作文是一种思维的训练，它可以培养我们的观察能力、逻辑思维能力和想象力。通过阅读这些优秀的作文范文，我们可以提高自己的写作水平和审美素养。
背影
不管你信不信，爱就在那里，从未离开。
初三的我，每当半月假中途周五放学的铃声一响，我就飞快地冲向学校大门，远远地就看见爸爸早早地守候在那里了。
一见到我，爸爸就立刻迎了上来，递给我盒“蒙牛”和水果。“最近住校怎么样啊，看你好像瘦了呀，学校的饭菜还好吧，平时多吃点……好了，回教室吧！”
尽管只是短短的几句话，但几天不见爸爸的我，此刻，心中还是暖暖的。
我回头望了望，爸爸转身离去时微驼的，是那么的熟悉与陌生。爸爸原来笔直的背，一直驼着我幸福的童年时光。
小时候，爸爸每天都接送我上学，我总是跨在爸爸摩托车后面，紧紧地依偎着他的背上。爸爸的背宽阔、温暖又结实。
夕阳下，我们的被夕阳拉的老长老长，爸爸紧握摩托车把车，身下转动的车轮，背上是我的影子。有时，我常常望着地上不断变化的影子出神，有时对爸爸说：“爸爸，你看，我们俩的影子合在一起了，一个大一个小。”爸爸哈哈地笑着，是啊，我和你的影子合在一起啦，我的大，你的小。一路上风景优美，笑声不断，这些都被时间定格在遥远的记忆里。
现在，我已经面临毕业了，九年风雨路，炽烈父子情。父亲如往常一样来接我，我又坐在了爸爸的摩托车后面，像小时候一样紧紧地依偎在父亲的背上，夕阳下，我们的又被太阳投在了地上。我忽然发现，小时候一前一后，一大一小的，是何时调换了位置。我说：“爸爸，你看，我俩的影子又合在一起了，我的大，你的小。”爸爸仍像小时候一样，哈哈大笑道：“是啊，我和你的影子合在一起啦，你的大我的小。”
爸爸依旧开得很慢，只是是以前笔直的身子不再那么挺拔了。
我思绪万千，从小到大，爸爸的一直为我遮风挡雨，为我撑起着一片荫凉，尽管爸爸的背开始微驼，但在我的心中，爸爸的仍如巍峨的大山，永远坚毅、稳重、高大！
2下一页。
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背影
扎着马尾辫，身穿黑色大衣，脸上带着笑容走进校园。她是我的好朋友——“李帮助”。为何叫她“李帮助”呢？原因很简单。首先她姓李，其次她喜欢乐于助人，十分热心肠，所以我们都她叫“李帮助”。
那天蓝色的天空中，一大片一大片的云朵在蓝天中悠闲自在地飘来飘去。柳树的头发吹拂在空中，柳絮如同蝴蝶一般在空中翩翩飞舞。操场上五星红旗迎风飘扬。一切都是那么安静、祥和。
老师、学生的目光都像被机器人操纵了似的，都集中到了那个地方。我很想去帮助他，可我见周围人没什么反应，有的还嘲笑他，说他笨，原本想帮助他的我，又一下子不敢去帮助他了，心里产生了矛盾，便犹豫了。正当我犹豫时，一个高大而又熟悉的出现在了我的面前，蹲下了扶起了摔倒的同学，拍了拍他身上的土，皱着眉头，一双明亮的大眼睛关注着他，嘴里说道:“你没事吧！哪儿疼告诉我。”他摇摇头，嘴角露出了笑容说道:“没事没事，谢谢你啊！”接着那位女孩儿俯下身子，把桌子摆好，将书一本一本地从地上捡了起来，拍了拍土，放在他的桌子上……这个可真是熟悉啊！这个女孩儿是谁？她可真好啊，我仔细看，哦，原来是老熟人——“李帮助”。
那天太阳光洒在大地上，这时，我的身边都亮了起来，阳光照射在了她的身上，我清楚地看到了她那美丽的。
我扫视了一下周围的同学，只见刚才嘲笑的人，都闭下了嘴，同时也低下了头，还有的同学嘴角上露出了笑容，就连平常不太喜欢爱笑的同桌，脸上都露出了笑容。我心里想:“李帮助”的胆子可真大，或许，她这次的行动，打动了我们。我相信她的前程，一定会很好的。
虽然她长得并非娇美，但是，她的异常美丽，时刻打动着我……。
背
教材分析：
行中语言的体味，让学生领悟到文章中“父爱子、子懂父”的情感真谛。在此基础上，要求学生理解父爱，感悟亲情。
教学目标：
知识与能力目标：
1、理解、积累“狼籍、祸不单行、蹒跚、颓唐、触目伤怀、情郁于中”等词语。
2、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
3、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
过程与方法目标：
通过朗读、体验、采访、交流等使学生感受人间至真至情。
情感态度与价值观目标：
体验父子亲情，感悟人间至爱，体会如何从平凡中见真情。
本课时教学重点：
学习和感受朱自清是如何用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情，感受父爱。
教学难点：
教学准备。
多媒体课件。
课时安排。
两课时。
第一课时。
教学过程：
一、激发情感，谈话导入。
同学们，你们知道六月的第三个星期天是什么日子吗？（父亲节），我有幸又有了一次品味父爱，感受父爱的机会。而且可以和在座的同学们一起来感受这份爱，我觉得非常的高兴。那么今天这份父爱就是来自于朱自清先生写的散文——《背影》。
二、自读感知，整体把握。
（2）听课文朗读录音，后学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义）。
三、合作交流，重点探究。
1、交流体会：
学生速读课文，文中出现几次“背影”？哪次“背影”给你的印象最深？为什么？
