优秀作文需要有逻辑严密的结构和合理的论证,能够给读者留下深刻的印象。让我们一起来阅读一下以下这些优秀作文范文,看看它们有哪些特点和亮点。
我的家乡教案
1、学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。
1、能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
1、中国地图、江省地图。
2、与当地邮局联系,准备实地参观采访。
3、学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
1、家乡是生我养我的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
2、是啊,同学们的眼里,家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图,找找自己的家乡。
3、自主合作,找到家乡。
(1)几个学生自由组合成“找家乡小队”,在省地图上找家乡。
(2)小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的'家乡所在省份剪下来,然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
《我的家乡》教案
情感、态度、价值观目标:
在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
能力目标:
能正确辨认地图上的简单图例、方位。知识目标:知道家乡是祖国的一部分;能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
能正确辨认地图上的简单图例、方位。
中国地图、湖北省地图。学生准备:课前通过上网、查资料等不同的途径了解自己的家乡。
1课时。完成教材p36—p39页内容,话题为“我的家乡在哪里”。
一、激趣引入,揭示课题。
2、听歌曲,交流感受。
3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的'家乡,家乡是我们出生、成长的地方。
今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)。
1、教师引导学生阅读教科书36页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论:
(1)你们打算从哪些方面了解家乡呢?
(2)用什么方式来了解自己的家乡?
(3)学生交流、汇报。
(4)教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
(1)出示中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡,并给家乡家乡涂上颜色。
(2)看一看中国地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在xx省xx市xx镇”的形式来回答。)。
(3)请学生在小组内说说。
(4)全班交流。
2、出示湖北省地图,小组合作找家乡。
(1)过度:我们湖北省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。
那我们家乡的省会在那呢?湖北省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。
(2)小组合作,找家乡。
(3)全班交流。
(4)游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
(5)教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心。
3、认识地图图例、方位。
(1)出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。
(3)小组代表发言。
(4)班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
(5)完成39页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
(6)师介绍《小资料》,学生自主谈一谈,提出不明白的地方。
四、全课总结。
仙桃市是湖北省的一部分,湖北省又是祖国的一部分,湖北省仙桃市只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好。
我的家乡教案
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、能抓住事物特点,运用修辞方法多角度描写景物。
抓住事物特点,运用修辞方法多角度描写景物。
要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片(固始风光)。
[师总结并板书:亮丽风景——人民公园、莲花塘……。
土特产品——茶叶、碱水粑、瓷器……。
著名人士——珠山八友……。
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍。
师:景德镇有“瓷都”的美誉,做工精巧的瓷器已走出国门,甘醇爽口的绿茶更是被很多人称道。虽无名山大川,可是风景秀丽,家乡有许多名胜古迹。
生1:我最想写莲花塘,因为那风景优美,湖水清澈见底,可以在里面划船。
生2:我想写人民广场,因为那里很热闹。
[有同学在暗笑,因为这是我们上学期学习《美丽的小兴安岭》里的句子]。
师:你是个善于学以致用的学生,能灵活运用学过的课文很好,而且表达得很生动。注意喽,这也是我们下面要强调的重点,我们的家乡可不是小兴安岭,所以我们要写出家乡的特点。
2、抓住景物的特点介绍。
师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的`文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美,景美物产丰富。
一生举手。
生:就像我们学习《美丽的小兴安岭》,知道了小兴安岭树多,像绿色的海洋,物产丰富。
生:景物美。
师:怎么个美法?哪美?表现在什么地方?
生:我想写家乡美丽的华阳湖。它的水清澈见底,阳光照在上面,像仙女撒下的点点金光。华阳湖在群山中若隐若现,像是给山系上了一条玉带。
生[同上]:水很清,能看见水底的游鱼,仿佛在嬉戏;还能看见水底青褐色的石头;没有风的时候,湖面像一面镜子。
师:看来你抓住了莲花塘的特点,而且语言非常优美。你觉得雨天的莲花塘吗?
生[同上]:美,雨点落在水面上,波纹一圈一圈的荡漾开去。
这么美的莲花塘让同学们想到哪句诗来赞美?
生齐答:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
师:大家的想像力真丰富,由华阳湖想到阳光,想到仙女的金片,想到了赞美西湖的句子。给思想插上翅膀,让心灵去飞翔,同学们,我们写作文一定要有丰富的想像。
3、要有丰富的想像,让习作文采飞扬。
师:在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到:“挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”,真是想像奇妙而生动,表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中,有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫声,写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。生:我写秀水公园时,写到公园门口的石狮子,会觉得它在欢迎人们的到来。
师:同学们的想像力非常丰富,我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。但是我们不能天马行空,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,对吧?所以写作文一定要有顺序。
4、写景一定要有顺序。
师:写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!
