教学工作计划的具体制定需要结合教学环境、课程标准和学校情况等进行综合分析和决策。在这里,我们为大家整理了一些教学工作计划的优秀范例,供大家借鉴。
《夏天》教案
一、活动名称:
科学活动《炎热的夏天》二、活动年段:幼儿园小班。
三、活动产生:
通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀!”
四、活动目标:
1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。五、活动重点:
1、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。2、能够知道几种避暑的方法。六、活动难点:
能不怕热,坚持参加体育锻炼并且学习自我保护的方法。七、活动课时:2课时。
八、活动准备:
投影设备、图片、课件九、活动过程:
(一)、谈话活动:
1、夏天来了。哪些小动物出现了?
2、河里有什么花?
3、看看我们的穿着,有什么变化吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。
4、师:谁来说说,夏天的衣服怎么样?生:很漂亮,很薄,有裙子、短裤……5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。
师:我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?幼儿自由回答。
师:我这件衣服虽然是长袖的,但是它很薄,穿在身上也很凉爽的,也。
6、教师小结:
夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的,穿在身上很凉爽的,也很漂亮的。
7、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳(三)、延伸活动:
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。
(四)、活动反思。
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。
活动二、找凉快。
(一)、启发提问:
1、出示图片,看看图上的小朋友怎么了?
师:夏天到了,小朋友很热,有什么办法让他凉快?大家帮帮他?2、与幼儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。(二)、引导讲述:
1、夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?
2、刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?生:扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。
3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了,吃什么可以凉快?5、天热了每天还要干什么?6、幼儿边说老师边放图片。(三)、学习讨论:
1、出示图片《缺水的花》。
师:美丽的花儿到了夏天因为缺水变得没有精神,我们小朋友也是一样,所以在夏天大家要多喝水。
2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?
3、教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的'瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
4、幼儿谈论夏天我们应该注意什么?
教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。
(四)、组织游戏:
1、幼儿摸一张卡片,如:卡片上画一只电扇,便说:夏天开电扇很凉快。2、师:夏天小朋友们喜欢洗澡吗?(喜欢)就让我们随着音乐一起来洗澡。3、播放音乐,幼儿随音乐律动。(五)、活动反思:
天气热了,幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,做到随时有教育,心中有孩子。
十、教学后记:
夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!
“走进童心世界――全国幼儿园优秀教育活动评选”活动申报表。
《夏天》教案
编写者: 执教者: 执教时间:
义务教育课程标准实验教材 第4册 第 课《 迷人的夏天 》1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
二、整体感知,积累美词。
现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。
1.学生自由地读课文。
2.读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。
3.如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。
4.现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。
5.课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?
6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地悠长的鸣叫。
浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚。
畅想闪耀。
三、品读课文,体会理解。
1.把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。
2.你最喜欢哪一段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
读第一自然段:
如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……就……”说句子。)。
读第二自然段。
1.夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗?(课件显示)。
2.还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢?(盛开的鲜花、漂亮的衣裙)指导:有了这样的描写,夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了!
3.你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢?(五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓)。
4.再读夏天的多彩。
第三自然段。
1.夏天怎么有趣的?老师还没有从你的朗读里感觉到呢?还有喜欢这一段的吗?来读读,让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。
2.小朋友,如果要读出有趣,有什么好建议吗?
3.指名读。
4.你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗?同桌互相说说看,(白天,看蝴蝶在花丛中飞舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫。)。
朗读第四自然段。
1.夏天里小朋友喜欢干什么?
2.评价,“他读得怎么样?”如:学生说“他读得真好!”老师顺势问:你认为好在哪里?“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”
3.比较句子。(长句显得悠闲)。
4.练习朗读。
读第五自然段。
1.朗读第五自然段。
2.有什么不懂吗?理解“走向成熟”。
四、游戏巩固,质疑拓展。
1.学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)。
2.大家选一段来比赛朗读。
3.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。
4.拓展,夏天是——(轻松的、欢乐的)。
总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!
