存,或者人就活的不像一个人,一切就变得没有意义。”
在一项针对中学生的关于“什么是你追求的”调研中,美国学生的回答主要集中于“真理”和“知识”,而我国学生则是“财富”和“个人地位”。这样的价值观说明了什么?——信仰的缺失。
提升教育魅力需要教师要严以律已,注重身教。教师使自己既有道德修养,又有力量和水平,学生自然信服你,正如陶行知言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
提升教育魅力需要教师不断地反思,我很欣赏苏格拉底的名言:“认识你自己”,这是最大的智慧。认识自己,我会做什么?我该做什么?这种认识对每个人来说,意义重大。
教育,就是帮助学生认识他自己,唤醒他自己,找到他自己,发现他自己,成为他自己,学最好的别人,做最好的自己,从而形成独立的人格、独立的思想,最终成为与众不同的自己,这才是教育的根本。
提升教育魅力必须坚持学习,坚持创新,我始终相信:天道酬勤,相信水滴石穿,相信精诚所至金石为开。在每个学生的生命过程中,一定有一位教师是他(她)心目中的英雄,那么对于这个学生而言,这个教师就是他(她)心目中最有魅力的教师,我愿笃信前行。
教师魅力心得体会
作为一名教师,多年来,我不断探索、总结,不断充实自身,提高自我,力图成为一位有魅力的教师。在这个过程中,我积累了一些关于教师魅力的心得,我想分享给大家。
首先,作为一名教师,要拥有知识的魅力。这是我认为最基础、最重要的一点。在教学活动中,我们必须拥有扎实的专业知识,才能给学生提供有质量的教育。只有在培养了过硬的学科素养的基础上,我们才能在教学中展示强大的知识储备和卓越的学术能力。魅力教师应该力求学无止境,要始终保持学习的激情,并通过不断学习提升自己的教学水平。
其次,要拥有人格的魅力。教师是学生的榜样,我们不仅要传道授业,更要以身作则。我们要有正直、善良、宽容的品质,以身作则,给学生树立正确的价值导向。同时,我们还要善于与学生沟通,建立和谐的师生关系。只有建立起良好的师生关系,才能够真正获得学生的尊敬和信任。
第三,要拥有情感的魅力。教育是一门充满情感的艺术,是人与人之间情感的传递与交流。魅力教师需要善于从学生的角度出发,关注学生的情感需求,积极去感知他们的内心世界。我们要关心每一个学生,用心去体察他们的喜怒哀乐,并经常向他们传递爱与关怀。只有真心关爱学生,才能建立起真正的师生情感纽带,激发学生的学习热情,促进他们全面发展。
第四,要拥有智慧的魅力。教师是学生智慧的导师,在教育过程中,我们要善于启发学生的思维,培养他们的创新能力和解决问题的能力。作为魅力教师,我们要善于引导学生主动思考、自主学习,激发他们的学习潜能。通过启发式教学、案例教学等方法,我们能够让学生学到更多的知识和技能,培养他们的创新思维和实践能力。
最后,要拥有责任的魅力。教师的职责不仅仅是传授知识,更是肩负着培养学生的使命。作为魅力教师,我们要有强烈的责任感,要认真对待每一节课,把每个学生都当作自己的孩子来呵护。我们要秉持教书育人的原则,为学生营造良好的学习氛围,帮助他们解决成长中的困惑和问题。只有以责任心为驱动,才能真正成为学生心中的偶像和榜样。
总之,教师魅力涵盖了知识、人格、情感、智慧和责任等多个方面。作为一名教师,我们应该全面发展自己,不断提升自我,做一个有魅力的教师,为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教育魅力读书心得
过师爱、学识魅力和形象魅力。
何谓人格魅力,用叶澜教授的话来说,就是真诚。
一些优秀教师有数不清的感人故事所蕴含的引人深思、激人奋进的精神力量,就像他们人生经历一样,各不相同。但是作为“教书育人楷模”,他们又具有一种共同的`精神,那就是实践精神。
他们中有些人不见得从理论上充分认识到实践队一个教室人格、学识等各方面魅力形成的重要性,看是他们却都在各自的教育教学岗位上,用自己的一言一行,一颦一笑,一步步坚实地行走,讲述了一个个朴实无华而又恢弘壮丽的现代教师魅力故事,书写一步鲜活而又隽永的现代教室魅力诗篇。