[一起回忆学过课文,让学生了解什么叫顺序]。
师:说了这么多,下面就请大家一起去欣赏我们景德镇的风光吧。[放多媒体视频]。
生:景德镇风光太美了。
生:我觉得做为景德镇人我很骄傲。
生:景德镇像个美食城,旅游圣地,我想好好宣传一下固始。
5、表达出对家乡的热爱之情。
师:固始人杰地灵,人才辈出,民风淳朴,风光秀美,固始人民勤劳善良,热情好客。做为固始人你一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!想想在结尾处怎么表达你的这种感情。
生:我要好好学习,把家乡建设得更加美好、更加富强。
师:有志气的孩子。
生:我爱家乡的美丽,爱它的富饶,爱那些勤劳善良的人们。
生:我希望五湖四海的人们来景德镇做客,我相信,热情好客的景德镇人一定会给您端上一杯香茶。
师:说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡,也可以向别人展示家乡的魅力,吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言,用上合适的修辞方法,采用恰当的顺序,多角度有重点的写写你的家乡,抒发大家对家乡的热爱吧!
学生习作,老师指导;交流互动,评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养,既减轻课外作业,又增强当场交流支,现场指导,及时反馈,学生间取长补短,树立信心,提高兴趣。
写作内容写作方法。
亮丽风景突出重点,抓住特点;。
土特产品捋清顺序,多角度写;。
著名人士表述生动,感情真挚;。
作文要求写出家乡的美景,并且按照一定的顺序来描写。从学生在口语交际课中鸦雀无声的表现来看,不是他们不会说,只是没有真正的体验,学生手头素材匮乏,没有“真事”,缺乏“发现”。我搜索了几张景德镇的图片,让他们说说城市的热闹与繁华,回忆平时看到的家乡景色,并讲了要按照一定的顺序来写,如时间顺序,空间顺序等。大部分学生写的美景,并且是千篇一律的春夏秋冬,只有个别的学生在介绍一处景物时运用了方位描写,这让我反思自己,是不是提出的要求束缚了学生的思维,没有留给学生最大限度的自由发挥空间。
我的家乡教案
1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程:通过观察法,谈话法,小组合作学习等方法开展教学。
在地图上查找本地、本省及省会城市的位置,能正确认地图上的简单图例。
中国地图、陕西省地图(课件)、安康市行政区图(课件)、白河县行政区图,双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。
学生准备彩笔,课前了解地图、陕西、安康的有关知识。
是啊,同学们的眼里,家乡永远是最美丽、最可爱的地方,在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声,让我们走进家乡,拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。
设计目的:从儿童熟悉的生活话题出发,激发他们了解家乡的兴趣。
1、你们打算从哪些方面了解家乡呢?
(位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。)。
用“我的家乡在()省()市()县”填空说话。
3、认识中国地图。
(1)师:在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?(揭示板书课题)让我们一起去地图上找一找吧。
(2)出示中国地图。
师:地图有什么作用?你知道地图的哪些知识?
(3)小组内讨论、交流。
(4)小组请代表汇报。
生1:我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东,确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。
师:真不错,那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗?
师:你了解得真细致,看来图例是读图的“钥匙”,读图之前,先把图例的意义弄清楚,对于正确理解地图内容就方便多了。
生3:我知道地图旁边的这条线段是比例尺,地图的比例尺为1﹕370千米,也就是说图上1厘米表示实际距离370千米,通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
生自主测量、计算后汇报方法:用直尺量出上海到北京之间的直线距离,再乘370千米。
生4:……。
(5)学了小知识,你知道怎么看地图了吗?你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗?请同学们再打开课本p3,在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。
(6)看图说一说:它的形状像什么?我们陕西在祖国的那个位置呢?周围有哪些好邻居?
(7)思考:你知道了哪些关于陕西的知识?陕西到底是个什么样的地方呢?
请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料,然后再进行讨论、汇报。
(人口、面积、风景点、历史文化、特产等。)。
生2:延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。
生3:…….
4、认识陕西地形图。
(3)我们安康有很多了不起的地方,你知道吗?谁能为我们介绍介绍?
小组为单位议一议,说一说。
生1:安康市属亚热带大陆性季风气候,四季分明,雨量充沛,无霜期长。
生3:安康物产丰富,矿产资源多,水力资然丰富。
生4:安康有南宫山、千家坪、三道门、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。
师:的确,我们安康真的是个好地方,让我们再次去感受一下吧。
课件播放介绍安康的短片,让学生欣赏。
小结:家乡是如此令我们骄傲,所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布:我的家乡在陕西省安康市白河县!
1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓,涂上你喜欢的颜色,并在四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
2、学生上台展示。
师:大家都画得很认真,个别同学画得不是很像,没关系,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的。
今天我们每个同学都了解了家乡,明天我们将为家乡做些什么呢?
