学好英语可以拓展我们的知识视野,让我们更加了解世界的多样性。以下是一些英语学习的名言警句和励志语录,希望能激励大家在学习中保持积极的态度。
私家车的初三英语作文
朱xx小学校门口的车可多啦!不是校车,也不是公交车,而是私家车。
汽车时代的到来,加快了人们的办事效率,拉近了人们的距离。看今朝,汽车对我们的家园进行了“破坏大行动”把空气污染了,把资源浪费了,把“勤劳”的人变成了“懒人”。
希望人们在享受汽车带给我们方便的同时,也要遵守交通规则,让柳州路越来越通畅!
私家车的初三英语作文
这几年,随着人们生活水平的提高,私家车的数量急剧增多。私家车的优点不容质疑,但私家车带给人们的烦恼也令人头疼。下面是私家车的常见的恼人事情:
一、噪音。
你听一大早私家车就出来练声了:“嘀嘀,嘀――”车主们耀武扬威,神气极了。正在睡梦中的我被着急促的鸣笛声吵醒。“谁呀,真没道德。”我嘀咕了一句“人家还在睡觉呢!”这种事是司空见惯。到了晚上,车主们仍然我行我素,拉大喇叭“嘀嘀嘟嘟――嘟,嘟,嘟――嘀嘟嘀嘟。”合成了一组刺耳的噪音大合唱让小区里的居民心烦意乱,无可奈何,多么令人烦恼的私家车!
二、堵车、没有车位。
新春佳节,各地的老板、打工仔都驾着车回来了,启东的停车场不多,根本就满足不了车主们的需要。就说我们南苑新村吧,直到现在还没有一个停车场!楼下的李叔叔,对门的张阿姨都有私家车,因为没有停车位,他们竟然把车停到了花坛里,更有甚者,把车停到了楼道门口,让人出入都不方便。小区里的居民怨声载道,却又无可奈何。不信,你从楼上往下看,汽车停得是密密麻麻。
三、车祸多。
20xx年启东私家车发生的交通事故数不胜数,丧命的人不计其数。这给多少家庭带来了痛苦和灾难。但是,吸取教训的人并不多,马路上飞车的和违章的还是随处可见,真让人担忧啊!
为了防止这些不文明行为和交通事故的发生,我建议政府部门:
一、要加建公共设施,给私家车一个车位,还我们的一片绿地和祥和!
二、加强管理措施,严惩车主们的违章行为,还和谐、宁静于市民!
同时提醒私家车的车主们,为了你和他人的安全,请遵守交通规则,做一个文明的车主!
初三上英语作文
第一次的课在1班,匆匆忙忙地练习了句型了,处理了课文,并占用了下课的几分钟时间完成了练习题,当然从练习题反应情况来看,学生的答题情况并不好,也就是对课堂所学的内容并不是很理想。
第二次的课在3班,这个班级的整体纪律都有了提高,孩子们听课的状态也还是不错,因为有老师和学生的竞争机制,课堂的评价较多,总觉得对课堂的顺利进行有影响。
一、关注到全体学生。
自从我当了二班的班主任,孩子们听课和回答问题的积极性都有很大的提高,我也开始慢慢地关注了我班学习较困难的学生,也不是以前不关注,只是觉得这些孩子更像是自己的孩子,更能关注到他们每个人的听课状态,课下亦如此。邱同学,楠同学,小静同学都是这几课主动回答问题的同学,彤同学是被我叫起来没有回答出来但是也能够简单重复别人的回答。我开始关注了每个班级里所谓的“差生”,3班的洋同学,樊同学,1班的家悦同学,龙同学等。希望孩子们在课堂积极的参与中,能够有不同的进步。
二、对话创设情境更有趣,保持对话的完整。
我问不同的学生,canyoufindmykey?大家都说no,艺航同学说:“maybeinyourpocket”我说:“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋,“oh,itis”找到了钥匙大家似乎都很开心,就像没有在学习句子,而是在真正地帮助老师在找钥匙一样。然后我就把完整的对话书写在黑板上,让学生整体感知对话。
三、课堂扎扎实实,不流于形式。
在第一个班,会认为40分钟的课堂完成学习任务,处理课文然后做练习题完全没有问题,后来才发现并不是这样的,在孩子们练习完对话,并将对话创编后就已经剩5---8分钟时间,这时候再读课文再讲课文再回答问题再处理练习题就显得很匆忙。所以在二班,我只是处理了课文,练习题没有时间做也没有耽误学生的下课时间,我想可以留在下节课复习之后,让学生做练习就免去听写的麻烦,也能帮助学生起到巩固作用。
也许较其他两个班级相比,最后上课的班级更幸运一些吧。不管怎么样,我上完课都会做出及时的反思,及时的调整课堂上不妥的环节,为孩子们的学习带来最大的帮助。
英语初三作文
对我初中生涯影响很大的老师就是阎丽老师,她的姓很恐怖,她总是自称自己是阎罗王,要管住我们这群小鬼。
她是个很美的老师,有一种古典美女的气质。记得我刚进安外的时候,第一次离开家去外面读书,刚开学军训的时候,阎老师总是对我慈爱的微笑,她总是担心我们这群孩子军训累了,热了,时常跟着我们军训的列队,教官下命令休息时,我一个孤零零地坐在草地上,阎老师和教官聊天,然后我听到他们的交谈,阎老师对教官说我很像她之前认识的一个孩子,然后就朝我笑笑,当时心里说不出的暖,也许阎老师不曾记得,但我至今难忘。
因为我的小学不学英语,所以我的英语底子不好,进入安外有点跟不上,阎老师就放弃中午休息的时间给我补习,从最基础的教起,不耐烦的一遍又一遍,我清晰的记得当时办公室里就是我和阎老师,她就坐在我身边教我,当我一个知识点了解的时候,她就满足的笑笑,然后摸摸我的脑袋,那种近似母爱的感情让我至今心里充满温暖。
当然,阎老师凶的时候还真的很可怕(阎老师,得罪啦,呵呵)记得那时我和一个男生和另外两个一个女生负责早上扫楼梯,我和另外一个男生刘涛总是早早过来打扫,等到女生来的时候我们都已经打扫好了。我们心里很不平衡,所以,有一天早上我和刘涛都没扫,等女生扫,最后女生以为我们已经扫好了,也没有打扫。最后,阎老师发现楼梯很脏,就让我们值日生出去扫地,两个女生和刘涛都出去扫地了,就是我坐在座位上读书,因为我平时做的最多,心里很不平衡,所以有点火大就没去。阎老师最后知道我也是当天的值日生而没有出去一起扫地,就很气愤的直接在班里很多人面前发我的火,还把我叫到她办公室谈话,她很凶地问我为什么不和他们一起扫地,我心里很委屈,就说之前几乎都是我一个在扫地,两个女生几乎都没扫过,我的心里不平衡就没出去扫地。说话的时候,眼泪都是含着的,因为确实觉得很委屈。阎老师就对我说,老师一直很看重你,觉得你身上有一股正气,当她说到这里的时候,我哽咽的难受,心里更难受。然后又说“吃亏是福”我知道她对我的要求远远胜过其他人,我也不忍心让她失望,所以很努力地做人,很努力地做事。
还记得她的一句话对我影响很大“今日事,今日毕!”这么多年来,我一直谨记这句话,可以说这句话已经渗透到了我的生活,今天的脏衣服,我也从来不留到明天洗,呵呵,有点傻哦。
很感激有一个这么善良的老师引我英语入门,更重要的是那些品行影响我至今。阎老师,好久不见了,你还好吗,希望你幸福。还有,阎老师,知道吗,你笑起来比凶的时候美多了。
私家车的初三英语作文
我的英语老师唯一的爱好就是跳江南styl,他喜欢笑,讲起课来很随意,讲着课随便都可以插入5分钟的笑话,或者不经意间就和同学们聊起天来,所以他整个人看起来很随和,同学们都喜欢他的课,因为在他的课堂上总是乱七八糟的。
