优秀作文应该在表达个人观点的同时，也要尊重他人的观点。探索优秀作文的路径，需要有充分的阅读积累和多样化的写作实践。
诚信在我们身边
有人说诚信是等待失主；有人说诚信是做良心生意；也有人说诚信是毫无贪念。无论如何，诚信都是人间最高尚的品质。
有一次，我和同学一起玩耍，回家时发现钥匙不见了，找遍了大半个小区，顺着来路往回寻找时，硕大的广场空空旷旷。然而，就在我们即将要放弃希望时，看见了一位好心人拿着我们的钥匙在那里静静地等待。那一刻，她身上洒满了光辉，在我心中的形象也变得高大起来。
在书上看过一篇文章，一个生意人为了获取暴利，用水和酒精勾兑出“酒”来，他的孩子知道后，想出了一个办法———那便是“太子换狸猫”：用真的酒来把那些勾兑出的“酒”悄悄地换下。结果是：生意好极了。诚信不仅挽救了生意，也挽救了大家。
记得语文课本上的林海燕，她帮别人代买彩票时，发现中了大奖，而她面对518万元大奖时毫无贪念，坚持把彩票给中奖人。面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动。它们犹如夜空中的星辰熠熠生辉，让人相信世界的美好。
是呵，世界是美好的，然而，这种高尚、正直的品质———诚信，才是人们最应该感动的。
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写美在我们身边作文
美是什么？是人长得漂亮，花儿开的鲜艳，大树长的茂盛。不，不是这样的。最美的莫过于心灵的美。
“真抱歉啊！又踩到你的脚了”，真无奈！这是我第十六次向别人道歉了。挤公交真烦啊！连个座位都没有，人数爆满。连个站脚的位子都没有。司机师傅也真是的，没看到人这么多么，还要让人上车。而且我的行程还很远，得坐好长一段时间才可以到达目的地。身上沉重的书包压的我都喘不过气来了。有一件最庆幸的事就是我的个子高，能够着汽车上的铁杠，虽然一直东倒西歪碰到别人或者是踩到别人的脚，却比趴在别人身上来得好。我的头垂在胳膊上，因为要赶车，所以早早的就起床了，觉都没睡好。我觉得自己睡觉功底很高，站着都能睡着。
猛地向前一撞，又撞到了别人，司机也不说一声，就来了一个急刹车。到了一个村了，车上有的乘客都下了车，我们这些“站士”们也都可也坐在一个舒服的位置上好好的放松放松腿脚了。有了座位，我就睡的更香了。车还没开多远，有人上车了，我有意识的睁了一下眼睛，马上又闭上了。因为还想多霸占会桌位，多休息休息。我眯着眼睛看着。一位孕妇拉着一个六七岁的小女孩上了车。一位中年男士，马上把自己的烟灭掉，站起来，把位子让给了那位孕妇和孩子。虽然我看到了，但却在装睡，身为中学生的我，心里感到特别的内疚。想起刚才的行为，为我自己感到了可悲。也没有心情在睡觉了，看着窗外美丽的景色，我情不自禁的陶醉起来。
又到了一站，上来了一位来爷爷，年纪很大了，腿脚也不好使，售票员把老爷爷扶上车后，我马上就把位子让给了爷爷，来拟补我刚才错误的行为。我心里也很高兴。心甘情愿的当“站士”。后来车上又上来了乘客，又下了许多乘客。反反复复的，又出现了许多的“战士”们，他们同我一样做了一件自己力所能及的事。他们都受到了人们从心底里的赞赏。