课堂教学时一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求,却没有固定的台词,课堂教学给予了教师成分的空间,可以自由驰骋,自由探索。从书上的例子可以得出这点必须要求自己:设计适合自己个性化教学思路、教学风格,展现教学品位。
教育家乌申斯基讲过,在教育工作当中,一切是以教师的人格为依据的,因为我们的教育力量,它只能是从教师的活的人格源泉当中来。这是特殊的教育力量。教师的人格魅力是指教师在从事教育教学职业活动中所产生和体现出来的人格美,其核心是热爱教育事业,热爱学生,有使命感和责任心。
教师的外在形象指的是教师的仪表风度,言谈举止、姿态表情等给人的印象,它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。当教师在塑造自身人格的内在素质时,同时必须注重自身人格的外化行为。在教育教学活动中,教师优美的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响,使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。教师面对的是一个个正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通,需要情感的交流,需要智慧的火花。因此,教师的人格、教师的学识和气质是教育的载体和风帆,教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富,是否有魅力。教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。
魅力读书心得体会
第一段:读书的重要性和价值(总述主题)。
作为一种重要的知识获取方式,读书不仅能够开阔我们的视野,增长知识,还可以培养我们的思考能力和阅读能力。在这个知识爆炸、信息泛滥的时代,读书并不只是一种养趣的爱好,更是一种提升自我的途径。读书像一面镜子,可以帮助人们认清自己,领悟人生的真谛。在我多年的读书经验中,我深深地感受到了读书的魅力。
第二段:读书的启迪力(扩展论述主题)。
读书不仅可以开阔我们的视野,还能够提供启示和指导。通过读书,我们可以了解到各个领域的前沿知识和最新研究成果,掌握各种思维方法和技巧。读书也可以激发我们的创造力和想象力,帮助我们更好地理解世界,认知自我。比如,读科学类书籍可以培养我们的科学思维,让我们更加深入了解自然规律;读文学类书籍可以让我们体验不同的情感和人生,增长智慧和人情世故。
第三段:读书的独特魅力(延伸论证主题)。
读书不仅可以帮助我们增长知识,更重要的是它能够塑造我们的个性和世界观。通过读书,我们可以看到作家的笔触、思维和眼界,通过他们的观察和思考,我们也能更好地认识自己和观察他人。阅读使我们的思维更加开放与独立,丰富了我们的生活经验,给我们带来了更多的思考和反思。读书不仅可以让我们放飞思维,还能够让我们更加独立和自信。
第四段:读书的乐趣和益处(增加论证力度)。
读书带来的乐趣是难以言喻的。通过读书,我们能够进入不同的时空、不同的世界,与各种人物进行情感的交流。在书的世界里,我们可以体验各种各样的情感,感受到人生的酸甜苦辣。读书不仅给予了我们情感上的满足,还可以作为一种放松和减压的方式。同时,读书对我们的成长和学习也有着积极的影响。它可以让我们更好地了解自己,培养良好的阅读习惯和知识结构,以便更好地应对学习和工作中的各种挑战。
第五段:个人的读书体验和心得(总结主题,展示个人观点)。
我个人已经从孩提时代开始就对读书充满了兴趣。在我选择读书的过程中,我一直保持着对不同类型书籍的兴趣和探索的精神。通过读书,我更加清楚地认识到了自己的兴趣和潜力。重要的是,在我决定开始一段新的读书旅程时,我不仅能够品味作者的智慧,还能够从书中获取到对自己成长和生命的启示。通过读书,我学会了思考、学会了内省,也学会了尊重和理解别人的观点。读书,魅力无穷、乐趣无限。
总结:读书是我们一生中一件值得投入时间和精力的事情。通过阅读,我们可以不断提高自己的能力、充实自己的内涵,并且锻炼了自己的思维。通过读书,我深深体会到了读书的魅力,所以我会继续保持这个好习惯,用书来指导我的人生。无论是追求知识还是追求乐趣,读书都是不可或缺的。让我们一起沉浸在读书的世界中吧!