我也不例外,我特别喜欢上英语课,当然喜欢英语课的另外一个原因是我的英语成绩还不错。有一天上英语晚自习的时候,英语老师组织同学们考试,先交完试卷的`同学们可以自己干自己的事情,他要求同学们不要说话就行,于是我拿出一张纸,在上边画上两只小猪,用英语在旁边标注着英文两只小猪的对话,写完后我居然大胆的在纸上边用铅笔标注着英语老师的名字。当我拿着自己的杰作开心的给同桌看时,居然被我那小气的同桌给告发了。
我知道自己闯了祸,像一个犯了错的罪人一样顿时立在自己的座位旁边不敢出声。还好老师给我面子,没当着全班同学的面数落我,让我和同桌跟着他去办公室谈,他让我写份检讨拿给他,可当我第二他拿给他检讨的时候他看也没看一眼,告诉我说下不为例,果真是宰相肚里能撑船,多么随和的一个人,他大人不记,我这个小人自然就好过了。
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私家车的初三英语作文
现在科技发达了,经济发展了,马路上行人不多,车子却出了奇的多,但这种景象却一点也不出奇,咱们早已习惯了这样的生活。
小轿车对我们的环境也有不少的影响,抬头望天,它没有以前的风采,再向远处望灰灰的,很模糊,这有我们的汽车尾气造成的原因。
最可恶的是:车多了,车造成的事故也明显增加,有些严重的还撞的路上的行人,每天因车祸送医院的不少。有的还酒后驾车,有的年轻人玩飚车游戏,造成了不少车祸。这一类事情归根到底都是我们车辆增多导致的结果,惹出来的祸害。
小车呀,小车,尽管你给了我们方便,但是也给了我们危害,毕竟没有十全十美的东西,有得必有失嘛!
私家车的初三英语作文
坐出租车时经常堵车,我还听司机说:“光明路桥都快坏了,在有车路过的时候一上一下的,快跟中兴路桥一样,马上要修了。”我听了之后,觉得要有能在水上、天上的车该多好啊!于是未来的我发明了一种车。
这种车叫“新能力车”,是轿车、越野车、跑车、船、飞机等等的结晶。轿车形态是走公路的,越野车形态是大海、沼泽、山路的,而跑车形态是飞上天空、漫天飞翔的`。高档轿车的形态是买来车的形态,按写有轿车的按钮可变轿车,这种轿车安有探头来看前方的公路堵不堵车。细心的人一定会在这时问:如果走坏路怎么办?不用担心,按写有“越野车”的按钮,就能变成粗犷、穿山越水的越野车,轿车立即变成了一辆崭新的越野车。越野车的主要作用是在修桥、桥上堵车时在水上飞奔,还可在沼泽里走。如果没油了可按“白色”按钮,藏在车里的发电机到了车底,利用水的冲力发电前行,在大沙漠、地面时可以利用风力发电。这时细心的人一定会想到:“在沼泽、泥潭上走,不是自寻死路吗”?no!no!no!这不是自取死路,按“红色”按钮会出来气垫,是过沼泽的能手。按写有“跑车”的按钮可以变成敞篷、富有朝气的跑车形态,跑车飞天的形式有两种:一种是按白色按钮,会跟小李飞刀似的飞出机翼;一种是按绿色按钮变成直升机形态,也可以让跑车在地上跑。
除了这以外,豪华程度也不逊色,内装有网络电视、太阳能发电、电冰箱和鸡尾酒柜……安全性能是用瑞士的沃尔沃。因为沃尔沃是世界上安全性能最好的汽车公司,只不过沃尔沃已经被我国的“吉利”汽车公司买走了,防盗、油量小的优势也很大。
这就是未来的私家车!
初三上英语作文
一.说教材:
本单元主要围绕“在图书馆”和“寻物”两个话题开展语言训练活动。与这两个话题。
一、教学目标确定与实施途径(15分)。
1、知识传授目标:是否能依据大纲、教材,准确、具体确定出教学目标。
2、能力培养目标:是否能根据本节课内容、教学对象、教学时间和教学方法确定出具体、可操作、可实现的能力教学目标。
3、思想教育目标:是否能挖掘教材潜在因素,找准其内在的思想教育因素,提炼出符合实际的、准确的思想教育点。
4、目标的实施途径:目标的实施是否科学、合理、有效。实现目标的程序、方法、措施是否在教学的各个环节中体现出来。
二、重点、难点的确定与突破(15分)。
1、对教材所处地位的理解:是否能准确把握本节数教材内容在本学科知识体系中所处的地位及对前后知识联系的是否符合学科知识结构特点,能否清晰理出与本节教材紧密相关的重要的知识网络。
2、重点、难点的确定:教学重点、难点的确定是否恰当,能否分清主次,抓住主要矛盾。即能否准确抓住重点,解决疑点,突破难点。
3、处理重点、难点的手段与途径:突出重点,分散难点的手段与途径是否有力度,完成重点、难点教学所采用的教法是否符合教材特点和学生实际,能否调动学生的积极性。
三、学法指导(10分)。
1、对学生情况的了解:是否了解该阶段学生的知识基础、接受能力、思维特点、自学能力以及学生普遍反映出来的个性差异等情况,对本阶段学生上、中、下三个层次的能力情况是否了解。
2、对教学中可能出现问题的预见能力及采取的措施:能否从学生认识问题的能力上分析学生在接受知识,转化能力过程中可能出现的障碍,在课后哪道(或哪类)习题上可能出现的某种错误等,并根据上述问题提出解决的办法、采取的措施,即学法指导是否和教法相适应,是否符合学生年龄段特点。
3、课堂练习的设计:课堂练习是否从学生实际出发,能否对不同层次的学生不同指导,达到不同目标。
四、教学程序设计(10分)。
教学程序设计是否科学、结构是否合理、是否具体、有针对性,并能阐述其理论根据。
五、语言表达能力(10)。
1、口齿是否清晰,语言是否准确、精练;
2、语言是否符合科学性、逻辑性、情感性、和谐性;
3、是否注意设计好导语或过渡语言,是否注意知识内容前后穿插,使整个说课内容成为一个有机整体,使各部分联系紧密,富于说服力。
六、课堂板书能力(10)。
字迹是否工整,条理是否清楚,内容是否正确,板书设计是否科学、合理、美观。
私家车的初三英语作文
上一年级时,妈妈买了一辆大红色的电动车送我上学,我们全家人围着新车,都说妈妈不用再当苦力了。
一开始我认为真不错,比起骑自行车,妈妈要省劲儿多了,以前妈妈用自行车送我上幼儿园,爬坡时,我看着她弯着腰吃力地蹬呀蹬,我拍着妈妈后背说:“‘大牙机’师傅,你辛苦了。”
妈妈笑着说:“我就这样驮着你,一直把你送进大学,再累我也不觉得辛苦呀。”电动车坐了一段时间,新鲜劲一过,我发现也有不少烦恼。每逢下雨天,打伞吧,伞容易被风吹走,还不安全;穿上雨衣吧,却又不能把我全部都遮住,我们时常都被淋成落汤鸡。
有一次,因为下雨,妈妈看不清,并且路很滑,一个急刹车我们连人带车都摔了一跤。冬天就更烦恼了,妈妈在前面骑车又冷又冻,我坐在她身后缩成小小的`一团,北风呼呼地吹,我觉得自己都快被冻成冰坨了。有时,路上结一层薄薄的冰,那就更难骑行,我们就像溜冰一样一路往前滑,妈妈说她每次都吓出一身汗,我也跟着提心吊胆。夏天也不好受,头上顶着火辣辣的太阳,一路上几乎没有树荫可以遮挡,躲也没处躲,藏也没处藏,我们都快被烤焦了,浑身汗如雨下,往往还没到学校,我已汗湿透了,真是苦不堪言。
上二年级时,妈妈的同事都陆续买车了,妈妈也买了一辆汽车,天蓝色的、胖胖的,我们全家人都戏称它叫“大胖子”,有车可真好啊!我们再也不用怕雨天、雪天了。不管外面风雨有多大,我坐在车里去上学,感到真是幸福啊!至于严寒酷暑就更不用愁了,冬天有暖气,夏天有空调,真正实现“冬暖夏凉”,并且车内还有各种装备,可以随时收听新闻、欣赏音乐,真是妙不可言!