所有的人类，动物、生物、都生存在我们共同的家那就是我们的母亲c地球。只要我们每一个人都拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，一颗对社会对同胞无私奉献的心。我相信那样地球会更加美好，人与人之间的距离会更小，人人都是最美的人。
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美德在我们身边
英国的狄更斯曾说过这样一句关于美德的话：“美德是人类不可缺少的品质，还是世上唯一一朵永不调谢的花朵。”古往今来，有多少关于美德的故事，被人们广为传颂,在我们身边就有这样一段关于美德的佳话。
今天我在德惠新闻上看见这样一则报道：一个患有严重类风湿、强直性脊柱炎的大姐姐景艳辉和一个肢体残疾的大哥哥徐克立举行了一场特殊的婚礼。
新娘家有一位70多岁的父亲和一位体弱多病的母亲，还有一位四年前因出车祸，得了高位截瘫的哥哥。新郎家也十分贫困，有着年迈的母亲。在得知这一情况后，德惠市爱心车队的叔叔们便决定尽全力帮助他们。他们准备为新人免费出20辆婚车。
第二天早上四点多，一个由20辆轿车组成的车队，便浩浩荡荡地向长春新立城新娘景艳辉家方向驶去。两个小时后，车队到了新立城，在距离新娘家不远的小路上，车队的叔叔们下了车，走过了一段铺满枯黄叶子的泥泞小路，他们来到一座简陋的民房前。大门已经非常破旧了，门楣上贴着一副。
对联。
的横批，上写着“富贵平安”四个字。对于这个不幸的家庭来说，这几个字让人看了不免感到心酸。
进了屋，经过一条狭窄的过道，便是一个不大的小屋。只见炕上铺着廉价的红色炕革，墙围上贴着的低档壁纸早已经破旧不堪了，墙上挂着一个老式的挂钟。
新娘半躺在炕上，穿着洁白的婚纱，化着淡妆，面无表情的呆呆地望着爱心车队的叔叔们。她的父亲已经70多岁了，白发苍苍，穿着一件脏兮兮的工作服，戴着一顶土黄色的帽子，古铜色的脸满是皱纹。她母亲的身体非常的虚弱。她哥哥因4年前出了车祸而高位截瘫，此时正躺在床上一动也不能动。看到这些，爱心车队的叔叔们又临时决定为她的哥哥捐了1000多元钱。当他们把钱塞到景艳辉父亲的手里时，老人的嘴角抽动了几下，激动得说不出话来。车队还为他们带来了崭新的被褥和衣服。
当看到新郎徐克立捧着一束不大的鲜花，半跪在炕上向新娘求婚时，在场的人眼里都泛起了晶莹的泪花。由于新娘不能坐直，又在大家的帮助下将她抬上了婚车，由车队全程护送来到了一个简陋小吃部前，这就是他们举行婚礼的地方。只见小吃部的门楣上挂着几个寥寥可数的气球，门前的地上放着少量的、被摆成了心形的鞭炮。进了屋，只见昏暗的墙上贴着两个红色的喜字，桌上一个造型精致的婚礼蛋糕却格外引人瞩目，原来这是由德惠市穆拉戈蛋糕房为新人免费赠送的。不大的屋子里早已经聚集了社会上许多爱心人士。一位主持人自愿为他们免费主持婚礼。
整个婚礼中新郎和新娘始终泪流满面，这泪水既饱含着幸福，又浸满了心酸。当大家看到新娘由于行动不便，只好由新郎为母亲戴花时，在场的人没有一个不落泪的，大家的心情都很沉重。为了不给这个多灾多难的家庭再增添一丝一毫的负担，爱心车队的叔叔们自始至终没有抽过一根烟，不曾磕过一粒瓜子，就连中午饭也是自己花钱到邻近的小饭店吃的。就这样，在社会的好心人齐心协力地帮助下，这场特殊的婚礼圆满的结束了。
我想：这场婚礼的特殊不仅特殊在新郎、新娘家庭贫困、身体残疾，而且特殊在这场婚礼是在社会上那么多好心人的帮助下而顺利举行的。这种爱心就是一种美德。
美在我们身边