(保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡,绿化家乡等。)。
结束语:家乡是看得见的祖国,祖国是我们炎黄子孙共同的家乡,一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡,同学们,就让我们从现在开始、从今天开始行动吧!祝愿家乡的明天更美好!
[设计目的:拓展延伸,回归生活,引导学生做一个合格的家乡人。]。
《我的家乡》教案
利用花乡优势,通过调查研究等实践活动,激发学生热爱家乡的情感。
我爱家乡的 (习作训练)
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
3、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点: 如何把文章写具体。
教学难点: 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
1、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
2、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
3、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
一、揭示课题
生(1):我最爱家乡的高楼。
生(2):我最爱家乡的水泥路。
生(3):我最爱家乡的花。
生:是卖花赚来的钱。
生:(齐声回答)我最爱家乡的花。
二、明白习作要求:
师:同学们,今天习作的要求是什么呢?
生:(齐读)文章的结尾要紧扣内容,自然简洁,不画蛇添足。
师:你们会写文章的结尾吗?“自然简洁,不画蛇添足。”又是什么意思呢?同学们,你们要好好学习,等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容:
师:同学们,你们仔细看书,习作内容分哪两部分?
生:习作内容分:一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题,先补充完整题目,再写一篇作文,注意写好结尾。
师:对!那么,我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾
1、师:同学们,在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面,我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生:(齐读)结尾一段。
师:你们谁说说这样的结尾好在那里?
生:这样的结尾,好在事情写完了,文章也自然结束了。
师:对,这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字,谁说说看?
生:(讨论)
师:归纳。 板书:《猫》—————自然结尾。
2、师:我们再来学习《嘱咐》一文的结尾,你们读了这个结尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。
生:我们叫它总结全文的结尾。
师:好! 板书:《嘱咐》总结全文
3、师:我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾,给你留下了什么?
生:给我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”
师:同学们,背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火,怎么会是“一个勤劳的童年”呢?
生:因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。
师生:共议、小结。 板书:《背篼》????-发人深思
,生:呼应开头的“最伟大的建筑物”。
师:对!那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢?
生:这一句好像是总结全文。
生:齐声回答:呼应开头。 板书:《万里长城》???呼应开头
师生:根据板书一起总结写好结尾的方法:
1、自然结尾————(《猫》的结尾)
2、总结全文————(《嘱咐》的结尾)
3、发人深思————(《背篼》的结尾)
4、呼应开头————(《万里长征》的结尾)
五、训练文章结尾
师:同学们,我们已经学习了文章的四种结尾方法,下面我们用已学的知识,给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比,看谁写得好,写得棒!
生:独立写作。 ( 师:巡视指导 )
师:好,同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好,他用了什么样的结尾方法?
生1:朗读自己写的结尾,说说自己所用结尾方法。
生2:学法同上。
生3:学法同上。
生4:学法同上。
生:同桌讨论,学生自己体会。(不必回答)
师:同学们,我们学习了文章结尾的写法,你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊!
六、习作训练
师:同学们,以前,我们学过文章开头的写法,谁说一说常见的有哪几种?
生:回答。
师:板书——几种常见的开头方法:
1、开门见山,直截了当;(《背篼》的开头)
2、总起全文,概括介绍;(《日新月异的电视机》的开头)
3、描写环境,渲染气氛;(《十里长街送总理》的开头)
4、巧设悬念,引人入胜。(《海底世界》的开头)
生:齐声朗读,巩固文章开头的写法。
师:同学们,今天,我们要写的作文的题目是什么?
生:齐声回答。
师:板书:我最爱家乡的花
师:老师在课前要求同学们收集花的知识,你们准备了没有?下面先分小小组交流交流。
生:小组交流。 (师:巡视指点。)
师:同学们,家乡的花栽种在哪些地方?都种些什么花?你能说清楚花的颜色吗?
生:逐个回答,补充。
师:花农们靠花致富,谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的?
生:先议论,再发言。
生(1):我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川开了花店,一年赚好几万元呢!
生(3):我家邻居一年四季到全国各地卖花,造起了高楼,买进了小轿车。
师:同学们,谈得很好!下面,老师要问你们:大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗?现在请每一位同学闭上眼睛,想象春天美丽的景色。
生:闭目想象。
师:大家都游了一遍美丽的花乡,一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心,老师相信每一位同学,一定能写出较高水平的作文来的!
生:起草作文。 (师:巡视点拨。)
作文讲评:(略)
《我的家乡》教案
1.了解自己的家乡,夸夸自己的家乡。
2.能连贯地说一段话。
3.初步培养爱家乡的思想感情。
1课时。
一、谈话揭题,提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课,今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡,看谁说得好出示课题,齐读课题。
怎样才能说得好呢?讨论后板书:听、看、想、说;
二、看图听录音,练习说话。
图—:
1.要说好我们的家乡,大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2.听录音,听后提问:冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何?冬冬觉得家乡怎样?