听妈妈说,以前她上中学时,她家住在汀棠公园附近,每天都要走十多公里的路,到十二中上学,走一趟步行要一个多小时才能到,冬天天不亮就要出发,晚上要天黑才能走到家,常常是披星戴月,风雨兼程。
我想:现在父母给我创造了这么好的条件,我要好好的珍惜它,好好学习,练好本领。在我们家外公经常说这么一句话:要一代更比一代强,一个家庭是这样的,一个国家更是这样的。妈妈这一辈超过了外公,我也不能落后呀!
初三英语作文
英语,是全世界通用的语言,只要你会说英语,不管走到哪里,就都不用担心受怕了。
我喜欢英语这门学科。最早接触英语的时候是小学三年级,当时学校对这门新开设的功课虽然比较重视,但没有安排单元检测,所以大家上英语课都比较散漫,整个课堂都闹哄哄的,而且我们的老师水平似乎也不高。那个时候,我对英语并不感兴趣。
直到五年级,我们换了一个英语老师,这个新老师长得很漂亮,英语说得很好,我很喜欢她。刚开始,我是因为她的美貌,想让她注意我,才在课堂上认真听讲的。后来,我学进去之后,才发现英语很有意思,也很“好学”,因此,我对英语产生来浓厚的兴趣。
有一回,我在超市买东西,偶然地看到了一个外国人,因为在那之前我从未看到过外国人,所以对她很好奇。金黄色的长发,棕色的眼睛,高挺的鼻子,简直是深深地迷住了我。我那时就一直看着她,当然,我知道这样是很不礼貌的,可是我就是对她充满了好奇心。我很想走过去和她说几句话,可是我又不敢。后来,她好像注意到了我,对我笑了一笑。她这一笑简直是让我欣喜若狂,在那一刻,我就下定决心一定要学好英语,一定要能和外国人流利地交谈。
从此我就经常去找英语老师,向老师了解一些关于外国和英语有关的事。
现在初中了,我还是对英语有浓厚的兴趣。黄老师很亲切,每次看到她,就像是看到老熟人一样。我很喜欢上她的课,有时我都巴不得一整天都上英语课。英语课很轻松,几乎都是洋溢着笑声的。黄老师还能说一口流利的英文,可以完全听懂老外的话,也可以流利地和老外交流,这一点,我特别羡慕黄老师。她是我的偶像,是我的榜样,我要像她看齐(虽然她是我的老师)。
班上很多人觉得我上英语课和外教可很激动,确实,我承认,但这也是我喜欢英语的一种方式。我对英语有一种莫名的喜欢,看到老外,我就像是吃了兴奋一样,就算原本不高兴也会变得很高兴。
上外教课时,我会很认真地听讲,虽然有很多听不懂,老外抽问时,我也都会积极地举手发言,哪怕是回答不了。我也不会觉得丢脸,因为我站起来回答问题,也是给自己的一次锻炼机会,同时也和老外多接触了一次,所以,哪怕是回答不了问题,我也是很开心的。
这个暑假我去看了上海的世博会,我在世博园里大开了眼界,里面有好多的外国人。每看到外国人我都会主动上去邀请他们和我一起拍照。刚开始和老外交流时,我有些害怕,怕自己说不好英语,但是那些热情的外国人个给予了我勇气,让我敢于大声发出邀请,“can you teke photos with me?”(你能和我一起拍照吗?)当然,在和外国人交涉的时候我也碰过壁,那是在地铁站里,我看到一个外国人,我很开心地看来他一眼,可他却皱着眉头,用不标准的普通话说“不要看我。”这句话让当时的我很是尴尬,因为我从未碰到过这种状况,这次的事,让我注意起对待老外的应有礼节,但这并不影响我对英语的热爱。
从小学到现在,我对英语的热爱是越来越深。
在这里,我想说:“i love english”。
初三上英语作文
活动目的:
1、培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。
2、拉近师生之间的距离,进一步增进师生之间的友谊。
3、祝贺老师的节日,表达学生对老师的尊敬和热爱之情活动准备:诗歌、卡片、标语、音乐等。
活动过程:
甲:九月的天空分外明媚,
乙:又是天高云淡的秋季。
甲:教师节带着秋的神韵向我们走来,
乙:园丁——是对老师崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花,是您辛勤的汗水灌浇。祝福您:桃李满天下,春晖遍四方!
合:老师,您每天都教育着我们这些不听话的孩子,我们在您辛勤的培养下,终于学会了成长。本次班队主题活动“感谢师恩”现在开始!
甲:同学们是多么热爱老师,他们为敬爱的老师准备了许多美妙的节目。下面,有请班长崔思敏为我们朗诵一首《师恩》!
1、《师恩》。
2、《感激老师》。
甲:师恩不能忘记,是老师让我们成材!
乙:刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。
3、小品:《师生之间》(吴雪东、邓祺、孙素琴)。
甲:教师——人类灵魂的工程师,
乙:教师——太阳底下最光辉的职业。有请缪苗向老师献上她亲手写的毛笔字。
甲:虽然这只是一手普通的毛笔字,但是它却蕴涵着同学对老师的美好祝愿、感激与承诺。
4、学生承诺。
同学对老师作出承诺,这个承诺有我们所有人作证,既然作出了承诺,就一定要履行。
甲:老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
乙:有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人——时刻关怀着我的老师!
甲:而我们敬爱的老师,正坐在台下。有请同学们踊跃的说出老师光荣的称号。
5、老师的光荣称号。
甲:当你疲软的双腿跨在成功与失败的门槛;当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站;
乙:您的付出被化作午夜的风景;当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊……。
乙:此时,你多么希望有人扶一把,鼓励一下,但是我们却无能为力,反而还给您增添麻烦,在这里我们真的很抱歉。
甲:没错,您的苦都往下咽,从不倾吐。
合:老师,谢谢您!我们真诚地祝愿您,祝愿您幸福、平安!