美是什么？是人长得漂亮，花儿开的鲜艳，大树长的茂盛。不，不是这样的。最美的莫过于心灵的美。
“真抱歉啊！又踩到你的脚了”，真无奈！这是我第十六次向别人道歉了。挤公交真烦啊！连个座位都没有，人数爆满。连个站脚的位子都没有。司机师傅也真是的，没看到人这么多么，还要让人上车。而且我的行程还很远，得坐好长一段时间才可以到达目的地。身上沉重的书包压的我都喘不过气来了。有一件最庆幸的事就是我的个子高，能够着汽车上的铁杠，虽然一直东倒西歪碰到别人或者是踩到别人的脚，却比趴在别人身上来得好。我的头垂在胳膊上，因为要赶车，所以早早的就起床了，觉都没睡好。我觉得自己睡觉功底很高，站着都能睡着。
猛地向前一撞，又撞到了别人，司机也不说一声，就来了一个急刹车。到了一个村了，车上有的乘客都下了车，我们这些“站士”们也都可也坐在一个舒服的位置上好好的放松放松腿脚了。有了座位，我就睡的更香了。车还没开多远，有人上车了，我有意识的睁了一下眼睛，马上又闭上了。因为还想多霸占会桌位，多休息休息。我眯着眼睛看着。一位孕妇拉着一个六七岁的小女孩上了车。一位中年男士，马上把自己的烟灭掉，站起来，把位子让给了那位孕妇和孩子。虽然我看到了，但却在装睡，身为中学上的我，心里感到特别的内疚。想起刚才的行为，为我自己感到了可悲。也没有心情在睡觉了，看着窗外美丽的景色，我情不自禁的陶醉起来。
又到了一站，上来了一位来爷爷，年纪很大了，腿脚也不好使，售票员把老爷爷扶上车后，我马上就把位子让给了爷爷，来拟补我刚才错误的行为。我心里也很高兴。心甘情愿的当“站士”。后来车上又上来了乘客，又下了许多乘客。反反复复的，又出现了许多的“战士”们，他们同我一样做了一件自己力所能及的事。他们都受到了人们从心底里的赞赏。
所有的人类，动物、生物、都生存在我们共同的家那就是我们的母亲--地球。只要我们每一个人都拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，一颗对社会对同胞无私奉献的心。我相信那样地球会更加美好，人与人之间的距离会更小，人人都是最美的人。
_美在我们身边
“啊!”一声尖叫，我摔到了地上，车子倒了，买的东西滚了一地，尤其是不精摔的苹果，此时已经被摔的溪巴烂。因为是冬天，所以摔得也不是很重，但是我雪白的外套已经面目全非，还有那……唉，不值一提!
大街上的人都惊讶地看着我，但他们只是看，然后继续走他们的路。有些人甚至没什么表情。
我突然感觉这个世界好冷漠，好冰凉。我有一种想哭的冲动，加上我本来就有“好哭”这一坏毛病，眼泪不听话地涌了出来，泪珠与雨珠交错在一起，连我自己都分不清从我嘴边滑过的是泪是雨。
这时，作文书上永远写不烂的一幕出现了：“你没事吧。”
我抬起头，是一个看起来与我年龄相仿的女孩，她撑着伞，眨着一双大眼睛，说着无锡方言。
“没……”我一时不知道说什么好。
“我送你回家吧!”女孩笑着对我说。
“不了，我……”
“来嘛，别客气!”女孩热情地将我扶起，并帮我把车夫起来，还将撒了一地的东西都捡了起来。
“谢……谢。”一到这个时候，我说话就开始结巴。
“不，不用谢!”女孩笑了，她笑地真美!我不禁想到。
一路上，我们聊了许多，她问我从哪来、上小学还是初中、觉得这儿怎么样……她真是个热情的女孩!
“我家到了!真是太谢谢你了!”我微笑着对她说。
“嗯，那我走啦!”