由各小组代表发言，汇报小组成员心得。（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。）。
（1）但是，我觉得作为一个父亲，在孩子临行前为他买几个橘子带着路上吃，应该说是非常普通的事情，大家可能也有类似的经历，对吗？可朱自清所写的这一幕为什么能如此感人呢？不但他自己感动了，连读者也被感动了。
父亲的体形 （增加了买橘的艰难，这是一个蹒跚的背影）。
父亲的穿着 （青色和黑色让我们感觉，这是一个沉重的背影）。
父亲的买橘的背影（分析动词的作用，这是一个艰难的背影）。
“我”的眼泪（用我内心的感动烘托了父亲买橘的艰难）。
（感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。日渐苍老的父亲在这惨淡的光景中，一如既往地爱护着自己的儿子。这时父亲为儿子所做的一切比平常顺境中所做的一切不知要可贵多少。）。
——这是一个在奔波劳碌中为孩子尽心尽力的慈父。
请一个学生朗读第六自然段，让我们再一次静静地来感受这份浓浓的父爱。
（3）、那么父亲对儿子这么好，做儿子的理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
先来看多媒体：儿子眼中的父亲。
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
14岁：“好象有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年象我这样老练，他今天肯定是百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意。”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，你简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解你太晚了”
（学生阅读短文谈感受）。
分析：两次自责（结合特殊的年龄阶段进行分析）。
三次流泪（分别饱含着怎样的感情？）。
儿子情感变化：不解——顿悟——感动。
2、激情小结：
在这首父爱的赞歌里，没有惊天动地的故事，有的是一句句朴实的语言，一次次感人的泪水，一个个平凡的举动。儿子在父亲平实的生活小事中，变得懂事了理解了父亲，感受到了父亲的“爱”，——于是，他流泪了。在儿子的泪光中我们读者仿佛也看到那个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的父亲的背影。
同学们，爱的感受方式很多，人物平实的语言、动作、神态中就蕴含着浓浓无边的情思“世界不是缺少真情，而是缺少一颗感受真情的心灵”。让我们用自己感动的心和美丽的眼睛去发现这个爱的世界吧！请大家谈谈你们与父母之间感人的一幕或者一瞬。也可以课后把它写下来。
板书设计：
难忘背影 悲凉。
买橘子的背影 感动 淡淡文笔 。
分手时的背影 伤心 浓浓深情。
泪光中的背影 思念。
第二课时（略）。
背影
去补习班的路上,前方有一个看似陌生又有些熟悉的。那粉色的服装,在学校里经常背的紫色小包,还有那一头经典的卷发,都让我感到熟悉。是谁?我定睛一看,好像是黄老师。但不是很确定,便没有勇气上前去问,只能悄无声息地跟在她身后。
本以为她跟我不走一条道,没想到竟然是同一个方向,怎么办?看看手表已经快迟到了,总不能不打招呼就超过去吧。我心中充满了恐惧与紧张,生怕她突然回头发现我。我想:倒霉倒霉,这世界也太小了吧,凭什么老师偏偏给我遇上了,而且偏偏在这种快迟到的关键时刻,有没有人来救救我?我想只跟屁虫似的跟在她后面,始终一声不吭,慢慢前行。
突然,她回了回头,我赶紧躲闪到一旁。只见黄老师看了看街角的一家服装店便继续向前走。这时,我看清了主人的面貌,百分之百确定她是黄老师,心中不禁毛骨悚然。不幸中的万幸,幸好她没有发现我,我稍稍松了一口气,继续傻傻地走着,依旧跟在黄老师的屁股后面。
我的心中难以平静，心中似乎有一头小鹿在乱撞。我有些自责：为什么我没有趁刚才那么好的机会超过她赶紧溜走?我暗自祈祷着：再给我一次机会吧,让我赶紧逃离跟在老师后面的窘迫。
不知是巧合还是我祈祷成功，老师转身拐了个弯,我心中暗自松了一口气,那颗石头终于落地了。我望着黄老师远去的,稍稍有些感到失落,又稍稍感到有些后悔,后悔没有跟老师打招呼,就这么不告而别。
我看看手表,赶紧跑向补习班。
背影
每当想起父亲的时，我的泪水就不由得流下来，这短暂的生命我们留下的太多，但记住的却很少，也许那只是个，但他却是爱，我们发现的太晚，遗憾的也太多。都说父爱是无言的无私的它只要我们用心才能体会。
清楚的记得那年，因为父亲没有工作没事可干，我常认为他懒所以家里穷看不起他常常跟他作对。我经常骂父亲：我怎么会拥有这么一个爸爸，喝酒抽烟，有钱能买得起这些东西怎么就没钱造房子。对于我的抱怨，父亲只是默默的听着。
父亲是一个农民总开着一辆破旧的摩托车到田里干活，后面系着一把锄头背上背着篮筐，衣服破破烂烂的有许多补丁一起身周围满满的灰尘，我不愿跟他走，觉得他丢我的脸，甚至我会刻意去躲避。
