读后感是与书中内容相结合的个人思想和情感的交融，是对书籍的一种回响和体验。接下来，小编为大家推荐了一些精彩的读后感范文，希望能够让大家在阅读和写作中找到更多的乐趣和收获。
想吃苹果的鼠小弟作文
秋天到了！果园里到处都是果树，果树上结满了苹果。忽然，一只老鼠出现了，他就是鼠小弟。他望着满树的苹果，数了数有七个呢。他看着看着，口水已经流的满地都是。
忽然，一头大象走来，他一跺脚，一个苹果掉了下来。鼠小弟想：如果我有那么大力气，那该有多好啊。他试着跺了跺脚，树上的苹果还是纹丝不动。
说时迟那时快，一只豹子一下子就把一个苹果给吃了。
忽然，一只小鸟飞了过来，把一个又大又红的苹果给带回家了。
鼠小弟试着像小鸡一样，用自己的销售挥舞着，但是还没有成功。
长颈鹿走过来，他伸长脖子，轻轻松松地就把苹果给吃了。鼠小弟想：如果我有那么长的脖子，那该有多少啊。
忽然，一只袋鼠蹦蹦跳跳地走来了，他一跳就摘了一个苹果，给自己的孩子吃。
一只海狮走过来，他问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我想吃苹果。”海狮说：“我有一个高招。”说完他就把鼠小弟当球顶上去。鼠小弟拿了两个苹果给海狮一个，又给自己一个。
鼠小弟和海狮吃着香甜的苹果，别提多高兴了。
想吃苹果的鼠小弟作文
一天，鼠小弟在到处寻找食物，他路过一棵高大的苹果树，苹果树上挂着许多红通通的苹果，仿佛是我们可爱的脸蛋。鼠小弟想着想着，口水不由自主的流下来。
这时，一只体态粗壮...行动敏捷的猴子飞快地攀吊在大树上，右手“嗖”的一声，摘下了一个有红又大的苹果，得意洋洋地举在手里。好像故意要馋鼠小弟似的。然后，飞快的爬走了。
鼠小弟想：为什么就猴子能爬上去？我也能！；便抱着大树，开始爬。可爬了一会儿，就因为鼠小弟四肢不发达，所以划了下来。
这时，一只袋鼠一蹦一跳得来了，袋鼠轻松地往上一跳，摘下了一个苹果，鼠小弟准备让袋鼠帮他摘一个苹果，但是，袋鼠早已跑得无影无踪了。
鼠小弟伤心地哭了起来。
这时，一只海狮来了，问鼠小弟为什么哭。当得知真情后，他俩想到一个办法。
海狮用鼻子把鼠小弟顶上大树。鼠小弟摘了俩个苹果，一个给海狮，一个给自己。
从此他俩成了一对好朋友。
想吃苹果的鼠小弟作文
金秋时节，在一个凉风习习的早上，鼠小弟来到公园里散步。
走着走着，鼠小弟来到了一棵又高又大的苹果树下。鼠小弟抬头一看，惊叹道：“哇，好多好大的苹果呀！”红通通的苹果看得它直流口水，真想马上爬上去摘一个尝一尝。
这时，飞来了一只小鸟，它用尖尖的嘴巴把苹果的肉啄了下来吞到肚子里。鼠小弟看到小鸟津津有味地吃着苹果，心想：要是我也有一双翅膀就好了，这样我就能轻易地吃到苹果了。
鼠小弟正做着“翅膀梦”时，又来了一头大象，它伸着长长的鼻子往上一顶，苹果就掉了下来。大象用鼻子一卷，就把苹果送到了自己嘴里。鼠小弟也想学大象那样伸长鼻子摘苹果，可是它的鼻子哪能伸这么长呀。鼠小弟长叹了气，无耐极了。
这时候，又来了两只袋鼠，袋鼠妈妈带着一只小袋鼠来摘苹果，它们一蹦一跳地来到大树前。袋鼠妈妈使劲一跳，大约跳了四米多高，然后伸手摘了一个大苹果。这时在妈妈怀里的小袋鼠也伸出小手摘了个苹果。鼠小弟眼都看直了，也学袋鼠那样使劲跳，但它不但没有吃到苹果还摔了个四脚朝天。鼠小弟心想：要是我也能跳这么高该有多好呀！
这时海狮走了过来，它看见鼠小弟坐在大树下大哭，于是问道：“鼠小弟，你怎么了？”“我什么都不会，怎么也摘不到苹果。”鼠小弟回答。海狮又问：“你想吃苹果，对吗？”鼠小弟点了点头。海狮说：“我可以帮你摘到苹果。”说完，海狮就把鼠小弟顶到了树上，鼠小弟把剩下的两个苹果都摘了下来，一个给了海狮，一个自己吃。没想到海狮居然把苹果当成球来玩，苹果就这样在空中一上一下的跳着，海狮玩得可高兴了。鼠小弟边看边吃，心想：其实只要我们互相帮助，我们就可以做到一些我们做不到的事！
《想吃苹果的鼠小弟》读后感
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标：
1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。
2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。
活动准备：
ppt、音频。
活动过程：
一、出示ppt，引起幼儿兴趣。
提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）。
小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）。
二、出示故事ppt，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