我突然想起了什么，大喊一声：“等等!”便以我有史以来最快的速度奔到房间，又奔下来。
“给……给你!”我喘着粗气，将我自己做的“幸运盒”递给她。
女孩有些受宠若惊，她小心翼翼地接过“幸运盒”，看了又看。
“真是太美了，谢谢!”女孩激动地看着我。
后来，女孩走了。我目送了她好远、好远。
我想我永远都不会忘记她，不会忘记她迷人的微笑!虽然她并不漂亮，但她是我见过的最美丽的女孩!
美，无处不在!
美德在我们身边
名誉和美德是心灵的装饰，如果没有它，那肉体虽美，也不应该认为美。
美的标准是什么？善良，朴实，而美德又意味着什么？至善、至纯、至高和博大。
一个人有了才能而且努力，还要有修养，淳厚的美德，要不骄不吝，此时，美的天使才会站在你身边依偎着你。
美——似乎在关爱着每一个生命，就如同每一株花草都拥有生命的永恒。由此，说明，每一份爱心都来源于美德。
唐谢滢依偎可爱的小学生，她帮助过许多人，黄海伦、登德措就是其中的两位，黄海伦是一名中学生，他因突患脑癌，不能参加考试，无钱治病，当唐谢滢听到这个消息时，一心想去参加义捐，但是要上课，不能去，她就做了一只粉红色的信封装上六百元压岁钱让她妈妈给黄海伦送去，这件事虽然不算大，但是一个上小学的学生做到这点已是非常地了不起了，相比有些有钱人有钱只为自己，而从不会想到别人。登德措是一户贫困牧民家的孩子，她因遭受百年一遇的大雪灾后，经济损失严重，被迫退学，唐谢滢听说后哭了。之后她给爸爸妈妈提议，资助登德措姐姐重圆读书梦。直到登德措已无需资助。唐谢滢和她的爸爸妈妈现在又开始资助她的亲妹妹古颂卓玛上学。
她的举动让我看完都为之感动了，她以个人微小的力量让别人得到一个大大的幸福。
生活的点滴，都在永恒的关爱之下，只要你懂的珍惜，相信美德永远伫立在心中，如果每个人都献出一点点的爱，那么世界就会太美好了。
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税收在我们身边
前几天，老师给我们出了一道作文题，名字叫“税收”，我还是第一次听到“税收”二字，这对我来说，是一个陌生的字眼。我朦胧地意识到税收大概是关于国家的，这使我想到了一幅对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”我们读书之人也应该关心国家大事呀！
无奈之下，我翻开了字典，字典里是这样记载的“税：国家向企业，集体或个人征收的物品或实物，；纳税，营业税。”字典中的解说是如此简单。
我似懂非懂的向老师请教，老师告诉我：“每个有收入的公民都要依法向国家纳税，这是公民的应尽义务，不得偷税漏税。国家将这笔税收用来办公益事业，这叫取之于民，用之于民。”原来税收的威力远远超出了孙悟空的金箍棒，金箍棒只能保护唐僧去西天取经，而税收却能促进社会主义建设，提高人民生活。
老师的一番话，使我想到了前几天我在爸爸公司做作业，看到他每做一笔生意都要开一张发票，我好奇的问爸爸为什么要开发票呢？爸爸告诉我开发票是为了便于计算税金，每月交纳税一次，按国家的规定交税。我知道爸爸并不富裕，我说税能不能少交一点，爸爸说：“不行！国家的税收一分也不能少！”原来我的爸爸不仅是一个好爸爸，还是一个遵守法纪的好公民。
阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动地球！”我通过翻阅大量报纸和学习，使我渐渐懂得：税收还是经济杠杆。几年来，国家为了发展农业，免去农户的农业税。最近据《新民晚报》报道：著名经济学家吴敬琏在内的27名国家政协委员联名向大会提交关于取消利息税的.协案，意在保护中低收入者的利益。国家为了缩小贫富差距，从现在开始决定对年收入12万以上的个人，收取个人所得税。为构建和谐社会，又一次运用了杠杆的力量。
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我们身边的美
当柳条抽出第一缕新绿，万物都在这一刻苏醒，早春朦胧的泪湿润了大地，湿润了路人的心，迷醉了整个世界！泥土散发的清新，混杂在空气中，唤醒了生命，春朦胧在冬的面纱中，微微露出的绿点亮了眼睛，像夜色中迷路的萤火虫，忽隐忽现。第一缕阳光的温热给天空擦上红晕，朵朵云儿躲藏在晨曦的梦中，只窥得见一个个模糊的身影。冰雪消融，静默的小溪听懂了自然的语言，清明透彻的血液润湿着大地的心。朦胧的早春给世界镀上一层轻盈的纱，把我的记忆连同这湿润一同裹进春天里。
夏日的火燃遍了整个世界，泛白的天空中划出一抹火红的微笑，浓郁的花香迎面袭来，带着热气在空中升腾，拂向面庞。云儿也光明正大的漫步空中，这些调皮的孩子，，动不动就哭个不停，听，隆隆的雷声气势多么壮阔，敲醒了叶子的梦。墨绿的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火热淡然了逼人的绿，灼热的阳光也溶解在宁静的绿中。
也许就在那一刹间，一个梦就已经来临，淡黄的`脂粉流露山间，翩翩舞蝶勾勒出一个迷人的梦，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黄叶地中散落的片片记忆。秋是一个童话，在这里蕴藏着我的梦。南归的大雁划出天与地的界线，黄昏的日如秋的笑靥，美丽的像一个童话，地上的落红诉说着这个美丽动人的结局。
而它却总是那么温柔，即使鹅毛大雪也掩不住其温柔的本性，像天使降临大地，纷飞的身影乱了视线，银装素裹更显其优雅气质，绵软的血像奶油甜润着梦中的大地，我想那一定是一个很美很美的梦！
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我们身边的垃圾
《》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地三”中的“口语交际”练习。针对本册教材以专题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好保护”的主题，让环境意识渐渐在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。
《语文课程标准》在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”本课的教学重点就是激发每一个学生表达的`欲望，鼓励他们大胆地说己的观察和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画，联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际情境，旨在培养孩子利用周边的生活资料，收集、、反馈资料。同时，亦能培养学生之间的合作意识和大胆交流的良好习惯。