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老师讲话。
(班主任讲话:同学们,今天老师也有一些心里话想对大家说,刚才看了大家的表演、听了同学的发言,我非常感动。但是有谁知道老师真正想要的礼物是什么?老师不要你们感激的话语,也不要你们的东西,老师要的是你们每天都能认真地学习,这才是老师最想要的礼物,也是最珍贵的礼物。同学们,老师相信你们能以自己的行动,回报用心、用爱教育你们的这些辛勤工作的老师们。)。
合:主题活动“感谢师恩”到此结束!
英语初三作文
还记得两年前,我第一次踏进七中的大门,紧张、兴奋瞬间弥漫了全身,这意味着从此我便是一名中学生了。我找到了我的座位,幻想着老师的模样,就在这时,我见到了她。
简单的马尾随意地扎在脑后,普通闲适的衣服透露出些许干练。她径直的走上讲台,将教案与课本轻轻放在桌上,微笑着说:“hello everyone. my name is fusu. .”
在接下来的45分钟内,付老师以轻松幽默的语气向我们讲解了缤纷多彩的英语世界,她搞笑的话语让我们忍俊不禁,引来阵阵欢笑。那是我第一次觉得上一节课是那么的快乐,没有拘束。刹那间,我的紧张烟消云散。
在那之后的两年半中,我发现我渐渐地爱上了英语这门学科,爱上了那个教英语的老师。在我的心中付老师永远是最美的,不仅美在外表,更美在日常生活中那一系列的动作、表情。
付老师美在为本班荣誉着想。记得有一次我们班墩地的同学来晚了,付老师竟然亲自拿起墩布为我们班墩地。看着老师忙碌的背影,我的心中有一种莫名的感受,像是感动和慨叹的结合。还有一次,付老师带领我们初三(3)班同学勇夺接力赛女子第一名。真的出乎我的意料,为了我们班的荣誉,在付老师那并不高的身材下,竟然有着那么惊人的爆发力。
付老师美在对学生负责任。当我们怀着疑惑的心面对一道道难题时,付老师耐心细致的给我们讲解解题的思路。她将我们那颗困惑、堵塞的心带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的英语天地里;当我们怀着惭愧的心面对错误时,她意味深长的教给我们做人的道理。她将我们那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我们勇敢面对错误的坚强信念中,也带进从错误走向正确的生活中。
付老师还美在讲课生动有趣。她讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界:她讲的课,是那样的新奇有趣,每一个话题都好像在我们面前刷新了一幅图画,让我们听到了一首欢快的交响乐:她讲的课是那样的生动传神,没一个单元都宛如在我们面前摊开了一本崭新的故事书,让我们找到一座属于英语的城堡。
我爱您,付老师。不仅仅在于你的那些美,更在于您在学习中,生活上给我的鼓励和帮助。我没有什么可以报答您的,只能在这里给您鞠一躬并说一声:“付老师,谢谢您!”。
付老师您永远在我心中是最美的,是最美的.老师,最美的英语老师!
初三英语复习计划
第一阶段课本知识扫描。
这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。
第二阶段是语法专项复习。
按照名词,代词,形容词等等词性以及简单句并列句,复合句等方面,从语法的角度对英语知识进行回顾复习。使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。在这一阶段,首先通过学生自学《中考总复习》书中的典型例题和分析,了解中考的重点动向。
第三阶段是进行中考题型专练。
综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习,使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。
注重效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。
时间有限,我们和兄弟学校比的就是时间和效率。
根据往年的经验。我们的学生往往输在非选择题做得不好上。
主要的工作是安抚。不要让他们乱。
每星期有一个早自习背诵英语作文范文,积累句子,形成语感。
复习方法还是采用多年来惯用的“三轮复习法”,即基础知识复习、专项训练复习和模拟演练复习。
第一轮复习为基础知识的梳理掌控阶段。(3.10—4.30)
主要是对课本知识的一个回顾总结、整理归纳和升华。其中对七年级的复习用两周时间、八年级的利用三周、九年级的知识也利用三周时间。让学生对三年来所学的知识进行温故知新,把所有的单词和课文再过一遍,做到心中有数。对于日常交际会话和情景话题要求其烂熟于心。教师做到认真备课,精讲精练。要注意基础知识复习阶段不是简单的课本知识重现,而是教师要引导学生归纳复习,以点带面,让学生做到举一反三。此阶段可以适当给学生布置一些课外作业,让其对所复习的知识进行巩固练习。但应以简单易懂且有代表性的习题为主。
从这一阶段的一开始,就可以采用英语“四位一体"教学法中的“抓中间、促两头”的`新型关注视角,即主要关注中间段的学生,以促进优等生和学困生为辅,这样以大面积学生成绩的提高带动整体教学质量的进展不失为一种教育教学策略。
第二轮为专项训练阶段。(5.1—5.15)
本阶段进行语法方面和各个不同题型的专项复习,让学生明确语
法项目和语用规则,在各个不同的题型中寻找和总结答题技巧。
第三轮为考前模拟阶段。(5.16—6.16)
这是一个模拟演练的集中营。让学生进行考前热身,在限时训练中让其熟悉陕西近年中考中各种题型的答题技巧,提高答题效率和正确率。另外,在此阶段还要进行听力的强化训练。今年中考英语听力的难度有所增加,第一题不再是听句子选答语,而是直接就来一段对话,这可能会在学生心理上造成一定的压力。另外在听力训练时不仅要告诉学生听力答题技巧,更要进行心理辅导。
初三英语复习计划
一,复习方法。
我们准备采用传统的三轮复习法:
第一轮复习课本基础知识,要求学生掌握重点短语和词组,过扎实课本上的句子,文章等;。
第三轮采用模拟与讲评相结合的方式,让学生进行考前预热,做到有的放矢。
具体做法为,在基础知识复习阶段,在学生自主复习的基础上,老师应该对重点短语,句型进行适当扩展,并明确识记和背诵内容与任务。过课本时,结合所用资料《面对面》进行系统串讲,并指导学生做题,归纳。所用资料不需过多,而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。
二,复习时间安排。
复习从第四周开始,具体时间分配如下:
第四----六周,复习七年级的课本知识;。
第七----九周,复习八年级的课本知识;。
第十----十二周,复习九年级的课本知识;。
第十三----十五周,进行专项复习;。
第十六----十八周,进行模拟考试。
注:以上时间安排不是一尘不变的,应根据具体情况灵活变通。
三,课堂活动内容与步骤。
每天课后给学生留一定量的“软”作业,即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来,而且提高效率。
具体教学步骤如下:
(一),从检查学生的“软”作业入手。
(1)考单词。
“万丈高楼平地起”,不记单词何能学好英语?因而一开课让学生抢拼单词,可迅速让学生进入学习状态,而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过,不会太难,因而降低了起点,学生易于接受。
(2)考短语。
让学生用活页纸写短语后互改,可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。
(二),教师讲解。
复习课中切记面面俱到,而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后,基本做到心中有数,对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解,直至讲透,让每个学生都掌握为止。
(三)练习巩固。
在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做,老师巡视时进行适当的辅导。
以上是我们讨论的一些好的做法。另外,为避免复习课上得枯燥与无聊,可动脑筋运用灵活的方法,如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松,使学生学得主动,学得高兴。
对于我们全组教师制定的复习计划,有不妥之处,定会在具体实践过程中加以改正。
初三上英语作文
本节课主要通过对姓名、年龄、家庭、爱好、到校时间、学校活动、科目等词汇和言进行复习,最终进行一篇自我介绍的英文写作。
教学目标反思:
本节课,学生掌握了关于自我介绍的相关词汇和目标语言,通过任务教学法,情景教学法和多媒体等的使用,达到了本节课的主要目标---自我介绍的英文写作,锻炼了学生的口语能力和英文写作能力。
教学过程反思:
首先,通过设问导入。用学生比较熟悉的问句couldyoupleaseintroduceyourselftous?导入,难度不大,但可以将所有同学的注意力转移到教学上来,并且直接体现本节课的教学目标。其次,在情景对话中回忆以前所学的`知识,为最后写作理清思路,提示写作内容。接着,同学们进行构思,着手写作。最后,以小组为单位进行小组评价,并选出最优秀的自我介绍,供小组成员和其他同学学习。
整个教学过程难度不大,连后进生也跃跃欲试,积极配合,将学生的被动学习变为主动学习。突出了学生的主体性地位和教师的指导性地位。学生很轻松地完成了自己的作文,不用去通过抄袭其他同学的作文来完成任务,增强了学生英文写作的自信心。学生在学习过程中认真听讲,积极作答,合作探究,小组评价。达到了教学所预期的目的,锻炼了学生的写作和评价能力。
不足之处:
1.在课堂的掌控上,出现了前松后紧的情况,前面给学生对话的时间过长,导致最后学生作文展示的时间太短,没有达到最后升华的效果。而且在教授完目标语言之后还有一个学生的口语展示介绍自我的环节,但由于后边时间紧张而取消。
2.大部分学生整体表现良好,但还是没有足够关心到个别后进生,如朱文慧、赵董等同学。
3.板书过程中,由于紧张而中途忘记板书,最后才补写上去。
整改措施:
1.在今后的教学中,要精心备课、备学生、设计好各个环节并预设时间。
2.积极认真的研读教材,不断地挖掘教材的重要元素和知识之间的连接,做好整合与梳理教材的课改工作,达到高效课堂,高效学习。
3.调整好教师上课的心态,重视每一节课,每一个环节和知识点。探索更多更高效的教学方法。
感想:
通过这节课,我对如何备好作文课,吸引学生,启发学生的写作思维,培养学生自主进行写作的能力有了更进一步的认识。深刻体会到了备教材,备学生,整合教材,进行课改的重要性。作为教师,要不断地进行教学探索才能跟得上时代的步伐,满足教学的要求。
初三英语说课稿
本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分,是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固,那么,对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。
2、教学目的。
教学大纲指出要从英语的学科的特点出发,激发培养学生的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,克服学习中产生的畏惧心理和困难,建立语感,掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标。
这一课的知识目标很明确,就是通过复习,让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。
(2)能力目标。