不过还是多不掉，还要来学校，父亲说：“我送你吧，还可以把车费省了，我气炸了怎么可以，但最会还是勉为其难的坐上了摩托车，走在乡间的小路上忽然想起；暮归的老车是我同伴，歌词的缓慢，画面的美！可现在呢？呵！
已经隐约的看到南山的学校了原本我觉得很长的路今天我觉得这段路程很短很短，到学校了我还不想下车一直坐着开下去，父亲从兜里掏出50元递到我的手里然后骑车绝空而去，心里忽然一酸，泪水充满了眼泪。
父亲！感谢您给我生命，感谢您让我长大感谢您给我幸福！
背影
他不是我的朋友，也不是我的同学，我甚至不知道他的名字。我和他只见过一面，可我始终忘不了他那蹒跚的身影和有点结巴的声音。
记得那天下午，我们从奶奶家拜年回来，顺道到长潭水库去游玩。当我们气喘吁吁地登上坝顶时，眼前豁然开朗，青山绵绵，碧波万顷，帆影点点，几束阳光透过云层射下来，水面上顿时波光潋滟，像是洒满了金子。
突然，背后响起了略带结巴的声音：“你们……看，那座郁郁葱葱的小岛就叫……木鱼山。”我回头一看，原来是一个瘦弱的男孩，穿着蓝衣服和牛仔裤，脸上的一双眼睛正迷醉地眺望着远方。“你们……是外地来的吧？”他又问道。“路桥。”我说。我又转身向大坝下面的草地望去，在一片温暖的阳光下，草地好像铺上了金色的地毯，几棵绿树点缀其间，真象一幅美丽的油画。“看……那儿！那儿……就是我的家。”远处山脚下有一片漂亮的房子，高低错落，红瓦白墙，令人神往。接着，他热情地为我们介绍起家乡的种种变化来。
背影
依晰记得，这事已经过了好多年了，但始终忘不掉的是她的。
初次看见她时，她穿着橘黄色的环保工人服，再次见到她时，她却躺在太平间。我从她身边走过时，她低着头，弯着腰，一下接一下的扫着地上的垃圾。旁边的行人停下来看她，她似乎也不介意，依然忘我地扫着地。我是如何注意到她的呢？是那天我急急忙忙地赶着回家，她突然叫住了我，说：“同学，你的钱掉了！”当时我不以为然，因为就在我的旁边还有几位不认识的学生。我依然大步地走着。
“嗯？什么声音？”只听咚的一声，扫把好像被扔掉了，当我好奇地向后看时，她气喘吁吁地向我跑来，手上拿着一张印有红色的毛爷爷的钞票，她说：“同学，你的钱，我后面叫了你几声，你都没有听到吗？很容易出车祸的！”这时注意到她的容貌，饱经风霜的面容，一慈祥而又带着关切目光的眼睛，手似乎也因为干清洁工这个活而变得粗糙，嘴巴嘛，因为空气干燥的缘故，裂开了口。看上去她似乎生活得并不好。即使她的外形与生活的不好相符合，但是，她的精神却让很多人感到感动。
以后的每周碰到她，我都以微笑面对，有时比较闲，还会陪她说说话，了解到她有糖尿病。
那天，我照旧去找她，却发现她不在原来的地方了，问与她相处的人得知，她在xx医院xx号床，我赶忙去看她，到了那才发现她已经去世了，我整个人突然就崩溃了。愿你在那边走好，不要再做这么累的活了，你心灵那么好，理所应当的上帝善待。
那天天气很好，周围的小朋友玩的很开心。我却走着走着就哭了。其实那天你将钱给我后，我是望着你蹒跚的远了，才离开的。
背影
生活中一旦发生事故，就会看到可悲的人性。
周五下午放学后，我一边骑着电动车，一边与同学们说话，左摇右摆的，全不管路人的感受，后来有人吆喝让我们散开，别挡路，我们才赶快分开。
当我走到十字路口的红绿灯前时，看见人们围成一团，不知在干什么。我开初以为是什么乱七八糟的推销活动，所以没想去看，可一会儿过红绿灯转角时，却看到是一个头戴安全帽，身穿黄色工作服的外卖小哥，被电动车压着腿起不来。
周围的人们都在驻足观看，有的在拍照，有的在互相议论，却就是没有一个人帮助他，我便问一个大叔：“叔叔，这里怎么回事？”叔叔便看着我回答说：“他自己跌倒了起不来。”我犹豫了一下，本想去拉外卖小哥一把，但他却比我领先一步站了起来，慢慢的推着车向夕阳的方向走去。
我担忧地望了望他慢慢离去的背影，心中很是不满，但我也有几分无奈，因为我知道，大家都是被网上的碰瓷吓怕了。俗话书：一朝被蛇咬，十年怕井绳。这里却是：一朝看碰瓷，十年不敢扶。
人群慢慢散开，只留下了一片寂静，与那可悲的人性，看着外卖小哥无助的背影，透露出的不仅是现代人性的丑恶，还有人们内心深处的恐惧与无奈。
看着那无助的背影，我不禁又长长地叹了口气……。
背影
七月的清晨，我早早的醒来，窗外下着雨。我的母亲，时常站在厨房为每天的早餐而忙碌着。正是暑假，我已经养成了不用闹钟叫，便醒的习惯，像往日一样。起床，吃过早餐，不用急忙的赶去上学，我便可以像爱晒太阳的懒猫一样半躺在沙发上。
我看着她，我的母亲。她先是急急忙忙的把桌上的碗碟收走，再把洗衣机里湿了水而变得沉重的衣服拿到阳台晾晒。在这炎热的夏天，我的母亲头上冒出一滴滴的汗珠，身上也被汗水和未干的衣服打湿了，头发有几条粘到一起了。我感到罔然，我从未见过母亲这狼狈的样子，她一直温柔待人，说话也轻声细语。一时间，我想我是愣住了。她又走回房间门口，突然停步，轻轻的推开房门，轻手轻脚的走进去，换了一身衣服出来。拿起菜篮子就往外冲，我想喊住她，但只能在阳台看着她快步的越走越远。
房间里传来呼噜声，我爸还在睡觉，菜市场却一片热闹；平日这个时候，我还在学校里跟同学嬉戏打闹，想着回到家便有可口的午饭吃了。母亲很快又回来了，左手右手拎着大包小包的，衣服又湿透了，似乎也顾不得脸上的汗在往下滴。我想去帮她，可我却变得无比沉重，只见她因为一边的重物歪了身子，脚步一深一浅的踏进厨房。关上厨房的玻璃门，我又看到了她那忙碌的。我仿佛感觉到，母亲的岁月，也如这一样，奔波劳累。
