中班教案可以反映教学过程和教学成果,对于评价教学效果具有重要的参考价值。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考和借鉴。
《大小橘子》中班数学教案
1、猜测、证实橘子的数量,积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物,并乐意发表自己的观点。
大小不同的橘子若干,塑料筐,笔,统计表。
1、观察比较橘子的大小不同
小朋友你们喜欢吃水果吗﹖那么你们喜欢吃什么水果呢﹖﹙幼儿讲述﹚哦,说得真好,是吗,我也喜欢吃xx水果。今天呀老师也带来一种水果,我们一起看看是什么水果﹙橘子﹚是几个﹖它们有什么不同呢﹖﹙一个大一个﹚呀,不用问你们都知道了。
2、利用两筐大小不同的橘子比较
3、数数,验证大小橘子的数量
我们先数什么大的.,你们来数﹙老师一边拿,幼儿一边数﹚会不会数错呢﹖我们再来数一遍,好不好,现在我们换一种方法数,两个两个数,开始数,记住是8个。
现在换小橘子来数,我来请小朋友上来数,然后再请小朋友接着往下数,最后再默数,什么叫默数呀,小橘子一共有几个。
4、讨论:为什么同样大小的筐,装的橘子数量却不一样。
现在小朋友知道了,是大橘子多还是小橘子多,为什么同样大小的筐子,小橘子装得多,大橘子装得少﹖﹙幼儿讲述﹚因为小橘子个儿小占的空间少,所以可以装得多。
1、猜测大小橘子皮里的瓤是一样多吗﹖可能各有多少片﹖
2、记录猜测结果
那么大小橘子究竟有几片瓤,你们想不想剥开来数一数,剥的皮放在篓子里,剥好后,想一想你是用什么方法数的,有几片瓤。现在就开始吧每个人选一个橘子。
2、还有不同的方法吗﹖先把橘子扳成两半,还有围着数,数不来怎么办,找个点数。
小结:现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多,看得出来吗,哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系。
在日常生活中,还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子,它是大大的,你们想一想它可能有几片瓤呢,好,下课后我们剥开数数。
中班比大小教案
1.感知和分辨大与小。
2.体验活动的快乐。
大、小皮球、箩筐各一个,大小苹果若干、树一棵。
饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、)。
1.(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏,你们欢迎吗?
2.看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)。
1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)。
2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)。
3、游戏大与小。
师:大球。
幼:边说边做动作。(教师说的速度由慢到快)。
(1)老师和幼儿比大小手,谁的大?谁的小?
(2)小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服,看看谁的大/谁的小?(亲子同乐)。
(3)幼儿自由交流。
(4)邀请幼儿在大家面前讲一讲。
师:你是和谁比的?比了什么?谁的大呢?谁的小呢。
(5)游戏《拍手、跺脚》(亲子同乐)师:“大手拍”(家长拍三下),小手拍(幼儿拍三下)小手大手一起拍(家长幼儿一起拍)跺脚的方法同上。
5、找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的,什么是小的?
(金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……)。
1、《吹泡泡》。(亲子同乐)幼儿和爸妈一起游戏,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时,一起往前走。
2、摘苹果。
师:但要按要求摘,假如摘错了就不能带回去,摘对了才能带回去呀,摘到的可以存在爸妈那里。
幼儿按要求摘。
中班语言大小多少教案
这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
活动目标。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。
3、能够用完整的'语言讲述比较结果。
重点难点。
重点:学会比较大小的方法。
难点:能够组织语言,表述自己的想法。
活动准备。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。
活动过程。
一、情景导入:
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。
二、基本部分:
1、果园到了,采收水果,
2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的?
3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?