本课首先利用习题,通过练习,启发学生利用已有的知识经验,就有关内容开展讨论,通过练习、检查答案,归纳总结,复习并掌握知识,丰富经验,从而达到独立归纳整理知识的能力。
3、教材的重点、难点、关键。
(1)重点:反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。
(2)难点:带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。
(3)关键:在于是否能突破难关,达到正确运用各种时态,改变句子。
4、对练习的处理。
本课练习分为四部分,第一部边看、边思考、说出答案、归纳整理。第二部分先练习后归纳。第三部分先分类整理后练习。第四部分先找出方法,然后练习。通过这四部分,从而锻炼了学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力。
为落实考纲的要求,满足学生个性化的需求,培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力,教师应从多层面、多角度、多侧面进行,本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。
1、归纳整理法:引导学生进行归纳整理是十分必需的,也是十分重要的,通过归纳整理,不仅可以系统强化认知过程,形成新的认识结构,还能让学生获得必要的应用技能,有助于学生情感与态度的发展,有利于学生的终身发展。教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论。但是,如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。所以,本课中让学生边看、边思考、说出答案,从感知中归纳整理肯定句变成否定句、一般疑问句的方法。通过练习,让学生从尝试中归纳整理把句子变成反意疑问句的方法。通过讨论,让学生在交流中归纳整理特殊疑问句的变化方法。
2、启发引导法:问号是开发一切科学的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”,师生互动,层层设疑。启发引导是激活思维,发展创意,开发潜能的必然过程。本课教学中,在检查学生答案中,老师问“why”,让学生知其然知其所以然,使学生真正掌握复习的知识,做到融会贯通。
3、辅助教学—电化教学法:。
制作ppt,通过这些直观图片让学生正确运用各种时态,进行句型变换.电化教育的好处是容量大,练习面广,反馈快.本节课设计了60道各种类型题目,让学生广泛地练习。
遵循“教为主导,学为主体,练为主线”的教育思想,但教师又因人而导,对不同能力水平的学生给予不同的要求,从而达到英语学习的目标。在教学中,采用分层教学方法。对学困生,提一些简单的问题,做一些简单的题目,让他们也体会成功的快乐。对优秀生,提出更高的要求,鼓励他们去大胆质疑,归纳整理,学会探究知识的能力。在题目的设计中,由容易到难,逐步推进。
step1:以简单的肯定句改变成一般疑问句和否定句开始,边看题边回答,后总结,起到一个热身的作用,调动学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。
step2:把原句改为反意疑问句。教师先出示句子,让学生练习。后要求学生归纳把原句改为反意疑问句的方法。通过操练,让学生归纳整理出方法。
step3:带有how、what及其它疑问词的特殊疑问句涉及内容很多。教师边提示,学生边思考,共同回忆,共同总结,加深记忆。然后,学生通过操练,进一步巩固所学知识。教师巡视,检查学生答题情况。随时掌握学生对知识的理解程度,及时反馈情况,及时调整教学内容。
step4:把原句改为感叹句:教师提问把原句改为感叹句的方法“一断二加三换位”。通过例句,边讲边归纳,加深理解。学生再练习,巩固复习内容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
初三英语复习计划
这学期是初中学习的最后阶段,这阶段的复习是中考备考的重要阶段,对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状出发,我制定出如下计划:
一、充分抓紧时间,完成新课任务。
本册教材还有一个单元未讲完,这部分内容新知识点少,侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点,我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务,又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。
二、运用“三轮复习法”,进行系统合理的复习。
第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束,以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇,词组,句型的过关。这一轮切忌炒冷饭,要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前,让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时,可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点,反对面面俱到,精讲精练,引导学生自主复习,真正做到触类旁通,变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空,阅读理解,听力训练等进行专项强化训练。
第三轮复习注重于语言的应用能力,即按照中考题型进行模拟考试。每次试后,认真分析不同学生的弱项,进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺,全面巩固。为最后冲刺储备力量。
总之,现在距中考还有三个多月的时间,教师和学生一定要精密配合,共同准备迎接中考。
一、复习前准备工作。
1、分析学生情况复习工作能否做好,需要老师和学生共同的努力,复习计划,内容,过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用,取得理想的效果。因此,我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理,并且很多学生比较容易骄傲自满,对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优,很多学生都徘徊在中等的水平,基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点,我们决定必须首先让学生们端正思想,知道下一步应该做什么,我们和不同层次的学生沟通思想,帮助他们认识到自己的不足之处,确定复习中第一步的行动。
2、研究试题,留意中考信息,及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中,
2位老师是首次担任初三英语教学工作,因此很有必要仔细的研究历年的中考试题,来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在:
1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用。
2.试题选材结合热点,注重教育性。
3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力。
4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说:不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性,增强针对性,力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
我们将复习分为三个阶段。
1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段,我们主要以课文单元为主复习词汇,短语,常用句型,语法知识等基础知识。
2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体,渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型,掌握一定的解题技巧。发现问题,及时解决。
3、综合模拟训练阶段,综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式,要求学生独立认真完成,让学生弄清错误原因,哪块知识存在问题,查漏补缺。配以模拟训练,培养学生时间意识,良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试,我们在前一段的时间里花了很大的精力,为了不影响第一阶段的复习,我们主要采取了以下措施:
1、利用好晨会时间,指导学生早读。早读内容以口语材料为主。
2、从每天中午抽出一刻钟时间,组织学生结对练习,掌握问答和对话,对重点词语进行小组互查。
3、利用晚自修时间,对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的,我们给学生规定每天必须完成的任务,让他们结对完成,我们每天检查,对个别学生进行抽查。
四、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心,是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课,我们在课堂中非常注意培养学生。
自我总结。
自我归纳自主学习的能力。在复习词汇的时候,我们每天默写一定量的单词。根据读音拼写同义词。
反义词。
同音词形近词等对单词分别整理总结,区别异同,减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理,拓展,建立词形与词义之间的联系,熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组,动词词组,介词词组等。列出课文中的重点词组,要求学生每天背诵默写。同时,我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态动词不定式被动语态,以及宾语从句和状语从句。我们在按单元复习的同时,常通过比较,找出异同,把各种语法项目联系起来,做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵,并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习,所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词,成百的短词和词组,几十种句型,大到语法项目,小到具体的知识点,我们在复习中将他们相互联系起来,形成网络,形成系统,使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看,我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。
五、复习中的几个点。
1、词汇、阅读、听力贯穿始终,坚持每天一练。
2、及时反馈,查漏补缺。
3、精讲精练,有的放矢。
4、集体备课,团结一致。
一、指导思想:
**年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习计划,并组内自己出《中考复习课时计划》,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面发展奠定基础,为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略。
1、系统归纳,分清脉络。依纲扣本,注重双基,夯实基础(词汇,语法,句型),帮助学生学会复习,学会考试。
2、以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资,利用学生的心理优势,多关注,多表扬,树立学生的自信心。
3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析。
人教版英语共有五本书,七年级上下册和八年级上册比较简单,主要是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读。指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面,能使用所学语言基础知识,以语篇为单位,清楚,连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇等基础知识,以口头的形式清楚,流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、时间安排:
整个复习分三个阶段:。
第一轮:时间:2.28---4.29内容:单元复习。
第二轮:时间:5.2---5.27内容:专项复习(听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达。)。
第三轮:时间:5.30---6.21内容:模拟考试。
五、资料。
2、《天利38套历年真题》。
六、复习内容与要求。
从近三年的中考试题来看,年年有变化,但不是很大,总之,其试题容量大,覆盖面广,要求越来越高,越来越灵活,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩。
第一轮复习,依纲扣本,整合课本内容,梳理知识结构,巩固基础知识,训练基本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中,如果没有最基本的词汇和语法,从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主,以《初中毕业学业考试复习指导》为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它知识做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练习册中的。
作文。
或平时阅读时发现的写得好的一些文章,同时注重词汇,词组,句型的过关,每天早自习下课前的十分钟,对学生所复习的内容进行检测,课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习,巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习,比如,既每学完一部分后,进行阶段性测试,并将成绩通报给家长,与家长一起共同督促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习,专题讲解与训练,重,难点突破,实现能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,遵循精讲多练的原则,做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题,按词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句,定语从句,被动语态,动词时态等)进行复习,有的强讲,有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习,综合模拟训练,把握中考脉络,合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试,通过知识考查与能力考查并重,提高学生的应试技巧,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之,中考复习时间紧,任务重。不同的老师,肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况,全身心投入教学,确定目标,及时制定复习计划,加强对中考各种题型的训练,并严格要求学生书写规范化,注重培优补差;同时积极引导学生树立信心,注重良好的心理素质的培养,踏踏实实地做好英语中考复习教学工作,那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩,圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务,上交一份令学校,家长,老师及学生自己满意的答卷。
初三英语说课稿
中考英语完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力,其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识,而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空的命题原则是“以实词为主,虚词为辅,突出词汇语境化”。实词中偏重于对动词和名词的考查,同时也兼顾对形容词、副词以及其它词类的考查。试题以情境意义选择为主。
从学生屡次的考试的统计数据发现:完形填空是学生普遍失分较多的一种题型,看到完形填空很多学生会从心里抵触,产生畏惧情绪。所以,掌握完形填空的命题规律和答题技巧对学生而言是非常重要的。
学习目标:
知识目标:掌握完型填空的命题趋势和做题步骤和技巧。
能力目标:根据句子语境,熟练运用答题技巧。提高学生对英语知识的综合运用能力。
情感目标:通过复习完型填空,培养学生的不畏惧困难,增强自信心。
学习重点完型填空的步骤和技巧。
学习难点:掌握完形填空的小贴士,熟练运用答题步骤做题。
主要采用总结归纳法和讲练结合法。完形填空,每一次考试都在考,但学生缺少做题方法答题技巧,本节课通过老师归纳,学生总结练习来提高学生的做题能力。
1.引入:通过一首歌曲挖空让学生感知完形填空,然后直接引入并展示大纲要求。
2.总结:由学生总结平时时怎么样做完型填空的。
3.归纳:老师归纳命题小贴士命题规律解题步骤并逐一讲解,学生通过练习掌握规律熟练运用。
4.教师帮助学生回顾本节课所学。
5.布置作业。
通过本节课,学生对完形填空的方法更加了解,做一篇完型填空来巩固所学。
初三英语学结
初三的学生们面临很大的压力,不论是父母的期望还是老师的要求,都是压在他们身上的重担。英语是初三考试内容的重点之一,初三英语语法学结是学好英语的关键。那么,对于即将中考的学子们而言,初三英语语法学习方法总结无疑是给他们带来了希望和光芒。
对于语法的学习,大部分学生认为是一个重点,也是难点。如何学好语法知识是值得每个学生深刻思考和体会的。以下总结出几种常见的英语语法学习的方法,肯定能给学生们带来帮助。第一:相互比较法,对于初三学生而言,中学大纲中要求的语法内容已经全部的学过了,关键的问题就是如何融会贯通和熟练应用。所以,对语法之间的比较十分重要。比如,如何区分表语从句和定于从句等,需要考生们在思考之后才能彻底明白。第二:练习与总结相结合的方法。很多学生喜欢做题,却对题目的考点和知识点不加以分析总结,这在很大程度上影响了做题的效果。而且,长期的做题只是增加自己的心理负担,并不能很好地提高成绩。因此,学生要经常对做过的题目进行分析、总结、归纳,从而达到举一反三的效果,这才是学习语法的关键所在。当然,学习语法还要注重知识点的分类总结,这样才能达到事半功倍的效果。
不论是基本单词的用法,还是句子的整体结构,都需要初三的学生们充分的领会和掌握。初三英语语法学习方法总结只是给学子们提供建议,关键的地方还是需要根据自己的能力和学习情况进行变通和应用。
新授课的学习要求以及如何学好初三内容提出自己的看法以教会学生整理知识,总结规律,运用技巧,最终提高成绩。
初三英语教材要求:
语音:能用正确的语音语调读出9a、9b中出现的单词、词组、固定搭配和习惯用语。能模仿录音,用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。能复述课文。
词汇:能听懂、读准、拼写、理解、运用“四会”单词和重点短语,并能理解其他单词、词组、固定搭配和习惯用语。
语法:能掌握并记忆一定量的重点句型。掌握不定代词的用法。能辨认五种简单句并能用这五种句式造句。能正确使用副词的比较级和最高级。了解过去完成时 的构成及用法。能在真实语境中正确使用提建议的方式。能正确区分和运用易混淆的动词。了解宾语从句的注意事项。掌握关系代词在定语从句中的具体用法。能正 确运用间接引语转述他人的话。了解主要情态动词的用法。
话题:熟悉与本单元相关的话题如“星座与人的性格”、“色彩与情绪的关系”、“青少年问题及烦恼”、“我所喜欢的电视节目”、“我所喜欢的影视明 星”、“描述一个侦探故事”、“未来的火星生活”、“我理想中的机器人”、“亚洲名城简介”、“宇航员的太空生活”等。能利用所学的词汇模仿文中对话进行 交谈。
写作:学会对“主打”文章进行整理。能根据整理的要点,从仿写入手,写出此类话题的作文。条理清楚,写作规范,结构正确。
初三英语对学生的要求:
1、初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。
2、一定要做到勤背。勤背不单是指背单词,背句型,而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。
3、理清各知识点的关系,把握各知识考点,查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络,并学会对知识进行演绎和拓展。
4、根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较,或请老师面批,找出不足,提高书面表达能力。
5、认真完成老师每天布置的家庭作业,切不可应付。
6、认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因,总结规律,加以改正,避免类似错误的再现。
7、初三学生在学习新知识的同时,还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练,灵活运用所学到的知识去解决实际问题,注意学习方法和学习策略的培养,好好把握教材,及时查漏补缺,同时在课外进行大量的阅读,这样就有可以在中考中考出水平。
中考是我们人生中重要的考试,所以在中考前的时间我们应该学会如何进行复习。英语学科在初中的学习中是重要的,我们应该掌握好的学习方法,使自己的学习提高效率。下面是学大的专家为大家总结的初三英语学习计划总结。