《夏天到》教案
1.感知夏天的来临,体验夏季的主要特征。
2.了解人和动物的多种防暑降温方法。
3.积极思考并尝试解决遇到的问题。
课件、笔、纸。
师:小朋友,现在是什么季节?(夏天)夏天的季节里藏着好多的小秘密呢!我们一起来看一看。
1.师:夏天的太阳照在身上有什么感觉?你能用一个词来形容它吗?(火辣等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
2.师:夏天里的天气又是什么样子的呢?(幼儿讲述)听……(点击课件)什么声音?(雷声和雨声)是的,夏天的天气多变,常会有雷阵雨。
3.师:除了夏天的天气多变,小朋友的穿着有变化吗?(都换上了短袖、短裤和凉鞋)。
4.师:夏天的小草、大树有哪些变化呢?(小草长得更高了,大树的树叶长得更茂密、更绿了)夏天里什么花开放?(荷花)。
5.师:你们喜欢吃水果吗?在夏天,有一种水果“绿绿的皮,红红的瓤,甜甜的汁”它是什么?(西瓜)对啦,甜甜的西瓜也成熟了。
6.师:夏天的小动物和小昆虫可忙碌了,瞧,它们来了,你们认识它们吗?(幼儿尝试说出动物和昆虫的名称)。
7.师:夏天的太阳真热,晒到身上火辣辣的,可是有一位奶奶和叔叔们还在烈日下辛苦地工作呢。(引导幼儿关心夏天工作的人们)。
1.师:夏天的天气很热,叔叔都中暑了,那怎样才能让自己不中暑,变得凉快呢?(启发幼儿根据自己的经验自由回答。)。
2.教师根据幼儿的讲述进行统计。
3.师点击课件,并小结:可以扇扇子、进行一些玩水的游戏、多吃瓜果、吹电风扇,开空调、在树荫下做一些安静的事情、常洗澡、多喝冷开水、吃点冷饮和冰激凌等等。但在夏天里,冷饮和冰激凌我们能吃多多的吗?为什么?(提醒幼儿少吃冰激凌,注意身体健康)。
师:夏天里,不光我们懂得防暑降温,动物们也很聪明,它们也想出来好多的办法给自己降温呢?瞧,它们是谁?它们是用什么方法防暑降温的呢?(幼儿讲述)。
《夏天》教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情,培养初步积累语言的能力。
2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文,感受夏天的多彩,培养学生欣赏美、感受美的情趣。
3.以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。
教学重点:
1.能有感情地朗读课文,理解课文内容,感受夏天的多彩。
2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。
教学难点:
课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。
教学准备:
1
多媒体课件;课前布置学生观察夏季基本特征,让学生对夏季有初步的直观了解。教学过程:
一、复习:
二、导入新课:
上节课我们已经初读了《多彩的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入旅行,好吗?(板书:夏天)。
三、学习新课。
现在,让我们走进文本,感受作者笔下的“多彩的夏天”。
(播放课件)要求:仔细聆听,师播放课件)边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的?
师:谁能用一句话来说说夏天是什么样的。
生:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。
(师随机板书)炎热多彩有趣悠闲迷人。
学习第一自然段。
2
师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。(生读课文)。
师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?
(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进。
行交流,并且互相启发。)。
师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?
(一)炎热的。
生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天活动就非常灵活,感觉很轻松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。
师:刚才同学提到炎热的夏天,(出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”)读一读,你从哪里能够感受到夏天的炎热?生:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师:把这些词语去掉,读一读;加上这些词,再来读一读,你有什么新的感受?(学生读文)。
3
师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子)。
生:我喜欢夏天的雨,生读“如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。”
天本来很热,如果在很热很热的天气里,能下一场雨,那感觉多痛快,多舒服呀!
师:是呀,人们常说:夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。
(二)悠闲的。
师:你还喜欢什么样的夏天?
生甲:我喜欢悠闲的夏天,因为在夏天里,我们可以干自己想干的事,玩很4。
多冬天不能玩的游戏,吃很多冬天吃不了的东西。
生乙:我喜欢悠闲的夏天,我喜欢钓鱼,还喜欢捉虾,我都喜欢……。
师评价:从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段,说说你感受到了什么?(特别悠闲、自在、快乐、放松。)。
自己来读一读,可以加上动作、表情。(学生入情入境地朗读)。
(三)多彩的。
师:你还喜欢什么样的夏天?