板书:1.家乡在哪里?
3.景色如何?
4。觉得怎样?
5.再听一遍,学说这段话。
6.总结听说的办法:边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序:先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样。
图二:
1.播放有关的录音,
2.要求从三个方面来夸自己的'家乡,自由练说,、
3.比一比,谁说得好?为什么?
4.小结:
图三:
1.看图、听录音:
2.自由练说,个别说、
三、联系实际,夸夸自己的家乡。
1.这三位小朋友的家乡都很美,我们也有自己美丽的家乡.。
同学们,下面跟老师走一走,看一看家乡的景色,感受一下家乡的美丽吧!
2.要向同学们介绍我们家乡的美丽景色,应该先说什么,接着说什么,最后说什么?
3.逐题提问,分步练说;
4.连起来夸夸,先自由说,再指名说,
5.自由说说自己的家乡:
四、课堂总结。
1.说说我们的家乡美,为什么会这么美,我们长大了还应该替家乡做些什么。
2.小结(略)。
家乡在哪里?
听、看、想、说景色如何。
觉得怎样。
《我的家乡》教案
1.学会本课十个生字以及新词,认读六个字,继续学习带着问题默读课文,能够说出第五自然段的主要内容,有感情地朗读课文,积累词语,用指定的词语造句。
2.结合生活实际、图片,结合上下文等。
3.激发学生热爱家乡的思想感情。
知道柿子的可爱之处,和收获柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
学习归纳自然段的主要内容。
教学要求:学会本课十个生字以及新词,认读六个字,用指定的词语造句,初读课文,了解课文的内容。
板书:2.我爱家乡的柿子。
二、初读课文,扫除字词障碍:
提示:读课文,读准字音。
出示部分词语:
区分“成熟、熟透”的字音。
提示:读课文,说说你有不懂的词语吗?
指导理解词语:
偏僻:离城市或者中心区远,交通不便。近义词是:偏远。
垂涎欲滴:(1)形容非常馋想吃的样子。(2)比喻看到好的东西,十分羡慕,极想得到。
侦察:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。本课指孩子们那采摘柿子当作一次非常开心的战斗。
敏捷:(动作等)迅速而灵敏。近义词是:矫捷。
集体识字:
本课生字中有很多形声字,老师举个例子。
偏:左边单人旁,右边“扁”声。还可以组词“偏远”、“偏向”等。找出生字中同样类型的字自己学习。
引导:你认为哪些字最容易出错。
指导写字:
馋:右上方为“免”,上下的两个“点”上下对齐。
唇:上面的“辰”,包住下面的“口”字,“撇”要拉长。
学生练习书写,要求正确美观。
再用5分钟时间记忆字形书写,然后听写。
听写四个词语:偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼。
三、了解课文的内容:师:谁能正确流利地朗读课文?
提示:谁愿意读给大家听?你认为谁读得最好,说出理由?
四、作业:
抄写生字。
教学要求:继续学习带着问题默读课文,能够说出第五自然段的主要内容,有感情地朗读课文,积累词语。
一、引入新课:2’。
激发情感:(播放柿子的图片)看着这些让人垂涎欲滴的柿子,我心里真是有说不出的欢喜,于是我情不自禁地说:我爱家乡的柿子。
二、学习课文,体会作者热爱家乡的思想感情:
提示:围绕爱柿子,都写了关于柿子的什么?
引导:默读第二、三、四自然段,你觉得柿子树开花、坐果和丰收时的景象怎么样?
抓住重点进行指导:
提示:“每年六月,柿子树上,开满了黄灿灿的小花朵。那花儿小巧精致,犹如童话王国中的金色皇冠”你感受到了什么?有语气地读出来。
引导:“柿子花谢过不久,碧绿的树叶中间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命,那就是小柿子。”你怎么理解?激发情感:这些青里透亮的小柿子就是一个个具有活力的生命,作者想象的多好,我们读出来。
重点指导感受摘柿子的开心:
引导:默读第五自然段,画出描写我们摘柿子时情景的句子。
提示:仔细地读读,想象当时的场面和情景?