初三的复习计划可以分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。 第一阶段,是初二的暑假和整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约六个月,占整个初三复习的一半时间左右。这初三英语复习有四忌。 一忌抛开考纲,盲目复习。中考各科都有《考试说明》,学生首先应该依据《考试说明》,明确中考的考查范围和重点内容,再有针对性地进行复习,英语即有12大语法点、1600词汇、305个短语、57个句型。 二忌急于求成,忽视小题。有些学生认为英语需要背诵的知识点太多,而在中考中基础知识题的分值不高,所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识,正是提高英语成绩的关键所在。 三忌支离破碎,缺乏系统。有些学生认为与理科相比,文科知识缺乏系统性和逻辑性,可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。 四忌浮光掠影,只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵,缺乏专题性反思,不知道自己的涨分点在哪里。 第一阶段可以称为基础复习阶段,要充分利用这六个月,把每一科在中考范围内的`每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段,甚至逐字逐句地复习到,应做到毫无遗漏。这个阶段,复习中切忌急躁、浮躁,只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础,才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前,时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期,堪称复习的"黄金期"。之所以这样说,是因为这个时期复习任务最重,也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到每科中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复习。这个阶段的复习,直接目的就是"一模"。"一模"是中考前最重要的一次学习检验和阅兵,是选报志愿的重要依据。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心丧气,妄自菲薄。应该为一模恰当定位,在战略上藐视它,在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至中考前,时间大约两个月。这是中考前最后的一段复习时间,也可以称为综合复习阶段。如果前两个阶段是量的积累的话,那么第三阶段便是质的飞跃。利用好一模试卷,开始进行查缺补漏和定时训练,掌握好试卷时间分配和考试技巧。随着中考的日益迫近,有些同学可能心理压力会越来越重。因此,这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏,放松一下绷得紧紧的神经。古人云:"文武之道,一张一弛",在此时,每天不必复习得太晚,要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟,以保证充沛的精力。
同学们掌握了初三英语学习计划总结,在平时的学习中我们就应该按照这样的方法进行学习。英语是一门语言的学习,需要我们在平时的多练习。这样我们的成绩才能提高。
初三怎么学英语
(1)每天记单词,并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词,可记录下来,随身携带并随时记忆。
(2)所有记忆完的单词,要随时复习。重复是记忆单词最好的办法,要经常看经常记,坚持一段时间就不会忘了。
(3)结合句子和文章记忆单词,效果更好。在大量的整段的背诵中,多次的重复不断激活记忆的单词,其用法自然而然就深入骨髓了。实际上,这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”!
2、坚持认真听课,积极参与课堂活动。
课堂是孩子吸取知识的主阵地。只有注重每堂课的效率,才会起到事半功倍,举一反三的效果。课堂上要做到以下几点:
(1)“心到”。在课堂上聚精会神,让大脑始终处于积极状态,心随老师走,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考。
(2)“手到”。学英语,一定要做课堂笔记。英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。不过要处理好听课和记笔记的关系,不能顾此失彼。
(3)“耳到”。在课堂上,要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语;要听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;要理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
(4)“眼到”。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师,观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等,这样对老师讲解的教学内容印象就会更加深刻。
(5)“口到”。课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。课堂上一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论、发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会,不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。
3、重视复习。
英语知识点多,需要大量记忆。很多孩子抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。有什么办法能让他们记得长久些,甚至终生不忘?有2个办法:
(1)最好的办法是听课文录音。反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。记住:英语首先是一门声音,要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。
(2)经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵,就是边读边回忆。就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
4、坚持读写训练。
平时坚持阅读英文材料,比如原著小说。在阅读中,不要一目十行,更不要泛泛而读。要精读,循序渐进,必有所得。遇到生词,根据情景先去猜,猜不出来再去查字典。
写的练习也很重要,建议坚持写英语日记,可以把阅读时遇到的一些比较原汁原味符合英语表达习惯的句式统统转化后用到日记中,使用尽可能多的句式,提高英语的表达能力。
初三怎么学英语
你可知“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”吗?那就是孔子说:“我曾经整天不吃东西,整夜不睡觉,用这些时间来思考,没有好处,还不如去学习。”所以我们不可以一直想啊,想啊,冥思苦想没有收获,还不如好好学习。
你知道还有谁和孔子差不多吗?我知道两千五百年前,有一个代代相传,直到现在的一个故事,主人公就是孔子的第一个弟子,子路。他的特长就是弹古琴,他弹的'古琴让人们在古琴的声音下昏昏欲睡。因为他真的太想得到孔子的表扬,就一大早到孔子的家门口,呆若木鸡地从早弹到晚。可是孔子一句关于表扬的话都没和子路说,可子路真的太想得到孔子的表扬了。于是日复一日到孔子的家门口弹个不停,我恐怕他的手已经弹得僵硬的不行了吧!过了几天,老师出来了,子路一看老师出来了,兴奋得很。结果老师对子路说:“你不要再这样弹了,你只光把乐谱背下来弹,而不带感情。就是再努力也不可以进入音乐的大堂,要想进入大堂就要带感情!”说完就走了,子路失望了一会儿,有打起精神去练老师说的了。
过了不久,当子路再去和孔子弹时,老师开心的对子路说:“你现在已经进大堂了,不错嘛!然后你现在就要入室。”可这时的孔子都已经入室了。
通过这些例子,我偶然发现了,学习时一粒粒小的种子,而思考是清澈的河水,要是你就只有那些五花八门的种子,又没有水,就等于浪费钱。又如果你只有那些河水,又没有种子,那你就只能把它喝了咯。要是你两者都有的话,就可以从一粒种子变成苍天大树了。
讲了这么多,总而言之就是学和思都要有,不然就一事不成了。
初三英语教学反思
在几年的毕业班迎考复习教学实践中,我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好的成绩的条件之一。我在教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作一下教学反思。
一、师生共同制定周密而详习计划。
九年级的总复习时间紧、任务重。如何经过短时间的复习,做到事半功倍,是摆在毕业班科任教师和学生面前紧张而艰巨的任务。如果没有计划性,很难在短暂的时间之内复习周全。所以帮忙学生制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。同时,我们教师要根据教学大纲及考试说明的要求,制定好总复习计划。在制定计划中,教师应根据近几年中考试题新特点及学生实际情景,采取有效的复习方法。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识。
二、强化基础知识的训练。
1、吃透课本,抓住要点。
这一阶段复习主要是回归课本,针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:
(一)根据复习资料,布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习进取性和自觉性。及时了解学生对所复习知识的掌握情景。教师对资料要灵活运用,尽量选择或自编与复习资料联系密切的习题。
2、加强语法归纳与练习。
语法的复习不可轻视,必须的句法本事是提高语言本事的基础。不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散,复习时必须相对集中,系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳。
总结。
比较的办法,到达举一反三的效果。
3、重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。
新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。在中考试卷中体现交际英语的地方很多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注重语言的功能,培养学生的跨国文化意识。
三、针对学生弱项进行重点训练。
经过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。仅有这样,才能更快地提高学生的成绩。对于考查本事的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破本事极限。
1、加强听力训练。
听力测试主要是检测考生经过听觉获取信息的本事。在总复习的最终一个月,要根据中考英语考试的时间,每一天早上进行15分钟听力训练。训练时,要注重训练学生预测听力材料资料的本事,捕捉重点细节的本事,抓主要资料和主题思想的本事,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的本事。同时,还应精听与泛听相结合。
2、加强阅读本事的训练。