生:我还喜欢多彩的夏天,(读)“花,碧绿的草地是很漂亮的风景,而且墙上绿色的植物,色彩很丰富。”
师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。(学生默读,画词)。
生:我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。
生:我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人们都换上了短衣短裤,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五颜六色,好看极了!从天空往下看,街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
《夏天》教案
1、了解为什么夏天的雨是多彩的。
2、能用声音和动作模仿雨。
3、感受散文描写的情景,形成热爱大自然的情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
幼儿已有经验准备:
1、对雨已有的感知和认识,能通过听雨声,模仿雨。
2、通过前面的学习,初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。
活动材料准备:
教师自画的教学挂图《多彩的雨》。
头饰:果园、草地、菜园、花朵。
图片:番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。
池塘、荷叶小草。
多媒体:ppt、媒体雨声。
1、通过听雨声,模仿雨,用声音和肢体表现夏天的雨。
2、通过欣赏教学挂图,感受散文描写的情景。
3、通过情境角色扮演,明白为什么说夏天的雨是多彩的。
一、以游戏形式感知夏天的雨,引入主题。
1.手指游戏,听雨声。
师:一二三四,上课铃响了。大门开了,小门开了,前门开了,后门中门都开了。教室们也开了,师来了,小朋友们不要东倒西歪,竖起耳朵仔细听。
(声音导入:大雨、小雨、雷雨的声音)。
2,模仿雨。
师:"这是什么声音"。
幼:"下雨的声音"、"大雨"、"小雨"。
师:"下雨的声音,夏天的雨,小朋友们见过夏天的雨吗?"。
幼:"见过"。
师:"夏天下雨是什么声音的呢?谁来说说?"。
幼:"哗啦啦啦啦"。
师:"能不能表演一下?"。
师:"xx表演的是夏天的什么雨?(大雨)。
来,我们一起来,夏天的雨呀,哗啦啦的下"(动作)。
师:除了哗啦啦的大雨,夏天的雨还有没有其他声音?谁还想表演一下?
幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳,双手在耳旁摇晃)。
师:"真棒,我们一起来跟她学学,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"。
师:"还有没有其他的雨声吗?"(举手示意)。
幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)。
幼儿自由回答,表演…。
二、以提问形式引出雨的色彩,引发思考。
师:"滴滴答、哗啦啦,刚刚小朋友们非常棒,用声音和动作表现了雨。
小朋友们有没有想过这样的问题,夏天的雨有颜色吗?你觉得夏天的雨是什么颜色的?
幼:有颜色、没有颜色、透明的、白色的。
师:小朋友见过彩色的雨吗?今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨",看看它会落到哪里!
幼:自由回答,师总结,并引出挂图内容,边讲边挂图(1-5)。
三、通过教学挂图,初步了解夏天的雨是多彩的。
师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢?"(师边说边贴第一幅挂图)。
挂图一:果园。
师:小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢?
幼:苹果、梨子、桃子…。
师:边听幼儿的回答,边出示相应的图片,并强调水果的颜色(红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子)。
师:哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢?我们一起去田野里看看吧。
挂图二:田野。
师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里,给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿,一天一夜就变得更加郁郁葱葱"。
挂图三:菜畦。
师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里,番茄更加鲜红,茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿,倭瓜更加橙黄)。
师:夏天的菜园里面生长着…带上颜色。
幼:鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜(图片)。
夏天的雨,落到花园里,花朵又发生了什么变化了,小朋友们想不想去看看。
挂图四:花朵挂图五:娃娃家。
师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上,月季花更加干净,荷花开得更大,石榴花更加鲜艳,美人蕉红得喜人)。
幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(图片)。
挂图五:娃娃家。
四、通过场景扮演,进一步了解夏天的雨是多彩的。
师:"果园说,夏天的雨是多彩的,苗儿说,夏天的雨是多彩的,花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢?我们一起做起娃娃家的游戏,到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"。
情景表演一:果园角色。
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会结出各色的果子。
情景表演二:田野角色。
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得郁郁葱葱"。
情景表演三:菜畦角色。
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,
我会把番茄变得更加鲜红,我会把茄子变得亮的发紫,我会把丝瓜变得更加嫩绿,我会把南瓜变得更加橙黄"。
情景表演四:花朵角色。
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得…。
五、师幼小结。
提问:
(1)果园为什么说夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨?