魅力读书心得体会
作为一种重要的思想交流和文化传承的方式,读书不仅能够拓宽我们的眼界,增长我们的知识,更能够激发我们的思考能力和创造力。在我读书的过程中,我深深感受到了读书的魅力,无论是在书籍中获取知识,还是在思想碰撞中获得启迪,都让我受益匪浅。
第二段:提倡阅读的重要性。
读书是知识的源泉,是获取各种信息和知识的最佳途径。通过读书,我们可以了解到各个领域的新知识和前沿进展。同时,读书也可以开拓我们的视野,帮助我们更好地理解社会和人类的发展。读书还可以培养我们的文字表达能力和思辨能力,提高我们的语言修养和思考能力。因此,读书是我们个人发展和长期成功的重要基石。
第三段:读书的启迪和反思。
读书不仅仅是获取到知识,更重要的是在阅读中得到启迪和反思。在读书过程中,我常常会遇到一些作者的独特观点和思想,他们的见解常常能够引起我深思。这些思考和反思不仅仅限于书本中,还能够扩展到现实生活中。读书能够培养我们的思辨能力,帮助我们分析问题、解决问题,并提供一种独特的思考角度。通过读书,我不仅仅得到了有关学科知识的启示,更重要的是触及到了人类思想和智慧的博大精深。
第四段:读书的享受。
读书是一种享受,一种心灵的沟通。当我打开一本好书,沉浸其中的时候,我仿佛置身于一个全新的世界,与作者建立了一种神秘的联系。在读书的过程中,我可以尽情挖掘书籍中的情节和人物,参与其中的激烈辩论,感受到主人公们的喜怒哀乐,从而引发我的共鸣。畅读好书的同时,我也能够感受到思想的力量和美的感觉。读书带给我的快乐不仅仅来自于故事的发展,更源于思想的碰撞和情感的共鸣。
第五段:读书的重要影响。
读书不仅对我们个人的发展有重要影响,也对社会的进步和文化的传承起到了积极的推动作用。通过读书,我们可以了解到历史的经验和教训,从而避免重蹈覆辙。同时,读书也能够丰富我们的精神生活,提高社会的文化素质。在现代社会中,读书不仅是提升个人竞争力的必备条件,更是一个国家和民族的软实力。因此,我们需要重视读书的魅力,保护阅读环境,培养良好的读书习惯,让阅读成为我们生活的一部分。
在我读书的过程中,我体会到了读书的魅力,它深深吸引了我。不仅是通过书籍获取知识和信息,更是通过读书得到启发和思考。读书不仅是一种享受,更是一种心灵的沟通。除了对个人的成长和发展具有重要影响外,读书还对社会的进步和文化的传承有着重要作用。因此,让我们珍视读书的魅力,用心去读书,让读书成为我们生活中不可或缺的一部分。
做魅力教师心得体会
我有幸读了这本书,深受启发,真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书,如沐春风,豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家,而且是我国古代的教育家,曾被评为〝世界最著名的文化名人〞之一。他所积累的丰富教学经验,构成的.博大精深。独具风采的教育思想,是我国传统教育思想中的宝贵遗产。孔子的教育思想十分广泛而全面:从教育理念到治学理念,从治学原则到教学目的,从教学态度到教学方法,从教师修养到教育手段,构成一套他独创的完整的教育思想体系。这是我们教育工作者,在教育教学工作中,取之不尽。用之不竭的教育思想源泉。
透过读这本书,我觉得在今后生活。教学工作中就应像孔子一样诚实守信。以身作则。像孔子一样约之以礼。重视自省。做到终身学习。不断进取。像孔子一样诲人不倦,对待学生一视同仁,关爱每一位学生,激发学生的学习兴趣,运用启发式教学,让学生自主学习。像孔子一样学思并重,因材施教。像孔子一样教学相长。重视实践,培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念,科学的思维方式,高尚的道德情操,健康的审美情趣和用心的人生态度,让学生在简单愉快的学习中学到知识,使学生得到全面的发展。
总之,孔子的教育思想是值得我们学习的我们取其精华融于现代教育的实践中,这是保证我们的教育,个性是教育健康。持续发展的宝贵财富。
《教育魅力》读书心得
美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说:“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。”
教育闪闪发光的魅力,不体现在高楼大厦和现代化设施,而主要体现为人的魅力、教师的魅力。
于漪老师说:“我爱学生,爱生活,爱未来,爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员,只有用生命编织的、从心底里流出来的歌,才动听,才感人,才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”
