教案模板可以帮助教师更好地培养学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。下面是一些优秀的教案模板示范,可以给大家提供一些灵感和借鉴。
大班语言乌鸦和狐狸教案
1.在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。
2.能根据故事的内容,对故事情节作进一步的想象发展。
3.通过故事,懂得遇事要多动脑筋。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及一块肉;
2.表演道具:一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。
1.出示背景图、角色,引出故事的开头。
师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。
2.完整听赏故事,了角故事内容。
师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的.话,注意语气语调。
3.讨论分析,理解故事内容。
4.想想说说,发展故事情节。
教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。
大班语言乌鸦和狐狸教案
一、活动目标:
1、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
二、活动准备:
1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
三、活动过程:
1、导入:
(出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。
(1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?
(……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。
(3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?
(4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。
(1)狐狸的`表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?
a.乌鸦叼着肉飞走了。
b.乌鸦叼着肉站在树枝上。
c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。
(3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。
(4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴一张,肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意,很神气的。
(5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,一起想想。
(6)乌鸦可能想了什么好办法?(……)。
(7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。
4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。
(1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)。
(2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?
(3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?
小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦一样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。
语言乌鸦和狐狸教案
师幼共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班语言小狐狸教案
1、以故事讲述体验操作的形式,引导幼儿遇事沉着冷静,以智取胜。
2、学习词:七嘴八舌、粗声粗气。
图片。
一、老师讲述故事的第一部分。
1、小老虎经常挥舞着拳头,对山上的小动物喊什么?
“我的力气最大,谁敢和我比试比试!”
2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么?
3、谁不怕老虎,敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里?
4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了?
5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物,你怎样去劝狐狸。?(学习词:七嘴八舌)。
6、狐狸听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?
二、讲述故事第二部分。
1、第二天要比赛了,小老虎和小狐狸是怎样去小河边的?
小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了,嘴里还哼着歌呢!
2、你们说:谁会赢?想想比什么,狐狸能够战胜大老虎?
三、讲述故事第三部分。
1、比投远?瞧瞧狐狸和老虎的胳膊?狐狸是拿什么东西比投远的?
第一次:石头、叶子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:报纸。
2、帮狐狸想想:还可以用什么东西比能赢老虎?
小朋友,小老虎为什么会输给小狐狸,狐狸的力气真的比小老虎大吗?
四、小结:教育幼儿遇事要动脑筋,以智取胜。
五、为故事取名。
附故事《聪明的小狐狸》。
语言乌鸦和狐狸教案
师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。
最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。
光说不做的狐狸语言教案
一、活动目标:
1、帮助幼儿理解故事主要内容,并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯,知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
二、活动准备:
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程:
2、幼儿欣赏故事,熟悉理解故事。
(1)幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话,只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)。
(2)幼儿观看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画,帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
4、玩游戏:小动物种菜。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想请小动物帮帮他,让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)。
(2)交代游戏玩法:说完自己想种什么后,去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地,再浇水,最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了,小动物去收获果实,用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束,收拾场地。
春天到啦,小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛,什么事情也不愿意做。
其实呀,狐狸根本什么都没有做,只是嘴里说说罢了。
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说:”小狐狸,光说的好是不行的,还要真正做的好啊!
语言乌鸦和狐狸教案
1.在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。
2.能根据故事的内容,对故事情节作进一步的想象发展。
3.通过故事,懂得遇事要多动脑筋。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
小班语言教案《白鹅和狐狸》
一、以实物创设游戏情景。
二、教师示范朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容。
1、教师指着照片朗诵儿歌,请幼儿完整听一遍;。
2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。
(1)东边有什么?西边有什么?
(2)鹅儿在干什么?
(3)谁跑过来了?鹅是怎样下河的?
着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音,纠正幼儿的不正确发音。
3、教师带领幼儿念儿歌2—3遍。
三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则。
1、小白鹅在河边,边念儿歌边做鹅的动作。
2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时,狐狸从座位上站起来。
3、儿歌念完后,小白鹅才能跳下河,同时狐狸才能跑出来抓鹅,若小白鹅被抓住,可停止游戏一次。
四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸,请部分幼儿开展游戏。
1、谁想当小白鹅呢?想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅,我会水里游”,这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢!