(因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。)。
六、经验迁移,学习访编散文。
1、经验迁移,幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里?
(1)夏天的'雨还会落在哪里?(池塘里、荷叶上…)。
(2)这些地方有了什么变化?(池塘水更清了,荷叶更绿了…)。
师把幼的答案用图片进行记录。
2、师梳理幼的答案,引导幼仿编写散文。
3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈,在欢快的结束。
举办《多彩的夏天》画展,请幼用绘画表现夏天的景色。
一、对活动目标的反思。
在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
二、对活动内容的反思。
《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。
我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。
三、对活动过程的反思。
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。
四、对幼儿的反思。
整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。
五、对自我的反思。
作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。
我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。
小百科:夏天,四季中的第二个季节,英语为summer,又称“昊天”,是北半球一年中最热的季节,我国习惯将立夏作为夏天的开始,气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。
《夏天》教案
1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现,直到动物是通过什么样的方式来预报天气的。
2.学说动物间的对话。
1.搜集到的关于动物预报天气的资料。
2中班.幼儿用书下学期第四册。
:孩子们,今天的天气怎么样啊?如果我们明天要出去游玩的话,必须的知道明天的天气怎么样才行,可是我们怎样才能知道明天的天气情况呢。(看天气预报,今晚看天上有没有星星,月亮)。
那你们有没有考虑过小动物们是通过什么样的'方式来预报天气的?
1.“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,听听小动物是怎样预报天气的?”教师讲述故事【动物气象台】,理解故事的基本内容。
2.教师讲述完故事,提问“说说小猴子去姥姥家,路上都遇到了谁?肖华社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气的?引导幼儿学说他们的对话。
3.小结:从这个故事中我们知道了,小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有预报天气的本领,他们都是动物气象员。“燕子低飞蛇过道,大雨顷刻就来到;蝉儿雨天唱歌晴天到!”
4.动物气象员这么神奇,小朋友们还知道那些小动物有预报天气的本领?引导幼儿自由讨论,激发幼儿探索的欲望。如:。
(1)龟背上出现水珠要下雨。
(2)蜘蛛收网要下雨,撒网要晴天。
(3)青蛙跳出水面呱呱叫要下雨,在水里是晴天。
(4)小鱼浮出水面要下雨,在水里自由自在是晴天。
5:在次讲述故事,学说动物间的对话,进一步了解动物预报天气的方式。
老师说出动物的名字,请孩子模仿它预报天气的样子。
请幼儿查找资料,了解还有那些动物会预报天气?并与大家分享交流。
《夏天》教案
活动目标:
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。
2、发展幼儿的想象力,创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。
重点和难点:
1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。
2、难点:尝试创编整首诗歌。
活动准备:
1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。
2、背景图一张及若干插入图。
3、一张由各种颜色组成的抽象图。
活动过程:
(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。
2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”
(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。
教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”
2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:
教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。
附:
荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
《夏天》教案
活动目标:
1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。
2、有细致地观察与比较能力,会根据不同的标准对夏季用品进行分类。
3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。
活动准备:
1、夏天调查表:请幼儿画出自己找到的夏天。
2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。
3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录,并画出曲线图。
4、幼儿用书:《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活动过程:
1、幼儿寻找夏天的变化。
教师:现在是什么季节?请你出去找一找,看看哪里能找到夏天?
教师带领幼儿到室外,引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。
教师:请你说说你是怎么发夏天到了的?你还知道夏季有什么特别的地方?你喜欢夏天嘛?说说理由。
2、展示幼儿收集的夏季用品,学习分类的方法。
教师:我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢?
请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。
教师:夏季有这么多特别的东西,我们将它们这样分类呢?