品读《教育魅力》,使我意识到,教育的魅力首先在于教育是一种生活,是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”,认定教师这个职业,其出发点与归宿都是“学生的成长”,能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”,能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”,那就真能够像她那样“魅力无穷”,在教育中“用生命歌唱”。
除了于漪老师的教育故事之外,书中还讲了一系列教育大师散发出迷人教育魅力的动人故事,古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等,近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等,以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。这么多的教育故事铺排开来,我们似乎真的看到了教育魅力“闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。”
作为教育工作者,我们应该带着对生命的洞察和至爱,带着人格的魅力和灵性,像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能,激发生命的活力。潜移默化,润物无声,让教育淋漓尽致地展示人性的魅力,散发出迷人的光辉。
《创建魅力课堂》读书心得
寒假期间,有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。使我的教学理念发生了很大的变化。正如书中所说:“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧。
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力。
课堂就是过程和结果的总和,过程中最关键的要素是教师、学生和教材。教师是课堂的主导部分,教师魅力的展现关乎着课堂文化的导向,关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”,可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里?当今社会人性的确实中国最为突出,原因复杂,同时也给当今的教育提出了更严峻的任务,教育如何塑造人,教育中应渗透与人为善的理念,教育的关键在于课堂,课堂的主导在于教师,因此教师本身应该具备人为善的素养,构建具有教育境界和文化品格的课堂文化,培养新型人才;教师还应具备博爱的素养,美国9.11事件中灾民有秩序的逃生,不忘留一条通道给消防队员,启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式,对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构,把传统的“以教定学”转变为“以学定教”,先学后教确定教什么,使课堂教学具有针对性、目的性和实效性;多学少教呼唤学生多学;因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生,使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构,建立先学后教的模式,“学”应该是教学的起点,学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生,新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练,正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建,引用导学案。
三、反思。
看完这部作品之后我心里五味具杂,有自卑,自卑于自己的教育教学理念太落后了;有悔恨,悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上,以至于自己工作几年却成绩平平,无所成就;有自信,自信于自己在摸爬滚打中渐渐成长;有庆幸,庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候,拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己,教学中聚焦课堂,聚焦学生聚焦重难点,形成自己的教学风格,使自己成长为一名有特色的老师。
魅力教师演讲稿魅力教师心得
尊敬的领导和老师:
大家好!