厨房里的油烟声从大到无，时间刚刚好，我爸起床了，这也是我平常放学的时间。她把厨房门把手拧开，用脚顶着，小心翼翼的把两盘菜拎起来，再移步到客厅，放下，又回去，重复着。中午，餐桌上，我比平日更沉默了些许，但母亲依旧像往日一样夹菜给我，絮叨着叫我多吃青菜。我想说些什么，可喉咙却像扎了刺一样，只敢低头，不断的扒了一口又一口的饭塞进嘴里，仿佛那是母亲的劳累一样。饭后，我又看到了那个。此刻，我再也记不起母亲平日与我的争论。我想走到那个旁，弥补我的忽略与幼稚。
背影
1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2.品味赏析文章中朴实而饱含深情的语言。
二、能力目标。
1.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
三、德育目标。
体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
四、教学重点。
赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。
五、教学难点。
从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
六、教学方法。
1.朗读法。纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2.研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。
七、课时安排。
两课时。
第一课时。
（一）教学要点。
整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
（二）教学步骤。
1.导语设计。
设计（一）（投影显示孟郊的《游子吟》）。
孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂。它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”，唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。
设计（二）。
父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文——《背影》。
设计（三）（投影）。
“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。”
读了这段文字，我们不禁要问：
朱自清先生的《背影》是一篇怎样的文章，能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过的感动。
2.资料助读（多媒体显示）。
（1）朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。
（2）《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
3.诵读感知，整体把握。
（1）范读课文（或听朗读录音）后学生自读。要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。
（投影）。
注音。
差（ ）使奔丧（ ）狼藉（ ） 簌（ ）。
蹒跚（ ） 踌躇（ ） 腐 拭（ ）。
颓（ ） 举箸（ ） 琐屑（ ）。
结合注释，理解下列词语的含义。
狼藉：乱七八糟的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
勾留：短时间停留。
典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
踌躇：犹豫。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：已停止。这里是控制的意思。
情郁于中：感情积聚在心里。
（2）学生放声朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，并作简明点评。
思考、讨论：
找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。
课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
学生回答，教师点拨、明确：
“这一次”是在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。
四次写背影的文字：
a.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。
b.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。
c.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