引导归纳这个自然段的'主要内容:通过孩子们的摘柿子的情景描写,我们感受到了——学生读第一句话。这句话就概括了这个自然段的主要内容。
引导:吃柿子又是别有一番风味,读最后一个自然段,进行体会。
提示:读全文,体会作者热爱家乡的思想感情。
三、拓展延伸:激发情感:家乡的柿子美,家乡的一切都很美:
四作业:写一首热爱家乡的诗歌或者“我爱_________”
家乡的小窗。
我爱你呀,家乡明亮的小窗。
春天,你是绿色的画页,
嫩缅的树叶,翠绿的丛林,墨绿的山岗……。
那剪影似的忙碌的人呵,
编织着绿色的希望。
夏天,你是七彩的画页,
花朵的山,羊群的云,庄稼的浪……。
大蝈蝈爬上了。
缀着喇叭花的瓜秧。
秋天,你是金色的画页,
金色的梨子,金色的穗头,金色的禾场……。
闪动着一张金色的胸膛。
冬天,你是银色的画页,
银色的雪人,银色的屋脊,银色的村庄……。
山脚下水晶似的冰上,
冰橇像小甲虫来来往往。
我爱你呀家乡明亮的小窗,
课外拓展:搜集你童年的趣事,并试着记录下来。
我的家乡教案
1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。
2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情,通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。
教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。
教学难点:幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。
1、康定的几处风景图片。
2、康定情歌轻音乐。
3、兔八哥图片。
播放《康定情歌》轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片:康定是一座美丽的溜溜的城四季如画,康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。
昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游,老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。
活动要求:
1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。
2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。
3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。
语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。
我的家乡教案
1、你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?说听。
2、把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱。
过程与方法通过了解观察积累,联系生活实际,进行习作。
价值观培养,学生的观察、想象和表达能力。
突出家乡的美。
两同类佳作。
引导、点拨,讨论、读议、写相结合。
1、你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?
2、在小组内说一说,然后在全班交流。
3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱,抓住景物的特征进行细致描写,语句要通顺。
1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论。
2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其。
1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的?
2、别人的感受是否真实、发自内心的?
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨。
1、学生以四人小组交流所的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。
我的家乡教案
到,我该为大家、为家乡做点什么,所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置,认识了家乡这么有特色的东西后,对自己的家乡有了一个大概的了解,也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望,这个时候,引导孩子去思考为家乡做点什么,恰好迎合了孩子的心理,教育效果将会更加显著。
1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着,为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心,知道人小也可以为家乡做好事,比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
1、录象一:城市里各种行业的人的工作情景;录象二:一个小朋友在苦恼人小,不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料,关于几种做法对错的判断。
1、“小朋友,考考你们,在你们的家里都有大人,他们平时都是做什么工作的啊?”(幼儿讨论家里大人的工作)
2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价,如:医生——在为家乡人们看病;教师——为家乡培养人才;银行职员——方便家乡人们存钱;清洁工——为家乡打扫卫生,让家乡更干净;建筑师——为家乡建造漂亮的房子,让家乡更美丽……。
3、观看录象一,教师小结:原来他们都在为家乡辛勤工作,为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢!
5、提醒幼儿从身边的小事开始想,引导幼儿从身边的小事做起,从身边的人做起。(教师可适当示范:我们可以把掉到地上的垃圾捡起来,不让我们的家乡变脏。)
6、幼儿讨论
7、教师小结:原来我们小朋友这么能干,能为家乡做这么多有用的事情,我可太
高兴了,你们高兴吗?那位小朋友一定也听到了,他呀也会为家乡做好事了呢!
8、幼儿操作:
师:“小朋友,这里有几个小朋友,他们都说要为家乡做好事,你们看看他们做的对不对,如果是对的,我们给他打上五角星,错的,就给他打上叉叉。”(幼儿操作,教师巡回观察指导)
9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评
师:“好了,现在我们就到外面去,看看能为我们的家乡做点什么吧!”
我的家乡教案
情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力:会看地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
从学生的心理特点和认知程度来看,孩子生活的地方相对偏僻,农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少,渴望了解外面的世界,愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识,需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看,农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的,但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有机会去认识其他地区不同的地形,缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生会学看地图,认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点,教师应从最基本的看图常识入手,建立学生的方向意识,认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义,教会学生比例尺和实际距离的换算,切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看,再过渡到自己独立看图,循序渐进,突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻,可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级,可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等,既可以拓宽学生们的视野,也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中,通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响,从而突破教学难点。
会看地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教师准备:地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备:彩笔、纸张等相关学具。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
[播放动画:看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨:我们家乡的名称是什么?家乡在祖国的哪个位置?家乡周围有哪些邻居?在地图上你还发现了什么?能正确运用地图上的简单图例、方向,获取家乡的有关信息。(板书:看地图找家乡)
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图:能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1.由学生分别扮演不同地区的小朋友,然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置,用磁铁或彩色笔标记出来。
2.让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来,并连接起来,根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处,借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
:看地图时,可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位;知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离;了解图例才能读懂地图上表示的内容。
1.出示家乡的地图,让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓,知道家乡省级行政中心所在地。
2.让学生试着画一画家乡地图的轮廓,并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色,从而将家乡和自己的情感、态度结合起来,唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3.引导学生展开想象,说一说家乡的地图像什么,从而加深对家乡的印象。
活动四地图知识小游戏
1.猜谜语:课前准备5~10个谜语。(如:两个胖子,打一省会——合肥;夏天穿棉袄,打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故,首先你应该知道肇事车是什么地方的车?