2、游戏开始时,被请到的幼儿分别站起来说:“我是小白鹅,我会水里游。”讲对了,教师给他戴上头饰,说:“对对,你是我的小白鹅。”如果发音不对,教师及时纠正。
3、全体幼儿念儿歌,扮小白鹅的小朋友沿着“河”边,边做鹅的动作,边念儿歌。当念到“一只狐狸跑过来时,”狐狸从座位上站起来。儿歌念完后,小白鹅急忙往河里跳,狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。
4、此游戏共进行2遍,使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
五、请幼儿分组自由游戏。
请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸,游戏前,教师再提醒幼儿念完儿歌后,鹅才能跳下河,狐狸才能抓鹅。
六、结束部分。
请小白鹅回家吃饭。
语言乌鸦和狐狸教案
活动导入时,我充分运用多媒体,出示狐狸的图片,很快调动了幼儿探究故事内容的欲望,激起了幼儿的兴趣。在教学活动中,我用形象的儿童化语言,逼真的动作,把幼儿带入了故事的情境中,使幼儿充满了学习的乐趣,他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育,让他们成为学习的主体。另外,在本次教学活动讨论环节中,我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言,气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼,特别是在讲述故事寓意时,教师教代的不明确,教师应先组织好语言。
小狐狸教案
1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。
3、增强幼儿的环保意识,激发幼儿争做环保小卫士。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。
视频、图片。
一、开始部分。
请幼儿摸空气引出故事内容:
1、教师:“在我们的周围充满了空气,小朋友们想不想摸一摸呀?”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。
2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见,摸不着的,可是小狐狸却能装着空气到处去卖,这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)。
二、基本部分。
1、听故事,了解空气污染的途径。
(1)提问:“听完这个故事,谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?
(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?
(3)平时,你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?
(幼儿回答,教师根据幼儿的回答出示有关图片。)。
教师小结:我们生活中有许多现象都会污染环境,如:燃放爆竹、烟花,咳嗽乱吐痰,抽烟、工厂的烟囱和废气,汽车排放的尾气等等都对空气有污染。
2、了解空气污染造成的危害。
(1)你们喜欢污染的空气吗?为什么?
(幼儿讨论回答)。
(2)污染的空气除了对人会造成危害,还对谁有危害?
小结:我们吸了污染的空气会引起咳嗽,头痛、四肢无力,严重的可能会生癌症,还可能因缺氧致息甚至于死亡,动物和植物也会无法生存下去。
3、知道保护新鲜空气的方法。
你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿讨论回答)。
小结:对了,要使空气新鲜有许多种方法,可以多种树,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽车使用无铅汽油,工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。
4、评一评。
(1)老师前两天拍了许多照,现在要请小朋友来评一评,说一说,谁做的对,谁做的不对。
三、结束部分。
今天,我们知道了污染的空气危害很大,那我们就应该从我做起,还要监督和督促好我们周围的人,让大家都来争做环保小卫士,保护我们生存的环境,使我们的生活环境更优美。
四、延伸活动。
请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。
现代工业的发展,对环境造成越来越严重的污染,幼儿在日常的学习生活中,已有了一定的环保意识,为进一步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事、提问、讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。
语言乌鸦和狐狸教案
1、教师ppt课件讲述故事开头,"森林里有棵大树,乌鸦在上面做了一个窝,……心里很高兴。"师引导:小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)你遇到高兴的事是什么样子呢?乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)2、教师讲述故事的发展:"这时候……馋得直流口水。"师引导:"小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!
3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
(1)"狐狸眼珠一转对乌鸦说:亲爱的乌鸦,你好啊!乌鸦没有回答。"师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学,可请个别学)(2)狐狸笑着对乌鸦说:"亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?"乌鸦看了一眼,还是没有回答。
师:这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学,然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)(3)狐狸又说:"亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!"乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧(幼儿边说边学)4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。
(1)小朋友们,狐狸为了得到肉,对乌鸦说了几次话?都说了些什么?(带领幼儿说)(2)狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?乌鸦的歌声真的很好听吗?(引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音)大家都知道乌鸦的羽毛不是很漂亮,声音也并不好听,那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮,声音好听,还想听它唱歌呢?狐狸是真的喜欢听乌鸦唱歌吗?(幼儿讨论说,重点引导说出只要乌鸦一张嘴,肉就会掉下来。)(3)听了这个故事,你知道乌鸦是怎么上当的呢?幼儿说后老师小结。
5、引导幼儿畅想故事的结局。
(3)你觉得狐狸是一只什么样的动物?乌鸦呢?你想对狐狸或者乌鸦说点什么呢?
语言乌鸦和狐狸教案
(一)出示图片,激发幼儿学习兴趣。
1.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢?
2.小结:狐狸很聪明,但是它却用它的聪明去干了些坏事,所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。
(二)观察狐狸的两种表情,猜测发生什么事情。
1.出示表情一:
问题一:狐狸怎么了?(很馋,淌口水,口水直流……)。
2.出示表情二:
教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意,很神气)你是从哪里看出来的?
教师:你看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。
(三)引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。
1.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了?