1、观察ppt第4——8张。
小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？
小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？
2、出示ppt9——17张，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）。
小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、伤心、难过、它想哭了）。
3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理。）。
4、出示ppt18——22，这时候，又有谁来了呢？（海狮）。
提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）。
5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的？
小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了！
三、边看边听，完整感受故事。
提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。
你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？
小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。
师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？
活动延伸：
小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用ppt的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。
孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从ppt图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。
这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。
整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在讲述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。
想吃苹果的鼠小弟作文
有一天，鼠小弟在茂密的森林里散步，这时，鼠小弟的肚子饿得咕咕叫，它看见一颗苹果树，苹果树上结满了苹果，它想：“怎样才能摘到苹果呢？”
这时候，一只海狮走了过来也想吃苹果树上的苹果，鼠小弟跟它说：“你没有翅膀，没有长鼻子，没有尖角，你是吃不到树上的苹果的，我劝你别白费力气了。”海狮说：“别急，我有办法，你先跳到我的鼻子上来吧。”海狮弯下腰让鼠小弟跳到了它的鼻子上，然后海狮站直身体，轻轻的跳起来，鼠小弟摘到了苹果树上的苹果，它开心极了！
海狮和鼠小弟一起吃起了他们摘下来的苹果，真是愉快的一天呀！
想吃苹果的鼠小弟作文
秋天来了，鼠小弟门前的果树结出了红彤彤的苹果。他一出门就看见了苹果，心想：好想吃一个啊！
鼠小弟东张西望看看有没有人来帮他。过了一会儿，一只小鸟飞来了，把果子叼走了。他想：如果我会飞该多好啊，他用力地扇动着双手，才飞了一半就掉下来了。
一头大象走来了，他伸长鼻子，轻轻地从树上拿了一个苹果，津津有味地吃了起来。他想：要是我有大象的长鼻子就好了。于是，鼠小弟就努力地把鼻子啦呀啦，可就是拉不长。
一只海狮走了过来问他：“鼠小弟，你怎么了？为什么垂头丧气的呀？”他说：“我想吃树上的苹果，怎么也够不到。”“我可以帮助你摘这棵苹果树上的果子”海狮说。
鼠小弟问：“你有长鼻子吗？”海狮摇摇头回答：“我没有长长的鼻子。”鼠小弟又问：“你会不会像小鸟那样飞？”海狮说：“我不会像小鸟一样飞，不过我有一个特殊的本领。”海狮说完仰起头把鼠小弟顶到了树上。鼠小弟爬到树上摘了两个苹果，海狮一个，自己一个。他们成功地摘到了苹果。
他们吃完了苹果开开心心地回家了。
想吃苹果的鼠小弟作文
你虽然别人有的你不一定有，但人人都是很特别，与众不同。
鼠小弟虽然不能飞，不够高，脖子和鼻子都不够长……但他够小，正因为小，所以海狮成了他的救星。
海狮怎样让鼠小弟吃到苹果呢？原来这个海狮有个本领：顶球。鼠小弟站在海狮头上。海狮一甩头，唰！鼠小弟刚好“飞”了上树。他把两个苹果摘下，一个自己吃，一个给海狮。