板书设计
看地图找家乡
我的家乡(学生作品)
地图三要素:方向、图例、比例尺
活动一认识家乡的地形
引导学生结合情境进行交流研讨:在地形图上找找五种地形,并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系,以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书:家乡的自然环境五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
活动二尝试做一个家乡地形模型
1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色,初步使学生明白家乡地形的特点。
2.学生先画一张空白的家乡轮廓图,然后根据教师的讲解,利用橡皮泥的不同颜色及可塑性,在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地
引导学生结合教材图文,根据课前调查交流研讨:介绍自己户口本上写的祖籍,通过比较居住地和父辈的出生地是否一致,理解“老家”的含义。然后,在地图上找一找自己老家的位置,说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家,介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人,那里是什么样子的,回去前会做哪些准备,回去后要注意哪些礼仪等。(板书:我的老家)
1.如果班上有来自外地的同学,可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2.老家还有亲人的学生,教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式,向老家的亲人进行一次采访,并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的,也可以听老人讲讲老家的故事,并了解一下老人远离老家的感受。
3.好自己的采访记录,课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流,使同学们在情感上获得共鸣。
4.最后,大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报,每个人都可以运用所学的地图知识,为自己的老家画一张地图,再配一些图片和文字,制成一图文并茂的小文章,贴在墙报上。
5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》,引导孩子体会那种故土难离的情感。
《我的家乡》教案
目的要求:
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历,小学四年级下册品德与社会教案。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备:中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
第一课时。
一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导。
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
指名学生,问:你的家乡在哪里?
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结。
《我的家乡》教案
利用花乡优势,通过调查研究等实践活动,激发学生热爱家乡的情感。
我爱家乡的(习作训练)。
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
3、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点:如何把文章写具体。
教学难点:围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
1、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
2、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
3、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
一、揭示课题。
生(1):我最爱家乡的高楼。
生(2):我最爱家乡的水泥路。
生(3):我最爱家乡的花。
生:是卖花赚来的钱。
生:(齐声回答)我最爱家乡的花。
二、明白习作要求:
师:同学们,今天习作的要求是什么呢?
生:(齐读)文章的结尾要紧扣内容,自然简洁,不画蛇添足。
师:你们会写文章的结尾吗?“自然简洁,不画蛇添足。”又是什么意思呢?同学们,你们要好好学习,等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容:
师:同学们,你们仔细看书,习作内容分哪两部分?
生:习作内容分:一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的》为题,先补充完整题目,再写一篇作文,注意写好结尾。
师:对!那么,我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾。
1、师:同学们,在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面,我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生:(齐读)结尾一段。
师:你们谁说说这样的结尾好在那里?
生:这样的结尾,好在事情写完了,文章也自然结束了。
师:对,这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字,谁说说看?
生:(讨论)。
师:归纳。板书:《猫》—————自然结尾。
2、师:我们再来学习《嘱咐》一文的结尾,你们读了这个结尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。
生:我们叫它总结全文的结尾。
师:好!板书:《嘱咐》总结全文。
3、师:我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾,给你留下了什么?
生:给我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”
师:同学们,背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火,怎么会是“一个勤劳的童年”呢?
生:因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。
师生:共议、小结。板书:《背篼》????-发人深思。
生:呼应开头的“最伟大的建筑物”。
师:对!那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢?
生:这一句好像是总结全文。
生:齐声回答:呼应开头。板书:《万里长城》???呼应开头。
师生:根据板书一起总结写好结尾的方法:
1、自然结尾————(《猫》的结尾)。
2、总结全文————(《嘱咐》的结尾)。
3、发人深思————(《背篼》的结尾)。
4、呼应开头————(《万里长征》的结尾)。
五、训练文章结尾。
师:同学们,我们已经学习了文章的四种结尾方法,下面我们用已学的知识,给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比,看谁写得好,写得棒!
生:独立写作。(师:巡视指导)。
师:好,同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好,他用了什么样的结尾方法?
生1:朗读自己写的结尾,说说自己所用结尾方法。
生2:学法同上。
生3:学法同上。
生4:学法同上。
生:同桌讨论,学生自己体会。(不必回答)。
师:同学们,我们学习了文章结尾的写法,你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊!
六、习作训练。
师:同学们,以前,我们学过文章开头的写法,谁说一说常见的有哪几种?