4、总结:区分大小的方法。
5、学习儿歌:《大和小》。
6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。
7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。
三、结束部分:
区分大和小的重要作用。
四、活动延伸:
故事《孔融让梨》。
幼儿园中班比大小教案
3的相邻数、比大小活动目标:
1、通过操作活动,使幼儿初步理解和掌握3与相邻两数的数差和顺序关系。
2、会用、号比较3与2,3与4的大小关系,建立大于式、小于式。
3、学会用语言表述3大于2,3小于4。
4的相邻数、比大小活动目标:
1、能够积极愉悦地参与探索活动,并在活动中感知体验学习数学的乐趣。
2、学习4的相邻数,使幼儿知道4的相邻数是3和5,并且理解它们之间的关系。
3、会用、号比较4与3,4与5的大小关系,建立大于式、小于式。
比较3比4少1,5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。
能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
5的相邻数、比大小。
1、能够积极愉悦地参与探索活动,并在活动中感知体验学习数学的乐趣。
2、学习5的相邻数,使幼儿知道4的相邻数是3和5,并且理解它们之间的关系。
3、会用、号比较4与3,4与5的大小关系,建立大于式、小于式。
重点:比较4比5少1,6比5多1从而推出5的相邻数就是4和6。
难点:能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
中班语言大小多少教案
教学目标:
1、认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利的朗读课文。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
学会正确使用量词。
教具准备:
投影,生字卡片。
教学时数:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境,看图学词。
(一)同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识许多新字。
(二)出示挂图,问:在图中你都看到了什么?
(三)学生回答:一头大牛和一只小猫,一群鸭子和一只小鸟。
(四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。
1、学生试读、教师范读。
2、学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
(五)巩固识字,引出词语。试着读词。
黄牛,花猫,鸭子,小鸟。
(六)练习读词,说说应该注意的问题。
(七)巩固读词。
老师出示音节卡片,学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。
二、识记字形。
(一)出示生字卡片,点学生认读。
(二)采用自己喜欢的方式识记字形。
(三)全班交流,老师特别指出:“猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。
三、练习朗读两段韵文。
看谁读得又准、又好。指读、男、女读。
问:在这两段中有两对反义词,你发现了吗?生:大—小,多—少。
四、指导书写。
“小“有三画,它的第一笔是竖钩;
“少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。
五、课堂小结。
这节课,你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?
六、作业设计。
第二课时。
一、看图。
(一)出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如:图上有一个大苹果和一颗小枣。
(二)老师及时点拨:枣用量词颗来表示?那生活中还有什么能用颗来表示呢?生:一颗种子,一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。
二、自学韵文。
(一)从刚才的学习中,你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。)。
(二)看课文中是怎样介绍的。
(三)自读韵文。(采取自己喜欢的方法读)。
(四)小组合作学习。(互相质疑,交流成果)。
(五)全班交流。
个别朗读,师生共同点评,指导读出节奏感。
三、拓展运用。
说说课后练习“我会说”中的物品,用上量词。
四、写字。
(一)出示要求写的3个字,让学生认读。
(二)指导书写。
“牛”有四画;“果”有八画;注意第五笔是横。“鸟”有五画;第四笔叫竖折折钩,反复读加深记忆。
(三)教师范写,学生练习书写。
(四)巩固练习。
五、作业设计。
书写“牛、果、鸟、”三个生字。
中班比大小教案
1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。
(1)玩各种形状的套杯。
(2)给大小差别明显的物体排序。
(3)给大小差别细微的物体排序。
(4)排几何图形。说明。
大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上,使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法,只能通过目测完成。
2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。
(1)出示大小不同的动物让幼儿排序。(三只动物)。
提问:为什么xx排在最前面,xx排在最后,xx排在中间?
讨论:(指中间一只动物)它为什么排在中间?(让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义,即相比较前一动物,它是小的;相比较后一动物,它又是大的了。)。
(2)出示两只动物,要求幼儿把它们排进刚才的序列中,并讨论排得是否正确。
(3)出示5个娃娃,让幼儿思考怎样可以排得又快又对。
说明。
教师可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后让幼儿接着往下排,帮助幼儿理解,如果每次教拿出最大的,那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小,而比没拿出的都大。
3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。
(1)找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。
(2)给5个以上物体排序。
中班语言大小多少教案
教学要求:
1.学会生字“大小多少”,会按笔顺在田字格中正确书写。掌握笔画“横撇”,学习“先中间后两边”的笔顺规则。
教学具准备:
投影片、卡片、田字格黑板。
教学教时:2。
第一课时:
课时重点:
看图学字词“大小多少”。掌握笔画“横撇”和“先中间后两边”的规则。“多”字的书写。
教学过程:
一、复习。
1、先复习一下拼音字母。抽读卡片:
oiudxshsaoangong(开火车读)。
2、复习学过的笔画。'。
3、认读学过的生字,读准平翘舌音和三拼音,抽读卡片:
(1)一至十个数字。(齐读)。
(2)上中下山石田土人头手足耳口舌牙目。(开双轨火车读)。
二、新授。
小朋友们,还记得我们学习拼音识字的方法吗?