鼠小弟小，所以也吃到了苹果。有另个故事：一对夫妻开了一家纽扣店，但也买其他小饰品。后来，丈夫对妻子说：“我们只卖纽扣，其他的清货。”后来他们发了财。他们女儿也这样教育，女儿英语很好，于是，夫妻让他奋力学英语。后来，女儿成了英语翻译。
结局是：后来海狮把老鼠加两个苹果当球抛，其中一个苹果还被啃了一口呢！
每个人都不一样，不要在乎别人，最最重要是发现自己的特长。
想吃苹果的鼠小弟作文
秋天到了，苹果树上长满了又大又红的苹果。在苹果树下，有一只可爱的小老鼠，它抬头望着那诱人的苹果，心想：“如果能品尝到那香甜的苹果，该有多好啊！”
正当他打着如意算盘时，一只小鸟从他头顶飞过，用它尖尖的嘴轻而易举地叼走了苹果，鼠小弟见了，想：“如果我有一双翅膀，就可以像小鸟一样轻松的摘苹果了。"于是他模仿小鸟的样子拼命的甩动着双臂，想让自己飞起来，可非但没能飞起来，反而把自己的双臂甩得酸酸的。
这时，不知从何处窜出一只猴子来，它身轻如燕，没几下就爬到了树干上，鼠小弟还没来得及反应，它就拿走了一个苹果，望着远去的猴子，鼠小弟暗暗自语：“如果我会爬树，那不就能吃到苹果了！”于是鼠小弟抱着树干，缓缓地向苹果靠拢。眼看着就能吃到多汁的苹果了，不料脚下一滑，鼠小弟“扑通”一声掉了下去，摔得鼠小弟鼻青脸肿。
正当他沮丧之时，远处传了一阵“轰隆轰隆"的响声，原来来了一头大象。它伸长鼻子，不费吹灰之力就拿到了一只苹果。鼠小弟十分羡慕，想：“如果我有一只长长的鼻子，就可以跟大象一样卷到苹果了。”于是它又学着大象的样子使劲地拉长鼻子，结果把自己的鼻子弄得肿肿的，那滋味可真不好受。
鼠小弟仍然不放弃，这时一只长颈鹿来了，它伸长脖子，轻松地把苹果摘了下来。鼠小弟眼前一亮：“何不如像长颈鹿一样伸长脖子，把苹果摘下来呢。"他使劲把自己的脖子往上伸，可是苹果树太高，鼠小弟怎么伸都够不着。
正当它无可奈何的时候，远处蹦蹦跳跳来了一只袋鼠，它利用自己强有力的弹跳功夫，在距离苹果最近处，以迅雷不及掩耳之势拿走了一个苹果。鼠小弟拍着脑门：“这办法不错！”于是，鼠小弟学着袋鼠的模样，用力往上蹦，可实在是相差太远了。
就在这时，伴随着地动山摇的脚步声，一只犀牛向着苹果树猛冲了过来，又一只苹果被拿走了。望着只剩两个苹果的苹果树，鼠小弟想都没想一头冲向苹果树，结果树没动，鼠小弟自己却被撞得晕头转向。
正在它摸不到方向时，海狮出现了。鼠小弟问它：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过我有一个本领……”鼠小弟问：“你能帮我拿到苹果吗？”海狮点点头，于是海狮用头一顶，鼠小弟就像乘坐了直升飞机，一下子上了树。一只苹果给了海狮，另一只苹果捧起就咬。最后它们欢快地玩起了海狮顶球的游戏。苹果树下留下了它们愉快的笑声。
想吃苹果的鼠小弟教案
1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
课件、彩笔、画纸。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？
2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、……’。
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？
（老师出示小鸟的图片）。
小鸟来了，小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
（老师出示小猴的图片）。
小猴来了，小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的.呢？”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
（老师出示大象的图片）。
来了一头大象，大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢？”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
（老师出示长颈鹿的图片）。
来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”
2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
（老师出示袋鼠的图片）。
来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？”预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
5.看看,还有谁来了?