3、结合幼儿用书,引导幼儿看气象记录,讨论夏季应该注意的事项。
教师:这是小朋友做的气象记录,你发现最近的气温又什么变化?
教师:气温越来越高,我们应该注意些什么呢?
教师提醒幼儿应该注意防暑降温,多喝水,少在室外活动,少吃冷饮,注意饮食卫生等。
《夏天》教案
正值夏季,幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜,加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉,而是相互说着:"看,我把西瓜皮啃成了圆形,像个大皮球我还会把它变成房子呢!"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了,并对它的造型产生了兴趣,还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出:教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力;语言能力是在运用的过程中发展起来的,关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是,我设计了本次活动。
教学名称:大班语言《西瓜皮的畅想》。
教学目标:
1、能对西瓜皮进行多角度的观察,并展开大胆、丰富的想象。
2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述,发展完整表达的语言能力。
3、体验语言创作与交流的快乐。
教学重点:
能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点:
通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察,并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备:
1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)教学课时:第一课时教育理论依据:
1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出:教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据,结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性':大班幼儿感知经验丰富,好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出:幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出:5-6岁幼儿仍以具体形象性为主,但逻辑思维开始发展。
教学过程:
一、导入谈话:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)。
二、西瓜皮展览会。
2、参观守则,与幼儿讨论参观时的注意事项。
3、参加展览会。幼儿自主交流,教师及时回应幼儿。
《夏天到》教案
1、观察图片,愿意跟着老师念儿歌。
儿童。
材料。
挂图(托班下册25号挂图)。
引导策略与有效指导。
重点:知道夏天很热难点:跟着老师念儿歌。
1、教师出示图片,说说什么季节来到了?
2、教师引导幼儿逐一观察图片,帮助幼儿理解儿歌内容。
a、树上有什么在叫?告诉小朋友夏天来到了。
b、小树上长满了叶子,像撑着一把什么?
c、小朋友为什么戴着凉草帽?
d、太阳公公看着小朋友,脸上怎么样?
3、教师小结图片内容,并慢速的朗诵儿歌一遍。
4、教师边做动作边示范朗诵儿歌2遍。
5、幼儿跟念儿歌,教师鼓励幼儿做动作。
夏天到。
知了知了叫,
小树撑绿伞,
我戴凉草帽。
太阳老公公,
看着咪咪笑。
效果分析:
教育反思、
教育效果。
目的的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()。
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()。
问题分析。
《夏天》教案
1、学会本课8个生字,会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在反复朗读的基础上理解课文的内容,懂得夏天季节的美好,体会课文表达的情感。
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,懂得夏天好的原因,体会作者表达的.思想感情。
生字卡片、课件。
师:你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看,当我们听着蝉儿鸣叫,跳入大河洗澡,在夏夜讲故事,那该是多么爽的一件事啊!今天,我们学习的课文讲的就是夏天的事。
1、听教师范读课文,边听边想象课文中描绘的画面。
2、自读课文。
a、画出不认识的生字词。
b、将句子读通、读流利,将课文读熟。
c、借助工具书,弄清字音、字义。
1、指名认读生字卡片,读准字音。
2、重点指导容易读错音的字:蝉、采、量、哪、枣。
3、记忆字形。
a、借助熟字和偏旁记忆生字:蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。
b、分析重点生字。
4、出示认读字卡,指名认读,然后集体认读。
1、快速阅读课文,标出节数。
2、说说每小节各写了什么。
3、学生自由交流、汇报。
1、抓住美的景色,指导欣赏。
课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?
2、抓住美的语言,朗读感悟。
a、教师范读课文,学生边听边看课文,整体感受语言的美。
b、学生自己尝试朗读,边读边画出自己最喜欢的句子,说说自己的体会。
c、学生自由朗读,数数有几句话?每句写了什么?
d、指导朗读重点词句。
“夏天好,白云缠在半山腰。”要重读,体现家乡景色美。
“今天的收获真不小:啊,土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。
1、自由练读。
2、听同学朗读。
3、找好词好句反复读。
4、小组齐声表演读。
5、解说,用自己的语言介绍这一节从哪些方面写。
出夏天好?