1、能用普通话交谈，认真倾听别人，会发表自己的见解，态度自然大方。
2、学会合作学习，互相，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功学习者。
3、通过观察，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周边的生活资料，收集、并反馈资料。
学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说清楚说明白。说己的发现和内心的感受。
4、课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。
5、布置口语交际活动的会场。
6、音乐录音带，小红花数十朵。
孩子们，你们看（师边讲边在黑板画树）。
瞧，风儿，多粗心呀！它急忙地跑来，将树。
上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地。
上躺着呢？原来是好朋友来了，走，我们瞧瞧，
去看看谁来了。
（一）创设情境。
1、布置“高手的发现”会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）。
2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，各种图画，五颜六色）开始“高手的发现选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。
（二）出示要求：高手的发现需要过三关。
1、比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。
2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？”的想法说说并画出来。
3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清楚。
（三）挑选裁判员。
选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“”，另一位裁判员专门给积极说想法并成功地过了第二关的同学打“”；第三位裁判员对说清楚自己想法的同学打“”。最后三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。
（四）师生互动交际。
1、鼓励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来的？”的资料过程。
收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。）。
2、组织学生积极将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活跃。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。
（1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。
（2）乙：对一些污染行为进行罚款处理。
（3）丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。
以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。
3、教师组织继续活动，这个活动非常精彩，有发现的高手在我们班真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鼓励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。
联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。）。
（1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，、完善调查结果。
（2）校园美容计划讨论会。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。
（3）未来垃圾处理场新闻发布会。各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。（凡是向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。）。
（1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者）。
（2）给参加的人颁发小红花，表示祝贺。
小朋友们，粗心的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，刚才我们都去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好朋友？（生答，师揭晓并板书）。
通过今天的学习，小朋友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还需要大家一起继续去探索去发现并关注------（师板书课题）。
我们身边的线条
翟青 。
课题： 。
教学内容与目标： 。
2培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 。
教学重点： 。
发现生活中艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 。
教学难点 ： 。
线的组织。 。
教学准备： 。
课件 电线 彩笔 彩带 彩色卡纸 。
课前准备： 。
把学生分成五个小组 。
教学过程 ： 。
一、组织教学，稳定学生的情绪 。
二、直接出示课题（课件） 。
今天这节课我们来学习——。 。
三、讲授新课 。
3找一找，我们的周围哪有线条？他叫什么名字？（课件展示） 。
4欣赏艺术作品 。
（1）吴冠中的〈〈春如线〉〉（线条富有 。
变化、跳跃） 。