培养阅读本事是初中英语教学的重点。阅读理解本事也一向是中考英语测试的主题,如果加上以理解本事为基础的完型填空题和词语填空题,考查阅读理解本事的试题则占全卷的一半以上。阅读理解本事的提高,既能够帮忙学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题,也有助于解答完形填空试题和词语填空试题,其基础都是阅读理解本事。经过阅读理解训练,学生既能够巩固和加强各项英语基础知识,又能够学习到许多英语表达的方法和技巧,这些东西又成了书面表达的本事基础。所以,在复习阶段,阅读训练一天也不能放松,并要按照中考题型和本事要求设计练习,要求学生限时阅读,重点训练学生总结归纳、确定推理等深层次理解本事以及获取信息和猜测词义的本事,培养学生解题技巧。
3、加强书面表达的训练。
中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达必须的意义或表达自我的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改善。在训练写作时要注意培养学生分析题材,体裁,领会写作要求,不漏掉要点。在写作中让学生用自我最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句,注意调整句式与顺序。最终要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。
四、以实践原则指导中考复习,促进本事转化。
在中考复习阶段,有的学生英语基础不错,上课也认真听讲,可实际运用英语的本事就是不强;笔者也经常听到有的教师对学生考试成绩不佳的抱怨:"这道题目多次讲解过,为什么学生还做不好呢"其实原因很简单,学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性,知识的掌握和语言本事的构成仅有靠很多的语言实践。多实践练习,则熟能生巧,本事就会自然提高。
在最终复习阶段,时间很有限。我们反对题海战术,反对无选择地做很多重复的机械练习题;提倡精讲精练,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。学生经过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨本事,增强知识的理解和记忆,提高语言运用本事,掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案,要进行多角度设问,使学生既要知其然,更要知其所以然,要经过典型试题分析,培养学生单一反三、触类旁通的本事。
五、建立和谐的师生关系。
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教,枯燥无味,需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使复习质量的提高;相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。根据这些需要,经常进行“学生需要或意见调查表”,了解学生需要的结构与层次,及时解决学生的合理需要,而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决,并作好解释工作。在不断的教与学的过程中,真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们,把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢你,从而融洽了师生感情。这样不断地深入培养,才会出现乐教乐学的喜人局面。
总之,九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展,更新观念,理清思路,科学地安排,周密地计划,在有限的时间内到达最佳复习效果。
初三英语教学计划
开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。开设英语可以发挥学生们的学习语言潜力并使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。下面是本站小编整理的初三英语教学计划,希望对大家有所帮助!
一、指导思想:
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野。
3、不仅注重知识目标的实现,更要在教学过程中注重实现能力目标,注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式,充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析:
本套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整,增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为a和b部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的:
1.要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性,
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标:
针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
1.语言技能:
听:(1)能听懂课文大致内容;。
(2)能抓住简单语段中的观点;。
说:(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;。
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达。
读:(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;。
(2)能识别不同文体的特征;。
(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;。
写:(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子,
(2)能默写课文;。
(3)能在写。
作文。
中基本做到文体较规范、语句较通顺;。
2.语言知识:
语音:(1)逐步做到语音、语调自然、得体;。
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇:(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;。
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法:(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;。
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;。
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;。
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析:
今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时,注意学生好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施:
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
本学期我担任初三(2)的英语教学工作,针对学生现状和本学期的教学任务,制定如下教学计划。
学生现状分析:
三(2)班有学生43人,特点是班里尖子生很少,中间生占也不多,差生面大。学生的基础知识薄弱,基础知识掌握不牢固,上课教的很吃力,部分学生抱着混日子的态度。上学期进步很小,和一班比较,有很大的差距。
通过听、说、读、写的训练,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;了解文化差异,培养爱国主义精神;激发学生的求知欲,及创新精神,为以后的学习打下基础。
二、教材分析。
本册教材教学内容健康,有利于提高学生的思想情感素质,新增内容较多,尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识,这就要求我们教师首先要通读教材,至少要通读本学期的内容,以便更好地驾驭教材,有一些知识需要去实践,例如,网络知识对于我们许多教师是新知识,就需要先操作再讲课。再比如,体育项目中的赛艇,冲浪运动等,教师必须有所了解。
1.定语从句。
2.被动语态。
3.主谓一致。
1、生词教学:在授课中,注意学生的听力训练,课本附有配套磁带,注意生词教学继续采用“集中识词”法,一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音,学地道的发音。
2、句型教学:句型仍然采用五步教学法,着重培养学生的口语交际能力,教师要注意设置合适的语言情景,使学生感到在真实的环境中进行交流,同时要注意学生听力的培养,争取课课有听力,杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。
五、采取适当的措施。
1、该学年学生英语表达基础很差,优秀率较低、及格人数有待增加,开始进度要放慢,并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣,切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为,耐心辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队。
2、及时小测验,查漏补缺。
3、注意发现学生的闪光点,引导学生树立自信心。。
4、采用直观教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
5、采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段,培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做。
一、精心备课是提高课堂效率的前提。
二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,好奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。
一、本学期的指导思想:
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析。
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。
三、具体目标和措施:
针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施:
1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能:
听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在此基础上突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,发展心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语,让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。