1、有感情地朗读最喜欢的句子。
2、全班齐读整节诗。。
3、自学汇报。
夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美,晚风轻轻吹,星星亮闪闪……。
1、学生看文听老师背诵。
2、听老师提示,练习背诵。
第一节:夏天好,白云……今天。
第二节:夏天好……风吹日晒……啊,钢筋。
第三节:夏天好……你讲……啊,凉风习习……。
3、倾听同学背诵,回忆印证。
4、全班齐背。
画一画自己的家乡夏天的景色,介绍家乡夏天景色的特点。
白云缠山腰蝉儿叫标本采集多。
夏天:好洗澡好睡觉锻炼身体好好。
晚风吹星星闪故事讲得好。
《夏天》教案
1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。
1、关于白天、晚上人们活动的图片。
2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。
3、幼儿用书第4册第34页。
1、引导幼儿观擦图片,区分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戏,黑夜天上有月亮、星星等。
2、组织谈话:夏夜。
你们喜欢夏天的晚上吗?为什么?夏天的夜晚你能看见什么?听见什么?
夏天的夜晚,你多和爸爸妈妈做些什末事情?
3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。
幼儿边阅读幼儿用书,边听散文《会飞的星星》的录音。
4、鼓励幼儿大胆表现:萤火虫飞飞飞。
教师播放歌曲《萤火虫》,鼓励幼儿大胆想象,跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。
可组织手工活动师;夏夜的星空师;,引导幼儿通过添画、粘贴等形式,装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区:星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。
:星星哇头饰;幼儿用书第4册第35页。
:设2个区,每个区4--6名幼儿。
1、引导幼儿说说儿歌,体验夏夜的乐趣。
2、引导幼儿阅读幼儿用书,找找星星哇在哪里呢?
夏天教案
2.想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的`活动是什么?选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话,把过程说清楚。
3.体验假期的愉快生活。
听清楚录音里说的内容。
选一幅你最喜欢的图说一段话,说清过程。
一、谈话引入。
1.师:去年,是你们在小学过的第一个暑假,你们还记得暑假是怎么过的吗?
2.生回答,师小结,揭题:愉快的夏日。
二、听录音,练习说话。
1.听第一遍录音,
要求:听听海边的孩子们做了什么?
听完后在小组里说一说。
2.第二次听录音。
分节让学生听录音,听清楚每一节讲什么。指名答。
3.再听录音。
说说涨潮的时候,退潮的时候,退潮以后,我们做了什么?是怎么做的?
指名说,同桌练说。
三、选图说话。
师:说说炎热的夏天你是怎么过的?你觉得什么事让你感到快乐?
1.出示幻灯片,选择自己喜欢的内容,把事情或活动的过程说清楚,尽量说清楚。
2.学生准备。
3.大组交流。
四、老师总结。
《夏天》教案
活动目标:
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式,知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
活动准备:多种饮料的成分表(或饮料的包装盒)。
活动过程:
1、通过谈话,了解幼儿对饮料的认识。
教师:
*你喜欢喝饮料吗?你喜欢喝什么样的饮料?
*你为什么喜欢喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗?
2、了解饮料中的多种成分。
*在我们喝的饮料中,有哪些配料呢?
*教师分别向幼儿说明多种饮料的配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料。
3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多。
*提问:儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?
*让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论:如果饮料喝多了,会怎么样?
*使幼儿明白:饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康。
附儿歌:
咕咕。
太阳大,天气热,
小胖胖,
买汽水,喝可乐,
咕噜咕噜喝一杯。
咕噜咕噜喝一杯,
一杯,两杯、三杯……。
咕噜咕噜咕噜……。
喝了好多杯。
小胖胖一样渴,
小胖胖一样热,
还把地上弄了。
一堆的垃圾。
活动目标:
1、学唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一问一答的形式两两结伴演唱。
2、了解夏天的雷雨和闪电。
活动准备:观察过雷雨前后的自然景象。
活动过程:
根据自己的经验说一说雷雨现象。
教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。
2、欣赏、熟悉歌曲。
教师范唱,用一问一答的形式熟悉歌词。例:教师:"天空中,一闪闪,什么光发亮?"幼儿:"一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。"出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握切分节奏。
3、填词唱歌。
幼儿跟老师一起唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。
幼儿在教师伴奏下,尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4、表现歌曲。
请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。
幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱,并用动作进行表演。
教师引导幼儿有表情的演唱。
活动目标:
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》,理解散文诗里描绘的奇妙景象。
2、能用绘画作品表达自己的想象。
活动准备:绘画材料。
活动过程:
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。
你喜欢夏天吗?夏天这么热,你有什么好办法让大家凉快一些?