(看看图片想意思、拼拼音节读准音、说说笔画记住形、认清笔顺写认真。)。
对,今天,我们还将用这个办法来学习拼音识字8(出示:拼音识字8)。
1.(出示投影片)图上画的是什么动物?
(大象、松鼠)。
(1)数数大象和松鼠的个数,用“什么多,什么少”来说句话。
出示:songshuduo,daxiangshao。
(2)(抽去复片)请小朋友们想:一只大象和一只松鼠可以比什么?(大小)。
出示:daxiangda,songshuxiao。
“大小多少”就是我们今天所要学习的生字。
(3)出示:大da小xiao多duo少shao。
(这四个字我们大多数小朋友都会认了,但还不会写,更不会默。这堂课就要小朋友在会说笔画,认清笔画的基础上,当堂把这些字默下来,你们有信心吗?)。
2.同桌自学(要求拼拼音节读准音)。
(1)检查:在拼读过程中,有没有提醒小朋友注意的地方?
(我想提醒小朋友们注意:“小xiao”是三拼音,请大家跟我读x---i---xao小。“多duo”是三拼音,“象xiang”是三拼音,“少shao”是翘舌音,“鼠shu”是翘舌音,“松song”是平舌音等。)。
(2)根据小朋友们的提醒,自己再把这几个音读读准。
(4)读课文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.(开火车读)。
3.在进行我们的“说说笔画记住形,认清笔顺写认真”之前,请小朋友先来学一个新的笔画。
(1)出示:hengpie。
(同桌拼拼音节读准笔画名称,跟老师书空))。
(2)看看这个笔画在哪个字里出现?(“多”)。
数数“多”字有几笔?用手势表示(注意“”和“”一样,也是一笔写成)。
(3)“多”让学生辨析“夕夕”字好看不好看,应该怎么样写。抽动“多”字的下半部。(注意上下对齐写,不能左右对齐)在写“多”字时第一笔“撇”起笔在竖中线,第二笔是“横撇”穿过横中线,第三笔是“点”,下面的“撇”起笔在横中线上“横撇”从横中线下方一点,两个点上下也要对齐,再在田字格里示范一下。注意“”不能写成“”(在同桌的手心里写个“多”字,开火车书空,再在田字格里描一个,写两个)。
(4)在写“小”和“少”字前,我们先来复习一下已学过的笔顺规则(先横后竖,先撇后捺,从上写到下,从左写到右,先外后里再封口)。今天,我们再来学一个新的笔顺规则。出示:先中间后两边。
(5)(打出投影)“小”,先打出“”,在竖中线上,起笔在横中线上方往下竖,穿过横中线,上下对称,然后钩,再写左边一点,左右也要对称,点正好在横中线上,它的笔顺规则就是“先中间后两边”。
(集体书空)。
(再打出投影)“小”“少”两字虽然笔画不一样,“少”字上半部中间是“”,“小”字是“”,但它们的笔顺规则是一样的。拿去“小”字,打出“”第一笔“”竖到竖中线上,再写左边一点,右边这一点要看清,在横中线的上方,不在横中线上,下面这一撇,起笔在横中线上。(集体书空,在同桌的手心里分别写个“小”“少”字,再在练习本上描一个,写两个。)。
(6)看老师在田字格里写个“大”字,“横”在横中线上,“撇”从横中线上方靠着竖中线上方起笔,“捺”在横中线和竖中线交叉的地方开始写。学生边看边描写。
三、巩固检查。
我来考考大家:比如“多”字有几笔?“多”的第五笔是什么?“少”的笔顺是怎样的?“少”有几笔?“小”的笔顺规则是什么?“小”的第一笔是什么?等等。(小朋友之间互考)。
四、试默。
1.回忆我们今天所写的这四个生字:“大小多少”,自己边闭上眼睛想这四个字的字形,在课桌上划。
2、试默。
3、表扬试默全对的小朋友。
五、小结。
今天,我们仍用学习拼音的方法,学会了“大小多少”这几个字,小朋友们学得都很认真,短短的一节课,有这么多的小朋友已掌握了它的读音、字形。以后我们还将用这个方法学更多的`知识。
第二课时:
课时重点:
1、巩固字词和新字的笔画“”和笔顺“先中间后了两边”。
2、会在不同场合正确使用“大、小、多、少”。
教学过程:
一、复习检查。
1、抽读生字:上中下山石田土人头手足耳目口舌牙大小多少。
2、抽读笔画。
3、说说“小”和“少”的笔顺。
二、巩固理解,学习对对歌。
学习了“大小多少”后,小朋友们是否会在不同场合正确使用呢?