能在会上代表新老师发言,我感到非常荣幸和激动。__学校给了我们实现人生抱负的机会,也给了我们展示风采的舞台。我们很高兴也很自豪能成为位于__市的多伦多国际学校的一名教师。在此,我谨代表全体新教师,向我校领导表示衷心的感谢。
走在三尺讲台上成为一名传教士是我最初的梦想,现在我的梦想终于实现了。我真的感受到了教师的神圣、崇高和伟大的责任。古人说:没有老师,一天也学不会。这话说得好。但是,从高中开始学习就是为人师表,为人师表,这就要求我们的老师不仅要学识渊博,还要品德高尚,这样才能展现出强大的人格魅力。
如今,教育改革风起云涌,时代呼唤新教师。“问哪里的运河这么清澈,因为有活水的源头”。我们应该是教育者,而不是教师;做一个研究型,而不是念佛型;成为专家,而不是传递。教师要不断学习反思,营造严谨务实的研究氛围,提高研究能力和教学实践能力!这将是我们不懈奋斗的目标!
作为新教师,青春是我们的资本,自信是我们的人格,努力是我们的誓言。然而,在教育方面,我们仍然不成熟,缺乏教学经验。这就需要我们发扬艰苦奋斗的.精神,不断探索教学和班级管理的方法。并且虚心向有经验的老师请教,听听他们的教训,因为只有通过比较才能发现自己的不足,弥补自己的不足,更好地提升自己。
在教学过程中,要严格落实教学“五个自觉”,不断规范自己。在班级管理中,尤其是我们的新班主任,不仅要重视学习,还要管理好卫生和纪律,重视班干部制度的完善,培养工作助手。一个班级,就像一支军队,必须有铁的纪律,让所有成员都能在常态中共同奋进。当然,教师必须有爱心、耐心和责任感,努力创造优秀的班级群体。
盐城多伦多国际学校的师资力量是一支年轻而充满活力的队伍。希望我们的新鲜血液能给教学工作带来更多的活力。成为一名新老师不仅是我们的机会,也是我们的挑战。在今后的工作中,我们要以成为人为目标,严格要求自己,不断提升自己,用热情投入到工作中,把一片爱心奉献给学生,真诚地为每一个学生的成长和发展服务,这样才能在这个神圣的岗位上实现自己的人生价值。
在此,我们坚定地立下誓言:孜孜不倦地教书育人,潜心育人,让低年级学生在不久的将来早日步入正轨,以勤奋、上进、快乐的心态努力学习,争取早日成为一名合格的教师、优秀的教师!
在教师节结束之际,祝各位领导和老师节日快乐!给予我们新入职的老师们亲切的关怀、热情的帮助和辛勤的领导和老师们,表示我们诚挚的感谢和衷心的祝福!
做魅力教师心得体会
今年暑假我参加了由教育局组织的为期十天的培训,虽然仅有十天,但给我留下了深刻的印象,这次的培训内容十分丰富,包括新理念、新课程改革,语文教研,说课与评课,教育科研,写作与实践……每天都有新的收获,每天都能有所进步。
我认为:作为一名小学语文教师,必须做到:
1、做好充分准备,不断提高自己,充实自己,丰富自己,不断提高自身能。
2、积极参加学校组织的各项活动,不仅丰富了自己的阅历,提高了对小学语文教学的总体认识,还学到了各种教育理论上的知识,从而更新了自己原有的知识结构。
3、向有经验的老师请教,学习他们先进的教学经验。
教师要具有良好的师德,只有热爱学生,才会热爱孩子,才会关心孩子、耐心孩子,才可以不偏听孩子的意见,更好地教书育人。这里的爱是一种充满了情感的力量。老师对孩子的.爱可以让孩子产生一种感恩之情,孩子是快乐的,教师对孩子的情感影响孩子,孩子们是快乐的,教师应该对他们付出真爱。
我觉得作为一名新时代的教师,我们应该做到:
1、我们应该热爱教育事业,热爱学生,树立良好的师德形象。
2、我们要做到关心每一位学生。
3、我们应该关爱学生,尊重、理解、信任和宽容每一个孩子,教师应该热爱学生,对学生充满爱心和耐心,尊重学生对教师的劳动成果。
在培育新时期的教育工作中,要努力提高教育理论水平,加强教学实践能力,更好地为教育事业服务,为社会主义现代化建设培养有用人材。
《创建魅力课堂》读书心得
暑假期间参加了学校组织的读书分享活动,有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。对我的教学教学理念可以说是变革性的指引。正如书中所说:“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧。