d.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。“绝笔断章，譬乘舟之振楫；会词切理，如引辔以挥鞭。”（刘勰语）。
表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
教师归结行文脉络，板书：
第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，祖母去世，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。
第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。
第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。
第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。
课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。
课文第2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
e.又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。
教师板书：事情经过 引出——背影。
（3）学生自由朗读，体会父子相爱相怜的深情。
4.揣摩品味，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。
（1）说说下列词语的表达作用。
祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？
明确：祸不单行，表示不幸的事接连发生。文中指父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，陷入了不堪承受的困境。
到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？
明确：这是失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路。
“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描绘了怎样的心境？
明确：心境也是惨淡、凄苦的。
（2）在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？
明确：失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着、前景暗淡的凄苦。
（3）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？
明确：是为了宽慰儿子。
5.课堂练习。
6.布置作业。
（1）反复朗读，体会课文抒发的感情。
（2）读下边短文，感受亲情并回答问题。
第二课时。
（一）教学要点。
重点研读望父买橘，理解父子深情。揣摩品味文中关键性语句，体会平实质朴饱含深情的语言特色。
（二）教学步骤。
1.检查作业。
选文《白雪塑像》虽语言平实却富含情味，鼓励学生谈出阅读感受，体味亲情，激发爱心。
2.研读“背影”描写，理解父子深情。
（1）教师范读课文第六语段，学生勾画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本，完成填充练习。
（投影）。
我看见他戴着 ，穿着黑布 ，深青布 ， 地走到铁道边，慢慢________下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手__________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微________，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师引导学生品析词句的表现力：写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表现出父亲举动艰难。写他平地走路用“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，用“探”字动作写得很准确。手的动作用一个“攀”字显示了高度，攀的吃力可以想象；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。动作描写，给人一个过程的动态，细腻而简练。
（2）学生自由诵读，合作探究下列问题：
下面两种说法的表达效果的区别在哪里，试作分析。
a.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
b.他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪来了。学生回答，教师明确：