生:回答。
师:板书——几种常见的开头方法:
1、开门见山,直截了当;(《背篼》的开头)。
2、总起全文,概括介绍;(《日新月异的电视机》的开头)。
3、描写环境,渲染气氛;(《十里长街送总理》的开头)。
4、巧设悬念,引人入胜。(《海底世界》的开头)。
生:齐声朗读,巩固文章开头的写法。
师:同学们,今天,我们要写的作文的题目是什么?
生:齐声回答。
师:板书:我最爱家乡的花。
师:老师在课前要求同学们收集花的知识,你们准备了没有?下面先分小小组交流交流。
生:小组交流。(师:巡视指点。)。
师:同学们,家乡的花栽种在哪些地方?都种些什么花?你能说清楚花的颜色吗?
生:逐个回答,补充。
师:花农们靠花致富,谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的?
生:先议论,再发言。
生(1):我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川开了花店,一年赚好几万元呢!
生(3):我家邻居一年四季到全国各地卖花,造起了高楼,买进了小轿车。
师:同学们,谈得很好!下面,老师要问你们:大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗?现在请每一位同学闭上眼睛,想象春天美丽的景色。
生:闭目想象。
师:大家都游了一遍美丽的花乡,一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心,老师相信每一位同学,一定能写出较高水平的作文来的!
生:起草作文。(师:巡视点拨。)。
作文讲评:(略)。
《我的家乡》教案
《我的家乡》是一节中班社会活动,目标在于让孩子知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称,了解家乡的名胜古迹、土特产等,萌发孩子热爱家乡的情感。活动前让家长给孩子丰富了有关家乡的名称和特产,也有家长带来了一些名胜古迹的图片。
活动开始时让孩子先说说自己的家乡在哪里,然后提问:知道自己家乡有哪些旅游景点?孩子们一下就能说出来的是:少林寺、嵩山、中岳庙,其它的景点孩子比较陌生,说不出来,但有的也去过,出示图片时孩子们有印象。登封的小吃孩子比较熟悉的是烧饼、芥丝。整节活动下来发现孩子们对自己的家乡了解不多,虽然我们从小班就开始进行园本课程,但孩子们的了解也仅限于课堂上教师教的这么多,家长丰富的很少。
我们登封的地域资源非常丰富,旅游、小吃可以说应有尽有,离我们也比较近,有得天独厚的条件,可是从孩子的表现来说,我们开发的还不够,孩子们获取知识的途径有限,只是教师在活动中进行的这么多。在以后的活动中应多多发动家长,让家长利用咱们的有利条件对孩子进行教育,使孩子们更多的了解咱们的家乡,对家乡的小吃、文化、游戏、农作物等等有更多的认识。
从这次活动中也发现一个问题,我们每天都在学习不同的知识、不同的文化,在追求外在的东西时,是不是把我们最本质的、最贴近的、家门口的给忽略掉了。这几年我们园一直在进行园本课程,逐渐把家乡的文化、景点等方面渗透在我们的课程里,让孩子更多的认识、了解,这是一个好的方向,也希望老师在日常中能多丰富一些家乡的文化,只有教师重视了,才能带动起家长,才能让我们的孩子受益。
《我的家乡》教案
1、能有感情的朗诵诗歌。
2、感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望。
3、提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。
家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸。
一,出示背景图,请幼儿观看。
1、老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀?
幼儿:美。
老师:上面都有什么呀?
幼儿:太阳,山,河水等。
老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草。可真漂亮!
2、老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的`风景,让我们一起来欣赏吧!
播放儿歌录音。
3、背景图,学习儿歌。
二,播放光盘,续编儿歌。
1、老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美。下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧。(观赏光盘)。
2、老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀?
幼儿:想。
3、鼓励幼儿大胆创编儿歌。例:
绿笔画个大大伞,那是一棵树。
红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣。
4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固。
三、绘画儿歌内容。
1、老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。
2、幼儿绘画,老师巡回指导。
3、作品评析,欣赏。将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏。
附儿歌:
小画笔,真好看。
红,黄,黑,白,绿,
紫,褐,橙,青,蓝。
红笔画太阳,一个圆圈圈。
蓝笔画小河,三条弯弯线。
褐笔画个小片片,那是小帆船。
黄笔画个大三角,那是一座山,
各种画笔一起画,
那是家乡大花园。
《我的家乡》教案
教学目标:
1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解,体会美食对人们生活的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同,美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情,更多地了解家乡。
教学准备:
学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。
教学过程:
一、导入。
同学们,我们长在东莞,但你对东莞对有多少了解呢?你知道东莞有什么好吃的东西?在这里,有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到东莞美食街去逛一逛?(出示东莞各种美食的图片)。你们都看到了有什么?(大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街濑粉、东莞腊肠、白沙油鸭、虎门麻虾、虎门膏蟹)还可以说说你们去各大酒楼吃过看过的美味佳肴吗?请说说:(豆豉鹅,葱油鸡、香煎豆腐……)。
看过后有什么感受呢?(每个地区的美食都不一样,品种多)(板书:品种多)。
同学们你们说对了,不同地区的人们由于生活环境的不同,饮食习惯也各不相同,当然,当地的特色美食也各不相同。好,这节课我们就来了解家乡的美食。
(一)家乡美食。
1、师:社会上流传着这样一句话:玩在美国,吃在中国。中国地广物博,食文化历史悠久,各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自全国的五湖四海,今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下,家乡特色美食展示活动。
首先,先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧!