教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》,注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。
2、画一画:奇妙的夏天。
你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?
幼儿画"奇妙的夏天"。
幼儿互相交流自己的作品,请几位幼儿介绍自己的想象作品。
活动延伸:在教师一角创立展示区,为幼儿提供一个交流展示作品的平台。
有这样一个奇妙的夏天。
天上,飘下雪花来了。一朵,两朵,三朵……这雪花是淡黄色的,发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵,哟,好甜好甜呀!
飘下来的雪花,落在花朵上,积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色,漂亮极啦!
--因为,我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天,就变得这样奇妙。
夏天教案
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式,知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
多种饮料的.成分表(或饮料的包装盒)。
1、通过谈话,了解幼儿对饮料的认识。
2、了解饮料中的多种成分。
在我们喝的饮料中,有哪些配料呢?
教师分别向幼儿说明多种饮料的配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料。
3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多。
提问:儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?
让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论:如果饮料喝多了,会怎么样?
教师提问:饮料解渴吗?如果饮料喝多了,人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响?
使幼儿明白:饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康。
附儿歌:咕咕,太阳大,天气热,小胖胖,买汽水,喝可乐,咕噜咕噜喝一杯。咕噜咕噜喝一杯,一杯,两杯、三杯……咕噜咕噜……喝了好多杯。
小胖胖一样渴,小胖胖一样热,还把地上弄了一堆的垃圾。
夏天的教案
一年级下册《科学》实验课题《春天与夏天》单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容,目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响,从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。《春暖花开》是这个单元的第一课,2个课时。课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的,进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响,为以后孩子们关注全球变暖等环保问题打下一定的基础。
关于不同季节的变化,其实学生在课前,对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等,已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。不过这种认识还是比较片面的、不完整的,也还没真正认识到,在不同季节中,气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。
由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移,因此,在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入,激发学生学习的兴趣。在学习的过程中,如果能再向学生提供一些视频(可自拍或从其它视频截取)、照片、图片等,作为教材的补充资料,会对学生的持续学习有较大的帮助。
本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入,然后提出问题――组织学生讨论、交流――观察相关的资料――再交流小结――最后再有一个动手做的体验活动,如:参观、种植、配图等。
《夏天》教案
1、介绍吃冷饮的卫生常识,引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。
2、教育幼儿天热少吃冷饮,应该多喝水。
图片
1、幼儿观察画面,讲述故事《冰淇淋罗罗》。
(1)小猴商店是卖什么的?
(2)谁来买了?他们每人买了几只冰淇淋?
(3)小猪罗罗也买了一只吗?他为什么肚子疼?
(4)医院里,鹿医生为罗罗做什么?
(5)回来后,罗罗能和小动物一起玩吗?
2、幼儿完整倾听故事。
3、讨论:
(1)罗罗肚子疼应该怪谁?
(2)能不能一下子吃很多冷饮?