父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。父亲的艰难举动充满感情，饱含深意。买来橘子，父亲觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。“似的”很有表现力。
“等”“再”表现一直注视着父亲的背影，依恋之情多么深切。父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”字不可少。
小结：父亲买橘子爬月台的背影，是最精彩最动情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者以及读者的心中。因为它是感情的浓缩与展现。
3.揣摩语言，理解父亲爱子之心。
（1）送行，是课文中记叙最详尽的部分。请学生速读送行情节，选几个恰当的词语，按顺序概括这部分记叙的内容。
明确：决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别。
（2）文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，朴实平常，但把一位身处逆境，步履蹒跚的父亲的爱子之心刻画得淋漓尽致。抓住这四句话“缓缓咀嚼一番，便有浓密的滋味从口角流出”。
明确：四句话是： 不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去。你就在此处，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。
师生共同品析：句是决心护送儿子过江上火车时说的。“他们”其实是单数，指的是“旅馆里一个熟识的茶房”。但用复数，意思有了明晰的层次感。本没有时间亲送，但儿子在心目中高于一切，唯恐有闪失，所以话语含关怀。
“几个”虽不多，但关怀却是无微不至。父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。“进去吧”提前说，反映出父亲担心儿子劳累伤感的微妙心理。
小结：四句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。
（3）学生带表情诵读全文，体会文章的思想感情。
4.课堂小结。
《背影》写的虽只是“芝麻黄豆大的事”（朱自清语），却称得上是朱自清先生“精神产品的独创”。因其品位之高，感人之深，备受推崇。有诗赞曰：
（投影）。
舐犊情深数背影，
一声长叹泪沾襟。
人间自有真善美，
玉壶冰心堪晶莹。
5.课堂练习。
多媒体显示：
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
要求学生阅读这个语段，并把它和课文第6段“我看见他戴着黑布小帽……”到段末这一部分进行比较，然后回答下列问题。（设定文中的段落为甲文）。
多媒体显示：（显示一题完成一题）。
（1）甲文主要表现的是________的背影。作者通过________描写和________描写，将感人的________________渗透其中。
（2）甲文有一词，很形象地表现“父亲是一个胖子”的特点，这个词是________。
（3）下边能具体描绘出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”的词语是（）。
a.抱了橘子慢慢爬下再抱起橘子。
b.用两手攀两脚缩 身子微倾。
c.蹒跚地走慢慢探身穿过铁道。
d.走到月台到铁道旁爬上月台。
（5）“我赶紧拭干了眼泪”表现出“我”怎样的心理？
（6）乙文同甲文一样，反映的是________生活，字里行间，表现伟大的________。
（8）乙文两次用“悄悄地”来表现母亲的动作，请揣摩，这表现了母亲怎样的心理？
（9）乙文两个自然段之间，用一个“可”字构成转折关系。请分析这样安排的好处。
学生以小组为单位，探究解答这十个题目，教师强调小组成员共同研讨。
明确：（1）父亲为我买橘子 外貌 动作 父子之间相爱相怜的深情。
（2）蹒跚。
（3）b。
（4）“轻松”一词表现出父亲在与儿子离别之时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。
（5）怕父亲看见我流泪而伤心。
（6）家庭 母爱。
（7）用了生活中两个事例来表现（望着……；听着……）。
具体、形象地再现作者的暴躁。
（8）“悄悄地躲出去”：关心、理解儿子此时此刻内心的痛苦，只要能排遣这痛苦，我躲开，任他摔，任他砸。“悄悄地进来”：关心，不放心儿子。
（9）用一个“可”字使上、下两段形成对比，妈妈在知道自己已不久于人世的情况下，却不顾一切地为儿子着想，她爱儿子远远胜过爱自己，因此，突出表现了伟大的母爱。
（10）因为作者在反映生活时倾注了自己的真实感情，并且以具体的叙述和描写表现生活，而不是空话、大话。
6.布置作业。
（1）与爸爸妈妈同读《背影》，请爸爸妈妈讲自己的感受。
（2）回忆爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目，写一篇作文。
（3）课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。
7.板书设计。
（三）活动与探究。