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力。
导向,关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”,可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里?当今社会人性的确实中国最为突出,原因复杂,同时也给当今的教育提出了更严峻的任务,教育如何塑造人,教育中应渗透与人为善的理念,教育的关键在于课堂,课堂的主导在于教师,因此教师本身应该具备人为善的素养,构建具有教育境界和文化品格的课堂文化,培养新型人才;教师还应具备博爱的素养,美国9.11事件中灾民有秩序的逃生,不忘留一条通道给消防队员,启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式,对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构,把传统的“以教定学”转变为“以学定教”,先学后教确定教什么,使课堂教学具有针对性、目的性和实效性;多学少教呼唤学生多学;因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生,使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构,建立先学后教的模式,“学”应该是教学的起点,学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生,新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练,正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建,引用导学案。
三、反思。
看完这部作品之后我心里五味具杂,有自卑,自卑于自己的教育教学理念太落后了;有悔恨,悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上,以至于自己工作几年却成绩平平,无所成就;有自信,自信于自己在如此失败的教育背景下自己却一步步的爬到211工程学校拿到了硕士学位;有庆幸,庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候,拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己,教学中聚焦课堂,聚焦学生聚焦重难点,形成自己的教学风格,使自己成长为一名有特色的老师。
魅力读书心得体会
在漫长的人生道路上,读书是我们快速成长的捷径。读书不仅可以丰富我们的知识,拓宽我们的视野,还可以打开我们的心灵,给予我们力量与动力。我一直深信,读书的魅力是无法言喻的。在我长年的读书经历中,我深感读书对我的影响之重要,下面我将结合自身的体验,谈谈我对“魅力读书”的理解和体会。
首先,读书开启了我的心灵世界。每当我沉浸在一本好书中时,我总能够悄然地置身于书中的世界之中,感受到作者所描绘的这个独特的环境和人物。无论是与主人公一同经历冒险,还是与作者一起沉浸在哲理的探讨中,我都能够在阅读的过程中与书中的角色相互对话,感受到他们的喜怒哀乐。这种沉浸式阅读的体验让我感到心灵得到了满足和宁静,世界也因此变得更加多彩。
其次,读书丰富了我的知识储备。书籍是人类智慧的结晶,它们传递着人类文明的积淀,承载着历史的记忆和思想的火花。通过阅读,我汲取了许多知识和见识,从书中了解到了世界的各个角落和不同的文化,正确了解了历史的真相和人类的进步。在平凡的生活中,这些知识变成了我的底蕴,让我能够以更加深刻的眼光看待事物,思考问题,并且让我成为一个更加有内涵和有思想的人。