2.出示两幅肉位置变化的图片。
教师:这儿还有两幅画,我们一起来看看。
3.教师:画上都有什么?画上说了些什么?
4.教师:你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么?
(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以谗的口水直流。)。
(因为狐狸得到了肉,所以狐狸非常得意。)。
5.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。
(你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么馊主意?你说的很清楚,我们一下子都听懂了。)。
(四)完整欣赏故事,总结寓言的中心思想。
1.教师:小朋友刚才猜了那么多的办法,那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们一起来听听。
2.教师:狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢?
3.学说故事中狐狸的对话。
(1)再次倾听故事中的对话。
教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听,学一学。“你好呀,乌鸦夫人,您今天可真漂亮,简直跟老鹰一样美,我还没有听过你的声音,但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!”
(2)个别幼儿学说。
教师:谁来学一学?(你学的真棒,把狐狸的身体姿态也表演出来了。)。
(3)集体学说。
教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗?
4.教师:那乌鸦为什么会上当?(你说的真好,乌鸦就是太容易相信别人,不能正确的认识自己。)。
5.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?(要动脑筋,想办法解决。如果解决不了,也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。)。
(五)续编故事,大胆讲述。
1.教师:又过了几天,乌鸦又找到了一块肉,狐狸看到了,又想很多办法来骗乌鸦的肉,乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友,一个扮演乌鸦,一个扮演狐狸,你们来试一试?记住狐狸想办法来骗的时候,乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦!
2.幼儿自由讨论。
3.教师:你们的好办法是什么呢?(请幼儿来讲述(表演)自己的办法。)。
4.教师:还有许多小朋友也想了很多办法,那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗?那跟客人老师再见!
活动延伸:
在区域活动继续续编故事,并能讲述给同伴听。
大班语言乌鸦和狐狸教案
一、活动目标:
(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
(3)丰富词汇:得意。
二、活动准备:
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。
三、活动过程:
入活动室。出示课件:大树林。
时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》。
2、教师有表情的讲述故事1遍。
提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?
(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(。
第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。
引导幼儿讨论:狐狸是不是真的。
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
四、活动延伸:
请幼儿在表演区分角色表演故事。
五、狐狸和乌鸦教学反思。
《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,学生学习的合作伙伴,把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是:
1、导入时利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发,有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。
2、课中利用课文空白处,通过创设情境启发学生想象,扩展学生的思维,培养学生的想象力。
3、提倡个性化阅读,学生自由选择自己喜好的方式进行阅读(如:边读边做记号、边读边演)阅读是个性化的行为,同一阅读内容,不同的学生会运用不同的方式去阅读,有的学生喜欢独立思考,而有的学生喜欢与他人合作,一边读书,一边讨论。在良好的自主学习的情境中,学生的个体差异得到尊重。
4、师生共同演一演,说一说,评一评,师生互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把学生带入了课文的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法,个个都投入思考,人人都奉献思维结果。
5、加强学生的情感培养,让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,提升学生的思想素养。
6、课临结束时,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。
小狐狸教案
1、初步学习四角向中心折的方法。
2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。
折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。
一、开始部分——情景导入:出示一只折好的小狐狸。
二、基本部分——观察、交流。
1、教师进行折纸狐狸,引导幼儿仔细观察师:小朋友仔细看老师是怎么折出来的。
2、教师边操作边说儿歌师:四个好朋友头碰头,四个角就是四个小朋友的头,我们把它们挤到中心交叉点,然后把边压平。
师:接着让四个好朋友背靠背,反过来,我们把四个角向中心交叉折,压平。看,四个小朋友多么亲热呀!
师:再将上下、左右两条边、两个角对齐,压平成一条线。
4、添画师:现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)。
5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求:折时要角对角,边对边、对齐压平折,纸要平整。
——幼儿分组进行操作,不会折的教师给予帮助、指点。
6、幼儿拿水彩笔进行添画。
播放音乐,幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞,自由创编动作参与音乐会演出。
语言乌鸦和狐狸教案
1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画,引导幼儿理解动画内容。
提问:动画片里说的是谁和谁之间的事?
你认为这是一只怎样的乌鸦?
你认为这又是一只怎样的狐狸呢?
3、观看动画,了解狐狸是怎样达到自己的目的的?
提问:狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)。
它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)。
4、观看动画,引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。
提问:狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?
5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事,教师进行录音,然后播放给大家听,选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上,并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
语言乌鸦和狐狸教案
1.出示背景图、角色,引出故事的开头。
师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。
2.完整听赏故事,了角故事内容。
师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,注意语气语调。
3.讨论分析,理解故事内容。
4.想想说说,发展故事情节。
教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。
语言乌鸦和狐狸教案
活动目标:
1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力,思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋,不要只爱听奉承和恭维的话。