（2） 毕加索的《坐在柳条椅上的 朵 。
拉 马尔》（线条既有变化，又有一定的秩序） 。
讨论：（1）画面上画了什么内容？ 。
（2）用了哪些不同的线条？ 。
（3）给你什么感受？ 。
5欣赏学生作品（课件展示） 。
讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？ 。
四、布置作业 。
每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。 。
五、学生作业 、老师辅导 。
六、课堂小结 。
1展评作业 ，学生自评、互评 。
2拓展： 。
下课 。
案例分析： 。
1本节课直接引入课题，简明扼要，更是为了本节课的连贯与层层递进。 。
我们身边的线条
中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向,美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：
1、丰富视觉和触觉经验。
帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。
（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。
（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。
（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。
2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣。
兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。
3、为孩子提供创造的空间。
“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业 形式、内容体现出个性化的表现。
4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力。
锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。
绘画课。
一课时。
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
线的组织及变化。
用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
1、心情导入 新课。
老师折电线。
师：你们知道老师此时的心情吗？
生：紧张、乱……。
师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题。
（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）。
（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》。
1、感受生活中的线。
师生共同找出各类线。
2、看课件：自然物和人造物中的线。
引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？
师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性。
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？
小组讨论、记录，回答。
4、线的运用和表现。
（1） 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。
（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？
全班分组讨论，小组代表回答：……。
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》。
师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？
生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画。
师：这幅画在线的运用中有什么变化？
（5）小游戏。
师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论。
师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
1、讲述“我的梦”（语言描述）。
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。）。
1、巡视作业 中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
1、展示各组的绘画作品。
（1） 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2） 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3） 师进行客观评价。
2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。 。
我们身边的法律
家庭是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。
家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。这能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
有一天，我放学回家发现妈妈正看我的私人日记。我甩下书包气冲冲地走了过去说：“妈妈，你为什么要看我的私人日记。”妈妈说：“你最近不太听话。”我说：“即使我不大听话，你也不能没经过我的同意随意看我的日记呀！你这是侵犯我的隐私权呀！”妈妈说：“你别管我，快做你的作业。”我气得一直没理妈妈。晚上，妈妈写了一张字条给我，上面写着：“琴琴，对不起，妈妈不该没经你的同意看你的日记，但你这几天一直是不听话。”我理解了妈妈，跑到她屋子里说：“妈妈，我以后会听您的话。”妈妈兴奋地搂着我说：“乖，我的好孩子。”