4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。
我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁,少吃冷饮。
学着冲各种饮料招待客人。
夏天的教案
2. 认识几种夏天的'水果。知道水果是有营养的,水果很好吃。
3. 乐意和同伴友好地玩水,感受玩水真快乐。
4. 知道夏天要注意饮食卫生,保持身体健康,学习自我保护的方法。
5. 能不怕热,坚持参加体育锻炼。
6. 经常保持愉快的情绪,遇到不愉快的事,能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。
7. 能双脚交替上、下楼梯。
8. 会用同种颜色的插片插塑。 调整
课程单元计划
课程单元活动安排
太阳火辣辣
1 . 夏天真热呀 (语言 社会)(浙课)
2 . 夏天夏天 到 (语言)(浙课)
3 . 我的影子 (科学 健康)(南课)
4 . 冻与不冻 (科学)
5 . 数学游戏 “ 认识上下 ” (南课) 调整
水果真好吃
1 夏天的水果 (科学 社会)(南课)
2 做蛋筒 (艺术)(南课)
3 贪吃的小猴 (语言) (南课)
4 红红绿绿的西瓜(艺术)(南课)
5 水果品尝会(年级组活动)
玩水真快乐
1 . 玩水真快乐(健康 社会)(浙课)
2 . 数学游戏 “ 认识前后 ” (科学)(南课)
3 . 夏天的衣服 (艺术)(浙课)
4 . 放暑假了
夏天的教案
提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《我爱夏天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。
1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。
4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
夏令营
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。
1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。
5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。
故事《快乐的夏天》
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
故事图片。
1、倾听故事,了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容
3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天,并画下来。
手工:荷花
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。
3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论:如何制作荷花。
5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示,大家互评。
常识:昆虫乐园
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。活动准备:各种昆虫及标本、挂图。
1、讨论:夏天都有哪些昆虫?
2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点,并能进行区别。
4、绘画:《夏天的昆虫》。
夏天的教案
1、通过倾听,感知、表现夏夜里各种小动物的声音,让幼儿感受夏夜的热闹。
2、能通过各种声音想象并探索各种消暑、解渴的方法。
3、探索各种灭蚊蝇的方法,让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
1、ppt课件,各种声音音频。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片,并将图片悬挂在教室的四周。
3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、废旧饮料罐等实物。
1、创设夏夜的草坪情境,激发幼儿兴趣。
美丽的夏夜,我们经常会听到各种各样的声音。听,这是什么声音?
(1)教师播放各种声音,幼儿倾听。
(2)幼儿听声音找出相应的图片。
2、让幼儿倾听夏夜草丛中热闹的声音。
(1)请幼儿自由模仿各种小动物的声音。
(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音,不喜欢什么声音,为什么?
(3)让幼儿凭借以往的生活经验来区分益虫与害虫,加深对各种虫子的认识。
3、教师播放雷声,将幼儿引入室内场景。
4、在灭蚊蝇后,让幼儿随着舒缓的音乐安静地入睡。
将《幼儿用书》放置在区角,幼儿观察画面,继续了解各种声音。
《夏天》教案
2、通过观察了解花的基本结构,加深对夏天的花的认识。
3、知道花是让大家欣赏的,要爱护花。 。
活动准备。
1、课件:动画片-夏天开的花。
2、幻灯片:夏天开的花 。
活动过程。
一、导入。
1.谈话:小朋友,你们喜欢花吗?谁来告诉大家,你见过什么样的花?
(请幼儿互相交流自己见过什么样的花)。
2.教师:小朋友见过的花可真多,那你们知道哪些花是在夏天开放的吗?
二、展开。
1.播放动画片,欣赏夏天的花,
(1)教师:现在呢,我们就一起到公园里看看,夏天有哪些漂亮的花开放了呢?
(2)交流:看到了什么花?
鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。
2.观察感知--夏天的花。
(1)幻灯片演示,请幼儿逐一观察各种花。
教师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?
引导幼儿仔细观察,并与幼儿进行自由交流。
(2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花,描述它们的形态、特点等。
(教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。)。
(3)针对性观察—康乃馨。
这是什么花?
花是什么颜色的?
花瓣是什么样子的?像什么?
(鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。)。
小结:康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一,花色多样且鲜艳,气味芳香。
康乃馨是欢迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜欢。
(4)幻灯片演示,进一步感知认识各种花。
看看、说说,花是什么颜色的?什么样子的?看上去像什么?
3.阅读花卉名称汉字。
教师带领幼儿边感知花卉,边认读汉字。
有的花瓣像风铃,有的花瓣像荷包,它们都是夏天的花卉,都在夏天开放。
三、结束。
再次观看动画片—夏天开的花。
让幼儿边看边说出花卉的名字。