1.(出示投影)一只西瓜一颗枣。
它们可以比什么?(大小)。
(同样个数可以比大小,所以可以用“一个大,一个小”来对“一个西瓜一颗枣”。)。
2.(出示投影)一盒饼干一块糕。
它们可以比什么?(多少)。
(不同个数只能比“多少”,我们用“一边多,一边少”来对“一盒饼干一糕”。)。
3.出示投影:一头肥猪一只猫;一群大雁一只鸟。
小小组讨论来对,一个大,一个小,一头肥猪一只猫。一边多,一边少,一群大雁一只鸟。最后补充对对歌的后面两句:一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
4.出示整首对对歌(同桌互对)。
5.集体表演对对歌。
三、小结。
这节课,我们不但会读、会默这四个生字,而且知道了在同样个数的情况下,可以比大小,不同个数可以比多少。以后我们还要学更多的本领。
马牛羊的教案。
教学要求。
1、通过识字教学,激发学生学习祖国语言文字的兴趣。
2、学习生字“马”、“牛”、“羊”及笔画“竖折折钩”。
3、读准音,认清形,会按笔顺在田字格中正确临写。
4、掌握运用自学生字的过程结构。
教学具准备。
1、课文录音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、写字练习册。
教学时间:2课时。
教学过程。
一、复习。
1.同学们,从开学到现在,我们已经交了许多朋友,有拼音朋友、笔画朋友,你们知道哪个朋友是帮助我们读准字音的呢?那我们就来复习几个拼音,它能帮助我们学好今天的本领。
复习拼音:mfghneyeiaoiuanangengyiyuan。
2.拼音朋友能帮助我们读准字音。哪个朋友能帮助我们记住字形呢?
复习笔画。
教学新笔画:竖折折钩。
二、新授。
出示板书:
1看看图片想象图意。
2拼拼音节读准字音。
3数数笔画记住字形。
4看清笔顺认真书写。
2、请学生运用自学方法的前三步自学课文。
提示方法:
看图:你是按照什么顺序看图的,看到了什么?
拼音:请小朋友拼拼生字和短句上的音节,难读的字音互相提醒,再自读。
数笔画:请小朋友看看最后一行笔画笔顺。(看看每个字有几笔?先写什么?再写什么?)。
3、检查自学情况。
(1)按照什么顺序看图?看到了什么?
(2)根据学生交流出示生字“马”、“牛”、“羊”。
(3)通过刚才的自学,你学会了哪个字?读给大家听听(教师根据学生交流情况随机检查)。
字音:领读、开火车读、齐读等。
字形:书空、说说你的记字好办法(重点注意“马”的字形)。
4、指导书写。
(1)先看清笔画笔顺。
(2)再看清每个笔画在田字格中的位置。
(3)师范写,生在练习册上临写一个。
三、巩固。
1、抽读生字卡片。
2、选择喜欢的生字找朋友或说一句话。
(先自己练说,再说给的大家听。)。
3.送信游戏。(请一学生当邮递员把写有“马”、“牛”、“羊”的卡片当信送给其他小朋友,收到信的小朋友领读或考考大家。)。
4.试默。(老师报生字,学生用手指在桌子上默,默后与卡片上的字对照。)。
5、指导读课文。
(1)听课文录音。
(2)自读、齐读。
四、总结。
这节课,我们通过哪几步学会了生字“马”、“牛”、“羊”?(学生齐说自学生字四步法)以后,我们将继续运用这四步法学习更多的本领。
中班比大小教案
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1、趣味练习:比较概念
2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
一、导入情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣。
教师:小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?
(出示三只熊)是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
(不一样)
二、展??
1、复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小
(1)引导幼儿观察
小朋友看一看,哪只熊最大?
(请一幼儿来抱一抱最大熊)
小朋友一起说这只熊怎么样?
(这只熊最大)哪只熊最小呢?
(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)
(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教师:小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!
(出示礼物盒)引导幼儿观察:
哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?