（老师出示犀牛的图片）。
来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了。
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”
海狮问小老鼠:你在干什么?
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。
想吃苹果的鼠小弟作文
鼠小弟真的好想吃苹果呢！他抬起头，看着又大又香的苹果一个个的'被取走了。鼠小弟再也受不了了。他学着大象的样子，用两只脚把鼻子拉长，可是拉了一下，鼻子就感觉很痛，它痛得躺在地上，可是鼠小弟不肯接受现实，鼠小弟拉呀拉，后来鼠小弟还是放弃了，鼠小弟的心里很难受，因为他从来不会受到打击，可是今天鼠小弟却受到了打击，他伤心的回家去了。
想吃苹果的鼠小弟作文
阳光明媚的`一天早上，鼠小弟来到一棵苹果树下。苹果又大又红，鼠小弟从来没有吃过苹果。一只小鸟飞到苹果树前，一嘴“啊呜”咬下一个大苹果。鼠小弟抬头问：“小鸟，你可以给我摘一个苹果吗？”可是，鼠小弟的声音太小了，小鸟听不到，说着，小鸟叼着苹果飞走了。鼠小弟心想：小鸟用翅膀飞，那我一定也能用手臂飞。鼠小弟一边跳，一边用手扇动着，眼看双脚离开了地面，可就是飞不起来，离树上的大苹果还差一大截呢！最后，鼠小弟伤心的回家了。
想吃苹果的鼠小弟作文
今天，谭老师给我们讲了一个故事，故事的名字叫《想吃苹果的`鼠小弟》。我听完后，深有感触。鼠小弟没有力气，长鼻子，长脖子，不会爬树，不会跳。可是，鼠小弟很像吃苹果，总是对着苹果流口水。后来，来了一只海狮，海狮也想得到苹果，可是它没有手，它也得不到苹果。最后，它们两个通过合作，都得到了苹果。通过这个故事，我明白了一个道理：团结就是力量。
想吃苹果的鼠小弟教案
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
实物（苹果）多媒体课件动物图片。
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）。
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲。
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）。
（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）。
（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）。
3、动作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀。
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）。
5、完整欣赏故事。
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。
总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。
想吃苹果的鼠小弟教案
1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，借助傻子读书法，理解故事，现场记录阅读过程，完成习作。
2.借助画面，重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。
3.借助绘本故事及现场师生互动交流，创设情境，相机形成其他的习作材料，为学生积累写作素材。
1.出示大屏幕，师生谈话，了解三个信息：课题+授课教师+时间
2.学生快速写作：用一句话叙述以上信息。
3．出示课题《傻子读书法》，学生快速写出自己的心理活动。
4．学生交流，教师点评。
5．小结：这样的开头简洁明了，有叙事，有议论。
1．指名两位学生与全班同学合作朗读故事，并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作，初步感知故事内容。
2．慢速播放，学生安静观看，熟悉故事内容。
1.第一招：这是一个什么样的故事？（概括故事主要内容）
（1）同桌交流，用一句话回答这个问题。
（2）全班交流，请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。
（3）将最重要的句子按照一定的顺序组合成段，注意表达的连贯性。
2.第二招：这个故事哪里最有趣？（学习细节描写）
（1）用一句话回答这个问题并记录在作文本上。
（2）选择对应的画面，进行细节描写。
（3）交流展示，现场点评，重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。
3.第三招：这个故事告诉我们什么道理？（深入理解绘本含义）
（积累习作素材）
1.想吃苹果的鼠小弟
2.有趣的傻子读书法
3.一节有趣的语文课
4.你真棒
5.一位的老师
6.……