1.说话训练。
用口头片段作文形式完成下面训练。
（1）你有过对亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗？举一个事例谈谈。
（2）每个人都最熟悉亲人的特征了，想好一段话，说说你的一位亲人的特征。要怀着真挚深厚的感情说。
要求：要说得实实在在。把“为什么”说清楚。
2.写作练习。
你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，写一篇文章。
背影
挑山工的速度并不是很慢，即使是在扁担上加上许多沉甸甸的物品。当我们轻快地或气喘吁吁地从他们身边穿过，觉得有“挑战”了自己，超越了一个人，以为把他们甩在后面很远了。殊不知，你在什么地方饱览山水间的美景与诗情画意，或许在品味山间自然事物的奇特与韵味，或许在道边诵读凿在石壁上的古人诗句，挑山工却已悄然无声地从你身旁经过。无声无息，让你不经意间忽视了他的存在，但是他的却不止一次地从你脑海中，视线中浮现。
他们也需要休息，每每我们在一步步地登山时，正在感叹这台阶的无穷无尽时，回头一看，依旧坚定，仿佛从不停歇。我们在登山的过程中，时常会找一处角休息一下，可是你瞧，碰巧的是，在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的便是他，整理好之后，也会在大石头上歇歇脚，舒展一下身体，但不到一会儿便会在挑起扁担，开始踏上新的征途。有时也会不禁惊异于他为什么在负重的情况下也会比我们登的稍微快些，但渐渐地，也悟出了一个道理：我们也太留恋于途中的风景，才会走走停停，并且也没有坚毅的耐力，才会羡慕于他人的速度。在登山的过程中，也会时常去抱怨，为何自己必须要登上山顶，过程中的景色也别有情趣，但有了他们凝重的，仿佛给了自己一些力量，可以在接下来的旅途中继续奋斗。而在此过程中，也会发现挑山工在走路时并不会太在意周围的边景，只顾埋头，一步一步，继续走下去。台阶是宽窄不一的，只要在下山时一不留神，就肯定会摔得狗啃泥。并且这样的台阶从山底一直蜿蜒到山头，可见挑山工是必须小心翼翼，才能够保证自己的安全。
当我终于来到山顶，可以鸟瞰那些景色，总会想起挑山工的。没有这些来激励着我，我也不会去在几个小时内登上山顶，但也在想，我们只是在此登了一次山，便开始怨声载道，不想去坚持自己原先所坚持的理想，也没有像他们一样的心性。若是他们如我们，那么这项工作也几乎是“销声匿迹”。
不难看到他们要在台阶下休息时看到我们旅客的笑容。他们身上密密的汗珠是他们辛苦时见证，由此可以看出他们对此也已经习以为常了。他们的笑容蕴藏着什么呢？只有靠着我么自己去体会吧！
肩膀上扛起的是责任，对于挑山工来说，这不仅仅是他们的工作。在那中，我们能读到的是他们坚持不懈与乐观的心情。我们对于自己刚刚所面对的困难便有着十足的理由去抱怨，两者相较，我们就如沧海一粟。
可能在飞速发展的现代，我们的挑山工这件工作会逐渐消失，那是在我们有心去责怪他人时，还不如去想一想那些去找到那些自己所要坚持的理由，并且为自己的沉不住气好好检讨一番，毕竟生活总要下去，你要点燃自己的心灵。
背影
哪一瞬间，你却给了我所有力量。
母爱是春风，轻抚心中的忧伤；母爱是阳光，温暖寒冷的心田；母爱是绿阳，遮挡烈日的阳光。那一瞬间，那一个，让我久久难忘。
窗外刺骨的寒风狂暴地“侵略”整个大地，雪花飘飘洒洒的落下来，给大地穿上了一层银白色的衣服。刚吃完饭的我，正苦恼着，要怎么去上学呢？寒风袭来，不禁打了阵阵冷颤，让我感觉好冷好冷。
洗刷好碗筷后，妈妈望了望外面，脸上面露难色。这时，妈妈突然转身，迅速穿上大棉袄，背上被子，向着车站的方向走去。妈妈要步走送我去车站？看着妈妈扛起被子的身影，我努力抑制我的眼泪，大踏步的追上妈妈，与她一同向前走去，留在我们身后的只有深深地脚印。
走在路上，寒风如刀刃般刮过人的脸庞，受冻的通红，脚如千斤重抬不起来。转眼望望妈妈，却是另外一番景象---长满皱纹的脸上，不时的有汗珠滴落下来，脸上的条条皱纹，头上的根根银发在白雪的映衬下格外清晰。看着妈妈劳累的样子，我心痛极了，小声的说：“妈，要不咱们歇一会儿吧，不着急时间还早着呢！”“那可不行，耽误不得，学习可是重要的事情，我累一点没关系的。”说完，又继续扛起那几斤重的棉被向前艰难的走着。
十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟也过去了。经过这艰难的行走，我们终于到达了车站。而此时的母亲却满是疲惫。汗也顾不得擦，便向我叮嘱万分，抬头望着妈妈，却发现她也正在望着我，那是一种怎样的眼神啊！那是翠柳对碧水的轻抚，明月的清泉的细语，冬日阳光对白雪的亲吻。那眼神给我莫大的勇气，一股暖流涌上心头。车动了，望着妈妈渐渐远去的，我的眼泪流了下来，我感觉自己被母爱围绕着，让我感觉好暖好暖。
那一瞬间，我们顾念彼此；那一，我们相互搀扶；那一瞬间，我们风雨共担。因为那一个瞬间，那一个，我在爱的路上不孤单。
背影
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。天空中万道霞光，云层厚厚的，一群鸟儿掠过头顶，叽叽喳喳，似乎在唱着歌儿。又好像在讨论着什么，给人以无限的遐想……多么富有诗意的一幅画啊！