(出示大小不同的三个球)
熊还给小朋友带来了玩具球,
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、学习大小排序
教师:熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说谢谢!
(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢?
(请1—2名幼儿)
教师引导幼儿观察、比较并讲述:它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小,排在前面;
这只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
这只熊最大,排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整)
小结:最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师:除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?
(引导幼儿观察并讲述:这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排,谁排在前面?
(最大的熊)谁排在它的后面,谁排在最后面?
小结:最大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队。
(3)请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法,
重点掌握从大到小的逆排序。
(4)幼儿操作练习
小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?
请小朋友把最大的举起来;
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队。
(教师个别指导)
教师验证:谁是按从小到大的顺序排的?请举手。
谁是按从大到小的顺序排的,请举手。
3、游戏:大家一起拍拍手
小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大,谁的手小?
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
中班数学大小排序教案
1、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小,并进行正逆排序。
2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。
3、体验正逆排序的乐趣。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【活动准备】。
礼物包(每种礼物3个)“小商店”活动区、布娃娃。
【活动过程】。
师:小朋友,看到娃娃家里有几个娃娃?你知道哪个娃娃大,哪个娃娃小吗?
幼:黄色的大,粉红色的小。
师:请小朋友给娃娃排排队,从小到大给它们排排队;然后再从大到小给它们排排队。
教学反思。
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
中班比大小教案
1、能发现物体简单的排序规律,学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块。
(一)观看ppt1,寻找“abab”的规律。
1.进入活动室。
“今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐。
“小朋友们,体育馆到了,请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结:
运动会场地布置的可真漂亮,所有材料都是有规律的排列的`,有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列,这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看ppt2,探索运动员进场的各种排队规律。
(三)制作奖品,再现物体的序列。
3、请幼儿展示自制的奖品。
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室,结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。
我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:
1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。
中班数学比较大小教案
中班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面,所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
1、比较物体的'大小,按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、认识大和小的概念。
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
1、出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?
2、哪个球大?哪个球小?
3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?
出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?
教师小结:
1、把两个球摆放在一起,就知道谁长,谁短。
2、出示大小不同的3个球,比一比哪个球大,哪个球小。
3、谁最大?谁最小?
4、用“xx比xx大,xx比xx小”句式来说说3个球的大小。
在这教学过程中,幼儿都能积极的回答老师提出的问题,都能把自己所看见过的物体拿来做比较。
中班语言大小多少教案
设计说明:
《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。
学前准备:
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)。
2.生字卡片。(学生)。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点:
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备:
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)。
2.生字卡片。(学生)。
教学过程:
一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)。
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目,板书课题。
二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)。
1.多媒体课件出示。
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件,引导学生进行比较大小。
(1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?
3.指导学习生字“黄、牛”。
(1)课件出示生字。
(2)教师指导读。
(3)指两、三名同学当小老师领读生字。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
(1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?
(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。
(3)教师指导读。
(4)指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?
三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、巩固识字。(用时:4分钟)。
1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。
2.出示一些物品,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
教学反思:
本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。
中班比大小教案
1、运用感官感知物体的大小,发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品,初步理解物体大小的相对关系。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
感知物体大小的相对关系。
皮球兔子篮子雨伞等教学挂图。
一、情境导入。
教师和小朋友做游戏。
二、活动过程。
1、比较皮球的大小:黄色球最大,红色球不大也不小,蓝色球最小。
2、兔子找篮子:先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上,然后让4个小朋友连线,最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图:蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……。
小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线,老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子。
三、拓展延伸。
雨伞和数字搭配。
1、小朋友上黑板连线:4把大小不同的雨伞和数字1234连线。
2、教师发给每个小朋友一张图画,全体操作。
活动结束时还有部分幼儿不会连线,特别是第2、3把雨伞容易连错,下次教学应该突破这个难点。
中班比大小教案
你能正确判断7以内数的多少。
1、贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个;
2、贴绒数字5、6、7,实物卡。
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?
2、正确判断7以内数量。
出示图??
(1)黑板上有什么?哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?
(2)为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?
(3)谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。
(4)启发幼儿将每种颜色片片排成一行
现在看看谁最多、谁最少?
你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较)
请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
中班比大小教案
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
活动准备:
1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
一、谈话引入。
(该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。)。
二、找一找,说一说。
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!
幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。
(孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。)。
三、比一比。
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
(在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。)。
四、延伸活动。
天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
(孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。)。