再者,读书塑造了我的价值观和人生观。在书中,我遇到了那么多的主人公,他们或豪情万丈,或忍辱负重,或追求真理,或追寻自由。他们的行为和选择都让我深思,启发了我的价值观和人生观。书中的哲理教给我如何正确对待人生的得失,书中的人物教给我如何与人相处,书中的故事教给我追求梦想的勇气。读书让我逐渐从迷茫中找到了自己的方向,从踌躇中踏出了坚定的一步。
最后,读书培养了我的思考能力和创造力。阅读是一种思辨的过程,通过读书,我学会了提出问题,思考问题,并且寻找答案。随着对不同书籍的阅读和理解,我的思考能力也得到了锻炼和提高,我能够更加独立地思考和解决问题。此外,阅读的世界就像一面镜子,当我面对世界的时候,我能够更加深入地观察和思考,从中发现问题和解决问题的出路,这样的创造力也在读书中逐渐培养起来。
综上所述,读书给了我开阔的视野、丰富的知识、坚定的信念、思考的能力和创造的力量。它不仅让我在浩瀚的书海中寻找到自己的方向,更让我在人生的旅途中不断精进和成长。因此,我深信读书的魅力是无穷的,它承载着智慧和梦想,为我们提供了一个不竭的精神源泉。我将继续保持对读书的热爱,不断拓展我的阅读领域,让读书的魅力在我的人生中继续闪耀。
《创建魅力课堂》读书心得
各位老师晚上好,我是强蛟中学的体育老师——凌玲,今天很有幸能够和大家坐在一起进行一个读书分享的活动。寒假期间抽空阅读了几本书,今天向大家推荐的其中的这本书是赵希斌老师写的《魅力课堂——高效与有趣的教学》。一拿到书本能的先看作者简介,赵老师是一位有着20xx年的学生经验,20xx年的从教经验,更是做了20xx年的教学评价研究工作,又有20xx年的教师培训工作经验的一位教育工作者,四重身份为一体的一位教育者,让我对这本书有着更深的吸引,向着集整合学生的期待,教师的反思,研究者的兴趣和培训者的责任四个身份的作者会在这本书中有怎样不同的见解和独到的观点。
书本的目录中的一段话让我有特别的感受:三流的教学教知识,二流教教学方法,一流教学教素养。高层次学科素养是学科教学中最有价值,最迷人的重复,能够沉淀下来使学生终身受益。看完这段话后我就在反问我自己,你处在几流的水平,正在向着那个阶段改进或者还是原地踏步,如果要改进,那么你需要如何改进,方向和方法在哪里?让自己的教学不断提升,让自己的内力不断的强化,让自己的课堂不断的有趣和高效,才能让自己收获更多,让学生学到更多。我手中的这本书就从两个方面向我们剖析了课堂高效且有趣的秘密。我将与你你一起来分享这个秘密。
第一个秘密就是把握教学内容。
文中从五个小点来帮我们如何把握好教学内容。
1.高——高层次的学科素养。
我们在教学中不但要埋头拉车,更要抬头看路,应定位于一个更高的教学目标,这样学生就有更大、更有价值的收获。教师在凸显更高层次的学科素养,展现学科中最迷人、最有价值的成分是,不但学生会被吸引,教师自己也会融入教学,体验到愉悦感和成就感。文章中有一个非常形象的比喻:教师要有一种信念,教学是给学生一把剑,并且教会学生一套剑法,但这不是全部,也不是最重要的,最高级的目标是“人剑合一”这把剑成为剑客生活中的一部分!剑客在舞动这把剑时,你能看到美、看到感动、看到智慧、看到信念、看到勇气。。。。。。。
结合我们的体育教学,就需要教会学生某一项技术动作,并且教会学生技术的组合动作,并在教授过程中体现出团结合作、努力拼搏的精神和包容、谅解等优秀品质,能够延伸到除体育课堂外的其他方面,甚至是由学校时代一直保持到成年阶段。
2.思——高品质的思维能力。