邻居家的东东，爸妈离异了。他由爸爸抚养。爸爸心情一不好，就会打东东。东东身上经常被打的青一块紫一块。有一天，东东被爸爸打掉了几颗牙，他被迫离开了家，在公路上遇到了两位民警叔叔。在叔叔们的劝说下，他带着两位叔叔来到了家。叔叔们走到东东的爸爸前，对他说了《未成年人保护法》。东东的爸爸终于在民警的耐心劝说下，知道了问题的严重性。他答应以后会待东东很好，民警叔叔放心地走了。
每个人都应该做知法、守法的好公民。这样，我们的社会才会和谐发展，人民生活才会更加美好。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
我们身边的线条
教学时间。
5/12三（4）三(3)三(1) 5/13三(2)。
教学目标。
教学重点。
教学难点。
教学准备。
艺术作品、彩笔、各种线条。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
教学意图。
板书。
情绪、色彩。
教学时间。
5/16三（4）三(3)三(1) 5/17三(2)。
教学目标。
教学重点。
教学难点。
教学准备。
艺术作品、彩笔、各种线条。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
教学意图。
板 书。
曲线、直线、折线。
课 题。
学情分析 对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。
教材分析点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。
选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
课时安排 2课时。
美就在我们身边
“下雨了，下雨了！”路边的行人叫唤着，这时正是我们放学的时候，所有学生一齐冲出学校，有的人，撑开一把大花伞，举得高高的，有的人立刻跑到屋檐下避雨；还有的，挤到同学伞下同他一齐走。。。。。这时，一个同学拿着几本书遮在头上，慢慢地走着，忽然，一把伞出现在他的上空，小男孩往上看，一副慈祥而又亲切的面庞出现在他的眼前，那位姐姐把大油伞举得高高的，说“走吧。”这对“姐弟”互相搀扶着，走在雨中。美，就是你头顶的那把伞。
一场大雨过后，路旁的污水没过脚板，一个小女孩在路边走着，一辆汽车飞驰而过，污水全都向小女孩“扑”了过来，一位阿姨赶紧跑过去，把小女孩搂在身边，一转身，阿姨那洁白的裙衣上都是污泥。阿姨亲了亲那小女孩，说：“走好。”小女孩向后看了看，看见阿姨背后那些污点绽放出一朵朵花儿。美，就是洁白裙衣上那点点污泥绽放的花朵。
一天，我帮妈妈买完东西后，乘电梯上楼，在三楼的时候，一位年轻的妈妈抱着一个大约三岁的小孩上来了，这时，电梯里的服务员阿姨电话响了，阿姨拿起电话，看着正在熟睡的孩子，就用手捂住嘴巴小声地说话。美，只是一个简单的动作。
我们被美所感动着，美，还有许多的名字－－热情、善良、勇敢、真诚。。。。。。美，就在我们身边（重复了），只要留心我们的周围，只要怀着一颗热情的心，感恩的心，你就会发现，美，就在我们身边。
我们身边的线条
教学时间。
一(3)、一(4)、5/12-5/18。
教学目标。
教学重点。
教学难点。
教学准备。
艺术作品、彩笔、各种线条。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
教学意图。
板书。
情绪、色彩。
学情分析。
教材分析。
教学目标。
课时安排。
2课时 。
课 题。
教学时间一(3)、一(4)、5/11-5/18。
教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点。
教学难点1、认识线条的不同形态。2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学准备艺术作品、彩笔、各种线条。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
教学意图导入新课一、认识线的种类1、心情导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 2、做找线游戏并揭题（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线 （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）认识线条可以表现各种情绪。引导学生发现。授新课二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？2、看课件：自然物和人造物中的线3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？4、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？ （5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。师生共同找出各类线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：……生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。生画出并讨论寻找各种线条。引导仔细观察体验线条表现的各种情绪。欣赏艺术作品中的线。动手体验。布置作业1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。大胆创作线条作品。作品评价3、师进行客观评价。1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；2、请各组代表到前面展示自己的作品。解决难点。
板 书。
曲线、直线、折线教学后记通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。这节课重在引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及表现力，因为教室里线的物品不够丰富，所以应该课前布置学生在校园里或家里做找线游戏。学生作业中的问题就是不会处理线的变化与秩序，今后教学中应通过对作品的分析，引导学生感悟。