我步行在回家的那条羊肠小路上，一边走着一边欣赏这美丽的景色。我刚踏上一道陡坡，突然从身后传来一阵“哎哟哎哟”的号子声。我转头一看。原来是一位年过半百的老爷爷，骑着一辆三轮车，旁边就应该是他的小孙子吧。快上坡了，小孙子正在帮他的爷爷推车呢！只见老爷爷卖力地蹬着车，机灵的小孙子连忙跑到车后，一边推一边喊着号子。老爷爷虽已累得满头大汗，但脸上还是露出了欣慰的笑容。爷孙俩一边使劲一边加油：“一、二、三哟，一……”这平凡的号子声，此时似乎变成了一曲优美的旋律，它唱出了爷孙俩的幸福、温馨。一阵号子声后，车子也好像被这美好的亲情所感化，终于越过陡坡，很快超过了正在发呆的我。
我赶紧快步地追了上去，听那爽朗的笑声，是那样的甜，那样的情意浓浓……。
我要转弯了，但还是忍不住看了他们爷孙俩的一眼，真的！那非常美丽……。
背影
如今的我已十三四岁，回望过去，有许许多多的记忆埋藏在我的脑海中，而令我最不能忘记的是奶奶的。
那年夏天的一天，火辣辣的太阳炙烤着整个大地，天地间就像一个巨大的蒸笼。这会儿在田野里干活的人都回家做饭去了，而奶奶却还在稻田里忙碌。刚收完的稻田需要整理，赶着晚稻插秧。奶奶已年近七十，这个年龄本来是许多老人享受天伦之乐的时候了，而奶奶却还要为我们这个家操劳。
因为爸妈不在家，所以家中的担子都压在奶奶身上。家中种有几亩地，新收的稻谷都放到晒谷坪里晒着。奶奶忙完田里的活还要顶着炎炎的烈日翻晒谷子。农忙的这几天，奶奶满是皱纹的脸被晒得黑黝黝的，手臂上已经脱了一层皮了，常常回到家时，身上的衣服已经湿透了。年幼却懂事的我，虽然帮不上什么忙，却也时常提醒奶奶注意休息，可她总是说“没事，忙完这几天就好了。”
这天上午，太阳高高地挂在空中，奶奶兴奋地说：“今天的谷子晒完后，就可以进仓了哟！”可到了午后，风云突变，太阳躲进了云层，转瞬间天空乌云密布，云层不断聚集下坠，天空一下子矮了许多，一场大雨即将来临。
奶奶看到天气的变化，马上放下碗筷拿上扫帚，一路小跑去晒谷坪收谷子。我也地跟了来，站在一旁盯着奶奶忙上忙下。
就这一会儿工夫，奶奶已经装好了一担谷子，拿起扁担挑起谷子往家里走。这时，我看到了奶奶的，瘦弱的身躯挑着重重的担子，脊背微弯，扁担在肩上随着踉跄的脚步起伏。十几步后，停了下来换肩，用挂在脖子上的毛巾擦了擦汗后，又迈开步子往前走。奶奶年纪大了，身体也渐渐萎缩，在她那瘦小的身躯下要忍受那么大的重负。她是多么的不容易呀！顿时，我的眼泪充满了整个眼眶。我想我应该懂事了，我应该尽自己的一份力帮帮她，于是我也学着她的模样收起谷子来。奶奶回来看见了，脸上也露出了欣慰的笑容。
每当我想退缩，想放弃的时候，我便会想起奶奶的，它告诉我，我们在任何时候都要坚强，只有自己强大，才能走好自己的路，拥有一个灿烂的前程。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
背影
净、雨、杰、娜和我都是好友。
当我初来乍到时，第一份友谊便是净，然后就是杰她们。我们朝夕相处了多少个日日夜夜，一起哭过笑过，一起吃过睡过，一起疯过，也一起骂过人吊过凯。我们不像男生那么狂，却也有我们的靓丽。
我们都是坏孩子。
班主任对我们的爱有时太过“热烈”，让我们承受不住，有时她一个不留心，便给我们留下疤痕。班主任还是叫来了净年迈的姥姥。她就这样，走了。我和杰的不甘心，大家的思念、难过全都没有用，只给我们留下落寞的……我们就这么散了，只留下不甘心的我们，默默思念祝福她的我们。
背影
——题记。
我总是躲在梦与现实的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱碎那深邃的背影。
“滴，滴，滴……”冷漠而机械的声音回响在整个房间。雪白的被单，雪白的枕头。储物箱上摆着一瓶精心插制的花。浓烈的消毒水味淹没了时间，我抬眼望向病床上的人，他沉默的睡着，我走向前，抚摸起这个人的眉头，他永远都紧皱眉头，没有一刻放松着。我曾以为那个高大的背影，能够永远呆在现实中，而它，却沉睡在梦里。
小时候，我每天放学都会好好的呆在值班室，因为父亲很少来接我，母亲很忙，父亲更忙。我望着天空，灰蒙蒙的，像极了我迷茫的眼眸。凉意袭来，我渐渐闭上眼，昏昏入睡。梦中，我在一片黑暗里哭泣着，无助和害怕吞噬了我。突然，一束明亮的光芒映入眼帘，光芒下，一个高大的背影向我走来，光芒被他宽大的肩膀遮住了，我看不清他的轮廓，我把手放在他的手上，只记得那温度。“小朋友？小朋友？”一个声音把我从梦境里拉回来，我惊吓地看着那个人，是老师。“小朋友，是你的父亲吗？赶快回家吧。”我抬起头，他把手放在我前面，我看向这个陌生而又熟悉的人，把手放在他的手上，我愣住了，是…梦中的温度。他转身后，我看着他的背影，高大却又有着温柔，陌生而又熟悉。
医院里，漫漫黑夜，是最空寂的。它黑暗，寂静。可是，与心中的黑暗相比却是明亮；无论夜多么静，在内心死一般的沉寂中，却是嘈杂。多少个漫长的夜，就是在这样的黑暗与寂静中度过的。我藏得住低声呜咽，却无法阻止潸潸泪水。脑海久久回荡着他的声音，飘荡着他的身影。
曾经无数个时候，白天或者夜晚，身边有人还是没人，我都会想起那个背影。那些年的流光溢彩，你牵着我在路上踢着石子走，不懂得回头看看，也不懂得想想未来，你对着我一笑，我就记得了所有的快乐。
——后记。