智慧的概念是智慧(狭义的)是高等生物所具有的基于神经器官(物质基础)一种高级的综合能力,包含有:感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、判断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。知识也是人类在实践中认识客观世界(包括人类自身)的成果,它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。很明显,智慧和知识概念是不一样的,拥有知识说明你“知道”,而智慧是你如何把你自己知道的东西和日常生活结合起来,也就是我们所说的运用,运用所学知识,技术等方面。在浙江省的体育教学过程中一直在强调“技术、体能、运用”三维教学,里面的运用环节就是将技术内化后,结合体能,根据项目要求进行组合运用的过程,也就是将你的思维具体化,思维发散化的过程。我们需要优化学生的记忆,提升学生的理解力,强化学生的应用思维,鼓励学生的批判思维,培养学生的创造性思维。强化——培养——鼓励学生的这些能力,学以致用,而不是学完就扔,学完就忘。爱因斯坦说:“教育,是人们遗忘了所欲学校灌输的知识后,任留存的东西”希望我们能留给学生的东西多一点。
3.实——扎实的基本功。
在座的各位老师各个学科专业都有,自身专业都有自身的基本功,就我们体育学科来讲田径、篮、排、足、体操、武术等种类繁多,田径又分为走、跑、跳、投;球类有传球、运球、接球、投篮动作等等,技术动作多样且复杂。作为一个老师进行日常的教学就需要脚踏实地,课自身学科的基本功打牢,打实。
(1)。
构建学科框架,明确学习要求。
(2)。
致密丰富的知识储备。
(3)。
落实两类学科基本功,一是知识,二是获得知识的方法。
(4)。
把握好不同的类型知识的教学方式。
(5)。
突出教学重点。
(6)。
突破教学难点。
(7)。
多思,多品,多练。
我将以上八点进行了一个归纳和小结,我们教师要有明确的教学思路,并且要有丰富的知识储备,并且不断的吸收新的,先进的教学知识和方法,现在的学生有时候信息来源比我们更加的光阔和灵通,如果教师原地踏步,那么就会发现你根本教不了学生。
后面还有“正”、“通”两点我就不进行阐述了,希望各位老师亲自去品读这本书,相信它会为我们带来不一样的感受,一定会让我们的思维得到一个很好的启示,碰撞出不一样的火花。
赵老师在第一部分详细解读了如何把握教学内容后进行了教学内容的教授,如何运动恰当的教学形式,才能让我们的课堂高效而有趣。有的教师对学科内容的理解是相当深刻和高水平的,但他不一定是一个好的学者。就如依据古语说的“巧妇难为无米之炊”,现在我们米有了,而且是顶级的泰国香米,接下去的米饭怎么做才能好吃,米是否需要浸泡,放多少水,热水、冷水、还是温水,大火煮还是小火煮?赵老师也将这一秘密和我们进行了分享。
1.引——引生入“胜”
做一个将学生“引入”学习的美好境地的老师,而不是“牵着”学生被动学习,就像我们的体育课堂一样,主教材的引入应该是自然和顺利的,而不应该是和准备活动和游戏部分脱节的,主教材的内容应该在准备部分和游戏中有所涉及,让这两部分成为主教材的热身部分或者辅助练习,诱导性练习,能为主教材的教学起到一个铺垫的作用。能让学生拥有学习的积极性和主动性。引导着学生领略课堂的美妙和活动的魅力。
2.问——好问题驱动教学。
由于学生的不同,就会出现各类问题。教与学就是面对问题,解决问题的过程,我们现在需要的解决问题的方法是让学生主动参与进来,发现问题,分析问题,解决问题,从而调动学生的好奇心,激发学生思考,师生之间更多的互动,能让学生更加感受到主体地位,从而上课更加有积极性和主动性。课本中有各门学科的生动形象的例子,各魏老师不妨仔细的去阅读,也许其中的某些例子你运用过,或者正是你需要的。
文章中还有。
比——打比方、举例子、作比较。
动——让学生动起来。
趣——乐趣、情趣、兴趣。
三个方面我不一一阐述了,请各位老师自己去仔细阅读。教师,学生,教学是我们工作中的三个重要方面,我们需要理解学生、理解学生的学习规律,并且要不断的提升自身的专业素质,合理的运用各类方法让这三方面达到一个最佳状态。
我手里的这本书《魅力课堂——高效与有趣的教学》能给我们一个非常大的启示,能让我们在现有的教学状态得到一个明显的改变。
每一节课的教学都是我们的作品,这作品承载了我们的梦想、勇气和力量。每一节课都是我们生命中的一部分,我们不能对边处置一堂课而怠慢我们的生命。因此,该校二有趣的教学不仅是为了学生,也是为了我们自己。