3、师:老师是湖南人,湖南也有许多名菜,名小吃,猜一猜,今天老师带来了什么菜呢?(请学生来猜一猜)。
4、然后,请一个学生上来闻一闻,再猜——揭晓答案“臭豆腐”。
5、教师总结评价:既可以当菜,又可以当点心,闻起来臭,吃起来香,真的是回味无穷啊!中外游客来湖南长沙旅游,一般都会尝尝这道名菜!
(二)家乡特色菜展示。
(教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜,名小吃。)。
(1)先介绍自己来哪个省的哪个城市?
(2)然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。(说菜名即可)。
2、(老师事先将全班学生按不同省份分成若干个小组)每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
师:听了同学们的介绍,老师又新认识了许许多多的美味佳肴,真的想一睹为快,那现在你们能来展示一下自己带来的家乡美食吗?让大家能更深入地了解你们家乡的美食!
3、小结广东家乡的美食。
我们广东人除了国家保护的野生动物不敢吃外,其他的真的什么都吃,懂得吃美食,很自然就懂得做美食,每年中秋节,我们都爱吃的月饼就是其中一个美食,怪不得人人都说:广式月饼,驰名天下。
(二)家乡的风土人情。
不同地区有不同的美食是由于生活环境不同,风土人情不同。(板书:不同的风土人情)。
1、说一说家乡的风土人情。
三、总结:
1、了解了家乡的美食。
2、知道不同地区有不同的风土人情。
这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的,其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同,我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。
《我的家乡》教案
教材分析:
红瓦绿树、碧海蓝天,青岛的景色美不胜收,青岛的传说悠远动人。家长在节假日经常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区游览,所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟悉的。但是,幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应注意的安全事项等内容缺乏了解。本次活动旨在调动幼儿已有经验,借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来,创设“我做小导游”游戏情境,鼓励幼儿通过听、说、画等形式,生动感知家乡青岛的美丽,为自己是一名青岛人感到自豪。
活动目标:
1、能说出家乡是自己出生和生活的地方,了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。
2、能用清楚、连贯的语言与同伴交流青岛的传说故事、重大活动等,分享知识经验。
3.为青岛美丽的风光、多姿的城市建筑感到骄做与自豪。
活动准备:
1.自制导游证、导游旗,青岛风光明信片,纸、笔等。
2.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件18,“幼儿学习材料”《我爱家乡》。
3.在家长协助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”(风景区和重大活动两个展区),对自己收集的资料有所了解。
活动建议:
1.组织谈话活动,帮助幼儿理解家乡的简单意义。
小结:青岛是小朋友出生、生活、长大的地方,很多小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)也出生、生活在青岛。青岛就是我们的家乡。
2.出示图片,引导幼儿欣赏、介绍、讨论,了解家乡的著名风景和重要活动。
(1)请幼儿欣赏“青岛风光展”,了解青岛著名的风景。
重点引导幼儿交流梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的著名风景和标志性建筑。
小结:我们的家乡青岛有许多美丽的景点:桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人…吸引了许多外地人,包括外国人前来观光、游览。
重点引导幼儿了解国际啤酒节、奥运帆船比赛、国际马拉松比赛等重要活动。
小结:我们的家乡举行过国际啤酒节、奥运帆船比赛、马拉松比赛、中国青岛海洋节等大型活动,这些活动让更多的人认识了青岛、爱上了青岛。
3.播放课件,请幼儿欣赏《青岛风光美》视频,引导幼儿了解青岛红瓦绿树、碧海蓝天的城市风光特点。
提问:青岛的建筑房顶有什么特点?是什么颜色的?青岛的风光有什么特点?
小结:红瓦绿树、碧海蓝天是青岛风光最显著的特点,辽阔的大海与雄伟的崂山,山海相连,美不胜收。
朗通诗歌(青岛美),激发幼儿热爱家乡、为家多感到自豪的美好情感。
4.创设“学做小导游”情境、巩固幼几对家乡主要特征的认识。
活动延伸:
活动后,鼓励物儿走出班级,向其他班级的幼儿传家乡青岛的风景名胜,激发更多幼儿热爱家多的情感。